Sesión De Aprendizaje De La Unidad 3° - Abril.docx

TERCER GRADO

2015

ACTIVIDAD: “Cuidemos nuestra salud” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1. Datos Informativos: 1.1. Área

: Ciencia y Ambiente

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Nuestro sistema óseo 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

CAPACIDAD

CUERPO 1.1. Relaciona la HUMANO Y locomoción CONSERVACIÓN del ser DE LA SALUD humano 1. Comprende las (caminar) y la interrelaciones de algunos que se dan entre animales las funciones de relación, nutrición vertebrados y reproducción conocidos, del ser humano; con sus desarrollando sistemas hábitos de óseo cuidado y musculares. protección de su salud corporal.

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN  Sistema Óseo  Señala los principales Prueba objetiva  Estructura huesos del cuerpo humano en gráficos  Funciones  Elabora organizadores  Cuidados visuales del Sistema Óseo.  Establece semejanzas y diferencias entre el Sistema Óseo del hombre y de algunos animales vertebrados.  Elabora normas de cuidado e higiene del Sistema Óseo y Muscular para conservar su salud.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) Y S MATERIALES ACTIVIDADES  Observan láminas del cuerpo humano.  Lámina DE INICIO  Dialogan sobre ¿Qué partes del cuerpo mueven caminan? ¿Qué pasaría si no tendrían piernas? ¿Qué pasaría si no tendrían brazos y manos?

ACTIVIDADES  Observan láminas del cuerpo humano.  Láminas DE  Dialogan sobre ¿Qué partes del cuerpo mueven  Libro de DESARROLLO C.A. caminan? ¿Qué pasaría si no tendrían piernas? 1

ABRIL

TIEMPO

TERCER GRADO



   



¿Qué pasaría si no tendrían brazos y manos? Observan láminas sobre el tronco y las extremidades que le ayudaran a identificar los huesos principales. Leen pág. 23 del libro MED comparando su sistema óseo del tronco y extremidades. Leen un texto sobre los huesos del tronco y extremidades superiores e inferiores. Escriben en su cuaderno sobre los huesos del tronco y extremidades superiores e inferiores. En grupos exponen sus trabajos. Realizan una ficha sobre el tema para complementar y evaluar

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

2015

 Cuaderno de C.A.

 Prueba objetiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Utilizamos la oración 1. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor

2

ABRIL

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Explica las diferentes Prueba objetiva funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

TERCER GRADO

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2. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Leen la oración el texto. DE INICIO Yo trabajo en una tienda. Procuro que siempre este surtida. Pues me agrada cada vez más mis clientes vienen, encuentran lo que quieren comprar.

RECURSOS Y MATERIALES  Papelote  Plumones

¿Cuántas oraciones hay? ¿Qué es la oración? ¿Cómo empieza la oración? ¿En que termina la oración? ¿Qué clases de oración hay? ACTIVIDADES  Comentan qué es la oración y cómo debe  Cuaderno DE escribirse al empezar y al terminar.  Fichas DESARROLLO  Diferencian las clases de oraciones y nombran ejemplos de cada clase.  Completan un mapa conceptual de la oración y sus clases. Observan atentamente figuras y narran una historia utilizando las clases de oraciones y los signos de puntuación.  Escriben la historia usando las clases de oraciones.  Desarrollan hojas de reforzamiento. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03 1.

Datos Informativos: 1.1. Área

: Personal Social - Ciudadanía

1.2. Fecha : 3

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TIEMPO

TERCER GRADO

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1.3 Nombre de la sesión: Nos ubicamos teniendo en cuenta los puntos cardinales. 2.- Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

2.

COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DEL PROCESOS HISTÓRICOS 21. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT O 2.1.1. Ubica en el  Orientación espacio a espacio personas, temporal. objetos y  Puntos lugares cardinales mediante representacione s gráficas.

