Primer Semestre 3 Básico (completo ).docx
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- Words: 6,379
- Pages: 31
UNIDAD 1: 3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 1) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase, se refiere a la luz, como un fenómeno que nos sirve diariamente. Pregunta a los alumnos: ¿Cómo obtenemos luz durante el día? Los alumnos plantean sus aportes. El docente resume y retroalimenta. ¿Cómo podemos tener luz en la noche?
El docente pide a los alumnos mencionen fuentes de luz que conozcan, anota en la pizarra y elabora un listado. Hace notar a los alumnos que hay fuentes de luz que están en la naturaleza, y por tanto se llaman naturales, y otras fuentes de luz que las creo el hombre, y que van a ser llamadas artificiales. En grupos de tres o cuatro estudiantes, revisan revistas o diarios en desuso que el docente lleva para trabajar en la clase, e identifican en ellos fotos o dibujos que muestren diferentes fuentes de luz, recortándolas y clasificándolas en naturales y artificiales. Las pegan en sus cuadernos y las rotulan según el tipo de luz que producen, señalando el lugar donde se encuentran.
Los alumnos exponen el resultado de sus indagaciones ante el curso recibiendo retroalimentaciones por parte de sus compañeros y del docente. Registran en sus cuadernos las conclusiones obtenidas.
Una caja de zapatos 1 lámina papel de aluminio Cinta adhesiva 5 hojas de oficio o carta
El docente monitorea el trabajo de los alumnos y verifica el aprendizaje mediante preguntas.
Pizarra Plumones Diarios y revistas en desuso Tijeras y pegamento
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El docente solicita a los alumnos organizarse en parejas, y traer la próxima clase:
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 2) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Explica a los alumnos que la principal fuente de Luz natural es el Sol.
El docente solicita a los alumnos se organizan en parejas y con sus materiales realicen la siguiente actividad ( página 130 del texto): 1.- Hacer 2 agujeros rectangulares a la caja ( figura ) 2.- Hacer un agujero en el papel de aluminio 3.- Pegar papel de aluminio sobre el agujero del extremo de la caja. 4.-Pega papel blanco en el interior del otro extremo. 5.-Párate de espaldas al Sol. Sostén la caja con el papel de aluminio hacia el Sol. 6.-Observa el papel blanco a través del agujero lateral.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
El docente selecciona alumnos al azar para que expongan sus observaciones. El docente realiza un resumen de as ideas expuestas. El docente solicita a los alumnos para la próxima clase traer: Un espejo pequeño de bolsillo 1 hoja de block pequeña Témpera negra pinceles una linterna pequeña con pilas un botellita de bebida vacía y su tapa con orificios pequeños Un cuadernillo cuadriculado Lápices de colores
El docente verifica el aprendizaje de los alumnos a través de preguntas.
Pizarra, plumones Caja de zapatos Papel aluminio, papel blanco, cinta adhesiva, tijeras
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 3) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Desarrollo El docente explica a los alumnos que la luz tiene algunas propiedades como son: A) Reflejarse : puede chocar en algunos objetos y devolverse B) Absorberse: puede ser atrapada por algunos objetos C) Difractarse: al pasar por un prisma (gotas de agua) se separa en todos sus componentes.
Cierre El docente selecciona alumnos al azar para que
Pregunta: ¿Han visto un arcoíris alguna vez? El docente selecciona alumnos que hagan sus aportes. El docente pregunta ¿por qué creen que se forma un arcoíris? Los alumnos hacen sus aportes en lluvia de ideas.
Los alumnos registran en sus cuadernos. El docente solicita a los alumnos se organicen en parejas y que con sus materiales realicen las siguientes actividades: Con la témpera negra pintan un círculo negro de 10 centímetros de diámetro ( el docente les ayuda a elaborar la figura) y dejen secar. Luego tomen su espejo y la interna, con la interna encendida alumbran hacia el espejo, y observan lo que sucede, anotan en sus cuadernos. Luego toman la cartulina y apuntan con la linterna al círculo negro y observan lo que pasa, anotan en sus cuadernos. Luego salgan al patio y con el espejo orientado hacia el Sol logren capturar y reflejar un rayo de luz y lo dirijan hacia otros lados, anotan sus observaciones. Luego con la botella con agua y bien tapada, arrojen agua al cielo en una parte muy soleada del patio y observen qué ocurre, anotan en sus cuadernos. Los alumnos elaboran un informe con sus resultados, de acuerdo al siguiente formato: Portada Índice Introducción Desarrollo ( materiales, describen procedimiento, dibujan los implementos utilizados) Resultados y conclusiones ( anotan sus observaciones)
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente con preguntas. Supervisión del trabajo realizado por los alumnos y aplicación de rúbrica Evaluación mediante la revisión de informe de la experiencia de a cuerdo a pauta de cotejo
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumones Pizarra Espejo, linterna, témpera, cartulina, pinceles, botella con agua
compartan con el curso sus observaciones. Retroalimenta los conceptos.
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 4) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
El docente explica el fenómeno de difracción, en que la luz blanca que vemos siempre , se separa en sus componentes:
Luego explica a los alumnos que la luz que nos alumbra cada día es llamada luz blanca.
7 colores fundamentales : verde,, azul, añil y el violeta.
El docente pregunta a los alumnos: ¿Cuándo aparecen los arcoíris en el cielo? Selecciona alumnos que hacen sus aportes. La idea es establecer que cuando llueve con Sol aparecen los arcoíris y se produce cuando la luz atraviesa las gotas de agua. El docente resume y anota en la pizarra, los alumnos registran en sus cuadernos.
Pregunta a los alumnos:
rojo,
naranja,,
amarillo,
¿Qué colores han visto en el arcoíris? Selecciona alumnos que hagan sus aportes.
Los alumnos anotan en sus cuadernos. Luego dibujan un paisaje con un arcoíris, pintan y rotulan.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente, estimulando la participación y el descubrimiento de las respuestas a las interrogantes.
Pizarra Plumones Lápices de colores
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 5) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo a la clase. Pregunta a los alumnos: ¿han observado su sombra? Los alumnos responden en lluvia de ideas ¿Por qué se producen las sombras? Los alumnos hacen sus aportes al azar seleccionados por el docente.
Los alumnos leen en sus textos las páginas 106 y 107, acerca de las sombras y su formación, desarrollan las actividades propuestas.
El docente elabora un resumen de lo que se ha tratado acerca de la luz y la importancia de sus características, para la vida diaria , por ejemplo: los espejos Pide a los alumnos dar otros ejemplos.
Luego salen al patio con su profesor y observan la formación de sus sombras. Luego el docente saca una mesa y una silla al patio, los alumnos observan las sombras producidas. Dibujan en sus cuadernos su sombra y las sombras de los objetos observados. El docente explica al curso que las sombras se producen porque la luz viaja en forma recta. El docente anota en la pizarra las propiedades que se han estudiado:
El docente solicita a los alumnos se organicen en grupos de 5 y traigan los siguientes materiales para la próxima clase: Linterna Espejo pequeño
1 hoja de papel blanco 1lámina de plástico transparente 1 hoja de papel mantequilla 1 lámina de papel lustre negro
1.- La luz se refleja o rebota 2.- La luz puede ser absorbida 3.- La luz se separa en sus componentes, se difracta 4.- La luz viaja en forma recta o rectilínea Los alumnos anotan en sus cuadernos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Silla Mesa
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 6) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos se organizan en grupos de 5 y desarrollan Actividad Experimental de la página 105 del texto. Para ello utilizan sus materiales y siguen las instrucciones descritas.
El docente pide a los alumnos dar ejemplos de su entorno de materiales transparentes, translúcidos y opacos.
Pregunta a los alumnos: ¿Cuándo se usa más la ropa blanca? Los alumnos responden en lluvia de ideas, el docente establece y resumen que es en verano cuando hace más calor. Pregunta: ¿Por qué se usará más ropa blanca en verano y no en invierno? Selecciona alumnos para que hagan sus aportes. Resume lo expuesto y establece que la razón es porque el blanco refleja la luz la luz del Sol (no deja que lo
Anotan en sus cuadernos las características de los materiales: Transparentes Translúcidos Opacos.
