Capítulo-i-reggaetón.docx

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “ANZOÁTEGUI” MARIARA- ESTADO- CARABOBO

INFLUENCIA DEL REGGAETÓN EN EL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6TO GRADO, AÑO ESCOLAR 2013-2014 (Escuela Básica “Nacional Mariara”, del municipio Diego Ibarra, parroquia Mariara, estado Carabobo)

Tutor Especialista:

Autores:

Profesora. Castro, Elizabeth.

Rangel, Osmary

Asesora Académica:

Flores, Ebert

Profesora.

González, Delimar Cáceres, Mariana Mijares, Erickson Año: 5to, Sección: “A”

15 de Noviembre de 2013

INTRODUCCIÓN Los expertos en el tema han buscado las formas para minimizar la influencia negativa de este tipo de música (el reggaetón), debido a que su composición sónica es bien pegajosa o en otras palabras llama la atención y el interés de los más pequeños de la casa, sin embargo, su letra musical varía desde los enfrentamientos en cárceles, hasta el señalamiento y el constante abuso verbal hacia las mujeres. El presente proyecto de investigación tiene un gran interés social, ya que se ha criticado y vetado en ciertos espacios a este tipo de música, pero aún sigue siendo una de las preferidas e incluso tiene un alto índice de popularidad en la radio u otros medios de comunicación; la música siempre va a tener influencia en cada ser humano por los distintos sonidos que se mezclan, pero el enfoque singular de la investigación en curso radica en la influencia del desarrollo psicosocial de los niños y niñas, de 6to grado, de la escuela básica “Nacional Mariara”, ubicada en el municipio Diego Ibarra, del estado Carabobo, en el mismo se habla de la parte psicológica donde se visualiza el YO y su concepto por medio de las acciones, del mismo sujeto. Asimismo, la parte social, que es la interacción y percepción general que tiene el sujeto de su entorno. La importancia de la temática general de la presente investigación está inmersa en el mundo musical y su influencia tanta positiva como negativa en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado, de la escuela básica “Nacional Mariara”, ubicada en el municipio Diego Ibarra, del estado Carabobo, está investigación será totalmente descriptiva y se apoyará en trabajos de campo, donde se podrán realizar diversas estrategias para la recolección de datos y de esa manera ampliar la investigación documental de una forma práctica. El desarrollo psicosocial es definido por Andrade, J. (2010) como “La interacción de la persona

con su entorno, la cual está dada por cambios

fundamentales en su personalidad” (s/p), es decir, La psicología social es una rama de la psicología que se ocupa especialmente y preferentemente del funcionamiento de los individuos en sus respectivos entornos sociales, en otras palabras, como partes integrantes de una sociedad o comunidad. La vida social de cualquier persona se ha

convertido en determinante a la hora de dirigir el funcionamiento psicológico de alguien, entonces, es precisamente aquí donde focalizará su atención la psicología social. La presente investigación documental, tendrá una estructura de cuatro (4) capítulos los cuales de una u otra forma darán a conocer la influencia del reggaetón en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la escuela básica “Nacional Mariara”, ubicada en el municipio Diego Ibarra, del estado Carabobo; en primer lugar se encuentra el CAPÍTULO I, el cual lleva por nombre “El problema”; este trabaja con el planteamiento del problema que busca explicar la problemática objeto de estudio a nivel macro y micro para que se pueda entender de forma integral como se observa la dificultad investigativa en diferentes espacios; de la misma forma se encuentran los objetivos de la investigación, el general y los específicos que ampliaran el trabajo de campo con la población que le sea de interés la investigación, al igual que se encuentra la justificación e importancia de la investigación que no es más que la exposición del por qué y para qué se realiza el proyecto.

