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Valentina Gómez Vargas Pontificia Universidad Javeriana Desarrollo Procesos Cognitivos Presentado a: María Rocío Abello Correa 12 de Marzo 2018 Reseña: “Sensación y Percepción”- Margaret W. Matlin y Hugh J. Foley Capítulo 14: “Desarrollo perceptual” Contexto: “Sensación y Percepción” 3ª edición es un texto elaborado por los autores Margaret W. Matlin y Hugh J. Foley originalmente en 1996. In grosso modo, esta obra es una propuesta conceptual en la que se tratan temas sobre los procesos sensoriales, perceptivos y psicológicos del ser humano. “Sensación y Percepción” es un libro dirigido sobre todo a la comunidad de investigadores y estudiantes de psicología que desean ampliar y ahondar en su conocimiento sobre dichos procesos, sin embargo, esto no es un impedimento para que público externo a estos grupos no pueda leer y comprender estos planteamientos. Asimismo, si se analiza el contexto histórico en el que se elaboró dicha obra es posible entrever el gran interés que existía y existe dentro de la comunidad psicológica de darle una explicación, racional y coherente a los diversos procesos psicológicos (entre ellos el perceptual y el sensorial) del ser humano, un claro ejemplo de lo anterior es precisamente la obra de Margaret W. Matlin y Hugh J. Foley, en la que es posible decir que el objetivo principal es: describir y proporcionar al lector de una mirada integral y completa sobre los procesos sensoriales pasando por una mirada biológica (relativa a la neurofisiología) y llegando a la cognición perceptiva del entorno. Síntesis: Específicamente, el Capítulo 14 de esta obra trata el “estudio del desarrollo perceptual en niños” (Matlin, M. W., Foley, H. J, 1996, p. 452). Para ello, la lectura (y para efectos de este resumen) esta síntesis está dividida en partes: 1) La visión en la infancia, 2) La audición en la infancia y 3) La visión y la audición en el adulto maduro y en el anciano. Antes de iniciar la síntesis, es válido hacer ciertas aclaraciones hechas por los mismos autores en materia de sensopercepción: 1. El estudio sobre el desarrollo perceptual enfrenta problemas metodológicos de fondo que se necesitan resolver; 2. Gracias a estudios recientes se pudo transformar la cosmovisión que se tenía sobre la percepción del niño, por lo que ahora se cree que el niño si es capaz de percibir el mundo de manera coherente; 3. Existe una fuerte interdependencia entre los diferentes sistemas fisiológicos y psicológicos que contribuyen al desarrollo de la percepción del niño; 4. Finalmente, la interacción activa del niño con su medioambiente se presentará como benéfica para su desarrollo sensoperceptual. 1. Visión en la infancia:

El desarrollo de la visión en la infancia no es sólo un proceso único y marginado, sino que por el contrario aquí se puede ver la interconexión y complementariedad entre los diferentes sistemas, ya que, comprende: las capacidades visuales, percepción de la forma, percepción de la distancia y del movimiento, la constancia y la percepción del color. Las capacidades visuales se refieren a la habilidad de la agudeza visual del bebé, la cual (gracias a un estudio empleando el método de preferencia), se sabe que se desarrolla durante el primer año de vida de infante. La percepción de formas se refiere “a las formas que capturan la atención del niño, especialmente estímulos parecidos a caras” (Matlin, M. W., Foley, H. J, 1996, p. 458), en este apartado se explica que los bebés si son capaces de distinguir formas y caras, teniendo en cuenta 3 patrones de preferencia: 1. prefieren patrones curvilíneos, 2. prefieren patrones concéntricos y 3. prefieren diseños con orientaciones múltiples a diseños con todas las líneas en la misma orientación. La percepción de la distancia y el movimiento en los bebés fue comprobada, a partir de los experimentos de Gibson y Walk (1960) en la que, debido a un abismo visual se pudo demostrar que los bebés discriminan entre la profundidad y lo superficial (Matlin, M. W., Foley, H. J, 1996, p. 459). La constancia se refiere a la regularidad del bebé al ver reiteradamente la misma figura (relativo al método de condicionamiento), cara u objeto, hasta el momento se ha encontrado dos tipos de constancia la de forma y de tamaño. Finalmente, la percepción del color es la capacidad del bebé de discriminar los colores, en este caso fue Bornstein, Kessen y Weiskopf (1976) que emplearon el método de la habituación para demostrar que los bebés si realizan un tipo de categorización de colores. 2. La audición en la infancia: La audición en un bebé es sorprendentemente superior al de un adulto, puesto que, poseen umbrales auditivos más elevados a los adultos, y gracias a esto, pueden discriminar fonemas similares, categorizando así los diferentes sonidos. Los, autores también resaltan la correspondencia entre las voces y las caras, es decir, la diferenciación que realiza el bebé entre las voces de hombre y mujer o entre una voz extraña y la voz de su madre. 3. La visión y la audición en el adulto maduro y en el anciano: Los estudios que abordan la temática de la visión y la audición en el adulto maduro y en el anciano no son muy extensos, por lo que, para muchos investigadores los ancianos y sus problemas degenerativos de percepción pueden no ser una prioridad, sin embargo, los estudias que si alcanzan a abordar dicha temática develan los problemas sensoperceptivos que se dan a raíz de los problemas auditivos y ópticos. Las enfermedades como la presbicia o la presbiacusia pueden causar respectivamente dificultad en la agudeza visual o dificultad en percibir el habla. Comentario crítico y conclusión: Evidentemente el texto de Margaret W. Matlin y Hugh J. Foley es interesante e integral en toda su propuesta, puesto que, logra verdaderamente converger los procesos fisiológicos con aquellos psicológicos, además el texto es realmente digerible para aquellos que no pertenecen directamente o no se están desempeñando en el campo de la psicología. Personalmente creo que el texto y sobre todo el capítulo 14 trata de mitigar y de apaciguar uno de los debates más grandes dentro de la psicología evolutiva y del

desarrollo: si el desarrollo psicológico del individuo es puramente cognitivo o si por otro lado es biológico. Sin embargo, los autores logran converger muy bien en el momento de explicar dichos procesos, ya que, si bien es cierto se necesita de la cognición y de la memoria en ciertos casos (como en el del método de habituación), existen otros casos en los que (a diferencia de cómo lo plantean psicólogos como Alan Sourffe) es necesario una reacción biológica primaria. Precisamente, es aquí donde es posible dilucidar el carácter complementario de todos los procesos anteriormente mencionados, ya que, uno no puede funcionar sin el adecuado desarrollo de otro (y viceversa). La lectura también da cuenta de factores que antes no se habían considerado y que pueden llegar a influir en el desarrollo perceptual del bebé. Por un lado, se encuentra el auto-conocimiento por parte del bebé de su propio cuerpo, si bien es cierto este factor puede llegar a sonar muy simple y banal, Alan Sourffe lo categoriza como una de las capacidades del bebé (dentro de la segunda mitad del primer año) de organizar el contexto situacional, puesto que, desde este momento el bebé empieza a tener conciencia de sí mismo, a ubicarse en espacio y tiempo y a entender que es un ser diferente a su cuidador (2000). Esta perspectiva también trae a colación la relación que existe entre el vínculo seguro (entre el bebé y su madre o en ciertos casos su cuidador) y el desarrollo sensoperceptivo del bebé desarrolla, sin embargo, ¿Por qué es relevante esta relación?, concretamente esta relación no sólo responde a la asociación de la voz-cara que realiza el bebé, sino que, el vínculo seguro le va a proporcionar al bebé una base exploratoria segura para que éste pueda desarrollar sus capacidades cognitivas y a la postre, perceptuales. A modo de conclusión, la sensación y/o la percepción no son procesos ajenos que se dan en el vacío, sino que, por el contrario, dependen de toda una maquinaria psicológica y biológica del individuo (o en este caso del bebé). La interdependencia y la complementariedad son características claves para el adecuado desarrollo perceptual y sensorial del bebé, ya que, sin éstas existiría discontinuidad e incoherencia en cómo el ser humano percibe su entorno y ulteriormente su realidad. Bibliografía: -

Matlin, M. W., Foley, H. J. (1996). Sensación y Percepción. México. PRENTICE HALL HISPANOAMERICANA, S.A. Sourffe, A. (2000). Desarrollo emocional. La organización de la vida emocional en los primero años. México. Oxford University Press Mexico, S.A. de C.V.