التليفزيون والفيديو

‫ﳕﺎﺫﺝ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺩ‪ /‬ﺩﻋﺎء ﳏﻤﺪ ﺳﻴﺪ ﻋﺒﺪ ﺍﻟﺮﺣﻴﻢ‬ ‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻨﺎھﺞ وطﺮق اﻟﺘﺪرﯾﺲ‬

‫اﻷھﺪاف‬ ‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ ھﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﯾﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أن‪:‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻌﺮف ﻣﻔﮭﻮم اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺤﺪد ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻣﻜﻮﻧﺎت اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻮﺿﺢ أھﻤﯿﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ أﺳﺲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‪.‬‬ ‫‪ ‬ﺗﻘﺎرن ﺑﯿﻦ أﻧﻮاع اﻟﻌﺮاﺋﺲ‪.‬‬

‫ﺗﺎﺳﻌﺎ ً ‪ :‬اﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮن اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬ ‫ﯾﺒﺚ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﮭﺞ اﻟﻤﺪرﺳﻲ وﻣﻌﺪة ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻤﯿﺰات اﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮن اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬ ‫‪ -1‬ﻋﺮض اﻷﺣﺪاث وﻗﺖ ﺣﺪوﺛﮭﺎ ﺑﺎﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﯾﻘﺪم ﻣﺎدة ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺷﯿﻘﺔ وﺟﺬاﺑﺔ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬

‫‪ -3‬ﯾﻐﯿﺮ دور اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻧﺎﻗﻞ ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ إﻟﻲ ﻣﻮﺟﮫ ﻟﻠﻄﻼب‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﯾﺠﺬب اﻧﺘﺒﺎه اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ وﯾﺰﯾﺪ ﻣﻦ داﻓﻌﺘﯿﮭﻢ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﯾﺴﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ وﻓﻲ ﺗﻌﺪﯾﻞ وﺗﻐﯿﯿﺮ ﺳﻠﻮك اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﯾﺠﻤﻊ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة واﻟﺤﺮﻛﺔ وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺮﺑﻂ اﻟﻤﺸﺎھﺪ ﺑﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﯿﻘﺔ واﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﺠﮭﺪ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪ -8‬ﻻ ﯾﺘﻄﻠﺐ إﻋﺘﺎم ﺣﺠﺮة اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻣﺬﻛﺮات أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺮض‪.‬‬

‫أﻧﻮاع اﻟﺒﺚ اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﻲ‬ ‫‪ -1‬اﻟﺒﺚ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪:‬‬ ‫ﯾﻨﺘﻘﻞ اﻟﺒﺚ ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺔ اﻹرﺳ ﺎل اﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾ ﻮﻧﻲ إﻟ ﻰ أﺟﮭ ﺰة اﻻﺳ ﺘﻘﺒﺎل ﻋ ﻦ طﺮﯾ ﻖ ﻣﻮﺟ ﺎت اﻷﺛﯿ ﺮ دون‬ ‫اﺗﺼﺎل ﻋﻀﻮي‪.‬‬

‫‪ -2‬اﻟﺒﺚ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪:‬‬ ‫ﯾﺮﺗﺒﻂ ﻣﺮﻛﺰ اﻹرﺳﺎل )ﻛﺎﻣﯿﺮا( ﺑﺄﺟﮭﺰة اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﺑﺘﻮﺻﯿﻼت ﺧﺎﺻﺔ وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫أﻧﻮاع ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬ ‫‪ -1‬ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﺸﺎﻣﻞ‪:‬‬ ‫وﻓﯿﮫ ﯾﻘﻮم ﻣﺪرس اﻻﺳﺘﺪﯾﻮ ﺑﺠﻤﯿﻊ ﺧﻄﻮات اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪ ،‬ودور ﻣﺪرس اﻟﺼﻒ إﺷﺮاﻓﻲ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺑﺮاﻣﺞ ﻋﺮض اﻟﺪرس ﻓﻘﻂ‪:‬‬ ‫وﻓﯿﮫ ﯾﻘﻮم ﻣﺪرس اﻻﺳ ﺘﺪﯾﻮ ﺑﻌ ﺮض اﻟ ﺪرس ﻓ ﻲ ﺟ ﺰء ﻻ ﯾﺘﻌ ﺪى ‪ 25– 20‬دﻗﯿﻘ ﺔ ﻣ ﻦ زﻣ ﻦ اﻟﺤﺼ ﺔ‬ ‫وﯾﻘﻮم ﻣﺪرس اﻟﺼﻒ ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ وﻣﺮاﺟﻌﺘﮫ وإﻋﻄﺎء اﻟﺘﺪرﯾﺒﺎت‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬

‫‪ -3‬ﺑﺮاﻣﺞ إﺛﺮاﺋﯿﺔ‪:‬‬ ‫ﺗﮭﺪف إﻟﻰ إﺛﺮاء اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ وﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﺠﺎل ﺧﺒﺮة اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‪.‬‬

