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TRABAJO INDIVIDUAL UNIDAD 1 BÚSQUEDA DE FUENTES BIBLIOGRÁFICAS CONFIABLES, CITAS, PARÁFRASIS Y REFERENCIAS SEGÚN NORMAS APA

CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519_148

ESTUDIANTE: Gladys Jineth Cárdenas Quintero TUTOR: Jesús Maria Pineda

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Pailitas Cesar MARZO 12 DE 2019

Formato citas y referencias artículos seleccionados – Normas APA Articulo 1 Tema Seleccionado

El papel del juego en la educación infantil

Título del artículo y/o fuente leída

El juego infantil en un mundo de cambio

Nombres y Apellidos del Autor del artículo y/o fuente leída

María Gordillo Gordillo, Mercedes Gómez Acuñas, Susana Sánchez Herrera, Teresa Gordillo, Florencio Vicente Castro.

Año de la publicación (del artículo y/o fuente leída) Palabras Claves (del artículo y/o fuente leída)

2011

El juego infantil en niños y niñas, estimulación al juego en niños, patios de recreo, observación del niño o niña, el juego contribuye positivamente al crecimiento de los niños. Tesis principal del autor: Conocer el desarrollo del juego infantil en las etapas de educación infantil y primaria. Tomando como evidencia de que las intervenciones en el recreo tienen un efecto general de mejoramiento, de comportamiento y rendimiento en los niños, ya que la actividad física apoya el aprendizaje.

Ideas principales del texto: El juego es muy primordial en los niños (as), el observarlos cuando juegan en el recreo del colegio nos permite verlos desarrollarse libremente y así analizar los comportamientos sociales de los niños, entre ellos los prosociales y el liderazgo. El juego no solo ayuda a los niños (as) a la autoexpresión sino también al autodescubrimiento, así es como forman conceptos sobre el mundo, por eso es que no deben privarse a ningún niño a la interacción con otros niños. El juego está estrechamente vinculado a cuatro dimensiones básicas del desarrollo infantil que son: psicomotor, intelectual, social y efectivo – emocional. Aprendí que el juego es un importante papel en la vida de un niño porque es la ayuda para el desarrollo infantil y humano, ya que esto contribuye positivamente para el crecimiento de ellos.

Conclusiones del texto: Se llegó a la conclusión que las actividades de juego que los niños (as) realizan en su infancia permite que ellos se relacionen con los demás, que descarguen tensiones, por eso debemos estimular los juegos infantiles para poder potenciar el desarrollo infantil y así tengan un positivo crecimiento, también les ayudamos a estimular el juego proponiéndoles juegos nuevos trayendo a nuestras mentes juegos de nuestra infancia y así los vamos colocando de generación en generación ya que ellos los van transmitiendo, debemos tener en cuenta que clases de juegos proponemos, la mejor idea es donde ellos interactúen, participen y compartan todos los niños.

Juegos que fomenten la comunicación, satisfagan las necesidades y permitan a los niños sentirse en un espacio libre.

Cita de menos de 40 palabras: Como lo menciona Nelson, Smith y covín (1995) “al igual que hay cierta evidencia que las intervenciones en el recreo tienen un efecto general de mejoramiento del comportamiento en otras situaciones” (p. 198).

Cita de más de 40 palabras: También hay autores que: Inciden en que el juego contribuye al establecimiento de las estructuras mentales, donde antes que se contribuyan estructuras estables con las que adaptarse de un modo eficaz, el niño oscila entre acomodaciones que le obligan a reorganizar sus pautas de conductas en función de la presión del mundo externo. (Piaget e inhelder, 1966, p.198). Paráfrasis: El juego es una parte fundamental en los niños (as) no solo porque ayuda a la autoexpresión sino también al autodescubrimiento ya que les permite experimentar con la realidad, como se comportan en diferentes situaciones, según Freud, s (1905), Spencer, H (1885), Hall, G. S (1904), el juego está estrechamente vinculado a cuatro dimensiones básicas que son psicomotor, intelectual, social y efectivo – emocional, para el desarrollo en el crecimiento.

Bibliografía referenciada por el autor: Freud (1905), Spencer (1885), Stanley-Hall (1904) en Madruga y P. Lacasa (Cops), Psicología Evolutiva 2. Desarrollo cognitivo y social (pp. 74-78) Madrid: U.N E.D. Linaza, J. L. (1992). Jugar y aprender. Madrid: Alhambra. Martínez, G. (1998). El juego y el desarrollo infantil. Barcelona. Octaedro. Referencia en APA del artículo seleccionado: María G, Mercedes G, Susana S, Teresa G, Florencio Vicente Castro (2011). El juego. El juego infantil en un mundo de cambio. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832328020

Articulo 2

Tema Seleccionado (De acuerdo con la lista sugerida en la guía de actividades)

El papel del juego en la educación infantil.

