Diseño Del Curso Virtual.docx

DISEÑO DEL CURSO VIRTUAL

RAFAEL RICARDO GUERRA DANGOND Estudiante- Aprendiente

TUTOR: NELSON MICHAEL MÉNDEZ SALAMANCA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S FACULTAD DE EDUCACION GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA VALLEDUPAR 2019

JUSTIFICACIÓN: Es de conocimiento que la TICs, tecnologías de la información y la comunicación, encaminadas a la educación forjan escenarios favorables, que potencian los procesos de enseñanza en los individuos, es gracias a esto que surge la opción de los cursos virtuales, porque se hace relevante la importancia de tener las herramientas y recursos óptimos que permitan organizar y diseñar los cursos virtuales. La tecnología aplicada a la educación, acrecienta la autonomía, además de la responsabilidad de lo involucrados en el proceso, así mismo proporciona al docente herramientas de diseño, implementación y aplicación a la hora de dar su asignatura, es por esta razón que tener conocimiento de las opciones, métodos y metodología para realizar cursos virtuales es una necesidad, así este se convertirá en un importante recurso para la educación. Por otro lado, el curso virtual tendrá información relacionada con la temática propuesta la cual podrá ser consultada en cualquier momento, así mismo se tendrá comunicación permanente con el docente, así se evitará que el estudiante se frustre con las dudas y pueda abandonar el curso virtual. El curso virtual está planteado para que el estudiante se sumerja en el complejo mundo de lo que son los seres vivos, convirtiéndose en una herramienta útil en el aprendizaje, de igual forma se convierte en una forma para reforzar los conceptos que se tratan de forman tradicional en el aula.

Diseño del curso virtual Nombre del docente: Rafael Ricardo Guerra Dangond. CENTRO EDUCATIVO SANTA RITA DE RIVERA (CESARA) SECCIÓN GENERAL Nombre del curso

Seres vivos

Grado:

sexto

Intensidad horaria

4 horas por semana

Presentación del curso virtual

El siguiente curso virtual “LOS SERES VIVOS” está planteado, para poner a disposición de estudiantes y profesores, contenidos básicos, sobre la temática, así como el material de apoyo y actividades correspondiente ara el apropiamiento de la temática. Por otra parte, el curso virtual está diseñado para establecer el estándar “Describo características de seres vivos y objetos vivos e inertes, y establezco diferencias y semejanza entre ellos, y los clasificó” Se desplegara en modelo de capítulos para una mayor compresión de la temática; por ser un curso de autoaprendizaje, el estudiante debe ser responsable y disciplinado, ya que el curso tendrá

los enlaces que conducirán al material correspondientes. Objetivo de aprendizaje.

Los objetivos para el curso virtual son: 

Estimular la educación virtual basadas en herramientas TICs, ofreciendo una estrategia pedagógica, con un ambiente de aprendizaje propicio para la construcción de conocimiento.



Ofrecer herramientas virtuales para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de ciencias naturales en el centro educativo Santa Rita de Rivera

Anuncio de bienvenida

Cordial saludo apreciado estudiante. Bienvenido al curso virtual “LOS SERES VIVOS” en cual se procurará establecer, la organización de los seres vivos y su importancia en planeta, así como las características de cada grupo correspondiente. todo esto de forma interactiva y organizada, mediado por las

herramientas tecnológicas, y así alcanzar los objetivos trazados. Las actividades correspondientes se presentaran y detallaran en el módulo en busca de claridad en los procesos. Espacios de comunicación general

Chat, foros , correo electrónico, blogs

Actividades generales

En primera instancia se realizará una etapa de inducción al curso virtual y el uso de las herramientas tecnológicas a utilizar.

Las actividades se dividirán en diversas fases, la primera será la fase de exploración, en la cual se tomarán como referencia las ideas previas del estudiante, respecto al tema específico, como punto de partida e introducción a la temática. La siguiente fase será de estructuración a la temática en la cual se dará toda la información correspondiente para que sea, asumida por el estudiante, explicación de conceptos claves: (clasificación de los seres vivos). La siguiente fase es Practica y/o ejecución, Desarrollo de ejercicios de aplicación de conceptos

y por último la fase. Valoración – evaluación formativa (Evaluación formal) -

Determinar las actividades que permiten

verificar los aprendizajes -

Autoevaluación

-

Coevaluación

-

Comentarios y observaciones

-

Evaluación formativa

Sección unidades de aprendizaje Competencias a desarrollar 

Reconocer características observables en los seres vivos.



