Prueba Nivelación 4tos.docx

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación Prueba de Lenguaje y Comunicación Nombre: __________________________________ Curso: _______________ Fecha: ___________ I.- Lea atentamente las siguientes preguntas y encierre en un círculo la letra de la alternativa correcta: 1.- La característica que no pertenece a los textos literarios es: A) Su principal función es la poética B) Posee estilo cuidado y labrado C) Su lenguaje es variado y rico D) Posee subjetivismo E) Función referencial 2.- Los textos literarios tienen fundamentalmente A) Una representación de la realidad B) Un lenguaje objetivo C) Una Información clara D) Un sentido práctico E) Una unisignificación 3.- Los textos Literarios en su estructura poseen las siguientes características A) función instructiva, informativa o didáctica B) estilo sobrio, claro y conciso C) Lenguaje connotativo D) objetivismo E) carácter divulgativo Señor Director: Escribo para hacer pública mi molestia ante un problema que es frecuente. Como todos sabemos, en el Paseo Ramírez se juntan unos mafiosos a engañar a la gente con un juego donde hay que adivinar un mono para ganar. Les pido a las autoridades que hagan algo al respecto, porque mucha gente es estafada día a día y lo digo porque lo he visto. Aparte de engañar a la gente dan una mala imagen de Calama y todo habitante de esta ciudad quiere ver a una urbe que progresa y no otras cosas. Atentamente, José Vega. 4.- ¿Por qué razón podemos decir que este texto pertenece a los géneros periodísticos de opinión? A) Porque identificamos el nombre del sujeto que escribe. B) Porque la temática tratada es de trascendencia social. C) Porque se trata de un medio de comunicación epistolar. D) Porque es un columna que es parte de un diario local. E) Porque nos encontramos frente a la opinión de un lector. 5.- Qué tienen en común los siguientes elementos? diario - revista - radio - cine I. Son medios de comunicación. II. Tienen por primordial finalidad divertir. III. Utilizan registro culto-formal. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) Sólo I y III 1. “Después de esto, me asenté con un maestro de pintar panderos, para molerle los colores, y también sufrí mil males. 2. Siendo ya en este tiempo buen mozuelo, entrando un día en la iglesia mayor, un capellán de ella me recibió por suyo, y púsome en poder un asno y cuatro cántaros y un azote, y comencé a echar agua por la ciudad. Éste fue el primer escalón que yo subí para venir a alcanzar buena vida, porque mi boca era medida. Daba cada día a mi amo treinta maravedís ganados, y los sábados ganaba para mí, y todo lo demás, entre semana, de treinta maravedís. 3. Fueme tan bien en el oficio que, al cabo de cuatro años que lo usé, con poner en la ganancia buen recaudo, ahorré para vestirme muy honradamente de la ropa vieja, de la cual compré un chaleco de algodón viejo, y un sayo raído de manga trenzada y puerta, y una capa que había sido cepillada, y una espada de las viejas primeras de Cuéllar. Desque me vi en hábito de hombre de bien, dije a mi amo se tomase su asno, que no quería más seguir aquel oficio.” El lazarillo de Tormes, tratado sexto. Anónimo

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación 6.- ¿Qué se puede inferir del personaje a partir de la cita: “Desque me vi en hábito de hombre de bien”? A) Cometió muchas faltas en el pasado. B) Se hizo sacerdote. C) No necesita trabajar más. D) Anteriormente vestía ropajes andrajosos. E) Está capacitado para realizar trabajos mejores. 7.- Considerando la manera en que está relatado el texto, se puede decir que su tono es: A) Irónico B) Melancólico C) Agradecido D) Pretencioso E) Autocompasivo 8.- La idea que mejor sintetiza el párrafo 2 es: A) Con una mula y cuatro cántaros se puede ganar dinero. B) El lazarillo comienza a mejorar sus condiciones de vida. C) El trabajo esforzado genera buenos frutos. D) El capellán toma los servicios de lazarillo. E) Un día en la iglesia mayor de la ciudad. 9.- A partir del fragmento, ¿qué se puede decir del protagonista? A) Es una persona que ha sufrido mucho. B) Su carácter es de esfuerzo y sacrificio. C) Debe cambiar continuamente de amo. D) Está determinado a vivir en la miseria. E) Le faltan oportunidades para surgir. 10.- ASENTÉ A) Aseguré B) Cobré C) Empleé D) Asesoré E) Interés

