Fase 3_hipótesis Y Diagnóstico.docx

Hipótesis y Diagnóstico

POR: MANUELA RESTREPO GIRALDO ID:1001499936

Grupo colaborativo

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DOCENTE: Gloria Patricia DIEZ RUIZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH PROGRAMA DE PSICOLOGÍA DIAGNOSTICO PSICOLOGÍCOS 31-MARZO-2019

Tabla de contenido Introducción ........................................................................................................................................ 3 Objetivo ............................................................................................................................................... 4 Cuadro comparativo ............................................................................................................................ 4 Hipótesis impresión diagnóstica del caso de estudio ......................................................................... 7 Conclusión ........................................................................................................................................... 8 Referencias .......................................................................................................................................... 9

Introducción

El presente documento tiene el propósito de abordar el diagnóstico psicológico participativo y contextualizado desde la revisión documental de los desarrollos que desde dicha categoría han sido abordados en la ciencia psicológica. El Diagnóstico Participativo Contextualizado se concibe como el espacio en el que diversos participantes identifican necesidades propias, las reconocen y encuentran que deben proponer acciones y dinámicas, para jalonar cambios encaminados hacia el bienestar de sí mismos y del grupo en el que se encuentran inmersos. El diagnóstico participativo contextualizado tiene una particularidad relevante y es el protagonismo activo de la comunidad o del grupo, persona, familia u organización que se pretenda evaluar, lo cual requiere actitud abierta frente al proceso de autoevaluación, coevaluación.

Objetivo General Abordar los conocimientos, conceptos y diferencias entre Diagnóstico Psicológico, diagnóstico participativo contextualizado y Evaluación Psicológica.

Especifico   

Generalizar los conceptos básicos de los conceptos Diagnóstico Psicológico, diagnóstico participativo contextualizado y Evaluación Psicológica Realizar comparaciones y semejanzas entre el diagnostico DSM-5 Y CIE 10 comprender y formular hipótesis e impresión diagnóstica desde los métodos de evaluación psicológica a partir de procesos cognoscitivos, psicosociales, neuropsicológicos y de personalidad.

Cuadro comparativo

Cuadro comparativo

diagnósticos DSM-5 Diferencias

diagnósticos CIE 10.

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F91.3 trastorno negativista desafiante

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F60.2 trastorno de la personalidad antisocial F60.0 trastorno de la personalidad paranoide

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El DSM-V propone 5 ejes Eje I: trastornos clínicos Eje II: trastornos de la personalidad Eje III: Enfermedades medicas que son potencialmente relevantes para la comprensión o abordaje del trastorno mental del sujeto. Eje IV: problemas psicosociales y ambientales Eje V: es la opinión del clínico sobre el nivel general de la actividad del sujeto. el sistema DSM -V se centra, en general, en principios más psicopatológicos Elaborado por APA Hay una única versión diagnostica

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F91.3 trastorno disocial desafiante en niños socializados F60.2 trastorno disocial de la personalidad F60.0 trastorno paranoide de la personalidad la CIE 34 propone 3 ejes Eje I: diagnósticos clínicos Eje II: Discapacidad social Eje III: factores ambientales

La CIE-10 están estructurados a partir de la patogenia

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Elaborado por OMS Tiene versiones diferentes

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Guía para organizar la  Factores conceptuales: información, facilita la enfoque de la existencia y comunicación y los estilo de vida, clasificación de registros epidemiológicos. todas las enfermedades  Incluye únicamente  Incluye trastornos físicos y trastornos mentales mentales La numeración que se utiliza para clasificar un trastorno en el DSM -5, debe coincidir con la misma que tiene CIE 10. Ambos contienen trastornos psíquicos que facilitan el diagnóstico. Ambos sistemas tratan de mantener la concordancia entre ellos. Ambos sistemas se actualizan en determinado tiempo. Los dos contemplan aspectos psico-sociales y diagnósticos de temprana edad hasta la juventud. Permiten el registro sistemático, el análisis y la comparación de los datos. Ambos son sistemas de clasificación internacional clínica. (Tenconi, 2010) Se maneja la misma información a pesar de que los criterios no sean textualmente los mismos, están postulados para dar a entender la misma idea El DSM, en su primera versión, al igual que la CIE, surge de la necesidad de confeccionar una clasificación de trastornos mentales consensuada, debido al escaso acuerdo tanto en los contenidos que debería incluir como en el método de conformación por parte de los psiquiatras y psicólogos.

Hipótesis impresión diagnóstica del caso de estudio

DIAGNOSTICO Frank es un personaje que ce centra en el fracaso absoluto, es un profesor homosexual, en su vida amorosa todo fue un desastre, por tanto, que tuvo el pensamiento de suicidarse, sin embargo, extrae un comentario positivo de Dwayne” todos esos años en lo que sufrió fueron los mejores de su vida, porque lo moldearon”. Esta recuperación que el personaje va experimentando a lo largo de la cinta viene determinada por su relación con los demás fracasados de la familia, especialmente con Dwayne con quien le unen ciertos lazos intelectuales en el origen de su neura y ambos bordean la auto marginación social. El sobrino, a su vez, corresponde en esta relación que no se caracteriza precisamente por un exceso de diálogo, tan solo las notas de la libreta y los comentarios empáticos de Frank: “¿Esto siempre es así? ¿Y cómo lo aguantas?”

impresión diagnóstica para el caso de estudio desde procesos cognoscitivos, psicosociales, neuropsicológicos y de personalidad. Visión general ... un académico exitoso que parece estar fallando en el resto de la vida. Frank es el erudito de Proust número uno en el mundo, pero recientemente fracasó en suicidarse. Ese trágico (o casi trágico) giro de los acontecimientos comenzó cuando se enamoró de uno de sus estudiantes de posgrado, que posteriormente lo dejó para el segundo erudito de Proust en el mundo. Pronto Frank quedó desconsolado, sin su trabajo, y obligado a ver prosperar a su rival romántico y profesional. Sobrevivió a su intento de suicidio y fue puesto en libertad bajo la custodia de su hermana, Sheryl Hoover, y su familia disfuncional. Ahora, debido a problemas logísticos y financieros, se ve obligado a acompañarlos en un viaje de 700 millas para que su sobrina Olive pueda competir en el Concurso de Belleza Little Miss Sunshine. Personalidad… deprimida, mayoritariamente. Frank ha tocado fondo y solo quiere estar muerto. La única razón por la que no intenta volver a suicidarse de inmediato es porque no soporta infligir la culpa a Sheryl y su familia. Aun así, en los raros momentos en que escapa a su estado de malestar perpetuo, Frank es inteligente, sarcástico y dotado de una aguda sensación de ironía.

Conclusión

Este trabajo se realizó a través de las lecturas y un caso planteado en la plataforma, para un psicólogo en formación es muy importante conocer las diferencias y semejanzas que tienen los diagnósticos, además conocer muy bien los conocimientos previos de conceptos y relaciones entre Diagnóstico Psicológico, diagnóstico participativo contextualizado y Evaluación Psicológica. Se plantean semejanzas y diferencia del DMS-5 Y CIE-10, herramientas que nos sirven para clasificar e interpretar los trastornos mentales y físicos del paciente.

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