Manual-de-ortografía-terminado (3)555.docx

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS MANUAL DE ORTOGRAFÍA Tema: Clasicismo griego

AUTORES: Grupo 6 -Minaya Camones, Andrea Lisset Karina -Paucar Ayquipa, Wilmer Jesus -Sagastegui Messa, Rodrigo Alonso -Salazar Chumbimuni, Maria Azucena del Pilar

REDACCIÓN Y COMUNICACIÓN Lic. Raquel Chávarri Arce

Lima – Perú 15/11/2018

INTRODUCCIÓN Errores ortográficos los vemos en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, desde notas rápidas hasta en libros que no tuvieron una revisión completa, medios de comunicación y redes sociales. Esto se ha tornado un problema, ya que si no acatamos las reglas de la ortografía podemos alterar el sentido de las palabras hasta llegar a un punto de tergiversar las ideas que uno quiere transmitir. Por ello, se ha redactado este manual de ortografía con el objetivo de cultivar las reglas de nuestro idioma, tomando en cuenta que es el principal elemento de la comunicación. En el ámbito académico y profesional, con mayor énfasis, se hace necesario un adecuado uso de la ortografía. Se puede pensar que la ingeniería, un área diferente al de las letras, se encuentran exentas de esta premisa, mas ello es falso; ya que será necesario para la redacción de informes, reportes y otros tipos de documentos; y pondrá en evidencia su imagen como profesional. Si bien se dice que el origen de la ingeniería industrial data del siglo XVIII y se asocia a la Revolución Industrial que se produjo en Gran Bretaña con la aparición de la máquina de vapor; no se pueden ignorar los aportes de las antiguas civilizaciones. Por ejemplo, los griegos realizaron numerosas innovaciones tecnológicas, sobre todo durante helenístico. Herón de Alejandría creo un motor a vapor básico y demostró que poseía conocimientos de sistemas mecánicos y neumáticos; los griegos fueron únicos en la

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era preindustrial por su capacidad de conjuntar las investigaciones científicas con el desarrollo de nuevas tecnologías. Con este conocimiento previo de la relación que guarda la carrera con la cultura griega, se redactó este manual, el cual instruirá al lector y le servirá como una guía a fin de fortalecer su habilidad ortográfica y podrá, a su vez, transportarse a un mundo muy interesante basado en la cultura literaria.

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SUMARIO RESUMEN INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I: La sílaba 1.1 Definición 1.2 Estructura 1.3 Clases de sílaba 1.4 Secuencia vocálica: Diptongo, hiato y triptongo 1.5 Reglas de silabeo CAPÍTULO II: Acentuación y tildación 2.1 Clases de acentos 2.2 Clasificación de las palabras 2.3 Acentuación general 2.4 Acentuación especial CAPÍTULO III: Uso de mayúsculas y minúsculas 3.1 Uso de las mayúsculas 3.2 Uso de las minúsculas 3.3 Abreviaturas

CAPÍTULO IV: Uso de grafías

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4.1 Uso de la “b” y “v” 4.2 Uso de la “c”, “s” y “z” 4.3 Uso de la “g” y “j” 4.4 Uso de la “y” e “i” CAPÍTULO V: Signos de puntuación 5.1 El punto 5.2 La coma 5.3 El punto y coma 5.4 Los puntos suspensivos 5.5 Los dos puntos ANEXO: SOLUCIONARIO CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA

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CAPÍTULO I LA SÍLABA 1.1 DEFINICIÓN: Según la RAE se define a la sílaba como la unidad de la lengua compuesta por uno o más sonidos articulados que se agrupan en torno al de mayor sonoridad, que por lo común es una vocal. Ejemplos:  Me-ló-ma-no  Pro-e-za 1.2 ESTRUCTURA SILÁBICA La sílaba está estructurada de la siguiente manera: Cima: Es el elemento vocálico de la sílaba, puede ser simple o compuesta. Es simple si contiene una vocal y compuesta la que consta de dos o tres vocales. Cabeza: Es la consonante o consonantes que están antes de la cima. Coda: Es la consonante o grupo consonántico que se ubica después de la cima. I-RO-N

CABEZA

ÍA

CIMA

CODA

1.2 Núcleo Silábico Es la parte central de la sílaba, la que tiene mayor intensidad sonora y que se manifiesta en un espectrograma con una mayor amplitud. Lo constituye una vocal. Acompañado de esta vocal puede ir una consonante delante, detrás o entre el núcleo.

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Ejemplos:  Me-nes-ter  De-ci-sión Nota: Clasificación de vocales Vocal: Sonido del habla cuya articulación se caracteriza por la ausencia de obstáculos a la salida del aire. Desde el punto de vista fonético las vocales se clasifican de la siguiente manera:

Modo de articulación

Lugar de articulación

Vocales altas Vocales anteriores o palatales  Se denominan también vocales  /i/ /e/ cerradas.  /i/ /u/ Vocales centrales  /a/ Vocales medias  Al pronunciarlas la lengua se Vocales posteriores o velares acerca a medio camino del  /o/ /u/ paladar.  Se denominan también vocales abiertas.  /e/ /o/ Vocales bajas  Se denominan también vocales abiertas.  /a/ 1.3 CLASES DE SÍLABA: -Según el acento:

Tónica

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Definición

Ejemplos

Presenta la mayor fuerza de voz

e-po-pe-ya A-qui-les Es-par-ta cen-tau-ro

Átona

Presenta la menor fuerza de voz

gue-rra Tro-ya

Héc-tor me-du-sa

-Según la terminación: Definición

Ejemplos

Libre

Finaliza en sonido vocálico

Te-bas Es-qui-lo

Pa-ris Ca-lip-so

Trabada

Finaliza en sonido consonántico

E-gis-to Ti-tán

A-te-nas Tár

-Según el número de letras: 

Monolíteras: A-res, O-di-se-a, E-di-po



Bilíteras: A-ga-me-nón, Co-rin-to, O-rá-cu-lo, es-fin-ge



Trilítera: O-res-tes, Her-mes, Del-fos, Cro-nos, Pa-tro-clo



Tetralítera: Só-fo-cles

1.4 SECUENCIA VOCÁLICA: Es la concurrencia de dos o más sonidos vocálicos consecutivos dentro de una misma palabra. Hay tres tipos de secuencias vocálicas: diptongo, hiato y triptongo. DIPTONGO: Es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas debe ser la vocal I o la vocal U, pero sin acento tónico. DIPTONGO Diptongo decreciente VA+VC

Diptongo creciente VC+VA

Diptongo homogéneo VC+VC (dif.)

Bri-sei-da Po-sei-dón

Gre-cia tra-ge-dia

ciu-dad huir

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HIATO: Se da cuando dos vocales forman silabas diferentes Hiato simple

Hiato Acentual

VA-VA

VC-

VA-VC'

VC'-VA

A-te-ne-a, Co-é-fo-ra

ti-i-ta

ar-co-i-ris

Te-o-go-ní-a , Prí-a-mo

TRIPTONGO: Es la combinación de tres vocales en una misma silaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica. Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo. Ejemplos: Se-miau-to-má-ti-co

SABIAS QUE:

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A-ve-ri-güéis

DESCENDIENTES DEL ALFABETO GRIEGO El griego se convirtió en la fuente de todas las formas de escritura modernas en Europa. El alfabeto de los antiguos dialectos occidentales del griego, como el alfabeto de Cumas, donde la letra eta se usaba como h, dio lugar a los alfabetos itálicos antiguos y al alfabeto romano. En los dialectos griegos, en los que no tenían el sonido /h/, eta siguió como vocal y permaneció como vocal en el griego moderno y en todos los alfabetos que derivaron de la variante oriental: el alfabeto glagolítico, el cirílico, el armenio, el gótico (que adopto letras griegas y también latinas), y posiblemente, el georgiano. Aunque esta descripción presenta la evolución de las escrituras en una forma lineal, ello es una simplificación, ya que, por ejemplo, el alfabeto manchú, que desciende del abjasio de Asia Occidental, fue influenciado por el coreano hangul, que, según las interpretaciones, es un alfabeto independiente o derivado del abugidas del sur de Asia. El georgiano aparentemente desciende de la familia aramea, pero fue fuertemente influenciado en su concepción por el griego. El alfabeto griego mismo, que deriva de los jeroglíficos a través del alfabeto semítico, más tarde adopto media docena de signos del demótico cuando fue usado para escribir el egipcio copto.

1.5 REGLAS DE SILABEO 

Cuando una consonante esta entre dos vocales, se une a la vocal que sigue. Ejemplos:



E-di-po

A-te-ne-a

Cuando tienes tres consonantes juntas, la primera va con la vocal anterior y las dos últimas con la siguiente vocal. Ejemplos:



Hi-po-con-dria-co

Pero, si la tercera consonante es “l” o “r”, se separa la primera en una sílaba y las dos siguientes en otra. Ejemplos:



Cón-cla-ve

An-dró-ma-ca

Las sílabas con dígrafos “gue”, “gui”, “que” y “qui” no presentan diptongo porque la vocal U no representa sonido.

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Ejemplos:

A-qui-les

a-que-o

 Si “cc” concurren, en una palabra, cada letra se va a silabas diferentes Ejemplos: 

oc-ci-so

Oc-ci-den-te

La “x” entre dos vocales forma una sílaba con la segunda vocal. La “h”, al no presentar sonido, no impide ello. Ejemplos:

é-xo-do

A-na-xí-me-nes

e-xhi-bir 

La “y” en posición final de la sílaba puede formar diptongo o triptongo cuando su sonido equivale a la vocal “i” Ejemplos:



Pa-ra-guay

con-voy

Las palabras con prefijos se segmentarán aplicando las reglas del silabeo: cuando una consonante se ubica entre dos vocales, esta forma inicio de sílaba con la vocal que le sigue. Ejemplos:

ma-lhe-rir

EJERCICIOS DIVERSOS Texto N°1

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de-sa-mor

La ciudad de Troya había sido asediada durante diez largos años, cuyos atacantes griegos, fueron encabezados por Agamenón y Ulises no habían podido aún atravesar los muros de la ciudad. El mayor de los griegos, Aquiles, había caído en la batalla, muerto por una flecha que atravesó su talón. Ulises, viendo la situación, vio que la ciudad jamás podía ser tomada la fuerza, por lo que hacía falta algo mejor. Los griegos construyeron un enorme caballo de madera y se alojaron en el interior con sus mejores guerreros. La figura del caballo era simbólica. Se trataba

de

uno

de

los

símbolos

de Atenea, diosa de la guerra que había apoyado a los griegos en su acoso a Troya. Además, en algunas leyendas la figura del caballo era sagrada para los troyanos. Una vez que se acabó de construir el caballo y los guerreros griegos se escondieron dentro. Los troyanos no sabían muy bien qué hacer con el caballo. Algunos sospechaban algo, sobre todo porque conocían perfectamente la astucia de Ulises. Con el caballo ya dentro de las murallas de Troya, el ejército griego regresó de Tenedos por la noche sin ser visto. Cuando toda Troya dormía, Sinon liberó a los soldados que estaban en el interior del caballo, y así se inició la destrucción de la ciudad. Los soldados abrieron las puertas a sus compañeros, y Troya cayó esa misma noche en manos griegas. caballo-de-troya/

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Fuente: https://historiageneral.com/2009/02/20/el-

Ejercicio N°1: Silabea las siguientes palabras de acuerdo a las reglas mencionadas anteriormente: -

asediada: _________________________

-

encabezado: _______________________

-

Aquiles: ___________________________

-

simbólica: _________________________

-

Atenea: ___________________________

-

griega: ____________________________

-

Ulises: ____________________________

-

caballo: ___________________________

-

guerrero: __________________________

-

destrucción: ________________________

-

muralla: ___________________________

-

astucia: ___________________________

-

puerta: ____________________________

Ejercicio N°2: En el siguiente cuadro, clasifica los hiatos y diptongos del primer párrafo del texto anterior.

DIPTONGO

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HIATO

TEXTO N°2: “…Cumpliéndose las órdenes del oráculo, vuelve Orestes a su patria, acompañado del fiel Pílades, y llega al lugar donde se alza el tumulto de Agamenón al tiempo que a él se encaminan las esclavas de Clitemnestra, portadoras de las libaciones que la reina ofrece a los manes de su esposo para conjugar los peligros con que en sueños se ha visto amenazada. Se había unido a ellas Electra, a quien luego con vanas señales se da a conocer Orestes. Satisfácese de todo cuando ocurre, y ya advertido, dirigiese a palacio fingiéndose viajero forense, que al pasar por Daulia recibió encargo de comunicar a los deudos del príncipe la nueva de su muerte. Cuando lo oye, Egisto sale regocijado a certificarse de la verdad e incontinenti, es muerto. Acude a sus ayes Clintemnestra, y también pierde la vida a manos de su hijo, sin que le valgan

las

razones

con

que

intenta

defenderse. Pero cometido el horrendo parricidio,

las

furias

se

apoderan

de

Orestes, el cual huye a Delos, siempre perseguido por las tenaces vengadoras…” FUENTE: La Orestiada (Esquilo)

Ejercicio N°3: Señale cual es la alternativa con la mayor cantidad de diptongos.

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a) Se había unido a ellas Electra, a quien luego con vanas señales se da a conocer Orestes. b) Cumpliéndose las órdenes del oráculo, vuelve Orestes a su patria. c) Pero cometido el horrendo parricidio, las furias se apoderan de Orestes. Ejercicio N°4: Separa en sílabas las siguientes palabras; luego escribe dentro de los paréntesis una D, H o T según lo que corresponda a un diptongo, hiato o triptongo. PALABRA

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SEPARACIÓN SILÁBICA

D, T, H

Apreciéis

( )

Parricidio

( )

Patria

( )

Daulia

( )

Deudos

( )

Poeta

( )

Eolo

( )

Furia

( )

Muerte

( )

Palacio

( )

CAPÍTULO II ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN 2.1 CLASES DE ACENTOS: El acento es la mayor fuerza de voz con la que pronunciamos una sílaba, en una palabra, está puede llevar tilde o no. Existen dos clases de acento: acento prosódico y acento ortográfico. ACENTO PROSÓDICO: Es la que pronunciamos con el tono más elevado y con una duración mayor. Y no lleva tilde. Por ejemplo:

Ho-me-ro

Je-no-fon-te

ACENTO ORTOGRÁFICO: Es la que pronunciamos con el tono más elevado y con una duración mayor. Y lleva tilde (´). Por ejemplo:

Pi-tá-go-ras

Hi-pó-cra-tes

No olvidar que todas las palabras tienen acento y no confundir el acento con la tilde (´).

2.2 CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS:

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AGUDAS GRAVES O LLANAS Son aquellas palabras que llevan el Son aquellas palabras que llevan el acento en la última sílaba, se tildan acento en la penúltima sílaba. No se cuando terminan en “n”, “s” o vocal.

acentúan si termina en vocal o en las

Ejemplo:

consonantes “n” o “s”.

Exaltación

Ejemplo:

Rococó

Esopo Corintio

ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS Son aquellas que llevan el acento en la Son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima sílaba y siempre llevan sílaba anterior a la antepenúltima, y tilde.

todas llevan tilde.

Ejemplo:

Ejemplo:

Jónico

Poéticamente

Dórico

Artísticamente

EJERCICIOS DIVERSOS TEXTO N°3: Prometeo,

un

titán

preocupado

y

previsor, había engañado a los dioses haciendo que recibieran la peor parte de cualquier animal sacrificado y los humanos, la robado

mejor. el

Además,

fuego

había

sagrado

para entregárselo a los mortales. Por

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eso, y porque poseía el conocimiento profético de quién derrocaría a Zeus, un día, es castigado por el dios. La desgracia de Prometeo CORIFEO: Revélanos todo y danos a nosotras tu información: ¿En qué culpa te ha hallado Zeus para castigarte tan infame y amargamente? Explícanoslo, si es que no te lastima el contarlo. PROMETEO: [...] En cuando a lo que me preguntáis, el motivo por el que me ultraja de este modo, ahora os lo aclararé. Apenas se sentó en el trono de su padre, empezó a repartir prebendas a las divinidades, unas a unos y otras a otros, y organizó su imperio. Pero de los apurados mortales no tuvo ninguna consideración, sino que deseaba, tras aniquilar su raza entera, producir otra nueva. Y a esto no se oponía nadie más que yo. Y yo, con mi audacia, libré a los humanos de caer, aplastados en el Hades. Por eso estoy doblegado bajo tales tormentos, dolorosos de sufrir, penosos de ver. Por haber preferido la piedad hacia los mortales, no fui considerado digno de obtenerla, sino que sin la menor compasión estoy así sometido, espectáculo infamante para Zeus. FUENTE: Prometeo encadenado (fragmento)

Ejercicio N°5: titán Prometeo entregárselo Zeus

( ( ( (

) ) ) )

divinidad revélanos audacia explícanoslo

( ( ( (

) ) ) )

Hades preguntáis espectáculo información

( ) ( ) ( ) ( )

Del texto anterior, identifica las palabras agudas (A), graves (G), esdrújulas (E) sobreesdrújulas (S)

Ejercicio N°6: ¿Qué serie de palabras evidencia más errores de acentuación?

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y

a) Titan, profetico, Corífeo. b) Zéus, imperio, divinidad. c) Prometeo, infáme, padre. d) Dios, trono, humanos. 2.3 ACENTUACIÓN GENERAL:

Todas las palabras que tienen significado, sean monosílabas o polisílabas, poseen acento; por ejemplo: cerro, pampa, prima, etc.; en cambio, las que carecen de significado; no tienen acento o son átonas; por ejemplo: por, del quien, en, me, nos, etc. La regla general se aplica a la gran mayoría de palabras polisílabas sean simples, compuestas o expresiones complejas. Asimismo, las palabras polisílabas se clasifican, según el acento en cuatro grupos: Agudas u Oxítonas

Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Se tilda cuando termina en n, s o cualquier vocal.

Ejemplos: 

sutil



Solón



feliz



amor



sencillez



Arión



expresión



Agamenón



tradición



Teogonía

Graves o Paroxítonas

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Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Se tilda cuando termina en cualquier consonante, excepto, n o s y vocal. Ejemplos: 

lira



Odisea



griega



poemas



verso



Troya



aedo



Homero

NOTA: Son consideradas palabras graves y llevan tilde los siguientes casos: 1) Grupo consonántico: tríceps, cómics. 2) El grafema “y”: jóquey. 3) Otros ejemplos: Biología, prohíbe, acentúa. OBSERVACIÓN: LA TILDE. Es la rayita oblicua que se escribe en la vocal de una sílaba de acuerdo a las reglas o normas de tildación; por lo tanto, la regla determina si una palabra lleva tilde o no.

Esdrújulas o Proparoxítonas

Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la antepenúltima sílaba. Siempre se escriben con tilde. Ejemplos: 

helenístico



homéricos



micénica



míticos



épica



Hércules



héroe

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

jónico

Sobresdrújulas o Preproparoxítonas

Definición: Tienen la mayor fuerza de voz en la transantepenúltima sílaba. Se escriben siempre con tilde. Ejemplos: 

explícaselo



entrégamelo



exígeselo



pídeselo



cómetelo



cómpramelo

Para identificar si una palabra es aguda, grave, esdrújula o sobreesdrújula es importante reconocer si es polisílaba, para luego realiza la división silábica e identificarla por el acento. Ejercicio N°7 Silabee las palabras, subraye la sílaba tónica y luego escriba A si la palabra es aguda; G si es grave, E si es esdrújula y S si es sobresdrújula (se han omitido las tildes).

 Agamenon: ……. ( )  helenistico: …….. ( )  Odisea:

……. ( )

 mitico:

……. ( )

 epico

………. ( )

 aedo:

………. ( )

 ditirambos: ….….