11.- RAÍDO A) Roto B) Gastado C) Andrajoso D) Miserable E) Compuesto

Fiesta de los consumidores Señor Director: El señor ministro de Hacienda ha dicho que estamos en una "fiesta de los consumidores", por la baja inflación, el precio del cobre y qué decir del dólar... Quisiera pedirle al ministro que ponga más fuerte la música para que todos podamos participar de la fiestita, y que los bancos y empresas de servicios públicos también participen poniéndose con alguna cosita. S. N. C.

12. Del texto anterior podemos señalar que I. Adopta una postura irónica sobre un dicho del ministro de Hacienda. II. Se firma porque no representa necesariamente la postura del medio de prensa. III. Utiliza registro culto formal y la función del lenguaje predominante es expresiva. A) Sólo I B) Sólo II y III C) Sólo I y II D) Sólo I y III E) I, II y III “Cuentan de un sabio que un día tan pobre y mísero estaba, que sólo se sustentaba de unas hierbas que cogía. ¿Habrá otro, entre sí decía, más pobre y triste que yo?; y cuando el rostro volvió halló la respuesta, viendo que otro sabio iba cogiendo

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación las hierbas que él arrojó. Quejoso de mi fortuna yo en este mundo vivía, y cuando entre mí decía: ¿habrá otra persona alguna de suerte más importuna? Piadoso me has respondido. Pues, volviendo a mi sentido, hallo que las penas mías, para hacerlas tú alegrías, las hubieras recogido.” Calderón de la Barca. La vida es sueño. 13.- ¿Cuál es el tema del fragmento anterior? (síntesis global) A) La disconformidad con el mundo. B) Las enseñanzas de la vida. C) La tristeza de los pobres. D) La piedad con los que sufren. E) La valoración de lo que se tiene. 14.- De la segunda estrofa del texto anterior se puede inferir que el hablante A) Es un sabio mendicante. B) Es una persona descontenta con su vida. C) Es una persona de escasos recursos. D) Tiene una visión distorsionada de la realidad E) Debe alimentarse de plantas. 15.- ¿Qué relación existe en el primer y segundo párrafo? El primero: A) Está expresado en tercera persona y el segundo en primera persona. B) Habla de las penurias de un sabio, en cambio el segundo de una persona normal. C) Relata una fábula, y el segundo traduce la fábula a la experiencia del hablante. D) Da cuenta de los antecedentes del tema y el segundo de sus consecuencias. E) Cuenta una antigua historia y el segundo habla de una realidad opuesta. 16.- ¿Cuál es la moraleja esencial que se infiere a partir de lo leído? A) No hay que angustiarse por lo que sucederá, porque todo tiene solución. B) El que quiere ser sabio debe considerar que vivirá miserablemente. C) No se saca nada con las quejas, porque los problemas no se resolverán así. D) Por muy mal que uno esté, siempre puede haber alguien más necesitado. E) No se debe desperdiciar nada en la vida, porque todo sirve. 17.- La calidad literaria del fragmento leído se sustenta en I. La universalidad del tema II. La utilización de una estructura poética compleja. III. El manejo del lenguaje figurado. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) Sólo II y III 18.- SUSTENTABA A) Alimentaba B) Sostenía C) Mantenía D) Conservaba E) Toleraba

19.- IMPORTUNA A) Inconveniente B) Molesta C) Desfavorable D) Agresiva E) Injusta

