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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA MODULO: ACTIVIDAD : TUTOR: ALUMNA:

Claudia Margarita Hurtado Torres

GRUPO: 9325 18 de septiembre de 2016

Surge a partir de la necesidad de conocer al alumno en diversos contextos. Es un proceso mediante el cual se recaban y analizan datos del alumno que tienen relación o impactan con el proceso E-A

Evaluación psicopedagógica Su finalidad es ofrecer los elementos suficientes y oportunos relacionados con las capacidades, habilidades, dificultades, gustos e intereses del niño al que se evalúa, para establecer las orientaciones referentes a su aprendizaje

*Interpretación de datos obtenidos *Confiabilidad *Adecuación *Investigaciones empíricas *Proceso continuo *Es cuestión de grado Ejecución de una prueba y datos observables

VALIDEZ

Determinar el significado de una medida

Validez del constructo La prueba suficiente de validez del constructo se constituye cuando las variables se comportan como se espera que lo hagan

Representa algo que el científico compone con su imaginación, que no existe como dimensión de conducta observable. Es una construcción teórica diseñada para explicar y organizar consistencias de respuestas, derivada de relaciones establecidas entre medidas conductuales. Requiere la acumulación de información gradual; los constructos determinan que conductas han de seleccionarse para su observación.

Validez relativa al criterio o empírica

Interviene cuando se utiliza un instrumento para estimar alguna forma importante de conducta, que recibe el nombre de criterio. Si se presenta este tipo de validez se correlacionan las puntuaciones del test predictivo con las puntuaciones de la variable criterio

Valora el grado en que el instrumento de evaluación puede utilizarse para estimar la conducta de la persona. ¿Cómo se establecen y validan las medidas de un constructo?

Objetivo: demostrar que los reactivos del test son una muestra representativa del universo.

Validez de contenido (examina y compara)

Asegurar un muestreo cuidadoso de un dominio de contenidos pertinente.

EXAMEN SISTEMÁTICO DEL CONTENIDO DEL TEST Se refiere al grado en que el instrumento refleja el dominio especifico del contenido que se esta midiendo. Otorga una descripción del dominio de conductas de interés.

Validez aparente: PARA ASEGURAR LA VALIDEZ: a)¿Incluye la prueba una muestra representativa de habilidades y conocimientos específicos? b)¿La construcción de la prueba esta libre de variables irrelevantes? *La validación es básicamente de criterio (juzgar la respuesta)

Procedimiento para el muestreo: a)Análisis situacional b)Una enumeración de la respuesta c)Evaluación de las respuestas

grado en que el instrumento parece como si midiera aquello que pretendemos que mida, juicios acerca del instrumento después de que ha sido construido *El test parece válido a quien va a tomarlo.

Teoría de la generalización de Cronbach: Esta relacionada con la correlación y amplitud con que el instrumento abarca el contenido que debe medir. La amplitud se determina por las opiniones de los expertos mas que por la experimentación.