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Utiliza los puntos Prueba objetiva cardinales para ubicar objetos y lugares gráficamente.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Dialogan sobre el recorrido que realizan para DE INICIO llegar a su I.E.  ¿Cómo llegas al colegio?  ¿Cuántas cuadras caminas? ACTIVIDADES  Reconocen que los puntos cardinales nos DE ayudan a orientarnos. DESARROLLO  Ubican en el plano de su localidad las instituciones y escriben su posición con respecto a un punto de referencia.  Con ayuda de planos siguen recorridos para ubicar lugares.  Completa instrucciones ubicándose en un plano propuesto.  Grafican en el plano el recorrido que realizamos de su casa al colegio.  Resuelven ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante prueba objetiva DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? 4

ABRIL

RECURSOS Y MATERIALES  Voz

 Cuaderno  Fichas

 Prueba objetiva

TIEMPO

TERCER GRADO

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¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 1. Datos Informativos: 1.1. Área

: Educación Religiosa

1.2. Fecha

:

1.3 Nombre de la sesión: Dios es nuestro padre 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT O 1.1. Reconoce  Dios Nuestro que la amistad Padre con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Reconoce que Dios  Prueba escrita es Nuestro Padre a través de citas bíblicas.  Expresa a partir de citas bíblicas que Dios es creador de todas las cosas.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Cantan “Yo te alabo”. DE INICIO  Responden las siguientes preguntas:

RECURSOS Y MATERIALES  Cancionero

¿Rezan al levantarse? ¿Rezan al acostarse? ¿Asisten a misa los domingos? ¿Les gustó lo que cantamos? ¿A quién se alaba? ¿Quién creó todo lo que existe?

ACTIVIDADES  Dialogan que son diferentes, únicos pero DE semejantes a Dios porque Jesús es Dios. DESARROLLO  Leen la cita Biblia Mateo: 6,26-32.  Reflexionan sobre el tema y el mensaje del texto bíblico leído. 5

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 Cuaderno de E.R.  Colores  Ficha de aplicación

TIEMP O

TERCER GRADO

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 Escriben en un papelógrafo por grupos la conclusión sobre el texto bíblico. Exponen sus trabajos.  Leen un texto sobre: “Dios es nuestro Padre”  Organizan la información en un organizador visual.  Escriben el compromiso como cuidar su cuerpo por ser la obra más maravillosa que Dios hizo.  En su cuaderno escriben las citas bíblicas I Juan 3,1 y Romano 8,29  Escriben una oración comunitaria. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita.  Hoja de DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Matemática

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Comparamos y ordenamos números 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

CAPACIDAD

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematiza. Representa Comunica. Elabora Utiliza Argumenta

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DIMENSIÓN

INDICADORES

 Construcción  Usa los signos >, <

del significado y uso de los números naturales en situaciones problemática s referidas a contar, medir y ordenar.

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o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta tres cifras, a partir de situaciones cotidianas.

INSTRUM. DE EVALUACIÓN Prueba objetiva

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3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Los niños observan una relación de precios. DE INICIO

RECURSOS Y MATERIALES  Papelógrafo

 Computadora ……………. 1 890  Equipo de sonido…………2 325

 Dialogamos: ¿Cuál es el precio de la computadora? ¿Cuál es el precio del equipo de sonido? ¿Cuál cuesta más?  Realizan la dinámica o juego “A comparar números”. Responden ¿Cómo sabemos cuál es mayor o menor? ¿Qué debemos comparar? ACTIVIDADES  Comentar el tema “Comparación de números”.  Cuaderno DE de M  Leen del libro MED 45 y 51. DESARROLLO  Realizan  Texto de ejercicios estableciendo la Matemática comparación de números entre ellos.  Establecen el anterior y posterior de números.  Ordenan números en forma creciente y decreciente.  Efectúan fichas de aplicación.  Crean números y las comparan de acuerdo a las normas de los números. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

 Prueba objetiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 7

ABRIL

TIEMPO

TERCER GRADO

2015

1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Arte

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Elaboran collage de Dios Padre. 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN APRECIACIÓN 2.2 Reconoce y  Apreciación  Expresa su  Lista de cotejo ARTÍSTICA expresa sus plástica, opinión de los 2. Describe y expresa emociones frente trabajos grafico sus emociones y a su creación y la plásticos que opiniones sobre las de sus observa. características y el compañeros funciona-miento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones, las de sus compañeros; y las Manifestaciones artístico culturales de su entorno y su región, valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características significados e historia.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Observan lámina de Dios Padre. DE INICIO  Dialogan sobre Dios. ¿Cómo podemos darle gracias? ¿Qué hizo Dios por nosotros?