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación Señor Director: Cuántas asesorías, estudios, maestrías, memorias, facturas pagadas por horas de ingeniería, todo para descubrir, después de 13 años, que la única forma segura y económica de eliminar el esmog es la lluvia. Marcos Molina López 20.- La finalidad de la carta es A) expresar disconformidad con las asesorías. B) validar un punto de vista. C) persuadir acerca de la seriedad de sus argumentos. D) manifestar irónicamente una crítica. E) señalar las congruencias del sistema 21. El carácter de la carta al director se sustenta en: A) la exposición B) la argumentación C) los datos D) quien la firma E) la información Mezclamos las piezas y las dejamos boca abajo. Se lanza el dado para elegir quién iniciará el juego. La persona que comienza da vuelta una carta a la vez, con la cara hacia arriba, y luego busca otra para hacer pareja. Si acierta, repite. Al encontrar una pareja, las cartas se dejan con la imagen hacia arriba. Además, si logra decir una característica de ese objeto, puede seguir jugando, con un máximo de 3 jugadas consecutivas. Gana quien logra descubrir más parejas. Pero, además, ganan todos, porque aprenderán más sobre los asombrosos objetos del Universo y cómo se estudian desde la Tierra. www.explora.cl 21. En el texto anterior se puede reconocer una A) secuencia de acciones. B) causa y un efecto. C) problematización. D) argumentación. E) narración. 22. A través del texto anterior se puede inferir que el juego es I. agotador. II. educativo. III. individual. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III Territorios dependientes Puerto Rico Conjunto insular de las Grandes Antillas perteneciente a Estados Unidos y que comprende la isla de Puerto Rico y otras menores. La isla principal está atravesada por diversas cadenas montañosas y el clima es tropical con influencia de los vientos alisios. La población total se sitúa alrededor de los 3.800.000 habitantes, en su mayoría hispanos, y las densidades más altas se localizan en San Juan, la capital”. Gran Atlas Universal, América del Norte y el Caribe (fragmento). 23. ¿Cuál de las siguientes citas del fragmento anterior corresponde a una definición? A) “La isla principal está atravesada por diversas cadenas montañosas”. B) “(…) las densidades más altas se localizan en San Juan”. C) “(…) comprende la isla de Puerto Rico y otras menores”. D) “Conjunto insular de las Grandes Antillas”. E) “La población total se sitúa alrededor de los 3.800.000 habitantes”.

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación 24. En la producción de un texto expositivo, recopilar la información necesaria, corresponde a la A) determinación del tema específico. B) revisión del texto. C) planificación del texto. D) precisión del objetivo del texto. E) escritura del borrador. 25. Señale cuál de las siguientes series está constituida exclusivamente por textos expositivos. A) Noticia, editorial, crónica. B) Currículum vitae, noticia, instructivo. C) Caracterización, ensayo, comentario. D) Descripción, catálogo, artículo de opinión. E) Resumen, informe, aviso publicitario.

“PERIODISTA: Nicole, ¿conoces a la nadadora Kristel Köbrich? DEPORTISTA: Sí. Ganó tres medallas de oro en un Sudamericano (en Medellín, la semana pasada). La felicito. Es bueno que aparezcan más mujeres exitosas en el deporte, porque se ven súper poco… PERIODISTA: ¿Y a qué crees que se deba esto? DEPORTISTA: Es que estamos en un país machista. La sociedad obliga a la mujer a no hacer actividad física, porque muchos lo encuentran poco femenino”. El Mercurio, 12-03-06.

26. ¿Cuál de las siguientes opciones representa un hecho en el fragmento anterior? A) “La sociedad obliga a la mujer a no hacer actividad (...)” B) “(...) Es bueno que aparezcan más mujeres exitosas en el deporte (...)” C) “(...) porque muchos lo encuentran poco femenino” D) “Sí. Ganó tres medallas de oro en Sudamericano (...)” E) “Es que estamos en un país machista (...)” 27. ¿A qué situación de interacción comunicativa corresponde el fragmento anterior? A) Conversación B) Opinión C) Discusión D) Comentario E) Entrevista 28. En el fragmento anterior, ¿cuál es el propósito comunicativo de quien pregunta? A) Dialogar acerca de un tema de interés exclusivo de los deportistas nacionales. B) Llegar a un acuerdo respecto de prejuicios sociales que impiden la participación femenina en el deporte. C) Establecer un tema de discusión sobre las repercusiones del deporte chileno en el contexto latinoamericano. D) Promover la actividad deportiva de la interlocutora, una campeona nacional de natación. E) Obtener una opinión de la deportista sobre la participación de las mujeres en el deporte de alto rendimiento. LONDRES, una mujer británica de 42 años ha dado a luz su décimo noveno hijo, un niño que pesó al nacer más de 5 kilogramos, informó el diario londinense The Times. Jessie Campbell y su marido John, de 43 años, tenían ya otros dieciocho hijos, diez niños y ocho niñas, el mayor de los cuales tiene veintinueve años. El nacimiento del nuevo hijo del matrimonio Campbell, que reside en la localidad de Struan, le ha significado 123 libras (215,2 dólares) de la ayuda semanal que recibe de los fondos públicos. Según el diario, las madres con familias más numerosas del Reino Unido son: Mable Constable, que reside en el condado de Warwick, y Margaret Mc Naught, con residencia en Birmingham, que tienen cada una veintidós hijos”. Las Últimas Noticias, 12-06-09. 29. Considerando la finalidad comunicativa del fragmento anterior, predomina el discurso A) argumentativo–persuasivo. B) argumentativo–cronológico. C) expositivo–cronológico. D) descriptivo–subjetivo. E) expositivo–narrativo.