( )

 tragedia:

…..…. ( )

 griegos:

…….... ( )

 comedia:

…..…. ( )

 epigrama: ...……. ( )  Euripides: ………. ( )

Las palabras compuestas o derivadas también se someten a la regla general.  cien

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+¿

pies = ciempiés (aguda)

 veinte +¿

uno = veintiún (aguda)

 décimo +¿  físico +¿  anti

+¿

quinto = decimoquinto (grave) químico = fisicoquímico (esdrújula)

héroe = antihéroe (grave)

 sobre +¿

esdrújula = sobresdrújula (esdrújula)

En las expresiones complejas formadas por varias palabras y unidas por guion. En cualquier de los casos mantienen la acentuación gráfica según las reglas generales.  teórico-práctico (esdrújula-esdrújula)  realidad-ficción (aguda-aguda)  cóncavo- convexos (esdrújula- grave) Las locuciones latinas se escriben sin tilde y en cursiva.

 habeas corpus  curriculum vitae  vox populi Las palabras que tienen el sufijo mente conserva la acentuación original del adjetivo del que derivan.  matemática +¿  sutil

+¿

 cortés +¿

mente = matemáticamente

mente = sutilmente mente = cortésmente

2.4 ACENTUACIÓN ESPECIAL: Hay un grupo de palabras monosílabas y polisílabas que no deberían tildarse por regla general; pero se tildan para aclarar el significado o diferenciarla de la otra según el contexto. Justamente, por “romper” la regla general se denomina tildación especial. Recuerde que las palabras monosílabas nunca se tildarán, excepto las que están normadas por regla especial; así, las siguientes palabras nunca deberían tildarse.

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Dio, di, da, vi, ve, fue, fui, fe, ti, Dios, pies, Luis, entre otras.

Estos son casos particulares que no siguen las reglas generales y se basan en su propia norma.    Es aquella que presenta las siguientes secuencias vocálicas. VC-VA o VA-VC, donde la vocal cerrada presenta la mayor intensidad y, por lo tanto, se tilda.

     

ACENTUACIÓN POR HIATO ACENTUAL (TILDE DISOLVENTE O DE RUPTURA)

VA +¿

VC

 aí: caída  eí: reímos  oí: oído  aú: Saúl  eú: reúne  oú: noúmeno VC

+¿

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VA

NOTA: Las secuencias vocálicas ui, iu nunca forman hiato acentual, así que la palabra cuídalo es tildada por ser una

 ía: amnistía  íe: fríes  ío: rocío  úa: capicúa  úe: ñandúes  úo: búho

Ejercicio N°8 1. Marque la oración en la cual se requiera de la tilde disolvente. A) Se rio como si nadie mas estuviera en la reunión. B) Tiito, perdoname, solo te puedo decir que lo siento. C) Han incluido un seminario sobre Literatura clasica. D) La linea aerea ha ofrecido al joven un descuento extra. E) Siempre estudia con mucho ahinco y responsabilidad. Ejercicio N°9 2. Coloque la tilde disolvente en los casos que sean necesarios. A) Nepal prohibe las escaladas al Everest. B) La secretaria recibio varias sesiones terapeuticas. C) Yo adecue las medidas de seguridad vital en Ate. D) La Secretaria General incremento el presupuesto. E) La sabia me dijo: “Continue y obtendrá el éxito”.

 ACENTUACIÓN DIÁCRÍTICA (TILDE DISTINTIVA) Es aquella que presentan igual forma o escritura, pero que no poseen el mismo significado o categoría gramatical.

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Ejemplo: Dé caramelos de limón para los estudiantes nerviosos.

(verbo)

(preposición)

En monosílabos Las palabras monosílabas, por lo general, no se tildan. Sin embargo, los siguientes monosílabos pueden

tildarse

porque

es

diferenciarlos entre sí.

MONOSÍLABOS CON TILDE

MONOSÍLABOS SIN TILDE

Dé. Conjugación del verbo “dar”

De. Preposición:

Pide que le dé los expedientes.

Publicó el resultado de este mes.

Más. Adverbio de cantidad.

Mas. Conjunción adversativa

Necesitas estar más cerca.

“pero”:

Sustantivo (signo matemático):

Hazlo, mas no te quejes.

Usamos el más entre los dígitos Él. Pronombre personal:

Lo escuché, mas no lo entendí. El. Artículo masculino:

Apareció con él.

Se fue con el universitario.

Mí. Pronombre personal:

Mi. Determinante posesivo:

Lo compré para mí.

Soñó con mi madre.

Compuso un poema para mí.

Sustantivo (nota musical):

Tú. Pronombre personal:

El mi ha sonado desafinado. Tu. Determinante posesivo:

Iré porque vas tú.

Tu compañía lo motiva

Sé. Del verbo “ser” o “saber”.

Se. Pronombre personal:

Sé discreto, por favor. (de “ser”)

Se respetan incondicionalmente.

Ya sé la verdad. (de “saber”)

Se presentó en la conferencia.

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necesario

Sí. Adverbio de afirmación:

Si. Conjunción condicional:

Sí, ya entendí.

Si vuelve, invitaré la cena.

Pronombre personal:

Sustantivo (nota musical):

Estaban orgullosas de sí mismas.

Compuso la melodía en si menor.

Sustantivo:

Si te esfuerzas, lograrás tus metas.

En el referéndum, triunfo el sí. Té. Sustantivo:

Te. Pronombre personal:

Les ofrecí un té caliente.

Ya te dije lo que pienso hacer.

Tés. Plural de tés (infusión):

Te

Tomemos unos tés en la terraza.

separatas.

busqué

en

la

entrega

de

Ejercicio N°10 Coloque la tilde diacrítica adecuadamente. A) Confío en que te den más de lo que mereces. B) Tu, se sincero contigo, mas no te perjudiques. C) Se cortes y de el asiento a aquella anciana. D) Espero que des tu mejor esfuerzo en tu trabajo. E) Si deseas mejorar en el curso, lee mas. EN EL POLISÍLABO “AÚN” AÚN Cuando puede reemplazarse por “todavía” (adverbio de tiempo)    

Los gerentes no han vuelto aún. Aún siento la misma alegría. ¿No tienes hambre aún? Aún no termina la clase de Comunicación y Redacción.

 TILDE ENFÁTICA

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AUN Cuando puede reemplazarse por las palabras “hasta”, “incluso” o en la locución conjuntiva “aun cuando”.  Aun ellos saben la verdad. (Hasta)  Aun sola, ayuda a sus hijos. (Incluso)  Regresó, aun cuando nadie lo quiso.

Es usada cuando las palabras que, quien, cual, como, cuando, donde y adonde son pronunciadas con énfasis y encabezan estructuras de sentido interrogativo o exclamativo, ya sean directas o indirectas. Ejemplos: ¿Dónde queda la Facultad de Ingeniería Industrial? (Interrogativa directa) Dile dónde queda la Facultad de Ingeniería Industrial. (Interrogativa indirecta) ¿Sabes cómo obtuvo la beca? (Interrogativa directa) No nos contó cómo obtuvo la beca. (Interrogativa indirecta)

¡Qué fácil! (Exclamativa directa) Mira qué fácil. (Exclamativa indirecta) NOTA: Los interrogativos y exclamativos también pueden aparecer sustantivados mediante un determinante. Ejemplo:  Que me expliquen el cómo y el cuándo.  Sin un dónde no podemos seguir. En algunos casos, esa tilde diferencia significados. Observe los siguientes ejemplos: Sabe qué le gusta ¡Qué viva mi profesora! ¿Dónde compraste ese libro?

Sabe que le gusta. ¡Que viva mi profesora! ¿Dónde compraste ese libro?

NOTA: En las oraciones exclamativas que expresan deseo, la palabra que no se tilda. Ejemplo:  ¡Que te vaya bien, Andrea!  ¡Que viva el Perú!  ¡Que vuelva pronto!

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Ejercicio N°11 Coloque la tilde según convenga A) Maria sabe que el director le comunicara que alumnos serán premiados. B) No decide aun como decirle a su madre que carrera profesional estudiara. C) ¿Que no sabes que Rodrigo ingreso en primer lugar a Industrial en la UNI? D) ¡Como has cambiado! ¡Que desilusión más grande! Dime cual es la razón. E) La forma como estudias no es la adecuada y ahora cuando la cambiaras.

OBSERVACIÓN: NO SE TILDA…. La conjunción o en ningún caso. -

No sé si son 20 o 25 versos.

El adverbio solo. -

Estará solo en casa.

Los pronombres demostrativos. Incluso cuando haya riesgo de ambigüedad. -

Dile que esta es más confortable.

 OTROS CASOS DE ACENTUACIÓN 

REGLAS

Abreviaturas

EJEMPLOS

Si la vocal de la forma originaria lleva tilde, esta mantendrá la tilde en su

   

Céntimo=cént. Páginas= págs. Prólogo=pról. Administración=admón.



ÁNGELES (esdrújula)

forma abreviada.

Nombres propios y

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Se someten a las reglas de

mayúsculas acentuación.

Extranjerismos castellanizados y

Se someten a las reglas de acentuación.

latinismos

 

María (hiato acentual) Mónica (esdrújula)

    

Jonrón Yogur Diésel Déficit Blúmer

EJERCICIOS DIVERSOS TEXTO 5: Odiseo y el cíclope Polifemo Odiseo era un héroe griego y rey de Ítaca, al que los romanos llamaban Ulises. Fue Odiseo quien organizó el sitio griego de Troya

y engañó

a

los troyanos

introduciendo en su ciudad un caballo de madera lleno de soldados griegos como si fuera una ofrenda religiosa. Gracias a este truco, los griegos por fin pudieron ganar y terminar la guerra. Odiseo ofendió al dios Poseidón al dejar ciego al cíclope Polifemo, y por ello tardó diez años en regresar a casa donde lo esperaba su mujer, Penélope. Entre los extraños lugares que visitó se encontraban la tierra de los comedores de loto; la isla de Circe, quien trató de convertir a los miembros de su tripulación en cerdos; la tierra de los caníbales; las rocas donde moraban las sirenas, y la isla de la ninfa Calipso. Aquí se narra el encuentro con Polifemo.

29

Uno de los dos grupos de cíclopes de la mitología griega estaba integrado por pastores que vivían en la anarquía en Sicilia. Uno de sus miembros, Polifemo, hijo de Poseidón y la ninfa Toosa, era un gigante con un solo ojo cuya comida favorita era la carne humana. Cuando Odiseo recaló en Sicilia, bajó a la orilla con su tripulación y encontró un lugar para acampar. Encendieron un fuego y estaban a punto de comer cuando apareció Polifemo, que llevó a su rebaño a una cueva cuya entrada tapó con una piedra. Entonces se percató de la presencia de Odiseo y sus compañeros y, con una crueldad despiadada, el cíclope se comió a seis miembros de la tripulación, dejando a Odiseo para el final. Como muestra de agradecimiento, este le dejó beber un poco de vino para bajar la comida. Polifemo bebió y bebió y pronto cayó en un profundo sueño. Odiseo encontró una estaca en el suelo y, con los cuatro compañeros restantes, afiló la punta, la calentó en el fuego y la clavó en el ojo de Polifemo, dejándolo ciego. Para esconderse del furioso gigante, Odiseo pasó la noche entre las ovejas de la cueva, y cuando el rebaño la abandonó a la mañana siguiente, se agarró a un gran carnero. El gigante pasó su mano solo sobre la cabeza del animal, y Odiseo pudo escapar. Mientras se alejaba con el barco, le chilló al cíclope que era Odiseo. Polifemo había sido advertido por un adivino de que este le dejaría ciego, y cuando oyó el nombre, el gigante lanzó enormes piedras al mar, que no alcanzaron el barco, pero provocaron la ira de Poseidón, el dios griego del mar y los océanos, al que los romanos llaman Neptuno. Fuente: http://recursosdidacticos.es/textos/lectura.php?id=542 Ejercicio N°12 Del texto mostrado identifique las palabras agudas, graves y esdrújulas y colóquelas en el siguiente cuadro.

30

AGUDAS

GRAVES

ESDRÚJULAS

Texto 6: Safo

Igual a los dioses me parece ese hombre que, sentado frente a ti, de cerca escucha tu dulce voz y tu risa adorable; eso me ha dado un vuelco al corazon dentro del pecho; pues apenas te miro, ya hablar no me es posible, sino que mi lengua se quiebra, un leve fuego al punto me corre bajo la piel, nada pueden ver mis ojos, me zumban los oidos, me cubre el sudor, un temblor me posee toda, me siento mas palida que la hierba y a mi misma me parece que cerca estoy de morir. Fuente: Safo, fragmento 31

31

Ejercicio N°13 Del poema anterior, escribir las palabras que necesitan tilde.

Texto 7: Si el infierno es una casa, la casa de Hades, es natural que un perro la guarde; también es natural que a ese perro lo imaginen atroz. La teogonía de Hesíodo le atribuye cincuenta cabezas; para mayor comodidad de las artes plásticas, este número ha sido rebajado y las tres cabezas del Cancerbero son del dominio público. Virgilio menciona sus tres gargantas; Ovidio su triple ladrido; Butler compara las tres coronas de la tiara del papa, que es portero del Cielo, con las tres cabezas del perro que es portero de los infiernos. Dante le presta caracteres humanos que agravan su índole infernal: barba mugrienta y negra, manos uñosas que desgarran, entre la lluvia, las almas de los réprobos. Muerde, ladra y muestra los dientes. Fuente: http://www.ugr.es/~jsantana/bestialia/cancerbero.htm Ejercicio N°14 Indique cuál de las alternativas tiene tilde disolvente luego de leer el texto. A) El guardián del Hades. B) El Hades expresado en la Teogonía. C) Algunas formas demoniacas en el Hades. D) Algunas descripciones de Cancerbero. E) El perro como guardián mitológico del infierno. Ejercicio N°15 Escriba C (correcto) o I (incorrecto) según la tildación de las palabras subrayadas.

32

A) Necesitamos saber qué le desagradó de esa conferencia. ( ) B) No sé dónde encontraré aquella antigua publicación.

( )

C) Los jóvenes dialogarán cuándo todos estén calmados.

( )

D) Premiarán a quiénes cumplan con todos los requisitos.

( )

E) Me explicaron cómo resolvieron ese difícil problema.

( )

CAPÍTULO III USO DE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS 3.1 USO DE MAYÚSCULAS: Respecto al uso de las mayúsculas independiente de la puntuación, se escribe con mayúsculas en los siguientes casos: 2. Los sustantivos y adjetivos de los sobrenombres, apodos, seudónimos; excepto los artículos que los anteceden y las preposiciones. Ejemplos: Ejemplos:  Hefesto, dios del fuego y la forja.  Héctor, el de Tremolante Casco.  Penélope, esperó pacientemente a  Lope de Vega, el Fénix de los Ulises. Ingenios.  Los griegos fueron castigados con  Miguel de Cervantes, el Manco de la peste por ofender a Apolo. Lepanto  Edipo, sin saberlo, mató a su  Atenea, la de Ojos de Lechuza. padre Layo. 1. Nombres propios de personas, animales o cosas.

3. Nombres propios de continentes, países, ciudades, áreas geopolíticas, regiones naturales.

33

4. Los sustantivos y adjetivos de nombres de divisiones administrativas, instituciones, edificios, establecimientos y agrupaciones.

Ejemplos:  Regreso de Creta, isla ubicada en el mar Egeo.  Alejandro Magno, rey de Macedonia.  El rey Jerjes ataco desde Pesia.  Atenas y Esparta se enfrentaron en la guerra del Peloponeso.

5. Las iniciales de sustantivos y adjetivos que son parte del nombre de asignaturas o carreras de estudio. Ejemplos:  Ingeniería Industrial.  Ética y Filosofía Política.  Redacción y Comunicación.

7. Los grandes movimientos artísticos y culturales. Ejemplos:

  

El Romanticismo surgió en Alemania. Francisco de Quevedo es representante del Barroco. El Renacimiento revaloró las culturas griega y romana.

Ejemplos:  Ministerio de Cultura.  Museo de Bellas Artes.  Real Academia de la Lengua Española.  Universidad Nacional de Ingeniería

6. Los sustantivos y adjetivos de nombres de festividades cívicas y religiosas, periodos geológicos e históricos y acontecimientos históricos. Ejemplos:  las Guerras Médicas.  la Baja Edad Media.  El Siglo de las Luces.

8. Se escribe con mayúscula los nombres

de los libros sagrados y las denominaciones de la Biblia. Ejemplos:

  

El Corán es el libro sagrado de los musulmanes. Leeré el Antiguo Testamento. Atahualpa rechazó la Biblia.

9. Nombres propios de planetas, constelaciones y galaxias. Las palabras tierra, luna y sol solo se escriben con mayúscula en contextos astronómicos. Ejemplos:  La Tierra posee un único satélite, el cual es la Luna.  Marte es el planeta más cercano al nuestro.  El diámetro del Sol el 109 veces el de la Tierra.

10. Las siglas se escriben enteramente con mayúsculas. Los acrónimos, con más de cuatro letras, referidos a nombres propios mantienen la mayúscula inicial. Ejemplos:  Hay largas colas en el Reniec.  Destituyeron al jefe de la ONPE.  Mi hermana estudia en la UNMSM.  Unicef provee de ayuda humanitaria a niños y madres.

11. La letra inicial de la primera palabra del título de una obra (libro, canción,

12. Nombres de congresos, simposios,

34

coloquios, ferias, festivales, torneos

etc.); en el caso de las publicaciones periódicas (diarios, revistas, etc.) se escriben con mayúsculas las letras iniciales que formen parte del título. Ejemplos:

  

“La ciudad y los perros”. “Los ríos profundos” Yo leo el diario La República

deportivos. Ejemplos:

 

Copa Libertadores de América. Visité la Feria de Literatura.

EJERCICIOS DIVERSOS: Ejercicio N°16 De acuerdo a las reglas presentadas anteriormente, señalar cuantos errores en el uso de las mayúsculas presentan las siguientes oraciones:  El Dios zeus castigó Severamente a Prometeo. ……………………………..( )  Odiseo, El Fecundo en ardides, tardo veinte años en regresar a ítaca. …...( )  El esplendor de Atenas se dio durante el Siglo de Pericles. ………………...( )  El Mar Egeo baña las Costas de Grecia. ………………………………………( )  Clitemnestra y egisto asesinaron a Agamenón en argos. ……………………( )  Príamo, padre de Héctor, rogó a aquiles para que devolviera su Cuerpo. …( )  Ulises, apoyado por Eumeo y Telémaco, entra a su palacio aparentando ser un mendigo. ……………………………………………………………………………( ) Ejercicio N°17 Señale la opción correcta (C) o incorrecta (I) sobre el uso de las mayúsculas. A) La Acrópolis de Atenas fue reconocida por la Unesco como patrimonio de la humanidad. …………………………………………………………………………( ) B) El X Congreso nacional de lingüística y literatura tuvo como tema central el clasicismo griego. ………………………………………………………………… ( ) C) Sustente mi tesis sobre la obra Prometeo encadenado de Esquilo. ………...( )

35

D) Leer la obra Las nubes de Aristófanes me resultó muchísimo más entretenida que la biblia. ………………………………………………………………………..( ) E) Aquiles, el de los pies ligeros, regreso a la lucha para vengar la muerte de su amigo Patroclo. …………………………………………………………………….( ) F) Creonte pidió ayuda al viejo adivino Tiresias, quien sabía que Edipo había matado al rey Layo. ………………………………………………………………..( )

Texto 8: “…Cuando ambos guerreros se hallaron frente a frente, dijo primero el gran hector, el de tremolante casco: “No huiré más de ti, oh hijo de peleo, como hasta ahora. Tres veces di la vuelta, huyendo, en torno de la gran ciudad de príamo, sin atreverme nunca a esperar tu acometida. Mas ya mi ánimo me impele a afrontarte, ora te mate, ora me mates tú. Ea, pongamos a los dioses por testigos, que serán los mejores y los que más cuidarán de que se cumplan nuestros

pactos:

Yo

no

te

insultaré cruelmente, si zeus me concede la

victoria

y logro

quitarte la vida; pues tan luego como te haya despojado de las magníficas armas, oh aquiles, entregaré el

cadáver a los

aqueos. Pórtate tú conmigo de la misma manera”. Mirándole con torva faz, respondió aquiles, el de los pies ligeros: “¡héctor, a quien no puedo olvidar! No me hables de convenios. Como no es posible que haya fieles alianzas entre los leones y los hombres, ni que estén de acuerdo los lobos y los corderos, sino que piensan continuamente en causarse daño unos a otros, tampoco

36

puede haber entre nosotros ni amistad ni pactos, hasta que caiga uno de los dos y sacie de sangre a ares, infatigable combatiente. Revístete de toda clase de valor, porque ahora te es muy preciso obrar como belicoso y esforzado campeón. Ya no te puedes escapar. palas atenea te hará sucumbir pronto, herido por mi lanza, y pagarás todos juntos los dolores de mis amigos, a quienes mataste cuando manejabas furiosamente la pica…” FUENTE: http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/literatura/iliada/canto22.html

Ejercicio N°18 En el siguiente cuadro redactar correctamente las frases subrayadas en el texto, de acuerdo al uso de mayúsculas y minúsculas.

