Planificación Anual 2016.docx

 Reconoce patrones de repetición1 en secuencias sonoras, de movimientos o perceptuales. Expresa con su propio lenguaje patrones y relaciones entre objetos de dos colecciones. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone y realiza acciones para experimentar o resolver una situación de manera vivencial y con material concreto, emplea estrategias y procedimientos propios para ampliar, completar o crear patrones con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.  Relaciona objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa con su propio lenguaje lo que observa al comparar dos objetos de diferente longitud, desplazarse e identificar la posición de un objeto en el espacio en relación a sí mismo u otro objeto; y realiza representaciones con su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para resolver una situación, empleando estrategias propias y procedimientos al realizar desplazamientos y localización, o caracterizar objetos con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.  Identifica datos de situaciones de su interés y los registra. Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en las listas, tablas de conteo y pictogramas1, y la ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los datos empleando material concreto, listas, tablas de conteo o pictogramas. Propone acciones, estrategias o procedimientos propios para recopilar y registrar datos cualitativos con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.  Observa objetos o fenómenos utilizando sus sentidos, hace preguntas, propone posibles respuestas y actividades para explorarlos. Sigue los pasos de un procedimiento para describir y comparar aspectos del objeto o fenómeno. Expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.  Describe, en base a sus observaciones y experiencias previas, características, semejanzas y diferencias de objetos, seres vivos o fenómenos naturales y los cambios que pueden producirse en ellos; las necesidades de los seres vivos, semejanzas entre progenitores y descendientes.  Detecta una necesidad personal o de su entorno inmediato que puede resolver y propone alternativas de solución a partir de su experiencia previa y de los requerimientos y recursos disponibles. Representa su alternativa de solución y la describe usando unidades de medida no estandarizadas; selecciona materiales según sus características percibidas por sus sentidos y describe, en forma oral o con dibujos, la secuencia de pasos para implementar su diseño, el mismo que desarrolla usando herramientas, según sus funciones básicas y materiales disponibles. Describe el procedimiento que realizó y el prototipo que obtuvo, y expresa en forma oral su satisfacción o contrariedad sobre su funcionamiento.  Relaciona objetos artificiales de su cotidianidad con sus necesidades, y menciona que son producidos por personas. Opina sobre la utilidad de los objetos que usa en actividades personales y familiares.  Actúa considerando el conocimiento de sí mismo, al manifestar sus características físicas básicas externas, sus emociones primarias, gustos, preferencias, habilidades particulares y logros alcanzados. Expresa con agrado y valora los esfuerzos alcanzados, propone ideas y busca superar dificultades que se le pueden presentar en sus actividades familiares y escolares, considerando límites y/o acuerdos, adecuando su comportamiento a diversas situaciones. Participa con seguridad y confianza de las actividades familiares y de su comunidad.  Explora y descubre sus posibilidades de movimiento y reconoce algunas partes de su cuerpo. Se orienta progresivamente en el espacio en relación a si mismo los objetos y las personas a través de acciones motrices variadas. Adquiere en forma gradual autonomía en sus movimientos, para desenvolverse en su entorno con seguridad y confianza. Expresa sus sentimientos y emociones a través del tono, el gesto y el movimiento.  Participa en actividades físicas libres, demostrando progresivamente velocidad, fuerza y flexibilidad en sus movimientos. Explora y adopta posturas adecuadas en estado de quietud y en movimiento. Identifica algunos alimentos saludables en situaciones cotidianas y asume ciertas prácticas relacionadas con la higiene e hidratación, después de realizar actividad física.  Participa en actividades físicas variadas de manera libre desarrollando su creatividad a través de los juegos modificados. Interactúa con su entorno, los objetos y las personas que los rodean a través del respeto por las normas y las singularidades de sus compañeros a través de los juegos motores.  Interactúa con sus compañeros reconociendo que todos merecen un buen trato. Participa en la construcción de normas y las utiliza para una convivencia armónica. Muestra curiosidad e interés por conocer acerca de la vida de niñas y niños de otros lugares. Expresa lo que piensa o siente frente a una situación de conflicto usando algunas estrategias sencillas para buscar resolverlos. Contribuye con el cuidado de los espacios en el que se desenvuelve.  Expresa sus ideas, opiniones o propuestas sobre asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros. Reconoce a los miembros de su escuela como parte de una comunidad. Escucha las diversas opiniones y llega a acuerdos en conjunto, con ayuda de un adulto mediador. Participa en actividades de interés individual y grupal como parte del ejercicio de sus derechos.  Cuida y usa adecuadamente los recursos económicos que obtiene de su familia, escuela y comunidad. Asimismo, reconoce algunas actividades (ocupaciones) que realizan las personas para producir recursos económicos que les sirven para satisfacer sus necesidades.

