Taller Acompañamiento

Daniela Astorga Desider. 15767474-9 I.Explique la importancia del desarrollo de la referencia en la adquisición de la lengua y el aporte en la didáctica de la ANEE (para qué sirve este conocimiento en la práctica diaria) 

R: La referencia es un fenómeno de la lengua que cumple la función de hablar de la realidad que nos rodea, en otras palabras corresponde a la relación que se establece entre la palabra y el referente o conjunto de referentes a los que puede designar adecuadamente. Por otra parte, la referencia es un proceso fundamental en la adquisición del aspecto semántico de la lengua materna, referido a la representación lingüística de aquello que las personas conocen sobre los objetos, las personas, los eventos, las acciones, las relaciones, etc., que son parte del mundo circundante. Durante la adquisición de la lengua materna, las primeras palabras son utilizadas para realizar actos de referencia, vinculados con objetos y sucesos que se encuentran en el medio físico, emitiendo holofrases cuando perciben actividad o un cambio en el ambiente, por ejemplo, los hablantes de una lengua comparten una experiencia y un conocimiento de los objetos que les rodean que les permite nombrarlos de un mismo modo. Es decir, los objetos que componen la realidad y la convención social nos permiten establecer esa relación entre los objetos y los nombres que los designan a partir de la abstracción de ciertas características. Cuando somos niños, aprendemos por ejemplo qué es un perro y aprendemos la palabra perro. Luego, podremos referirnos a los nuevos perros que vemos o que conocemos. En estudiantes con TEL, las dificultades en cuanto a la referencia y ámbito semántico se relacionan con la comprensión, vocabulario escaso, producción y dificultad en el aprendizaje de nuevas palabras. Las dificultades se hacen más evidentes con enunciados nuevos y complejos. Por lo mismo, el aporte de la referencia en las didáctica de las ANEE, radica fundamentalmente en la práctica de las diferenciaciones conceptuales, lo que tiene la finalidad de dividir el mundo, por ejemplo, diferenciar los nombres de los objetos y de las acciones. Esto es posible lograrlo, a partir de la intervención de los dos tipos de memoria: episódica o semántica. La memoria episódica se puede trabajar a través del uso de esquemas de imágenes, como descripción de láminas, proyección de videos y juegos escénicos donde el niño/a deberá ser el protagonista de su aprendizaje, quien participa activamente adoptando un rol que debe representar. La memoria semántica, a su vez, se centra en las diferenciaciones lingüísticas y las inferencias que se trabajan a partir del relato oral, que se puede crear utilizando secuencias, imágenes, etc, donde el niño debe referirse a la realidad imaginada que se encuentra proyectada en los materiales utilizados o en la realidad que él vive y que le recuerda a la imagen observada.

II. Dadas las siguientes oraciones: a) Identifique el tipo de oración de acuerdo a la construcción del SVp y el tipo de verbo (atributiva, transitiva, intransitiva, refleja, seudorefleja, recíproca). b) Fundamente el tipo de oración señalando los elementos característicos de su estructura. 1. Pintarán los tazones quizás aquellos jóvenes para su profesora con el pincel. Aquellos jóvenes pintarán los tazones con pincel para su profesora. 

R: Es una oración transitiva, pues el SN suj “aquellos jóvenes” ejecuta la acción representada por el verbo de tal manera que la acción “pintar”, recae en una entidad objeto distinta que corresponde a “los tazones”.

2. Efusivamente sonreí ayer por la notable presentación de baile. Ayer sonreí efusivamente por la notable presentación de baile. 

R: Es una oración seudorefleja, porque la persona dialógica representada en el «SN suj» elidido “yo”, es el centro de la acción significada por el verbo “sonreír”, de tal manera que dicha acción está centrada en la misma persona dialógica, por otra parte, no tiene SprepD, sin embargo tiene otro constituyente como Sprep Circ de causa.

3. Nos acostamos en la cama grande por la baja temperatura. 

R: Es una oración refleja, debido a que el SN suj elidido “nosotros”, ejecuta la acción representada por el verbo “acostar”, de tal manera que dicha acción actúa sobre sí mismo, además tiene pronombre átono concordante: “nosotros-nos”.