CAPÍTULO I 1.1 EL PROBLEMA 1.2 Planteamiento del Problema La historia en cuanto esta investigación, podrá servir de gran manera, debido a que son muchas las exploraciones que dan un enfoque global acerca de esta problemática, la influencia de la música en el desarrollo de una persona va a depender de la autopercepción que esta tenga, cuando se habla de niños y niñas, se hace más compleja la problemática, ya que están aún en un proceso de conocimiento del YO de cada uno, esto fue explicado por Harrison Vieran, en su libro “El Yo de cada niño, es un Yo incierto”, publicado en el año 2010. El desarrollo psicosocial es un desarrollo de grandes altibajos, debido a que se estarán encontrando en todo momento con una negación o aceptación por conductas preestablecidas, la música y en especial el reggaetón pueden influenciar a muchas cosas, tanto positivas como negativas, el maltrato a la mujer con oraciones ofensivas, las discusiones, el irrespeto a espacios públicos con las carreras de autos, nuevos términos en su vocabulario que incitan a la violencia o discusiones entre bandas o grupos sociales.

Las influencias positivas, se hacen mínimas cuando se escucha una canción de este tipo de música. Las conductas dentro del desarrollo psicosocial, van dirigidas a muchos cambios; Erikson, E. (s/f), explica lo siguiente;

La resolución de una crisis está influida por el ambiente y puede ser positiva o negativa. La resolución positiva implica un crecimiento de las capacidades de la persona (su personalidad) para interaccionar con su ambiente. La resolución negativa representa una deficiencia en las capacidades de la persona (su personalidad) para lidiar con el ambiente y las situaciones que puedan presentarse. (s/p). Cada etapa está marcada por una particular crisis o especial susceptibilidad de la persona a algo. Según Erikson, a lo largo de la vida hay una secuencia particular

de susceptibilidades a cosas específicas, o sea, que todos los seres humanos pasan por las mismas crisis o lo que es lo mismo decir por las mismas etapas de desarrollo psicosocial. El desarrollo psicosocial es el proceso de cambio por etapas y de transformaciones que se logran en la interacción que tienen los niños y niñas con el ambiente físico y social que los rodean, en el cual se alcanzan niveles cada vez más complejos de movimientos y acciones, de pensamiento, de lenguaje, de emociones y sentimientos y de relaciones con los demás. El funcionamiento psicológico del niño o niña requiere estímulos para desarrollar capacidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales; los niños necesitan de un ambiente de estimulación para desarrollar sus capacidades físicas y psicológica; aprenden a través de la acción y de la exploración del medio que los rodea, en un intercambio activo.

La música es una forma de actuación particular para la vida, depende de situaciones emocionales, y de ambientes o entornos donde la influencia sea más clara y se pueda resaltar. El reggaetón es un tipo de música que tiene distintas formas expresivas, la música está en todo, en la cultura, en nuestra sociedad, en la vida cotidiana, entre otros. Por ende, todo es producto de un interés, el mismo que pueda realzar sus potencialidades personales y que se desarrollen en grandes escalas hacia la interacción social. Es importante recalcar o hacer notar, que si dentro de las preferencias de un niño o una niña esta escuchar reggaetón, y de la misma forma imitar a los cantantes en cuanto a la ropa, la manera de hablar, hasta la forma de caminar, sería importante no juzgarlo, ni mucho menos etiquetarlo sino guiarlo para que sea puedan copiar actitudes positivas que hagan crecer su personalidad.

En el mundo, es un interés muy grande el que se persigue por este tipo de música en específico, el colorido y el dramático show que se hace durante sus conciertos hacen percibir diversas emociones, que para los niños en esta edad escolar es algo nuevo. Un decreto aprobado por el Congreso de la República de Guatemala, prohíbe la radiodifusión de música urbana con "ritmos seudoartísticos y letras

agresivas, textualmente explícitos, obscenos, que tergiversan la sensualidad consustancial a la mujer guatemalteca", o sea el reggaetón. No obstante, señalan que la ley tiene algunos "vacíos", pues al prohibir letras explícitas, se corre el riesgo de censurar propuestas musicales más interesantes y positivas que el reggaetón, como lo es el "Denbow". En Venezuela, los niños y niñas en sus escuelas participan en diversos actos educativos y culturales, en los cuales se enfocan más a obras de teatros o coreografías con música nacionalista, para resaltar lo autóctono del país. De la misma forma, en el estado Carabobo, se usan las escuelas de danzas y folclore para estimular a otros niños y niñas a participar, brindándoles confianza para que de una u otra forma les interese otro tipo de música que desarrolle y mejore sus habilidades de interacción con el entorno, en el municipio Diego Ibarra, del estado nombrado anteriormente, se encuentra la escuela básica “Nacional Mariara”, es una de las instituciones con mayor población estudiantil en todo los grados, haciendo un paneo de las preferencias de los niños y niñas de 6to grado en cuanto música, la mayoría concuerda con el reggaetón cosa que ha enfatizado en sus niveles de conductas aversivas, de esta forma, se es necesario investigar y desarrollar este trabajo investigativo y así describir cada una de las influencias causadas por el reggaetón a este grupo escolar; con esto se reconocerá la importancia estructural del proyecto explicado más adelante. De lo planteado anteriormente surgen las siguientes interrogantes; ¿Qué influencias tanto negativas como positivas se presentarán en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la escuela básica “Nacional Mariara”, ubicada en el municipio Diego Ibarra, del estado Carabobo, a causa del Reggaetón? ¿Por qué el Reggaetón puede ser una influencia en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la escuela básica “Nacional Mariara”, ubicada en el municipio Diego Ibarra, del estado Carabobo?

1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.4 Objetivo General Conocer la influencia del reggaetón en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la Escuela Básica “Nacional Mariara”, del municipio Diego Ibarra, Estado Carabobo. 1.5 Objetivos Específicos  Indagar con relación a la influencia del reggaetón en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la Escuela Básica “Nacional Mariara”, del municipio Diego Ibarra, Estado Carabobo, a través de la exploración bibliográfica o documental al igual que la electrónica y la audiovisual.  Describir la influencia del reggaetón en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la Escuela Básica “Nacional Mariara”, del municipio Diego Ibarra, Estado Carabobo, por medio de la realización de un pendón informativo e ilustrativo.  Determinar la importancia que tiene saber la influencia del reggaetón en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas, por medio de la aplicación de una encuesta.

1.6 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN El funcionamiento psicológico del niño o niña requiere estímulos para desarrollar capacidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales; los niños necesitan de un ambiente de estimulación para desarrollar sus capacidades físicas y psicológica; aprenden a través de la acción y de la exploración del medio que los rodea, en un intercambio activo. Por tal motivo, la música es una forma propicia para que los niños puedan desarrollar niveles muy altos de competencias en el desarrollo psicosocial, tendrían un interés por la estrategia y de cierta forma su participación fuese activa en todo momento. Sin embargo, no todas las letras musicales pueden dar ejemplos positivos, sino que más bien interfieren en su desarrollo psicológico y social, ya que los colocan en una posición de competencia entre géneros donde el insulto y el abuso verbal serían los protagonistas. Siempre es positivo esa orientación, y esa ayuda de padres, representantes y docentes para formar a un estudiante y a una persona como tal con los más altos valores a otros. En la teoría de Erikson, E. (s/f), él brinda una explicación acerca de todo lo que puede acarrear que se termine una etapa con dificultades; La terminación exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los demás. El fracaso a la hora de completar con éxito una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Estas etapas, sin embargo, se pueden resolver con éxito en el futuro. (s/p).

El desarrollo psicológico es un punto importante dentro de la investigación, porque este se enfoca en la orientación personal, se estudia la psiquis del grupo escolar ya antes nombrado, el cual tiene preferencias musicales que determinan su personalidad de forma clara, así mismo, sus interacciones o relaciones sociales son desarrolladas mediante lo que ya ellos y ellas traen consigo desde el concepto que

tienen de sí mismo, afectando sus conexiones sociales y acortándole las oportunidades de amistades con otros grupos.