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 II.

Institución Educativa Lugar Grado Docente de Aula Director

: Institución Educativa Particular Amazonas……………………………………………………………. : Jr. Piura 1100………………………………………………………………………………………………… : Inicial 4 años………. : Ana Raquel Gerónimo Huamán…………………………………………………………………………… : Abdel Avilés Quispe…………………………………………………………………………………………

DESCRIPCIÓN GENERAL: A lo largo del año, se espera que los niños y las niñas del nivel inicial, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua, partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas; consolidan sus conocimientos respecto al uso del número en el conteo, la estimación y su representación mediante diversas formas, haciendo uso los números hasta el cinco. En relación al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se busca que el estudiante:  Comprende textos sobre temas diversos, identificando información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información en una situación comunicativa. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Organiza sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.  Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis y predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra entendimiento de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación con los textos leídos. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.  Escribe a partir de sus hipótesis de escritura variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura y usa signos escritos.  Identifica situaciones referidas a agregar o quitar objetos y las asocia con nociones aditivas1. Expresa con su propio lenguaje sobre agrupar objetos por características perceptuales, ordenar2 hasta 5 objetos, ordenar objetos en una fila y señalar hasta el quinto lugar, comparar la duración de eventos cotidianos usando “antes” o “después”, comparar de manera cuantitativa colecciones de objetos usando algunos términos matemáticos o cuantificadores “más que”, “menos que”, “pocos”, “ninguno” y “muchos”. Realiza representaciones haciendo uso de su cuerpo, materiales concretos o dibujos. Propone acciones para experimentar o resolver situaciones de manera vivencial y con apoyo de material concreto; emplea estrategias y procedimientos como agrupar, agregar y quitar objetos hasta 5, contar hasta 10 objetos, y comparar el peso3 de dos objetos, con apoyo de material concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en base a su experiencia.

III.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADES TEMPORALIZACION EN SEMANAS TITULO DE LAS UNIDADES

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

I PROYECTO

II UNIDAD

III UNIDAD

2 SEMANAS

4 SEMANAS

4SEMANAS

“NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR EN ARMONÍA COMO JESÚS NOS ENSEÑÓ”

MI CUERPO ES EL TEMPLO DE DIOS Y DEBO CUIDARLO

FESTEJAMOS A MAMITA EN SU DIA

Los estudiantes, retornan a la escuela y se reencuentran después de sus vacaciones, se observan y se dan cuenta que han cambiado, unos han crecido, otros se muestran más sociables, etc., pero también cambian las formas en que se relacionan, en algunos casos comienzan a colocar apodos o rechazar a algunos compañeros. Se dan cuenta que ya no son los mismos del año pasado, se muestran inquietos y se preguntan: ¿Cómo serán las relaciones de convivencia? ¿Cómo podemos organizar nuestros sectores y organizarnos para cumplir diferentes roles? Ahora se enfrentan a una diversidad de retos, entre ellos: manejar sus emociones, tomar decisiones, es decir resolver problemas y conflictos de manera no violenta, fortalecer su autonomía y asertividad.

Existe en los niños y niñas la falta de conocimiento y toma de conciencia de su esquema corporal así como de su identidad sexual, que dificulta el desarrollo adecuado de su autoestima, lo que no les permite valorar y cuidar su cuerpo. Los niños que vienen al jardín, no tienen practica de hábitos para la conservación de su salud por lo que se enferman constantemente deteriorando su salud haciendo que falten a clases y se retrasen. Debido a que los niños en un 60% desconocen que pueden utilizar su cuerpo para conocer el mundo que les rodea, se ha observado que hay una insuficiente experimentación con sus sentidos, por lo que desconocen propiedades y características de los objetos. No muestran interés para escuchar por lo que cuando le

En un 65% se ha detectado a niñas y niños que provienen de hogares desintegrados, no teniendo una idea clara de la unidad familiar, y de los roles que corresponde a cada miembro. En tal caso que los niños y niñas valoren el rol que desempeña la madre en el hogar, teniendo en cuenta que es importante reconocer su arduo trabajo y amor con el que se caracteriza por lo que es necesario realizar un homenaje para recompensarla por su papel de madre. Para ello también mostrar interés por conocer pasajes de la biblia es importante. Los niños no muestran autonomía el cual es indispensable para que aprendan a cuidarse de los peligros.

