Diseño De Clases (2).docx

Colegio Cristiano Oriente Unidad Técnica Pedagógica

Diseño de Clases  ASIGNATURA:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

 CURSO:

Período a desarrollar:

 PROFESOR(A)

RESPONSABLE:

Unidad de Aprendizaje:

Objetivo de clase

Experiencias de Aprendizaje (Actividades)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA4):

INICIO: Habilidad: Paso 1: Preparando el Aprendizaje. (Inicio) Realizar una actividad para detectar el conocimiento previo. Evaluar preconceptos y/o habilidades de “prerrequisito”. Comunicar el objetivo en lenguaje adecuado la edad: qué aprenderán y qué serán capaces de hacer al finalizar la sesión. -Recordar dónde está no en qué parte del objetivo están. - Explicar por qué el aprendizaje vale la pena y por qué podría ser importante en la vida. - Entregar la pauta: lista de actividades o secuencia de eventos que desarrollarán. DESARROLLO: Habilidades: Paso 2: Presentando la nueva información. (Desarrollo) - Presentar la nueva información o guiar para que los estudiantes la adquieran por sí solos: - Mediante experimentos, modelos, ejemplos, vídeos, narraciones, usos de fuentes, etc; con el fin de utilizar estrategias visuales, auditivas y kinestésicas. - En forma breve modelar la habilidad a los estudiantes para su adquisión. - Dar oportunidades para que apliquen lo aprendido (“aprender haciendo”) de forma inmediata y puedan transferirlo a otros ámbitos.

CONCEPTO/S CLAVE/S: ACTITUD: El objetivo de la clase tiene como fin buscar alineación con el OA a desarrollar.

Evaluación

INDICADOR /ES DE EVALUACIÓN: En este caso se espera que se especifique ¿Qué harán los estudiantes para demostrar que han aprendido? Definir sólo cuando hay prueba implica no implementar “evaluación para el aprendizaje”.

Trabajar y orar

Colegio Cristiano Oriente Unidad Técnica Pedagógica Paso 3: Práctica guiada. (Desarrollo) - Acciones del profesor: * Modelar para los estudiantes un ejercicio o habilidad. Ej: Cómo responder una pregunta de reflexión. * Modelar en voz alta, ya sean preguntas-respuestas o estrategias paso a paso. * Chequear la comprensión de los estudiantes mediante preguntas. - Acciones del estudiante: * Trabajar en pares, grupo o individualmente, el ejercicio o actividad guiados por el profesor. * Adquirirla habilidad gradualmente hasta demostrar que puede por sí mismo. Paso 4: Práctica independiente. (Desarrollo) - Acciones del estudiante: * Trabajar de forma autónoma o pares, sin andamiaje. El estudiante recibe un estímulo o desafío para ser resuelto en forma autónoma. - Acciones del profesor: * Dar pistas para el desarrollo autónomo de la actividad o dar un ejemplo. * Monitorear el trabajo de los estudiantes. (Retroalimentación). CIERRE: Habilidad: Paso 5: Consolidación del aprendizaje. (Cierre) - El profesor puede: * Finalizarla clase haciendo un chequeo de la comprensión de lo aprendido. * Aplicar un ticket de salida. * Dejar un final abierto y desafía a sus estudiantes con una pregunta para la próxima clase. - Los estudiantes pueden: * Hacer una síntesis. (5 minutos). Reorganizando la información. * Realizar un proceso de meta -cognición. (¿Cuál fue mi desempeño en la sesión?). * TAREA: que refuerza lo aprendido o anticipa para la próxima sesión. Recuerde hacer uso del decreto decreto 83

Trabajar y orar