De la misma manera, un intérprete italiano define la música y esclarece en su concepto lo que puede influir en el sujeto al ser escuchada con atención, Vizantini, G. (2010), dice; La música se toma como el arte de organizar sensible y lógicamente una combinación coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos procesos psico-anímicos. Por esta razón la música es considerada como una gran manifestación artística, así mismo es un producto cultural. (s/p). El fin de este arte es suscitar una experiencia estética en el oyente, y expresar sentimientos, circunstancias, pensamientos o ideas. La música es un estímulo que afecta el campo perceptivo del individuo. Entonces la música junto con otros medios comunicativos debe transmitir un mensaje moral donde el receptor se encargue de interpretarlo y de multiplicarlo, según sea el tema que se escucha y la orientación que se tenga de él. Por este motivo, se realiza la presente investigación para que de una u otra manera se conozcan las distintas influencias del reggaetón en el desarrollo psicosocial de los niños y niñas de 6to grado de la escuela básica “Nacional Mariara”, del municipio Diego Ibarra, del estado Carabobo.

Esta investigación será sin duda un aporte para próximas investigaciones que sigan esta misma línea temática, este es un tema de gran importancia social, porque siempre se es relevante lo que puede ocasionar aquellos cambios conductuales en los niños y niñas de edad escolar, por consiguiente, se estructuran las interrogantes y se hace énfasis en la indagación, se espera ampliar el interés investigativo y el interés propia acerca del tema, para que se pueda masificar criterios y ayudar u orientar en pro al sano desarrollo de las potencialidades tanto psicológicas como sociales de este grupo escolar.

Este es un estudio social, que debe indagarse tomando en cuenta siempre lo que puedan opinar los padres y representantes, al igual que los docentes, para que como un todo puedan equilibrar esas influencias negativas que se manifiestan en los niños y niñas por medio del reggaetón. El reggaetón es una mezcla de sonidos, donde sus melodías refieren a temas fuertes y que sin duda pueden ser considerados violentos, iniciando así la figura de un patrón para estimular las conductas aversivas. En las instituciones educativas en Venezuela y el mundo es preocupante las innumerables conductas irregulares de los estudiantes, incluso se visualiza ciertas imitaciones que pueden propiciar a discusiones entre estos.

El reggaetón es un género musical, que sin duda puede generar influencias en los niños y niñas, específicamente en su continuo desarrollo psicosocial. Dentro de los estudios acerca de las inteligencias múltiples, se encuentra la inteligencia musical, la cual se refiere, según el psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard en Estados Unidos Gardner, H. (2009) “Como una inteligencia que refleja la identificación personal mediante sus ondas sonoras y lingüísticas respectivamente” (s/p), en otras palabras, y sin intervenir directamente en el concepto dado por Gardner, esto refiere a que los jóvenes en principio no sabiendo o sabiendo esto, tienen grandes avances personales en el desarrollo de esta inteligencia en especial, cosa que en las escuelas no se toman tan en cuenta como las otras ciencias más prácticas y de más uso, si se trabajaría la inteligencia musical, se podría aconsejar con respecto a todo lo que esta trae consigo, independientemente del género musical que sea.

La presente investigación, busca ejemplificar en la descripción teórica todo lo que pueda ser de interés en el tema investigativo, para que se dé a conocer este problema objeto de estudio, su importancia radica en que todo lo que competa al desarrollo de un niño a nivel psicológico y social va dado por la autopercepción y la percepción social que se tenga con respecto a lo que es de interés para el sujeto.

CAPÍTULO II 2.1 MARCO TEÓRICO Según Arias, F. (2005) “Un Marco Teórico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teorías que se utilizan para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los argumentos” (pág. 22), en otras palabras, se refiere a la serie de conceptos y teorías que se utilizan o se desarrollan a lo largo del proyecto, y que de alguna manera hacen referencia o argumento a la investigación, es decir, se refiere a las ideas básicas que forman la base del trabajo de investigación.

