Sequência Didática.docx

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DETALHAMENTO Dinâmica das aulas: - Diário de leitura: O aluno terá um caderno específico para anotações e produções feitas durante todas as aulas. - Cada aluno terá uma pasta catálogo para conservação dos textos, livros e diário de leitura que serão transportados de casa para a escola e vice-versa. - As cópias dos contos serão fornecidas pela escola ou pela professora. - As produções dos alunos serão analisadas pela professora que fará intervenção didática sempre que dificuldades forem apresentadas. As atividades de intervenção serão planejadas e colocadas em prática durante o processo para que as lacunas de aprendizagem sejam sanadas no decorrer da realização da SD. - Uso da sala de vídeo para a realização de contação de histórias para a ulilização de recursos áudio- visuais como recurso de ambientação. 1º momento: - PRODUÇÃO INICIAL Tempo de duração: 2 aulas; Procedimentos: Roda de conversa sobre histórias que causam medo. Quem souber pode socializar com os colegas e quem não souber, fará uma pesquisa em casa com os familiares e vizinhos para contar na próxima aula. 2º momento: Tempo de duração: 2 aulas; Retomar o assunto e falar sobre as características do gênero do conto fantástico. Estas características podem ser encontradas ou percebidas nas histórias contadas pelos alunos. Momento de Socialização de ideias. Denomina-se ‘Contos fantásticos’ os contos pautados numa realidade não lógica, ou seja, uma narrativa que se desenrola num mundo irreal, marcado pelo absurdo, pela inverossimilhança e por situações ou ações extraordinárias. Com origem no século XVII, os contos fantásticos provocam uma sensação de “estranhamento” no leitor, por meio da ruptura realidade-ficção e, com isso, estimulam uma experiência rica de leitura. Dentre os grandes nomes da literatura fantástica para crianças e jovens temos Ricardo Azevedo, Edgar Allan Poe, Walter Scott, Ans Cristian Andersen e Murilo Rubião. 3º momento: Tempo de duração: 2 aulas; Os alunos deverão escrever as histórias que contaram da maneira que quiserem, tentando colocar características do conto fantástico. 1º: escrita no caderno;

2º: reescrita em folha separada; Observação: segunda reescrita será feita mais no final do desenvolvimento da SD para que possa haver um distanciamento do autor com a sua obra. 4º momento: MÓDULOS - Os alunos receberão cópias de contos fantásticos para fazerem a leitura em casa alternadamente. Faremos a leitura em sala com a mediação do professor e será realizada uma atividade em cada um dos contos. Tempo de duração: 2 aulas; - 1º Conto: A história de Willie, o vagabundo. Autor: Walter Scott.  

Contos fantásticos do século XIX – Ítalo Calvino – p. 83; Antes dos comentários: A história será contada pela professora e os alunos irão escrever a história em forma de texto (prosa).

- 2º Conto: O gato preto. Autor: Edgar Allan Poe.  

A professora conta a história ou algum aluno se propõe a contá-la; Cinema: assistir na sala de vídeo – com pipoca;

Atividade: os alunos deverão escrever um texto sobre o conto, fazendo sua apreciação da história: 1- Quem é o autor? 2- Ele se mostra arrependido pelo que fez? 3- O primeiro gato era o mesmo que apareceu depois com marca branca no pescoço? 4- A esposa do autor o amava mesmo? 5- O que ocasionou a mudança de atitude do autor? 6- O que você achou de tudo isso? -3º Conto: A sombra. Autor: Ans Cristian Andersen.     

Pedir que os alunos leiam o texto previamente em casa, anotando as palavras desconhecidas e procure saber o significado de cada; Os alunos irão fazer a leitura do texto novamente em sala de aula para que o professor possa auxiliá-lo; Finalmente haverá a leitura compartilhada. Narrador – sábio – sombra – princesa; Escrita: o aluno deverá reescrever a história da sua maneira, porém em 1º pessoa, sendo o mesmo a sombra; Após cada conto trabalhado, a escrita será compartilhada oralmente coma turma.

4º Conto: Teleco, o coelhinho. Autor: Murilo Rubião.   

Ler em casa; Pesquisar significados de palavras desconhecidas; Ouvir gravação da história;

Atividades: 1- Teleco é herói ou anti-herói? Justifique. 2- O que você acha que Teleco fez durante o tempo em que esteve fora da casa do seu amigo? 3- Faça uma lista dos animais que Teleco se transformou e escreva as características principais de identificação de cada um. 4- Quem é o narrador? 5- Escreva sobre Tereza. 6- Escreva o que entendeu do final da história, analisando a mensagem passada pela história. 7- Você gostou da história? Debate e desenhos ilustrativos confeccionados pelos alunos. 5º Conto: Pedro, João e José. Autor: Ricardo Azevedo.  

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Leitura feita previamente em casa (e formular perguntas); Conversa informal sobre a leitura. *Como foi? *Quanto tempo gastou? *Leu tudo de uma vez? *Qual foi seu personagem favorito? *Encontrou dificuldades para entender a história? Leitura compartilhada (selecionar previamente o leitor de cada personagem); Alguns alunos deverão formular para os personagens: Pedro, João, José, pai, velha e moça (entregá-las antes) Outros alunos irão se preparar para responder as perguntas feitas pelos colegas corretamente.

6º Conto: A moça de Bambuluá. Autor: Ricardo Azevedo.  

Apresentação teatral; Preparar com os alunos.

PRODUÇÃO FINAL Os alunos farão a reescrita do texto inicial e haverá a produção de um livro dos contos fantásticos da turma. Culminância da Sequência Didática: Noite de autógrafos com a presença da família dos alunos.