Unidad De Aprendizaje N° 1 Primero Secundaria.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 PRIMERO SECUNDARIA I.

DATOS INFORMATIVOS 1.1.Institución Educativa Privada 1.2.Nivel Educativo 1.3.Grado / sección 1.4.UGEL 1.5.Profesora 1.6.Duración 1.7.Acontecimientos significativos:

: : : : : :

Visionarios Colegio Primaria 1RO Secundaria 02 Blanca Rosillo Del 07 de marzo al 05 de abril (22 días útiles) 07 de marzo – Inicio del Año Escolar 2019. 08 de marzo – Día Internacional de la Mujer. 22 de marzo – Día Mundial del Agua. 24 de marzo – Día de la lucha contra la tuberculosis. 26 de marzo – Hora del Planeta. ABRIL Primera semana – Lucha contra la anemia.

II.

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Indagamos los factores que causan la contaminación ambiental y su impacto en nuestro medio.” 2.1. Fundamentación En esta unidad se propone estudiar los factores que causan la contaminación ambiental y su impacto en nuestro medio. Se desarrollarán actividades donde los estudiantes analizarán las causas principales de la contaminación y sus implicancias. Finalmente, propondrán actividades de concientización donde intervenga la comunidad escolar.

III.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREAS CURRICULARES

COMPETENCIAS / ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONTENIDOS

ROBÓTICA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Determina una alternativa de solución tecnológica.

Diseña alternativa solución tecnológica.

I.

la de

Determina el alcance del LEGO EV3 problema tecnológico, y MINDSTORMS las causas que lo generan, así como su KIT 45444 alternativa de solución en base a  Inventario conocimientos  Característic científicos. as  Reconocimie nto de las piezas  Identifica los motores  Identifica los sensores.

Justifica la selección Sensores de los materiales por - Sensor de luz sus características y su funcionamiento, - Sensor de incluye los recursos a contacto utilizar.

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.

Motores Lleva a cabo su alternativa de solución,  Server manipulando las  Panel Solar piezas del kit 45444, según sus funciones

Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica

. Explica cómo Automatización construyó su solución de los Motores. tecnológica, el conocimiento científico aplicados, las dificultades en el diseño y proceso de implementación, y las mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo

ACTITUDES TRANSVERSALES

ACTITUDES

Respeto

IV

INDICADORES

● ● ● ● ● ●

Saluda a su maestra y compañeros. Espera su turno para hablar. Escucha a sus compañeros sin interrumpir. Es puntual y aseado Conserva los ambientes de uso general y particular como signo de respeto a los demás. Respeta las diferencias, raciales, religiosas y de capacidades

Solidaridad

● ● ●

Presta ayuda a sus compañeros. Comparte con sus compañeros. Comparte responsabilidades

Responsabilidad

● ● ● ●

Limpia su área de trabajo al concluir las tareas. Cuida sus útiles escolares y de aseo. Cuida las paredes y el mobiliario. Cumple con sus tareas

Honradez

●

Respeta la pertenencia ajena.

SESIONES INTEGRADAS ACTIVIDADES SEMANA 1 Organizamos nuestra aula y compartimos nuestras experiencias durante el período vacacional para conocer la problemática ambiental en distintas zonas del mundo

SESIONES DE APRENDIZAJE Sesión 01: Jueves 07 de marzo Sesión 01: Lunes 11 de marzo I Sesión 03: Miércoles 13 de marzo

Sesión 02: Viernes 08 de marzo

Sesión 02: Martes 12 de marzo

Sesión 04: Jueves 14 de marzo

Sesión 05: Viernes 15 de marzo Normas de Convivencia Introducción a Energía Renovable SEMANA 2 Sesión 01: Lunes 18 de marzo Analizamos las causas y tipos de contaminación en el Perú Sesión 03: Miércoles 20 de marzo

Sesión 02: Martes 19 de marzo Sesión 04: Jueves 21 de marzo

Sesión 05: Viernes 22 de marzo LEGO EV3 MINDSTORMS / PROTOTIPO: Detector de obstáculos SEMANA 3