IV UNIDAD 3 SEMANAS FESTEJAMOS A PAPA Y VALORAMOS EL TRABAJO DEL CAMPESINO

Se ha podido observar que hay una deficiente cultura y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente lo que no contribuye al mejoramiento y calidad de vida. Nuestros niños no practican hábitos de conservación del medio ambiente. Los niños de su mayoría no conocen el contexto en el que se desenvuelven, saber a qué personas acudir en caso de necesidad la mayoría de los niños desconoce en que trabajan sus familiares y la función que cumplen dentro de la comunidad. No valoran el rol del padre en la familia. Los niños no reconocen las dimensiones de los objetos lo que no les permite

preguntan no emite una respuesta. No muestra iniciativa al explorar el espacio. Los niños y niñas desconocen lo que son las elecciones presidenciales a los candidatos y sus símbolos.

Los niños desconocen la importancia de la educación inicial como base para su desarrollo integral. Los niños y niñas en un 65% no identifican las propiedades comunes de los objetos estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos. No son curiosos al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. Necesitan aprender a respetar las normas acordadas para el cuidado de los textos.

expresarse adecuadamente al momento de describirlos dificultando sus aprendizajes crenados en ellos inseguridad al hablar. La mayor parte de los niños no dominan su espacio total y parcial se confunden al momento de pedirles que se ubiquen en alguna posición o al colocar un objeto en la ubicación que se les indique. No muestran interés al explorar el espacio.

Aula organizada con la Elaboración de un muñeco participación de los niños. articulado.  Normas de convivencia. Practicar correctamente hábitos.  Nombre de los sectores del Experimentan con los sentidos aula. para reconocer temperaturas,  Conocen sobre el sacrificio de texturas, sabores y olores. Jesús mediante pasajes  Álbum de texturas historias bíblicas.  Muestren interés al escuchar  Escenificación de la pasión de y responder cuando se le Cristo. pregunte.  Conozcan a los candidatos sus fotos y sus símbolos.

 Actuamos para nuestra mamita.  Preparamos un detalle y una tarjeta para mamita.  Identifican objetos sustancias y situaciones peligrosas.  Celebramos el aniversario de la educación inicial.  Elaboramos nuestro gorrito de fiesta y bailamos.

. Conciencia ambiental. . Elaboración de juguetes y bandera del Perú con material de reciclaje. . Elaboración de tachos para clasificación de la basura. . Muestran interés al explorar el espacio. . Reconocen e identifican dimensiones de objetos y las nombra. . Elaboración de tarjeta y manualidad para papa.

Por lo anterior, es fundamental comenzar el año estableciendo algunas pautas para el respeto de los derechos de todos y todas, que les ayuden a convivir democráticamente. Proponemos diversas actividades de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes tengan la oportunidad de conocer en qué consiste la convivencia y participación democráticas; asimismo, será un motivo para que participen de la organización del aula y las dinámicas que se dan en ella, de manera que sea un espacio en el que aprendan y experimenten la democracia como una forma de vida.

PRODUCTOS

EVALUACION RECURSOS

Técnica: observación Instrumento: Lista de cotejo

 Técnica: Observación  Instrumento: Lista de Cotejo.

. Juegos, canciones fichas,  Juegos, canciones fichas, lápices, colores, carteles, figuras, laminas, afiches, tarjetas de normas, plumones, propagandas de candidatos goma, fotografías, cartulina, plumones, cartulinas, lápices tijeras biblia, video dramatización crayones, vestuarios, materiales para la  Tijera, cuerpo humano, escenificación. figuras humanas, y los sentidos.

