234535136-教学详案-古诗教学.docx

教学详案 教案

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语文趣味教学-古诗

科目

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华文

班级

：

4M 班

学生人数

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38 人（男:17 女：21）

年龄

：

10 岁

日期

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20/7/2014

时间

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8.00-8.30 am (30 分钟)

教材

：

课本古诗

单元

：

第十七单元 -- 走入成语天地

课题

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古诗《塞下曲》-唐˙卢纶

内容标准

：

4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 美。

学习标准

：

4.2.4 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言 的优美。

学生旧有经验 ：

学生曾有背诵和理解其他古诗的经验。

本课学习成果 ：

在本课结束前，学生能够： 1. 说出诗歌里发生的时间、地方、人物和情节。 2. 说出“遁”和“逐”的含义。

综合技能

：

聆听、说话、观察、想象

综合教学

：

听、说、读

道德价值

：

乐观、乐于助人、合作、中庸

跨课程元素

：

教具

1.思维智能 ：

联想与联系、解决问题

2.多元智能 ：

空间、语言

：

古诗挂图、课本、光碟

教学过程 一、

教学内容 1. 问题：

引起动机： （3 分钟） 问题导入

a. 你们有背过诗歌吗? b. 有谁能说出来所背诵诗歌的诗名？

教学活动

备注

1. 教师提问学生问题。

思维智能

2. 教师以提问方式来让学生回忆学

联想与联系

：

习诗歌的经历。 3. 教师揭示今日课题-诗歌教学《塞 下曲》。

二、

1. 《塞下曲》诗歌挂图：

教学进展： 步骤一

参考附录（1）

（15 分钟） 古诗理解

2. 字词： a. “遁” 拼音：dùn 含义：追、逃、闪躲 b. “逐”

1. 教师展示故事挂图。

思维智能

2. 教师先指示学生朗读故事一遍。

联想与联系

：

3. 教师逐句向学生讲解古诗的内容 与创作背景。

多元智能 空间、语言

：

教学过程

教学内容

备注

教学活动

拼音：zhú 含义：追、逃、闪躲

步骤二：

1. 古诗光盘：

（5 分钟） 聆听背诵

1. 教师播放古诗关盘，指示学生细 心聆听。

参考附录（2） 2. 问题: a. 这一首古诗发生在什么地方？ （答：边关要塞。） b. 这一首古诗发生在什么？ （答：下满大雪的夜里。）） c. 谁逃走了？ （答：单于） d. 当单于的行踪被发现时发生了什么 事?

2. 教师提问学生问题来加深学生对

思维智能

：

联想与联系、解 决问题

古诗的理解。 多元智能 语言

：

教学过程

教学内容

备注

教学活动

（答：将军派轻骑去追赶。） e. 为什么派轻骑去追赶呢？ （答：因为很有信心能够抓到单 于。） f. 为什么刀剑和弓弩上盖满了大雪？ （答：大雪下得很大。） 步骤三：

1. 《塞下曲》古诗挂图：

（5 分钟） 诗歌背诵

四、

背诵诗歌

多元智能

2. 教师指示各小组背诵古诗。

语言

1. 教师指示全班学生背诵古诗。

多元智能

：

参考附录（1） 1. 《塞下曲》古诗挂图：

结束： （2 分钟）

1. 教师把学生分成六组。

语言 参考附录（1）

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