RECURSOS Y MATERIALES  Lámina

ACTIVIDADES  Utilizan imagen de Dios y pegan en una hoja. DE  Pegan papel sedita alrededor de imagen de DESARROLLO Dios.  Colorean imagen de Jesús con los niños.

 Gráfico  Papel seda  Colores

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TERCER GRADO

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 Aumentan detalles creativos. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

ACTIVIDAD: “Conozcamos un poco más sobre nuestro continente” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Educación Física

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Fases de la respiración 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD 1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN  Lista de cotejo  Realiza prácticas de 1.1. Identifica y  Fases de la respiración relajación global y experimenta segmentarias en sus las fases de la actividades físicas. respiración en  Realiza ejercicios de situaciones respiración cuando está diversas. en movimiento (inhalación y exhalación).  Realiza ejercicios de relajación al finalizar una actividad física. Distingue la inspiración y la espiración en ejercicios que realiza.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS PEDAGÓGICO 9

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES ( PROCESOS COGNITIVOS) ABRIL

RECURSOS Y

TIEMPO

TERCER GRADO S ACTIVIDADES  Realizan ejercicios de calentamiento corriendo DE INICIO alrededor del patio.  Oxigenan su cuerpo realizando correctamente ejercicios de respiración (Inspiración, expiración).  Inspiran y espiran el oxígeno, luego de cada ejercicio.  Dialogan ¿Qué pasa cuando inspiras? ¿Qué sucede cuando expiras? ¿Por qué crees que se ensancha el tórax? ¿Qué pasaría si hubiera aire para respirar? ACTIVIDADES  Practican en la dinámica “Yo en el tiempo” DE  Escuchan diferentes sonidos e imitan el ritmo DESARROLLO haciendo movimientos.  Bailan ritmos lentos y luego rápidos.  Forman grupos e inventan secuencias rítmicas.  Participan en otros juegos recreativos como el “Captura dragones” donde ejecutan movimientos de velocidad y coordinación.  Practican ejercicios de relajación.  Realizan su aseo personal. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?

MATERIALES  Voz  Patio

 Silbato

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Utilizamos el diccionario 2. Selección de competencias e Indicadores:

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ABRIL

2015

TERCER GRADO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

3.

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INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Usa un vocabulario  Prueba objetiva variado y apropiado a la situación de comunicación.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Realizan la comprensión lectora del texto “El DE INICIO asno disfrazado con la piel de león”    

Vanidoso Mentira Extraño vanidoso

 Dialogan: ¿significa cada una de las palabras del diccionario? ¿Dónde encontramos el significado de las palabras? ¿ Para qué nos sirve los diccionarios? ¿Todos los diccionarios son iguales? ¿Qué clases de diccionarios tenemos en nuestro medio? ACTIVIDADES  Leen y declaman una poesía “El diccionario”. DE  Interrogan sobre el contenido de la poesía, DESARROLLO  Reconocen que es el diccionario y su utilidad.  Practican el procedimiento correcto para usar el diccionario.  Resolviendo vocabularios de los temas que desarrolla.  Realizan el concurso “A buscar palabras”.  Construyen un diccionario de palabras significativas y separadores de colores con las letras del abecedario el cual irán incrementando día a día. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una Prueba objetiva. DE CIERRE  Desarrollan actividades de extensión.

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RECURSOS Y MATERIALES  Lectura

ABRIL

 Diccionario  Cuaderno de C.