Por su parte, Hernández, Fernández y Baptista (2007) el Marco Teórico es "un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar cómo nuestra investigación agrega valor a la literatura existente." (p.64), es decir, el Marco teórico es una investigación preliminar sobre conceptos y teorías encontradas en documentos o libros, que estén estrechamente relacionados con la problemática o el trabajo de investigación que se está llevando a cabo, para así tener argumentado lo que se está planteando y el proyecto sea transparente y convincente a nivel bibliográfico, y de esta forma lograr el objetivo propuesto.

2.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Según Rojas, E. (2010), los Antecedentes de la Investigación “son estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio” (pág. 17), en otras palabras, los Antecedentes de la Investigación son recursos investigativos para un proyecto nuevo, son trabajos de

investigación que preceden y que guardan una relación con el presente estudio, es un fundamento teórico que le da peso a la investigación que se está iniciando. Urdaneta (2010) “El reggaetón, invitación al sexo. Análisis lingüístico”, el presente artículo está centrado en el estudio de la letra del reggaetón y también de esas consecuencias garrafales de discusión y discordias que son dadas por este tipo de música, género musical que fusiona el reggae jamaicano y el rap en español, que ha calado en el gusto y preferencia de la población juvenil. Para el estudio se seleccionó una muestra conformada por 7 títulos (cuatro de intérpretes boricuas y tres venezolanos) con el objetivo de indagar el mensaje implícito de los temas, los mismos fomentan el sexo, las relaciones bruscas, y la zoofilia. De cierta manera, esto incide en la conducta de los jóvenes debido a que estos llevan impregnados mensajes subliminales; a manera de síntesis, los resultados de esta investigación evidencian que el sexo, las relaciones sexuales bruscas, la zoofilia, y el sadomasoquismo son los temas más recurrentes. Se puede deducir, que la letra del reggaetón vehicula mensajes que incitan el sexo y convierten a la mujer en un agente pasivo que recibe la acción del hombre (machismo). El presente trabajo tiene relación con el citado anteriormente porque habla acerca de las distintas influencias que da el reggaetón a los jóvenes, y eso es lo que se quiere resaltar con la investigación, de esta manera se globalizará las influencias en el desarrollo psicosocial. Hernández, L. (2008), “Influencia del Reggaetón en la conducta de los estudiantes del cuarto año (4to) de ciencias del Liceo Bolivariano Dr. Vicente Dávila, San Cristóbal, Táchira – Venezuela”, Determinar la influencia del reggaetón en los estudiantes de cuarto año de ciencias del liceo Bolivariano Dr. Vicente Dávila, San Cristóbal, Táchira – Venezuela. De acuerdo a los objetivos planteados y a la operacionalización de variables, se diseña un instrumento sustentado en la técnica del cuestionario, técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado, el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. La población objeto de estudio de la presente investigación estará conformada por ciento cincuenta y tres estudiantes del cuarto año de ciencias del

Liceo Bolivariano "Dr., Vicente Dávila" de la Ciudad de San Cristóbal. Para esta investigación se trabajó con una muestra de 20 estudiantes de 4to año, de la sección “A”, la mayoría de los encuestados hablan acerca de los mensajes subliminales y reconocen que el reggaetón de cierta forma, fomenta violencia. A partir de los resultados obtenidos en la encuesta, se puede concluir, que el género reggaetón ha influido de manera negativa dentro de la conducta de los jóvenes, ya que los mensajes allí expuestos, traen consigo violencia, incitan a la actividad sexual prematura y generan cambios hasta de vestimenta, que los conducen a ser aislados de su círculo social. La investigación descrita anteriormente con la presente tienen estrecha relación puesto que se trabaja con la influencia del reggaetón, influencias que subrayan lo negativo en las conductas de los jóvenes que escuchan y que siguen a los intérpretes de esta música, por lo que es necesario trabajarlo y profundizarlo. 1.6 BASES TEÓRICAS Según Rojas, E. (2010), las Bases Teóricas; Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado, esta sección puede dividirse en función de los tópicos que integran la temática tratada o de las variables que serán analizadas. (pág. 17). Las Bases Teóricas constituyen una de las secciones más importantes del trabajo de investigación, ya que diseña el estudio de la problemática a través de diferentes teorías, que a su vez sirven de validez para la investigación. Desarrollo Psicosocial Definido por, Erikson, E (s/f), como “la interacción de la persona con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad” (s/p), es decir, Dentro del desarrollo psicosocial, la psicología de la adolescencia aborda una de las etapas más críticas y decisivas del ciclo vital humano. Frontera entre la niñez y la

