Cte (clase-muestra Jerarquía De Operaciones).docx

COLEGIO CIMA EDUCATIVA A.C COORDINACIÓN DE MATEMÁTICAS

PLAN DE CLASE Nombre del facilitador: Juan Carlos Hernández Antonio Institución: Sección: Fecha de aplicación: Período: Colegio Cima Educativa A.C. Secundaria 23 de Abril del 2018 Ciclo Escolar 2018 – 2019 Grado: Asignatura: Bloque: Tema: Primero Matemáticas - 1 1er trimestre Pre álgebra. Jerarquía de operaciones Campo de Formación: Aspectos formativos: Enfoque Didáctico: Pensamiento matemático Sentido numérico y pensamiento Algebraico Cognoscitivo Propósitos del facilitador: Aplicar el orden en el que se deben realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación, división, potencia y raíz, así como signos de agrupación. De esta forma se garantiza que se obtendrá el resultado correcto. Competencias a desarrollar: Resolver problemas de manera Aprendizajes esperados: autónoma, comunicar información matemática, validar Analizar desde los procesos cognitivos, los errores más comunes en procedimientos y resultados, y manejar técnicas eficientemente. la realización de ejercicios que implican operaciones combinadas con números reales, con paréntesis y corchetes. Utilizar de manera eficiente la jerarquía de operaciones en expresiones aplicando un “identificador” (guion rojo) en su proceso de solución. Aplicar el cálculo mental en la solución de ejercicios simples empleando algunas propiedades del conjunto de números reales.

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INICIO Estrategia didáctica

Descripción de actividad Conducidas por el Docente

Recursos materiales y didácticos

Conducidas por el Alumno

1. Bienvenida Pase de lista

Se da la bienvenida a los alumnos, se le indica el tema, las competencias y los aprendizajes esperados, y las formas de evaluación. Pase de lista.

N/A

Proyección electrónica, computadora, cañón, listas de asistencia (etiquetas).

2. Exordio. 3. Lluvia de ideas

Se presenta un fragmento de la película “Apolo 13” donde se aprecia que se efectúan cálculos matemáticos. Se realizan las siguientes preguntas: ¿Notaste en el video que se aplicaran las matemáticas? ¿Para qué? ¿Cómo notaste que se encontraba el astronauta al realizar sus cálculos matemáticos? ¿Por qué crees que todos coincidieron con los cálculos hechos por el astronauta? Imagina que tú eres uno de los ingenieros que está en Houston y verificarás unos cálculos cuyas operaciones son es (ver I.E – 1) ¿qué resultado obtuviste?

Responde a las preguntas planteadas. Resuelve los ejercicios del I-E - 1 Plantea dudas acerca del tema para ser atendidas.

Proyección electrónica, computadora, bocinas, Instrumento de Evaluación - 1.

Duración

Forma de Evaluar

5 min

8 min

I.E – 1 Lista de cotejo

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DESARROLLO Descripción de actividad Estrategia didáctica 4.

Expositiva. Demostrativa.

Conducidas por el Docente Se proyecta la explicación del tema empleando la computadora y cañón.

Recursos materiales y didácticos

Conducidas por el Alumno Toma de apuntes planteamiento de dudas.

y

 Proyección electrónica

Duración 5 min

Forma de Evaluar Sesión de preguntas

. 5.

Solución de ejercicios

Se plantearán una serie de ejercicios clasificados en niveles de dificultad (ejercicios simples, de dificultad media y complejos), que el alumno resolverá con la ayuda del profesor. El profesor realizará la pregunta: ¿qué operación debemos hacer de acuerdo a las jerarquías de operaciones?

El alumno identificará la operación que deba resolverse de acuerdo al nivel de importancia en las jerarquías, identificando esta con un guion rojo debajo de la operación. Se resolverán los ejercicios simples el primero de dificultad media y el primer complejo

 Instrumento de evaluación – 2 (I.E – 2)  Plumones rojo, azul y negro

15 min

Autoevaluación

6.

Demostrativa Expositiva

El profesor plantea el cálculo del área de un terreno de forma trapezoidal, donde aplicarán la fórmula: (𝐵 + 𝐵) × ℎ 𝐴= 2 donde se evidencia la aplicación de las jerarquías de operaciones.

Calculan el área del terreno, aplicando un procedimiento ordenado (DATOS, FÓRMULA, SUSTITUCIÓN, OPERACIONES, RESULTADO)

 Instrumento de evaluación – 2 Problema de la pieza mecánica  Plumones rojo, azul y negro

15 min

Lista de cotejo

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CIERRE Descripción de actividad Estrategia didáctica 7.

Lluvia de ideas

Conducidas por el Docente

Conducidas por el Alumno

El profesor realiza preguntas sobre el tema, para reafirmar los conocimientos adquiridos, así como para resolver dudas y atender a las respuestas incorrectas. Plantea un ejercicio

Responde a las preguntas planteadas. Plantea dudas para ser atendidas. Resuelve el segundo ejercicio de dificultad media

Recursos materiales y didácticos

Instrumento de Evaluación - 2

Duración

Forma de Evaluar

10 min

Autoevaluación