 Prueba objetiva

TIEMPO

TERCER GRADO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Ciencia y Ambiente

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Nuestras articulaciones 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN CUERPO HUMANO Y  Señala los Prueba objetiva 1.1 Relaciona la  Las CONSERVACIÓN DE articulaciones articulaciones del locomoción LA SALUD Estructura cuerpo humano en del ser Funciones gráficos 1. Comprende las humano Cuidados  Elabora interrelaciones que se (caminar) y la organizadores dan entre las funciones de algunos visuales de las de relación, nutrición y animales articulaciones. reproducción del ser vertebrados  Elabora normas humano; desarrollando conocidos, de cuidado e hábitos de cuidado y con sus higiene del protección de su salud sistemas Sistema Óseo y corporal. óseo Muscular para musculares. conservar su salud.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) Y S MATERIALES ACTIVIDADES  Cantan: Cuando un cristiano baila y realiza  Cancionero DE INICIO  Lámina movimientos.  Comentan que parte del cuerpo movimos.  Observan lámina y comentan.  Realizan la experiencia “Cómo trabajan los músculos y huesos del brazo”.  Conversan ¿Cómo están unidos los músculos con los huesos? ¿a través de qué? ¿Si una articulación se rompe que pasaría? ¿Qué 12

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articulaciones tenemos? ACTIVIDADES  Observan pautas sobre la función de las DE articulaciones. DESARROLLO  Leen el libro del MED pág. 25.  Indagan el nombre de las articulaciones principales que tiene el ser humano.  Exponen sus investigaciones y escriben los nombres de las articulaciones en una ficha.  Conversan sobre los cuidados de la articulación y los huesos.  Completan la ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

 Láminas  Libro de C.A.  Cuaderno de C.A.

 Prueba objetiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Educación Física

1.2 Fecha : 1.3. Nombre de la sesión: Realiza ejercicios en grupo 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD 1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de 13su salud.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT O 1.2. Relac  Velocidad iona sus  Fuerza capacidade  Flexibilidad s físicas  Resistencia básicas en la práctica de juegos motores sencillos.

ABRIL

INDICADORES

 Participa en carreras de velocidad y resistencia según sus posibilidades.  Demuestra velocidad y resistencia en las competencias que participa.  Participa en carreras de postas con agilidad y coordinación.  Ejecuta ejercicios de fuerza y resistencia teniendo en cuenta medidas de seguridad. .

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo

TERCER GRADO

2015

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Realizan juegos “A la pesca” DE INICIO  Realizan ejercicios de calentamiento.

RECURSOS Y MATERIALES  Voz  Patio

ACTIVIDADES  Dialogan sobre la importancia de jugar en DE conjunto y a la misma vez realizar ejercicios. DESARROLLO  Participan en el juego pre deportivo del baloncesto.  Efectúa los juegos “Postas de zigzag”  Al finalizar realizan su aseo. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?

 Silbato



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Matemática

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Aproximaciones 1. Selección de competencias e Indicadores:

14

ABRIL

TIEMPO

TERCER GRADO

COMPETENCIA

2.

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDAD

Matematiza. Representa Comunica. Elabora Utiliza Argumenta

DIMENSIÓN  Construcción

del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones de regularidad.

2015

INDICADORES 

INSTRUM. DE EVALUACIÓN Prueba objetiva y

Amplia propone secuencias con objetos, gráficos y numéricos.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) Y S MATERIALES ACTIVIDADES  Dialogan ¿Qué tenemos que tener en cuenta  Voz DE INICIO para ver el número que es próximo a otro? ¿Qué reglas o normas tenemos que recordar para hallar el próximo de un número? ACTIVIDADES  Dialogan ¿Qué tenemos que tener en cuenta  Cuaderno DE para ver el número que es próximo a otro? ¿Qué de M. DESARROLLO reglas o normas tenemos que recordar para  Texto del hallar el próximo de un número? MED.  Investigan sobre: Aproximación a la unidad de millar.  Leen el texto del MED pág. 47-48  Utilizan la recta numérica para hallar las aproximaciones propuestas.  Resuelven fichas de aplicación sobre aproximaciones.  Crean sencillos problemas sobre aproximaciones. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva.  Prueba DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. objetiva 15

ABRIL

TIEMPO

TERCER GRADO    

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¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Paraqué te sirve lo que aprendiste’ Actividades de extensión.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Educación Religiosa

