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I.E. Nº 0089 MANUEL GONZALES PRADA CAMPOY – RED 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…02 (II trimestre) I.

DATOS GENERALES 1.1. AREA: COMUNICACIÓN 1.2. GRADO Y SECCIÓN: 2ºA, B,C , Dy E 1.3. UNIDAD Tercera unidad 1.4. DURACION: 3 horas 1.5. DOCENTE Giovanna Gálvez Suarez. Ricardo Poma Cerna Nancy Vargas Morante María Vásquez Sánchez 1.6.

II. III.

TITULO DE LA SESIÓN: Reconocemos el género narrativo. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS

Interpreta textos literarios según sus necesidades expresivas. Se vincula con tradiciones literarias a través del diálogo intercultural.

Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de distinta procedencia cultural.

IV.-SECUENCIA DIDACTICA Inicio ( minutos) El docente saluda a los estudiantes, realiza las actividades cotidianas. Para despertar interés y recuperar los saberes previos, pegará en la pizarra tres tipos de texto que serán analizados por los alumnos. Estos textos permitirán el desenvolvimiento del tema ya que identificaran el tipo del mismo por su contenido. Para promover la participación de los estudiantes se hará las siguientes preguntas: ¿De qué trata cada uno? ¿Qué tienen en común? ¿En qué se diferencian? Desarrollo ( minutos) Cuando los alumnos reconocen el género narrativo se lee la lectura “Cómo los hombres consiguieron el fuego” del texto escolar Pág 70, al término de la lectura escribirán en sus cuadernos los personajes, el tiempo, los sucesos y el ambiente donde se desarrollan los hechos. Si pueden ir a la sala de video se observará el Cuento Hans “El erizo” y escribirán la misma consigna de la lectura anterior. Después realizarán un organizador con la información básica y las actividades del libro de trabajo de la Pág 199. 100 y 101 .Se le brinda información sobre las especies narrativas (anexo2). CIERRE Los estudiantes responderán a las preguntas ¿Qué aprendí? ¿fue fácil o difícil cómo lo logré?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA Escogerá un tema y forma breve lo redactará en género narrativo

SITUACION DE EVALUACION / INSTRUMENTO DE EVALUACION

COMPETENCIAS

CAPACIDADES Interpreta textos literarios según sus necesidades expresivas.

Lista de Cotejo INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS

Se vincula con tradiciones literarias a través del diálogo intercultural.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios Compara personajes, temas o géneros en textos literarios de distinta procedencia cultural.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -

Cuaderno Tarjetas Masking tape- limpiatipos Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota ) Fichas de evaluación

…………………………… DOCENTE

………………………………… SUBDIRECTOR

COORDINADORA DE ÁREA

Fragmento de LA ZAPATERA PRODIGIOSA Federico García Lorca NIÑO: (temerosamente) Gente de paz. ZAPATERA: (abriendo) ¿Eres tú? (Melosa y conmovida) NIÑO: Sí, señora Zapaterita. ¿Estaba usted llorando? ZAPATERA: No, es que un mosco de esos que hacen piiiii me ha picado en este ojo. NIÑO: ¿Quiere usted que le sople? ZAPATERA: No, hijo mío, ya se me ha pasado... (Le acaricia.) ¿Y qué es lo que quieres? NIÑO: Vengo con estos zapatos de charol, costaron cinco duros, para que los arregle su marido. Son de mi hermana la grande, la que tiene el cutis fino y se pone dos lazos, que tiene dos, un día uno y otro día otro, en la cintura. ojalá te sirva nos vemos suerte!