 Técnica: Observación  Instrumento: lista de Cotejo  Laminas, fichas videos, canciones, papel bom tijeras, pegamento, escarcha, temperas, fideos de colores, corrospum desfile, fiesta infantil objetos peligrosos silicona, baja lenguas, etc.

Técnica: Observación Instrumento: lista de cotejo. . canciones, audio, tarjetas corazón, poesías, cartulinas, plumones, escarcha, colores, laminas, bloques, tijeras, figuras, fichas, papel bom, arcoíris, goma, etc.

UNIDADES

V UNIDAD

VI UNIDAD

VII UNIDAD

VIII UNIDAD

IX UNIDAD

X UNIDAD

TEMPORALIZACION EN SEMANAS

4 SEMANAS

2 SEMANAS

4 SEMANAS

4 SEMANAS

4 SEMANAS

2SEMANAS

RECORRIENDO LOS CAMINOS DEL PERU CELEBRAMOS SU DIA

UTILIZAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS MEDIOS DE COMUNICACION

CONOCEMOS LA BELLEZA DE LA PRIMAVERA

Los niños muestran timidez para expresarse frente a los demás, tienen dificultad para pronunciar ciertos fonemas, falta de fluidez al hablar y en algunos casos escases de vocabulario lo que dificulta al comunicarse. Los niños no han desarrollado la conciencia fonológica esto presenta dificultad para iniciarse en el proceso de la lectoescritura falta de identidad nacional y desconocimiento del proceso histórico.

Los niños y niñas no expresan con claridad sus ideas, no reflexionan sobre sobre la forma, contenido y contextos de textos orales, necesitan aprender a apropiarse del sistema de escritura tienen dificultad al expresar sus sentimientos y emociones en sus trabajos artísticos. Los niños desconocen las costumbres y festividades de la institución lo que no les permite identificarse plenamente y valorar a su institución.

Los niños y niñas no muestran interés cuando escuchan un relato, no demuestran autonomía, iniciativa al utilizar diversos textos, no disfrutan de la lectura silenciosa. Los niños desconocen sobre educación vial, esto pone en riesgo sus vidas ya que están expuestos al peligro. Los niños no muestran interés para resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana. No disfrutan al realizar actividades matemáticas

TITULO DE LAS UNIDADES

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

CELEBRAMOS LA FIESTA DE MI COMUNIDAD CONSUMIENDO ALIMENTOS NUTRITIVOS

TENEMOS DERECHOS Y DEBERES COMO NIÑOS

Los niños desconocen las costumbres y tradiciones de su comunidad, lo que no les permite identificarse plenamente y valorar su comunidad. Existe en los niños desconocimiento y falta de práctica de hábitos alimenticios, lo que ocasiona una inadecuada alimentación generando mala nutrición y hasta enfermedades, que contribuyen ala mal funcionamiento del sistema digestivo y normal desarrollo del crecimiento.

La mayoría de los nuestros niños saben poco acerca de las plantas y lo importante que son para nuestra subsistencia su cuidado y preservación nos ayudar a crear un ambiente más puro y saludable para todos. A la vez desconocen en sobre el cuidado que deben tener con los animales lo que ocasiona muchas veces al tenerlos en casa los animalitos son

CONOCEMOS EL VERDADERO SIGNIFICADO DE LA NAVIDAD COMPARTIENDO. A la mayoría de los niños les resulta difícil resolver situaciones problemáticas en las que deben hacer uso de medidas arbitrarias de nuestros niños desconocen que las situaciones de riesgo ante un desastre están latentes lo que genera riesgo para su vida. Se ha podido observar que nuestros niños confunden el verdadero sentido de la navidad

PRODUCTOS

Los niños desconocen las características de nuestro territorio, así como costumbres, lo que no les permite formar su identidad territorial y amor por la patria. No disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades cotidianas. Necesitan reconocer y agradecer a Dios por las cosas que tiene y reciben.

Los niños no usan con responsabilidad los medios de comunicación. La mayoría de los niños desconocen el uso de los cuantificadores comparativos y no saben cómo expresar cantidades.

mediante el juego y otras actividades cotidianas. Los niños tienen dificultad para manejar una adecuada noción temporal por lo que desconocen los fenómenos climatológicos como la llegada de la primavera y no saben cómo se producen. Los niños desconocen la importancia de la biblia como palabra de Dios.

