Módulo 2

LA LECTURA DE CONTEXTO

UNA CONSTRUCCIÓN DE ESCENARIOS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

LECTURA DE CONTEXTO AMBIENTAL

REFLEXIONES FUNDAMENTALES

COMPRENDER

Implica INTERACCIONES

REFLEXIÓN CRÍTICA

Propuestas Educación Ambiental

S

N DIALOGAR REALIDADES Locales

IDENTIFICAR DINÁMICAS

Regionales

S C

N

PROYECCIONES DIVERSAS DINÁMICAS CULTURALES Locales

Regionales

EL CONTEXTO: UNA CONSTRUCCIÓN DE REALIDAD Sistema a través del cual se desarrollan las diversas dinámicas socioculturales, que dan cuenta de las interacciones entre los espacios físicos, geográficos, ecológicos y/o ambientales. Espacio por excelencia donde los individuos y las colectividades se reconocen y y reconocen a los demás.

EL CONTEXTO: UNA CONSTRUCCIÓN DE REALIDAD

Comprensión del Contexto: Implica una relación dialógica como fuente fundamental para la aprehensión y apropiación de realidades. Relación Dialógica: Dinamizada por preguntas y respuestas, formuladas por los individuos y colectivos de una comunidad.

LA INTERACCIÓN BASE FUNDAMENTAL DEL DIÁLOGO AMBIENTAL CONSTRUIR CONTEXTO DESDE LO AMBIENTAL Y PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EJERCICIO PERMANENTE DE LECTURA

Implica

PROCESO DE INVESTIGACIÓN pone en DIÁLOGO

exige

N

C S

INTERACCIONES

Resultado Interacciones: dan cuenta de una situación o problemática ambiental particular

REFERENTES DE LECTURA Y DE CONSTRUCCIÓN

REFERENTES BÁSICOS: ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE LECTURA Y CONSTRUCCIÓN CONTEXTUAL a) Referentes de Orientación: Ubican física y geográfica de una situación o problema ambiental.

f) Referentes de Interpretación: Relacionan permanentemente la información, desde los marcos teóricos elaborados para la lectura. l) Referentes de Proyección: Movilizan la información.

INSTRUMENTO DE LECTURA Y CONSTRUCCIÓN DE CONTEXTO