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|Universidad del valle Instituto de educación y pedagogía Programa académico licenciatura en educación popular Fecha: 14 de septiembre del 2018 Estudiantes: Jessica Vargas, Paola Filigrana, Mayra Ordóñez, Yamileth Segura, Vanessa Reina, Merlin Perlaza. Curso: Alfabetización de adultos Tema: Caracterización de estudiantes PREGUNTA ORIENTADORA: 1. Qué experiencias vienen a su mente, con respecto al aprendizaje de una lengua diferente a la materna.

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Comentarios de las integrantes del grupo. En el proceso de aprendizaje del idioma Portugués el cual inicié hace poco me pareció complicado ya que no respondía al contexto cultural en el cual crecí pero en el que nuestra capacidad de comprensión requiere de una nueva forma de enseñanza; tomando parte de esa cultura desde la apropiación de léxico, significados, etc. Tuve una experiencia muy significativa, cuando en una ocasión llegó a mi comunidad una persona sorda muda, y nos enseñó algunas palabras y el abecedario en el lenguaje de señas; a partir de ese momento, muchas personas podíamos comunicarnos con él y aprendimos otros aspectos, como nuestros nombres y saludos. En cuanto al aprendizaje de una segunda lengua no tengo muy buenas experiencias, de alguna manera siento que los docentes que tenía en la escuela no incentivan al estudiante a tener amor y ganas por aprender otra lengua. Las experiencias que vienen a mi mente al concebir el aprender una nueva lengua son muchas, el poder saber otra lengua constituye una gran herramienta a la hora de escalar como estudiante y profesional. Considero que es una necesidad primordial ya que nos abre muchas puertas, y más cuando estamos en un periodo de globalización el cual nos podemos conectar con muchos. Lo más importante es que enriquece nuestra vida social y cultural ya que el idioma es la clave de la cultura. He tenido dos experiencias una ha Sido con el idioma hebreo que aún lo sigo estudiando y el francés que desistí de él. El aprendizaje de una lengua diferente a la que ya hablas es difícil en cuanto a que todos los términos son diferentes y te sacan de tu zona de confort. El mayor desafío se ve en todos los aspectos (lectura, escritura y pronunciación), y cuando ya se está practicando lo aprendido empiezan a llegar los temores y la vergüenza de hacer algo que no corresponda a lo que se está aprendiendo. Una de mis experiencias la viví cuando estaba practicando el idioma de portugués y se hizo un ejercicio en clase de cómo saludar en ese idioma, fue algo incómodo pero a la vez chistoso al saber que yo no era la única que tenía esa dificultad en la pronunciación, nos reímos mucho al escucharnos unos a los otros así que más que ver un escenario de presión por no

saber, vi un momento de diversión al aprender algo que no estaba dentro de mis posibilidades. En conclusión se evidencia, que en los diferentes espacios el proceso de enseñanza es diferente, ya que la alfabetización responde a costumbres, cultura, historia en las cuales las interpretaciones son el resultado de la terminología ya sea de símbolos y de signos o vista desde la lectura y escritura del contexto. Por otro lado, la mayoría de experiencias, no han sido del todo placenteras, ya que este cambio es difícil teniendo en cuenta que nuestra mente debe crear nuevos marcos cognitivos, y requieren de una práctica constante; sin embargo estas experiencias dan paso a aprendizajes diversos y significativos. 2. Realizar conclusión de las siguientes dos preguntas de manera cualitativa. Carácter de la institución al finalizar la secundaria. De acuerdo a la información recolectada por el grupo de 34 estudiantes se concluye que el 70% de los integrantes del grupo de alfabetización de adultos hicieron parte de una institución pública, el 15% a una institución privada y un 15% no responde con base a la institución donde finalizaron sus estudios de secundaria; esto se refleja en el gráfico N° 1. De manera cualitativa nos pudimos dar cuenta que la mayoría de los estudiantes del curso provienen de una institución pública, esto se debe a la condición socioeconómica en la cual vivían, muchos de estos estudiantes vienen de zonas rurales, por ende las instituciones han sido públicas; otro motivo por lo que los estudiantes asistieron al colegio público es por la cercanía a sus viviendas, por ser los que se acomodan económicamente a sus posibilidades, por recomendaciones de personas externas, por gusto o porque no había más opciones en el lugar donde vivían. Los estudiantes que provienen de instituciones privadas, contaban con la estabilidad económica de sus padres lo cual les permitió costear los gastos que se requerían. Sin embargo hay quienes terminaron sus estudios en una institución educativo privada por medio del programa de ampliación de cobertura educativa del Ministerio de Educación.

