Sesión De Aprendizaje Nº 5 - 2do Sec (fisic).docx

Enseñando Valores, Construyendo Vencedores

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5 DATOS INFORMATIVOS 1.1. Área 1.2. Ciclo/Grado/Turno 1.3. Secciones TÍTULO DE LA SESIÓN:

: Matemática : VI / 2º / mañana : Única ¿Qué es la ciencia?

1.4. Fecha 1.5. Directora 1.6. Profesor

: 19 /03/2019 : Prof. : Prof. Willy A. Huarcaya Flores

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Estudiaremos la importancia de la ciencia

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoques de derechos

ACCIONES OBSERVABLES: Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven la participación en igualdad de condiciones.

ANTES DE LA SESION ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Para el primer momento: se realiza la organización de las carpetas en equipos de trabajo. Impresión de ficha de ejercicios y de definiciones.

DESEMPEÑOS

VALORES Responsabilidad

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?  plumón  pizarra  papelotes  lapiceros  impresiones

MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO (10 minutos)  Se da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia  Se parte de una situación significativa: para esto se da lectura un párrafo motivador. Se les pide a los estudiantes que lean y analicen lo que dice la lectura.  Se propicia un ambiente de participación que genere interés y disposición como condición para el aprendizaje. Mediante la presentación de las siguientes preguntas del tema para poder explorar sus saberes previos: ¿Quién es la ciencia? ¿Qué es estudia la física? ¿Qué tipo de ciencia conoces?  Se formula el propósito de la sesión: Estudiaremos el método científico  DESARROLLO (70 minutos) ANTES DEL CUADRO  Se propicia la generación del conflicto cognitivo a partir de la pregunta ¿qué tipo de ciencia será la física? Se propicia del trabajo cooperativo para ello, se forman equipos de trabajo de 4 integrantes para que puedan realizar un mapa conceptual de la clasificación de la ciencia. DURANTE EL CUADRO  Como parte de la Construcción del nuevo conocimiento se invita a los estudiantes a prestar atención a la exposición del tema a cargo del profesor.  Mediante el desarrollo de ejercicios los estudiantes afirman su comprensión del tema. DESPUES DEL CUADRO  Se revisa los resultados de las respuestas obtenidas mediante un análisis crítico, el docente le pide a un alumno de cada equipo que salga a la pizarra a explicar su trabajo realizado, aprendiendo de sus errores en la resolución de problemas.  Procedo a mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior con el acompañamiento y monitoreo de los trabajos que realiza los estudiantes generando un pensamiento complejo se propone la resolución de una ficha de ejercicios. CIERRE 10minutos  se reflexiona sobre la importancia de la trigonometría, su importancia y su aplicación  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos la clasificación de la ciencia? ¿será importante conocer que es la ciencia? ¿Qué podríamos seguir mejorando? EVALUACION COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO

Enseñando Valores, Construyendo Vencedores

………………………………… V◦ B◦ Sub – Dirección

………………………………………….. Profesor (A)