Plano Historia 2019 8º Ano Eja.docx

GUIA DE APRENDIZAGEM- 2019 PROFESSOR: Rosana Coutinho Zehenter DISCIPLINA: História SÉRIE: 8º ano A e B 1-SEMESTRE 1- JUSTIFICATIVA DO CONTEÚDO DO SEMESTRE: Os conteúdo do Primeiro Semestre haverá alterações e novas orientações de acordo com o novo Currículo Paulista da BNCC . Priorizar o conhecimento do aluno na história Identificando as principais lutas políticas e ideológicas, estabelecidas nas revoluções do século XVIII, que mudaram a ordem estabelecidas. Relacionar as características e os conceitos de várias temporalidades Históricas .Desenvolvimento e assimilação das experiências vivenciadas com as leituras e produções de textos . 3 - PERÍODO DE MONITORAMENTO 2 - OBJETIVOS: EXECUÇÃO/SITUAÇÃO DE 4 - HABILIDADES NÃO CUMPRIDO APRENDIZAGEM/CONTEÚDOS CUMPRIDO Diagnosticar por meio de instrumento das 1º Bimestre Sequencia Didáticas, os aspectos da Temática aprendizagem dos alunos que necessitam de -Identificar as principais características do atenção imediata. – O ILUMINISMO pensamento iluminista e os valores por ele Contrato social, Constituição, defendidos. Refletir as relações passado e presente e governo constitucional, -Reconhecer as principais influências do as permanências e rupturas na dinâmica do liberalismo, Estado liberal, pensamento iluminista na organização política da processo histórico, além de contribuir para igualdade jurídica e sistema sociedade ocidental. que eles compreendam a importância do tripartite de poder. -Organização e análise na esquematização de pensamento iluminista como componente dados, expressão verbal oral e escrita, capacidade

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essencial da construção da atual concepção de cidadania e seu legado as sociedades modernas. Compreender a formação da sociedade estadunidense desde sua gênese até o processo de independência. Refletir o respeito das permanências na dinâmica do processo histórico, principalmente considerando a posição atual dos Estados Unidos.

Destacar as fontes históricas e as representações de época distintas , e que, inevitavelmente, carrega consigo as marcas da produção social e econômica de seu tempo.

Incentivar a discussão sobre o trabalho infantil, uma questão social abordada nos estudos sobre a Revolução Industrial e ainda presente no Brasil e no mundo.

Compreensão e importância do momento histórico e valores expressos na sociedade

de trabalharem equipe.

Temática - A colonização inglesa e a Independência dos Estados Unidos da América colônia, metrópole, colonização, companhia de comércio, agricultura para exportação,latifúndio, escravidão, puritanos, Temática Espanhola e a Independência da América espanhola Mundo colonial hispânico colônia, metrópole, colonização.

Temática A Revolução Industrial inglesa Revolução Industrial relações de trabalho, capitalismo, burguesia, proletariado, classe operária e divisão do trabalho. 2º Bimestre Temática - A Declaração dos Direitos do

-Reconhecer a importância da existência de um documento que estabeleça quais são os Principais direitos humanos. - Identificar, na sociedade contemporânea, práticas e situações de desrespeito aos direitos Humanos. -Identificar as principais características das formas de trabalho introduzidas na América pelos europeus. - Identificar as principais formas de resistência das populações ameríndias às relações de Exploração de trabalho introduzidas pelos espanhóis na America Reconhecer as principais características dos processos de independência das colônias europeias na América - Estabelecer relações entre a Revolução Industrial e o processo de urbanização e crescimento demográfico. - Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história -Análise de documentos históricos visuais, desenvolvendo a capacidade de interpretar dados e informações contidas nesse tipo de documento e

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que em certa medida ainda estão presentes nas sociedades contemporânea.

Contribuir para que eles compreendam a importância documental como componente para atender a interesses dos portugueses e dos ingleses.

Compreensão da Independência do Brasil como um processo no qual a elite agrária e escravista manteve privilégios

Refletir a respeito das Relações passadopresente e, principalmente, das mudanças e permanências na dinâmica do processo histórico a fim de que possam melhor compreender e realizar propostas de intervenção solidária e cidadã.

Temática Homem e do Cidadão Sociedade estamental, burguesia, nobreza, Antigo Regime, Iluminismo, revolução burguesa, Constituição, Assembleia . Temática Brasil Urbano de Debre escravidão, sociedade patriarcal, vida urbana, condição feminina e construção da memória visual da história do Brasil.

de relacionar informações.

Temática

-Pesquisar , iniciativa e autonomia na busca de dados Informações pertinentes ao tema definido em diferentes fontes

Monarquia e República Independência política, regime político, poder político, Estado, Monarquia e República. Temática -Voto e cidadania Voto censitário, voto universal, voto aberto, voto secreto, voto obrigatório, voto facultativo, sufrágio, promulgação e outorga.

-Identificar os principais valores propugnados pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,

-Reconhecer, pelo estudo de obras de arte, a importância da presença dos viajantes estrangeiros para a “redescoberta do Brasil” -Autonomia na busca, seleção e organização de imagens, posturas de colaboração, de solidariedade, de tolerância.

- Compreensão de textos, capacidade de interpretar dados informações e construção argumentativa. -Reconhecer a independência do Brasil como um processo que resultou no estabelecimento De um Estado adequado aos interesses da elite agrária e escravista.

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5 - TEMAS TRANSVERSAIS: CIDADANIA E DIVERSIDADE PLURALIDADE CULTURAL

6.1 - ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS - Leitura de revistas, jornais, e livros paradidáticos, - uso de dicionários, - pesquisas

6 - ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS 6.2 - ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS - Pesquisas; - Seminários; - Dramatização; - Leitura compartilhada; - Resolução de exercícios

7 - VALORES TRABALHADOS DA DISCIPLINA:

6.3 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES Pesquisas; Lista de Exercícios ; Leitura Livros paradidáticos; Filmes.

8 - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Respeito, responsabilidade, corresponsabilidade, cidadania e construção do projeto de vida, ligada a base nacional comum com a parte diversificada .

8.3 - Atividades Conceituais: ( Peso5) Avaliação dissertativa Avaliação objetiva do conteúdo Pesquisa, (caderno do aluno) Relatório dos vídeos Fichamento dos textos.

9 - REFERÊNCIAS : PARA O ALUNO: Secretaria da Educação ( SP ) Currículo; Secretária da Educação (SP

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8º ano volume 2. Jornais e revistas. Sites de pesquisas, livros didáticos e paradidáticos, e enciclopédias. Livro didático Projeto Araribá, Editora Moderna por Maria Raquel Apolinário. 2017-18-19 PARA O PROFESSOR: Secretaria da Educação ( SP ) Currículo; Secretária da Educação (SP) 8º ano volume 2. Sites de pesquisas, livros didáticos e paradidáticos, e enciclopédias. Livro didático Projeto Araribá, Editora Moderna por Maria Raquel Apolinário. Jornais e revistas

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