Describe semejanzas y diferencias de los seres vivos y su entorno.



Establecer la estructuración de los seres vivos, según sus características



Seleccionar y analizar información correspondiente a la temática, mediante el uso de las herramientas tecnológicas

Resultados de aprendizaje relacionados. Los estudiantes del grado sexto al finalizar el curso virtual, serán capaces de reconocer las características de los seres vivos y su clasificación según las rasgos observables, además será capaz de utilizar herramientas Tics para complementar su aprendizaje de forma autónoma y eficaz.

Contenido temático: Actividad #1: 

los seres vivos



principales características de los seres vivos



Clasificación de los seres vivos

Actividad #2: 

Clasificación de los seres vivos: Vertebrados Invertebrados

Actividad #3: 

Reinos de la naturaleza.

Reino Monera Reino protista Reino animal Reino vegetal Reino funji

Actividad de aprendizaje #1 Actividad diagnostica, dibuja un ser vivo y describe sus características. Cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes. Interacción de los estudiantes en foro educativo.

Objetivo de la actividad: Identificar características de los seres vivos, y comparar sus propiedades con seres inertes. Fase 1: actividad exploratoria: El estudiante debe realizar un dibujo de un ser vivo y describir sus características. Fase 2: fase de estructuración: Realizar una lectura detallada, correspondiente a los seres vivos y sus características, el cual, será referenciado y será facilitada por el docente a través de las herramientas web 2.0, extraer ideas principales de los documentos. Fas 3: Practica y ejecución: Elaborar un cuadro comparativo entre los seres vivos y los seres inertes. Fase 4: Evaluación: Entregar el cuadro comparativo hecho en formato PDF; a través de correo electrónico, con nombre y apellidos, debe incluir: 

Autoevaluación



Coevaluación



Comentarios y observaciones



Evaluación formativa

Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links: https://es.slideshare.net/FabianLara21/plan-de-clase-los-seres-vivos https://es.slideshare.net/JulianEnriqueAlmenaresCampo/ciencias-naturales-grado-6 https://www.youtube.com/watch?v=klDDtD8GkaU http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf

Recursos didácticos: Ver y analizar el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=klDDtD8GkaU

Evidencia: Trabajo en grupo de 2 personas: Presentar cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes en un documento formato Pdf, debe incluir autoevaluación , coevaluación y hetero evaluación, Enviar por correo electrónico Fecha de entrega: semana 1. Criterios de evaluación: Presentación de cuadro comparativo entre seres vivos y seres inertes. Puntualidad en entrega de actividad Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluacion % de evaluación. Cuadro comparativo

50%

Autoevaluación

20%

Coevaluación

15%

Hetero evaluación

15%

Actividad #2. 

Clasificación de los seres vivos:

Vertebrados Invertebrados Actividad de aprendizaje # 2 Actividad diagnostica Mapa conceptual Autoevaluación Coevaluación Objetivo de la actividad: Establecer las características propias de los vertebrados e invertebrados. Fase 1: actividad exploratoria: Responder las siguientes preguntas, ¿Qué es la notocorda? ¿Qué función cumple la columna vertebral en los seres humanos? Fase 2: fase de estructuración: Realizar una lectura detallada, correspondiente a la diferenciación de los vertebrados e invertebrados. Fas 3: Practica y ejecución: Elaborar un mapa conceptual utilizado una herramienta disponible en la web, la cal se utilice para realizar este tipo de actividades, ejemplo: Cmap.tool Fase 4: Evaluación: Compartir el link del mapa conceptual, elaborado en la herramienta web escogida. , con nombre y apellidos, debe incluir: 

Autoevaluación



Coevaluación

Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links: http://contenidos.educarex.es/mci/2008/34/conocimiento_medio/todo/contenidos_unidades/u nidad_3/unidad_3.pdf http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/EDAD_1eso_10_animales _invertebrados/contenido/1q10/pdf/quincena10.pdf