Los niños no muestran interés por conocer palabras nuevas por lo que utilizan inadecuadamente las analogías, el género y el numero en la construcción gramatical de las oraciones. La mayoría de los niños hacen uso inadecuado del agua y la electricidad ya que desconocen el uso racional de estos medios de materiales. Les resulta difícil resolver situaciones problemáticas que implican agregar o quitar.

maltratados o no se tiene los cuidados adecuados. Se ha podido observar que nuestros niños desconocen cuáles son sus derechos y de sus obligaciones Lo que ocasiona la falta de socialización aceptación delos demás, conflictos emocionales, no se respeta al niño y se evidencia el maltrato físico y emocional. Desconocen la secuencia para crear un cuento.

pensando que lo importante son los regalos y no la unión de la familia y que el verdadero significado de la navidad es Jesús y a la vez compartir con los que no tienen. Debemos identificar como terminan el año escolar nuestros niños para realizar la rendición de cuentas.

. Ejercitan la conciencia fonológica. . Reconocen los sonidos iniciales y finales en las palabras. . Crean rimas. . Se inician en el proceso de

. Decoración del aula . Preparamos un número artístico. . Hacen uso adecuado de cuantificadores aproximativos, comparativos.

. Conocen medios de transporte de su comunidad. . Elaboran el semáforo peatonal y vehicular. . Uso adecuado de las normas y señales de tránsito.

. Preparación de un plato típico nutritivo. . Ambientan el aula con las anderas de Tingo María. . Hacen un mural de la comunidad.

. Elaborar un álbum de plantas por clase. . Conocen la importancia y cuidado de las plantas. . Elaboran un germinador.

. Descubren que pueden medir y pasar los objetos que están en su entorno. . Medición con palitos, bastones, mano, pie.

EVALUACION

lectoescritura ejercitando la conciencia fonológica. . Reconocen los sonidos vocálicos. . Conocen y valoran la historia del Perú. . Reconocen las características de las 4 regiones. . Preparan una receta peruana.

. Desarrollan el pensamiento matemático. . Reconocen que deben ser responsables al usar los medios de transporte.

. Desarrollar el pensamiento matemático. . Hacer uso adecuados de los medios de comunicación. . Mural de la primavera y ambientación el aula con la primavera. . Desarrollan el pensamiento matemático. .Reconocen la importancia de la biblia como palabra de Dios.

. Reconocen los números del 6 al 10. . Participa en la dramatización de un cuento. . Mejorar su comunicación así como incrementar su vocabulario. . Reconocen género y numero. . Toma conciencia de cuidar los medios materiales. . Realiza experimentos. Implementación de jugar en la tiendita.

. Elaboración de un álbum de animales y tomar conciencia de cuidarlos. . Reconoce sus derechos y deberes. . Elaboración de mural con sus trabajos. . Elaboración de un detalle por el día de los derechos del niño. . Elaboración de pequeños textos, cuento, rimas trabalenguas adivinanzas, poesías, etc.

. Medición con la regla, balanza y litro. . Desarrolla acciones de prevención en caso de desastre. . Conoce y valora la vida de Jesús. . Valoración de la unión familiar. . Elaboración del nacimiento de Jesús. . Elaboración de tarjetas adornos navideños. . Receta navideña. . Participan de la proyección social con entusiasmo, compartiendo un regalo con los que no tienen. Resultados de la evaluación y boletas de notas, informe final.

Técnica: observación

Técnica: observación

Técnica: Observación

Técnica: observación

Técnica: observación.

Técnica: observación

Instrumento: de cotejo

RECURSOS

Juegos, canciones lápices, carteles, tarjetas de plumones, fotografías, cartulina, biblia,

Lista

Instrumento: lista de cotejo.

Instrumento: de cotejo.

lista

video fichas, colores, figuras, normas, goma, juegos tijeras

Cartulina, laminas, fichas, serpentina, globos, juegos vestuario, música, figuras, plumones, carteles, desfile, pasacalle, etc.

Señales de tránsito, semáforo, laminas, figuras, flores, globos, cartulina, plumones, colores, tempera, fichas, biblia, juegos música, bloques, etc.

Instrumento: lista de cotejo. Video, alimentos nutritivos de la región, laminas, fichas, cartulina, banderas, plumones, juegos fotografías, desfile, etiquetas, billetes, monedas, fichas de números, etc.