vida adulta, es una etapa que se estudia desde aspectos diversos y donde se encuentran con barreras en la personalidad y en la sociedad a la hora de tener algún acercamiento. Etapas de desarrollo Psico-Social 1- Confianza vs. Desconfianza (primer año):

 Gira en torno a la satisfacción de las necesidades básicas (alimentación, tacto, atención). Se crea confianza (buenas expectativas) cuando son debidamente satisfechas las necesidades básicas

2- Autonomía vs. vergüenza y duda (1-3 años):

 Esta etapa gira en torno a la capacidad de hacer por sí mismo (moverse, agarrarse).

 Debe dársele espacio vigilado y opciones para que afirme su autonomía.  La limitación estricta y el castigo lleva a la vergüenza. 3- Iniciativa vs. Culpa (3-5 años):

 Gira en torno a asumir ciertas responsabilidades (ej. toilet training, bañarse, comer). Se espera que haga por sí mismo ciertas cosas.

 No promover la iniciativa respecto a sus responsabilidades o la ansiedad de no poder cumplir con lo esperado lleva a un sentimiento de culpa.

 Incentivar la responsabilidad ayuda a la iniciativa. 4- Laboriosidad (productividad) vs. Inferioridad (6-11 años):

 Gira en torno al desarrollo de habilidades y conocimientos.

 Importancia de la escuela.  Laboriosidad - sentido de conocimiento y competencia (sabe y puede hacer).  Inferioridad - sentido de incompetencia (no sabe cómo ni cree que pueda hacerlo). Desarrollo Psicológico: El estudio del proceso del desarrollo psicológico humano, se centra en el estudio que se produce a lo largo del ciclo de la vida. Esto implica que existan cambios que no son de naturaleza psicológica, que el cambio se produce en otras especies y el mismo es uno de los aspectos de un fenómeno más amplio que es el desarrollo humano ya que tiene como variación cualitativa de la persona humana en sus aspectos biopsicosociales a través del tiempo, es decir, los cambios que sufre el ser humano a lo largo de su vida; cambios y variaciones en cuanto a aspectos no físicos, sino psíquicos. El objeto del desarrollo psicológico humano es la descripción, la explicación y la optimización del cambio psicológico que se produce a lo largo del desarrollo humano durante el ciclo de la vida. Para determinar influencias, se debe, hacer énfasis en el estudio del desarrollo psicológico en particular. Desarrollo Social: Refiere al desarrollo tanto del capital humano como del capital social de una sociedad. El mismo implica y consiste en una evolución o cambio positivo en las relaciones entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad, siendo el Bienestar Social el proyecto de futuro. El Reggaetón como género musical: Es un género musical procedente del reggae con influencias del hip hop, que se desarrolló por primera vez en Latinoamérica a mediados de los años 1980 y principios de los años 1990, nace y surge a raíz de la comunidad jamaiquina cuyos ancestros llegaron a Panamá, junto a inmigrantes afroantillanos durante el siglo XX.

