Didáctica Y Psicología Aplicada Al Aula En Ciencias Naturales

Disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje PEDAGOGÍA

CIENCIA

DIDACTICA

METODOLOGÍA

Podemos distinguir tres tipos de didáctica a saber:

Metodológica, general, específica

General, de recursos, especial

Específica, de recursos, general

General, diferencial, especial

Son factores que influyen directamente en el aprendizaje de las ciencias naturales, excepto:

Motivación

Políticas de estado

Dificultad del material

Distribución del tiempo para aprender

La parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas es. RECURSOS

DIDACTICA

METODOLOGIA

CURRICULO

Un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las habilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y sociales es propuesto por

Vygotsky

Piaget

Goleman

Skiner

La motivación en la clase de ciencias naturales debe buscar:

Hacer un análisis de la materia a trabajar Ayudar a relajar al docente

Mostrar el contenido

Atraer la atención del alumno

Según Goleman para la presentación de el tema a enseñar se debe:

Usar carteleras alusivas

Usar material real

Verbalizar el tema

Usar estímulos multisensoriales

Luego que se le haya enseñado un tema al educando, este debe:

Aplicarlo en contexto

Recitarlo cada vez que se le pregunte

No olvidarlo nuca más

Dárselo a conocer al resto de la clase

Al sonar el timbre de la escuela para salir al descanso, los niños de 2° gritan al unísono… Este es un ejemplo de:

Condicionamiento clásico

Condicionamiento de defensa

Condicionamiento de reproducción

Condicionamiento de habituación

Se hizo famoso por sus ideas sobre la mediación como una parte integral de la psicología del ser humano

Pavlov

Piaget

Bruner

Vygotsky

Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo otros Condicionamiento condicionado

El constructivismo social

Tradicionalismo

Conductismo

Al momento de preparar mi clase debo tener en cuenta el modelo pedagógico de la ENS. Los pedagogos destacados que trabajaron sobre los principios que orientan a este son Pavlov y Piaget

Vygotsky y Skiner

Skiner y Pavlov

Piaget y Vygotsky

Según Piaget: Actividades prácticamente innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo (la curiosidad por los fenómenos naturales en 2°)

Acomodación

Internalización

Asimilación

Z D P.

Es interesante estudiar el estado preoperatorio del niño propuesto por Piaget porque:

Es la edad de la básica primaria

Es la edad pre-escolar de nuestros niños Abarca la edad pre-escolar y primeros grados de la básica primaria Es la edad del ciclo de educación básica del individuo

El estadio de las operaciones concretas en el individuo según Piaget va

De los 2 a los 18 años

De los 2 a los 7 años

Desde los cero mese a 2 años

De los 7 a los 11 años

Considerado el Mosart de la pedagogía:

Vygotsky

Piaget

Ausbel

Gowin

el fenómeno psíquico de <> del sujeto, cuyo proceso de autoformación se constituye a partir de la apropiación gradual y progresiva de una gran diversidad de operaciones de carácter socio–psicológico, conformado a partir de las interrelaciones sociales, fue propuesto por: Ausbel

Vygotsky

Gowin

Piaget

<<...en el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero (entre) personas (ínterpsicológica) y, después, en el (interior) del niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones psicológicas se originan como relaciones entre seres humanos>>. Esta propuesta fue hecha por Vygotsky

Piaget

Ausbel

Pávlov

Un aprendizaje es significativo cuando:

Puede relacionarse con lo que el alumno ya sabe Puede memorizarse con suma facilidad Hay suficientes textos en el aula de clases para todos los alumnos El maestro conoce todas las debilidades de los alumnos.

El aprendizaje debe ser monitoreado constantemente. Los tipos de evaluación y el orden en que se deben realizar en el transcurso de un nuevo conocimiento son: Diagnostica, formativa y final

Formativa, diagnostica y final

Diagnóstica, final y formativa

Formativa, final y diagnóstica

Otra forma de llamar el meta aprendizaje es

Proceso de enseñanza aprendizaje

Aprender a aprender

Aprendizaje memorístico

Aprendizaje por condicionamiento

Puedo decir que mis alumnos han hecho aprendizaje significativo de un concepto de ciencias natrales cuando:

Explican lo aprendido con sus propias palabras Son capaces de decirlo al pie de la letra en un escenario cualquiera Son capaces de recordar cada palabra del texto Manifiestan estar contentos con la clase

Una de las herramientas desarrolladas por la psicología cognitiva para el logro de aprendizajes significativos es:

Mapas conceptuales

Laminas ilustradas

Coplas

Rompecabezas

Los conocimientos previos de los estudiantes son importantes porque:

Te sirven para evaluar al niño

No tienes que explicar tanto la clase

Te ayudan a conectar lo que el niño sabe con el nuevo concepto Te permite clasificar a los niños en el aula de clases, de acuerdo a lo que saben

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

La familia, el docente, el contexto social, el discente La sociedad, el contexto social, el docente El currículo, el docente, la familia, el contexto social El docente, el discente, el contexto social, el currículo

Los modelos tradicionales se centran en:

Profesor y los contenidos

Los contenidos y el contexto

Los aspectos metodológicos y el contexto El profesor y el contexto

El modelo llamado “normativo” se centra en:

El docente

Los contenidos

El contexto

La construcción del saber

El aprendizaje de las ciencias naturales debe generar en el estudiante:

Un cambio en la conducta del estudiante Desarrollo de los procesos de memorización Desinterés por la aplicación en contexto Injerencia por el tradicionalismo

El docente de ciencia debe conocer la maduración psicológica de sus educandos porque

Conoce la forma de pensar de estos

Conoce como estos aprenden mejor

Aprende el tipo de castigo que les puede colocar Identifica a los alumnos desordenados

Propone un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las habilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y sociales

Ausbel

Gowin

Goleman

Piaget

En la clase de ciencias se deben utilizar estímulos multisensoriales porque

Ayudan a asimilar la información desde varios puntos de vista Desarrolla los sentidos de los niños

Puede alcanzar todos los estándares en una sola clase Evitan que el niño se duerma en clases

Sugieren que en ciencias naturales el aprendizaje se logra mejor manipulando los objetos

El conductismo

El constructivismo

El condicionamiento

tradicionalismo

Corriente que propone que el computador como instrumento didáctico fomenta el aprendizaje.

constructivismo

Conductismo

Construccionismo

Condicionamiento

DEBE MEJORA