Infografia 8°.docx
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- Words: 1,015
- Pages: 2
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INFOGRAFÍA
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Grade : 8°básico
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Objetivo: Elaborar una infografía sobre la epopeya, elegido por el alumno, aplicando recursos verbales y no verbales, considerando, contexto, destinatario, etc.
I. INSTRUCCIONES: 1. Reunirse en los grupos designados. 2. Leer. Subrayar y destacar la información importante para crear la infografía. 3. Seleccionar imágenes adecuadas a los apartados que crearán. 4. Construir una infografía, de acuerdo con los modelos vistos en clases y del libro de texto. Puntaje / Criterios a evaluar
Información bibliográfica y contexto
Organización y jerarquización de la información
Uso de textos discontinuos y colores.
Presentación visual
Contenido
4
3
2
1
La infografía cuenta un título creativo y atractivo, con el encabezado en el que se presenta toda la información bibliográfica sobre el tema elegido. Establece de manera organizada y progresiva la información. Aprovecha adecuadamente los espacios, generando una estructura eficiente y de fácil lectura. Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en predominancia por sobre los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores en la construcción de los elementos de la infografía. Utiliza cada elemento visual con el propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos son siempre de carácter llamativo y sugerente. La infografía contiene todos los aspectos de los textos solicitados en el documento revisado en clases.
La infografía cuenta con un título simple, con el encabezado en el que se presenta toda la información bibliográfica.
La infografía presenta gran parte de la información bibliográfica. Sin embargo, no presenta un título y no da cuenta de otros datos relevantes.
La infografía no cuenta con un título ni con el encabezado.
Establece de manera organizada y progresiva la información. Sin embargo, no aprovecha los espacios disponibles para el trabajo.
Establece datos relevantes del tema, pero estos son empleados de forma caótica. No mantiene una debida distribución de la información.
Establece hechos generales del tema. En la infografía, no es posible advertir una distribución lógica de la información.
Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en predominancia por sobre los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores no colabora en la construcción de los elementos de la infografía.
Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en concordancia con los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores no colabora en la construcción de los elementos de la infografía.
Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en menor medida que en los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores no colabora en la construcción de los elementos de la infografía.
Utiliza cada elemento visual con el propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos son la mayoría de carácter llamativo y sugerente. La infografía contiene aspectos suficientes de los textos solicitados.
Utiliza cada elemento visual con el propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos son parcialmente de carácter llamativo y sugerente. La infografía contiene aspectos mínimos de los textos solicitados.
Utiliza cada elemento visual sin un propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos no son de carácter llamativo y sugerente. La infografía no contiene aspectos suficientes de los textos solicitados.
Proceso de planificación
Proceso de textualización
Ortografía y redacción
Proceso y esfuerzo
La infografía considera el propósito comunicativo: informar, formar opinión y educar. La infografía explica de manera clara, visual y sintética una serie de conceptos, hechos o datos relacionados con los textos leídos.
La infografía cumple con las normas de redacción de la lengua culta. El texto no presenta errores ortográficos acentuales, literales y puntuales. El tiempo de cada clase fue usado de forma óptima, donde el estudiante trabaja de forma constante y permanente.
La infografía solo considera dos propósitos comunicativos.
La infografía solo considera un propósito comunicativo.
La infografía no considera el propósito comunicativo.
La infografía explica de manera clara y visual una serie de conceptos, hechos o datos relacionados con los textos leídos. Sin embargo, se extiende de forma innecesaria sobre aspectos irrelevantes. La infografía cumple con las normas de redacción de la lengua culta. El texto presenta entre 3 y 5 errores ortográficos acentuales, literales y puntuales.
La infografía explica de manera visual una serie de conceptos, hechos o datos relacionados con los textos leídos, pero no de forma sintética.
La infografía no explica de manera clara los aspectos relevantes de los textos leídos. No hay criterios claros en la selección de información.
La infografía contiene algunas ideas inconexas de redacción de la lengua culta. El texto presenta entre 6 y 8 errores ortográficos acentuales, literales y puntuales. El tiempo de cada clase no fue usado de forma óptima, pero el alumno o alumna hizo algo de trabajo adicional en su hogar para cubrir las tareas no realizadas.
La infografía no cumple con las normas de redacción de la lengua culta. El texto presenta 9 o más errores ortográficos acentuales, literales y puntuales.
El tiempo de cada clase fue usado de forma óptima. Sin embargo, el alumno o alumna pudo haber puesto mayor esfuerzo en algunas tareas implicadas en la actividad de evaluación.
El tiempo de clase NO fue usado con el propósito definido en torno a la actividad y el alumno o alumna no puso esfuerzo adicional para cubrir las tareas no realizadas.
Pauta de Evaluación Individual Integrantes Aspectos 0 1 1. Trajo la información solicitada. 2. Trabajó en clases en la etapa de selección de información. 3. Trabajó en clases en la etapa de elaboración de la infografía. 4. Cumplió con los materiales solicitados. 5. Fue respetuoso dentro de su grupo, sin presentar conflictos con otros compañeros. 6. Fue capaz de trabajar colaborativamente sin egoísmos prestando sus materiales a los compañeros del grupo, aportando ideas creativas para la realización del trabajo. 7. Expone oralmente dando a conocer lo esencial del tema investigado. 8. Durante la exposición oral se apoya en la infografía para explicar el contenido. Total Alumno Puntaje Ideal 16 Nota
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Grade : 8°básico
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Objetivo: Elaborar una infografía sobre la epopeya, elegido por el alumno, aplicando recursos verbales y no verbales, considerando, contexto, destinatario, etc.
