Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación_etapa 2_identificar E Investigar Los Elementos Del Diseño.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 Identificar e investigar los elementos del diseño 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación disciplinar Control Fuzzy 203044 Teórico Habilitable Si ☒ No ☐ 3

2. Descripción de la actividad Número Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4 semanas Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación: unidad: 2 Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 11 actividad: 15 de marzo de 2019 de abril de 2019 Competencia a desarrollar: El estudiante aplica las técnicas de análisis y diseño de los diferentes tipos de controladores fuzzy para el mejoramiento e implementación de sistemas electrónicos, solucionando problemas aplicados. Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Cálculo y operaciones del control fuzzy. Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Etapa 2. Identificar e investigar los elementos del diseño. DESCRIPCION DEL PROBLEMA Tipo de actividad:

A continuación, se describe el problema propuesto para ser solucionado durante el desarrollo del curso. Para realizar el mismo, el grupo colaborativo deberá cumplir una serie de etapas (4), las cuales serán entregadas

paulatinamente para su revisión y calificación. Por cada etapa se abrirá un tema dentro del foro de trabajo colaborativo, ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo, en el cual se llevarán a cabo las discusiones grupales. Usted trabaja para una empresa de proyectos de control. Su jefe le asigna el siguiente problema: Se pretende controlar la inyección de gasolina de un vehículo no tripulado, el cual viene caracterizado por 3 variables: velocidad (muy lenta, lenta, media, rápida, muy rápida), aceleración (decelerando, constante, acelerando) y distancia al objetivo (muy cerca, cerca, lejos). El sistema automático puede inyectar más o menos gasolina al vehículo para que se aproxime al destino de forma eficaz sin frenos. Etapa 2. Identificar e investigar los elementos del diseño. Individual Elegir el rol a desempeñar durante el desarrollo del trabajo colaborativo (Los diferentes roles se encuentran en la parte inferior de esta guía) e informarlo a sus compañeros de grupo a través del foro colaborativo de la etapa 2. Realice la lectura de los capítulos de libro indicados en el syllabus del curso, estos le darán conocimiento en el concepto de control difuso. Posterior a la lectura, en caso de continuar con inquietudes, plantee dudas e inquietudes en el foro colaborativo para la solución de las mismas. De acuerdo al análisis realizado en la etapa 1 y la propuesta seleccionada, el estudiante realizará las operaciones lógicas necesarias para el desarrollo del sistema propuesto en la etapa 1. Estas operaciones deberán ser particulares para el sistema propuesto y explicadas en su desarrollo, es decir, dar el porqué de cada operación. Entregue su solución en el Foro Colaborativo. El estudiante deberá calificar las propuestas de los compañeros, empleando una metodología de calificación que ayude a encontrar la solución más integral (Apoyarse en la metodología propuesta en la Etapa 1). Realizar al menos una conclusión del trabajo realizado.

Colaborativo El grupo deberá analizar las operaciones lógicas de cada uno de los integrantes, para lo cual cada estudiante debe dar una opinión objetiva de las propuestas de sus compañeros. Una vez revisados los aportes, se debe elegir las que se consideren más apropiadas para realizar proyecto. El grupo deberá emplear un sistema de ponderación y calificación que ayude a encontrar la solución más integral (Apoyarse en la metodología propuesta en la Etapa 1). Entornos para su desarrollo

Desarrollo= Aprendizaje Colaborativo Entrega= Evaluación y Seguimiento Individuales: El estudiante de manera individual elige e informa en el foro colaborativo el rol a desempeñar. Realiza sus aportes en formato Word, relacionados con las operaciones lógicas a implementar en el proyecto propuesto. Estas operaciones deben estar relacionadas con las variables propias del proyecto planteado. Revisa, analiza y opina sobre los aportes de sus compañeros de grupo, empleando una metodología de calificación que ayude a encontrar la solución más integral.

