Dinámicas-de-grupos.docx

DINÁMICAS DE GRUPOS 1. DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN.-

Estas dinámicas son apropiadas, para romper el hielo y las tensiones del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean tomados en cuenta y se presenten.

Favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes; permiten formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.

 LA PELOTA PREGUNTONA Objetivo de la dinámica La Pelota Preguntona: – Presentarse de manera entretenida – Fomentar mayor conocimientos de los participantes entre sí – Promover la interacción grupal

Desarrollo Esta dinámica se puede realizar en el primer encuentro del taller/curso. Cada integrante deberá presentarse con su nombre y responderá a tres preguntas que podrá hacerle cualquiera de los compañeros. Es recomendable que el coordinador o la coordinadora hagan una demostración de cómo llevar adelante la actividad, para esto deberá tener en su poder una pelota de tenis para poder pasársela a otras personas. El coordinador/a le pasa la pelota a otro integrante de la manera que desee, tirándola por el piso, haciendo que pique, o alcanzándosela en la mano y le hará tres preguntas. Es importante que la persona que reciba la pelota esté preparada y no reciba un pelotazo. Quien la reciba deberá dar a conocer su nombre y dar a conocer las tres respuestas, luego se la pasará a otro integrante haciendo otras tres preguntas. Esta acción se hará sucesivamente hasta que todos se hayan presentado. Es importante aclarar que sólo se harán tres preguntas y no se podrá repreguntar. Esto es para evitar que si algún integrante no desea contar algo y responde de manera evasiva, no obligarlo a que cuente.

 PARTES DEL CUERPO Tiempo: 20 min Materiales: música Desarrollo: El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, que hace, que le gusta y que no le gusta. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente. El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.

 LA TELARAÑA Consiste en presentarse utilizando una bola de estambre u ovillo de lana que se va lanzando entre las/os participantes del grupo. OBJETIVOS: Aprender los nombres. Iniciar un pequeño conocimiento del grupo. PARTICIPANTES: Grupo partir de 4 años. MATERIAL: Una bola de estambre u ovillo de lana para lanzar. CONSIGNAS DE PARTIDA: Debe hacerse lo más rápido posible

DESARROLLO: Todas las personas formaran un circulo, luego se seleccionara alguna persona al azar y ella tomara el principio del estambre u ovillo de lana y lanzara el resto de estambre a algún participante que el elija pero antes de lanzarlo deberá decir su nombre, pasatiempos, intereses esto dependerá de las características que se utilizaran en la presentación al lanzarlo el otro participante debe repetir la presentación de su compañero y la propia y lanzar el estambre, quedándose también con una parte de él hasta llegar al último participante y lograr formar una telaraña el dirigente o moderador tomara la decisión de deshacerla siguiendo el mismo desarrollo pero ahora mencionaran los participantes otro dato como algo positivo sobre la persona a la que le regresara el extremo del estambre y así se continua hasta llegar a la primera persona que tiene el inicio del estambre.

2. DINÁMICAS DE ANIMACIÓN Y ACERCAMIENTO GRUPAL.El objetivo de las dinámicas de animación, es: desarrollar la participación al máximo y crear un ambiente fraterno y de confianza. Pueden utilizarse en muchos momentos: a) Al inicio de la jornada, para permitir la integración de los participantes. b) Después de momentos intensos y de cansancio para integrar y hacer descansar a los participantes. El abuso en las dinámicas de animación puede afectar a la seriedad de la jornada de capacitación, por lo que el coordinador debe tener siempre claro el objetivo parta el cual utiliza estas técnicas. Estableceremos la diferencia entre dinámicas de animación y de calentamiento, en que estas últimas tienen un matiz más profundo, en donde el conocimiento desde el punto de vista afectivo es una parte fundamental.

 CUERPOS EXPRESIVOS DEFINICION: Dinámica de animación. OBJETIVOS: Animación. PARTICIPANTES: Grupo, clase,…. a partir de 11- 12 años. MATERIALES: Papeles pequeños. CONSIGNAS DE PARTIDA: Se escriben en los papelitos nombres de animales (macho y hembra). Por ejemplo: León en un papelito, en otro Leona (tantos papeles como participantes). DESARROLLO: Se distribuyen los papelitos y se dice que, durante 5 minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando creen que la han encontrado, se cogen del brazo y se quedan en silencio alrededor del grupo; no puede decir a su pareja qué animal es. Una vez que todos tienen su pareja, dice que animal estaba representando cada uno, para ver si acertaron. También puede hacerse que la pareja vuelva a actuar y el resto del os participantes decir qué animal representan y si forman la pareja correcta.