1.2 Fecha : 1.3. Nombre de la sesión: Dios creador del universo 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN 1.1. Reconoce que la  Dios creador  Expresa a partir  Prueba amistad con Jesús del Universo de citas bíblicas objetiva nos conduce a Dios que Dios es como Padre suyo y creador de todas nuestro expresado las cosas. en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Observan un video sobre la creación del mundo. DE INICIO  Describen lo que observan y responden oralmente a interrogante ¿en cuántos días hizo Dios el mundo? ¿Qué hizo primero? ¿Luego? ¿y en qué día creó al hombre y la mujer? ACTIVIDADES  Entonan la canción “Grande es Dios”. DE  Ordenan viñetas sobre la forma de la Creación. DESARROLLO  Escriben viñetas sobre la forma de la Creación.  Realizan el juego “Colaboramos con la creación de Dios”. 16

ABRIL

RECURSOS Y MATERIALES  CD  Equipo

 Cancionero  Cuaderno de E. R.  Fichas  Biblia

TIEMPO

TERCER GRADO  Realizan el juego “Colaborando con Dios” y llenan la ficha con las respuestas obtenidas.  Realizan un compromiso final para ayudar en la creación de Dios.  Leen la cita bíblica Génesis 1 y resumen sobre la creación.  Reflexionamos acerca de Dios que creó el mundo por amor.  Copiar y grafican en su cuaderno la oración día a día.  Participa en el juego de la colaboración.  Escribe cinco reglas para colaborar con la creación de Dios ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Desarrollan actividades de extensión.



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha : 1.3. Nombre de la sesión: Elaboramos descripciones 2. Selección de competencias e Indicadores:

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ABRIL

2015

TERCER GRADO

3.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de texto

2015

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Propone con ayuda un plan de escritura  Prueba objetiva para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

 Escribe textos diversos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información.  Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor

 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.  los recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.  Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Observan el mapa de América y comenta DE INICIO ¿Cómo se divide?  Observan banderas y las describen ¿Cómo son? ¿De qué países? ¿Qué colores tiene?  En grupo entonan la canción “Melodías de América”  Dialogan sobre el contenido de la canción y responden interrogantes acerca de América.  ¿De qué nos habla la canción? ¿cómo se llama el continente donde vivimos?} ACTIVIDADES  Describen la bandera del Perú. DE  Reconocen qué es una descripción a través de DESARROLLO la elaboración de mapas mentales.  Escriben un pequeño texto de América y reconocen sus rasgos generales.  Desarrollan la ficha de aplicación.  Resuelven adivinanzas. 18

ABRIL

RECURSOS Y MATERIALES  Mapa

 Cuaderno de C.  Fichas

TIEMPO

TERCER GRADO  Recuerdan cómo se describe.  Describen a sus amigos.  La maestra propone un esquema para describir lugares.  Describen lugares siguiendo el esquema.  Recolectan información de América del Sur y redactan su descripción siguiendo el esquema.  Primero elaboran un borrador, revisan, corrigen y transcriben en limpio. - En parejas elaboran rimas con los nombres de los países de Sudamérica.  Realiza su aseo personal  Observan rimas y subrayan la terminación.  Crean otras rimas graciosas.  Escriben acrósticos en su cuaderno. - Realizan ficha de aplicación.  ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Desarrollan actividades de extensión.



SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14 1.

Datos Informativos: 1.1 Área

: Personal Social - Ciudadanía

1.2. Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: El continente Americano 2.- Selección de competencias e Indicadores:

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ABRIL

2015

TERCER GRADO

3.

COMPETENCIA

2015

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES O COMPRENSIÓN DE LA 2.1.1. Ubica en el  El continente  Ubica el Perú en DIVERSIDAD espacio a Americano un mapa de GEOGRÁFICA Y DEL personas, objetos América del Sur PROCESOS y lugares  Ubican el HISTÓRICOS mediante continente 21. Se reconoce como representaciones Americano en un parte de la historia y gráficas. mapamundi. del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.

