El Cumpleaños Del Sol.pdf

Presentación Conscientes importancia queque tienetiene la lectura en la vida Conscientesde dela la importancia la lectura en de la nuestros vida de alumnos, sólo en no su actividad sinoescolar como acceso a la información, nuestros no alumnos, sólo en suescolar actividad sino como acceso a la ainformación, la cultura yaalla placer pueda creemos conveniente culturaque y alesta placer quebrindarle, esta pueda brindarle, creemos tomar como objetivo primordial la primordial comprensión del texto. del texto. conveniente tomar como objetivo la comprensión Los Los alumnos alumnos difieren difieren en en competencias, competencias, en en el estilo de aprendizaje y en las habilidades socio-emocionales, por lo que las habilidades socio-emocionales, por lo que sugerimos: sugerimos: 1. 1. Respetar Respetar el el proceso proceso de de adquisición adquisición y perfeccionamiento de la lectura de de cada cada alumno. alumno. 2. 2. Promover Promover juegos juegos para para leer leer con con atención y habilidad visual, para ejercitar la memoria y desarrollar ejercitar la memoria y desarrollar la comprensión, para enriquecer el vocabulario, vocabulario, perfeccionar perfeccionar la la ortografía ortografía yy el el análisis análisis sintáctico. sintáctico. 3. 3. Impartir Impartir directivas directivas para para el el trabajo trabajo grupal e individual cuando sea necesario. necesario. 4. 4. Aceptar Aceptar que que la la compresión compresión del del texto es una actividad productiva que implica implica que que el el alumno alumno puede puede reelaborar activamente el proceso de creación creación realizado realizado por por el el autor. autor. 5. 5. Convertir Convertir el el aula aula en en un un escenario escenario de de trabajo en el que los alumnos jugando, jugando, compartiendo compartiendo yy creando creando afirmarán su personalidad en contacto contacto con con toda toda clase clase de de material material escrito, en el que encontrarán un instrumental nutriente de sus instrumental nutriente de sus fantasías, fantasías, juegos juegos yy ansias ansias de de saber. saber. Hemos Hemos tenido tenido especial especial cuidado cuidado en en seleccionar las obras literarias y lecturas informativas que comprende la serie, procurando en todo lecturas informativas que comprende la serie, procurando en caso todo que: caso que: • • • • • • • • • • • •

No No sean sean demasiado demasiado extensas extensas yy contengan contengan una una idea idea completa. completa. Sean Sean adecuadas adecuadas aa la la edad edad psicológica psicológica yy cronológica cronológica del del alumno-a. alumno-a. Puedan al al trabajo enen equipo. Puedan ser ser adaptadas a adaptadas trabajo equipo. Que Que no no presenten presenten dificultades dificultades por por su su sintaxis sintaxis oo vocabulario. vocabulario. Que respondan a los auténticos intereses Que respondan a los auténticos intereses de de nuestros nuestros alumnos-as. alumnos-as. Que Que las las obras obras elegidas elegidas presenten presenten temas temas y situaciones que le permitan al al alumno-a alumno-a darse darse cuenta cuenta de de cuáles cuáles son sus valores y puedan sentirse responsables y comprometidos responsables y comprometidos con con ellos. ellos.

En En suma, suma, la la presente presente serie serie ha ha sido preparada para facilitar el trabajo docente, procurando un conjunto docente procurando un conjunto de estrategias para promover y fomentar, en en nuestros nuestros alumnos, alumnos, el el gusto gusto por por la lectura a partir de situaciones creativas, lúdicas y placenteras. creativas, lúdicas y placenteras.

El editor

El Viento había recogido con su aliento el rojo de las manzanas más bellas, el carmesí y el agradable aroma de las rosas.

2

El amarillo de las naranjas del árbol de la dicha, el blanco del rocío de la mañana, los pétalos sonrientes de las flores del campo…

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Y uno por uno se los iba llevando a la Brisa que tejía la más hermosa capa de colores jamás vista para obsequiar al Sol. 4 4

También las aves afinaban sus voces, y los más bellos cantos brotaban de la selva y del fondo de los bosques.

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El Arco Iris se había engalanado y se podía divisar, tras las montañas, asomando sus pupilas enormes. Cielo y Tierra se regocijaban en forma especial por ser hoy el cumpleaños del Sol.

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Muy lejos de todo esto, la Luna, que se hallaba llorando sola y triste: sería ella la única que no podría ver al Sol en su cumpleaños. 7 7

A pesar de haber estado dedicada todo el año a cultivar el más precioso lucero de su jardín de plata para obsequiárselo, pues no se le permitía salir de su castillo cuando no era de noche.

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–Todo fue en vano –se decía. No podría ni siquiera mandar su regalo con algún habitante del Cielo o de la Tierra, porque todos estaban ocupados en la fiesta.

9 9

Lejos de allí, el Sol que también quería verla, se disfrazaba con una sonrisa.

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De pronto no pudo contener sus lagrimones que le empezaron a rodar por la cara, cayendo sobre las nubes.

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Pero el Viento, que pasaba por allí se dio cuenta: –¿Por qué lloras, Sol? ¿Es de alegría por tu fiesta?

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–¡No!... Lloro de tristeza… Estará todo el mundo en la fiesta, menos ella. –¿De quién hablas? –preguntó el Viento. –De la Luna –le contestó el Sol.