 QUÍTAME LA COLA DEFINICIÓN: Dinámica de animación. OBJETIVOS: Animación. PARTICIPANTES: Grupo a partir de 11- 12 años. MATERIALES: Cuerdas, pañuelos. CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se colocan un pañuelo en la parte posterior del cinturón, sin anudarlo; luego pasan su brazo izquierdo por detrás de la cintura y se lo amarran con la cuerda al codo del brazo derecho. (De esta manera se reduce considerablemente la capacidad de movimientos del brazo derecho). DESARROLLO: Una vez que están todos listos se da la señal de inicio del juego y todos deben tratar de quitar los pañuelos de los demás participantes. Aquel que logre quitar la mayor cantidad de pañuelos sin perder el suyo, es el ganador. Una vez que a uno le hayan quitado el pañuelo o que se suelte el brazo izquierdo para atrapar un pañuelo, queda fuera del juego.

 LAS LANCHAS DEFINICIÓN: Dinámica de animación. OBJETIVOS: Animación. PARTICIPANTES: El número de participantes es indefinido; se recomienda un mín. de 15. CONSIGNAS DE PARTIDA: Todos los participantes se ponen de pie. DESARROLLO: El coordinador cuenta la siguiente historia: "Estamos navegando en un enorme buque, pero vino una tormenta que está hundiendo el barco. Para salvarse hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero en cada lancha sólo pueden entrar (se dice un número).... Personas". El grupo tiene entonces que formar círculos en los que estén el número exacto de personas que pueden entrar en cada lancha. Si tienen más personas o menos se declarará hundida la lancha y esos participantes se tienen que sentar. Inmediatamente, se cambia el número de personas que pueden entrar en cada lancha, se van eliminando a los "ahogados" y así se prosigue hasta que quede un pequeño grupo que serán los sobrevivientes del naufragio. NOTAS: Debe darse unos cinco segundos para que se formen las lanchas, antes de declararlas hundidas. Como en toda dinámica de animación, deben darse las órdenes rápidamente para hacerla ágil y sorpresiva.

3. TÉCNICAS DE COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO.

¡SIGUE LA HISTORIA!

DEFINICIÓN: Se elige un tema. Uno del grupo comienza una historia relacionada con dicho tema y los demás, de forma consecutiva, la continúan. OBJETIVOS Sensibilizar sobre la idea del trabajo cooperativo. -Desarrollar la creatividad. PARTICIPANTES Grupo, clase,... a partir de 7-8 años. De 15 a 30 participantes. CONSIGNAS DE PARTIDA Debe hacerse lo más rápido posible. El orden de intervención es secuencial. DESARROLLO El primer miembro del grupo dispone de un minuto de tiempo para contar su historia. A continuación el siguiente componente seguirá contando la historia desde el punto en el que el anterior compañero la dejó. Así sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo cuenten su parte de la historia. EVALUACIÓN Participación del alumnado. Comprensión de la historia. Escuchar y respetar a los compañeros. MATERIALES Encerado o similar, y útiles para escribir.

4. TÉCNICAS SOCIALES

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PARTICIPATIVAS

DE

REFLEXIÓN

Y

HABILIDADES

DIBUJOS EN EQUIPO

DEFINICIÓN.- Dinámica de habilidades sociales OBJETIVOS: Pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas. MATERIALES: un lápiz por equipo, folios de papel. PARTICIPANTES: Desde 12 participantes. CONSIGNAS DE LA PARTIDA: se hacen equipos de aproximadamente 5 o 6 participantes. Estos equipos se forman en fila, un equipo junto al otro, y el primero de cada fila tiene un lápiz. Frente a cada equipo, a unos 7 o 10 metros, se coloca un folio de papel. DESARROLLO: El juego comienza cuando el profesor/a nombra un tema, por ejemplo, “la ciudad”, luego el primero de cada fila corre hacia el papel de su equipo con un lápiz en la mano y comienza a dibujar sobre el tema nombrado. Después de unos 10 segundos, el profesor/a gritará “¡Ya!” y los que estaban dibujando corren a entregar el lápiz al segundo de su fila, que rápidamente corre a continuar el dibujo de su equipo. Cuando todos hayan participado, se dará por terminado el juego y se procederá a una votación realizada por los propios niños en donde elegirán el dibujo que más les ha gustado (sin necesidad de que fuese el suyo).



EL ARCA DE NOÉ

DEFINICIÓN: OBJETIVO Identificar valores y creencias personales. Descubrir valores grupales y cómo se relacionan con los valores individuales. TIEMPO: Duración: 30 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: 30 participantes Divididos en subgrupos compuestos por 6participantes

LUGAR: Amplio Espacio Salón amplio y bien iluminado y espacio adicional donde los subgrupos puedan trabajar sin ser molestados. MATERIAL: Sencillo Hojas blancas y un lápiz para cada participante. DESARROLLO I.

II.

III.

IV.

V.

El Facilitador invita a los participantes a que, en forma individual, elijan que objeto, animal o planta que cada uno llevaría al Arca de Noé para sobrevivir. II. El Facilitador forma subgrupos de 6 participantes y les indica que cada uno de los integrantes del subgrupo deberá comentar a sus compañeros el objeto, animal o planta que seleccionó y los motivos por los cuales lo seleccionó. III. Terminada la actividad anterior, el Facilitador indica a los subgrupos que cada uno de ellos tiene su propia Arca de Noé, en la cual podrán viajar los objetos, animales o vegetales que seleccionaron individualmente; así como, las nuevas especies que generen y consideren más adecuadas para el futuro. IV. El Facilitador invita a los subgrupos a que se integren en una sesión plenaria y solicita que nombren un representante para que presente a las especies que viajan en su arca (las seleccionadas y las que generaron)y las razones por las cuales las seleccionaron o las generaron .V. Se comenta en grupo la vivencia experimentada en la Dinámica.

5. TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN.-

HABLAR DE SÍ MISMO: CONSIGNAS DE PARTIDA: Andando por la sala, cada vez que pare la música ponerse por parejas y según la consigna, contar uno al otro: - algo que sabe hacer muy bien - algo que sabe hacer muy mal - el sueño de su vida - sus manías - algo que nunca haría - algo prohibido que le gustaría hacer Cualquier otra propuesta que encontremos adecuada al perfil del grupo. Es una dinámica que requiere cierta cohesión y confianza entre los miembros del grupo, sobre todo si las consignas son "comprometidas".

3 PASOS HACIA LA ASERTIVIDAD OBJETIVO Practicar el asertividad. TIEMPO NECESARIO Alrededor de 30 minutos. TAMAÑO DEL GRUPO Ilimitado. LUGAR Sala o aula amplia. MATERIALES NECESARIOS Folios, bolígrafos y una pizarra con rotulador o tiza. PASOS A SEGUIR: El facilitador expone los tres pasos que conducen el diálogo asertivo. Expresar los sentimientos, solicitar qué querremos que ocurra y decir cómo nos sentiríamos tras el cambio.

Se exponen situaciones cotidianas en la vida personal y laboral que suelen generar conflicto y, entre todos, se resuelven a través del diálogo asertivo. Otros comentarios: puede realizarse primero en subgrupos o de manera individual y después, resolver y debatir las situaciones con el resto de compañeros.

6. DINÁMICAS DE LIDERAZGO. -

Adoptamos un nuevo rol Objetivo: Evaluar las sensaciones que experimentamos de manera personal en la relación con los distintos miembros del grupo. Tiempo necesario: 30 minutos, aproximadamente. Tamaño del grupo: lo ideal es que participen 7 personas, el resto podrán participar como observadores. Lugar: sitio amplio que propicie que los miembros se sienten en círculo. Materiales necesarios: 7 pegatinas. Pasos a seguir: El facilitador del grupo pedirá que los integrantes del grupo se sienten en círculo y pegará en la frente de cada uno de ellos una pegatina en la que los compañeros verán cómo actuar con él. Los roles pueden ser los siguientes: todo el mundo le da la razón, todo el mundo le ignora, todo el mundo le trata con compasión, todo el mundo se ríe cada vez que habla, todo el mundo le quita importancia a lo que dice, todo el mundo le lleva la contraria, todo el mundo le responde de manera agresiva. Se establece un tema de debate en el grupo, por ejemplo, cómo se repartirán los períodos de vacaciones entre todos. Se les deja interactuar por el tiempo que determine el facilitador, se recomienda que sean 15 minutos. Discusión: en el momento de la reflexión, todos deberán expresar cómo se han sentido y si se han sentidos cómodos con su rol. Se identificará al líder del grupo y si ha desempeñado bien su función.