INSTRUM. DE EVALUACIÓN Prueba objetiva

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Entonan: El himno de las Américas. DE INICIO  Observan un globo terráqueo igual que el planisferio. ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO        ACTIVIDADES  DE CIERRE 

20

Comentan sobre los continentes. Nombran los continentes. Colorean los continentes según la característica destacada. Observan el mapa en América del Norte, del centro y del sur. Con ayuda del globo terráqueo ubica América del Sur. Colorea el mapa de América del Sur. Escriben los países con los que limita el Perú. Resuelven ficha de aplicación. Investigan Características de los países de América del Sur (Clima, relieve, recursos, capital). Se evalúa mediante prueba objetiva Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste? ABRIL

RECURSOS Y MATERIALES  Cancionero  Globo terráqueo  Cuaderno  Fichas

 Prueba objetiva

TIEMPO

TERCER GRADO

2015

 Actividades de extensión.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15 1. Datos Informativos: 1.1. Área

: Arte

1.2 Fecha : 1.3. Nombre de la sesión: Construimos maquetas 2. Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN  Construye  Lista de 1.1. Explora y  Construyen modelos del Cotejo maquetas experimenta Continente diferentes formas Americano de trabajar en dos utilizando y tres diferentes dimensiones con materiales. papel, material  Elabora moldeable, materiales maquetas reutilizables y donde elementos representa sus naturales del aprendizajes entorno. creativamente.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Observan video de juego: “Armando América” DE INICIO

RECURSOS Y MATERIALES  CD

ACTIVIDADES  Individualmente elaboran maquetas de América.  En un dibujo de América modelan y arman el DE Continente Americano. DESARROLLO

 Cartulina  Tarjetas  Cinta masking

 Elaboran pequeñas tarjetas con los países principales de América.

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ABRIL

TIEMPO

TERCER GRADO

2015

 Plastifican y exponen sus trabajos.  Pueden variar trabajando con yeso o cerámica al frío.  Elaboran maquetas de América del Sur utilizando diferentes materiales.  Exponen sus trabajos.

ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una Lista DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

ACTIVIDAD: “El castellano nuestro idioma” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16 (Nuestros músculos) 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Ciencia y Ambiente

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Nuestros músculos 2 Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD 2. Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su 22 salud corporal.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN 1.1 Relaciona la  Los músculos  Señala los Prueba

Estructura locomoción Funciones del ser Cuidados humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas óseo musculares. ABRIL

músculos del objetiva cuerpo humano en gráficos  Elabora organizadores visuales de los músculos.  Elabora normas de cuidado e higiene del Sistema Óseo y Muscular para conservar su salud..

TERCER GRADO

2015

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Dialogamos: DE INICIO  Realizan la experiencia “Cómo trabajan los músculos y huesos del brazo”.  Conversan ¿Cómo están unidos los músculos con los huesos? ¿a través de qué? ¿Si una articulación se rompe que pasaría? ¿Qué articulaciones tenemos? ACTIVIDADES  Diferencian los tipos de músculos voluntarios e DE involuntarios. DESARROLLO  En competencias refuerzan sus conocimientos resolviendo crucigramas del Sistema Muscular.  Observan gráficos del Sistema muscular en movimiento y reconocen los músculos que entran en funcionamiento.  Completan mapas conceptuales de los músculos con la ayuda del docente y la información anterior.  En lluvia de ideas enumeran el cuidado de los músculos.  Escriben en su cuaderno el cuidado de los músculos.  Resuelven ficha de aplicación. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

RECURSOS Y MATERIALES  Cancionero  Lámina

 Láminas  Libro de C.A.  Cuaderno de C.A.

 Prueba objetiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17 1. Datos Informativos: 1.1 Área

: Comunicación

1.2 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Usamos las letras mayúsculas 23

ABRIL

TIEMPO

TERCER GRADO

2015

2 Selección de competencias e Indicadores:

3.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Usa recursos ortográficos  Prueba escrita básicos de acuerdo a las necesidades del texto.  Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Observan el cartel y leen. DE INICIO

RECURSOS Y MATERIALES  Cartel

Enrique, el protagonista de la novela “Corazón”, era un niño que vivía en Italia. Estudiaba en la escuela de Bareti. Su maestro es el Sr. Perbono. Él tiene muchas expectativas que inicia el 3er grado.  Dialogamos: ¿En qué palabras se usa las letras mayúsculas? ¿Por qué? ACTIVIDADES  Se presenta a los niños carteles con palabras DE escritas utilizando cada letra del alfabeto. DESARROLLO  Cantan el abecedario.  A través de un mapa conceptual se explica qué es el abecedario y cuántas vocales y consonantes lo forman.  Dividen las letras en mayúsculas y minúsculas.  Leen un texto donde encierran identifican las letras mayúsculas y reconocen en qué casos se utilizan.  Completa en sus cuadernos un ordenador gráfico de las mayúsculas.  Realizan sopa de letras. 24