Ejercicio N°19 Colocar las letras mayúsculas donde corresponda o _a _eogonía es mi obra favorita del _lasicismo _riego. o _ades, hijo de _ronos y _ea, era el _ios del _nframundo. o La _rganizacion de las _aciones _nidas, ha reconocido los grandes aportes de la civilización griega a la humanidad. o _restes venció en el juicio con ayuda de _polo y _tenea.

37

o Por voluntad de _eus, _ermes arroja a _rometeo al _artaro (mundo de las tinieblas). o _squilo, autor de _rometeo _ncadenado y la _restiada, es considerado padre de la tragedia antigua. o _era, _frodita, _res y _polo, apoyaron a los _royanos en la guerra.

Texto 9:

Zeus es el dios del cielo, en la mitología griega, es el dios máximo del olimpo. Gobierna estableciendo el orden, la justicia y el destino del universo. Era el hijo menor del titán cronos y de la titánida rea y hermano de las divinidades poseidón y deméter. De acuerdo con uno de los mitos antiguos sobre el nacimiento de zeus, cronos, temiendo ser destronado por uno de sus hijos, los devoraba cuando nacían y según la tradición, su madre rea envolvió una piedra con pañales para engañar a cronos y ocultó al dios niño en creta, confiándolo a las ninfas y a los habitantes de la región, a los que pidió que bailasen ruidosas danzas guerreras con el fin de que la criatura divina no delatase con sus gritos su existencia ante su padre cronos, que estaba deseoso de devorarlo, como había hecho con sus hermanos. Amaltea fue su nodriza que lo amamantó con su leche y también fue alimentado con miel que destilaron las abejas del monte Ida. Cuando zeus se hizo adulto, Metis (prudencia), le proporcionó una planta que hizo vomitar a cronos todos los hijos que se había tragado, que estaban deseosos de vengarse de su padre. Durante la guerra que sobrevino los titanes lucharon del lado de cronos, pero zeus y los demás dioses lograron la victoria y los titanes fueron enviados

38

a los abismos del tártaro. A partir de ese momento, zeus gobernó el cielo, y sus hermanos poseidón y hades recibieron el poder sobre el mar y el submundo, respectivamente. Los tres gobernaron en común la tierra. Fuente: https://historiaybiografias.com/mitologia_griega1/

Ejercicio N°20: Del texto anterior, en el cual se han omitido algunas mayúsculas, escribir correctamente las frases resaltadas y elabora una oración con cada una de ellas.

Frase o palabra corregida

39

Oración

3.2 USO DE LAS MINÚSCULAS

Reglas

Ejemplos y/o observaciones • Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation (láser)

1. Los nombres comunes aunque se usen para formar una sigla o un símbolo.

• Instituto Nacional de Estadística e Informática (inei) • Objeto volador no identificado (ovni) • El máximo común divisor (mcd) • Federación Internacional de Fútbol Asociación (fifa) • Servicio de agua potable y alcantarillado de Lima (sedapal) •

La

artesanía,

la

cerámica,

la

arquitectura, la escultura, la música, la criminalística, la ganadería, la agricultura, la siderúrgica. 2. Las ciencias, artes y oficios.

•

OBS:

Los

asignaturas

se

nombres

de

tratan

como

cursos

y

propios.

Ejemplos: • El curso de Redacción y Comunicación incluye lenguaje y ortografía. • Es difícil aprobar Cálculo Multivariable

40

con buena calificación. • El curso de Química General incluye prácticas de laboratorio.

3. Los adjetivos y sustantivos que •

El

darwinismo,

el

epicureísmo,

el

derivan de los nombres propios, como marxismo, el leninismo, el maoísmo,

el

las escuelas y sus seguidores o los fermión, la época kantiana, el socratismo, gentilicios.

el

creacionismo,

el

simbolismo,

el

estoicismo, el cinismo. • El duque de Gironda, la infanta Isabel, la 4.

Los

títulos

nobiliarios

y

expresiones relativas a la realeza.

las familia real, el vizconde, el marqués, el barón de Montesquieu, el emperador, el conde de Lemos. • El euro, el dólar, la peseta, el quetzal

5. Las monedas.

la libra esterlina, el colón, el franco suizo, el nuevo sol, el peso mexicano, el marco alemán, el bolívar. •

el

Gobierno

6. Los gentilicios que acompañan a las Consulado instituciones del Estado.

norteamericano,

grecorromano,

el

el

Senado

portugués, el Ministerio Público peruano, la

República

Federal

alemana,

el

Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables peruano, el Ministerio de Salud argentino, la Fiscalía chilena.

41

•Lenguas: El ático, el eólico, el dórico 7. Las lenguas, los gentilicios de los •Pueblos y etnias: Los aqueos, los dorios, pueblos y las etnias.

los jónicos, los helenos, los danaos, los atenienses, los espartanos, los tebanos. •el hipoquerma, el treno, el pean, el

8. Los géneros y estilos musicales, ditirambo, la prosodia, la poesía lírica, la literarios...

novela dramática, la gavota, el teatro del absurdo.

CALENDARIO GRIEGO ANTIGUO: 9. Los meses del año en cualquier • larianus (enero) calendario.

• februarius (febrero) • martius (marzo) • sextilis (agosto) • november (noviembre)

10. Los signos de los horóscopos (como • un aries (Ares), un tauro (Hera), un el occidental o el chino).

géminis (Hermes), un virgo (Atenea).

• la democracia, la igualdad, el politeísmo, 11. Los ideales y conceptos «elevados».

la justicia, la política, la cultura, la civilización.

42

12. Los nombre comunes de animales y • Osos pardos del Epiro, la serpiente, los plantas

(pero

se

mantienen

las lobos, el gato salvaje, los chacales,

mayúsculas de los nombres propios que ciervos, linces, el tigre de Bengala, forman parte de ellos). 13. Minerales, aleaciones, compuestos, METALES UBICADOS EN GRECIA: materiales.

•petróleo, sal, cromo, plata, zinc, oro y plomo.

14. Las teorías, teoremas, constantes y • la ley de conservación de las masas, la leyes

científicas,

así

como

los teoría

dispositivos experimentales.

de

la

relatividad,

la

deriva

continental, la teoría del big bang, el axioma de completitud, la ley de la tricotomía, • rumbo al sudeste, hacia el norte griego,

15. Los puntos cardinales cuando no el sur de Atenas, Grecia de occidente, el forman parte de un topónimo tienen polo Norte, el hemisferio septentrional, el sentido socioeconómico o cultural.

hemisferio austral. •

16.

La

religión,

religiosas

y

los

las

apelativos

seguidores.

3.3 ABREVIATURAS

43

confesiones de

sus

El

budismo,

los

mormones,

el

catolicismo, el sintoísmo, el islamismo, los cristianos, los adventistas del séptimo día, los ortodoxos rusos,

Las abreviaturas se definen como; “una convención ortográfica que permite disminuir el tamaño de las palabras y hacer más breve un texto”. Funcionan como una contracción de la palabra o conjunto de palabras en cuestión, generalmente formadas por las primeras letras y las últimas, aunque puede variar según sea el caso.  Las abreviaturas suelen llevar punto en cada elemento abreviado y también suelen respetar los espacios, a diferencia de las siglas. Sto. (santo) Univ. (universidad) U.R.S.S. (unión de las repúblicas socialistas soviéticas)

 No obstante, algunas abreviaturas pueden formarse con una barra (/) o con letras voladas (delante de las cuales suele escribirse punto).

c/ (calle), c/u (cada uno) n.º (número) °C (grados Celsius)  Al escribir una abreviatura de una palabra acentuada, como norma general se ha de conservar la tilde, como ocurre con la palabra completa, incluso si es un nombre propio. Admón (administración) Cía. (compañía) M. Á. Rodríguez (Miguel Ángel Rodríguez)

EJERCICIOS DIVERSOS: Texto 10:

44

los orígenes de la danza y el arte lírico de la grecia clásica se remontan muchos años antes de su aparición y tienen lugar en creta, isla privilegiada cuyos habitantes supieron desarrollar una espléndida cultura a partir del segundo milenio antes de cristo. según Homero fue en Creta donde los dioses enseñaron la danza a los mortales. los cretenses suponen una excepción en todo el período que va del paleolítico hasta el comienzo del clasicismo griego; la diferencia radica, en parte, en el papel relativamente subordinado que la religión y el culto desempeñaban en la vida pública. al depender mucho menos de los cánones religiosos, la fantasía creada podía manifestarse con mayor libertad que en egipto o mesopotamia. Creta nos muestra un cuadro lleno de vida colorista y alegre y el arte expresa alegría de vivir, buena vida y el lujo de los autócratas y pequeña aristocracia. no construyeron

grandiosos

templos

ni

estatuas

colosales, sino grandes palacios (knosos, festos) y fastuosas mansiones. el arte representativo era para adornar viviendas y objetos de uno doméstico, representaban escenas de la vida cotidiana y ceremonias del culto, distinguiéndose por la vivacidad y virtuosismo técnico, extraordinario para su tiempo. Fuente: http://www.ciudaddeladanza.com/bibliodanza/danzas-antiguas/la-danza-engrecia.html

Ejercicio N°21 Del texto leído indicar en el siguiente cuadro cuantas de las palabras en negrita se escriben con mayúsculas o minúsculas.

45

Mayúsculas

Minúsculas









 

 

          

Ejercicio N°22 Complete los espacios en blanco con mayúsculas o minúsculas según corresponda.

a) _ríamo rey de _roya, vio a su hijo _éctor morir a manos de _quiles. b) _l pequeño _eus creció en _reta confiado a la custodia de la ninfa _maltea y de dos jóvenes guerreros armados de lanza y escudo, llamados los _uretas. c) _ronos, amenazado por su madre _ea, se comía los hijos que le daba _ea a medida que nacían.} d) _ófocles, precursor de la tragedia griega, fue el gran autor de _dipo _ey.

Ejercicio N°23 Corregir si es necesario los siguientes textos (mayúsculas y minúsculas).

46

Párrafos propuestos

Corrección

El Teatro Griego tuvo sus orígenes en el siglo VI a.c en las fiestas Dionisíacas que se celebraban en honor al Dios dionisio. el teatro griego pasó a roma y luego se extendió a todo occidente. La influencia esquilo, sófocles, eurípides fue enorme en ese desarrollo ulterior, especialmente la de eurípides, dada la naturaleza Universalmente humana de los asuntos que le sirvieron de tema. Un mensajero trae funestas noticias para persia: los griegos han vencido en Salamina. Aparece entonces la sombra del Rey darío, esposo de Atosa que predice nuevas desgracias para el pueblo persa. Más tarde aparece jerjes, el derrotado en salamina, lamentando su derrota.

se ha dicho que de los 12 cantos de que se compone la eneida, los 6 primeros imitan a la odisea con sus Viajes, Peripecias y Aventuras, y los 6 últimos, a la ilíada, con sus luchas y episodios Guerreros. Sea como fuere, la eneida es un poema latino Original y adaptado al gusto y mentalidad de las personas a quienes iba dirigido. La Tragedia Romana, presente prácticamente desde los orígenes de la literatura Latina, es sin duda alguna un derivado secundario de sus modelos Griegos en el clasicismo.

Texto 11: "enmudecieron todos, conteniendo el habla, ansiosos de escuchar. eneas empieza entonces desde su alto estrado: «espantable dolor es el que mandas, oh reina, renovar con esta historia del ocaso de ilión, de cómo el reino, que es imposible recordar sin llanto, el griego derribó: ruina misérrima que vi y en que arrostré parte tan

47

grande. ¿Quién, ¿Mirmidón o Dólope o soldado del implacable ulises, referirla pudiera sin llorar? Y ya en la altura la húmeda noche avanza, y las estrellas lentas declinan convidando al sueño. Mas si tanto interés tu amor te inspira por saber nuestras lástimas, y en suma lo que fue troya en su hora postrimera, aunque el solo recuerdo me estremece, y esquiva el alma su dolor, empiezo. Del Hado rebatidos, tantos años, los caudillos de grecia, hartos de lides, con arte digno de la excelsa Palas, un caballo edifican —los costados, vigas de abeto, un monte de madera—; y hacen correr la voz que era el exvoto por una vuelta venturosa. Astutos, sortean capitanes escogidos y en los oscuros flancos los ocultan, cueva ingente cargada de guerreros. Hay a vista de Ilión una isla célebre bajo el troyano cetro rico emporio, tenemos, hoy anclaje mal seguro: veanse hasta allí y en su arenal se esconden. Los creemos en fuga hacia Micenas, y de su largo duelo toda Troya se siente libre al fin. Las puertas se abren ¡qué gozo ir por los dorios campamentos y ver vacía la llanura toda y desierta la orilla! «Aquí, los dólopes, aquí, las tiendas del cruel aquiles; cubrían las escuadras esta playa; las batallas, aquí…». Fuente: La Eneida (fragmento)

Ejercicio N°24 Corrija si es necesario las palabras que se encuentra en negrita. (se han omitido las mayúsculas) palabras 

enmudecieron



eneas



espantable



ilion



Mirmidón



veanse



ulises



troya



troyano



grecia



Micenas



Aquiles

corrección

Texto 12: EL MITO DE EDIPO “Cuando la obra de Edipo rey apareció en escena por primera vez en la atenas del siglo V, los personajes y el argumento que en ella aparecían debieron resultar casi

48

seguro muy familiares para los espectadores. Eso se debe a que la historia que aparece contada en escena está tomada del fondo legendario de la mitología Griega que a modo de cuentos o Narraciones habían venido circulando primero de forma oral, y luego por escrito, desde tiempos inmemoriales, incluyéndose luego roma. En muchos de sus elementos estas historias poseían un fondo fabuloso que los griegos habían oído relatar, ya desde pequeños, de boca de sus madres, quizá como aún hoy se puedan contar los cuentos de personajes tradicionales (en caso de esta obra: tiresias, yocasta, layo, etc). Esto explicaría que, cuando volvían a escucharlas o verlas representadas, de inmediato el público reconociera personajes y argumentos y, si estaban bien contadas, que volvieran a deleitarse con ellas. sin embargo, desde nuestra posición de lectores o espectadores modernos, aquellas historias que formaban parte del acervo legendario de la época clásica ya no nos resultan muy comprensibles, por lo que antes de situar la obra en todo su contexto literario, conviene investigar un poco sobre estos temas. y lo primero que descubre el lector de hoy, por ejemplo cuando se acerca a un “Diccionario de Mitología Grecorromana”, como el de pierre Grimal, es que la estructura argumental de estas historias, convertidas en piezas dramáticas, y elevadas por el poeta a la categoría de obras de arte, parece bastante más compleja que el argumento simple de cualquier Cuento moderno.” … Fuente: http://roble.pntic.mec.es/~lorbanej/teatro/contenidoteatro.html

Ejercicio N°25 Corregir los errores ortográficos de mayúsculas y minúsculas, presentados en el texto “EL MITO DE EDIPO”, luego escribirlos en el cuadro presentado.

CUADRO DE CORRECIONES

49

►

►

►

►

►

►

►

►

►

►

►

►

►

►

Ejercicio N°26 Relaciona la palabra con su abreviatura correspondiente 1) Antes de Cristo

( ) fca.

2) Atentamente

( ) doc.

3) Capítulo

( ) edit.

4) Documento

( ) pdo.

5) Departamento

( ) cap.

6) Editorial

( ) ms.

7) Fábrica

( ) inst.

8) Instituto

( ) a.C.

9) Manuscrito

( ) dpto.

10)Pasado

( ) atte.

Ejercicio N°27 Escribir el significado de las siguientes abreviaturas Almte. :

50

Bibl. : Arq. : Cdad. : Cnel. : Comte. : Edit. : Av. : etc.. : fig. : Lic. : Mg. : Ing. : Dr. : FF.AA. :

51

CAPÍTULO IV USO DE GRAFÍAS 4.1 USO DE LA “B” y “V”

Escritura de “b” y “v” en algunos morfemas: MORFEMA bi-, bis-, bizbio-

SIGNIFICADO

EJEMPLOS

“Dos, dos veces”

bienio, bifurcar, binomio, bisabuelo biología, biopsia, biomasa, microbio

“Vida”

52

bien-, bene-fobia

“bien, bueno” “aversión, temor”

vice-, viz-, vi-voro

“en lugar de” “que se alimenta de”

beneplácito, benefactor, bienvenido, beneficio tanatofobia, xenofobia, hidrofobia, homofobia vicerrector, viceministro, vizconde, virrey Carnívoro, frugívoro, piscívoro, omnívoro

Escribir correctamente es necesario para que nuestro mensaje no se malinterprete ni caiga en ambigüedades. Por esto, te presentamos a continuación, reglas básicas que debes considerar al momento de utilizar la “b” y “v”. Se utiliza la b:  En las palabras derivadas de una primitiva que se escriba con b. Ejemplos: caballero, caballeroso, caballeresco.  En las palabras que contienen los prefijos bi-, bis-, y biz-. Ejemplos: bilingüe, bisabuelo, bizcocho.  Cuando al sonido b lo sigue una consonante. Ejemplos: hombre, sable, súbditos.  Cuando las palabras comienzan con las silabas bu- (excepto vudu), bur- o bus. Ejemplos: bucles, burbuja, busco.  En las formas verbales que terminan en -ba,-bas,-ban,-bamos,-bais. Ejemplos: luchábamos, respetaban, amabais. Se utiliza la v:  En las palabras derivadas de una primitiva que se escriba con v. Ejemplos: vivir, viviente, vivaracho  En las palabras que empiezan por vice-, viz-, vi- (significa "en lugar de").

