Guía De Trabajo Simce.docx

Comprender textos no literarios y poder distinguir entre hechos y opiniones para poder redactar textos informativos y de opinión. Comprender textos dialógicos y periodísticos, considerando: · estructura · diferencia entre hecho y opinión · adecuación del lenguaje al destinatario.

Nombre: _______________________________Curso ______Fecha:_______ Un hecho puede probarse como verdadero o falso. Puedes buscar en un libro de referencia, preguntar a un experto o usar tu propio conocimiento y experiencia. Una opinión no puede probarse como verdadera o falsa. Es una creencia o una valoración. A menudo contiene una palabra de valoración, como mejor, debe o hermoso. Puede comenzar con las palabras En mi opinión o Creo. Ejercicio 1: Lee los siguientes textos e identifica hechos y opiniones. Subraya con lápices de colores distintos. Asuntos de Basura. Visitamos el basurero municipal de la ciudad de Guaiba en Brasil, y vimos a la gente que vive de la clasificación de residuos .Puede pareces imposible que la gente pueda sobrevivir de la basura .De los 40.000 Kg. de basura que se tiran al día en Guaiba, el 70% podría ser reciclado y el veinte por ciento podría ser utilizado para abono .Entonces, si fuera adecuadamente clasificada, solo un 10% de la basura terminaría en el cubo de la basura. Estamos haciendo una campaña llamada "Ciudad limpia", de esta forma mejoraremos la calidad de vida para todos en. Guaiba y contribuiremos a prevenir la contaminación del suelo y del agua subterránea .La basura nos concierne a todos. Las telarañas Las arañas fabrican hilos de seda que pueden estirarse hasta una quinta parte de su longitud antes de romperse .Por eso es necesario tener cuidado cuando uno ve una tela porque una araña puede desplazarse por ella .Las telas las segregan unas glándulas especializadas localizadas delante del ano. Cuando la araña teje su tela empieza por fijar un marco, continúa poniendo los radios .y termina disponiendo a partir del centro, una espiral de seda seca. Estas arañitas se las traen, son sabias y picaronas. La araña repite la operación, pero secreta seda viscosa. Por último la tela se completa con un hilo de advertencia que indicará mediante sus vibraciones la presencia de una presa. Amigo, cuidado, no vaya a ser usted una de ellas y va a caer en las redes de estos inteligentes arácnidos.

Ejercicio 2. Define los siguientes conceptos. (Ayúdate del diccionario) 1. Objetividad: 2. Subjetividad:

3. Información: 4. Veracidad: 5. Fidedigna:

Ejercicio 3: Ahora que conoces los hechos y las opiniones intenten descubrir en los siguientes tipos de textos cuál es la forma que predomina Reportajes, noticias, publicidad o propaganda, Cartas al director, editorial, Columna de Opinión, Crítica, entrevista, texto argumentativo, texto expositivo, texto instructivo. HECHOS

OPINIONES

Noticias

Cartas al Director

Ejercicio 4: Responde las siguientes preguntas 1. ¿Es posible en un texto plantear solamente hechos? ¿Cómo lo harías?

2. ¿Qué relación tiene la objetividad con los hechos?

3. ¿Por qué una opinión no puede ser verdadera ni falsa? Justifica

4. ¿Qué relación tiene la opinión con la subjetividad?

5. Existe la información fidedigna en los medios de comunicación (radio, televisión, etc)

6. ¿Por qué en la publicidad y la propaganda predomina mayoritariamente la opinión sobre el hecho?