ABRIL

 Carteles  Libro de C.  Cuaderno de C.  Ficha de aplicación

TIEMPO

TERCER GRADO  Escriben los nombres de los países de América utilizando mayúsculas.  Escriben nombres de personas y animales.  Desarrollan la práctica. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

2015

 Prueba objetiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18 1. Datos Informativos: 1.1. Área : Educación Religiosa 1.3 Fecha : 1.3 Nombre de la sesión: Adán y Eva 2 Selección de competencias e Indicadores: COMPETENCIA

3.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

CAPACIDAD

CONOCIMIENT INDICADORES INSTRUM. DE O EVALUACIÓN 1.1. Reconoce que la  Adán y Eva  Relata la historia  Prueba escrita amistad con de Adán y Eva en el Jesús nos con claridad. paraíso. conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS PEDAGÓGICO S 25

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES ( PROCESOS COGNITIVOS)

ABRIL

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

TERCER GRADO ACTIVIDADES  Entonan la canción: “Si la Alegría”. DE INICIO  Observan el video “La desobediencia de Adán y Eva”.  Responden a interrogantes: ¿Por qué desobedeció Eva? ¿Qué normas tenía que cumplir? ¿Cuál fue la responsabilidad de Eva y Adán? ¿Qué consecuencias tuvieron al no ser responsables y según las normas establecidas? ACTIVIDADES  Leen en Génesis “Los primeros Padres”. DE  Recortan y pegan las viñetas sobre Adán y Eva. DESARROLLO  Escriben el compromiso de “Respetar normas” y “Asumir responsabilidades”.  Oran en forma grupal “Salmo 66 (65)”.  Colorean, recortan y pegan las viñetas de Adán y Eva en el paraíso. ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

 Cancionero

    

Biblia Colores Goma Tijera Cuaderno E.R

 Prueba objetiva

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19 (Eje de simetría) 1. Datos Informativos: 1.1 Área : Matemática 1.2

Fecha :

1.3 Nombre de la sesión: Ejes de Simetría 2. Selección de competencias e Indicadores:

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ABRIL

2015

TERCER GRADO

COMPETENCIA

3.

CAPACIDAD

GEOMETRÍA 2.2. Identifica y 2 Resuelve y formula grafica el problemas con eje de perseverancia y actitud simetría exploratoria, cuya de figuras solución requiera de las simétricas relaciones entre los planas. elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.

CONOCIMIENT O  Eje de simetría  Figuras simétricas

2015

INDICADORES

INSTRUM. DE EVALUACIÓN  Muestra interés  Prueba escrita en la búsqueda de procedimientos y algoritmos no convencionales en la solución de problemas.  Comparte con los demás expresiones matemáticas usuales de su contexto.

Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje. PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES PEDAGÓGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) S ACTIVIDADES  Observan gráficos de letras mayúsculas DE INICIO divididas exactamente por la mitad. ¿Qué es simetría? ¿Qué es un eje de simetría? ACTIVIDADES  Comentan sobre la práctica y la simetría. DE  Leen del libro MED páginas 77-78. DESARROLLO  Reconocen que las figuras que se dividen exactamente se llaman simétricas y la línea que las divide eje de simetría.  Elaboran figuras simétricas al doblar hojas por la mitad dibujar la mitad de una figura y cortan la (mariposa, flor, oso, niño, etc.).  En papel cuadriculado completan figuras simétricas respecto a ejes de simetría.  Pegan en su cuaderno las figuras simétricas obtenidas.

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ABRIL

RECURSOS Y MATERIALES  Gráficos

     

Papelógrafo Cuaderno Pizarra Plumones Figuras Fichas

TIEMPO

TERCER GRADO ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba objetiva. DE CIERRE  Dialogamos realizando la Meta cognición. ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?  Actividades de extensión.

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ABRIL

2015

 Prueba objetiva