53

Ejemplos: vicegobernador, vizconde, virrey.  En los adjetivos terminados en -avo,-ava,-evo,-eva,-eve,-ivo e -iva. Ejemplos: bravo, nuevo, leve, comprensivo EJERCICIOS DIVERSOS Ejercicio N°28 Tacha la palabra que no pertenezca a la familia de palabras. 1. combatir, combatiente, convulso, combate 2. intervino, vendría, vámonos, vendido 3. obligado, oblongo, obligación, obligue 4. evoques, bosque, boscoso, emboscada 5. bella, belleza, embellecer, velluda Ejercicio N°29 Escribe b o v. 1. ____alentía

7. po____res

2. ____lason

8. ____einttinue____e

3. i____amos

9. ha____la____an

4. ____retones

10. ____ucea____a

5. pasi____o

11. cele____rais

6. ____icepresidente

12. ____irreinato

Ejercicio N°30 Corrige los errores y escribe las oraciones nuevamente. 1. La princesa Ginevra era una atractiba joven de apacivles costumbres. _______________________________________________________________

2. El rey Arturo y sus cavalleros ganavan los corazones de todas las personas.

54

_______________________________________________________________

3. Cuando era un niño, mi visabuelo me hablava sobre la orden de la Mesa Redonda. _______________________________________________________________

4. Este berano vamos a Gran Vretaña para vuscar informacion sovre el sabio Merlin. _______________________________________________________________ 5. El biceconsul de Inglaterra, hombre de brebes palavras, me consiguio el visado. _______________________________________________________________

ALGUNAS ORIENTACIONES PARA SU BUEN USO



Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b".

Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base. Ejemplos:  Amabilidad  Sensibilidad

   

Durable Amable Sensible Estable

 Estabilidad  Durabilidad



Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b".

Ejemplos:



 Moribundo(a)  Vagabundo(a)

Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b".

Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.

55

 Percibían, percibir  Subimos,subir

 Recibimos, recibir  Escribimos, escribir

Ejemplos:



Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b".

Ejemplos:



 Bus  Buscar

Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b".

Ejemplos:



 Butaca  Burbuja

 Atribuir  Distribuir  Contribuir 

Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se escriben con "b".

Ejemplos:

 Subalterno  Subir

 Absurdo  Obsesión



Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b".



Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con "v".

Ejemplos:



 Suave  Nuevo  Masiva

Se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d.

Ejemplos:

56

 Envuelto  Advertencia  Obvio



Se escribe una "v" después de "ol".

Ejemplos:

 Olvido  Pólvora

SE ESCRIBEN CON B:  Las palabras que en su idioma de origen (latín, árabe,etc.) tienen b o p. Pueden agruparse aquí bien, bueno, bondad, bendecir, benemérito, beato, biblia, biblioteca y todas las relacionadas etimológicamente con ellas, igual que las formadas

con

el

prefijo bi-, equivalente

a

dos,

como bigamia, bipolar. Por su etimología se escriben con b por ejemplo: cabeza, obispo, lobo, e infinidad de palabras que el uso nos señalará, aunque desconozcamos su procedencia.  Las palabras derivadas o compuestas de otras castellanas que lleven esa letra, según la regla general de que las derivadas se escriben como las primitivas y compuestas, como las simples. Esta regla tiene sus excepciones impuestas por la pronunciación o simplemente por el uso

autorizado.

Ejs.

: bailarín, derivada

de baile, y barbirrubio, compuesta

de barba y rubio. Por tener b la palabra riba, se escriben con b ribera, ribazo, Ribadeo, Ribadesella, etc. Existe la voz rivera, que lleva v.  Las que comienzan con las sílabas bu-, bur- y bus-, como bufanda, burla, busto; y las que empiezan con sub-, como subasta y subalterno.

57

 Las terminadas en -bundo, -bunda y -bilidad, como tremebundo, moribunda y amabilidad. Se exceptúan movilidad y sus compuestos y civilidad.  Todos los tiempos de los verbos deber, beber y sorber y sus compuestos.  Todos los tiempos de los verbos cuyos infinitivos terminen en -aber, como haber, saber y caber; en -bir, como escribir, recibir, y en -buir, como distribuir. Las únicas excepciones son precaver, hervir, servir y vivir, y sus compuestos (convivir, sobrevivir, etc.).  Las desinencias o terminaciones -ba, -bas, -bamos, -bais y -ban de los pretéritos imperfectos de indicativo correspondientes a los verbos de la primera conjugación, como lloraba, estudiabas, danzábamos, mirabais, fumaban.  El pretérito imperfecto de indicativo de ir: iba, ibas, etc. La



letra final de toda palabra que acaba con el sonido b, como Jacob, baobab.  Las sílabas bra, bre, bri, bro,bru, bla, ble, bli, blo, blu y cualquier otro caso en que el sonido b preceda a otra consonante. Ejemplos.: bloque, desbrozar, obnubilar, obstrucción.

SE ESCRIBEN CON V:

 Las palabras cuya procedencia o etimología así lo requiera, como convivencia, valenciano, párvulo. Pueden agruparse aquí las palabras compuestas formadas con el prefijo vice- (que indica que la persona puede hacer las veces de otra), como vicealmirante, vicepresidente; los nombres de lugares geográficos que empiezan

58

con villa-, villar-, vila-, como Villafranca, Villalba, Villarcayo, Vilaboa, y los también compuestos con valle-, vall- o val-, como Vallehermoso, Valparaíso, Valladolid. .

 Las que empiezan con las sílabas ad, cla, di, pri, seguidas de este sonido, como adversidad, clavel, diversión, privilegio, etc. Se exceptúan dibujo y sus derivados.

 Las voces terminadas en -viro, -vira y en -ívoro, ívora, como triunviro, Elvira, carnívoro, omnívora. Se exceptúa víbora.

 Los tiempos de los verbos cuyos infinitivos no llevan b ni v. Ejs.: voy, ve, vais, vayamos, etc.,

del

verbo ir;

anduve,

anduviste, del

verbo andar;

estuve,

estuviste, del estar; tuve, tuvieron, del tener, etc. Se exceptúan siempre, como ya sabemos, las desinencias, -ba, -bas, -bamos, -bais y ban, de los pretéritos imperfectos de indicativo.

 Los verbos precaver, hervir, servir y vivir y sus respectivos compuestos, desvivir, convivir, sobrevivir, etc. y los terminados en servar, como conservar.

El uso de la B y la V es una de las cuestiones ortográficas que más errores provoca a la hora de redactar un texto Es por ello que hace falta saber, a la hora de escribir, en qué ocasiones hemos de utilizar la B, y qué ocasiones debemos escoger la V.

La letra B se utilizará sin excepción en los siguientes casos: - Usaremos la B, siempre, antes de una L o una R (Nablús, broca) - Emplearemos siempre la B en las palabras cuyos comienzos deriven de Bibli (de Biblión: libro, en griego), como biblioteca, biblioteconomía, etcétera.

59

- Siempre que una palabra termine en -ble o en -bilidad, esa última partícula la escribiéremos con B (cuestionable, habilidad). - Siempre que una palabra termine en -bundo o -bunda, la escribiremos con B (tremebundo, abunda). - Todas las terminaciones del pretérito imperfecto de la primera conjugación de indicativo (Aba, Abas, Aba, Ábamos, Abais, Aban) se escriben con B, siempre (buscaban, jugaban, medraban). - La regla anterior es también aplicable a un verbo de la tercera conjuntación, como Ir (ibais, iban, ibas…) - Determinadas palabras, como Abs, Ob, Obs y Sub, siempre se escriben con B (absoluto, obtuso, obsceno, subterráneo). - Se escriben con B todas las terminaciones de verbos de la primera conjugación cuyo infinitivo finalizaba en Bir (concebir, percibir). Cuidado con confundir aquí la B y la V: no utilizaremos la B con los verbos de esa misma conjugación que terminen en Vir (hervir, vivir, servir). - Las partículas que significan bondad, como Bene y Bien, siempre van con B (benefactor, bienhechor).

La letra V se utilizará sin excepción en los siguientes casos: - Después de una consonante B, D o N, escribiremos siempre una V (obvio, advertir,envolver). - En general, toda palabra que empieza por Eva, Eve, Evi o Evo irá con V

60

(evanescencia, evitar, evapotranspiración, evento). Sin embargo, hay que ser cuidadoso a la hora de aplicar esta regla, pues existen excepciones: ébano, ebanista,ebanistería,etcétera. - Usaremos la V, siempre, en todas las palabras que comiencen por Vice o por Villa (Vicepresidente, Villanueva) - Los pretéritos de indicativo y subjuntivo, así como el futuro de subjuntivo de los verbos: estar, andar, tener y los compuestos de los anteriores desandar, retener, detener, mantener, se escriben con V. De la misma manera, se escribe también con V el presente de indicativo y de subjuntivo y la segunda persona del singular del imperativo del

verbo

Ir.

- Toda palabra que termine en Viro, Vira, Voro y Vora se escribirá con V (triunviro, Tavira).

Pero

cuidado,

pues

hay

una

excepción: Víbora. La explicación es que esa palabra proviene del latín Vipera, y no tiene, por ende, ninguna relación con la terminación

Vora.

- Los adjetivos que terminen en Ava, Ave, Avo, Eva, Eve, Evo e Iva van siempre con V. Excepto, nuevamente una excepción, todos los derivados de Árabe. Ejercicio N°31 Escribir B o V A) Dile a Verónica que debe ser__ir la comida en cuanto llegue tu hermana de la inauguración del nue__o hospital.

61

B) Está prohi__ido __enir al colegio con minifalda. C) No dejes que las __erduras hier__an mucho tiempo. Las acompañaremos con hue__os re__ueltos. D) El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado. E) Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir". F) Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene de aquella vi__ienda. G) Blas su__ió las escaleras corriendo para __urlar a sus perseguidores. H) No quiero que Belinda sepa es estu__imos de __acaciones en Turquía. I) Juan esta__a comprando ser__illetas en el supermercado cuando reci__ió la noticia de que su __ieja amiga Violeta ha__ía ganado un concurso literario. J) Busqué en el __aúl de mi a__uela y encontré un medallón muy __onito aunque no tenía ningún __alor. K) Varios chicos su__ieron a la cima del monte y estu__ieron __eintiún días acampados alimentándose sólo de lo que encontraron por allí. L) Mi madre siempre me da las __uenas noches cuando me acuesto y me tapa con la sá__ana. M) Mis compañeras tu__ieron un gra__e altercado con el atracti__o dependiente de una tienda de ropa. N) Lo que empezó siendo una le__e infección en el __razo terminó con un ingreso en urgencias y con cuarenta de fie__re.

4.2 USO DE LA “C”, “S” y “Z”: ¿SABÍAS QUE...?

Más del 50% de las palabras de nuestro idioma, en su

62

estructura, presentan c, s, z. Por lo tanto, la ortografía

Lista de palabras escritas con doble c que se deben recordar:

:



abstracción

construcción

colección

selección

occidente

accidente

satisfacción

convicción

aflicción

ficción

contradicción

perfección

restricciones

substracción

REGLA 1: Se escribe con c las terminaciones “–cia, -cio”, que se pronuncian

formando sílaba. Además, junto con esas sílabas, la sílaba “cie” que encontramos en los verbos cuyo infinitivo termina en –ciar.

EJERCICIOS DIVERSOS: TEXTO 13 …De la Noche a su vez nacieron el Éter y el Día, a los que alumbró preñada en contacto amoroso con Érebo. Gea alumbró primero al estrellado Urano con sus mismas proporciones, para que la contuviera por todas partes y poder ser así sede siempre

63

segura para los felices dioses. También dio a luz a las grandes Montañas, deliciosa morada de diosas, las Ninfas que habitan en los boscosos montes. Ella igualmente parió al estéril piélago de agitadas olas, el Ponto, sin mediar el grato comercio. Luego, acostada con Urano, alumbró a Océano de profundas corrientes, a Ceo, a Crío, a Hiperión, a Jápeto, a Tea, a Rea, a Temis, a Mnemóside, a Febe de áurea corono y a la amable Tetis. Después de ellos nació el más joven, Cronos, de mente retorcida, el más terrible de los hijos y se llenó de un intenso odio hacia su padre. Dio a luz además a los Cíclopes de soberbio espíritu, a Brontes, a Estéropes y al violento Arges, que regalaron a Zeus el trueno y le fabricaron el rayo. Éstos en lo demás eran semejantes a los dioses, pero en medio de su frente había un solo ojo. Cíclopes era su nombre por eponimia, ya que efectivamente, un solo ojo completamente redondo se hallaba en su frente. El vigor, la fuerza y los recursos presidían sus actos. También de Gea y Urano nacieron otros tres hijos enormes y violentos cuyo nombre no debe pronunciarse: Coto, Briareo y Giges, monstruosos engendros. Cien brazos informes salían agitadamente de sus hombros y a cada uno le nacían cincuenta cabezas de los hombros, sobre robustos miembros. Una fuerza terriblemente poderosa se albergaba en su enorme cuerpo. FUENTE: Teogonía (fragmento)

Ejercicio N°32 Del texto anterior, identifique las palabras que tengan terminación “-cia”, “-cio” o junto a “cie”.

64



Es importante enfatizar que esta regla solo incluye las terminaciones –cia, -cio cuando forman diptongo. Las siguientes palabras que presentan hiato no tienen nada que ver con esta regla: o cortesía o fantasía o poesía o Teodosio o travesía o Hortensia o Anastasio o Hesíodo o Dionisio



REGLA 2: La terminación –ación se escribe con c; menos en pasión, ocasión, invasión y persuasión. Ej:

65

-

aplicación

-

invitación

-

asociación

-

nación

-

colocación

-

observación

-

elevación

-

oración

-

estación

-

salvación

botecito avecilla cuentecillo jovencita nuevecito hombrecillo

pedacito florecilla piececito pececillo cancioncita fuentecilla

 REGLA 3: Las terminaciones –cita, -cito, -cilla, -cillo, -cica, -cico, de los diminutivos, se escriben, generalmente, con c. Ej:

En las palabras que tienen s en la sílaba final, el diminutivo también se escribe con s:  besito, de beso  bolsillo, de bolso  cosita de cosa  osito, de oso

66

 risita, de risa REGLA 4: La terminación –se, -ses, -semos, -seis, -sen, del pretérito del



subjuntivo, se escriben con s. Ej: Dijese, dijeses, dijésemos, dijéseis, dijesen. Cantase, cantases, cantásemos, cantáseis, cantasen. Hiciese, hicieses, hiciésemos, hiciéseis, hiciesen. Ejercicio N°33 Completa las palabras de los siguientes enunciados: i.

Fidias ejecutó sus obras de mármol, bron_e y material de alto valor como el oro.

ii.

Las destacadas esculturas de Mirón permane_ían en Quinos.

iii.

Una característica del Cla_i_ismo griego es el interés por reflejar la expre_ividad genuina en la figura humana.

iv.

El Cla_i_ismo es una corriente literaria y artística que flore_ió entre los siglos VII y II a.C.

v.

Se a_o_iaba con la cultura griega y romana.

vi.

En Atenas, la democra_ia no llevaba a cabo su respectiva fun_ión.

vii.

En el cla_i_ismo griego el naturalismo y la estiliza_ión estuvieron siempre presente.

viii. ix.

Años después, la nueva ver_ión de la Odisea es adaptada a la pro_a. La forma de compo_i_ión literaria de la Odisea es originalmente en ver_o por Homero.

OBSERVACIÓN: Las palabras terminadas en z cambian esa letra por c al pasar al plural: Sustantivos:

67

Adjetivos:



luz y luces



capaz y capaces



pez y peces



feliz y felices



antifaz y antifaces



audaz y audaces



REGLA 5: Siempre se escribe z en las terminaciones –azo, -aza, cuando

signifiquen aumento, desprecio, golpe o daño, acción rápida o estrépito. Ej:

o cañona zo o madraz a o machet azo o manota zo o caballa zo o gatazo o pelotazo o picotazo o cabezazo o cuchillazo o gallinazo

68





REGLA 6: Se escribe con z las terminaciones –az, -iza, -izo de los adjetivos. Ej:

o

postiza

o

mendaz

o

fugaz

o

movedizo

o

asustadizo

o

voraz

REGLA 7: Se escribe con z la terminación –anza de los sustantivos, menos en la

palabra gansa. También la terminación –ez de los sustantivos agudos y femeninos, menos en las palabras res y mies. Ej:



o

fluidez

o

esperanza

o

niñez

o

adivinanza

o

intrepidez

o

fianza

REGLA 8: Se escribe con z la terminación –eza de los sustantivos abstractos

femeninos, siepre que expresen cualidad y se deriven de un adjetivo. Por tanto, no están comprendidas en esta regla las palabras danesa, escocesa, fracesa, inglesa, y otras palabras que indican nacionalidad. Tampoco baronesa, condesa, montañesa, duquesa, etc. Ej:

69

o

dureza

o

belleza

o

certeza

o

firmeza

o

delicadeza

o

pureza

REGLA 9: Se escribe con z los grupos iza, izo, que proceden de verbos cuyo



infinitivo termina en –izar, y en todas las palabras afines. Ej: o

Atemorizar atemorizo

o

Autorizar autorizo

o

Escandalizar escandalizo

o

Movilizar movilización

o

Fertilizar fertilización

o

rivalizar rivalizaste

o

esclavizar esclavización

o

aterrizar aterrizaje

o

actualizar  actualizo

o

cicatrizar  cicatrizo

Ejercicio N°34 Lea atentamente los siguientes enunciados y corrija si es conveniente. Agregar, además, qué regla, de las estudiadas previamente, utilizó. i.

Juan siempre analisa con cuidado las proposiciones propuestas en un examen.

ii.

En la etapa de maduración del clasicismo se valoró más la experiencia que la bellesa. Se usó un arte mundano a pesar de las críticas de la noblesa.

iii.

La honrades es una cualidad humana, la cual nos llevará a ser más justos.

iv.

El hermano de Roberto dio un portaso, que despertó a todos los presentes.

70



REGLA 10: Se escribe siempre con s las terminaciones –oso, -osa, de los

adjetivos. Ej:  bondadoso

 maravilloso

 lujosa

 grandiosa

 dadivoso  perezosa



 sabroso  furiosa

REGLA 11: Se escribe siempre con s las terminaciones –ísimo, ísima, de los

superlativos. Ej:    

cansadísimo delicadísima bellísimo blanquísima

 malísimo  curiosísima  debilísimo  muchísima



 REGLA 12: Se escriben generalmente con s las terminaciones –erse, -ersa,

-erso; menos en almuerzo, ejerza, fuerza, tuerzo y otras pocas. Ej:  adversa  moverse

   

perversa tergiversa universo detenerse

 disperso  oponerse



REGLA 13: Se escribe con s siempre los prefijos des- o dis-. Ej:  disfrazar  desterrar  desacreditar 

EJERCICIOS DIVERSOS:

71

 desahogar  distanciar  descreer

Ejercicio N°35 Completa el siguiente texto según lo aprendido respecto al uso de las grafías c, s y z. TEXTO 14: ESCULTURA CLÁSICA GRIEGA: MIRÓN (S. V a. Cto.) Autor que marca la pauta del CLA_I_ISMO, aún tiene rasgos ARCAI_ANTES. Fue BRON_ISTA, pero la obra que nos ha llegado es en copia romana de mármol. Temas importantes de su obra son los atletas, los dioses y los animales. Fue un autor prolífico, HI_O gran cantidad de obras, FIJÁNDO_E más en el aspecto interno que en el carácter del personaje representado, es decir, no hace retrato psicológico. El tratamiento de los cabellos es nulo.

"El Discóbolo", muestra un atleta en plena acción, pero el ESFUER_O no se refleja en el rostro. Todo el peso de la escultura recae sobre una sola pierna. Marca los músculos, pero no exagera. Es una figura frontal, ya que para OB_ERVARLA adecuadamente solo posee un punto de vista.

"Atenea y Marsias" (Museos Vaticanos), actualmente restaurada como un _ÁTIRO DAN_ANTE, es casi con CERTE_A una copia de una obra de Mirón, un Marsias DESEO_O de tomar el aulos que Atenea había arrojado. "El Minotauro", probablemente formará parte de un conjunto que narraba la historia de Teseo. MU_EO Arqueológico de Atenas.