El docente solicita a los alumnos organizarse en grupos de 4 y traer para la próxima clase : 1 elástico grueso 1 elástico fino Una caja de plástico o zapatos 1 regla de plástico de 30 cm
atraviese), por tanto aleja el calor, y es más fresco para el verano.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente mediante preguntas y aplicación de lo aprendido a situaciones cotidianas.
Pizarra Plumones Lámina papel blanco, lámina papel negro Lámina plástico transparente linterna
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 7) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos, luego coloca una radio encendida con música fuerte y pide a los alumnos se queden muy calados y coloquen sus manos abiertas con las palmas apoyadas sobre la mesa. Deja sonar la música por 1 minuto o 2.
Los alumnos se organizan en grupos de 5 y con los materiales solicitados llevan a cabo Actividad Experimental descrita en la página 110 del texto.
El docente solicita una guitarra a la biblioteca y realiza ante los alumnos, la demostración de pulsar una cuerda metálica y una plástica, pregunta a los alumnos ¿qué es lo que ha pasado. Si se escucha igual o diferente?
Luego pregunta a los alumnos si sintieron algo en la mesa. Selecciona a alumnos al azar para que expongan sus observaciones. La idea es que los alumnos perciban las vibraciones que se producen en los objetos producto del sonido.
Desarrollan las actividades, y responden las preguntas que se plantean. El docente solicita dibujen en sus cuadernos 2 instrumentos de cuerda que conozcan y pinten. Los alumnos establecen que la vibración de las cuerdas, como en el modelo que construyeron, se aplica a los instrumentos dibujados para producir sonidos.
Se desplaza por la sala y pide a los alumnos vayan tocando y observando las cuerdas de la guitarra. Luego pregunta: ¿son iguales las cuerdas de las guitarras? ¿de qué están hechas? La idea es que los alumnos establezcan que las cuerdas suenan diferente porque son de distintos materiales.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Elástico delgado y grueso Caja de zapatos Regla de plástico
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 8) Desarrollo
Inicio El docente comunica a los alumnos el objetivo de la clase.
Los alumnos ven video propiedades.
Menciona sonido:
http://www.youtube.com/watch?v=1ut_mP005Sc
algunas
utilidades
del
Sirenas Bocinas Campanas Solicita a los alumnos mencionen utilidades que ellos conocen del sonido.
Sonido: definición y
En el video se describen las propiedades del sonido y su aplicación en la vida diaria. Los alumnos desarrollan Guía de Trabajo N° 1 El sonido y sus propiedades.
Cierre
El docente selecciona alumnos al azar y solicita lean una pregunta de la Guía de trabajo y su correspondiente respuesta. Los alumnos reciben retroalimentación de los compañeros y el docente.
El docente solicita a los alumnos se organicen en grupos de 5 y traigan para la próxima clase: 2 vasos plásticos 2 metros de lana 2 metros de hilo de bolsa 6 tubos de pvc de medidas ( 20, 18,16,14,12,10 cm) 1 huincha aisladora de cualquier color plasticina
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente, verifica que los alumnos logren aplicar lo aprendido a situaciones cotidianas.
Pizarra Plumones Data show, parlantes, computador, internet Guía de Trabajo N° 1
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 9) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Resume brevemente lo que se ha tratado acerca del sonido y va haciendo preguntas a los alumnos al azar. Establece que el sonido es una vibración Que se propaga por las moléculas de las cosas Que la vibración sonora se mueve en forma de ondas. Que hay sonidos alto y bajos, según la amplitud de sus ondas Anota en la pizarra, los alumnos copian en sus cuadernos.
Desarrollo Los alumnos se organizan en grupos y con sus materiales construyen lo siguiente: 1. Con los dos vasos construyen un “teléfono casero”, para ellos hacen una perforación en la base de cada vaso, solicitan ayuda al profesor. Luego pasan por la perforación la lana y hacen un nudo por dentro de manera que no se salga del vaso. Prueban a hablar a través de los vasos por turnos, y el compañero escucha si le llega sonido.
Anotan sus observaciones y dibujan el aparato construido. Cambian la lana por el hilo de bolsa, y repiten la prueba. Anotan sus resultados. Comparan y determinan si el sonido se transmite de la misma forma por la lana que por el hilo de bolsa, anotan sus conclusiones. Luego, con los tubos de pvc construyen un instrumento de aire, para ello los ordenan de mayor a menor tamaño y los unen uno al lado del otro en forma vertical, con la huincha aisladora.
Cierre El docente selecciona 2 grupos al azar que salga a exponer, uno explica el teléfono casero y por qué se produce transmisión de sonido. Y el orto grupo explica el fenómeno de la zampoña de pvc, por qué los tubos suenan diferentes. El docente retroalimenta
los temas tratados.
Una vez construido el instrumento, los alumnos tratan de hacerlo sonar, luego tapan los extremos inferiores de los tubos con plasticina, intentan hacerla sonar. ¿Por qué ahora suena y antes no? Explican cómo puede ser que los distintos tubos no suenen igual si son del mismo material, cuál es la razón. Anotan sus conclusiones.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
El docente verifica el logro de aprendizajes por parte de los alumnos al poder dar explicaciones a los cuestionamientos.
Pizarra Plumones Vasos plásticos Lana, hilo Tubos pvc, huincha aisladora, plasticina
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 10) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Comenta brevemente lo que se ha ido tratando acerca del sonido, y como muchas de las características que éste tiene se viven a diario. Pide a los alumnos mencionar como se llaman a los distintos sonidos de animales, por ejemplo: El león ruge El ruiseñor trina
Los alumnos observan video de las características del sonido explicados de manera muy didáctica. http://www.youtube.com/watch?v=llS4T-q9dqs El docente va deteniendo luego de cada demostración, para comentar lo observado y poder ir aplicando e infiriendo. Los alumnos anotan cada característica mostrada y un comentario acerca de lo que se infiera a partir del ejemplo.
Cierre El docente selecciona alumnos al azar y le pide que lea una característica y el comentario acerca de ella, recibe retroalimentación de parte de los compañeros y el profesor.
La idea es establecer que el sonido es necesario siempre, es una forma de comunicación.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente, verificando que los alumnos puedan explicaciones sencillas a las características del sonido observadas.
Pizarra Plumones Data show Computador Parlantes internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 11) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a lo alumnos. El docente les pide a los alumnos que comparen lo siguiente:
Los alumnos leen en sus textos, páginas 113, 114 y 115. Anotan las características del tono y el volumen, y desarrollan las actividades propuestas en el texto.
El docente pregunta a los alumnos acerca de sonidos de mucho volumen y tono alto de la vida diaria, los alumnos dan ejemplos, al azar. El docente elabora un listado.
Grita fuerte Habla en un susurro Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre ambos sonidos?
Los alumnos comentan en parejas y proponen otros ejemplos para demostrar el tono y el volumen de los sonidos. El docente, utilizando una guitarra, les hace escuchar sonidos de distintos tonos; agudos (altos) y graves (bajos). Escribe en la pizarra las ideas que los estudiantes le expresan sobre el significado de altura o tono de un sonido.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente a través de preguntas.
Pizarra, plumones Texto de estudio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 12) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase y pregunta a los alumnos:
Los alumnos en parejas en computación Investigan sobre lo que se denomina “contaminación acústica”, las actividades o trabajos en que operarios están sometidos a ella y la forma en que se mitiga. Realizan dibujos de esas situaciones dando importancia a las normas y procedimientos de seguridad para aislar los sonidos de gran intensidad.
Exponen sus dibujos dando una explicación de su representación.
¿Qué piensan ustedes de lo que es contaminación acústica? Los alumnos hacen sus aportes al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Computador, internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 13) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Anota en la pizarra: Bocina Sirena
Los estudiantes responden en parejas las siguientes preguntas: › ¿Cómo es posible oír la bocina de un automóvil o bicicleta aun cuando no la veamos? › ¿Es recomendable caminar o andar en bicicleta con audífono en la vía pública? › ¿Qué recomendaciones le darías, en relación a la música, a tu hermano si manejara un auto? › ¿Qué crees que sería necesario instalar en las calles para ayudar a personas con discapacidad auditiva? Se recalca la importancia de poner atención a los sonidos cuando se transita por la vía pública.
El docente selecciona alumnos al azar que muestren sus dibujos a la clase y expliquen.
