Sesión De Aprendizaje De Matemática Determinamos Conjuntos.docx

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

REPRESENTAMOS Y DETERMINAMOS CONJUNTOS CORRECTAMENTE Institución Educativa:

“BENJAMIN CARSON”

2°

Grado: Fecha COMPETENCIA

  

Inicio

Proceso

Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia

ENFOQUES TRANSVERSALES

EJES TEMATICOS REGIONALES

Enfoque de orientación al bien común

Educación ciudadanía , ética y seguridad.

MOMENTOS DIDACTICOS

Yesica Paola Barreto Evangelista

Sección: 14-3-2019

CAPACIDAD



Resuelve problemas de cantidad

Profesora:

“UNICA”

DESEMPEÑOS Establece relación entre datos y una más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales.

VALOR 

Alegría

EVIDENCIAS Elabora grupos según sus características.

INSTRUME

L.C

ACTITUDES Muestra entusiasmo al trabajar grupal o individual.

ESTRATEGIAS TIEMPO

Se inicia la clase con actividades previas como orientaciones de la maestra para que pongan en práctica las normas de convivencia durante la clase para establecer un clima armonioso. Hacer silencio durante la clase. Levantar la mano para opinar. Respetar el turno de participación. Se realiza la dinámica de la lancha, en el cual busca juntarse en equipos, para el reconocimiento del concepto de conjunto. Preguntamos: ¿Qué es un conjunto? ¿En qué forma podemos agrupar? ¿Qué es un elemento?

TEORÍA: Representación: 1. Gráficamente: A través el diagrama de Venn - Euler, el cual es una línea cerrada - Un conjunto se nombra con letra mayúscula. - Los elementos del conjunto se escriben con letras minúsculas y no se repiten. Ejemplo:

15 Min

T es el conjunto de triángulos C es el conjunto de círculos 2. Simbólicamente: Sus elementos se encierran entre llaves { } y van separados por comas ( , ) si son letras o punto y coma ( ; ) si son números. Los elementos se escriben con minúsculas. Por ejemplo: R = {a, e, i, o, u} Se lee: R es el conjunto cuyos elementos son a, e, i, o, u

Cierre

Determinación: 1. Por extensión: Cuando se menciona todos los elementos. Ejemplo: G= {gato, perro, conejo} 2. Por comprensión: cuando se menciona la característica en común de sus elementos. Ejemplo: G= {Los animales domésticos} ASESORÍA ACADÉMICA: Representa en forma simbólica los siguientes conjuntos: Los nombres de 3 de tus amigos. Los números mayores que 5 y menores que 12. Las letras de la palabra Aurelio Los nombres de 4 frutas. Representa en forma gráfica los siguientes conjuntos. Las 5 primeras letras del abecedario. Las letras de la palabra “matemática”. El nombre de 4 animales de 2 patas. Los números menores que 10. Representa en forma gráfica y simbólica los siguientes conjuntos: Los días que vas al colegio. Los nombres de las partes de tu cuerpo. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos (por Extensión). “L es el conjunto de las notas musicales” “Letras de la palabra Conjunto” “Los números mayores que 5 y menores que 13” Determina los siguientes escribiendo una propiedad característica para todos los elementos (por Comprensión). D = { costa, sierra, selva, mar peruano } G = { papá, mamá, hijo } J = { cabeza, tronco, extremidades } Q = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } 15 Min Los elementos del conjunto se escriben con mayúscula. Los diagramas de Venn se usan para representar conjuntos en forma gráfica. Los elementos se separan con puntos. Escribe por extensión y comprensión el siguiente conjunto: “R es el conjunto de números del 0 al 10”

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE 

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?



¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?



¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?



¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Lista de cotejo DESEMPEÑO

N°

NOMBRE Y APELLIDOS

Establece relación entre datos y una más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades

SI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

ABDIEL CORONEL REYES ALCÁNTARA CERQUERA, THIAGO AXEL VACA MONTERO CHAVEZ BOLAÑOS, ISAI CORDOVA FLORES, PEDRO AARÁN CRUZ RAMIRES, ELENA DE LA CRUZ IRAITA, SANTIAGO ENCINAS LÓPEZ, RAFAEL ESPINOZA TORIBIO, GILMER A. FLORES AGUILAR, GIORDANO GARCIA SANCHEZ, YEN SMITH GONZALES PALACIOS, ALLISON ARIANA JULCA BARRETO, ARIANA ASHLEY LUJÁN AGUILAR, STHEFANO GABRIEL MAITE BELEN BENITES ALTUNA RIOS FERNANDEZ, ANDERSON AARON RUIZ SANCHEZ, ANDRÉ SANDOVAL MUÑOZ, ROMINA MADELEY TOLENTINO CHACÓN, MATEW OBED VEGA RODRIGUEZ, JUAN DAVID YHOSELIN IZAMAR CARRION ZAPATA LOPEZ, FLAVIA ELENA

NO

Utiliza material concreto y simbólico para representar los conjuntos.

SI

NO