Mapeo De Evaluación Primer Ejercicio.docx

Mapeo de evaluación Título del proyecto: ‘La acción tutorial para el desarrollo de habilidades socio-emocionales en los alumnos de 3er grado de la secundaria Dr. José María Luis Mora’ Intervención realizada: Cuadernillo de actividades para el desarrollo de habilidades socio-emocionales como la autorregulación y autoconocimiento. Instrucciones. Escribir a manera de lluvia de ideas (listado) qué es lo que se evaluará de la intervención. Definir lo que se evaluará en terminos de que o a quienes impacto o impactará nuestro proyecto. 1. Capacitar a los tutores en el ámbito de la tutoría y educación emocional, impactando así a los tutores y tutorados. 2. Conocer las emociones, impactando así a los tutores y tutorados. 3. Identificar las emociones, impactando así a los tutores y tutorados. 4. Desarollar actividades para los tutores y tutorados que fomenten el desarrollo de habilidades socioemocionales, impactando así a los tutores y tutorados. 5. Conocer las habilidades necesarias del tutor para identificarlas y desarrollarlas y/o continuar prácticandolas, impactando así a los tutores. 6. Conocer los própositos de la tutoría y educación emocional de acuerdo al modelo educativo vigente, impactando así a los tutores y a la institución. 7. El cuadernillo permitió que se pudieran implementar estrategias para desarrollar habilidades socioemocionales como el autoconocimiento y la autoregulacion, impactando así a los tutores y tutorados. 8. La lista de cotejo de tutoría se creo para guiar las clases en cuanto a propuestas de actividades o acciones que los docentes puedan implementar habilidades socio-emocionales de diferentes maneras, impactando así a los tutores y tutorados. Definir el o los resspectos (referente) a los que se quiere evaluar (mapeo de contenidos) 1. El cuadernillo se evalúa respecto a si el contenido presentado es pertinente y adecuado. 2. El cuadernillo se evalúa respecto a si los tutores obtuvieron beneficios de la información presentada. 3. El cuadernillo se evalúa respecto a si los tutores

Dimensión Perfil/Rol del Tutor

Criterios/Indicadores Clarificación y conocimiento del las funciones del tutor. Identificación de las características del tutor.

Desarrollo de habilidades Socioemocionales en el tutor y los tutorados

Planeación Didáctica/Desarrollo de actividades

Tutoría y Educación Emocional

Conocimiento de las emociones y sentimientos. Identificación de las diferencias entre emociones y sentimientos en el tutor y los tutorados. Implementación de actividades para que los tutorados cumplan con los própositos de la tutoría y educación emocional. Implementación de actividades que fomenten la identificación y ejemplificación de las emociones en los estudiantes. Identificación de los própositos de la tutoría. Importancia de la educación socioemocional en secundaria.

Ambas para diagnostico e intervención

Qué evaluar

Se evalua la intervención con los tutores de 3er grado y la factibilidad y aplicabilidad de las actividades propuestas en los cuadernillos entregados a los tutores.

Para qué

Para que los tutores conozcan actividades para desarrollar actividades socio-emocionales en los tutorados, principalmente que favorezcan el autoconocimiento y la autorregulación, así como para que los estudiantes Quién participará

Los tutores y tutorados.

Con que técnicas/instrumentos

Con cuestionarios de preguntas abiertas.

En qué momento se evaluará

Al final de la intervención.

Proceso de diseño de evaluación

Diseño de la matriz o modelo:

Definir lo que se evaluara en terminos de que o a quienes impacto o impactra nuestro proyecto. QUE BUSCABA: Capacitar a los tutores en el ámbito de la tutoría y educación. Desarrollar una planeación didáctica. Conocer las emociones Identificar las emociones Desarollar actividades para los tutores y tutorados que fomenten el desarrollo de habilidades socioemocionales. Conocer las habilidades necesarias del tutor para identificarlas y desarrollarlas y/o continuar prácticandolas. Conocer los própositos de la tutoría y educación emocional de acuerdo al modelo educativo vigente.

QUE IMPACTO TENIA ESO:

Definir el o los respecto (referente) a los que se quiere evaluar (mapeo de contenidos)

QUE BUSCABA: QUE IMPACTO TENIA ESO:

Permitieron qque se pudieran implementar estrategias para desarrollar habilidades socio-emocionales como el autoconocimiento y la autoregulacion.