Instrumento: lista de cotejo. Plantas, semillas, envases, vasos, algodón, agua, álbum de plantas y animales, laminas fichas, video, carteles, mural, papelote, plumones, crayolas, tijeras, etc.

Instrumento: lista de cotejo Juegos, música, villancico, adornos navideños, tarjetas, láminas de desastres, figuras biblia, fichas, plumones, regalo, crayones, paneton, chocolate, boletas de notas, informe, etc.

AREA

COMPETENCIA

COMUNICACIÓN

Comprende textos orales

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Produce textos escritos

CAPACIDAD Escucha activamente diversos textos orales. Recupera y organiza información de diversos textos orales Infiere el significado de los textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales Adecúa sus textos orales a la situación significativa Expresa con claridad sus ideas. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático Se apropia del sistema de escritura. Recupera información de diversos textos escritos Reorganiza información de diversos textos escritos Infiere el significado de los textos escritos Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de los textos escritos. Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la producción de diversos textos escritos Comunica ideas y sentimientos a través de

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producciones artísticas en los diversos lenguajes. Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

MATEMATICA

Percibe y aprecia las producciones artísticas

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de Cantidad. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, Movimiento y localización.

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías. Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte utilizando sus sentidos y su cuerpo. Percibe con sensibilidad el entorno natural sus producciones y sus manifestaciones artísticas culturales. Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce. Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas

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CIENCIA Y AMBIENTE

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre

Matematiza situaciones

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

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Elabora y usa estrategias

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Comunica y representa ideas matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas Problematiza situaciones Diseña estrategias para hacer una indagación Genera y registra datos e información

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Argumenta científicamente. Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución. Diseña alternativas de solución al problema. Implementa y valida alternativas de solución

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Analiza datos o información Evalúa y comunica sus conclusiones. Comprende y aplica conocimientos científicos.

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PERSONAL SOCIAL

Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad.

Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos a sus prototipos. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

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Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

Biodiversidad, tierra y universo

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

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Afirma su identidad

Se valora a sí mismo Autorregula sus emociones y comportamiento Realiza acciones motrices variados con autonomía controla todo sus partes en un espacio y tiempo determinado. Interactúa en su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima. Manifiesta sus emociones y sentimiento a través de gestos y movimientos estos recursos le permiten comunicar gozar y relacionarse con los demás. Practica habitualmente alguna actividad física para sentirse bien. Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas. Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo.

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Construye su corporeidad

Practica actividades físicas y hábitos saludables

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Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujeto de derecho y tienen deberes.

Participa en actividades deportivas en interacción con el entorno.

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas que son considerados medios formativos. Emplea sus habilidades socios motrices al compartir con otros, diversas actividades físicas. Construye y asume normas y leyes, utilizando conocimientos y principios democráticos. Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad, enriqueciéndose mutuamente. Maneja conflictos de manera constructiva, a través de pautas, mecanismos y canales apropiados. Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo. Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico. Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía. Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

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Construye interpretaciones históricas

Actúa responsablemente en el ambiente

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos

F. RELIGIO SA

Participa activamente y con agrado en prácticas propias

Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero Toma conciencia de que es parte de un sistema económico Gestiona los recursos de manera responsable. Nombra algunas festividades religiosas. Identifica a los miembros de la familia de Jesús.

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de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como Padre y creador.

LENGUAJE ARTISTICO

Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

Percibe y aprecia las producciones artísticas

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Escucha acontecimientos referidos a la vida de Jesús.

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Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas. Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos

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Explora y experimenta con los materiales con los materiales. Percibe con sensibilidad el entorno natural sus producciones y las manifestaciones artísticoculturales. Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia. Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce.

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I.

PRODUCTO ANUAL:

N° 01 02 03 04 05

PRODUCTOS IMPLEMENTACION DE SECTORES COLECCIÓN DE TEXTOS(LIBROS) PROYECTOS FENCYT DIA DEL LOGRO PROYECCION SOCIAL

SEMESTRE PRIMERO SEGUNDO X X X X X

Tingo María, 28 de Marzo de 2016.

---------------------------------COORDINADORA M. Jackeline Flores Falcón

---------------------------------DOCENTE A. Raquel Geronimo Huaman