‫أﺳﺲ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ‬ ‫‪ -1‬ﺿﺮورة إﻟﻤﺎم ﻣﺪرس اﻟﻔﺼﻞ ﻣﻘﺪﻣﺎ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺗﮭﯿﺌﺔ اﻟﻄﻼب ﻟﻤﺸﺎھﺪة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺿﺮورة وﺟﻮد إرﺷﺎدات ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﺪرس ﻟﺴﮭﻮﻟﺔ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﯾﺠﺐ أن ﯾﻌﻘﺐ اﻟﻌﺮض ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﯿﻦ ﻣﻘﺪم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ واﻟﺪارﺳﯿﻦ‪.‬‬ ‫‪ -5‬اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﻘﻮﯾﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺪارﺳﯿﻦ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻋﺎﺷﺮا ً ‪ :‬أﺷﺮطﺔ اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‬ ‫ھﻲ ﻋﺒ ﺎرة ﻋ ﻦ ﺷ ﺮﯾﻂ ﻣ ﻦ اﻟﺒﻼﺳ ﺘﯿﻚ ﻣﻐﻄ ﻰ ﺑﻄﺒﻘ ﺔ ﺣﺴﺎﺳ ﺔ وﯾﻜ ﻮن ﻣﻘ ﺎس اﻟﺸ ﺮﯾﻂ ‪8‬ﻣ ﻢ أو ‪4\3‬‬ ‫ﺑﻮﺻﺔ أو ‪ 2\1‬ﺑﻮﺻﺔ أو ﺑﻮﺻﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ أو أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫وﯾﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻜﺎل ﻷﺷﺮطﺔ اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ﻓﯿﺪﯾﻮ اﻟﺒﻜﺮات اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻓﯿﺪﯾﻮ ﻛﺎرﺗﯿﺮداج‪.‬‬ ‫‪ -3‬اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ ﻛﺎﺳﯿﺖ‪.‬‬

‫ﻣﻤﯿﺰات أﺟﮭﺰة اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‬ ‫‪ -1‬ﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ﻋﻠﻲ اﻷﺷﺮطﺔ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﺳﮭﻮﻟﺔ ﻣﺴﺢ اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ وإﻋﺎدﺗﮫ ﻋﺪة ﻣﺮات دون أن ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة اﻟﺼﻮت أو اﻟﺼﻮرة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ وﺗﺼﯿﺢ ﻣﺎ ﺑﮫ ﻣﻦ أﺧﻄﺎء‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬

‫‪ -4‬ﺳﮭﻮﻟﺔ وﺻﻞ اﻟﺸﺮﯾﻂ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺷﺮﯾﻂ ﻻﺻﻖ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﻄﻊ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺳﮭﻮﻟﺔ ﻋﻤﻞ ﻧﺴﺦ إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﯾﻂ ﻟﻨﺸﺮھﺎ وﺗﺪاوﻟﮭﺎ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﺗﻮاﻓﺮ أﺟﮭﺰة اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ ﺗﺠﺎرﯾﺎ ً وﺳﮭﻮﻟﺔ ﺗﺸﻐﯿﻠﮭﺎ وﻗﻠﺔ ﺗﻜﺎﻟﯿﻔﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺗﺸﻐﯿﻞ أﺟﮭﺰة اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ ﻓﻲ ﺷﻜﻠﮭﺎ وأﺳﻠﻮب ﺗﺸﻐﯿﻠﮭﺎ طﺒﻘﺎ ﻟﻨﻮع اﻟﺸﺮﯾﻂ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم وﻟﺬﻟﻚ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻗﺮاءة‬ ‫دﻟﯿﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﮭﺎز‪.‬‬ ‫وھﻨﺎك ﺧﻄﻮات ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام وھﻲ‪:‬‬ ‫‪ -1‬وﺿﻊ اﻟﺠﮭﺎز ﻓﻮق ﻣﻜﺎن ﻣﺴﻄﺢ آﻣﻦ‪.‬‬ ‫‪ -2‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻓﺮق اﻟﺠﮭﺪ ﻟﻠﺘﯿﺎر اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺗﻮﺻﯿﻞ ﺟﮭﺎز اﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮن اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻌﮫ‪.‬‬ ‫‪ -4‬ﺿﺒﻂ ﻗﻨﻮات ﺗﺸﻐﯿﻞ اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﺗﻮﺻﯿﻞ اﻷﺳﻼك اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﯿﻦ ﺟﮭﺎزى اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ واﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮن‪.‬‬ ‫‪ -6‬اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻌﺪاد ﯾﺸﯿﺮ إﻟﻰ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺗﺸﻐﯿﻞ اﻟﺠﮭﺎز ﺑﻌﺪ وﺿﻊ اﻟﺸﺮﯾﻂ ﻓﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺼﺤﯿﺢ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻲ ﺳﻼﻣﺔ ﺟﮭﺎز اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ‬ ‫‪ -1‬اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﺸﺮﯾﻂ‪.‬‬ ‫‪ -2‬وﺿﻊ ﻏﻄﺎء ﻋﻠﻲ اﻷﺟﮭﺰة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‪.‬‬ ‫‪-3‬إذا ﺣﺪث ﺧﻄﺄ ﻓﻲ اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ ﯾﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﻮﺟﮫ إﻟﻲ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬ ‫‪ -4‬وﺿﻊ ﻛﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﮫ ﺳﻮاء ﺳﻠﻚ أو ﻏﯿﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﯾﻨﺒﻐﻲ ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻌﻠﯿﻤﺎت اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ داﺋﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪام أدوات ﻟﺼﯿﺎﻧﺔ اﻟﺠﮭﺎز ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫)‪Create PDF files without this message by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com‬‬