Lab.n°09-biologia.docx

Índice I.

FUNDAMENTO TEORICO .......................................................................................... 2

II.

OBJETIVOS .................................................................................................................... 4

III.

MATERIALES ................................................................................................................ 4

IV.

PROCEDIMIENTOS ...................................................................................................... 5

V.

OBSERVACIONES ........................................................................................................ 5

VI.

CUESTIONARIO ............................................................................................................ 7

VII.

CONCLUSIONES ........................................................................................................... 8

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .......................................................................... 9

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I.

FUNDAMENTO TEORICO

Un biólogo del siglo XIX afirmo que “La gloria de Inglaterra” se debía a las solteronas. El biólogo hizo el siguiente raciocinio: los hombres británicos saludables se alimentan de carne asada. El ganado del cual se obtenía la carne asada se alimentaba con trébol. A los tréboles los polinizaban las abejas. Los ratones destruirán a los nidos de las abejas. El número de solteronas determinaba finalmente cuanta carne se podía obtener. A pesar de lo ridículo que hoy pueda parecer este argumento, hace énfasis de un principio importante. Todos los organismos viven en la naturaleza en una interrelación íntima y delicadamente controlada con un gran número de organismos diferentes. Todas las cosas vivientes en un área dada (un lago, un pequeño río o aun continentes u océanos enteros) forman parte de una comunidad biótica. En un ecosistema hay competencia en todos los niveles. En un lago, las algas en la superficie del agua o plantas alrededor de la costa compiten por la energía solar disponible y por los nutrientes minerales del agua. Los copépodos compiten por las algas disponibles, mientras que los escarabajos de agua compiten por los copépodos disponibles. Los peces a su vez, compiten por los escarabajos de agua, y así sucesivamente. Todas las formas de competencia constituyen simples métodos de obtener una fuente de energía. Una de las características importantes de un ecosistema es la variedad de medios por los cuales se mantiene a si mismo en un estado balanceado. El ciclo de materiales entre los organismos y el ambiente y su regreso a los organismos, lo mismo que los medios para controlar el tamaño de la población, son solamente dos ejemplos de este principio. El auto sostenimiento y la autorregulación no son solo características de organismos individuales, sino también de poblaciones completas y de ecosistemas como un todo, aunque frecuentemente para detrimento de algunos individuos.

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La construcción de un ecosistema artificial implica el conocer el tipo de interacción entre los factores abióticos y bióticos, este conocimiento permitirá establecer una unidad autosuficiente. Los ecosistemas pueden ser muy pequeños (por ejemplo, un lago de agua dulce), o muy grandes (como el desierto del Sahara o el océano Indico) En un ecosistema hay un cambio cíclico de materiales y energía entre los seres vivos y el ambiente. Los minerales, el nitrógeno, los compuestos del carbono y el agua, materiales necesarios para los seres vivientes forman un ciclo continuo a través de sistema. Ningún material se acaba si el sistema está balanceado. La única necesidad del ecosistema es una fuente constante de energía. Desde luego esta fuente de energía es la luz solar capturada por las plantas verdes durante el proceso de fotosíntesis. Los organismos vivientes de cualquier ecosistema los podemos dividir en tres grupos: productores, consumidores y descomponedores. Los organismos productores son los que, como las plantas verdes, pueden elaborar sustancias alimenticias a partir de compuestos simples, como agua y anhídrido carbónico. Las plantas son los organismos primarios en un ecosistema. Son los únicos organismos que pueden utilizar la energía de la luz solar para poner a funcionar los procesos de producción de alimentos Los organismos consumidores son aquellos que se alimentan directamente de otros organismos. Todos los animales están dentro de esta categoría. Los animales que se alimentan de plantas se llaman herbívoros. Los herbívoros se pueden considerar consumidores primarios. En otras palabras, ellos se alimentan principalmente de organismos productores. Los animales que se alimentan de otros animales se llaman carnívoros. Los carnívoros son consumidores secundarios terciarios, según el tipo de organismo los que se alimenta. Los organismos descomponedores, degradan la materia orgánica. En este proceso, obtienen energía y nutrientes. Los hongos y muchas clases de bacterias son descomponedores. Estos juegan un papel importante en los ciclos biogeoquímicos

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II.

OBJETIVOS Con en desarrollo de esta practica se pretende que el alumno reconozca:  Los elementos que interactúan en un ecosistema, el rol que desempeñan estos y su adecuada participación para lograr el equilibrio.

III.

MATERIALES  Del laboratorio o Termómetro o Pipetas o Salinómetro o Ácido nítrico o Equipo Hach de análisis de agua o Cocineta eléctrica o Agua dulce declorada

 De los alumnos  Un acuario de vidrio de 30*20*20cm  Arena debidamente lavada y seca  Elodea sp  02 caracoles de agua dulce  03 peces pequeños  Piedrecillas

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IV.

PROCEDIMIENTOS Establecidas las relaciones que se dan entre los organismos y entre estos y el medio, utilizando los materiales solicitados para la práctica, proceder a construir un ecosistema artificial siguiendo los siguientes pasos: 1) Colocar en el piso del acuario la arena y piedrecillas limpias y secas 2) Hacer determinaciones de salinidad, pH y temperatura, en el agua que vienen los peces y caracoles y en el agua que se va a verter en el acuario 3) Llevar el acuario hasta 2/3 de su volumen 4) Colocar las plantas acuáticas (Elodea) 5) Igualar las calidades de ambas aguas (agua del transporte de peces y del acuario) 6) Introducir los peces y caracoles 7) Establecer las relaciones entre los organismos de acuerdo a su nivel trófico.

