Unidad Didactica N° 1.docx

UNIDAD DIDACTICA N° 01 PRIMER BIMESTRE CONOCIENDO LA FÍSICA, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN NUESTRA PROVINCIA I. DATOS INFORMATIVOS DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : HUÁNUCO UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : 302 - LEONCIO PRADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GÓMEZ ARIAS DÁVILA DIRECTOR : Lic. GILMER CHUQUIYAURI SALDIVAR SUBDIRECTOR : Mg. GREGORIO PAUCAR SALVADOR FACILITADORES : Mg. EBERD RODRIGUEZ MINAYA Lic. VÍCTOR ESTRADA MANDUJANO Lic. LUCIO BRUNO PALOMINO NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES GRADO Y SECCIONES : QUINTO A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K DURACIÓN : DEL 11 DE MARZO AL 17 DE MAYO DEL 2019 HORAS SEMANALES : 5 HORAS II. NOMBRE DE LA UNIDAD: MEDIR PARA MEJORAR III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES CICLO VII 5° GRADO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES Indaga, mediante métodos científicos para construir conocimientos

DESEMPEÑOS

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Problematiza situaciones para hacer la indagación

Formula un problema, al delimitarlo a través de preguntas sobre el objeto, hecho o fenómeno donde observará el comportamiento de las variables, plantea hipótesis alternativas y argumenta a favor o en contra de ellas, respaldándose en la información científica.

Genera y registra datos e información

Propone y discute alternativas de diseños de procesos y estrategias, fundamentadas en conocimientos científicos, fundamentales en conocimientos científicos y fuentes fiables, para observar, manipular y medir las variables con exactitud y precisión y propone estrategias para evaluar la relación entre las variables expresadas en la hipótesis. Obtiene, organiza y representa de diversas formas datos cualitativos/cuantitativos fiables a partir de la manipulación y observación sistemática de las variables dependientes e independientes y el control de las intervinientes, hace mediciones. Explica el fundamento, procedimiento, producto de la indagación y sustenta sus conclusiones utilizando conocimiento científico comprueba la validez o falsedad de su afirmación usando ejemplos.

 Elabora un producto explicando el procedimiento para realizar mediciones.  Justifica la selección de herramientas materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos fiables y suficientes.  Verifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a su pregunta de indagación.  Obtiene datos de sus mediciones realizadas.  Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como para las incertidumbres asociadas.  Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones.  Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la indagación o fundamentos científicos.  Emite conclusiones basadas en sus resultados.  Sustenta sus conclusiones usando convenciones científicas y matemáticas (notación científica, unidades de medida, etc.) y responde a los comentarios críticos y preguntas de otros.  Justifica los cambios que debería hacer para mejorar el proceso de su indagación.  Sustenta que la dirección y sentido son características distintivas de las magnitudes físicas vectoriales

Analiza datos o información

Evalúa y comunica

Comprende y aplica conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía

Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la universalidad del código genético permite la transferencia de genes especies, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Explica el mundo físico, basado en conocimientos sobre los seres vivos, como materia y energía biodiversidad

Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la universalidad del código genético permite la transferencia de genes especies, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.

 Sustenta que la dirección y sentido son características distintivas de las magnitudes físicas vectoriales  Explican en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre las proteínas que cumplen funciones específicas debido a su estructura, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.  Argumenta su posición frente a las implicancias étnicas, sociales y ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Comprende y aplica conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Determina una alternativa de solución tecnológica Diseña la alternativa de solución tecnológica

Implementa la alternativa de solución tecnológica Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica.

IV.

Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que la expresión de genes puede ser regulada en respuesta a estímulos externos, aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Explica en base a fuentes con respaldo científico.

Explica el alcance del problema tecnológico identificado, determina la interrelación de los factores involucrados en el problema, justifica su alternativa de solución en base a conocimientos científicos. En base a fuentes de información confiable, establece características de forma, estructura y función de la alternativa de solución, estima la incertidumbre en sus mediciones y propone maneras de probar su funcionamiento, incluye los recursos a utilizar, los posibles costos y establece un cronograma de trabajo Usa unidades de medida convencionales y verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta imprecisiones en las dimensiones, procedimientos. Realiza pruebas repetitivas para verificar el rango de funcionamiento de la solución tecnológica y menciona las variables que influyen en su funcionamiento, explica cómo la construyó

Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a conocimientos científicos. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su alternativa de solución. Explica el conocimiento y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la implementación, evalúa.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque Intercultural

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN -

Enfoque de Orientación al bien común

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Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos. Docentes previene y afrontan de manera directa toda forma de discriminación. Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia. Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros. Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades.