Unidad Noviembre 1° Y 2° 2018. - Copia.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS  Dirección Regional de Educación: Cajamarca  UGEL :San Marcos  Institución Educativa :821259- Agua Blanca  Director (a) : Valentín Castañeda Ramírez  Grado y Sección : 1° y 2° -Única  Docente : Segundo Jaime Machuca Tirado II. TÍTULO DE LA UNIDAD “CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y CUMPLIMOS CON NUESTROS DEBERES

”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Es muy importante que los niños y niñas de 1° y 2° grado se reconozcan asimismo como persona de derechos, de modo que puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos de la vida. De la misma manera que esten enterados de las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso que estos sean vulnerados. Ante esta situación, se3 presentan los siguientes retos: ¿cuáles son nuestros derechos?, ¿qué tenemos que hacer para que otros los conozcan?, ¿qué otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo? En la presente unidad los niños y las niñas buscarán resolver los retos planteados y abordar el conocimiento de sus derechos y de sus deberes a través de una secuencia de sesiones, poniendo énfasis en el derecho al buen trato, a la educación, a la salud y a la recreación.

Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediant5e las cuales los niños y las niñas tendrán la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer sus derechos sino también para saber cuáles son sus deberes y difundirlos para que otras personas también los conozcan.

IV. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE: ¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes?  Obtiene información del texto oral.  Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.  Problematiza situaciones para hacer indagación.  Diseña estrategias para hacer indagación.  Genera y registra datos e información.  Comprende las relaciones entre sus derechos y deberes.

V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS ¿Qué haremos?

¿Qué haremos?



¿Qué necesitaremos?

 Conozcamos los derechos y deberes de los   niños y niñas. Escribiremos mensajes sobre los derechos.   Escribiremos afiches  Elaboraremos pictogramas 

    Escribimos acrósticos sobre los derechos.  Jugamos los juegos tradicionales como parte de nuestro derecho.

¿Cómo lo haremos?

    

Plumones Papelotes Hojas de lectura Internet Utensilios Recetas Libros y cuadernos de trabajo de P.S, CyT, Com.y Mat. Data Colores Crayolas Sorbetes Botellas descartables

¿Qué necesitaremos?

 Conocer nuestros derechos

 Leer diversos textos (narrativos, argumentativos,

   

Plumones Papelotes Hojas de lectura  Informarnos sobre nuestros deberes.  Leen información sobre los deberes de los niños y Afiches, avisos, acrósticos y niñas. mensajes.  Elaboran organizadores.  Internet  Escribir afiches, avisos, acrósticos y  Leyendo afiches, avisos, acrósticos y mensajes para  Copias mensajes. identificar sus características y silueta. etc.) sobre los derechos de los niños y niñas.

 Importancia de la nutrición al

 Se informan sobre la importancia de la nutrición al

practicar actividades físicas  Escribir un texto instructivo.

practicar actividades físicas  Escriben textos instructivos tradicional de la comunidad.

 Conocer las instituciones y

 Leer información, observar videos sobre las

autoridades que defienden los derechos de los niños y niñas.

sobre

instituciones y autoridades que defienden los derechos de los niños y niñas

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (MES NOVIEMBRE) LUNES MARTES MIÉRCOLES 7 Leemos sobre nuestros derechos.

12 Leemos avisos Escribimos avisos

un juego

13 Pintamos imágenes sobre nuestros derechos. Realizamos

JUEVES

VIERNES

8 9 Aprendemos cuáles Leemos afiches sobre son nuestros nuestros derechos. derechos. Escribimos afiches sobre nuestros derechos. 15 16 acrósticos Nuestro nombre es ¿A quién nos nuestros especial y único. aparecemos?

14 Leemos sobre derechos. Escribimos

composiciones y descomposiciones. 19 Nos divertimos jugamos y aprendemos.

26 Estudiar también nuestro derecho.

acrósticos sobre nuestros derechos.

21 Jugamos juegos tradicionales de la comunidad. Escribimos mensajes sobre el derecho a jugar. 27 28 es Procesamos Elaboramos información sobre los pictogramas. derechos del niño a partir de pictogramas.

3 Dejad que los niños vengan a mí. ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?.

20 Multiplicamos por 2 y por 3.

4 Leemos y participamos sobre nuestros derechos. ¿Qué dice la Biblia sobre los derechos?

5 Los materiales y sus usos. ¿De qué está hecho los juguetes?.

VII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ÁREA COMPETENCIAS / CAPACIDADES

22 23 Leemos un cuento Nuestros deberes y la sobre el derecho a la importancia de salud. cumplirlos. Crecemos sanos.