GRÁFICO, MODALIDAD DE LAS INSTITUCIONES N° 1.

Énfasis de secundaria de los estudiantes del curso alfabetización y educación de adultos.

GRÁFICO N°2, TIPO DE ESCOLARIDAD DE LOS ESTUDIANTES.

Según lo analizado en el gráfico anterior podemos visibilizar la formación académica que tuvieron los estudiantes del curso de alfabetización y educación de adultos que tuvieron participación el día 31 de agosto del presente año y lo cual se obtuvieron los siguientes resultados:

● La mayoría de los estudiantes tuvieron su recorrido académico en colegios que tuvieron una formación como nivel Bachiller Académico. En este proceso se vio un total de ocho estudiantes los cuales están representados en un 26% de la población caracterizada. ● El segundo nivel de escolaridad con mayor porcentaje registrado fue en los colegios que tuvieron énfasis a nivel comercial y técnico industrial ambos con un 23% de la población lo cual corresponde a siete estudiantes cada grupo. ● En tercer lugar están ubicados los colegios con énfasis en salud que corresponde a un 7% de la población y está representado por dos estudiantes. ● En cuarto lugar se encuentran los colegios con énfasis de formación pedagógica, técnicos en sistemas y los agropecuarios con una población de 6% representada con 12 estudiantes en las diferentes especializaciones. ● En quinto y último lugar se encuentran los colegios con énfasis en Auxiliar contable con un porcentaje del 3% el cual está representado por un estudiante. La gráfica nos muestra a gran escala la proveniencia a nivel institucional de los estudiantes participantes del curso, con esto se logra hacer un balance en el conocimiento y especialización del grupo ubicando los puntos fuertes que pueden resaltar en la personalidad de cada estudiante. Gracias a este análisis se pueden observar las cualidades y procesos educativos de los educandos en los diferentes procesos de alfabetización dentro de las diversas comunidades. 1. Quiénes somos Un grupo de individuos con experiencias, con diversas culturas, con necesidades específicas, que buscan su fortalecimiento desde la universidad. 2. Cómo fuimos alfabetizados Muchos fuimos alfabetizado desde el proceso de la repetitividad, donde se nos impartieron conocimientos que en ocasiones no era nuestra necesidad sino la necesidad del sistema escolar, el cual no tenía en cuenta las diferencias en el proceso de aprendizaje de cada sujeto conllevando que en las familias no tuviera en cuenta esto sino que cada individuo respondiera de manera diversa. 3. Qué consideraciones debemos tener para forjar procesos de alfabetización. Las consideraciones que se deben de tener en cuenta para el proceso de alfabetización de adultos son: la edad, la experiencia, las capacidades de los sujetos, la cultura, la necesidad del contexto o sistema escolar. CARACTERIZACIÓN INDIVIDUAL Estudiante: Merlin Perlaza Vasquez 1. Describa su proceso de alfabetización, dando respuesta al menos a los siguientes aspectos (cuando, donde, como, recuerdos destacados).