El reggaetón se originó a partir de su predecesor el reggae en español. Después de este acontecimiento, el Reggaetón se siguió manteniendo tal y como el reggae originario de Jamaica con los mismos instrumentales y las mismas melodías de voz pero con diferentes letras. Mientras que en Puerto Rico se usaban pistas de rap pero con letras y composiciones diferentes. “El reggaetón empezó como un experimento en los clubes y fiestas, y expresa la realidad de una cultura, de los jóvenes en los barrios de Borinquen y de Quisquella” (Márquez, 2006). Los puertorriqueños adoptaron el reggae y lo combinaron con el rap, lo que produjo un nuevo género como lo es el Reggaetón. Las letras se refieren a los temas sociales, económicos, políticos, amorosos y sexuales. Los vocablos utilizados han impuestos una nueva jerga en el hablar cotidiano de jóvenes con frases como: “rebuleo”, “perreo”, entre otros. El Reggaetón y su influencia en el Desarrollo Psicosocial de niños (as): La lírica utilizada por los compositores ha despertado el malestar de algunos grupos feministas por considerar que las letras son machistas, y denigran sexualmente a la mujer. El Reggaetón no sólo ha generado polémica por sus letras, sino también por las imitaciones que después que surge este género musical adoptan los niños y niñas; asimismo llama la atención de muchos por la forma común de bailarlo, denominado como “perreo” o “sandungueo”, la cual evoca posiciones sexuales, y simulan la copulación entre animales, como los perros. (Urdaneta, 2006). Los venezolanos empiezan a escuchar este tipo de música aproximadamente en 1996, cuando los grupos boricuas y panameños (The Noise 7 u 8, Vico C, el Gran Tempo, y la Vieja Escuela) se hicieron populares, sin embargo, fue para 2003 cuando se generó en Venezuela el boom de este género musical (Urdaneta, 2006). Se puede notar, que este género sin duda tiene muchos seguidores, pero también se puede recalcar que hay cambios y que esos cambios personales y sociales reflejan a una persona agresiva, abusiva y con una conducta aversiva o irregular.

1.7 BASES LEGALES Según Villafranca, D. (2002) “Las Bases Legales no son más que se leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las Bases Legales “son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema así lo amerite”, (s/p), es decir, son el fundamento jurídico que respalda al proyecto investigativo y de cierta manera hacen más valida todo la investigación. El presente proyecto de investigación tiene sus sustentos legales comprendidos en la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes (LOPNNA), en sus artículos 63 – 64 y la Ley Orgánica de Educación, en su artículo 3. Artículo 63: Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego: Todos los niños y adolescentes tienen derecho al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego. El Parágrafo Primero del artículo 63 expresa: El ejercicio de los derechos consagrados en esta disposición debe estar dirigido a garantizar el desarrollo integral de los niños y adolescentes y a fortalecer los valores de solidaridad, tolerancia, identidad cultural y conservación del ambiente. El Estado debe garantizar campañas permanentes dirigidas a disuadir la utilización de juguetes y de juegos bélicos o violentos. De igual manera el Parágrafo Segundo contempla : El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe garantizar programas de recreación, esparcimiento, y juegos deportivos dirigidos a todos los niños y adolescentes, debiendo asegurar programas dirigidos específicamente a los niños y adolescentes con necesidades especiales. Estos programas deben satisfacer las diferentes necesidades e intereses de los niños y adolescentes, y fomentar, especialmente, los juguetes y juegos tradicionales vinculados con la cultura nacional, así como otros que sean creativos o pedagógicos. (s/p). El artículo anterior tiene relación con la presente investigación, ya que se espera que la educación y el desarrollo del niño y de los adolescentes sean de manera