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación 30. “Texto oral o escrito que expone, de manera ordenada, datos acerca de personas, instituciones, acontecimientos o estados de cosas”. Indique el tipo de texto al que corresponde la definición anterior. A) Informe B) Resumen C) Esquema D) Noticia E) Manual “Lo que más aprovecha el hombre de mar son sus recursos vitales, y los peces ocupan el primer lugar. En países como el Japón, el pescado constituye la principal fuente de proteínas. El total mundial de proteínas extraídas del mar para consumo humano, alimento de animales y otros fines, asciende a más de 50 millones de toneladas anuales, y en los últimos diez años ha aumentado en un 50 por ciento. El crecimiento mundial de la población obligará a aumentar la pesca en todo el mundo, y el mar podrá soportar ese aumento sólo si aprendemos a administrar y almacenar sus recursos, pues de la inmensa cantidad de especies conocidas, únicamente se pescan algunas, y vastas regiones del océano son apenas explotadas, particularmente en el hemisferio austral. La gran abundancia de vida marina, de la que dependemos cada vez más, se renueva automáticamente, siempre que no agotemos esos recursos, como lo hemos hecho con la fauna terrestre y los bosques nativos. Ciertas especies de fácil captura y que se vendían a elevados precios, han sido diezmadas en el pasado, como ocurrió con la vaca marina d Séller, actualmente extinta. La conservación de esos recursos es tarea mundial prioritaria; así, la caza de la ballena ha sido rigurosamente reglamentada por acuerdos internacionales. Aunque todavía se emplean métodos seculares como redes, barrederas y cañas de pescar o espineles, aumenta el uso de radar y de la aviación para localizar los bancos de peces. Estos nuevos sistemas de pesca, basados en conocimiento de las especies y de su ciclo vital, al incrementar la capacidad de captura, hacen aún más apremiante la necesidad de preservar esas especies. Desde el punto de vista de su explotación, existe una diferencia esencial entre los recursos terrestres y los marinos: en la tierra, la propiedad pertenece a una persona que trata de proteger los recursos naturales para su propio interés; en cambio el mar, abierto a todos, se explota hasta el máximo posible, y los únicos límites son la rentabilidad y volumen de la captura. En los últimos años, en Chile se ha tratado de abordar este problema mediante una ley de pesca que, a mediados de 1990, aún no se promulgaba. Los cultivos acuáticos, equivalente marítimo de la agricultura, alcanzarán en breve el nivel de los métodos agrícolas más recientes. Hay que aumentar el nacimiento y reducir la mortalidad de las crías: se puede incubar y criar peces pequeños en viveros marinos, tal como polluelos en una incubadora. Se aumentará la productividad acuática ‘arando’ el mar como si fuera un terreno; ello hará remontar hasta la superficie las sustancias disueltas que flotan en las capas profundas, aumentando la ‘fertilidad’ de la superficie. Un procedimiento sería instalar un reactor nuclear en el fondo del mar para que caliente las aguas profundas, las que ascenderían y se mezclarían con las aguas superficiales. Incluso se puede fertilizar artificialmente el mar, incorporando oligoelementos favorables al crecimiento de las especies. Existen barcos que industrializan las plantas y animales suministrados por las embarcaciones pesqueras. Son verdaderas fábricas flotantes de ingeniería química. Ellos abaratan los costos, permitiendo explotar variedades hasta hace poco consideradas de segunda categoría. Estas fábricas, en el mismo océano, transforman animales y plantas, de apariencia poco apetitosa, en proteínas de alto valor nutritivo. En las regiones más productivas, como las costas peruanas y antárticas, se pueden ver estos barcos factorías formando verdaderas ciudades flotantes.” 31. En el párrafo uno se sostiene que el aumento de la pesca a nivel mundial impone como condición necesaria I. La captura de especies hasta ahora no explotadas. II. Una racionalización en la explotación de los recursos. III. El ampliar las regiones oceánicas de explotación. a) b) c) d) e) 32.