72

FUENTE:https://arteinternacional.blogspot.com/2009/05/escultura-clasica-griega-mirons-v-cto.html Ejercicio N°36 Escribe el gentilicio que le corresponde a cada uno de los siguientes lugares: 

Viena:



París:



Túnez:



Nicaragua:



Inglaterra:



Venezuela:



Anzoátegui:



Amazonas:

CURIOSIDADES: Anzoátegui y Amazonas son dos de los veintitrés estados de la República Bolivariana de Venezuela.

Ejercicio N°37 Leer la poesía presentada a continuación:

ENEIDA Canto asunto marcial; al héroe canto

73

que, de Troya lansado, a Italia vino; que ora en mar, ora en tierra, sufrió tanto de Juno rencoroza y del destino; que en guerras luego padesió quebrantó, conquistador en el país latino, hasta fundar, en fin, con alto ejemplo, muro a sus armas, y a sus dioces templo. Virgilio FUENTE: https://es.slideshare.net/Rossxox/clasicismo-2 En caso encontrar alguna palabra mal escrita, corregir y justificar en el cuadro propuesto. Palabras a corregir

Corrección

Justificación

4.3 USO DE LA “G” Y “J” SE ESCRIBE CON G: 

Después de “al”, “an” y “ar” se escribe con “ge”, “gi” y no con “je”, “ji”. Ejemplos: Álgebra, álgido, ángel, Argelia, Argentina, evangelio. Excepciones: Aljibe.

74



Las palabras que contienen la combinación “gen”. Ejemplos: general, genial, generar. Excepciones: Jengibre, ajenjo, berenjena, comején, y la tercera persona de plural de imperativo de los verbos cuyo infinitivo termina en “jar”: trabajen, viajen, dibujen, rebajen.



Las palabras que comienzan o terminan con el prefijo griego “geo” (tierra). Ejemplos: geografía, geometría, geología, apogeo, hipogeo, perigeo.



Las palabras que comienzan con “legi”, “legis”, “gest”. Ejemplos: legión, legislar, legítimo, gesto, gestar, gesticular, gesta, gestación. Excepciones: Lejía, lejos, lejanías, lejísimos.



Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo termina en “ger”, “gir” o “gerar”.



Se escriben con “g” cuando llevan “ge” o “gi”. Ejemplos: recoger, acoger, escoger, encoger, proteger, emerger, corregir, exigir, urgir, surgir, erigir, refrigerar, exagerar. Excepciones: Tejer, crujir.



Las palabras terminadas en “gio”, “gia”, “gía”. Ejemplos: contagio, privilegio, colegio, alergia, analogía, magia, siderurgia, geología. Excepciones: apoplejía, bujía, crujía, herejía, lejía, tejía.



Las palabras terminadas en “gión”, “gionario”, “gioso”, “ginoso” y “gismo”. Ejemplos: región, religión, legionario, religioso, contagioso, prestigioso, vertiginoso, silogismo. Excepciones: Espejismo, salvajismo.



Las palabras terminadas en “gésimo”, “gesimal”, “gésico”, “gético”. Ejemplos: vigésimo, trigésimo, cuadragesimal, sexagesimal, analgésico, energético.

75



Las

palabras

derivadas

del

latín “agere”

(hacer,

actuar,

conducir) y

del

griego “agein” (conducir). Ejemplos: agenda, agente, agencia, agenciar, agencioso, ágil, agilidad, agilizar, ambages, exigente, intransigente, prodigio.



Las palabras derivadas del latín “angelos” (mensajero). Ejemplos:

ángel,

angelical,

arcángel,

evangelio,

evangélico, evangelizador.



Las palabras derivadas del griego “ergon” (trabajo, obra). Ejemplos: energía, cirugía, quirúrgico, liturgia, litúrgico, metalurgia, metalúrgico, siderurgia.



Las palabras derivadas del latín “fugere” (huir, escapar). Ejemplos: fugitivo, refugio, refugiado, refugiar (se).



Las palabras derivadas del latín “frigidus” (frío) y “gelare” (congelar). Ejemplos: refrigerar, refrigerador, refrigeración, refrigerante, refrigerio, gelatina, gélido, gel, congelar, congelado.



Las palabras derivadas del latín “genus” (raza, especie) y del griego “genos”, “genea” (familia, linaje). Ejemplos: generar, generación, género, genérico, general, generalizar, progenitor, gente, gentilicio, primogénito, genes, original.



Las palabras derivadas del latín “gerere” (llevar, actuar). Ejemplos: gesto, gesticular, gesta, gestación, gerente, gerencia, gerencial, gestor.



Las

palabras

derivadas

del

latín “legere” (leer,

escoger)

y “lex” (ley)

y del

griego “logos” (razón). Ejemplos: legible, legendario, legión, legionario, diligente, privilegio, lógica. Logia: analogía, antología, antropología, apología, etimología, filología.

76



Las palabras derivadas del latín “longus” (largo, extenso). Ejemplos: longitud, longitudinal, longevo.



Las palabras derivadas del latín “regere” (dirigir) y “rex” y “regis” (rey). Ejemplos: regir, regentar, regidor, regio, egregio, régimen, regimiento, región, corregir, dirigir.



Las palabras derivadas del griego “gynee” (mujer) y “gymnos” (desnudo). Ejemplos: ginecología, ginecólogo, gineceo, ginecocracia, gimnasia, gimnasio, gimnasta.

SE ESCRIBE CON J:



Las palabras derivadas de sustantivos o adjetivos terminados en “ja”, “jo”. Ejemplos: caja, encaje, cajetilla, fijeza, vejez, hojear, ojeras, relojero, relojería



Las palabras que comienzan por “adj” y por “obj”. Ejemplos: adjetivo, objetivo, objeción, objetar, objeto, objetividad.



Observación: Las palabras terminadas en “aje” y en “eje”.

Ejemplos: lenguaje,

personaje, embalaje, despeje, hereje, eje, tejemaneje. Excepciones: ambages, proteger, proteges.



Las formas verbales pretéritas y subjuntivas de los verbos cuyo infinitivo termina en “decir”, “ducir”, “traer”. Ejemplos: dije, deduje, reduje, traduje, predije, bendije.



Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo termina en “jar” o “jear”. Ejemplos: trabaje, forcejeo, hojean, cojea, canjean, granjearon, trajear, baje, rajen.



Los sustantivos y adjetivos terminados en “jero”, “jera”, “jería”. Ejemplos: extranjero, extranjera, pasajero, flojera, consejería, relojería, cerrajero, cerrajería. Excepciones: Ligero.

77



Las palabras derivadas del latín “jacere” (yacer) y “subiectare” (poner debajo). Ejemplos: adjetivo, conjetura, objetar, objeción, objetivamente, sujeto.

Ejercicio N°38

78

Ejercicio N°39 Escribe g o j según corresponda a las palabras siguientes:

79

         

Presa__io __eri__onza __u__uetón _ran__a __ranu__a Re__oci__o __ra__ea __or__o__eo __ol__orio __il__utero

         

Si__ilo Ve__etal __eneroso Vi__ente Here__ía Re__io A__uar Ma__o Me__or __eneral

Ejercicio N°40 Completa con g y j los espacios del siguiente texto. A) El__inete __enízaro saltó los obstáculos con una a__ilidad extraordinaria. B) Quienes son a__enos a estas gimnasias no comprenden nuestra a__itación. C) Es un __enero de competición que __amas decaerá. D) La __ente se diri__ió __unto al __eneral cuando reco__ió su__alardón. Ejercicio N°41 Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente. -_u_ando con el _ato me rompió las _afas. -Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera. -El a_ua _oteaba encima de una _oma. -Co_imos en el huerto _uindas, _uindillas y _uisantes.

-Es una ver_üenza que no haya un para_üero para el para_uas. -De noche, ante la ho_uera, solo se oía el canto de los _rillos.

80

Cuadros resumen:

g

j

REGLA

EJEMPLOS

EXCEPCIÓN

Secuencia “inge” Sílaba “gen”

Esfinge, ingerir(comer), meninge agenda, gendarme, aborigen Vigía, cirugía, alergia

Injerir(“inmiscuirse”), injerto

Secuencias “gia” o “gía” Verbos terminados en “ger,gir”.

Ajenjo, jengibre, avejentar(viejo) Bujía, herejía, lejía, hemiplejia, ajiaco(ají) Tejer, crujir, grujir, brujir.

Emerger, urgir, fungir.

REGLAS

EJEMPLOS

EXCEPCIÓN

Con terminación “-aje” o “-jería”

garaje, tatuaje, coraje, brujería

enálage, hipálage, ambages.

Cuando inician por “eje-“

eje, ejército

egetano, Egeo

Verbos terminados en “jear”

burbujear, cojear

Aspergear

Conjugaciones de verbos que no tienen letra “g”

dije(decir), trajiste(traer), redujeron(reducir)

Escritura de “g” y “j” en algunos morfemas Morfema

Significado

Ejemplos

geo-

“tierra”

Geodesia, epigeo, apogeo

ger(onto)-

“viejo”

Geriatría, gerontocracia, gerontología

gineo(o)-

“mujer”

Gineceo, ginecólogo, andrógino

-algia

“dolor”

Gastralgia, nostalgia, neuralgia

gen-

“generar, producir”

Génesis, orogénesis, congénito

-plejia

“parálisis”

Apoplejía, hemiplejia, glosoplejia

Ejercicio N°42 Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.

81

-Es una suerte poder esco_er la carrera que te _usta. -Conmi_o no es necesario que fin_as de ese modo. -El profesor diri_e las actividades y corri_e los e_ercicios. -Reco_ía basura con un reco_edor de plástico. Ejercicio N°43 Complete los espacios con los “g” o “j” según corresponda. Texto 15: Nacimiento de Atenea Durante la _uerra contra los _i_antes, Zeus se unió con Metis, hija de Océano y de Tetis. Cuando Metis quedó embarazada, una profecía advirtió que nacería una mu_er, quien a su vez daría a luz a un hi_o que habría de arrebatarle el poder a Zeus. Éste, dominado por el miedo, devoró a Metis, pero nueve meses más tarde sintió intolerables dolores de cabeza. Entonces pidió a Hefesto que le abriera la cabeza con un hacha. De la cabeza de Zeus salió Atenea, una _oven completamente armada, profiriendo _ritos de _uerra. Inmediatamente después de su nacimiento, la diosa tomó parte en la _uerra contra los _i_antes y ayudó si_nificativamente a su padre, pues dio muerte al Gigante Encelado, hijo del Tártaro y de la Tierra. Fuente: https://www.ejemplode.com/42-historia_universal/4878mitosdezeus.html

4.4 USO DE LA “Y” e “I”: Reglas importantes: c

 REGLA 1: El fonema /i/ se

Ej:

escribe con “y” al final de la palabra

82

cuando

este

es

átono y está después de una

-

rey maguey espray influí

Excepciones: Hawái, bonsái (bonsay), samurái (samuray).

 REGLA 2: El sonido /i/ se

Ej:

escribe “i” al final de la

-

palabra si está después de una consonante o cuando no

panti sexi huaico huairuro

está al final.

Excepciones: Ayllón, Carabayllo, Andahuaylas, Pyme.

Ejercicio N°44 Une cada concepto propuesto con los ejemplos que usted crea conveniente:

I.

Se

escriben

con “i” las

palabras que empiezan por este

sonido

seguido

(

)

-

fray estoy muy

-

Uruguay buey

de

consonante. II.

83

Se

escriben

con

“i”

las

(

)

(

)

(

84

)

OTROS CASOS:



Palabras con escritura opcional

Palabras con escritura dificultosa

o

cinc – zinc

o

fascinar

o

cigoto – zigoto

o

facineroso

o

magacín – magazín

o

gragea

o

cebiche, sebiche – ceviche,

o

idiosincrasia

o

inconsciente

seviche o

Cuzco – Cusco

o

umbrío

o

bizcocho – biscocho

o

verbena

o

biznieto – bisnieto

o

víbora

o

iodo – yodo

o

reverberar

o

hégira – héjira

o

ilación

o

petiso – petizo

o

escisión

o

secesión

CAPÍTULO V SIGNOS DE PUNTUACIÓN

85

“Los signos de puntuación son los signos ortográficos que organizan el discurso para facilitar su comprensión, poniendo de manifiesto las relaciones sintácticas y lógicas entre sus diversos constituyentes, evitando posibles ambigüedades y señalando el carácter especial de determinados fragmentos( citas, incisos, intervenciones de distintos interlocutores en un diálogo, etc).” Fuente: ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA 2017 Ortografía Básica de la lengua española. 1era.Edición.Bogotá, enero de 2017. Bogotá: Editoral Planeta Colombiana S.A.

5.1 EL PUNTO: El punto (.) señala el final de un enunciado — que no sea interrogativo ni exclamativo —, de un párrafo o de un texto.

La palabra que sigue inmediatamente al punto de cierre de un enunciado o de un párrafo se escribe siempre con inicial mayúscula. Ej: ¡Hola! Me alegro de verte.

Existen tres tipos de punto dependiendo de su posición en el texto y su función: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final. a) Punto y seguido: Se escribe al final de un enunciado y a continuación, en la misma línea, se inicia otro, y en el caso de que esté al final del renglón, se continúa en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto. Ej: - Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida. - Busca entre sus cosas. Tal vez encuentres algo interesante.

86

b) Punto y aparte: Se escribe al final de un párrafo y el enunciado siguiente inicia un párrafo nuevo. Los distintos párrafos suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, ideas o contenidos diferentes. Ej:

—Nadie me entiende —dijo Esperanto. Y abrió los ojos. Y volvió a cerrarlos. Ahora Esperanto regresaba desde el mismo sueño de siempre pero una cosa era más o menos segura: esta vez no volvía al lugar de costumbre o, por lo menos, a alguno de los posibles lugares de costumbre. Rodrigo Fresán. Esperanto (1996) El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con dificultad. Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando ansioso su barco con la mirada. La elección entre un punto y seguido o un punto y aparte tiene que ver con c) destrezas Punto final:relativas Se escribe punto al final un texto oAunque de una esta de sus divisiones a la un organización de de información. puede variar principales. de cómo quiere el que escribe que su texto sea interpretado. dependiendo Cuando aparecen aisladas en la página o son el único texto del renglón, no debe 

escribirse punto final tras secuencias de los tipos siguientes: Títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte, etc. : Cien años



de soledad Títulos y cabeceras de cuadros y tablas: Tabla 1. Clasificación de los signos de



puntuación Nombres de autor en cubiertas, portadas, prólogos, firmas de documentos, etc.:

 

Un cordial saludo, Luis Pérez Eslóganes publicitarios: Asturias, paraíso natural Direcciones electrónicas: www.excelsior.com.mx

87

-

Los textos que aparecen bajo ilustraciones, fotografías, diagrama, etc., no se cierran con punto cuando constituyen rótulos o etiquetas que describen el contenido de dichas imágenes:

-

[Imagen]

Pericles Pueden cerrarse con punto, en cambio, cuando el texto es extenso, especialmente si presenta puntuación interna. Es, pues, opcional el uso del punto en un pie de fotografía como este:

[Imagen]

Pericles convirtió a la Confederación de Delos en el Imperio ateniense, y dirigió a sus compatriotas (.)

-

Cuando los pies de imagen no son propiamente etiquetas, sino explicaciones de carácter discursivo con estructura oracional, deben cerrarse con punto: [Imagen]

Asimismo, Pericles otorgó gran importancia a los dioses, fundamentalmente a Atenea, pero sin olvidar a su pueblo.

88

Otros usos del punto: 1.

Después de las abreviaturas:

- Por regla general se escribe punto detrás de las abreviaturas (ejemplo: etc. por etcétera). Excepciones:  símbolos de los elementos químicos(Li por litio)  unidades de medida(kg por kilogramo)  puntos cardinales(N por Norte)

- Las abreviaturas de tratamientos solo deben usarse cuando anteceden al nombre propio (por ejemplo Sra. Peláez y mal escrito Sra. de la casa).

2.

En los números: - En las expresiones horarias, el punto se utiliza para separar las horas de los minutos. (ejemplo, 12.20 h ). - También se utiliza para separar la parte entera y la decimal aunque, en este caso, la Real Academia Española prefiere el uso de la coma (ejemplo es preferible 25,50 que 25.50). - Tras las unidades de millar no se escribe punto en los siguientes casos:

89



Para separar los millares, millones,… las normas internacionales establecen que se prescindan de los puntos recomendándose la separación en estas cantidades de grupos de tres. Ejemplo: 12 523 654.



Expresión en forma numérica de los años. Ejemplo: 2010



Códigos postales. Números de teléfono



Número de leyes, decretos, artículos. Ejemplo: Real Decreto 1510/2005

Concurrencia del punto en otros signos: A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran periodos.

a) El punto debe colocarse siempre tras el paréntesis, la raya, el corchete o las comillas de cierre.

Ej:

Se fue dando un portazo. (Creo que estaba muy enfadado). b) Nunca se escribe punto tras los signos de interrogación y exclamación, ni tras los puntos suspensivos.

Ej: ¿Vienes?¡Qué bien! Cuando se

lo diga a los demás…

90

EJERCICIO N°45: Copiar con atención el siguiente texto y escribir los puntos omitidos. Procura escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides aplicar la normativa que regula la utilización del punto.

Texto N°16: La Democracia Ateniense. Pericles. El progreso democrático fue rápido debido al papel desempeñado por las clases populares en su victoria sobre los persas

pericles y efialtes introdujeron reformas

constitucionales por las que el pueblo asumió mayores responsabilidades en la Asamblea

y

los

Tribunales

populares,

los

miembros

de

las

instituciones

recibían remuneración salarial, el Consejo aristocrático y el Areópago perdieron poder político de este modo Atenas robusteció su democracia y mantuvo la supremacía sobre el resto de Grecia, debido a su poderío naval para mantener sus privilegios sociales y económicos los ciudadanos impusieron leyes restrictivas de acceso a la ciudadanía a quienes no lo eran (metecos, extranjeros, esclavos) el imperialismo ateniense propició el alejamiento del peligro persa, seguridad en la navegación, unidad entre los griegos del Egeo (unidad monetaria, jurídica, política, cultural, lingüística...), pero también suprimió la autonomía de los aliados y entró en conflicto con los intereses comerciales de los aliados de Esparta: Corinto y Megara FUENTE: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc321ca7.php

91

EJERCICIO N°46: Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula después del punto. 

Dª Victoria Hernández Gil nació en el año 1968 figura en el Registro con el nº

 

978 en la pág 2325 Aristófanes, quien fue un comediógrafo, nació en Atenas ( Grecia) Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel (y era verdad

 

que caminaba por él) Tengo sesenta años (Llevo más de veinte en la empresa) Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha



prisa Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: una de 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema

92

5.2 LA COMA Indica una pausa breve en un enunciado. Se escribe pegada a la palabra que la precede y separada por un espacio de la palabra que la sigue.  Clases de coma Clase

Ejemplos

Enumerativa: Separa elementos similares (palabras, frases, proposiciones)

 Leí algunas obras de Arguedas: Los ríos profundos, Todas las sangres, Yawar fiesta.  Leonardo da Vinci fue a la vez pintor, arquitecto, escritor, inventor, músico, escultor e ingeniero.  He investigado arduamente a matemáticos ilustres: Euler, Gauss, Leibniz, Euclides, Newton y Descartes.  La región Ica posee 5 provincias: Chincha, Pisco, Ica, Palpa y Nazca.

Explicativa: Encierra un comentario o explicación adicional. Se inserta, por lo general, dentro del enunciado principal.

 Félix Rubén García Sarmiento, conocido como Rubén Darío, fue un poeta, periodista y diplomático nicaragüense.  Colon llego a América, el Nuevo Continente, en el año 1492.  Uno de los temas de La ciudad y los perros, según lo que leí, es el abuso.  Albert Einstein, reconocido físico alemán, gano el premio nobel correspondiente al año 1921.

Vocativa: Separa al vocativo de la oración.

