Planificação-pessoa

PLANIFICAÇÃO DE UNIDADE

Tema: Fernando Pessoa – Ortónimo e Heterónimos Objectivos: • • • • • •

Contactar com autores do Património Cultural Português; Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura; Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; Apreender os sentidos do texto; Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua; Adequar o discurso à intenção comunicativa.

Conteúdos Literários (leitura selectiva e global) • • •

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A época e o homem. O Modernismo - expressões artísticas. Pessoa ortónimo: • a teoria do fingimento; • a dor de pensar; • a nostalgia de uma infância mística; • a fragmentação do eu/o tédio existencial. A génese dos heterónimos Alberto Caeiro: • a poesia das sensações; • a poesia da natureza. Álvaro de Campos: • a vanguarda e o sensacionismo; • a abulia e o tédio. Ricardo Reis: • o neopaganismo; • o epicurismo e o estoicismo.

Conteúdos de Expressão Oral: •

Exposição oral

Materiais: • • •

textos áudio: poesia declamada excerto da carta a Adolfo Casais Monteiro (sobre a génese dos heterónimos) textos escritos: textos do manual ( Interacções – 12º ano – Texto Editores) – poemas/textos de contextualização; textos de sistematização – plataforma Moodle da Escola projecção de documentos em powerpoint e outros suportes (trabalhos dos alunos)

Plano das aulas: 1º momento – audição de poesia declamada – poemas vários de Fernando Pessoa (ortónimo); troca de opiniões sobre os textos ouvidos: o que sentimos perante os textos (adesão/recusa); temáticas abordadas. 2º momento – Quem foi Fernando Pessoa – exploração de um texto do manual com dados biográficos relevantes para a compreensão da sua obra. Em que época viveu – recurso aos conhecimentos prévios dos alunos sobre a época, leitura/discussão de textos do manual. Audição do Manifesto Anti-Dantas (dito por Mário Viegas) : exemplo de texto futurista. 3º momento – Audição de um excerto da carta de Fernando Pessoa a Adolfo Casais Monteiro sobre a génese dos heterónimos; preenchimento de uma grelha para sistematização do conteúdo da carta. Audição de poemas dos heterónimos; discussão dos textos ouvidos – conclusão: enorme diversidade temática; diferentes posicionamentos face à realidade/à vida. 4º momento – Exposição oral de trabalhos dos alunos: . Leitura (livre) de textos de Fernando Pessoa (ortónimo e heterónimos); . Leitura da obra de Fernando Pessoa (em opção)

Reflexão/Avaliação Este primeiro contacto com a obra de Fernando Pessoa revelou-se muito enriquecedor. Levou os alunos à fruição dos textos, permitindo-lhes manifestar livremente a sua adesão ou recusa a determinados textos e/ou temáticas, bem como a sua “estranheza”/admiração perante a complexidade deste ser em “inúmeros repartido”. Constituiu-se, igualmente, como um óptimo ensaio para a fase da leitura analítica e crítica de textos poéticos escolhidos. Apesar de útil, esta primeira fase do estudo da obra de Fernando Pessoa ocupou mais tempo do que o inicialmente previsto, o que, sendo positivo por ter decorrido do envolvimento dos alunos, acabou por conduzir ao aumento do número de blocos necessários para a leccionação de toda a unidade.