Mi proceso de alfabetización, inicia principalmente en la casa, cuando mi mamá me enseñaba las vocales y algunas palabras, luego en la escuela en donde inicialmente la escritura estaba basada en la realización de planas y figuras, la lectura en la repetición y memorización de sílabas, palabras, oraciones y párrafos, después en la universidad donde ya es un proceso más amplio y significativo, un acontecimiento que recuerdo , fue el aprendizaje del alfabeto, ya que se me era difícil saber el orden en que iban las letras, y por ello era castigada por mis padres. Describa su experiencia como alfabetizador en secundaria. En la secundaria, mi proceso estaba basado en la lectura descontextualizada de textos, los cuales debían ser memorizados para luego resolver talleres y dar respuestas a exámenes con el fin de “evaluar lo aprendido” ya que la nota jugaba un papel importante en este proceso, y además las actividades eran propuestas por el docente, y estaban sujetas a sus lineamientos y guías. Qué experiencias vienen a su mente, con respecto al aprendizaje de una lengua diferente a la materna. Tuve una experiencia muy significativa, cuando en una ocasión llegó a mi comunidad una persona sorda muda, y nos enseñó algunas palabras y el abecedario en el lenguaje de señas; a partir de ese momento, muchas personas podíamos comunicarnos con él y aprendimos otros aspectos, como nuestros nombres y saludos. ¿Qué significa ser adulto? Ser adulto, significa estar en un estado de crecimiento más allá de la edad, es un crecimiento psicológico, mental y social. ¿Cuál es la diferencia entre alfabetizar y educar? Considero que la alfabetización es un medio para educar, esta última abarca un sentido más amplio, con una visión más integral e integrada del ser humano. Por otro lado, la alfabetización está más ligada al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura, teniendo en cuenta las necesidades, características y contexto de las personas. ¿En qué temáticas, pueden necesitar los adultos ser educados? Política, cultura, economía y tecnología. 2. Dimensión personal Lugar de nacimiento: Guapi Cauca Edad: 20 años Hijos: 0 Fe que profesa: Católica Dimensión educativa Estudios superiores cursados y terminados. (Técnicos tecnológicos, profesionales):Ningunos Egresado de colegio público o privado: Público Énfasis de su secundaria: Académico Motivo de ingreso a la licenciatura: puntaje del icfes Dimensión socioeconómica Comuna y barrio de residencia y/o municipio: El Vallado, comuna 15 Fuente de manutención: Venta de catálogos y mis padres Estudiante: Vanessa Reina 1. Describa su proceso de alfabetización, dando respuesta al menos a los siguientes aspectos (cuando, donde, como, recuerdos destacados). Mi proceso de alfabetización empezó cuando entré a estudiar Preescolar en la institución educativa Francisco de Paula General Santander ubicada en el municipio de la Cumbre

corregimiento de Pavas. La alfabetización en ese momento era algo lineal, se trataba de repetir la unión de sílabas y vocales. Describa su experiencia como alfabetizador en secundaria. Mi secundaria también transcurrió en la misma institución, en este caso, mi proceso fue muy exhausto y aburrido, pues se trataba de analizar situaciones en las que la mayoría de veces eran ajenas al contexto en el que estábamos, además la mayoría de ocasiones me sentía sometida por los directivos. Qué experiencias vienen a su mente, con respecto al aprendizaje de una lengua diferente a la materna. Las experiencias que vienen a mi mente con respecto al aprendizaje de una lengua diferente a la materna son muchas, dos de ellas han sido el aprendizaje del idioma hebreo, el cual lo he estado aprendiendo desde hace aproximadamente tres años, pero con poco juicio; otro fue el francés el cual lo comencé a ver hace dos semestres en la universidad, pero desistí de él ya que el horario era pesado. Considero que aprender otra lengua constituye una gran herramienta a la hora de escalar como estudiantes y profesionales ya que estamos en un mundo globalizado en el cual nos debemos adaptar. ¿Qué significa ser adulto? Considero, que ser adulto significa responsabilidad, compromiso, pero sobre todo conocimientos, saberes, ser adulto es haber alcanzado un pleno desarrollo. ¿Cuál es la diferencia entre alfabetizar y educar? ¿En qué temáticas, pueden necesitar los adultos ser educados? La temática que encuentro o considero importante o necesaria para un adulto es la tecnología. 2. Dimensión personal Lugar de nacimiento: Cumbre Valle del Cauca Edad: 24 Años Hijos: 0 Fe que profesa: Basada en la Torá Dimensión educativa Estudios superiores cursados y terminados. (Técnicos tecnológicos, profesionales): Técnico profesional en Salud pública Egresado de colégio público o privado: Público Énfasis de su secundaria: Salud pública Motivo de ingreso a la licenciatura: Puntaje del icfes Dimensión socioeconómica Comuna y barrio de residencia y/o municipio: Ciudad Cordoba, comuna 15 Fuente de manutención: Mi esposo, y trabajo como niñera Estudiante: Jessica Vargas. 1. PROCEDIMIENTO: Entendiendo la alfabetización como: “enseñanza de la lectura y la escritura de una lengua a una persona”, describa su proceso de alfabetización, dando respuesta al menos a los siguientes aspectos (cuando, donde, como, recursos destacados):  Se puede decir que en estos momentos estoy realizando un proceso de alfabetización con mi sobrino de dos años en nuestra casa, utilizando los tiempos que paso con el que en su mayoría son todas las mañanas. Los que utilizo como soporte son los recursos tecnológicos aprovechando la atracción que él siente por ellos, por ende, he utilizado como forma de enseñanza canciones infantiles virtuales que él pueda