Los alumnos comentan en grupos de 4 acerca de las medidas que deben tomarse para prevenir riesgos, dibujan en sus cuadernos y rotulan.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo realizado por los alumnos.
Pizarra plumones
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 14) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase.
Desarrollo
Cierre
Los alumnos en forma individual desarrollan ejercitación propuesta en las páginas 120 y 121 del texto.
El docente va leyendo las preguntas planteadas y selecciona alumnos al azar para que indiquen su respuesta. Se retroalimentan conceptos.
El docente elabora un resumen de lo tratado en la unidad, va realizando preguntas a los alumnos y construye el resumen con sus aportes.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Complementan la actividad seleccionando 10 palabras de los temas tratados y elaboran crucigrama.
Monitoreo del logro de aprendizaje por parte del docente con preguntas a los alumnos.
Pizarra plumones
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 15) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Dibuja en la pizarra la cabeza de un conejo, pregunta a los alumnos:
En grupos de tres estudiantes, realizan una investigación simple en computación respondiendo preguntas tales como: a).- Escoge un animal de orejas grandes y otra de orejas pequeñas
Cierre
El docente selecciona alumnos al azar para que mencionen el animal seleccionado y respondan las preguntas dadas.
¿para qué sirven las orejas al conejo?
1.- ¿Cuál es la función de las orejas en cada uno de ellos, ¿Cómo es su forma y ubicación? 2.-¿Cómo se produce el eco? ¿Dónde se escucha el eco? 3.- ¿Cuáles animales utilizan el eco del sonido (la reflexión del sonido) para no chocar con objetos mientras se desplazan? 4.- ¿cómo escucha el ser humano? Dibujan un oído humano con sus partes.
Los alumnos responden al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Computador internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 16) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Resume en un esquema los temas tratados en la unidad, pregunta a los alumnos acerca de lo tratado.
Desarrollo Los alumnos desarrollan Prueba sumativa 1
Cierre El docente selecciona algunas preguntas de la evaluación y las resuelve con participación de los alumnos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluación mediante la aplicación de prueba sumativa.
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra Plumones Prueba sumativa 1
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 17) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos se organizan en grupos de 5, el docente entrega a cada grupo un pliego de papel kraft y 1 plumón.
Los grupos salen con su papelógrafo a la pizarra y exponen su esquema a los compañeros, reciben retroalimentación de los alumnos y del docente.
Luego anota en la pizarra: Luz Pregunta: ¿ Qué podemos decir acerca de la luz? Los alumnos hacen sus aportes al azar.
Los grupos seleccionan un tema de los estudiados en la unidad, el docente verifica que elijan distintos temas. Comentan y leen su tema, elaboran un esquema resumen sobre lo tratado.
Luego anota : Sonido ¿Qué podemos decir acerca del sonido? Los alumnos hacen sus aportes al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente.
Pizarra Plumones Papel kraft
UNIDAD 2: 3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 1) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos observan power point Sistema Solar y sus componentes, en el cual identifican los distintos componentes y sus características.
Luego preguntan: ¿Han mirado al cielo de noche? ¿Qué ven? Los alumnos hacen sus aportes seleccionados por el docente. La idea es que se establezca que en el espacio hay millones de cuerpos que se llaman celestes, por ser espaciales.
El docente solicita que los alumnos vayan anotan en sus cuadernos las ideas que el plantea mediante el power point. El docente solicita a los alumnos dibujen y pinten en sus cuadernos, como ellos imagina o ven : El sol Una estrella Un planeta Un cometa
Cierre
El docente selecciona alumnos al azar y va realizando preguntas acerca de lo tratado en la clase, la idea es verificar que los alumnos hayan aprendido que no sólo hay planetas, sino también otras estructuras, y que el Sol pertenece a las estrellas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente a través de preguntas.
Pizarra Plumones Data show, computador, POWER POINT 1
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 2) Desarrollo
El docente comunica el objetivo a los alumnos.
Observan POWER POINT 2. LAS ESTRELLAS
Pregunta :
Los alumnos en parejas trabajan con su texto páginas 132 a 135.
¿Por qué a los artistas de cine o cantantes les dicen estrellas? ¿Qué es una estrella? Los alumnos hacen sus aportes al azar, seleccionados por el docente.
Desarrollan las actividades dadas en el texto. El docente pide a los alumnos extraigan de lo leído 10 palabras y elaboren un Crucigrama, en su cuaderno.
La idea es establecer que una estrella es aquello que brilla o destaca.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Cierre
El docente solicita alumnos que salgan a anotar una palabra seleccionada a la pizarra. Luego con aportes del curso el docente va realizando breves definiciones para cada concepto.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Pizarra Plumones Texto POWER POINT 2.
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 3) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.
Los alumnos trabajan en pareja con Guía de Trabajo N° 2 El Sistema Solar.
Luego pide a los alumnos nombres los planetas que conocen sus nombres.
Leen la información y desarrollan actividad propuesta.
Los alumnos realizan su aporte al azar.
El docente revisa las respuestas a la actividad con aportes de los alumnos. El docente dibuja en la pizarra el Sistema Solar y rotula, pide a los alumnos copien en sus cuadernos, pinten y anoten los nombres.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Cierre
El docente pide nuevamente mencionen los planetas que hay en el Sistema Solar. Los alumnos hacen sus aportes al azar. Solicita a los alumnos organizarse en parejas y traer la próxima clase : Plasticinas Hilo de coser Aguja de lana Alambre grueso pero flexible
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra Plumones Guía de Trabajo N° 2
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 4) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase. Realiza un resumen de lo tratado la clase anterior, y va preguntando a los alumnos, quienes responden al azar.
Los alumnos se organizan en parejas y con sus materiales elaboran un Modelo del Sistema Solar. Para ello el docente les ayuda a modelar el alambre, de modo de elaborar un sistema de ganchos unidos que sostengan a los planetas colgando alrededor del Sol.
El docente solicita a una pareja voluntaria salga a mostrar su modelo adelante y lo explique a sus compañeros.
Los alumnos modelan en plasticina los planetas y el Sol., utilizan colores ad hoc a las características de los planetas, para ello se apoyan en guía N° 2 y texto, y además solicitan apoyo del docente.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo de los alumnos por parte del docente
Pizarra Plumones Plasticina Alambre Texto de estudio
Inicio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 5) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase. Pregunta a los alumnos: ¿Creen que Mercurio será igual a Neptuno? Los alumnos responden al azar, el docente les pide que fundamenten su respuesta.
En parejas los alumnos trabajan en su texto, páginas 141 a la 145. Leen y van desarrollando las preguntas planteadas.
El docente selecciona alumnos al azar que vayan leyendo sus resultados de la actividad, retroalimenta los conceptos.
La idea es que los alumnos establezcan que los planetas son diferentes, y que parte de esas diferencias es estar más cerca o más lejos del Sol.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Plumones Pizarra Texto de estudio
Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Luego saca una pelota y una linterna, con estos materiales realiza la demostración del movimiento de rotación de la Tierra, simulando que la linterna es el Sol ( puede solicitar ayuda a un alumno )
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 6) Desarrollo Los alumnos observan video : La Tierra: el movimiento de rotación http://www.youtube.com/watch?v=T04ZPvhHrg0 Se comenta con el docente lo visto en el video, y se establecen las ideas principales, que el docente anota en la pizarra, y los alumnos copian en sus cuadernos.
Pregunta a los alumnos: Luego se observa el video: ¿Qué está mostrando? Los alumnos aportan al azar.
La Tierra, movimiento de traslación.
Luego simula el movimiento de traslación, e incluye el de rotación.
http://www.youtube.com/watch?v=7vM_1N_BjK8
Pregunta :
Se comenta con el docente lo visto en el video, y se establecen las ideas principales, que el docente anota en la pizarra, y los alumnos copian en sus cuadernos.
¿Qué estoy mostrando ahora? Los alumnos realizan sus aportes al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
El docente solicita a los alumnos representen en sus cuadernos ambos movimientos en dibujos aparte, pinten y rotulen.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Pelota Linterna
Cierre El docente pregunta a los alumnos: El día y la noche lo da el movimiento de ………? Los alumnos responden, retroalimenta los conceptos. Luego pregunta: ¿El movimiento de traslación origina….? Los alumnos responden, el docente retroalimenta los conceptos.