7. Finalmente, ¿Cómo logras diferenciar un hecho de una opinión? Explica

Ejercicio 5: Escribe un chisme o relato que hayas escuchado, leído o visto en televisión, la escuela u otro lugar, sea real o ficticio. En la columna A escribe el texto solamente relatando los hechos; mientras que en la columna B escribe los hechos agregándole opiniones. La opiniones subráyalas o escríbelas con lápiz de otro color Recuerda considerar el uso de conectores a tu relato (en primer lugar, luego, después, más tarde, en segundo lugar, etc.) COLUMNA A Sólo Hechos

Columna B Incluye opiniones

Ejercicio 6: Lee los siguientes encabezados que se presentan a continuación. • ¿Cuál de ellos señala un hecho? ¿Cuál nos entrega una opinión? • Escribe bajo cada encabezado hecho u opinión, según corresponda. Emisora patriótica azuzó reacción de los exaltados.

Embajador salvó por un pelo de furiosa emboscada peruana. [http://www.lun.cl/modulos/catalogo/paginas/2007/06/13/LUCSTPO16LU1306.htm?idnoticia=]

_____________________________________

Colo Colo, UC y Audax jugarán el sábado a las 15:30 horas La Intendencia Metropolitana logró adelantar el duelo del bicampeón chileno. [http://www.emol.com] 13 de junio 2007

___________________________________ La joyita saludable

Diputados aprueban una ley antitabaco ultra dura La prohibición absoluta de todo tipo de publicidad vinculada al tabaco es una de las indicaciones más duras que fueron incorporadas por los diputados al proyecto de ley sobre la materia, y que ayer fue aprobada por la Cámara Baja. [http://www.lacuarta.cl/diario/2006/01/18/cronica.html]

___________________________________ Miércoles 15 de marzo 2006 Iniciativa busca desincentivar consumo de cigarrillos entre escolares.

Chile cuenta con nueva ley de tabaco La normativa que generó un polémico debate legislativo, prohíbe la venta y publicidad del producto cerca de colegios, establece restricciones para bares y restaurantes junto con aumentar la advertencia sobre los riesgos de la nicotina en las cajetillas. [http://www.lanacion.cl/prontus_noticias/site/artic/20060314/pags/20060314205016.html]

___________________________________ ACTIVIDAD ADICIONAL: Ejercicio 7: Busca en diarios y revistas tres titulares que manifiesten un hecho y tres que presenten una opinión. Pégalos o cópialos en el siguiente espacio. HECHOS

OPINIONES

COLEGIO SANTA SABINA - CONCEPCION “EDUCACION DE CALIDAD CON PROYECCION DE FUTURO” LLEUQUE 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCION - FONO FAX 2388924 – www.colegiosantasabina.cl - [email protected]

1983 – 2014 Sexto Básico

Guía N°3: Textos argumentativos

31 AÑOS

Comprender textos no literarios y poder distinguir entre hechos y opiniones para poder redactar textos informativos y de opinión Comprender textos dialógicos y periodísticos, considerando: · estructura · diferencia entre hecho y opinión · adecuación del lenguaje al destinatario.

Nombre: _______________________________Curso ______Fecha:_______ Ejercicio1: Determina la tesis y el argumento de los siguientes ejemplos: 1 Luis no debería “carretear” hasta tarde durante la semana. Está rindiendo las pruebas estandarizadas y un alumno debe moderar su diversión en la semana, ya que el exceso puede afectar su rendimiento académico. TESIS: Luis no debería “carretear” hasta tarde durante la semana de pruebas estandarizadas. ARGUMENTO: El exceso puede afectar su rendimiento académico 2 Desde algunos años, la locomoción colectiva es una preocupación de las autoridades locales, sin embargo, queda mucho por hacer. En nuestra ciudad la locomoción no tiene accesos para personas discapacitadas. En el seminario de Transporte y Ciudadanía, realizado recientemente en Madrid, se planteó que una locomoción colectiva moderna debe brinda facilidades de acceso a todas las personas. A la luz de los hechos está claro que la locomoción colectiva en Rancagua no es moderna. TESIS: LA LOCOMOCIÓN COLECTIVA ES UNA PREOCUPACION PARA LAS AUTORIDADES LOCALES. LA LOCOMOCIÓN NO TIENE ACCESO PARA PERSONAS DISCAPACITADAS. ARGUMENTOS: LA LOCOMOCIÓN COLECTIVA MODERNA DEBE BRINDAR FACILIDADES DE ACCESO A TODAS LAS PERSONAS.

