Sesion Arte 5°-musica - Cahillallas.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA UNIÓN” CACHILLALLAS

I.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

3

DATOS INFORMATIVOS: GRADO : Quinto SECCION : “A” y “B”

DOCENTE : CRISÓSTOMO PEREZ, Hugo E UNIDAD : 1

ÁREA TIEMPO

: ARTE : 90`

FECHA: 24 / ABRIL / 2016

CAMPO TEMÁTICO: INDICADORES DE COMPAS. COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES

(C2 – DCN 2009) Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para Expresión artística. construir y reafirmar su identidad personal, social y cultural.

INICIO

II. Mom. Did.

SECUENCIA DEL APRENDIZAJE:

Procesos Cognitivos

PROCESO

DEL APRENDIZAJE APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

SALIDA

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

 Actividades preliminares: el docente menciona nombre de algunos compases actuales de lo cual los estudiantes infieren el tema.  Saberes previos: pregunta; ¿cómo fue el ritmo de la música en la antigüedad? ¿cómo es el compás y el ritmo en la RECEPCIÓN DE música hoy en día? ¿en la actualidad que tipo de compas se INFORMACIÓN emplean en la música escuchamos? ¿qué paso con los ritmos empíricos en el país? ¿conoces algunos instrumentos electrónicos?  Conflicto cognitivo: ¿Por qué el compás de la música en la actualidad no se ejecuta académicamente? ¿Cómo influye el metrónomo en la música y en nuestra formación?

CONSTRUCCIÓN

III.

INDICADORES

Práctica De la lectura musical en 2/4 y 4/4

Determinación de criterios:  Se proyecta diapositiva  El docente realiza la explicación sobre el tema, ejemplificándolos explícitamente.  Los alumnos analizan y dialogan sobre la música en la actualidad.  Los estudiantes mencionas los compases musicales. Construcción del Aprendizaje:  Escuchan y analizan el compás mediante un metrónomo.  Los estudiantes dialogan a cerca de los compases que se solfeo y escuchó.  Memorizan el ritmo de un metrónomo.  El docente da las demostraciones finales.

Meta cognición: METACOGNICIÓN Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje durante la clase ¿Qué aprendimos, como lo aprendimos? ¿Para qué nos servirá? TRANSFERENCIA Transferencia: Aplican lo aprendido a nuevas situaciones musicales, identificando y EXTENCIÓN analizando Los compases de 4/4 2/4 Actividades de extensión: Averigua ¿Cómo se expresa el compás de 3/4?

ESTRATEGIAS

MEDIOS/MATER.

 Reto cognitivo  Lluvia de ideas  multimedia  Exposición de  laptop los  Instrumento conocimientos musical previos  diálogo

 

Proyector Laptop Ecran Textos del Maestro Audios digitales. Instrumento musical del maestro. Instrumento musical del estudiante. Pizarra Plumones Papelotes.

 Persuasión  Diálogo didáctico   Comentario de  meta cognición   Meta memoria. 

Laptop Multimedia Instrumento musical. textos

  

  

  Seguir pistas  Explicación de las  diapositivas power point  Contrastación de la información de  las participaciones Torbellino de  ideas Dinámica grupal Diálogo. 

TIEMPO

15´

40´

10´

EVALUACIÓN

TÉCNICAS  Observación  Preguntas de exploración.  Diálogo  Ejercicios de aplicación

INSTRUMENTO

INDICADOR DE LOGRO

 Expresión musical. Analiza y solfea los compases rítmicos  Intervenciones orales. ACTITUDINAL:  Ejercicios prácticos.  Participa respetando las ideas de sus compañeros en el proceso de  Organizador de conocimiento. aprendizaje.

OBSERVACIONES: ………... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . … . . . . . . . . .. ………….. . . .. . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. ….. . . . .

V°B°

HUGO E, CRISÓSTOMO PEREZ