Data show, computador e internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 7) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase. Luego comenta a los alumnos:
Los alumnos en parejas investigan en computación acerca de la Luna, sus características, sus fases y la influencia en la Tierra.
La Tierra tiene un satélite natural que es la Luna… ¿qué saben de ella?
Anotan en sus cuadernos, dibujan las fases de la Luna.
El docente vuelve a realizar la misma pregunta del inicio de la clase, los alumnos aportan al azar, el docente anota las ideas principales en la pizarra. Lee el resumen de lo investigado sobre la Luna.
Los alumnos aportan sus ideas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo de los alumnos por parte del docente
Pizarra Plumones Computador Internet Cuaderno de ciencias
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 8) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Desarrollo Los alumnos observan video Los eclipses http://www.youtube.com/watch?v=lv6_YDvRy7o
Cierre El docente selecciona alumnos al azar y les pide lean las respuestas a las preguntas, se retroalimentan
Luego pregunta: ¿Qué es un eclipse? Los alumnos hacen sus aportes al azar?
El docente comenta con los alumnos el video visto, se establecen los aprendizajes y se anotan las ideas principales en la pizarra, los alumnos copian en sus cuadernos.
las respuestas, los revisan su trabajo.
alumnos
Luego trabajan con su texto, páginas 156 y 157, se lee la información en lectura guiada por el docente, se van comentando las ideas. Luego los alumnos desarrollan las preguntas planteadas en el texto. Pregunta el docente a los alumnos: ¿Qué creen ustedes que pasaría si estuviéramos en sombra siempre? Los alumnos comentan en grupos de 4 y proponen respuestas a la interrogante.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio El docente comunica el objetivo a la clase. Resume en la pizarra, anotando todos los componentes, la
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Data show, computador, internet Texto de estudio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 9) Desarrollo El docente plantea a los alumnos que el curso se dividirá en 3 grupos, y se sortearán las siguientes tareas: 1.- Los estudiantes preparan un baile artístico para representar el movimiento de los astros del sistema solar, con el Sol en su centro, los planetas en orden, la Luna girando con la Tierra, cometas con trayectorias más amplias, etc. Para eso: a).-Seleccionan música e implementos necesarios para la representación artística.
Cierre El docente asesora el trabajo de los alumnos, ayudando a organizar, dando ideas, etc.
estructura del sistema Solar. Solicita aportes a los alumnos.
b).- Apoyados por el docente registran las etapas a seguir para realizar la actividad y organizan a los compañeros del grupo para que cada uno sepa el orden, posición y rol que tomara en el baile. c).- Extraen conclusiones sobre el movimiento de los cuerpos celestes y presentan el baile a compañeros. 2.- Elaborar un modelo en 3D del sistema Solar con todos sus componentes. Los estudiantes determinan los componentes y diseñan como van a confeccionar en volumen el Sistema Solar. 3.- Elaborar un modelo plano del Sistema Solar, que debe incluir obligatoriamente todos los componentes, inclusive el Cinturón de Asteroides y los cometas. Organiza los grupos al azar, por lista o por afinidad, el docente elige. Luego sortea las 3 actividades y da el espacio para que los grupos se reúnan y diseñen sus actividades y se distribuyan tareas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo de los alumnos por parte del docente
Pizarra Plumones
Inicio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 10) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Elabora un esquema en la pizarra acerca de lo tratado en la unidad. Los alumnos copian en sus cuadernos.
El docente pregunta y comenta a los alumnos acerca de la organización y desarrollo de la tarea asignada, la cual se debe presentar y se evaluará la clase siguiente. Los alumnos desarrollan Guía N° 3, en forma individual, pegan en su cuaderno.
Cierre
El docente revisa las actividades propuestas con participación de los alumnos, retroalimenta los conceptos. Solicita los siguientes materiales en parejas para la próxima clase:
Cinta adhesiva 2 alfileres Papel
Regla métrica Cartón grueso
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Guía de trabajo N° 3
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 11) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Luego elabora un dibujo del Sistema Solar, pregunta a los alumnos ¿Cómo se llama el movimiento que cada planeta describe alrededor del Sol? Los alumnos hacen sus aportes al azar, el docente resume y retroalimenta: Orbita.
Los alumnos se organizan en parejas y con los materiales solicitados desarrollan Actividad experimental de las páginas 158 y 159 del texto.
Cierre
El docente selecciona alumnos que den a conocer los resultados del desarrollo de su actividad.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Papel Cinta métrica Cartón Cinta adhesiva alfileres
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 12) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Resume brevemente la actividad a desarrollar, y la importancia del respeto y la tolerancia.
Los alumnos se organizan en los tres grupos ya determinados y llevan a cabo las tareas encomendadas.
El docente selecciona algunos alumnos al azar y va preguntando acerca de los componentes del Sistema Solar. Retroalimenta los conceptos.
El grupo 1 prepara su presentación artística. El grupo 2 elabora su modelo de Sistema Solar 3D El grupo 3 elabora su Sistema Solar plano. Se dan 45 minutos para esta actividad. Luego el Grupo 1 presenta su número que en no más de 15 minutos. Los grupos 2 y 3 deben exponer ante el curso, por turnos, los modelos elaborados.
Supervisión y evaluación del trabajo realizado aplicando la rúbrica.
Pizarra Plumones Materiales seleccionados por los alumnos
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 13) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase.
Los alumnos en forma individual desarrollan las actividades de las páginas 162 y 163 del texto.
El docente va leyendo las preguntas planteadas y selecciona alumnos al azar para que las responda, retroalimenta.
Elabora un esquema en la pizarra que incluye todo lo tratado hasta ahora en la unidad, y lo explica. Los alumnos copian en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Utilizan sus apuntes, la guía N° 2 y el texto.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Texto de estudio GUIA 2
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 14) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos en forma individual desarrollan Guía de Trabajo N° 4, para ello pueden consultar su texto, sus apuntes.
Se resuelve la Guía de trabajo en la pizarra, para ello el docente va seleccionando alumnos al azar para que pasen a anotar sus resultados.
Luego pregunta a los alumnos: ¿Qué pasaría si la Tierra deja de rotar? Los alumnos comentan respuestas. El docente retroalimenta.
y
proponen
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Guía de Trabajo N° 4
Inicio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 15) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase. Realiza un repaso de los temas tratados en la unidad, va realizando preguntas a los alumnos y retroalimentando los conceptos.
Los alumnos trabajan en parejas y elaboran ejercicios con los contenidos tratados en la unidad: 7 preguntas verdadero-falso 4 preguntas de completación 3 preguntas de desarrollo. Intercambian con otra pareja y desarrollan los ejercicios propuestos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Cuadernos de ciencias Textos de estudio
Cierre
El docente selecciona algunas preguntas propuestas y se desarrollan en la pizarra, los alumnos las resuelven. El docente retroalimenta.
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 16) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase. Luego realiza un breve repaso con un mapa conceptual en la pizarra, los alumnos van participando de su confección.
Los alumnos desarrollan prueba sumativa en forma individual.
El docente selecciona algunas preguntas de la prueba y se resuelven en la pizarra con participación de los alumnos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluación mediante prueba sumativa
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra Plumones Prueba sumativa 2
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 17)
Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Realiza preguntas acerca de los temas tratados: ¿Cuántos planetas tiene el sistema solar? ¿Qué es una estrella? ¿Qué es la traslación de la Tierra?, etc. Los alumnos realizan sus aportes.
Desarrollo Los alumnos ven a modo de repaso de la unidad: Video Enciclopedia de la Astronomía y el espacio: Viaje en torno al Sol.
Cierre El docente selección algunos alumnos y realiza preguntas acerca de lo observado, qué aprendieron en la unidad, que ‘es lo más les gustó, etc.
http://www.youtube.com/watch?v=fa-kf2km93s En él se describen las características del Sol, los eclipses, los planetas, sus ´órbitas, etc. El docente puede ir deteniendo el video y comentando los temas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Data show, computador, internet.
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase, se refiere a la luz, como un fenómeno que nos sirve diariamente. Pregunta a los alumnos: ¿Cómo obtenemos luz durante el día? Los alumnos plantean sus aportes. El docente resume y retroalimenta. ¿Cómo podemos tener luz en la noche?