Productos a entregar por el Entrega como mínimo una conclusión. estudiante

NOTA: Apreciado estudiante, recuerde que según directrices institucionales, los aportes individuales sólo serán tenidos en cuenta hasta tres días antes del cierre de la actividad. Colaborativos: El grupo colaborativo deberá hacer una recopilación del trabajo individual realizado por los integrantes del grupo, así como la calificación y selección de la propuesta a presentar. Esta, deberá ser entregada organizada en un documento en PDF, que tendrá la siguiente estructura:

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Portada: Título de la actividad, nombre del participante que realiza la actividad, nombre del tutor, grupo colaborativo, fecha. Introducción: presentación del trabajo, máximo 1 página. Objetivos: Establecer los objetivos a alcanzar con el desarrollo del trabajo. Contenidos: Cuerpo del trabajo o Propuesta Individual de cada estudiante. o Método de ponderación y selección. o Propuesta seleccionada por el grupo Conclusiones. Referencias bibliográficas. *

Este documento deberá ser entregado en el Entorno de Evaluación y Seguimiento con el nombre grupoX_Etapa2.pdf * El producto entregado debe cumplir con las normas APA sexta edición. Los productos sólo se calificarán sí se suben en el Entorno de Evaluación y Seguimiento, no se calificarán si son dejados en los foros. 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

Los productos individuales obtenidos en la etapa inicial e intermedia, se comparten en el foro y se debate la pertinencia, ventajas y desventajas de estos, permitiendo encontrar la mejor propuesta y de manera grupal fortalecerla y consolidar una idea mucho más sólida en conceptos, conocimientos, elementos e implementación. Es necesario e importante que se asuman los diversos roles por los estudiantes del grupo colaborativo, asumiendo la responsabilidad de este mismo. Los aportes significativos, constantes y anticipados contribuyen de manera efectiva con los propósitos del curso y el cumplimiento de las actividades propuestas.

grupo colaborativo Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de referencias

Políticas de plagio

El producto entregado debe cumplir con las normas APA sexta edición. En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad ☒ ☒ colaborativa

Tipo de Actividad actividad: individual Momento Intermedia, de la Inicial ☐ ☒ Final unidad 2 evaluación Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante El estudiante desarrolla las desarrolla las El estudiante no Desarrollo operaciones lógicas, operaciones lógicas realiza las de las pero las mismas y son coherentes operaciones operaciones carecen de con el proyecto solicitadas. lógicas del coherencia con el planteado. proyecto. proyecto planteado. (Hasta 40 puntos) (Hasta 24 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante realiza la calificación de las El estudiante realiza la calificación de las propuestas de los propuestas de los compañeros en el compañeros en el Foro colaborativo de Foro colaborativo El estudiante no Calificación forma adecuada y pero no emplea una califica las a los aportes empleando una metodología de propuestas de sus de los metodología de calificación o el compañeros compañeros calificación que estudiante califica del grupo. ayude a encontrar la parcialmente las propuestas de sus solución más compañeros. integral.

Conclusione s

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante El estudiante presenta El estudiante no presenta al menos conclusiones pero realiza conclusiones una conclusión éstas no son reflejo del trabajo acorde al tema de la actividad realizado. desarrollado. realizada.

☐ Puntaje

40

25

10

Aspectos evaluados Operaciones lógicas de cada estudiante

Elección de una de las propuestas

(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Valoración alta El grupo incluye en el trabajo colaborativo las operaciones lógicas individuales. (Hasta 15 puntos) El grupo elige una de las propuestas de las operaciones lógicas dadas por los integrantes del grupo, usando una metodología que facilitara la selección. (Hasta 10 puntos)

El informe cuenta con cada uno de los ítems solicitados para el mismo en la Presentación guía, tiene buena del ortografía, documento conclusiones, formato y referencias. (Hasta 25 puntos)

Valoración media El trabajo solo incluye alguna de las operaciones lógicas realizadas por los integrantes del grupo. (Hasta 8 puntos) El grupo presenta una propuesta, pero ésta ha sido elegida por quien realizó el informe, no fue debatida en el foro, no presentan metodología de calificación. (Hasta 5 puntos) El informe carece de alguno de los ítems solicitados en la guía, tiene errores ortográficos, sin conclusiones, un formato diferente al solicitado o las referencias no están bajo normas APA. (Hasta 15 puntos)

Valoración baja El trabajo no incluye las operaciones lógicas de los integrantes del grupo.

Puntaje

15

(Hasta 0 puntos)

No se presenta la elección de una de las propuestas.

10

(Hasta 0 puntos) El informe no contiene las propuestas de los integrantes y la seleccionada por el grupo.

25

(Hasta 0 puntos) Calificación

125