 Espero, estimado alumno, que sea ingeniero.  Respeten nuestros derechos, autoridades.  Papa Francisco, la Amazonia peruana ha sido maltratada.  Querida amiga, espero que te recuperes.

93

Hiperbática: Se utiliza cuando el orden del complemento circunstancial se altera (cuando aparece antes del sujeto o del verbo).

Elíptica: Se utiliza para reemplazar al verbo cuando este se ha elidido.

 En el colegio Leoncio Prado, Vargas Llosa ambiento La ciudad y los perros.  El 26 de abril de 1889, nació Ludwig Wittgenstein.  Durante mucho tiempo, los comuneros de Rumi lucharon por su tierra.  Si hay buen clima, viajare a la selva estas vacaciones.  Los Alpes se ubican en Europa; los Andes, en Sudamérica.  Nicolás Maquiavelo escribió El príncipe; Tomas Moro, Utopía.  Raúl juega ajedrez; Rafael, futbol.  Vicente Huidobro nació en Chile; Octavio Paz, en México.

 Coma conjuntiva A. Acompaña a las conjunciones adversativas (pero, mas, sino, sino que, sin embargo), explicativas (es decir, o sea), ilativas (por ello, luego, en consecuencia) y algunas causales (pues, ya que), en enunciados breves. Ejemplos:  El Perú tiene riquezas de todo tipo, pero no las aprovecha.  Borges era poligloto, es decir, sabia varias lenguas.  Los venezolanos emigraron de su país, pues alla se vive una crisis. B. Se usa antes de la conjunción “y” cuando introduce una idea distinta de la enumeración. Ejemplos:  Compró cuadros, cortinas, floreros, y decoro su sala.  Corrió, fue al gimnasio, siguió una dieta, y adelgazó.

94

NOTA: Si la conjunción consta de una sola palabra, se le antepone una sola coma; si consta de más de una palabra, dicha conjunción va entre comas. Las conjunciones que terminan en “que” llevan una sola coma antes de la conjunción. Ejemplos:  Lo aconsejamos, pero él no nos oyó.  Apelara la sentencia, es decir, no está conforme.  Ganaron la guerra, ya que estaban mejor organizados. NOTA: No se escribe coma entre el sujeto y el verbo, aunque el sujeto sea extenso. Ejemplos:  Los tres primeros puestos de la UNI, serán becados a Europa. ( × )  Los tres primeros puestos de la UNI serán becados a Europa. ()

Ejercicio N°47: Identifica la clase de coma utilizada en los siguientes enunciados. 

Las obras más representativas del Clasicismo griego son: la Iliada, la Odisea y Edipo rey.



Menelao era el rey de Esparta; Príamo, de Troya.



Layo, el rey de Tebas, visitó el oráculo para conocer su destino.



Ante el rey Agamenón, Crises reclama a su hija Criseida.



¡Escucha mis suplicas, Apolo!



Pólibo, supuesto padre de Edipo, era el rey de Corinto.



Después de diez largos años, la guerra llegó a su fin.



Aquiles, Héctor, Ulises, Diomedes y Eneas fueron los más distinguidos combatientes de la guerra de Troya.

Ejercicio N°48:

95

En los siguientes enunciados, colocar la coma donde sea necesaria. 

Las características de la literatura griega son: antropocéntrica equilibrada fatalista racional mitológica.



Durante 20 años Ulises intentó volver a Ítaca.



Aquiles líder de los aqueos era hijo de Tetis y Peleo.



Alrededor de las murallas de Troya griegos y troyanos combatieron ferozmente.



El tema central de la Iliada según lo que leí es la cólera de Aquiles.



El minotauro bestia fruto de la relación de una mujer con un toro fue encerrado en un laberinto.



Al conocer su trágico destino Yocasta en el palacio se ahorca.



Los trabajos y los días obra de Hesíodo pertenece a la época jónica; la Orestiada a la época ática.



Zeus hijo de Cronos y de Rea castigó cruelmente al titán Prometeo.

96

Ejercicio N°49: En el siguiente texto, completar las comas donde sea necesario. Texto 17: Tal vez la leyenda más famosa sobre Afrodita está relacionada con la guerra de Troya. Eris la diosa de la discordia la única diosa no invitada a la boda del rey Peleo y de la nereida Tetis arrojó resentida a la sala del banquete una manzana de oro destinada “a la más hermosa”. Cuando Zeus se negó a elegir entre Hera Atenea y Afrodita las tres diosas que aspiraban a la manzana ellas le pidieron a Paris príncipe de Troya que diese su fallo. Todas intentaron sobornarlo: Hera le ofreció ser un poderoso gobernante; Atenea que alcanzaría una gran fama militar y Afrodita que obtendría a la mujer más hermosa del mundo. Paris seleccionó a Afrodita como la más bella y como recompensa eligió a Helena la mujer del rey griego Menelao. El rapto de Helena por Paris condujo a la guerra de Troya.

97

Fuente: https://historiaybiografias.com/mitologia_griega1/

5.3 EL PUNTO Y COMA El punto y coma es un signo de puntuación que se emplea para indicar los diversos tipos de relación sintáctica o semántica que se pueden establecer entre distintas unidades lingüísticas. Es representado por una coma encima de la cual se coloca un punto (;). El punto y coma es un signo para cuyo uso interviene en gran medida la subjetividad del autor, pues, en ocasiones, bien puede reemplazarse por el punto, los dos puntos o la coma. Para separar los elementos de una Ejemplo: enumeración que ya están separados Mi madre es artesana; la de Sandra, entre sí por comas.

agricultora; la de Antonio, partera. Ejemplo:

Para separar oraciones relacionadas Nada más ver aquella habitación, entre

sí,

pero

que

carecen

de decidió limpiarla y ponerla en orden; la

conjunción o preposición yuxtapuesta.

desempolvó, la fregó, la abrillantó y la pulió. Ejemplo:

Tras una oración seguida de otra que

Nada pudieron hacer para detenerlo,

está introducida por una conjunción y

solo esperar que cediera su frenesí; y

que no esté directamente relacionada

ocurrió entonces que el destino jugó su

con ella. baza. Al final de cada elemento de una lista o Ejemplo: relación si se escriben en líneas

Había que estar en contacto con la

independientes y comienzan por

naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar

minúscula. La excepción es el último

y el viento; dormir sobre tablones,

elemento, que se cierra con un punto.

sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas. a. Relación de contraste. -En julio, estaré trabajando; en agosto, me iré de vacaciones: b. Relación entre un todo y una de sus

98

Para separar períodos sintácticos

partes, o entre varias cosas y una de

completos, entre los que existe una

ellas:

estrecha vinculación de significado.

-El sistema digestivo se compone de muchas partes; la primera de ellas es la boca. c. Relación de paralelismo: -Unos salieron el viernes; otros, el sábado. d. Relación adversativa, concesiva o consecutiva, con conectores.

5.4 LOS PUNTOS SUSPENSIVOS Señalan la interrupción de una oración o un final impreciso (RAE,2010) Los puntos suspensivos se utilizan en diferentes ocasiones, aquí los casos:

Ejemplo 1: Los antiguos griegos eran politeístas, creían Para indicar que una enumeración en los siguientes dioses: Zeus, Hades, Ares, puede continuar Afrodita, Hera… Ejemplo 2: Estamos ante un bosque mediterráneo de encinas, alcornoques, pinos… Bajo estos árboles es fácil encontrar níscalos en otoños lluviosos.

Ejemplo 1: No sé... ¿El profesor de literatura clásica es demasiado bueno o yo le tengo altas expectativas? Para poder expresar duda, temor o indecisión. Ejemplo 2: Espero una señal de Atenea… espero que sean buenas noticias, pues ella aboga por la sabiduría.

99

Ejemplo1: Y en lo más emocionante de la historia lírica… Para impresionar al lector, dejando nuestro mentor tuvo que irse. un enunciado incompleto y/o en suspenso. Ejemplo2: Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable… No quiero seguir hablando de ello.

Ejemplo1: “«¡Ojalá tan de cierto pudiera privarte del alma y la vida y mandarte sin más a las casas de Hades […]»” (Canto IX. 523. Ulises responde los gritos de Polifemo cuando está Se escriben tres puntos dentro de escapando en su barca) La Odisea, Homero. paréntesis (…) o corchetes […] cuando al transcribir literalmente un Ejemplo2: texto se omite una parte de él. "Creo que ni el Atrida Agamenón ni los dánaos lograrán convencerme [...] Aunque me diera diez o veinte veces más de lo que posee o de lo que a poseer llegaré..." (Canto Il. IX. 309-381 vv.) La Iliada, Homero.

Ejemplo1: En ese momento de indecisión, pensé: Más vale pájaro en mano…” y acepté el dinero. Cuando se reproduce una cita Ejemplo2: textual, sentencia o refrán, Al final de la obra, don Quijote pide «… un omitiendo una parte. confesor que me confiese y un escribano que haga mi testamento…».

100

Los signos de interrogación o exclamación se escriben Ejemplo 1: inmediatamente después de los ¡Por supuesto que sí te dije qué…! Pero es puntos suspensivos, sin un espacio inútil, nunca haces caso a nadie. de separación, si el enunciado que encierran está incompleto.

Ejemplo1: Cuando decidas los colores, las telas, el tipo de mobiliario..., ven a verme y te prometo que haremos un presupuesto. Inmediatamente después, espacio que los separe puntos suspensivos, se escribir: la coma, el punto y los dos puntos.

sin un de los Ejemplo2: pueden En dicho pueblo griego aun hacían uso de faros, coma y molinos de agua, papiros...; se dice que descubrieron el Heliocentrismo. Ejemplo3: Pensándolo bien…: mejor que no se presente.

Ejercicio N°50: En las siguientes oraciones escribe “punto y coma” donde proceda, en caso de no proceder, dejar el espacio en blanco.

101

Ejercicio N°51: En las siguientes oraciones escribe “puntos suspensivos” donde proceda, en caso de no proceder dejar el espacio en blanco.

102

5.5 LOS DOS PUNTOS Signo de puntuación (:) que representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. Se escriben pegados a la

103

palabra o el signo que los antecede, y separados por un espacio de la palabra o el signo que los sigue. USOS LINGÜÍSTICOS Preceden a una enumeración de carácter explicativo. Ejemplo: Ayer me compré dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro de Cortázar. Cuando, por interés, se anticipan los elementos de la enumeración, los dos puntos sirven para cerrarla y dar paso al concepto que los engloba. Ejemplo: Natural, sana y equilibrada: así debe ser una buena alimentación. Preceden a la reproducción de citas o palabras textuales, que deben escribirse entre comillas e iniciarse con mayúscula. Ejemplo: SeYaemplean tras las fórmulas saludo encortesía el encabezamiento lo dijo Ortega y Gasset: «La de claridad es la del filósofo». de cartas y documentos. En este caso, la palabra que sigue a los dos puntos, y que inicia el cuerpo de la carta, se escribe con inicial mayúscula y en renglón aparte. Ejemplo: Muy señor mío: / Le agradeceré que en el plazo más breve posible... Es costumbre anglosajona, que debe evitarse en español, utilizar la coma en lugar de los dos puntos: Querido amigo, / Te escribo esta carta para comunicarte... Sirven para separar una ejemplificación del resto de la oración. Ejemplo: De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables: hoy ha venido a la oficina en zapatillas. En textos jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias, se colocan después del verbo que presenta el objetivo fundamental del documento y que va escrito con todas sus letras en mayúscula. La primera palabra que sigue a dicho verbo se escribe con inicial mayúscula y en párrafo aparte. Ejemplo: CERTIFICA:

/

Que

D.

José

Álvarez

García

ha

seguido

con

104 aprovechamiento el Curso... Solamente en este caso los dos puntos son

Sirven para marcar una pausa enfática tras locuciones de carácter introductorio como a saber, ahora bien, pues bien, esto es, dicho de otro modo, en otras palabras, más aún..., y no precisan que la oración que los sigue se inicie con Ejemplo: mayúscula. Nunca me ha molestado colaborar. Dicho de otro modo: me gusta ayudar a los demás; ¿Recuerdas lo que te conté de Ramiro? Pues bien: ha vuelto En la mayoría de estos casos los dos puntos son sustituibles por la coma. La a hacerlo. diferencia entre el uso de uno u otro signo está en que con la coma el énfasis desaparece y la expectación creada en el lector con respecto a lo que se va a decir es menor. Se usan también para conectar oraciones relacionadas entre sí sin necesidad de emplear otro nexo. Son varias las relaciones que pueden expresar: a) Causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano. b) Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior: El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados errores: al final se perdió el partido. En este caso se usa también el punto y coma. c) Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general: La paella es un plato muy completo y nutritivo: tiene la fécula del arroz, las proteínas de sus carnes y pescados, y la fibra de sus verduras. 

En títulos y epígrafes es frecuente su uso para separar el concepto general del aspecto parcial del que va a tratarse.

Ejemplo: Separanmedieval: los epígrafes internos de un libro texto quemotivos los sigue, cuando este La literatura estudio comparativo de losdel principales recurrentes. comienza en la misma línea.

Ejemplo: Para ello se usa también la raya precedida de un punto. La Revolución industrial: Su origen hay que situarlo en Gran Bretaña, alrededor de 1780, cuando...

105



Es incorrecto escribir dos puntos entre una preposición y el sustantivo o sustantivos que esta introduce.

Ejemplo: En la reunión había representantes de: Bélgica, Holanda y Luxemburgo; La obra estuvo coordinada por: Antonio Sánchez. USOS NO LINGÜÍSTICOS 

Se emplean para separar las horas de los minutos en la expresión de la hora. No debe dejarse espacio de separación entre los dos puntos y las cifras



colindantes: 15:30 h (para esto se usa también el punto y coma). Indican división en expresiones matemáticas. En este caso, se escriben con espacio de separación respecto de las cifras colindantes: 8: 2 = 4. En este uso alternan con la barra y con el símbolo ÷.

USOS INCORRECTOS 

Es incorrecto escribir dos puntos entre una preposición y el sustantivo o sustantivos que esta introduce.

Ejemplo: Este artículo ha sido escrito por: Julio Pérez. Iremos de viaje a: España e Inglaterra. Le gusta leer los poemas de: César Vallejo y Pablo Neruda.



Tampoco

deben

ponerse

dos

puntos

ni

delante

ni

detrás

de

la

conjunción que (excepto en los casos mencionados anteriormente: en textos jurídicos y administrativos, como decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias). 

Después de los dos puntos, siempre hay que empezar con minúscula, excepto cuando lo que va detrás es una cita o una enumeración ordenada en varios párrafos.

106



Asimismo, es inadecuado el uso de los dos puntos entre el verbo y su complemento (u objeto) directo. Ejemplo: Había comprado: lápiz, tajador y corrector líquido.

NOTA: El único caso en que se presentan los dos puntos entre el verbo y su objeto directo es cuando se reproduce una cita textual. Ejemplo: El abogado había dicho: «Usted saldrá libre».

Ejercicio N°52: Escribe dos puntos donde sea necesario. Dijo El

entonces ejercicio,

el

huésped

la

dieta,

a el

los

dos

trabajo

"A buen capellán, he

aquí

tres

mejor

sacristán."

grandes

médicos.

Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo cántaro, árboles, bárbaro... Gasta

más

de

lo

que

tiene

por

consiguiente,

no

tardará

Mi querido e inolvidable amigo Recibí tu carta que me alegró mucho. Ejercicio N°53: Escribe dos puntos donde sea necesario. El único egoísta que me gusta es el que dice No hay nadie como mi madre, ni hija como mi hija. D.

José

Pérez

Gómez,

Secretario

del

Ayuntamiento de Béjar (Salamanca), Certifico Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su consulta.

107

en

arruinarse.

Visto el informe de la Junta Provincial, determinamos Que la finca no se puede declarar como urbana. Ejercicio N°54: Lea los siguientes enunciados y aplique el uso de los dos puntos. 1. Señor Presidente Tenemos el honor de invitarlo a cena de despedida del profesor Lovón. 2. Baudelaire dijo “Esa necesidad de olvidar su yo en la carne extraña es lo que el hombre llama noblemente necesidad de amar”. 3. Según los resultados, cinco son los alumnos becados Marco, Antonio, Jorge y Alberto. 4. Se ha quedado sin recursos económicos para mantener la empresa no podrá continuar con ella. 5. “Una gran sonrisa es un bello rostro de gigante” dijo Baudelaire. 6. No necesita terminar el trabajo monográfico no tendrá clases hasta dentro de dos semanas. 7. Van a comprar dos libros uno de Borges y otro de Machado. 8. La conferencia me interesó trataba acerca de los problemas de la realidad nacional. 9. Las creencias religiosas han inspirado a numerosos artistas del Renacimiento. La causa de este fenómeno es clara el hombre, a lo largo de su vida, cree en una entidad superior a él.

108

10. Después de todos los problemas que tuvimos, nos quedó una salida volver a amarnos. 11. En la universidad, debes llevar algunos cursos generales Historia, Lenguaje y Matemáticas. 12. Existen dos clases de células las procariotas, cuyo material genético se encuentra disperso en el citoplasma, y las eucariotas, que presentan un núcleo celular delimitado.

SOLUCIONARIO

Solución N°1: Silabea las siguientes palabras de acuerdo a las reglas mencionadas anteriormente: a−se−dia−da

-

asediada:

-

encabezado:

-

Aquiles:

-

simbólica:

-

Atenea:

-

griega:

109

en−ca−be−za−do

A−qui−les ¿−bo−li−ca A−te−ne−a grie−ga

U−li−ses

-

Ulises:

-

caballo:

-

guerrero:

-

destrucción:

-

muralla:

-

astucia:

as−tu−cia

-

puerta:

puer−ta

ca−ba−llo gue−rre−ro des−truc−cion

mu−ra−lla

Solución N°2: En el siguiente cuadro, clasifica los hiatos y diptongos del primer párrafo del texto anterior. DIPTONGO

HIATO

ciudad

muerto

asediada

viendo

había

caído

diez

situación

habían

podía

griegos

vio

aún

hacía

fueron

fuerza

Solución N°3: Señale cual es la alternativa con la mayor cantidad de diptongos. a) Se había unido a ellas Electra, a q luego con vanas señales se da a conocer Orestes. b) Cumpliéndose las órdenes del oráculo, vuelve Orestes a su patria. c) Pero cometido el horrendo parricidio, las furias se apoderan de Orestes.

Solución N°4: Separa en sílabas las siguientes palabras; luego escribe dentro de los paréntesis una D, H o T según lo que corresponda a un diptongo, hiato o triptongo. PALABRA Apreciéis

110

SEPARACIÓN SILÁBICA A – pre - ciéis

D, T, H (T)

Parricidio

Pa – rri – ci - dio

(D)

Patria

Pa - tria

(D)

Daulia

Dau - lia

(D)

Deudos

Deu - dos

(D)

Poeta

Po – e - ta

(H)

E - o - lo

(H)

Eolo

PALABRA

SEPARACIÓN SILÁBICA

Furia

D, T, H

Fu - ria

(D)

Muerte

Muer - te

(D)

Palacio

Pa – la- cio

(D)

Solución N°5: titán Prometeo entregárselo Zeus

(A) (G) (E) (A)

divinidad revélanos audacia explícanoslo

(A) (E) (G) (S)

Hades preguntáis espectáculo información

(A) (A) (E) (A)

Del texto anterior, identifica las palabras agudas (A), graves (G), esdrújulas (E) sobreesdrújulas (S)

Solución N°6: ¿Qué serie de palabras evidencia más errores de acentuación? a) Titan, profetico, Corífeo. (Titán, profético, Corifeo) b) Zéus, imperio, divinidad. (Zeus, correcto, correcto) c) Prometeo, infáme, padre. (correcto, infame, correcto) d) Dios, trono, humanos.(los 3 son correctos) RPTA: a)

111

y

Solución N°7: Silabee las palabras, subraye la sílaba tónica y luego escriba A si la palabra es aguda; G si es grave, E si es esdrújula y S si es sobresdrújula (se han omitido las tildes).