El docente pide a los alumnos mencionen fuentes de luz que conozcan, anota en la pizarra y elabora un listado. Hace notar a los alumnos que hay fuentes de luz que están en la naturaleza, y por tanto se llaman naturales, y otras fuentes de luz que las creo el hombre, y que van a ser llamadas artificiales. En grupos de tres o cuatro estudiantes, revisan revistas o diarios en desuso que el docente lleva para trabajar en la clase, e identifican en ellos fotos o dibujos que muestren diferentes fuentes de luz, recortándolas y clasificándolas en naturales y artificiales. Las pegan en sus cuadernos y las rotulan según el tipo de luz que producen, señalando el lugar donde se encuentran.
Los alumnos exponen el resultado de sus indagaciones ante el curso recibiendo retroalimentaciones por parte de sus compañeros y del docente. Registran en sus cuadernos las conclusiones obtenidas.
Una caja de zapatos 1 lámina papel de aluminio Cinta adhesiva 5 hojas de oficio o carta
El docente monitorea el trabajo de los alumnos y verifica el aprendizaje mediante preguntas.
Pizarra Plumones Diarios y revistas en desuso Tijeras y pegamento
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
El docente solicita a los alumnos organizarse en parejas, y traer la próxima clase:
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 2) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Explica a los alumnos que la principal fuente de Luz natural es el Sol.
El docente solicita a los alumnos se organizan en parejas y con sus materiales realicen la siguiente actividad ( página 130 del texto): 1.- Hacer 2 agujeros rectangulares a la caja ( figura ) 2.- Hacer un agujero en el papel de aluminio 3.- Pegar papel de aluminio sobre el agujero del extremo de la caja. 4.-Pega papel blanco en el interior del otro extremo. 5.-Párate de espaldas al Sol. Sostén la caja con el papel de aluminio hacia el Sol. 6.-Observa el papel blanco a través del agujero lateral.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
El docente selecciona alumnos al azar para que expongan sus observaciones. El docente realiza un resumen de as ideas expuestas. El docente solicita a los alumnos para la próxima clase traer: Un espejo pequeño de bolsillo 1 hoja de block pequeña Témpera negra pinceles una linterna pequeña con pilas un botellita de bebida vacía y su tapa con orificios pequeños Un cuadernillo cuadriculado Lápices de colores
El docente verifica el aprendizaje de los alumnos a través de preguntas.
Pizarra, plumones Caja de zapatos Papel aluminio, papel blanco, cinta adhesiva, tijeras
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 3) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Desarrollo El docente explica a los alumnos que la luz tiene algunas propiedades como son: A) Reflejarse : puede chocar en algunos objetos y devolverse B) Absorberse: puede ser atrapada por algunos objetos C) Difractarse: al pasar por un prisma (gotas de agua) se separa en todos sus componentes.
Cierre El docente selecciona alumnos al azar para que
Pregunta: ¿Han visto un arcoíris alguna vez? El docente selecciona alumnos que hagan sus aportes. El docente pregunta ¿por qué creen que se forma un arcoíris? Los alumnos hacen sus aportes en lluvia de ideas.
Los alumnos registran en sus cuadernos. El docente solicita a los alumnos se organicen en parejas y que con sus materiales realicen las siguientes actividades: Con la témpera negra pintan un círculo negro de 10 centímetros de diámetro ( el docente les ayuda a elaborar la figura) y dejen secar. Luego tomen su espejo y la interna, con la interna encendida alumbran hacia el espejo, y observan lo que sucede, anotan en sus cuadernos. Luego toman la cartulina y apuntan con la linterna al círculo negro y observan lo que pasa, anotan en sus cuadernos. Luego salgan al patio y con el espejo orientado hacia el Sol logren capturar y reflejar un rayo de luz y lo dirijan hacia otros lados, anotan sus observaciones. Luego con la botella con agua y bien tapada, arrojen agua al cielo en una parte muy soleada del patio y observen qué ocurre, anotan en sus cuadernos. Los alumnos elaboran un informe con sus resultados, de acuerdo al siguiente formato: Portada Índice Introducción Desarrollo ( materiales, describen procedimiento, dibujan los implementos utilizados) Resultados y conclusiones ( anotan sus observaciones)
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente con preguntas. Supervisión del trabajo realizado por los alumnos y aplicación de rúbrica Evaluación mediante la revisión de informe de la experiencia de a cuerdo a pauta de cotejo
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumones Pizarra Espejo, linterna, témpera, cartulina, pinceles, botella con agua
compartan con el curso sus observaciones. Retroalimenta los conceptos.
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 4) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
El docente explica el fenómeno de difracción, en que la luz blanca que vemos siempre , se separa en sus componentes:
Luego explica a los alumnos que la luz que nos alumbra cada día es llamada luz blanca.
7 colores fundamentales : verde,, azul, añil y el violeta.
El docente pregunta a los alumnos: ¿Cuándo aparecen los arcoíris en el cielo? Selecciona alumnos que hacen sus aportes. La idea es establecer que cuando llueve con Sol aparecen los arcoíris y se produce cuando la luz atraviesa las gotas de agua. El docente resume y anota en la pizarra, los alumnos registran en sus cuadernos.
Pregunta a los alumnos:
rojo,
naranja,,
amarillo,
¿Qué colores han visto en el arcoíris? Selecciona alumnos que hagan sus aportes.
Los alumnos anotan en sus cuadernos. Luego dibujan un paisaje con un arcoíris, pintan y rotulan.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente, estimulando la participación y el descubrimiento de las respuestas a las interrogantes.
Pizarra Plumones Lápices de colores
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 5) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo a la clase. Pregunta a los alumnos: ¿han observado su sombra? Los alumnos responden en lluvia de ideas ¿Por qué se producen las sombras? Los alumnos hacen sus aportes al azar seleccionados por el docente.
Los alumnos leen en sus textos las páginas 106 y 107, acerca de las sombras y su formación, desarrollan las actividades propuestas.
El docente elabora un resumen de lo que se ha tratado acerca de la luz y la importancia de sus características, para la vida diaria , por ejemplo: los espejos Pide a los alumnos dar otros ejemplos.
Luego salen al patio con su profesor y observan la formación de sus sombras. Luego el docente saca una mesa y una silla al patio, los alumnos observan las sombras producidas. Dibujan en sus cuadernos su sombra y las sombras de los objetos observados. El docente explica al curso que las sombras se producen porque la luz viaja en forma recta. El docente anota en la pizarra las propiedades que se han estudiado:
El docente solicita a los alumnos se organicen en grupos de 5 y traigan los siguientes materiales para la próxima clase: Linterna Espejo pequeño
1 hoja de papel blanco 1lámina de plástico transparente 1 hoja de papel mantequilla 1 lámina de papel lustre negro
1.- La luz se refleja o rebota 2.- La luz puede ser absorbida 3.- La luz se separa en sus componentes, se difracta 4.- La luz viaja en forma recta o rectilínea Los alumnos anotan en sus cuadernos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Silla Mesa
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 6) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos se organizan en grupos de 5 y desarrollan Actividad Experimental de la página 105 del texto. Para ello utilizan sus materiales y siguen las instrucciones descritas.
El docente pide a los alumnos dar ejemplos de su entorno de materiales transparentes, translúcidos y opacos.
Pregunta a los alumnos: ¿Cuándo se usa más la ropa blanca? Los alumnos responden en lluvia de ideas, el docente establece y resumen que es en verano cuando hace más calor. Pregunta: ¿Por qué se usará más ropa blanca en verano y no en invierno? Selecciona alumnos para que hagan sus aportes. Resume lo expuesto y establece que la razón es porque el blanco refleja la luz la luz del Sol (no deja que lo
Anotan en sus cuadernos las características de los materiales: Transparentes Translúcidos Opacos.
El docente solicita a los alumnos organizarse en grupos de 4 y traer para la próxima clase : 1 elástico grueso 1 elástico fino Una caja de plástico o zapatos 1 regla de plástico de 30 cm
atraviese), por tanto aleja el calor, y es más fresco para el verano.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente mediante preguntas y aplicación de lo aprendido a situaciones cotidianas.