V.

OBSERVACIONES

A pesar de no haber hecho lo que se detalló anteriormente lo que si hicimos fue ir a la rivera del rio Piura para analizar un ecosistema con componentes acuáticos y terrestres, lo que se hizo fue analizar los componentes abióticos, estos fueron: agua, rocas, luz solar, viento, humedad, suelo, nubes, etc. Luego procedimos a medir algunos datos tales como la nubosidad (7/8) la temperatura del ambiente (32°C) y del agua (29°C) Luego pasamos a comprobar la cantidad de anhídrido carbónico libre presente en el agua, para esto se realiza el siguiente procedimiento

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Si queremos detectar todo el CO2 presente

Esto nos ha permitido obtener algunos datos relevantes sobre el ecosistema a analizar, y nos permite darnos cuenta de todos los factores que se ven involucrados en el equilibrio del

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ecosistema, además de esto se procedió a identificar diversos tipos de plantas y la contaminación presente en el lugar

VI.

CUESTIONARIO 1) ¿Cómo describiría el flujo de energía que se desarrolla en el acuario? La planta que pusimos utilizara la luz para la fotosíntesis obteniendo así energía del exterior luego la procesara y convertirá en alimento, luego el pez y los caracoles se la comerán, y la energía pasara a ellos, si los caracoles son de la clase descomponedora, estos se encargaran de desintegrar al pez cuando muera y devolver los nutrientes al medio. 2) ¿Qué organismos utilizan el anhídrido carbónico como un material primario? Principalmente plantas o algas que realizan la fotosíntesis, aprovechan el carbono que se halla en este para formar su alimento y luego liberan oxígeno al ambiente 3) ¿Qué papel desempeñan los descomponedores en el acuario? Se encargan de eliminar los desechos generados por los animales, además de descomponerlos al morir, así regresan los componentes y nutrientes al medio nuevamente 4) ¿Cuál es la segunda ley de la termodinámica? ¿Cuáles son sus implicaciones principales en los ecosistemas? La segunda ley dice que al pasar de una forma de energía a otra (energía mecánica a química a calor y viceversa) hay pérdida de energía en forma de calor. Cualquier cambio de una forma de energía a otra produce pérdidas por calor. De esto se deduce que un ecosistema no puede ser autoabastecido de energía en el corto plazo y que todos los procesos naturales son irreversibles en cuanto al flujo de energía, es decir, el flujo de energía sigue una sola dirección. 5) Describa la forma en que las plantas y animales obtienen la energía necesaria para sus actividades diarias

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Las plantas obtienen su energía del sol, y del aire, obtienen del sol la energía lumínica y del aire el CO2 que les permite fabricar su alimento, luego los consumidores primarios obtienen su energía a partir del consumo de las plantas y de las reacciones metabólicas con el oxígeno, los consumidores secundarios, la obtienen a partir de los consumidores primarios y también utilizan el oxigeno para convertir la materia que ingieren en energía, y de la misma manera los consumidores terciarios.

VII.

CONCLUSIONES

Después de nuestra visita a un ecosistema nos pudimos dar cuenta de lo increíblemente complejo y de las interacciones que se dan en este, tal como se nos ha mencionado en libros como: “Natural Ecosystem 1973 Wentworth B. Clapham” o “Utilización y conservación de los ecosistemas terrestres de Perú: pasado, presente y futuro 1998 Antony Challenger, Javier Caballero” donde se menciona sobre la importancia del equilibrio en un ecosistema y de como este se autorregula, además pudimos obtener datos de como la contaminación poco a poco va destruyendo el ambiente y de como la irresponsabilidad de los asentamientos humanos contaminan no solo el suelo, sino también el agua y de como afecta esto en el correcto desarrollo de los diversos organismos que necesitan de este medio para poder desenvolverse, desarrollarse y sobrevivir. Así nos dimos cuenta del gran impacto que podemos tener sobre la vida en la tierra y de los motivos por los cuales hay que cuidarla, pues como vimos la basura se acumula y acumula y la mayor parte de esta no se degradará hasta dentro de muchos cientos o incluso miles de años, esta será una carga muy fuerte que tendrán que soportar y tratar de solucionar las generaciones futuras si es que no comenzamos un cambio desde hoy

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VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Natural Ecosystem 1973 Wentworth B. Clapham  Ecosystems and Human Well-being: A Framework for Assessment 2003  Adaptive Environmental Assessment and Management 1978 C. S. Holling  Utilización y conservación de los ecosistemas terrestres de Perú: pasado, presente y futuro 1998 Antony Challenger, Javier Caballero  Las zonas húmedas Libro de Borja Cardelús, Felipe Ruza y Fernando Hiraldo 1988  The Ecology of Fire 1994  Conceptos fundamentales de biología 1967 Gideon E Nelson  De Amazonia a Patagonia: ecología de las regiones naturales de América del Sur noviembre de 2011 Iván A. Sánchez Birkeland

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