 Agamenon: A-ga-me-nón (A)

 ditirambos: di-ti-ram-bos (G)

 helenistico: he-le-nís-ti-co (E)

 tragedia: tra-ge-dia (G)

 Odisea: O-di-se-a (G)

 griegos: grie-gos (G)

 mitico: mí-ti-co (E)

 comedia: co-me-dia (G)

 epico: é-pi-co (E)

 epigrama: e-pi-gra-ma (G)

 aedo: a-e-do (G)

 Euripides: Eu-rí-pi-des (E)

Solución N°8: Marque la oración en la cual se requiera de la tilde disolvente.

A) Se rio como si nadie más estuviera en la reunión.

Ahínco: a-hín-co

B) Tiito, perdóname, solo te puedo decir que lo siento.

Existe

C) Han incluido un seminario sobre Literatura clásica.

disolvente

por

la

D) La línea aérea ha ofrecido al joven un descuento extra. presencia

de

la

E) Siempre estudia con mucho ahínco y responsabilidad.

secuencia VA-VC.

RPTA: E)

Solución N°9: Coloque la tilde disolvente en los casos que sean necesarios.

112

la

tilde

vocálica

A) Nepal prohíbe las escaladas al Everest. B) La secretaria recibió varias sesiones terapéuticas. C) Yo adecúe las medidas de seguridad vital en Ate. D) La secretaria general incrementó el presupuesto. E) La sabia me dijo: “Continúe y obtendrá el éxito”.

Solución N°10: Coloque la tilde diacrítica adecuadamente. A) Confío en que te den más de lo que mereces. B) Tú, sé sincero contigo, mas no te perjudiques. C) Se cortes y dé el asiento a aquella anciana. D) Espero que des tu mejor esfuerzo en tu trabajo. E) Si deseas mejorar en el curso, lee más. Solución N°11: Coloque la tilde según convenga A) María sabe que el director le comunicará que alumnos serán premiados. B) No decide aún como decirle a su madre que carrera profesional estudiará. C) ¿Qué no sabes que Rodrigo ingresó en primer lugar a Industrial en la UNI? D) ¡Cómo has cambiado! ¡Qué desilusión más grande! Dime cual es la razón. E) La forma como estudias no es la adecuada y ahora cuando la cambiarás. Solución N°12: Del texto mostrado identifique las palabras agudas, graves y esdrújulas y colóquelas en el siguiente cuadro.

113

AGUDAS

GRAVES

ESDRÚJULAS

Solución N°13: Del poema anterior, escribir las palabras que necesitan tilde. corazón pálida

114

más

mí oídos

Ejercicio N°14 Indique cuál de las alternativas tiene tilde disolvente luego de leer el texto. A) El guardián del Hades. B) El Hades expresado en la Teogonía. C) Algunas formas demoniacas en el Hades. D) Algunas descripciones de Cancerbero. E) El perro como guardián mitológico del infierno. CLAVE: B)

Solución N°15: Escriba C (correcto) o I (incorrecto) según la tildación de las palabras subrayadas. A) Necesitamos saber qué le desagradó de esa conferencia. (C) B) No sé dónde encontraré aquella antigua publicación.

(C)

C) Los jóvenes dialogarán cuando todos estén calmados.

(I)

D) Premiarán a quienes cumplan con todos los requisitos.

(I)

E) Me explicaron como resolvieron ese difícil problema.

(I)

*2 correctos 3 incorrectos

Solución N°16 De acuerdo a las reglas presentadas anteriormente, señalar cuantos errores en el uso de las mayúsculas presentan las siguientes oraciones:

115

 El dios Zeus castigó Severamente a Prometeo. ………………………….…..( 3 )  Odiseo, el Fecundo en Ardides, tardo veinte años en regresar a Ítaca. …...( 3 )  El esplendor de Atenas se dio durante el Siglo de Pericles. ………………...( 0 )  El mar Egeo baña las costas de Grecia. ……………………………….………( 2 )  Clitemnestra y Egisto asesinaron a Agamenón en Argos. ……………………( 2 )  Príamo, padre de Héctor, rogó a Aquiles para que devolviera su cuerpo. …( 2 )  Ulises, apoyado por Eumeo y Telémaco, entra a su palacio aparentando ser un mendigo. ……………………………………………………………………………( 0 )

Solución N°17: Señale la opción correcta (C) o incorrecta (I) sobre el uso de las mayúsculas. A) La Acrópolis de Atenas fue reconocida por la Unesco como patrimonio de la humanidad. ………………………………………………………………..( correcta ) B) El X Congreso Nacional de Lingüística y Literatura tuvo como tema central el Clasicismo griego. ………………………………………..……..……… ( incorrecta ) C) Sustente mi tesis sobre la obra Prometeo encadenado de Esquilo. ...( correcta ) D) Leer la obra Las nubes de Aristófanes me resultó muchísimo más entretenida que la Biblia. ………………………………………………………….…..( incorrecta ) E) Aquiles, el de los Pies Ligeros, regreso a la lucha para vengar la muerte de su amigo Patroclo. ……………………………………………………….….( incorrecta ) F) Creonte pidió ayuda al viejo adivino Tiresias, quien sabía que Edipo había matado al rey Layo. ………………………………………………………..( correcta )

Solución N°18: En el siguiente cuadro redactar correctamente las frases subrayadas en el texto, de acuerdo al uso de mayúsculas y minúsculas.

116

Héctor, el de Tremolante Casco

Oh Aquiles, entregare el cadáver a los aqueos

hijo de Peleo

Aquiles, el de los Pies Ligeros

gran ciudad de Príamo

¡Héctor, a quien no puedo olvidar

pongamos a los dioses

Ares, Infatigable Combatiente

yo no te insultare cruelmente si Zeus me concede la victoria

Palas Atenea te hará sucumbir pronto

Solución N°19: Colocar las letras mayúsculas donde corresponda o La Teogonía es mi obra favorita del Clasicismo griego. o Hades, hijo de Cronos y Rea, era el dios del inframundo. o La Organización de las Naciones Unidas, ha reconocido los grandes aportes de la civilización griega a la humanidad. o Orestes venció en el juicio con ayuda de Apolo y Atenea. o Por voluntad de Zeus, Hermes arroja a Prometeo al Tártaro (mundo de las tinieblas). o Esquilo, autor de Prometeo encadenado y la Orestiada, es considerado padre de la tragedia antigua. o Hera, Afrodita, Ares y Apolo, apoyaron a los troyanos en la guerra. Solución N°20:

Frase o palabra corregida

117

Oración



dios del cielo





mitología griega





Cronos





Rea





Creta





ninfas





Deméter





Poseidón



Tendremos comida si el dios del cielo nos lo permite. Javier, la tarea consiste en redactar un ensayo sobre la mitología griega. Cronos, el titán más joven, derrocó a su padre Urano. La titánida Rea, hija de Urano y Gea, fue esposa de Cronos. El laberinto del minotauro se encuentra en la cuidad de Cnosos en la isla de Creta. Las ninfas eran deidades menores asociadas a lugares como manantiales, arroyos o montes. En la mitología griega Deméter era la diosa de la agricultura. Poseidón, padre de Polifemo, castigó a Ulises.

Del texto anterior, en el cual se han omitido algunas mayúsculas, escribir correctamente las frases resaltadas y elabora una oración con cada una de ellas.

Solución N°21 Del texto leído indicar en el siguiente cuadro cuantas de las palabras en negrita se escriben con mayúsculas o minúsculas.



Mayúsculas Grecia



Minúsculas milenio



Creta





cristo

Según



cretenses



Homero



paleolítico



Los



Clasicismo



Griego



Al



Egipto



Mesopotamia



No



Knosos



Festos



El

118

Solución N°22 Complete los espacios en blanco con mayúsculas o minúsculas según corresponda. a) Príamo rey de Troya, vio a su hijo Héctor morir a manos de Aquiles. b) El pequeño Zeus creció en Creta confiado a la custodia de la ninfa Amaltea y de dos jóvenes guerreros armados de lanza y escudo, llamados los curetas. c) El arte griego puede caracterizarse someramente por la búsqueda la belleza, el equilibrio y la armonía. d) Cronos, amenazado por su madre Rea, se comía los hijos que le daba Gea a medida que nacían.

Solución N°23

Corregir si son necesarios los siguientes textos (se han omitido mayúsculas). Ejercicios

Solución

El Teatro Griego tuvo sus orígenes en el siglo VI a.c en las fiestas Dionisíacas que se celebraban en honor al Dios dionisio.

El teatro griego tuvo sus orígenes en el siglo VI a.c en las fiestas dionisiacas que se celebraban en honor al dios Dionisio.

el teatro griego pasó a roma y luego se extendió a todo occidente. La influencia esquilo, sófocles, eurípides fue enorme en ese desarrollo ulterior, especialmente la de eurípides, dada la naturaleza Universalmente humana de los asuntos que le sirvieron de tema.

El teatro griego pasó a Roma y luego se extendió a todo occidente. La influencia de Esquilo, Sófocles, Eurípides, fue enorme en ese desarrollo ulterior, especialmente la de Eurípides dada la naturaleza universalmente humana de los asuntos que le sirvieron de tema.

Un mensajero trae funestas noticias para persia: los griegos han vencido en Salamina. Aparece entonces la sombra del Rey darío, esposo de Atosa que predice nuevas desgracias para el pueblo persa. Más tarde aparece jerjes, el derrotado en salamina, lamentando su derrota.

Un mensajero trae funestas noticias para Persia: los griegos han vencido en Salamina. Aparece entonces la sombra del rey Darío, esposo de Atosa que predice nuevas desgracias para el pueblo persa. Más tarde aparece Jerjes, el derrotado en Salamina, lamentando su derrota.

119

se ha dicho que de los 12 cantos de que se compone la eneida, los 6 primeros imitan a la odisea con sus Viajes, Peripecias y Aventuras, y los 6 últimos, a la ilíada, con sus luchas y episodios Guerreros. Sea como fuere, la eneida es un poema latino Original y adaptado al gusto y mentalidad de las personas a quienes iba dirigido.

Se ha dicho que los 12 cantos de que se compone la Eneida, los 6 primeros imitan a la Odisea con sus viajes, peripecias y aventuras, y los 6 últimos, a la Ilíada, con sus luchas y episodios guerreros. Sea como fuere, la Eneida es un poema latino original y adaptado al gusto y mentalidad de las personas a quienes iba dirigido.

La Tragedia Romana, presente prácticamente desde los orígenes de la literatura Latina, es sin duda alguna un derivado secundario de sus modelos Griegos en el clasicismo.

La tragedia romana, presente prácticamente desde los orígenes de la literatura latina, es sin duda alguna un derivado secundario de sus modelos griegos en el Clasicismo.

Solución N°24: El siguiente texto es un fragmento de la Eneida (Virgilio), corrija si es necesario las palabras que se encuentra en negrita (se han omitido las mayúsculas).

"enmudecieron todos, conteniendo el habla, ansiosos de escuchar. eneas empieza entonces desde su alto estrado: «espantable dolor es el que mandas, oh reina, renovar con esta historia del ocaso de ilión, de cómo el reino, que es imposible recordar sin llanto, el griego derribó: ruina misérrima que vi y en que arrostré parte tan grande. ¿Quién, Mirmidón o Dólope o soldado del implacable ulises, referirla pudiera sin llorar? Y ya en la altura la húmeda noche avanza, y las estrellas lentas declinan convidando al sueño. Mas si tanto interés tu amor te inspira por saber nuestras lástimas, y en suma lo que fue troya en su hora postrimera, aunque el solo recuerdo me estremece, y esquiva el alma su dolor, empiezo. Del Hado rebatidos, tantos años, los caudillos de grecia, hartos de lides, con arte digno de la excelsa Palas, un caballo edifican —los costados, vigas de abeto, un monte de madera—; y hacen correr la voz que era el exvoto por una vuelta venturosa. Astutos, sortean capitanes escogidos y en los oscuros flancos los ocultan, cueva ingente cargada de guerreros. Hay a vista de Ilión una isla célebre bajo el troyano cetro rico emporio, tenemos, hoy anclaje mal seguro: vanse hasta allí y en su arenal se esconden. Los creemos en fuga hacia Micenas, y de su largo duelo toda Troya se siente libre al fin. Las puertas se abren ¡qué gozo ir por los dorios campamentos y ver vacía la llanura toda y desierta la orilla! «Aquí, los Dólopes, aquí, las tiendas del cruel aquiles; cubrían las escuadras esta playa; las batallas, aquí…». Palabras

120

Corrección

           

enmudecieron eneas espantable ilion Mirmidón Dólope ulises troya troyano grecia Micenas aquiles

           

Enmudecieron Eneas espantable Ilion Mirmidón Dólope Ulises Troya troyano Grecia Micenas Aquiles

Solución N°25: EL MITO DE EDIPO “Cuando la obra de Edipo rey apareció en escena por primera vez en la atenas del siglo V, los personajes y el argumento que en ella aparecían debieron resultar casi seguro muy familiares para los espectadores. Eso se debe a que la historia que aparece contada en escena está tomada del fondo legendario de la mitología Griega que a modo de cuentos o Narraciones habían venido circulando primero de forma oral, y luego por escrito, desde tiempos inmemoriales, incluyéndose luego roma. En muchos de sus elementos estas historias poseían un fondo fabuloso que los griegos habían oído relatar, ya desde pequeños, de boca de sus madres, quizá como aún hoy se puedan contar los cuentos de personajes tradicionales (en caso de esta obra: tiresias, yocasta, layo, etc). Esto explicaría que, cuando volvían a escucharlas o verlas representadas, de inmediato el público reconociera personajes y argumentos y, si estaban bien contadas, que volvieran a deleitarse con ellas. sin embargo, desde nuestra posición de lectores o

121

espectadores modernos, aquellas historias que formaban parte del acervo legendario de la época clásica ya no nos resultan muy comprensibles, por lo que antes de situar la obra en todo su contexto literario, conviene investigar un poco sobre estos temas. y lo primero que descubre el lector de hoy, por ejemplo cuando se acerca a un “Diccionario de Mitología Grecorromana”, como el de pierre Grimal, es que la estructura argumental de estas historias, convertidas en piezas dramáticas, y elevadas por el poeta a la categoría de obras de arte, parece bastante más compleja que el argumento simple de cualquier Cuento moderno.” … Corregir los errores ortográficos de mayúsculas y minúsculas, presentados en el texto “EL MITO DE EDIPO”, luego escribirlos en el cuadro presentado. CUADRO DE CORRECIONES

►Rey

►Atenea

►griega

►narraciones

►Roma

►Tiresias

►Yocasta

►Layo

►Sin

►Y

►mitología

►grecorromana

►Pierre

►cuento

Solución N°26: Relaciona la palabra con su abreviatura correspondiente 1) Antes de Cristo

( 7 ) fca.

2) Atentamente

( 4 ) doc.

3) Capítulo

( 6 ) edit.

4) Documento

( 10 ) pdo.

5) Departamento

( 3 ) cap.

122

6) Editorial

( 9 ) ms.

7) Fábrica

( 8 ) inst.

8) Instituto

( 1 ) a.C.

9) Manuscrito

( 5 ) dpto.

10)Pasado

( 2 ) atte.

Solución N°27:Escribir el significado de las siguientes abreviaturas Almte. :

Almirante

Bibl.

:

Biblioteca

Arq.

:

Arquitecto(a)

Cdad.

:

Ciudad

Cnel. :

Coronel

Comte.

:

Comandante

Edit.

:

Editorial

Av.

:

Avenida

etc..

:

Etcétera

fig.

:

Figura

Lic. :

Licenciado(a)

Mg. :

Magister

Ing.

:

Ingeniero(a)

Dr. :

Doctor(a)

FF.AA. :

Fuerzas Armadas

Solución N°28: Tacha la palabra que no pertenezca a la familia de palabras. 1. combatir, combatiente, convulso, combate

123

2. intervino, vendría, vámonos, vendido 3. obligado, oblongo, obligación, obligue 4. evoques, bosque, boscoso, emboscada 5. bella, belleza, embellecer, velluda 6. hombre, hambre, hombría, hombruna Solución N°29:

Escribe b o v. 1. valentía

7. pobres

2. blasón

8. veintinueve

3. íbamos

9. hablaban

4. bretones

10. buceaba

5. pasivo

11. celebráis

6. vicepresidente

12. virreinato

Solución N°30: Corrige los errores y escribe las oraciones nuevamente. 1. La princesa Ginevra era una atractiba joven de apacivles costumbres.

La princesa Ginebra era una atractiva joven de apacibles costumbres.

2. El rey Arturo y sus cavalleros ganavan los corazones de todas las personas. El rey Arturo y sus caballeros ganaban los corazones de todas las personas.

3. Cuando era un niño, mi visabuelo me hablava sobre la orden de la Mesa Redonda. Cuando era un niño, mi bisabuelo me hablaba sobre la orden de la Mesa Redonda.

124

4. Este berano vamos a Gran Vretaña para vuscar informacion sovre el sabio Merlin. Este verano vamos a Gran Bretaña para buscar información sobre el sabio Merlín.

5. El biceconsul de Inglaterra, hombre de brebes palavras, me consiguio el visado. El vicecónsul de Inglaterra, hombre de breves palabras, me consiguió el visado. Ejercicio N°31: Escribir B o V A. Dile a Verónica que debe servir la comida en cuanto llegue tu hermana de la inauguración del nuevo hospital. B. Está prohibido venir al colegio con minifalda. C. No dejes que las verduras hierban mucho tiempo. Las acompañaremos con huevos revueltos. D. El bueno de Bernardo vino a buscar su libreta para escribir un dictado. E. Mi vecina siempre lo dice: "Vive y deja vivir". F. Percibo un cierto olor a quemado que proviene de aquella vivienda. G. Blas subió las escaleras corriendo para burlar a sus perseguidores. H. No quiero que Belinda sepa que estuvimos de vacaciones en Turquía. I. Juan estaba comprando servilletas en el supermercado cuando recibió la noticia de que su vieja amiga Violeta había ganado un concurso literario. J. Este verano bucearemos y haremos pesca submarina. K. Busqué en el baúl de mi abuela y encontré un medallón muy bonito aunque no tenía ningún valor. L. Varios chicos subieron a la cima del monte y estuvieron veintiún días acampados alimentándose solo de lo que encontraron por allí.

125

M. Mi madre siempre me da las buenas noches cuando me acuesto y me tapa con la sábana.

N. Mis compañeras tuvieron un grave altercado con el atractivo dependiente de una tienda de ropa. O. Lo que empezó siendo una leve infección en el brazo terminó con un ingreso en urgencias y con cuarenta de fiebre.

Solución N°32: Del texto anterior, identifique las palabras que tengan terminación “-cia”, “-cio” o junto a “cie”.

nacieron proporciones

nació hacia

deliciosa

nacían

comercio

pronunciarse

Solución N°33: Completa las palabras de los siguientes enunciados: i.

Fidias ejecutó sus obras de mármol, bronce y material de alto valor como el oro.

ii.

Las destacadas esculturas de Mirón permanecían en Quinos.

iii.

Una característica del Clasicismo griego es el interés por reflejar la expresividad genuina en la figura humana.

iv.

El Clasicismo es una corriente literaria y artística que floreció entre los siglos VII y II a.C.

v.

Se asociaba con la cultura griega y romana.

vi.

En Atenas, la democracia no llevaba a cabo su respectiva función.

126

vii.

En el clasicismo griego el naturalismo y la estilización estuvieron siempre presente.

viii. ix.