Pizarra Plumones Lámina papel blanco, lámina papel negro Lámina plástico transparente linterna
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 7) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos, luego coloca una radio encendida con música fuerte y pide a los alumnos se queden muy calados y coloquen sus manos abiertas con las palmas apoyadas sobre la mesa. Deja sonar la música por 1 minuto o 2.
Los alumnos se organizan en grupos de 5 y con los materiales solicitados llevan a cabo Actividad Experimental descrita en la página 110 del texto.
El docente solicita una guitarra a la biblioteca y realiza ante los alumnos, la demostración de pulsar una cuerda metálica y una plástica, pregunta a los alumnos ¿qué es lo que ha pasado. Si se escucha igual o diferente?
Luego pregunta a los alumnos si sintieron algo en la mesa. Selecciona a alumnos al azar para que expongan sus observaciones. La idea es que los alumnos perciban las vibraciones que se producen en los objetos producto del sonido.
Desarrollan las actividades, y responden las preguntas que se plantean. El docente solicita dibujen en sus cuadernos 2 instrumentos de cuerda que conozcan y pinten. Los alumnos establecen que la vibración de las cuerdas, como en el modelo que construyeron, se aplica a los instrumentos dibujados para producir sonidos.
Se desplaza por la sala y pide a los alumnos vayan tocando y observando las cuerdas de la guitarra. Luego pregunta: ¿son iguales las cuerdas de las guitarras? ¿de qué están hechas? La idea es que los alumnos establezcan que las cuerdas suenan diferente porque son de distintos materiales.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Elástico delgado y grueso Caja de zapatos Regla de plástico
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 8) Desarrollo
Inicio El docente comunica a los alumnos el objetivo de la clase.
Los alumnos ven video propiedades.
Menciona sonido:
http://www.youtube.com/watch?v=1ut_mP005Sc
algunas
utilidades
del
Sirenas Bocinas Campanas Solicita a los alumnos mencionen utilidades que ellos conocen del sonido.
Sonido: definición y
En el video se describen las propiedades del sonido y su aplicación en la vida diaria. Los alumnos desarrollan Guía de Trabajo N° 1 El sonido y sus propiedades.
Cierre
El docente selecciona alumnos al azar y solicita lean una pregunta de la Guía de trabajo y su correspondiente respuesta. Los alumnos reciben retroalimentación de los compañeros y el docente.
El docente solicita a los alumnos se organicen en grupos de 5 y traigan para la próxima clase: 2 vasos plásticos 2 metros de lana 2 metros de hilo de bolsa 6 tubos de pvc de medidas ( 20, 18,16,14,12,10 cm) 1 huincha aisladora de cualquier color plasticina
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente, verifica que los alumnos logren aplicar lo aprendido a situaciones cotidianas.
Pizarra Plumones Data show, parlantes, computador, internet Guía de Trabajo N° 1
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 9) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Resume brevemente lo que se ha tratado acerca del sonido y va haciendo preguntas a los alumnos al azar. Establece que el sonido es una vibración Que se propaga por las moléculas de las cosas Que la vibración sonora se mueve en forma de ondas. Que hay sonidos alto y bajos, según la amplitud de sus ondas Anota en la pizarra, los alumnos copian en sus cuadernos.
Desarrollo Los alumnos se organizan en grupos y con sus materiales construyen lo siguiente: 1. Con los dos vasos construyen un “teléfono casero”, para ellos hacen una perforación en la base de cada vaso, solicitan ayuda al profesor. Luego pasan por la perforación la lana y hacen un nudo por dentro de manera que no se salga del vaso. Prueban a hablar a través de los vasos por turnos, y el compañero escucha si le llega sonido.
Anotan sus observaciones y dibujan el aparato construido. Cambian la lana por el hilo de bolsa, y repiten la prueba. Anotan sus resultados. Comparan y determinan si el sonido se transmite de la misma forma por la lana que por el hilo de bolsa, anotan sus conclusiones. Luego, con los tubos de pvc construyen un instrumento de aire, para ello los ordenan de mayor a menor tamaño y los unen uno al lado del otro en forma vertical, con la huincha aisladora.
Cierre El docente selecciona 2 grupos al azar que salga a exponer, uno explica el teléfono casero y por qué se produce transmisión de sonido. Y el orto grupo explica el fenómeno de la zampoña de pvc, por qué los tubos suenan diferentes. El docente retroalimenta
los temas tratados.
Una vez construido el instrumento, los alumnos tratan de hacerlo sonar, luego tapan los extremos inferiores de los tubos con plasticina, intentan hacerla sonar. ¿Por qué ahora suena y antes no? Explican cómo puede ser que los distintos tubos no suenen igual si son del mismo material, cuál es la razón. Anotan sus conclusiones.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
El docente verifica el logro de aprendizajes por parte de los alumnos al poder dar explicaciones a los cuestionamientos.
Pizarra Plumones Vasos plásticos Lana, hilo Tubos pvc, huincha aisladora, plasticina
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 10) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Comenta brevemente lo que se ha ido tratando acerca del sonido, y como muchas de las características que éste tiene se viven a diario. Pide a los alumnos mencionar como se llaman a los distintos sonidos de animales, por ejemplo: El león ruge El ruiseñor trina
Los alumnos observan video de las características del sonido explicados de manera muy didáctica. http://www.youtube.com/watch?v=llS4T-q9dqs El docente va deteniendo luego de cada demostración, para comentar lo observado y poder ir aplicando e infiriendo. Los alumnos anotan cada característica mostrada y un comentario acerca de lo que se infiera a partir del ejemplo.
Cierre El docente selecciona alumnos al azar y le pide que lea una característica y el comentario acerca de ella, recibe retroalimentación de parte de los compañeros y el profesor.
La idea es establecer que el sonido es necesario siempre, es una forma de comunicación.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente, verificando que los alumnos puedan explicaciones sencillas a las características del sonido observadas.
Pizarra Plumones Data show Computador Parlantes internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 11) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a lo alumnos. El docente les pide a los alumnos que comparen lo siguiente:
Los alumnos leen en sus textos, páginas 113, 114 y 115. Anotan las características del tono y el volumen, y desarrollan las actividades propuestas en el texto.
El docente pregunta a los alumnos acerca de sonidos de mucho volumen y tono alto de la vida diaria, los alumnos dan ejemplos, al azar. El docente elabora un listado.
Grita fuerte Habla en un susurro Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre ambos sonidos?
Los alumnos comentan en parejas y proponen otros ejemplos para demostrar el tono y el volumen de los sonidos. El docente, utilizando una guitarra, les hace escuchar sonidos de distintos tonos; agudos (altos) y graves (bajos). Escribe en la pizarra las ideas que los estudiantes le expresan sobre el significado de altura o tono de un sonido.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente a través de preguntas.
Pizarra, plumones Texto de estudio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 12) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase y pregunta a los alumnos:
Los alumnos en parejas en computación Investigan sobre lo que se denomina “contaminación acústica”, las actividades o trabajos en que operarios están sometidos a ella y la forma en que se mitiga. Realizan dibujos de esas situaciones dando importancia a las normas y procedimientos de seguridad para aislar los sonidos de gran intensidad.
Exponen sus dibujos dando una explicación de su representación.
¿Qué piensan ustedes de lo que es contaminación acústica? Los alumnos hacen sus aportes al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Computador, internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 13) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Anota en la pizarra: Bocina Sirena
Los estudiantes responden en parejas las siguientes preguntas: › ¿Cómo es posible oír la bocina de un automóvil o bicicleta aun cuando no la veamos? › ¿Es recomendable caminar o andar en bicicleta con audífono en la vía pública? › ¿Qué recomendaciones le darías, en relación a la música, a tu hermano si manejara un auto? › ¿Qué crees que sería necesario instalar en las calles para ayudar a personas con discapacidad auditiva? Se recalca la importancia de poner atención a los sonidos cuando se transita por la vía pública.
El docente selecciona alumnos al azar que muestren sus dibujos a la clase y expliquen.
Los alumnos comentan en grupos de 4 acerca de las medidas que deben tomarse para prevenir riesgos, dibujan en sus cuadernos y rotulan.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo realizado por los alumnos.
Pizarra plumones
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 14) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase.