Sólo I Sólo III Sólo I y II Sólo II y III I, II y III

¿Qué relación se podría establecer entre los párrafos uno y dos del texto leído? En el primero a) Se hace referencia al porcentaje de proteínas extraídas del mar; en el segundo se plantea la exclusiva dependencia del hombre respecto de esos recursos. b) Se plantea la necesidad de aumentar la pesca a nivel mundial; en el siguiente, el carácter inagotable y la abundancia de las riquezas del mar.

Liceo Santa María de Los Ángeles Departamento Lenguaje y Comunicación c) Se dice que es imperativo aprender a administrar y conservar los recursos marinos; en el segundo, la necesidad de no agotarlos para que se renueven. d) Se señala el aumento experimentado por las explotaciones pesqueras en los últimos años; a continuación, el valor y la magnitud de dichas actividades. e) Se describe el uso intensivo de los recursos naturales; seguidamente, se alude al agotamiento de recursos forestales y fauna. 33. a) b) c) d) e)

Respecto de los tres primeros párrafos, el cuarto cumple la función de Precisar las formas que asume en la actualidad la actividad pesquera. Contraponer lo métodos modernos y tradicionales de pesca. Señalar los aportes del desarrollo científico a las actividades marítimas. Reiterar la necesidad de preservar la fauna marítima. Enfatizar el incremento de las posibilidades de pesca a nivel mundial.

34. De este texto se puede concluir que el incremento del volumen de pesca con los métodos modernos hace más imperativo. a) El uso racional de los recursos naturales. b) La sustitución de los métodos tradicionales. c) El uso de aviones y del radar supersónico. d) El desarrollo de la pesca industrial. e) La ampliación de las áreas de pesca en los océanos. 35. En el texto leído, se hace referencia a la extinción de la vaca marina de Steller con el propósito de a) Demostrar que se debe introducir la tecnología moderna en las actividades pesqueras. b) Insistir en las limitaciones que ofrece la explotación de algunos recursos marinos. c) Destacar la importancia de los acuerdos internacionales que reglamentan su explotación. d) Enfatizar la necesidad de conservar los recursos naturales y de explotarlos racionalmente. e) Crear conciencia sobre el uso de nuevas especies y de ampliar las regiones de extracción pesquera. 36. De la lectura del texto se puede inferir que los nuevos sistemas de pesca se basan fundamentalmente en: a) El desarrollo de las tecnologías electrónicas. b) Los conocimientos aportados por la biología marina. c) Los métodos tradicionales utilizados por la pesca artesanal. d) El uso de aparatos como grandes redes y espineles. e) La demanda y los precios fijados por el mercado. 37. El párrafo seis del texto leído se podría sintetizar de la siguiente manera: a) La aplicación de la tecnología nuclear permitiría calentar la superficie del mar mejorando el hábitat de los peces. b) El aumento de la productividad del mar se puede lograr aplicando a sus cultivos los métodos de la agricultura. c) El crecimiento de las diversas especies marinas puede conseguirse aplicando fertilizantes a las aguas marinas. d) La mezcla de aguas de distinta temperatura favorecerá el crecimiento y la diversidad de especies en el mar. e) El volumen de los recursos se beneficiará con el incremento de nacimientos y la disminución de la mortalidad de las crías. 38. I. II. III.

En el último párrafo se señala que los barcos factorías permiten: Reducción de los costos de extracción y comercialización de productos. Incluir una gran variedad de especies hasta ahora no explotadas. Desarrollar todas las fases de la industrialización de los recursos.

a) b) c) d) e)

Sólo I Sólo II Sólo III Sólo I y III I, II y III

39. RENTABILIDAD A) producto B) rendimiento C) beneficio D) provecho E) renta

40. PROCEDIMIENTO A) medio B) técnica C) recurso D) método E) actuación