Años después, la nueva versión de la Odisea es adaptada a la prosa. La forma de composición literaria de la Odisea es originalmente en verso por Homero.

Solución N°34 Lea atentamente los siguientes enunciados y corrija si es conveniente. Agregar, además, qué regla, de las estudiadas previamente, utilizó. i.

Juan siempre analisa con cuidado las proposiciones propuestas en un examen. REGLA 9

analiza ii.

En la etapa de maduración del clasicismo se valoró más la experiencia que la bellesa. Se usó un arte mundano a pesar de las críticas de la noblesa. belleza

iii.

REGLA 8

La honrades es una cualidad humana, la cual nos llevará a ser más justos. honradez

iv.

nobleza

REGLA 7

El hermano de Roberto dio un portaso, que despertó a todos los presentes. REGLA 5 portazo

Solución N°35 Completa el texto presentado a continuación, según lo aprendido respecto al uso de las grafías c, s y z. ESCULTURA CLÁSICA GRIEGA: MIRÓN (S. V a. Cto.) Autor que marca la pauta del CLASICISMO, aún tiene rasgos ARCAIZANTES. Fue BRONCISTA, pero la obra que nos ha llegado es en copia romana de mármol. Temas importantes de su obra son los atletas, los dioses y los animales. Fue un autor prolífico, HIZO gran cantidad de obras, FIJÁNDOSE más en el aspecto interno que en

127

el carácter del personaje representado, es decir, no hace retrato psicológico. El tratamiento de los cabellos es nulo.

"El Discóbolo", muestra un atleta en plena acción, pero el ESFUERZO no se refleja en el rostro. Todo el peso de la escultura recae sobre una sola pierna. Marca los músculos, pero no exagera. Es una figura frontal, ya que para OBSERVARLA adecuadamente solo posee un punto de vista.

"Atenea y Marsias" (Museos Vaticanos), actualmente restaurada como un SÁTIRO DANZANTE, es casi con CERTEZA una copia de una obra de Mirón, un Marsias DESEOSO de tomar el aulos que Atenea había arrojado.

"El Minotauro", probablemente formará parte de un conjunto que narraba la historia de Teseo. MUSEO Arqueológico de Atenas.

128

Solución N°36: Escribe el gentilicio que le corresponde a cada uno de los siguientes lugares: 

Viena:



París:



Túnez:



Nicaragua:



Inglaterra:



Venezuela:

 

vienés parisiense o parisino tunecino nicaragüense inglés venezolano

anzoatiguense o anzoateguiense s Anzoátegui: amazonense Amazonas:

Solución N°37: Leer la poesía presentada a continuación: ENEIDA Canto asunto marcial; al héroe canto que, de Troya lansado, a Italia vino; que ora en mar, ora en tierra, sufrió tanto de Juno rencoroza y del destino; que en guerras luego padesió quebrantó, conquistador en el país latino, hasta fundar, en fin, con alto ejemplo, muro a sus armas, y a sus dioces templo. Virgilio

129

En caso encontrar alguna palabra mal escrita, corregir y justificar en el cuadro propuesto. Palabras a corregir

Corrección

Justificación

lansado

lanzado

Se escribe “anza” ya que tiene origen en la palabra lanzar.

rencoroza

rencorosa

Se escribe siempre con s las terminaciones – oso, -osa, de los adjetivos.

padesió

padeció

Se escribe con c las terminaciones “–cia, -cio”, que se pronuncian formando sílaba.

dioces

dioses

Se escribe con la terminación “–ses” ya que viene del singular dios.

Solución N°38:

130

Solución N°39: Escribe g o j según corresponda a las palabras siguientes:

131

A)   B)  C)   D) 

presagio jerigonza juguetón granja granuja regocijo gragea gorgojeo jolgorio jilguero

         

sigilo vegetal generoso vigente herejía regio ajuar majo mejor general

E) F) G)

Solución N°40: Completa con g y j los espacios del siguiente texto. A) El jinete genízaro saltó los obstáculos con una agilidad extraordinaria. B) Quienes son ajenos a estas gimnasias no comprenden nuestra agitación. C) Es un género de competición que jamás decaerá. D) La gente se dirigió junto al general cuando recogió su galardón. Solución N°41: Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente. -Jugando con el gato me rompió las gafas. -Al gusano de seda le gusta la hoja de morera. -El agua goteaba encima de una goma.

-Cogimos en el huerto guindas, guindillas y guisantes.

132

-Tuvimos que girar para evitar un campo de girasoles. -Es una vergüenza que no haya un paragüero para el paraguas. -De noche, ante la hoguera, solo se oía el canto de los grillos. Solución N°42: Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente. -Es una suerte poder escoger la carrera que te gusta. -Conmigo no es necesario que finjas de ese modo. -El profesor dirige las actividades y corrige los ejercicios. -Recogía basura con un recogedor de plástico. Solución N°43: Complete los espacios con los “g” o “j” según corresponda. Texto 15: Nacimiento de Atenea Durante la guerra contra los gigantes, Zeus se unió con Metis, hija de Océano y de Tetis. Cuando Metis quedó embarazada, una profecía advirtió que nacería una mujer, quien a su vez daría a luz a un hijo que habría de arrebatarle el poder a Zeus. Éste, dominado por el miedo, devoró a Metis, pero nueve meses más tarde sintió intolerables dolores de cabeza. Entonces pidió a Hefestos que le abriera la cabeza con un hacha. De la cabeza de Zeus salió Atenea, una joven completamente armada, profiriendo gritos de guerra. Inmediatamente después de su nacimiento, la diosa tomó parte en la guerra contra los gigantes y ayudó significativamente a su padre, pues dio muerte al Gigante Encelado, hijo del Tártaro y de la Tierra.

Solución N°44: Une cada concepto propuesto con los ejemplos que usted crea conveniente:

133

I.

Se escriben con “i” las palabras que empiezan por este sonido

( III )

seguido de consonante. II.

-

fray estoy muy

-

Uruguay buey Paraguay

-

frenesí alhelí bisturí

-

ícono imagen Ibérica

Se escriben con “i” las palabras agudas que terminan

por este

sonido.

III.

Se escriben con “y” vocálica las

( IV )

palabras que terminan en este sonido y forman diptongo. IV.

Se usa la “y” las palabras que terminan

con

el

sonido

correspondiente a “i” precedido por

( II )

dos vocales con las que forma triptongo.

( I )

Solución N°45 Copiar con atención el siguiente texto y escribir los puntos omitidos. Procura escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides aplicar la normativa que regula la utilización del punto. La Democracia Ateniense pericles.

134

El progreso democrático fue rápido debido al papel desempeñado por las clases populares en su victoria sobre los persas

pericles y efialtes introdujeron reformas

constitucionales por las que el pueblo asumió mayores responsabilidades en la Asamblea

y

los

Tribunales

populares,

los

miembros

de

las

instituciones

recibían remuneración salarial, el Consejo aristocrático y el Areópago perdieron poder político de este modo Atenas robusteció su democracia y mantuvo la supremacía sobre el resto de Grecia, debido a su poderío naval para mantener sus privilegios sociales y económicos los ciudadanos impusieron leyes restrictivas de acceso a la ciudadanía a quienes no lo eran (metecos, extranjeros, esclavos) el imperialismo ateniense propició el alejamiento del peligro persa, seguridad en la navegación, unidad entre los griegos del Egeo (unidad monetaria, jurídica, política, cultural, lingüística...), pero también suprimió la autonomía de los aliados y entró en conflicto con los intereses comerciales de los aliados de Esparta: Corinto y Megara FUENTE: http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc321ca7.php La Democracia Ateniense. Pericles. El progreso democrático fue rápido debido al papel desempeñado por las clases populares en su victoria sobre los persas. Pericles y Efialtes introdujeron reformas constitucionales por las que el pueblo asumió mayores responsabilidades en la Asamblea y los Tribunales populares, los miembros de las instituciones recibían remuneración salarial, el Consejo aristocrático y el Areópago perdieron poder político. De este modo Atenas robusteció su democracia y mantuvo la supremacía sobre el resto de Grecia, debido a su poderío naval. Para mantener sus privilegios sociales y económicos los ciudadanos impusieron leyes restrictivas de acceso a la ciudadanía a quienes no lo eran (metecos, extranjeros, esclavos).

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El imperialismo ateniense propició el alejamiento del peligro persa, seguridad en la navegación, unidad entre los griegos del Egeo (unidad monetaria, jurídica, política, cultural, lingüística...), pero también suprimió la autonomía de los aliados y entró en conflicto con los intereses comerciales de los aliados de Esparta: Corinto y Megara.

Solución N°46: Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar mayúscula después del punto. 

Dª. Victoria Hernández Gil nació en el año 1968. Figura en el Registro con el

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nº.978 en la pág. 2325. Aristófanes, quien fue un comediógrafo, nació en Atenas. (Grecia). Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel. (y era verdad

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que caminaba por él). Tengo casi sesenta años. (Llevo más de veinte en la empresa). Muy contentos, saludamos a la Srta. Isabel, que había sido nuestra profesora. No nos dio tiempo a saludar al Rvdo. P. Director que, como siempre, iba con

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mucha prisa. Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente justificadas: una de 17.425 ptas. y otra de 1.238.570 ptas. D. Enrique, nuestro jefe, se encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema.

Solución N°47: Identifica la clase de coma utilizada en los siguientes enunciados. 

Las obras más representativas del Clasicismo griego son: la Iliada, la Odisea y Edipo rey. .....(enumerativa)



Menelao era el rey de Esparta; Príamo, de Troya. …..(elíptica)



Layo, el rey de Tebas, visitó el oráculo para conocer su destino. …..(explicativa)



Ante el rey Agamenón, Crises reclama a su hija Criseida. …..(hiperbática)

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

¡Escucha mis suplicas, Apolo! …..(vocativa)



Pólibo, supuesto padre de Edipo, era el rey de Corinto. …..(explicativa)



Después de diez largos años, la guerra llegó a su fin. …..(hiperbática)



Aquiles, Héctor, Ulises, Diomedes y Eneas fueron los más distinguidos combatientes de la guerra de Troya. …..(enumerativa)}

Solución N°48: En los siguientes enunciados, colocar la coma donde sea necesaria. 

Las características de la literatura griega son: antropocéntrica, equilibrada, fatalista, racional y mitológica.



Durante 20 años, Ulises intentó volver a Ítaca.



Aquiles, líder de los aqueos, era hijo de Tetis y Peleo.



Alrededor de las murallas de Troya, griegos y troyanos combatieron ferozmente.



El tema central de la Iliada, según lo que leí, es la cólera de Aquiles.



El minotauro, bestia fruto de la relación de una mujer con un toro, fue encerrado en un laberinto.



Al conocer su trágico destino, Yocasta, en el palacio, se ahorca.



Los trabajos y los días, obra de Hesíodo, pertenece a la época jónica; la Orestiada, a la época ática.



Zeus, hijo de Cronos y de Rea, castigó cruelmente al titán Prometeo.

Solución N°49: En el siguiente texto, completar las comas donde sea necesario. Texto N°17 Tal vez la leyenda más famosa sobre Afrodita está relacionada con la guerra de Troya. Eris, la diosa de la discordia, la única diosa no invitada a la boda del rey Peleo y de la

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nereida Tetis, arrojó resentida a la sala del banquete una manzana de oro destinada “a la más hermosa”. Cuando Zeus se negó a elegir entre Hera, Atenea y Afrodita, las tres diosas que aspiraban a la manzana, ellas le pidieron a Paris, príncipe de Troya, que diese su fallo. Todas intentaron sobornarlo: Hera le ofreció ser un poderoso gobernante; Atenea, que alcanzaría una gran fama militar, y Afrodita, que obtendría a la mujer más hermosa del mundo. Paris seleccionó a Afrodita como la más bella, y como recompensa eligió a Helena, la mujer del rey griego Menelao. El rapto de Helena por Paris condujo a la guerra de Troya.

Solución N°50: En las siguientes oraciones escribe “punto y coma” donde proceda, en caso de no proceder, dejar el espacio en blanco.

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Solución N°51: En las siguientes oraciones escribe “puntos suspensivos” donde proceda, en caso de no proceder dejar el espacio en blanco.

Solución N°52: Escribe dos puntos donde sea necesario.

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Dijo El

entonces ejercicio,

el la

huésped dieta,

a el

los

dos:

trabajo:

"A buen capellán, he

aquí

tres

mejor

sacristán."

grandes

médicos.

Todas las esdrújulas se acentúan; por ejemplo: cántaro, árboles, bárbaro... Gasta más de lo que tiene: por consiguiente, no tardará en arruinarse. Mi querido e inolvidable amigo: Recibí tu carta que me alegró mucho. Solución N°53: Escribe dos puntos donde sea necesario. 

El único egoísta que me gusta es el que dice: No hay nadie como mi madre, ni hija como mi hija.

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José Pérez Gómez, Secretario del Ayuntamiento de Béjar (Salamanca), Certifico: Que en el folio veinte de partidas de nacimiento no hay datos sobre su consulta.

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Visto el informe de la Junta Provincial, determinamos: Que la finca no se puede declarar como urbana.

Solución N°54: Lea los siguientes enunciados y aplique el uso de los dos puntos.

1. Señor Presidente: Tenemos el honor de invitarlo a cena de despedida del profesor Lovón. 2. Baudelaire dijo: "Esa necesidad de olvidar su yo en la carne extraña, es lo que el hombre llama noblemente necesidad de amar". 3. Según los resultados, cinco son los alumnos becados: Marco, Antonio, Jorge y Alberto.

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4. Se ha quedado sin recursos económicos para mantener la empresa: no podrá continuar con ella. 5. "Una gran sonrisa es un bello rostro de gigante", dijo Baudelaire. 6. No necesita terminar el trabajo monográfico: no tendrá clases hasta dentro de dos semanas. 7. Van a comprar dos libros: uno de Borges y otro de Machado. 8. La conferencia me interesó: trataba acerca de los problemas de la realidad nacional. 9. Las creencias religiosas han inspirado a numerosos artistas del Renacimiento. La causa de este fenómeno es clara: el hombre, a lo largo de su vida, cree en una entidad superior a él. 10. Después de todos los problemas que tuvimos, nos quedó una salida: volver a amarnos. 11. En la universidad, debes llevar algunos cursos generales: Historia, Lenguaje y Matemáticas. 12. Existen dos clases de células: las procariotas, cuyo material genético se encuentra disperso en el citoplasma, y las eucariotas, que presentan un núcleo celular delimitado.

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CONCLUSIONES Andrea Minaya Camones Es esencial el uso adecuado de la gramática, ya que con esta podremos comunicarnos de manera más fluida y así evitaremos las posibles interferencias y limitaciones en el desenvolvimiento social, además de malas interpretaciones . Es por ello que considero que la realización de este manual de ortografía ha sido una estratégica forma de volver a recordar conocimientos que nos enseñaron desde la etapa escolar y ahora de manera más íntegra. Por otro lado, el tema tratado sobre el Clasicismo griego fue muy enriquecedor dado que nos ilustra conocimiento con el fin de esclarecer mejor este tópico, asimismo, de haberlo hecho didáctico por medio de este compendio. Jesús Paucar Ayquipa Actualmente vivimos en una sociedad contemporánea en donde los más doctos y/o culturizados sobresalen, es por ello que me parece de suma importancia el uso de manuales ortográficos, así como también libros que te ayuden al desarrollo intelectual. Debemos cuidar nuestra imagen profesional abarcando la mayor cantidad de conocimientos debido a que en este ámbito estamos en constante competencia contra otras personas que también tienen estudios superiores. Por esta razón, considero este manual ortográfico como un buen instrumento que permita de muchas maneras informarse provechosamente para un futuro próspero, pienso que sin lugar a duda ayudará a muchas personas a integrarse a un mundo en el

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cuál uno mismo se permita autorrealizarse como ser racional y no caiga en los errores léxicos que otras personas puedan cometer inconscientemente. Rodrigo Sagastegui Messa A mi criterio la realización de este manual de ortografía ha tenido varios aspectos positivos que me gustaría rescatar. En primer lugar, paralelamente al desarrollo del curso de Redacción y Comunicación, hemos tenido la oportunidad de reforzar nuestros saberes previos respecto al buen uso de la reglas ortográficas que nos dicta la Real Academia de la Lengua Española, es por esta razón que me parece una interesante estrategia por parte de nuestra docente. Asimismo, por lo menos en mi experiencia personal, me ha ayudado a mejorar mi manejo de programas como el Microsoft Word y también a reconocer la importancia de las referencias bibliográficas en esta clase de trabajos. Por otro lado, me produce mucha satisfacción el hecho que este manual, que con mucho esfuerzo hemos realizado de manera grupal, sea de ayuda para los lectores, para que estos puedan instruirse de la mejor manera en el campo de la gramática de nuestra lengua. María Salazar Chumbimuni Este manual de ortografía es muy útil e importante ya que el tener una buena ortografía influye de manera positiva en la imagen profesional, de nada sirve el saber expresarse o comunicarse de forma excelente si a la hora de escribir se comete errores evidentes.

Y no solo se trata de la imagen a proyectar, también influye en el nivel de preparación que se posee, aquí se menciona algunos beneficios que te brindaría el uso de este manual:

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1. La capacidad de tener una buena ortografía que demostraría el nivel de tu orden mental y seguridad, ya que a través de la escritura se ve como estructuras un texto, si tienes ideas claras o si estás disperso. Estas características también se aplican y se asocian en los diferentes ámbitos de la vida.

2. El redactar un texto bien hecho que refleja el nivel de profesionalismo y otorga otro tipo de validez, mientras mejor esté estructurado el texto, mayor impresión de que la persona es alguien confiable y conocedor.

3. Al escribir correctamente fomentas el buen ejemplo, es una forma de servir y ayudar a los demás a mejorar su ortografía.

4. El saber que cuentas con las habilidades y herramientas necesarias para expresarte bien da seguridad, por lo general cuando no se sabe cómo empezar un texto se cae en la frustración y ansiedad.

El uso constante de este compendio llevaría a una adecuada ortografía en el lector, que es clave para mejorar la imagen profesional, por lo que este manual de ortografía servirá para asumir y aceptar nuevos desafíos dentro de la vida cotidiana. Es importante potenciar esta habilidad y no disponer tanto de los correctores, el investigar o usar el diccionario es lo ideal para encontrar las palabras adecuadas. En el trabajo se busca profesionales que sepan comunicarse y

escribir bien por eso este recurso

servirá para ser claro en las metas, objetivos, planes e ideas que se propongan.

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BIBLIOGRAFÍA  REAL ACADEMIA ESPAÑOLA 2017. Ortografía básica de la lengua española. Bogotá. Planeta colombiana. 228 pp.  PALACIO, Jesus 2010. Ortografía, Manual práctico para escribir mejor. Madrid. RC Libros. 217 pp.  MATEO, Miguel 2012. Ortografía Moderna. Lima. Macro. 317 pp.  GARCIA, Luis 2007. Lectoescritura práctica. 2da. Edición. Manizales. Universidad de Caldas. 274pp.  MAD 2008. Manual Básico de Ortografía. Sevilla. MAD. 194 pp.  MARTÍNEZ, José 2004. Escribir sin faltas. Manual básico de ortografía. Asturias. Nobel. 263 pp.  PECINA, José y Rosa ROSAS 2004. Ortografía, ejercicios para todos. 2da. Edición. México D.F., Prentice Hall. 138 pp.  ESTEBAN, Alicia y Mercedes AGUIRRE 2005. Cuento del Teatro griego “Las leyendas de Agamenón y Edipo según la tragedia”.2da. Edición. Madrid. Asturias. 37pp  DE GRIMAL, Pierre 2008. Diccionario de Mitología Griega y romana. Santiago, Chelserter, 149pp.

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