Desarrollo
Cierre
Los alumnos en forma individual desarrollan ejercitación propuesta en las páginas 120 y 121 del texto.
El docente va leyendo las preguntas planteadas y selecciona alumnos al azar para que indiquen su respuesta. Se retroalimentan conceptos.
El docente elabora un resumen de lo tratado en la unidad, va realizando preguntas a los alumnos y construye el resumen con sus aportes.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Complementan la actividad seleccionando 10 palabras de los temas tratados y elaboran crucigrama.
Monitoreo del logro de aprendizaje por parte del docente con preguntas a los alumnos.
Pizarra plumones
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 15) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Dibuja en la pizarra la cabeza de un conejo, pregunta a los alumnos:
En grupos de tres estudiantes, realizan una investigación simple en computación respondiendo preguntas tales como: a).- Escoge un animal de orejas grandes y otra de orejas pequeñas
Cierre
El docente selecciona alumnos al azar para que mencionen el animal seleccionado y respondan las preguntas dadas.
¿para qué sirven las orejas al conejo?
1.- ¿Cuál es la función de las orejas en cada uno de ellos, ¿Cómo es su forma y ubicación? 2.-¿Cómo se produce el eco? ¿Dónde se escucha el eco? 3.- ¿Cuáles animales utilizan el eco del sonido (la reflexión del sonido) para no chocar con objetos mientras se desplazan? 4.- ¿cómo escucha el ser humano? Dibujan un oído humano con sus partes.
Los alumnos responden al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Computador internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 16) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Resume en un esquema los temas tratados en la unidad, pregunta a los alumnos acerca de lo tratado.
Desarrollo Los alumnos desarrollan Prueba sumativa 1
Cierre El docente selecciona algunas preguntas de la evaluación y las resuelve con participación de los alumnos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluación mediante la aplicación de prueba sumativa.
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra Plumones Prueba sumativa 1
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 17) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos se organizan en grupos de 5, el docente entrega a cada grupo un pliego de papel kraft y 1 plumón.
Los grupos salen con su papelógrafo a la pizarra y exponen su esquema a los compañeros, reciben retroalimentación de los alumnos y del docente.
Luego anota en la pizarra: Luz Pregunta: ¿ Qué podemos decir acerca de la luz? Los alumnos hacen sus aportes al azar.
Los grupos seleccionan un tema de los estudiados en la unidad, el docente verifica que elijan distintos temas. Comentan y leen su tema, elaboran un esquema resumen sobre lo tratado.
Luego anota : Sonido ¿Qué podemos decir acerca del sonido? Los alumnos hacen sus aportes al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente.
Pizarra Plumones Papel kraft
UNIDAD 2: 3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 1) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos observan power point Sistema Solar y sus componentes, en el cual identifican los distintos componentes y sus características.
Luego preguntan: ¿Han mirado al cielo de noche? ¿Qué ven? Los alumnos hacen sus aportes seleccionados por el docente. La idea es que se establezca que en el espacio hay millones de cuerpos que se llaman celestes, por ser espaciales.
El docente solicita que los alumnos vayan anotan en sus cuadernos las ideas que el plantea mediante el power point. El docente solicita a los alumnos dibujen y pinten en sus cuadernos, como ellos imagina o ven : El sol Una estrella Un planeta Un cometa
Cierre
El docente selecciona alumnos al azar y va realizando preguntas acerca de lo tratado en la clase, la idea es verificar que los alumnos hayan aprendido que no sólo hay planetas, sino también otras estructuras, y que el Sol pertenece a las estrellas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente a través de preguntas.
Pizarra Plumones Data show, computador, POWER POINT 1
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 2) Desarrollo
El docente comunica el objetivo a los alumnos.
Observan POWER POINT 2. LAS ESTRELLAS
Pregunta :
Los alumnos en parejas trabajan con su texto páginas 132 a 135.
¿Por qué a los artistas de cine o cantantes les dicen estrellas? ¿Qué es una estrella? Los alumnos hacen sus aportes al azar, seleccionados por el docente.
Desarrollan las actividades dadas en el texto. El docente pide a los alumnos extraigan de lo leído 10 palabras y elaboren un Crucigrama, en su cuaderno.
La idea es establecer que una estrella es aquello que brilla o destaca.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Cierre
El docente solicita alumnos que salgan a anotar una palabra seleccionada a la pizarra. Luego con aportes del curso el docente va realizando breves definiciones para cada concepto.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Pizarra Plumones Texto POWER POINT 2.
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 3) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase y lo anota en la pizarra.
Los alumnos trabajan en pareja con Guía de Trabajo N° 2 El Sistema Solar.
Luego pide a los alumnos nombres los planetas que conocen sus nombres.
Leen la información y desarrollan actividad propuesta.
Los alumnos realizan su aporte al azar.
El docente revisa las respuestas a la actividad con aportes de los alumnos. El docente dibuja en la pizarra el Sistema Solar y rotula, pide a los alumnos copien en sus cuadernos, pinten y anoten los nombres.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Cierre
El docente pide nuevamente mencionen los planetas que hay en el Sistema Solar. Los alumnos hacen sus aportes al azar. Solicita a los alumnos organizarse en parejas y traer la próxima clase : Plasticinas Hilo de coser Aguja de lana Alambre grueso pero flexible
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra Plumones Guía de Trabajo N° 2
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 4) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase. Realiza un resumen de lo tratado la clase anterior, y va preguntando a los alumnos, quienes responden al azar.
Los alumnos se organizan en parejas y con sus materiales elaboran un Modelo del Sistema Solar. Para ello el docente les ayuda a modelar el alambre, de modo de elaborar un sistema de ganchos unidos que sostengan a los planetas colgando alrededor del Sol.
El docente solicita a una pareja voluntaria salga a mostrar su modelo adelante y lo explique a sus compañeros.
Los alumnos modelan en plasticina los planetas y el Sol., utilizan colores ad hoc a las características de los planetas, para ello se apoyan en guía N° 2 y texto, y además solicitan apoyo del docente.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo de los alumnos por parte del docente
Pizarra Plumones Plasticina Alambre Texto de estudio
Inicio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 5) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase. Pregunta a los alumnos: ¿Creen que Mercurio será igual a Neptuno? Los alumnos responden al azar, el docente les pide que fundamenten su respuesta.
En parejas los alumnos trabajan en su texto, páginas 141 a la 145. Leen y van desarrollando las preguntas planteadas.
El docente selecciona alumnos al azar que vayan leyendo sus resultados de la actividad, retroalimenta los conceptos.
La idea es que los alumnos establezcan que los planetas son diferentes, y que parte de esas diferencias es estar más cerca o más lejos del Sol.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Plumones Pizarra Texto de estudio
Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Luego saca una pelota y una linterna, con estos materiales realiza la demostración del movimiento de rotación de la Tierra, simulando que la linterna es el Sol ( puede solicitar ayuda a un alumno )
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 6) Desarrollo Los alumnos observan video : La Tierra: el movimiento de rotación http://www.youtube.com/watch?v=T04ZPvhHrg0 Se comenta con el docente lo visto en el video, y se establecen las ideas principales, que el docente anota en la pizarra, y los alumnos copian en sus cuadernos.
Pregunta a los alumnos: Luego se observa el video: ¿Qué está mostrando? Los alumnos aportan al azar.
La Tierra, movimiento de traslación.
Luego simula el movimiento de traslación, e incluye el de rotación.
http://www.youtube.com/watch?v=7vM_1N_BjK8
Pregunta :
Se comenta con el docente lo visto en el video, y se establecen las ideas principales, que el docente anota en la pizarra, y los alumnos copian en sus cuadernos.
¿Qué estoy mostrando ahora? Los alumnos realizan sus aportes al azar.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
El docente solicita a los alumnos representen en sus cuadernos ambos movimientos en dibujos aparte, pinten y rotulen.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Pelota Linterna
Cierre El docente pregunta a los alumnos: El día y la noche lo da el movimiento de ………? Los alumnos responden, retroalimenta los conceptos. Luego pregunta: ¿El movimiento de traslación origina….? Los alumnos responden, el docente retroalimenta los conceptos.
Data show, computador e internet
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 7) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase. Luego comenta a los alumnos:
Los alumnos en parejas investigan en computación acerca de la Luna, sus características, sus fases y la influencia en la Tierra.