Ejercicio 2: Señala el tipo de argumento presente en los siguientes ejercicios 1-Uno de cada 5 gatos aproximadamente nace con una deficiencia. Se sabe que la gripe felina en la madre, la estecorosis y otras enfermedades son factores causales. Un número de gatos recién nacidos similar sufre daños óseos, adquiridos durante el parto. 2-Si Luis pierde el equilibrio, no se expresa con claridad y está risueño, entonces posiblemente esté borracho. 3-Compre producto nacional, si es chileno es bueno. 4-La educación chilena debe cambiar de estrategia. El ministro del ramo ha señalado que a este ritmo nos demoraríamos 100 años en tener una educación de calidad. 5-Pronto lloverá, está corriendo viento norte. 6-La calidad de los futbolistas chilenos ha mejorado. La presencia de Pizarro, Sánchez y Jiménez en la competitiva liga italiana lo demuestra. 7-El planeta morirá, tal como se apaga una vela dentro de un vaso: sin oxígeno se extingue. ANALOGÍA 8-La rápida llegada del hombre a la luna se produjo porque durante el siglo XX tuvo gran auge la industria espacial.

9-Según la RAE (Real Academia de la Lengua Española), la palabra correcta es “denantes” no “endenantes”. Ejercicio 3: Señala el tipo de falacia presente en los siguientes ejemplos: 1- Los hijos de profesores suelen ser los que tienen más problemas de conducta escolar. 2- No me pongo más esta corbata, siempre que la uso algo me sale mal. 3- Los extraterrestre existen, ya que nadie ha podido demostrar que es falso. 4- Espero que no tenga considerado no pagarme, puede ser peligroso para su salud. 5- Como va a tener razón ese tipo si es un borracho. 6-El otro día vi un alumno del 3º J estudiando en la biblioteca, se nota que es un buen curso. 7- El presidente Lula debe ser bueno para el futbol, ya que los brasileños son buenos para el futbol. 8- La primera vez que fui a Talca me robaron la billetera, no pienso volver a esa ciudad llena de ladrones. 9- La selección alemana saldrá campeona, porque estoy seguro que ganará el campeonato.

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1983 – 2014 Sexto Básico

Guía N°1: Textos literario y no literarios

31 AÑOS

Escriben comparaciones en las que: redactan párrafos que describen similitudes y diferencias sobre un mismo aspecto, incorporan datos, descripciones, ejemplos y reflexiones provenientes de los textos leídos, incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratando incorporan conectores aditivos, temporales y causales.

Nombre: __________________________ Curso __________Fecha:______ I. Completa el siguiente esquema comparativo II. Después de observar el esquema responde: 1. ¿Cómo se puede transformar un texto literario a un texto no literario? ¿Qué hay que considerar?

Observa el siguiente ejemplo: Responde: 1. ¿Qué tipo de texto es? __________________________________________ 2. ¿Qué género es? __________________________________________ 3. ¿Cuál es la principal característica de este texto? _________________________________________

Lilis jamás se ha mezclado Con los asuntos de la iglesia, Pues al contrario la aprecia Como siempre lo ha probado. Mil pesos le ha regalado, A la iglesia de Bani Y a la de Azua allí Le dio clavos y pintura Y el zinc de su cobertura También se lo dio Lilis

4. ¿De qué trata? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________

5. ¿Qué título le pondrías? ______________________________________________________________________ ____________________________ III. Transforma este texto a uno texto literario y un texto no literario. Recuerda usar conectores TEXTO LITERARIO Género:

IV. Para la próxima unidad:

TEXTO NO LITERARIO Género

1. ¿qué son los conectores? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________ 2. Señala algunos conectores que utilizaste en los textos escritos anteriormente ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. ¿Qué conectores conoces? Señálalos e intenta clasificarlos ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________________________