Título del artículo y/o fuente leída

La observación participante en primaria: ¿Dificultades y oportunidades de acceso a los mundos infantiles? Beatriz Ballestí Gonzalez

Nombres y Apellidos del Autor del artículo y/o fuente leída Año de la publicación (del artículo y/o fuente leída) Palabras Claves (del artículo y/o fuente leída)

2009 Etnografía escolar, observación participante, educación primaria, culturas infantiles.

Tesis principal del autor: Trata sobre aspectos metodológicos, con el fin de contribuir a la reflexión sobre la observación infantil. También para entender la infancia como grupo social, activo y creativo, creando sus propios sistemas de relaciones en los procesos escolares. Ideas principales del texto: Este articulo trata de niños y niñas nacidos en la inmigración extranjera, proponiéndoles la construcción de un modelo de tipos de experiencia de vinculación y desvinculación escolar, pretendiendo incluir respuestas y trayectorias infantiles, para así atender las variables (origen, étnico-cultural, clase social, genero), permitiendo aclarar punto por punto los procesos influyentes en las construcciones identitarias. Se llegó a la conclusión que la edad del adulto (investigador) y los niños son un obstáculo para acceder a los mundos infantiles. Se utilizaron estrategias para llegar a los niños, fueron: 1. Comunicación, que lo hicieran sin ninguna relación jerárquica. 2. Evitar ocupaciones de autoridad o dirección. 3. Compartir con ellos juegos infantiles (aprender de ellos y ayudarles a organizar). 4. Observarlos fuera de la rutina académica. 5. Ampliar los talleres o música, gimnasia. 6. Espacio de observación más amplio.

Conclusiones del texto: La observación incorporada el rol de profesora de apoyo, implico una posición ambigua, proporciono un amplio margen de acceso a las vivencias escolares de los niños y niñas de origen inmigrante. También se llegó a la conclusión lo que dice de Fine y Sandström (1988), “un rol de amistad conduce al desarrollo de relaciones de confianza, aunque esta confianza debe ser cultivada por el investigador”.

Cita de menos de 40 palabras: como nos dice Llewellyn (1980), Knapp and knapp (1976), “En la medida en que el investigador consiga rebasar las fronteras de la edad y la autoridad, los niños podrán facilitar el acceso a su cultura oculta” (P. 235). Cita de más de 40 palabras: Hay autores que resaltan que: Al margen de todas las justificaciones intelectuales y sabios consejos que hemos presentado, debemos confesar que conocer a los niños es divertido. ¿Qué mejor manera de vivir una segunda infancia sino en compañía de aquellos y aquellas similares a aquellos otros con quienes pasamos la primera? Mientras los niños construyen sus propios mundos, a veces nos permiten disfrutar con ellos de los monumentos que han creado. (Fine y Sändstrom, 1988, p. 243) Paráfrasis: La amistad es el primer paso para una buena relación de confianza ya que necesitamos a alguien en quien confiar, a quien llamar cuando las cosas se ponen difíciles, la confianza mutua hace posible la autenticidad, sin embargo según Fine y Sandström (1988), Un rol de amistad conduce al desarrollo de relaciones de confianza , aunque esta amistad es la expresión de afecto combinada con la ausencia de expresiones de autoridad y de sanción hacia el comportamiento de aquellos niños que forman parte del estudio. Bibliografía referenciada por el autor: Carrasco, S. (2001). Multiculturalidad: Repensar la integración socioeducativa. En la ciudad como proyecto educativo. Gómez-Granell, C.; Vila, I. (coords). Barcelona: Octaedro Connolly, P. (1998). Racism, Gender Identities and Young Children. London: Routledge Corsaro, W. A. (1997). The sociology of Childhood. Thousand Oaks (california): Pine Gorge Press Referencia en APA del articulo seleccionado: Beatriz Ballestí González. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=62312915004

En el tema seleccionado El papel del juego en la educación infantil, se involucran dos artículos llamados: El juego infantil en un mundo de cambios y La observación participante en primaria: ¿Un juego de niños? Dificultades y oportunidades de acceso a los mundos infantiles.

El juego infantil en un mundo de cambios: Encontramos que el juego es una parte fundamental en la vida de los niños ya que los ayuda a la autoexpresión, autodescubrimiento así es como van formando conceptos sobre el mundo, debido a eso es que no debemos privarlos de la interacción con otros niños. Aprendimos que el juego está estrechamente vinculado a cuatro dimensiones para el desarrollo infantil son: psicomotor, intelectual, social y efectivo – emocional, estos son factores positivos para el crecimiento.

La observación participante en primaria: ¿Un juego de niños? Dificultades y oportunidades de acceso a los mundos infantiles: Tienen un propósito claro entablar una amistad para cultivar confianza, cumplir con unas estrategias especificas para llegar a los niños sin ningún obstáculo.