integral, para que no se pierda la esencia del ser de esa persona. Se deben fortalecer los valores, y mantenerlos en cada uno de los espacios donde el sujeto se desarrolle. Es importante, refrescar y dar a conocer las dos vertientes del desarrollo psicosocial, donde la personalidad y la interacción social, juegan un papel fundamental. ante el disgusto escolar que puede producir el radicalismo juvenil en el modo de vestir, cabe imponer el uniforme. Hacen nuevas amistades, cultivan ciertas pasiones o intereses o incluso cambian su estilo de vestir. La búsqueda de su propia identidad les hará capaces de relacionarse con los otros de manera crítica y creativa. Pero cabe también plantearse si no sería un magnífico tema para aprender a tratar con la diversidad social y cultural. Visto el empeño que ponen los jóvenes en saturar su cuerpo de comunicación social, no estaría demás convertir ese interés en una herramienta de aprendizaje y desarrollo de la sensibilidad estética y social. Artículo 64: Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidas a la recreación, esparcimiento, deporte, juego y descanso. El Parágrafo Primero de dicho artículo menciona: El acceso y uso de estos espacios e instalaciones públicas es gratuito para los niños y adolescentes que carezcan de medios económicos. Así mismo, el parágrafo segundo expresa: La planificación urbanística debe asegurar la creación de áreas verdes, recreacionales y deportivas destinadas al uso de los niños, adolescentes y sus familias. (s/p) El estado tiene la tarea de brindar espacios para fortalecer los medios de recreación y esparcimiento para los jóvenes y niños del país, esto podrá garantizar una personalidad más segura y en cuanto las relaciones sociales. Siendo un medio para que la imitación de estilos, y de géneros musicales sean muy relevantes. Es importante que los niños y los jóvenes en general mantengan sus tiempos libres, haciendo cualquier actividad recreativa donde aprendan y visualicen otros medios de diversión. El carácter de una persona, de un sujeto social de derechos, hace que la

niñez y la adolescencia tengan, como todo ser humano, comportamientos, actitudes e ideas positivas y otras inadecuadas. La Ley Orgánica de Educación propone en el título I de Disposiciones fundamentales en su artículo 3: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana. La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del país y la promoción de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autónomo e independiente. (p.24). Los anteriores artículos, guardan estrecha relación con el tema de investigación, en el sentido que serán los que ampararán el cumplimiento para todos, de poder contar con un pleno desarrollo educativo, moral y principalmente en lo que a identidad nacional se refiere, es importante siempre ilustrar y capacitar todos los vínculos afectivos, donde la personalidad del niño o de la niña siempre refleje seguridad y decisión, para tomar sus consideraciones en cuanto a lo que ese individuo quiera. Los niños y niñas se vuelven cada vez más independientes, a la vez que se desarrollan físicamente. Los adolescentes querrán poner a prueba sus propias capacidades y forjar una personalidad autónoma. Van a identificar nuevas preferencias y se deben considerar otras formas atractivas para que se puedan tomar como modelos de imitación.

1.8 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 

Al Callao: Es una frase que motiva a las personas a responder haciendo ruido o gritando indicando que al que no lo haga tiene algún tipo de castigo. (Urdaneta, 2006).



Al garete: A lo loco, sin control. (Urdaneta, 2006).



Bélicos: Relativo a la guerra. (Océano, 2010).



Biopsicosocial: Una unidad Biológica, psicológica y social. (Océano, 2010).



Borinquén: Es como se identifica a la Isla de Puerto Rico. (Urdaneta, 2006).



Blin Blin: Joyas, lujos, cadenas, pulseras, sortijas, brillantes. (Urdaneta, 206).



Cangry: Se dice cuando una persona es corpulenta y fuerte. (Urdaneta, 2006).



Choca: Pensar mucho en algo. (Urdaneta, 2006).



Corillo: Grupo de amigos que siempre andan juntos. (Urdaneta, 2006).



Denbow: Tipo de música, ritmo. (Urdaneta, 20006).



Etimología: Se denomina al estudio de las palabras. (Océano, 2010).



Feca: Mentira. (Urdaneta, 20006).

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Flow: Estilo. Corriente, electricidad en el cuerpo al bailar. (Urdaneta, 2006).



Fuleteo: Originalidad musical. (Urdaneta, 2006).



Lingüístico: Es el estudio de las artes de la lengua. (Océano, 2010).



Lírica: Género literario. (Océano, 2010).



Perreo: Baile muy sensual. (Urdaneta, 2006).



Rebuleo: Significa pelea o discusión. (Urdaneta, 2006).



Sandungueo: Ritmo con dembow. (Urdaneta, 2006).



Zoofilia: Bestialismo o bestialidad. (Océano, 2010).