I. INSTRUCCIONES: 1. Reunirse en los grupos designados. 2. Leer. Subrayar y destacar la información importante para crear la infografía. 3. Seleccionar imágenes adecuadas a los apartados que crearán. 4. Construir una infografía, de acuerdo con los modelos vistos en clases y del libro de texto. Puntaje / Criterios a evaluar
Información bibliográfica y contexto
Organización y jerarquización de la información
Uso de textos discontinuos y colores.
Presentación visual
Contenido
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La infografía cuenta un título creativo y atractivo, con el encabezado en el que se presenta toda la información bibliográfica sobre el tema elegido. Establece de manera organizada y progresiva la información. Aprovecha adecuadamente los espacios, generando una estructura eficiente y de fácil lectura. Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en predominancia por sobre los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores en la construcción de los elementos de la infografía. Utiliza cada elemento visual con el propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos son siempre de carácter llamativo y sugerente. La infografía contiene todos los aspectos de los textos solicitados en el documento revisado en clases.
La infografía cuenta con un título simple, con el encabezado en el que se presenta toda la información bibliográfica.
La infografía presenta gran parte de la información bibliográfica. Sin embargo, no presenta un título y no da cuenta de otros datos relevantes.
La infografía no cuenta con un título ni con el encabezado.
Establece de manera organizada y progresiva la información. Sin embargo, no aprovecha los espacios disponibles para el trabajo.
Establece datos relevantes del tema, pero estos son empleados de forma caótica. No mantiene una debida distribución de la información.
Establece hechos generales del tema. En la infografía, no es posible advertir una distribución lógica de la información.
Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en predominancia por sobre los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores no colabora en la construcción de los elementos de la infografía.
Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en concordancia con los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores no colabora en la construcción de los elementos de la infografía.
Usa imágenes, tablas, diagramas, mapas u otro recurso discontinuo en menor medida que en los textos continuos en torno a ambos textos. El uso de colores no colabora en la construcción de los elementos de la infografía.
Utiliza cada elemento visual con el propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos son la mayoría de carácter llamativo y sugerente. La infografía contiene aspectos suficientes de los textos solicitados.
Utiliza cada elemento visual con el propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos son parcialmente de carácter llamativo y sugerente. La infografía contiene aspectos mínimos de los textos solicitados.
Utiliza cada elemento visual sin un propósito de un entendimiento claro y preciso para los receptores. Estos recursos no son de carácter llamativo y sugerente. La infografía no contiene aspectos suficientes de los textos solicitados.
Proceso de planificación
Proceso de textualización
Ortografía y redacción
Proceso y esfuerzo
La infografía considera el propósito comunicativo: informar, formar opinión y educar. La infografía explica de manera clara, visual y sintética una serie de conceptos, hechos o datos relacionados con los textos leídos.
La infografía cumple con las normas de redacción de la lengua culta. El texto no presenta errores ortográficos acentuales, literales y puntuales. El tiempo de cada clase fue usado de forma óptima, donde el estudiante trabaja de forma constante y permanente.
La infografía solo considera dos propósitos comunicativos.
La infografía solo considera un propósito comunicativo.
La infografía no considera el propósito comunicativo.
La infografía explica de manera clara y visual una serie de conceptos, hechos o datos relacionados con los textos leídos. Sin embargo, se extiende de forma innecesaria sobre aspectos irrelevantes. La infografía cumple con las normas de redacción de la lengua culta. El texto presenta entre 3 y 5 errores ortográficos acentuales, literales y puntuales.
La infografía explica de manera visual una serie de conceptos, hechos o datos relacionados con los textos leídos, pero no de forma sintética.
La infografía no explica de manera clara los aspectos relevantes de los textos leídos. No hay criterios claros en la selección de información.
La infografía contiene algunas ideas inconexas de redacción de la lengua culta. El texto presenta entre 6 y 8 errores ortográficos acentuales, literales y puntuales. El tiempo de cada clase no fue usado de forma óptima, pero el alumno o alumna hizo algo de trabajo adicional en su hogar para cubrir las tareas no realizadas.
La infografía no cumple con las normas de redacción de la lengua culta. El texto presenta 9 o más errores ortográficos acentuales, literales y puntuales.
El tiempo de cada clase fue usado de forma óptima. Sin embargo, el alumno o alumna pudo haber puesto mayor esfuerzo en algunas tareas implicadas en la actividad de evaluación.
El tiempo de clase NO fue usado con el propósito definido en torno a la actividad y el alumno o alumna no puso esfuerzo adicional para cubrir las tareas no realizadas.
Pauta de Evaluación Individual Integrantes Aspectos 0 1 1. Trajo la información solicitada. 2. Trabajó en clases en la etapa de selección de información. 3. Trabajó en clases en la etapa de elaboración de la infografía. 4. Cumplió con los materiales solicitados. 5. Fue respetuoso dentro de su grupo, sin presentar conflictos con otros compañeros. 6. Fue capaz de trabajar colaborativamente sin egoísmos prestando sus materiales a los compañeros del grupo, aportando ideas creativas para la realización del trabajo. 7. Expone oralmente dando a conocer lo esencial del tema investigado. 8. Durante la exposición oral se apoya en la infografía para explicar el contenido. Total Alumno Puntaje Ideal 16 Nota
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