Sesión De Aprendizaje N° 01 Marzo 2019.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE

“Nos organizamos para lograr una buena convivencia” ACTIVIDAD Nro. 1 “MI PRIMER DIA DE CLASES” SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1. DATOS GENERALES 1.1. Grado y sección: TERCER GRADO 1.2. Profesor (a): ………………………….. 1.3. Duración: …………………………….. 1.4. Fecha: 2. TITULO: “JUGAMOS PARA CONOCERNOS Y ADAPTARNOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ” 3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Área PS

Competencias/Capacidades

Desempeños

Evidencia / Instrumento Evaluación

1. Construye su identidad 1.1. Se valora a sí mismo.

Comparte las manifestaciones culturales, - Participa en tradiciones y costumbres propias de su familia juegos de integración que hacen que se sienta orgulloso de su para origen. interrelacion 1.2. Autorregula sus emociones. Describe sus emociones en situaciones cotiarse con sus dianas; reconoce sus causas y compañeros. consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (ponerse en el lugar del otro, respiración y relajación). 2. Convive y participa Muestra un trato respetuoso e inclusivo con - Lista de democráticamente en la búsqueda sus compañeros de aula y expresa su cotejos del bien común. desacuerdo en situaciones de maltrato en su 2.1. Interactúa con todas las personas. institución educativa. Cumple con sus deberes. 2.2. Construye normas y asume Participa en la elaboración de acuerdos y acuerdos y leyes. normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la participación de todos en dicha elaboración. Enfoques transversales - Enfoque búsqueda de la excelencia

Actitudes observables Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,

información no conocida o situaciones nuevas.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Preparar los materiales de las dinámicas. Preparar el espacio del aula para un buen desplazamiento de los estudiantes.

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? Cañas, sombreros, colchonetas, mesas, cubos, fichas, telas. Lista de cotejos.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 20’ Los niños y niñas participan en el juego: “El barrendero”. Se solicita que los niños y niñas formen grupos de 4 o 6 personas y se explican las reglas de juego Terminada la actividad se dialoga a partir de las siguientes preguntas: ¿Les gusto el juego? ¿Cómo te sentiste con tu compañero? ¿Todos comprendieron el juego? Se rescata los saberes previos de los niños y niñas a través de preguntas; ¿Saben los nombres de sus compañeros de equipo? ¿El juego les permitió conocer más a sus compañeros? Dialogan planteando el conflicto cognitivo ¿Creen que es necesario tener reglas establecidas durante los juegos? Una vez respondidas las preguntas se comunica el propósito de la sesión. PARTICIPAR EN JUEGOS DE INTEGRACION PARA CONOCER MÁS NUESTROS COMPAÑEROS.A Los niños y niñas eligen las normas para esta sesión :  Escuchar a nuestros compañeros que están en uso de la palabra.  Ser amables y respetuosos con todos.

Desarrollo Tiempo aproximado:70’ Problematización: Los estudiantes participan en una dinámica de presentación: “Pásame la pelota”. Se explica el juego. Los participantes deben formar un círculo, y en un primer momento cada integrante del grupo, por turnos, va diciendo al resto su nombre. Tras ello, se coge una pelota que los integrantes del grupo deberán ir pasándose. Quien recibe la pelota deberá decir el nombre de quien se la ha pasado antes de lanzarla a otra persona, que deberá hacer lo mismo. No es necesario seguir un orden en los pases. Gana aquel niño que logre recordar todos los nombres de sus compañeros. La maestra explica que con el pasar de los días podrán recordar y conocer más a sus compañeros. Terminada la dinámica se presenta en papelógrafo una situación que se presenta algunas veces en nuestro entorno. Solicitamos voluntarios para la lectura: Se plantea las preguntas a analizar: ¿Por qué algunas veces somos tímidos? ¿Por qué creen que ocurre eso? ¿Cómo actuarían ante una situación parecida? Anotamos sus respuestas en la pizarra. Análisis de la Información: Presentamos carteles con las palabras “INTEGRACIÓN” y “SOCIALIZACIÓN”:

INTEGRACIÓN

SOCIALIZACIÓN

Los niños expresan que significa para ellos dichas palabras, luego se explica el significado de palabras y se presenta información acerca de la importancia de socializarnos y de integrarnos en los grupos o equipos de trabajo. Solicitamos voluntarios para que mencionen ejemplos de formas de integrarnos y de socializarnos. Se anotan algunos ejemplos en la pizarra.

Para una mejor comprensión de la integración los niños participarán en juegos de integración: LA PESCA, MEMORIA COLECTIVA, TRANSPORTE COLECTIVO, ENCUENTRA LA FRASE Se plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron durante las dinámicas? ¿Fue necesario que todos los integrantes del grupo participaran? ¿Fue importante la integración y organización del grupo? Solicitamos voluntarios para responder las preguntas. TOMA DE DECISIONES: En los mismos grupos que formaron para las dinámicas, se les entrega un papelógrafo y plumones para que escriban la importante que es integrar a las personas para lograr la socialización, en este caso de todos sus compañeros. Se sistematiza las siguientes ideas:  Elegir con criterio a sus amigos.  Crear amistades sanas.  Vencer la timidez.  Compartir con los demás.  Trabajar en equipo. Se eligen a algunos grupos para lean sus ideas sobre la socialización. En grupo clase se eligen las ideas importantes y la consolidan en un papelógrafo. Cierre Tiempo aproximado: 20’ Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué utilizaremos lo que aprendimos? Como actividad de extensión los niños y niñas escriben en sus cuadernos un compromiso de integración para con sus compañeros. Por ejemplo: Me comprometo a invitar a mis compañeros a participar en los juegos que realice.

Se evalúa a través de una lista de cotejos. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Lograron los estudiantes comprender la ¿Qué dificultades tuvieron los importancia de integrar a sus estudiantes? compañeros? ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?