observar y a la vez divertirse. Viendo estos videos de manera repetitiva el ya esta empezando a repetir las vocales y a contar los números (de manera desordenada). Describa su experiencia como alfabetizador en secundaria.  En secundaria no alfabeticé. Qué experiencias vienen a su mente, con respecto al aprendizaje de una lengua diferente a la materna.  Una de mis experiencias la viví cuando estaba practicando el idioma de portugués y se hizo un ejercicio en clase de cómo saludar en ese idioma, fue algo incómodo pero a la vez chistoso al saber que yo no era la única que tenía esa dificultad en la pronunciación, nos reímos mucho al escucharnos unos a los otros así que más que ver un escenario de presión por no saber, vi un momento de diversión al aprender algo que no estaba dentro de mis posibilidades. ¿Qué significa ser adulto?  Alcanzar un límite de edad determinado. Persona que puede controlar sus sentimientos e impulsos siendo coherente con sus actos. ¿Cuál es la diferencia entre alfabetizar y educar?  Alfabetizar es enseñar algo determinado que concierne a la escuela.  Educar es formar nuevas construcciones de saberes que involucren las creencias y valores de los otros. ¿En qué temáticas, pueden necesitar los adultos ser educados?  En el uso de las nuevas tecnologías, en las nuevas percepciones de familia. 2. Dimensión personal:  Lugar de nacimiento: Tumaco Nariño  edad: 28 Años  hijos: No  Fe que profesa: Cristiana 2.1. Dimensión educativa:  Estudios superiores cursados y terminados. (Técnicos tecnológicos, profesionales). Técnico en sistemas.  Egresó de colégio público o privado. Público en el año 2006-2007  Énfasis de su secundaria. Bachiller Académico  Motivo de ingreso a la licenciatura. Por selección. 2.2. Dimensión socioeconómica:  Comuna y barrio de residencia y/o municipio. Comuna 21, barrio Valle Grande.  Fuente de manutención. Mis padres.

Estudiante: Mayra Alejandra Ordoñez 1. Describa su proceso de alfabetización, dando respuesta al menos a los siguientes aspectos (cuando, donde, como, recuerdos destacados). Inicio desde los cuatro años cuando ingrese a realizar mi primaria en el colegio Horizontes del Futuro, de carácter público ubicado en el barrio los Lagos I, recuerdo que mi proceso de

enseñanza estaba ligado a las planas, dictados y realización de ejercicios matemáticos, además también exploraban nuestra parte artísticas por medio manualidades en diversos materiales, recuerdo realizar perros en papel higiénico, floreros con engrudo y papel periódico. Describa su experiencia como alfabetizador en secundaria. No realice procesos como alfabetizadora. Qué experiencias vienen a su mente, con respecto al aprendizaje de una lengua diferente a la materna. El estar presente en la formación académica de mi hermana como intérprete de persona sorda ciegos, quien en dicho proceso llegaba a casa y nos compartía señas (básicas del cotidiano) acompañadas de gestos que aprendía en su día a día como estudiante. Además de ser en ocasiones su camarógrafa de noticias. ¿Qué significa ser adulto? Desde una concepción evolutiva, el adulto o la adultez es concebida como “el final de la adolescencia”. Desde otras instancia ser adulto, se define como alguien que ha logrado autonomía para tomar decisiones, asume responsabilidades y ha establecido una identidad emocional, económica y social. ¿Cuál es la diferencia entre alfabetizar y educar? La Alfabetización hace referencia a un proceso de lectura y escritura que integra capacidades de autonomía, comprensión, reflexión y análisis de los textos que leen o escriben los individuos. Y si hablamos de Educar, este considera como un proceso que insta desde diversos espacios, involucrando valores y normas aprendidas a lo largo de nuestras vidas. ¿En qué temáticas, pueden necesitar los adultos ser educados? Competencias ciudadanas 2. Dimensión personal Lugar de nacimiento: Cali-Valle Edad: 23 años Hijos: 0 Fe que profesa: Católica Dimensión educativa Estudios superiores cursados y terminados. (Técnicos tecnológicos, profesionales): Técnico en Estética Integral. Egresado de colegio público o privado: Privado Énfasis de su secundaria: Técnico Industrial Motivo de ingreso a la licenciatura: Puntaje de icfes Dimensión socioeconómica Comuna y barrio de residencia y/o municipio: Las Palmas, Comuna 18 (Ladera). Fuente de manutención: Mi madre. ESTUDIANTE: Kevin Paola filigrana mina 1. Descripción de mi proceso de alfabetización