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–Sueño todos los días que juego con ella, pero nunca puedo porque estoy durmiendo… Y ese sería mi mejor regalo. Pero es un sueño.

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El Viento voló pensativo. Se fue en busca de la Brisa y le contó la tristeza que embargaba a su amigo.

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No es un secreto para nadie la gran amistad que se tienen. ¿Cómo podríamos hacer realidad sus sueños? –le preguntó.

–Quizá podemos hacer algo –respondió la Brisa. –¿Pero qué? –Preguntó el Viento–. El Día y la Noche son los únicos que podrían dar permiso.

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–Consultémoslo –dijo la Brisa. Y como eran rápidos, cada uno salió en una dirección.

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El Viento fue a ver al Día y la Brisa a la Noche para pedirles el permiso y se los concedieron. 19 19

De repente se vio aparecer, bella y radiante en medio del Cielo y para asombro de la Tierra entera, la silueta plateada de la Luna.

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Mientras que las estrellas, en fila ordenada, le iban haciendo un sendero. Estaba llena y se veía bellísima. 21 21

El templo del Sol se abrió y este salió feliz, iluminando la Tierra con su sonrisa y estrenando la capa de colores que el Viento y la Brisa le regalaron.

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Por un momento, todo pareció detenerse; el Sol y la Luna se encontraron frente a frente.

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Ella le dio el lucero radiante que había sembrado para él. Y el Sol, el más potente rayo de luz que iluminaba su corona.

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Desde entonces, cuando cumple años el Sol o la Luna, sucede lo mismo. Por eso, los habitantes de la Tierra le han dado a esta fiesta el nombre de “Eclipse”, ¡cuándo en realidad es una fiesta de amistad!

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E l cumpleaños del S ol sa amistad entre el S n e ol inm la pena que s La Luna y poderse re ienten y unir. la al no

er ra

26 26

¿Q re? ué i deas nos sugie

El cumpleaños del Sol

TEMA

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MENSAJE

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qué se trata? ¿De

• Vuelve a escribir la frase colocando el antónimo de la palabra en color. La Luna alegre

.............................

Sus ojos cerrados

.............................

Sin estrellas

.............................

• Reemplaza cada número por una letra del alfabeto, y descubrirás el sinónimo de la palabra destacada. ALFABETO

• La Luna es hermosa. • La Luna es __ __ __ __ __. 2 5 12 12 1

A 1

B

C

D

E 5

F

G

H

J

K

L

I 9

• Regaló una capa. • __ __ __ __ __ __ __ __ una capa. 16 2 20 5 18 22 9 16

2 6

3 7

4 8

10 11 12

M N Ñ O 13 14 15 16 P Q R S 17 18 19 20

• El Sol tiene una máscara.

T U V W 21 22 23 24

• El Sol tiene una __ __ __ __ __ __.

X Y Z 25 26 27

3

1

19

5

21 1

27

• Colorea la nube con la alternativa correcta. 1. El Sol tenía a la Brisa, a el Viento y a la Luna como sus: hermanos.

amigos.

primos.

2. Lo que se iba a celebrar era el: cumpleaños del Sol.

cumpleaños de la Luna.

cumpleaños de las estrellas.

3. El Sol y la Luna estaban tristes porque: se alejó un amigo.

se perdió el viento.

no se podían reunir.

4. ¿Para que solicitaron permiso el Viento y la Brisa al Día y la Noche? Para ir a consolar al Sol.

Para que la Luna pueda asistir a la fiesta.

Para visitar a la Luna.

5. La Brisa le regaló al Sol una: capa.

chalina.

chompa.

6. El encuentro del Sol y la Luna produce: la noche.

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el resplandor.

el eclipse.

• Subraya la oración que corresponda a la imagen.

• El Viento y la Brisa dialogan. • El Viento ayuda a tejer a la Brisa.

• La Luna llora de felicidad. • La Luna llora triste y sola.

• La Luna regala un lucero al Sol. • El lucero ilumina la corona de la Luna.

• El Sol desea jugar con la Luna. • La Luna se aleja del Sol.

• La Luna usó un vestido dorado. • La Luna usó un vestido plateado.

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• Recuerda el cuento y coloca una X donde corresponda. SÍ

NO

• Un precioso lucero cultivó la Luna. • La Luna no podía asistir a la fiesta. • Al Sol le regalaron un lucero rojo. • A la fiesta del Sol se le llama “Eclipse”. • La Luna envió su regalo con el Viento. • El rocío de la mañana es amarillo. • El Sol y la Luna eran amigos. • Forma el nombre de los personajes, trasladando las letras al recuadro que indica la flecha. R

S

A

I

B

E

T

V

O

I

N

U

A

L

N

I

R

T

A

E

R

O

H

E

N

C

I

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A

D

• Colorea este dibujo. Procura no salirte de la raya.

• Completa la idea. 1. Cuando el Sol brilla sobre la Tierra se produce el .......................... . 2. Si el Sol se oculta comienza la .......................... . 3. Durante la noche aparece la .......................... . 4. Los rayos del Sol .......................... la Tierra. 5. La lectura enseña el valor de la .......................... .

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• Colorea el camino correcto que debe seguir la Luna para llegar al Sol.

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