Unidad I. Fundamentación De La Práctica Docente.docx

UNIDAD I: FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Saludos estimado participante. En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar un análisis del concepto Fundamentación de la Práctica Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes y luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:

1. ¿A qué se llama Práctica Docente? La noción de práctica docente no tiene una única definición ni puede explicarse en pocas palabras. El concepto es muy amplio y refiere a la actividad socialque ejerce un maestro o un profesor al dar clase.

2. Explique los elementos de la Práctica Docente indicados a continuación:

 Reflexión

 El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación, es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto tiempo demoraremos. 3. Defina los enfoques educacionales indicados a continuación.

Pensamiento o consideración de algo con atención y detenimiento para estudiarlo o comprenderlo bien.

Enfoque tradicional

Enfoque constructivista

Enfoque constructivista-crítico

Enfoque de competencia

El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer.

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus

Capacidad de emitir juicios, interpretar, analizar, evaluar e inferir de forma deliberada y autoregulada, por medio de la explicación de las evidencias, conceptos, métodos, criterios y consideraciones contextuales

writing-bay-asia El concepto de competencia es el pilar del desarrollo curricular y el incentivo tras el proceso de cambio. Se define como “el desarrollo de las capacidades complejas que permiten a los estudiantes

ideas puedan verse pensar y actuar modificadas y siga en diversos aprendiendo. El ámbitos […]. constructivismo considera holísticamente al ser humano. 4. ¿Cuáles son las líneas que permiten el análisis de la Práctica Docente?

Existen varias líneas de análisis de la práctica docente, entre ellas:  Intenciones educativas (planificación).  Ajuste entre las actividades y tareas propuestas a lo largo de la secuencia de enseñanza.  Uso autónomo y autorregulado de los contenidos 5. ¿Cuáles son las Funciones de la Práctica Docente?

6. ¿Cuáles son las tarea y/o funciones del Docente?

7. Explique las tipología de Educadores presentadas a continuación:

Solícitos

Indolentes

Ponderados

Natos

8. ¿A qué se llama Capacitación Docente?

9. Explique los dos modelos de capación inicial del docente señalados a continuación.

El modelo 'consecutivo'

El modelo alternativo 'concurrente

10. Explique las cuatro principales áreas por las que puede ser analizada la capacitación docente indicadas a continuación:

1. Conocimiento fundamental en áreas docentes 2. Habilidades de evaluación del aprendizaje 3. Contenidos y métodos de conocimiento y habilidades 4. Práctica docente en la sala de clases 11. Explique en que se centran las experiencias de campo supervisadas al Docente

12. ¿Cuáles son los elementos que se deben tomar en consideración a la hora de la iniciación de los profesores principiantes?

13. ¿Cuáles son las actividades más efectivas de Desarrollo Profesional Continuo?

14. ¿De qué manera se garantiza la calidad educativa?

15. ¿Cuáles son las políticas de capacitación docentes imperantes?

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones u comentarios breves. ¡Adelante! ¡Éxitos! Consulte: 1. Práctica docente. (2017, 9 de octubre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 16:49, marzo 12, 2019 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Pr%C3%A1ctica_docente&oldid=102453371.

2. El Docente y la Comunicación en el Aula – Educando www.educando.edu.do/articulos/docente/el-docentey-la-comunicacin-en-el-aula/ 3. Profesor. (2019, 7 de marzo). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 16:57, marzo 12, 2019 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Profesor&oldid=114430093. 4. Educador. (2018, 15 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 17:46, marzo 12, 2019 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Educador&oldid=109974410. 5. Capacitación docente. (2019, 12 de marzo). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 17:48, marzo 12, 2019 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Capacitaci%C3%B3n_docente&oldid=114535784.