Sesión 01: Lunes 25 de marzo

Sesión 02: Martes 26 de marzo

Reconocemos los efectos de la Sesión 04: Jueves 28 de marzo contaminación ambiental en el Sesión 03: Miércoles 27 de marzo Perú y planteamos propuestas de solución aplicando las 3 R Sesión 05: Viernes 29 de marzo LEGO EV3 MINDSTORMS PROTOTIPO: Cortadora de césped SEMANA 4 Sesión 01: Lunes 01 de abril Sesión 02: Martes 02 de abril Ejecutamos nuestra propuesta de solución a la problemática de Sesión 03:Miércoles 03 de abril Sesión 04: Jueves 04 de abril contaminación ambiental y concientizamos a nuestra Sesión 05: Viernes 05 de abril comunidad educativa LEGO EV3 MINDSTORMS  PROTOTIPO: Arrastre de cubo.

V.

EVALUACIÓN a.- Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, de proceso y de fin de la Unidad. ÁREAS CURRICULARE S

COMPETENCIA S/ ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ROBÓTICA

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

CAPACIDADES

CONTENIDOS

LEGO EV3 MINDSTORMS Determina una alternativa de solución tecnológica.

KIT 45444   

Inventario Característ icas Reconocim iento de las piezas

DESEMPEÑOS

Determina el alcance del problema tecnológico, y las causas que lo generan, así como su alternativa de solución en base a conocimientos científicos.

INSTRUMENT O / TÉCNICA

Observación Lista de Cotejo Fichas Ténicas





Identifica los motores Identifica los sensores.

Diseña la alternativa de Sensores solución - Sensor de luz tecnológica. - Sensor de contacto Motores  Server Panel Solar

Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.

Evalúa y comunica el funcionamient o y los impactos de su alternativa de solución tecnológica

Justifica la selección de los materiales por sus características y su funcionamiento, incluye los recursos a utilizar

Lleva a cabo su alternativa de solución, manipulando las piezas del kit 45444, según sus funciones Automatización de los Motores

. Explica cómo construyó su solución tecnológica, el conocimiento científico apli cados, las dificultades en el diseño y proceso de implementaci ón, y las mejoras realizadas para el funcionamien

to del prototipo b.- Evaluación de la Unidad 

Los estudiantes aprenden a diseñar y crear robots programables por medio de motores, sensores, engranajes, ruedas, ejes y otros componentes. Construir, probar, solucionar problemas y revisar los diseños para mejorar el desempeño del robot, estimar y medir la distancia, tiempo y velocidad.

Momentos

Inicio

Proceso

Procesos Pedagógicos

Motivación

Proceso de las 4C Conectar

Desarrollo de Estrategias Metodológicas

Juega / Participa dinámicas Observa Videos / Escucha una historia Manipula construcciones/ prototipos

Recojo de Saberes

Dialoga Responde a preguntas Participa en lluvia de ideas

Conflicto Cognitivo

Resuelve preguntas o problemas planteados. Plantea hipótesis (realiza estimaciones, predicciones) Participa del juego de roles

Procesamiento Información

de

la

Construir

Realizan el inventario/ contabilizan las piezas Manipula las piezas o construcciones Construye/ensambla, arma, encaja

Aplicación

Contemplar

Contempla la ficha de trabajo/ guía de experimentación. Evalúa su trabajo/ construcción Explica/expone/exhibe

Salida

Transferencia

Continuar

Investiga Crea / idea Aplica/ejecuta

Meta cognición

Reconstruye verbalmente lo trabajado Evalúa su trabajo/ desempeño/ emociones/ sus preferencias. Evalúa el trabajo grupal.

Evaluación

VI. · · · · . . VII.

Resuelve una práctica/ficha.

MEDIOS MATERIALES Espacio físico (patio y sala de robótica) Radio, Laptop Plumones, colores, pegamento Fichas de trabajo LEGO EV3 MINSTORMS KIT 45444 BIBLIOGRAFÍA a. Del docente Programa Curricular de Educación Primaria. Ciencia y Tecnología Guías del Instituto Von Braun MINEDU (2016). Programa curricular de Educación Primaria. Lima: Minedu Ciencia y Tecnología. Guía del docente. Fichas Bibliográficas Instituto Von Braun b. Del estudiante Fichas de trabajo por el docente.

sus