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De acuerdo con la lectura en donde el proceso de alfabetización se da con base al proceso de enseñanza de la lectura y la escritura el cual corresponde al contexto cultural que pertenecemos. Mi proceso de a alfabetización inicio desde el nacimiento en donde mi familia empezó a transmitir a mi madre la manera en la cual debía alimentarme, en que tiempo; para que mis rutinas respondieran a las de la familia. Cuando, pienso que se dio durante cada tarea tanto en el hogar, como en la escuela en donde todo los que me rodeaban transmitían parte de esa cultura. El cómo desde los cuantos, historias, forma de hablar, la forma de leer y escribir, la forma o manera de vestir, etc. Me acuerdo cuando mi mamá me enseñaba a leer en ocasiones se volvía algo traumático ya que era un proceso de repetición, las palabras, frases, planas, dictados, etc. parece que estuviera en ese proceso Descripción de experiencia como alfabetizadora en secundaria: En la secundaria el colegio pide 90 horas de alfabetización en el área que escojamos, lo cual conlleva a realizar y dar cumplimiento a dicha labor social, en mi caso estuve acompañando a una profesora del grado de primero, me pedí que le ayudará a los niños a realizar las planas o estar pendiente que no se quedarán atrasados, explicándoles lo que debían hacer y como lo debían hacer. Qué experiencias viene a mi mente en el aprendizaje de una lengua diferente a la materna. Las experiencias que vienen a mi mente es cuando me encontraba en una vereda de Policarpo Nariño. Un lugar muy diferente en sus creencias, forma de ver la vida, un lugar con costumbres distintas a las que yo conocía siendo normal en mi día a día. Llegar a ese lugar y sentirme extraña o mejor sentir que los extraños eran ellos porque hacían cosas diferentes a las que yo estaba acostumbrada incluso en la relación de familia; pero que al tiempo fue algo muy grato el poder reconocer y aceptar al otro y sus diferencias, culturales, personales lo que me permitiría enriquecerme y brindarles a ellos eso que también a mí me habían transmitió en mi contexto. Qué significa ser adulto. Ser adulto, se caracteriza por la independencia de las personas a nivel social, económico emocional; en el que se es capaz de tomar decisiones de una manera libre asumida con responsabilidad. Cuál es la diferencia entre alfabetizar y educar. Desde el punto de vista del proceso de alfabetización como la implementación de lectura y escritura que responda a exigencias del sistema escolar se diferencia de la educación la cual corresponde al contexto cultural en el que nacemos y nos desarrollamos. Donde recibimos los estímulos de nuestras familias y de los que nos rodean como respuesta moldeamiento de nuestra conducta ante la sociedad; de la misma manera fortaleciendo las habilidades Ejemplos de la alfabetización y la educación: · enseñándole a un grupo de jóvenes analfabetas a leer y escribir ya que han sido víctima del desplazamiento y no pudieron culminar sus estudios escolares interrumpiendo este proceso por muchos años. · Al llegar a un lugar saludo a todos los que en él están demostrando parte de mi educación como sujeto de un lugar. En qué temáticas, pueden necesitar los adultos ser educados. Visto que los adultos viene en un proceso en el que ya han tenido experiencias, las cuales les han permitido ser responsables de sus decisiones en un tiempo que corresponden a problemáticas sociales, económicas, políticas en gran medida diferentes a la situación actual; por esta misma razón se les hace difícil entender a los jóvenes y adolescentes a los que se juzga por lo que vivieron en su momento, desde la implantación del miedo hacia lo

que les puede pasar no permitiendo que esta nueva generación desarrolle sus propias habilidades frente a la vida social, política y económica. Dimensión Personal · Lugar de nacimiento: Cali, valle del cauca · Edad: 25 · Hijos: 1 · Fe que profeso: cristianismo Dimensión Educativa · Estudios superior cursados: técnico en cocina · Egresó de colégio público o privado: publico · Énfasis del colegio secundario: técnico auxiliar contable · Motivo de ingreso a la licenciatura: gusto Dimensión Socioeconómica · Comuna: 21 · Barrio: remansos de comfandi, municipio valle del cauca · Fuente de manutención: madre.