Recursos didácticos: Ver y analizar el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=uW7rrpjySTo https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg Evidencia: Trabajo individual. Enviar link del mapa conceptual elaborado en la herramienta elegida, debe incluir, nombre completo, coevaluación y auto-evaluación, Enviar por correo electrónico Fecha de entrega: semana 2. Criterios de evaluación: Presentación del link que contenga el mapa conceptual elaborado en la herramienta escogida, con la temática de vertebrados e invertebrados. Uso de herramienta web, (Cmap-tool) Puntualidad en entrega de actividad Autoevaluación Coevaluación

% de evaluación.

Mapa conceptual

60%

Autoevaluación

20%

Coevaluación

20%

Actividad #3. Reinos de la naturaleza Reino Monera Reino protista Reino animal Reino vegetal Reino funji Actividad de aprendizaje # 3 Presentación power point. Participación del foro educativo. Autoevaluación coevaluación Objetivo de la actividad: Identificar características de cada uno de los reinos de la naturaleza, en pro de identificar características de los diferentes seres vivos Fase 1: actividad exploratoria: En una serie de imágenes identificar a cuál reino pertenece según su criterio. Fase 2: fase de estructuración: Realizar una lectura detallada, correspondiente a los diferentes reinos de la naturaleza.

Fas 3: Practica y ejecución: Elaborar una presentación en power point, especificando cada una de las características de los reinos de la naturaleza y sus características. Fase 4: Evaluación: Compartir las diapositivas a través de correo electrónico, especificando cada una de las características de los reinos de la naturaleza y sus características , con nombre y apellidos, debe incluir: la participación en el foro, en la cual se debe realizar. 

Autoevaluación



Coevaluación

Material de apoyo: Podrá encontrar más información en los siguientes links: http://www.panamericano.edu.gt/colegio2012/archivos/SC-CIEN002/semana_10.pdf http://roble.pntic.mec.es/lorg0006/dept_biologia/archivos_texto/primero_t2_reinos.pdf http://files.moises-navarro.webnode.es/200000172 c57ddc6782/Reinos%20de%20la%20Naturaleza.pdf Recursos didácticos: Ver y analizar los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=e_5-WYp8tYg https://www.youtube.com/watch?v=N_QBzmS-zII Evidencia: Trabajo individual. Compartir las diapositivas a través de correo electrónico, especificando cada una de las características de los reinos de la naturaleza y sus características , con nombre y apellidos, debe incluir: la participación en el foro, en la cual se debe realizar.



Autoevaluación



Coevaluación

Fecha de entrega: semana 3. Criterios de evaluación: Las diapositivas deben incluir característica de cada uno de los reinos de la naturaleza. Participación en foro educativo Puntualidad en entrega de actividad Autoevaluación Coevaluación

% de evaluación. Presentación power point Participación en el foro educativo.

60% 40%



Autoevaluación

20%



Coevaluación

20%

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL CURSO VIRTUAL CURSO VIRTUAL

“LOS SERES VIVOS” GRADO 6° CENTRO EDUCATIVO SANTA RITA DE RIVERA

NOMBRE :_______________________________________________ FECHA:

#

Criterios

1

Diseño del curso virtual

2

Planteamiento de los objetivos

3

Sucesión lógica de los contenidos acordes a la asignatura

4

Evaluación acordes a los estándares básicos de aprendizaje

5

Contenido del curso virtual afín , a los criterios de realización

1

2

3

4

de cursos virtuales 6

Lenguaje claro y entendibles para los aprendientes involucrados en el curso virtual

7

Número de actividades acordes , al desarrollo del curso virtual

8

Material de apoyo, coherente a la temática

9

Aspectos generales del curso virtual

10

Distribución correcta del tiempo para realización de actividades

11

Uso de herramientas Tics en Pro de la enseñanza

12

Evaluación formativa

13

Aporte del curso virtual al proceso de enseñanza y aprendizaje

Marque con una X, correspondiente de 1 a 5 el valor del criterio, siendo 1 el valor más bajo y 4 el valor más alto

Instrumento de evaluación del curso virtual, diligenciado por docente del centro educativo Santa Rita de Rivera.