29 Importancia de la nutrición en las actividades físicas. Jugamos a pesar.

30 Conocemos autoridades instituciones protegen derechos.

las e que nuestros

6 ¿Qué características tienen los materiales? ¿Cómo se clasifican los materiales?

DESEMPEÑOS

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍAC

Se comunica oralmente  Recupera información explícita de los textos orales que escucha en su lengua materna. (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que  Obtiene información del presentan vocabulario de uso frecuente. texto oral.  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información  Utiliza recursos no innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en verbales y paraverbales especial, de adición y secuencia), a través de algunos de forma estratégica. conectores18. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Escribe diversos tipos de  Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el textos en su lengua propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su materna. experiencia para escribir.  Adecúa el texto a la situación  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en comunicativa.  Organiza y desarrolla ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo las ideas de forma de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario coherente y de uso frecuente. cohesionada.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Indaga mediante  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y métodos científicos para tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone construir sus posibles respuestas con base en sus experiencias. conocimientos.  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y

Identifica derechos en diferentes textos que lee.

Escriben afiches, acrósticos y avisos sobre sus derechos.

Escriben afiches, acrósticos y avisos sobre sus derechos.

 Registran su proceso de indagación en su cuaderno de experiencias.

recoger datos.

MATEMATICA

 Problematiza

 Describe las funciones que cumple el sistema digestivo.

situaciones para hacer indagación.  Diseña estrategias para hacer indagación. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Resuelve problemas de Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta pictórica (dibujos) y simbólica (números, palabras, cantidad composición y descomposición). Traduce cantidades a Emplea estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados expresiones numéricas. de hasta dos cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Resuelve problemas de (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la cantidad decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y Obtiene información del el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras. texto escrito. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Lee la información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo Resuelve problemas de simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales gestión de datos e simples; indica la mayor frecuencia y representa los datos con incertidumbre. material concreto o gráfico.

Elabora organizadores gráficos sobre el cuidado de su cuerpo.

Descompone números de dos cifras.

Resuelve problemas de suma y resta con números de hasta dos cifras.

Localiza información en pictogramas. Elabora pictogramas

 Comunica

Explica la importancia de la higiene personal, del ambiente, Asume una vida después de realizar actividad física. saludable. Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud Formación de la Identifica los alimentos que utilizo Jesús para alimentar a cinco mil conciencia moral y personas. cristiana. Explica con sus palabras el milagro de la alimentación de los Relata pasajes de la vida cinco mil. de Jesús con palabras sencillas resaltando sus mensajes.

PERSO EDUCACION RELIGIOSA NAL SOCIA L

EDUCACIÓN FÍSICA

su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.

sobre sus derechos.

Practica una alimentación saludable.

Elabora un organizador gráfico con información importante del milagro de la multiplicación de los panes.

Explica la emoción Convive respetándose a Explica porque es importante que el niño conozca sus derechos. Reconoce como se sienten las personas cuando no reciben buen que siente cuando sí mismo y a los demás. recibe mal trato. trato.

ARTE

Se relaciona Reconoce los derechos que le corresponden como niño. interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.  Participa en asuntos Señala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud. públicos para Participa en acciones concretas frente a la vulnerabilidad de sus promover el bien derechos. común. Sabe a quién acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y Propone y gestiona protección cuando sus derechos son vulnerados. iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de una vida saludable.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.  Explora y experimenta los lenguajes del arte.

Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta a estímulos del docente o con base en sus propias exploraciones.

VIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Lista de cotejo  Prueba de desarrollo  Escala de valoración

Menciona los derechos que tiene como niño.

Elabora un DNI.

Menciona las personas e instituciones que defienden sus derechos.

Pinta situaciones en las cuales se evidencian sus derechos.

 Rúbrica IX. MATERIALES Y RECURSOS  Papelotes  Plumones  Cuadernos y lápiz  Regla  Hojas bond  Cinta adhesiva  Cartulina  Libros de Ciencia Y Ambiente  Libros de Personal Social  Libros de Comunicación  Libros de Matemática  Cuadernos de trabajo de P.S, MAT.,C Y T,.COM.

DIRECTOR (A)

PROFESOR(A)