La Tierra tiene un satélite natural que es la Luna… ¿qué saben de ella?
Anotan en sus cuadernos, dibujan las fases de la Luna.
El docente vuelve a realizar la misma pregunta del inicio de la clase, los alumnos aportan al azar, el docente anota las ideas principales en la pizarra. Lee el resumen de lo investigado sobre la Luna.
Los alumnos aportan sus ideas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo de los alumnos por parte del docente
Pizarra Plumones Computador Internet Cuaderno de ciencias
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 8) Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Desarrollo Los alumnos observan video Los eclipses http://www.youtube.com/watch?v=lv6_YDvRy7o
Cierre El docente selecciona alumnos al azar y les pide lean las respuestas a las preguntas, se retroalimentan
Luego pregunta: ¿Qué es un eclipse? Los alumnos hacen sus aportes al azar?
El docente comenta con los alumnos el video visto, se establecen los aprendizajes y se anotan las ideas principales en la pizarra, los alumnos copian en sus cuadernos.
las respuestas, los revisan su trabajo.
alumnos
Luego trabajan con su texto, páginas 156 y 157, se lee la información en lectura guiada por el docente, se van comentando las ideas. Luego los alumnos desarrollan las preguntas planteadas en el texto. Pregunta el docente a los alumnos: ¿Qué creen ustedes que pasaría si estuviéramos en sombra siempre? Los alumnos comentan en grupos de 4 y proponen respuestas a la interrogante.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio El docente comunica el objetivo a la clase. Resume en la pizarra, anotando todos los componentes, la
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Data show, computador, internet Texto de estudio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 9) Desarrollo El docente plantea a los alumnos que el curso se dividirá en 3 grupos, y se sortearán las siguientes tareas: 1.- Los estudiantes preparan un baile artístico para representar el movimiento de los astros del sistema solar, con el Sol en su centro, los planetas en orden, la Luna girando con la Tierra, cometas con trayectorias más amplias, etc. Para eso: a).-Seleccionan música e implementos necesarios para la representación artística.
Cierre El docente asesora el trabajo de los alumnos, ayudando a organizar, dando ideas, etc.
estructura del sistema Solar. Solicita aportes a los alumnos.
b).- Apoyados por el docente registran las etapas a seguir para realizar la actividad y organizan a los compañeros del grupo para que cada uno sepa el orden, posición y rol que tomara en el baile. c).- Extraen conclusiones sobre el movimiento de los cuerpos celestes y presentan el baile a compañeros. 2.- Elaborar un modelo en 3D del sistema Solar con todos sus componentes. Los estudiantes determinan los componentes y diseñan como van a confeccionar en volumen el Sistema Solar. 3.- Elaborar un modelo plano del Sistema Solar, que debe incluir obligatoriamente todos los componentes, inclusive el Cinturón de Asteroides y los cometas. Organiza los grupos al azar, por lista o por afinidad, el docente elige. Luego sortea las 3 actividades y da el espacio para que los grupos se reúnan y diseñen sus actividades y se distribuyan tareas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Supervisión del trabajo de los alumnos por parte del docente
Pizarra Plumones
Inicio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 10) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Elabora un esquema en la pizarra acerca de lo tratado en la unidad. Los alumnos copian en sus cuadernos.
El docente pregunta y comenta a los alumnos acerca de la organización y desarrollo de la tarea asignada, la cual se debe presentar y se evaluará la clase siguiente. Los alumnos desarrollan Guía N° 3, en forma individual, pegan en su cuaderno.
Cierre
El docente revisa las actividades propuestas con participación de los alumnos, retroalimenta los conceptos. Solicita los siguientes materiales en parejas para la próxima clase:
Cinta adhesiva 2 alfileres Papel
Regla métrica Cartón grueso
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Inicio
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Guía de trabajo N° 3
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 11) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Luego elabora un dibujo del Sistema Solar, pregunta a los alumnos ¿Cómo se llama el movimiento que cada planeta describe alrededor del Sol? Los alumnos hacen sus aportes al azar, el docente resume y retroalimenta: Orbita.
Los alumnos se organizan en parejas y con los materiales solicitados desarrollan Actividad experimental de las páginas 158 y 159 del texto.
Cierre
El docente selecciona alumnos que den a conocer los resultados del desarrollo de su actividad.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Papel Cinta métrica Cartón Cinta adhesiva alfileres
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 12) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Resume brevemente la actividad a desarrollar, y la importancia del respeto y la tolerancia.
Los alumnos se organizan en los tres grupos ya determinados y llevan a cabo las tareas encomendadas.
El docente selecciona algunos alumnos al azar y va preguntando acerca de los componentes del Sistema Solar. Retroalimenta los conceptos.
El grupo 1 prepara su presentación artística. El grupo 2 elabora su modelo de Sistema Solar 3D El grupo 3 elabora su Sistema Solar plano. Se dan 45 minutos para esta actividad. Luego el Grupo 1 presenta su número que en no más de 15 minutos. Los grupos 2 y 3 deben exponer ante el curso, por turnos, los modelos elaborados.
Supervisión y evaluación del trabajo realizado aplicando la rúbrica.
Pizarra Plumones Materiales seleccionados por los alumnos
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 13) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase.
Los alumnos en forma individual desarrollan las actividades de las páginas 162 y 163 del texto.
El docente va leyendo las preguntas planteadas y selecciona alumnos al azar para que las responda, retroalimenta.
Elabora un esquema en la pizarra que incluye todo lo tratado hasta ahora en la unidad, y lo explica. Los alumnos copian en su cuaderno.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Utilizan sus apuntes, la guía N° 2 y el texto.
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Texto de estudio GUIA 2
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 14) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos.
Los alumnos en forma individual desarrollan Guía de Trabajo N° 4, para ello pueden consultar su texto, sus apuntes.
Se resuelve la Guía de trabajo en la pizarra, para ello el docente va seleccionando alumnos al azar para que pasen a anotar sus resultados.
Luego pregunta a los alumnos: ¿Qué pasaría si la Tierra deja de rotar? Los alumnos comentan respuestas. El docente retroalimenta.
y
proponen
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Guía de Trabajo N° 4
Inicio
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 15) Desarrollo
El docente comunica el objetivo de la clase. Realiza un repaso de los temas tratados en la unidad, va realizando preguntas a los alumnos y retroalimentando los conceptos.
Los alumnos trabajan en parejas y elaboran ejercicios con los contenidos tratados en la unidad: 7 preguntas verdadero-falso 4 preguntas de completación 3 preguntas de desarrollo. Intercambian con otra pareja y desarrollan los ejercicios propuestos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Cuadernos de ciencias Textos de estudio
Cierre
El docente selecciona algunas preguntas propuestas y se desarrollan en la pizarra, los alumnos las resuelven. El docente retroalimenta.
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 16) Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente comunica el objetivo de la clase. Luego realiza un breve repaso con un mapa conceptual en la pizarra, los alumnos van participando de su confección.
Los alumnos desarrollan prueba sumativa en forma individual.
El docente selecciona algunas preguntas de la prueba y se resuelven en la pizarra con participación de los alumnos.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente Evaluación mediante prueba sumativa
RECURSOS EDUCATIVOS
Pizarra Plumones Prueba sumativa 2
3° BÁSICO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (CLASE 17)
Inicio El docente comunica el objetivo de la clase a los alumnos. Realiza preguntas acerca de los temas tratados: ¿Cuántos planetas tiene el sistema solar? ¿Qué es una estrella? ¿Qué es la traslación de la Tierra?, etc. Los alumnos realizan sus aportes.
Desarrollo Los alumnos ven a modo de repaso de la unidad: Video Enciclopedia de la Astronomía y el espacio: Viaje en torno al Sol.
Cierre El docente selección algunos alumnos y realiza preguntas acerca de lo observado, qué aprendieron en la unidad, que ‘es lo más les gustó, etc.
http://www.youtube.com/watch?v=fa-kf2km93s En él se describen las características del Sol, los eclipses, los planetas, sus ´órbitas, etc. El docente puede ir deteniendo el video y comentando los temas.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Monitoreo del logro de aprendizajes por parte del docente
Pizarra Plumones Data show, computador, internet.
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