Unidad Didáctica Ugel

¿QUÉ ES LA UNIDAD DIDÁCTICA? La Unidad Didáctica es e una programación de corto alcance en la que se organiza y secuencia los aprendizajes que se desarrollarán en las sesiones de aprendizaje. La unidad didáctica contiene en su interior varias sesiones de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA

Aprendizajes Esperados (sesión 1) Aprendizajes Esperados (sesión 2) Aprendizajes Esperados (sesión 3) Aprendizajes Esperados (sesión “n”)

INSUMOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

Proyecto Curricular Institucional CARTEL DE

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

Programación Curricular anual FASCICULOS

Unidad Didáctica

Características del entorno y condiciones de la Institución Educativa

OTP TEXTOS MANUALES

Características de los estudiantes

RUTA PARA DISEÑAR UNA UNIDADES DIDACTICAS • Consignar las capacidades, conocimientos y actitudes que se desarrollan en la Unidad. • Seleccionar las actividades/ estrategias que permitan desarrollar los aprendizajes previstos • Determinar el tiempo que se asignan a las actividades y estrategias seleccionadas. • Formular indicadores cuidando que sean coherentes con las capacidades

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS

Son situaciones o acciones pedagógicas que vivencian los estudiantes para el logro de los aprendizajes esperados.

CAPACIDAD Organiza información sobre lenguaje periodístico y de Internet

En las actividades de aprendizaje interactúan activamente los estudiantes y los recursos educativos en un tiempo y espacio

ACTIVIDAD / ESTRATEGIA Elaboración de mapas conceptuales sobre el lenguaje periodístico y de Internet

Es responsabilidad del docente diseñar y conducir las actividades, sin embargo, los estudiantes son los actores principales

ESTRATEGIA El termino estrategia procede del ámbito militar, en el que se entendía como el arte de proyectar y dirigir los grandes movimientos militares y, en este sentido, la actividad del estratega consistía en proyectar, ordenar y dirigir las operaciones militares de tal manera que se consiguiera la victoria. “Conjunto de eventos, procesos, recursos o instrumentos y técnicas que debidamente ordenados y articulados permiten a las personas ejecutar procesos para alcanzar sus objetivos y metas a con mayor eficiencia y eficacia.

ESTRATEGIAS EN EL CAMPO PEDAGOGICO La estrategia en el campo pedagógico se puede definir como un conjunto de secuencias integradas por técnicas, actividades y recursos educativos que se interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los aprendizajes. Las estrategias son previstas y aplicadas consciente e intencionalmente por el maestro y el estudiante, constituyéndose en una guía LAS ESTRATEGIAS DE de acciones para producir los aprendizajes. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA EN EL ESTRATEGIAS DE AULA APRENDIZAJE

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS CAPACIDADES

ANALISIS BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN

OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION

TECNICA DE APRENDIZAJE

TECNICA DE APRENDIZAJE

TECNICA DE APRENDIZAJE

TECNICA DE APRENDIZAJE

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN

INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

LOS CONTENIDOS Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE COMO MEDIOS DEL DESARROLLO DE CAPACIDADES

ANALISIS BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN

OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION

DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN

INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

CONTENIDOS

TECNICA DE APRENDIZAJE

TECNICA DE APRENDIZAJE

TECNICA DE APRENDIZAJE

TECNICA DE APRENDIZAJE

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

RECURSOS

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

EJEMPLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CAPACIDAD : ANALIZA LOS CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS BUSQUEDA Y RECEPCION DE LA INFORMACIÓN

OBSERVACION SELECTIVA DE LA INFORMACION

DESCOMPOSICIÓN EN PARTES DE LA INFORMACIÓN

INTERRELACIONAR LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR

CONTENIDO: CRITERIOS PARA SELECCIONAR CONOCIMIENTOS

LECTURA INDIVIDUAL

TECNICA DEL SURAYADO

CUADRO SINOPTICO

EXPOSICIÓN

• Lectura: ¡Cómo seleccionar contenidos? • Tiempo

• Laíz. • Resaltador • Tiempo

• Papelografo. • Plumon de papel • Tiempo

• Rotafolito • Cinta Maskintape • Puntero • tiempo

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

“Las técnicas son entendidas como una sucesión ordenada de acciones que se dirigen a un fin concreto, conocido y que conducen a unos resultados precisos...” Podemos definir a la técnica de aprendizaje como un conjunto de procedimientos específicos lógicos y con fundamento psicológico destinado a orientar un proceso especifico durante el

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS ACTIVIDAD Despertar el interés mediante la observación diferentes muestras de acabado a la nitrocelulosa Descubrir y activar los saberes previos de los estudiantes, mediante un diálogo sobre los tipos de acabado que conocen. Lectura individual de separata (evaluación de inicio) "Laca brillante y mate" Discusión en grupo un sub tema de la separata Formulación de conclusiones en un organizador de información Sustentación a la clase de sus conclusiones utilizando el organizador de información. (evaluación de proceso) Demostración de la aplicación de la laca brillante y mate

ESTRATEGIA/ TECNICA Técnica del museo

DURACION 10 Minutos

Evaluación oral: diálogo

5 Minutos

Estudio dirigido Evaluación oral: exposición

20 Minutos 30 Minutos 20 Minutos 15 Minutos

Demostración

30 Minutos

INDICADORES DE EVALUACION

INDICADORES Son DE EVALUACION

INDICADOR DE EVALUACION EJEMPLO:

señales, signos, indicios que evidencian Esta aprendiendo el estudiante

=

CAPACIDAD (DCN) O DIVERSIFIC ADA

+

CONDICI ON O PRODUCT O

Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas Identifica las empresas de ebanistería y proveedores de