Formato Articulo Científico.docx
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ESTRATEGIAS DE LECTURA: HERRAMIENTAS PARA POTENCIAR EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA Juan Augusto Bances Siaden1 RESUMEN El artículo tiene como finalidad dar a conocer la importancia de las estrategias de lectura para mejorar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes del I ciclo de la Escuela Profesional de Administración de la Universidad Señor de Sipán… Palabras claves: Niveles de comprensión lectora, estrategias, lectura.
A nivel mundial, para el año 2008,
INTRODUCCIÓN Las altas cifras de accidentes de tránsitos en el mundo entero es un problema latente, según el informe de seguridad
vial,
presentado
por
La
Organización Mundial de Salud (2009) “más del 90% de las víctimas mortales de los accidentes de tránsito que ocurren en el mundo corresponde a países de ingresos bajos y medianos, que tan sólo tienen el 48% de los vehículos del mundo” (p. 1).
los peatones peruanos se constituían como los que sufrían la mayor proporción de fatalidades causadas por los accidentes de tránsito. Según las cifras de la Policía Nacional del Perú,
los
peatones
estuvieron
involucrados en 27% de los 86 026 accidentes de tránsito registrados en el Perú en el año 2009. Por otra parte, un informe de la Secretaría Técnica del Consejo de Transporte de Lima y Callao publicado en el año 2009
___________________ 1
Estudiante del I ciclo de la Escuela Profesional de Administración, Universidad Señor de Sipán, Chiclayo, Perú. Email: [email protected]
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
señaló que 32% de los atropellados
organizar el contenido teórico a través de
en Lima Metropolitana y el Callao
subtítulos.
fueron menores de 18 años de edad y, 31%
de
los
atropellados
que
murieron fueron mayores de 60 años. (Organización Mundial de Salud, 2008, p.249)
Lectura Para lograr los niveles óptimos de la comprensión lectora de debe partir de la lectura, pero no una pseudolectura, si no de una autentica lectura, “leer es un acto
Los jóvenes al incursionar en el
de inteligencia en el que, a partir de la
mundo universitario, afrontan nuevas
identificación de la cadena se signos, el
maneras de pensar, investigar, adquirir
lector interpreta, recupera, valora, y
conocimientos, interpretar y criticar. El
comprende la información subyacente en
nivel
el texto, según propósitos y en un
universitario
profundidad
y
exige
mayor
complejidad
de
conocimientos. Por este motivo, los discentes
deben
desarrollar
contexto” (Niño, 2012, p. 115). Comprensión lectora
niveles La comprensión lectora es producto del
óptimos en el proceso de comprensión proceso de interacción entre el texto y el lectora
que
respondan
a
tales lector, quien pone en práctica sus
exigencias…
capacidades Nota: En la segunda parte desarrollar el conocimiento
del
tema
(contenido
teórico). Para una mejor presentación
y
habilidades con la
finalidad de encontrar una interpretación coherente al contenido del texto, para lo cual debe tener en cuenta el contexto.
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
de manera inteligente a textos de
Estrategias de comprensión lectora Las estrategias de comprensión lectora son
el
conjunto
procedimientos
de que
actividades los
y
lectores
realizamos antes, durante y después de la lectura con la finalidad de lograr un óptimo nivel de comprensión textual. En este sentido Sole (1998) amplia el concepto de estrategias de comprensión lectora manifestando que son: Procedimientos
de
muy distinta índole. Hacer lectores autónomos significa también hacer lectores capaces de aprender a partir de los textos. (pp. 5-6) Niveles de comprensión lectora Al hablar de los niveles de comprensión lectora debemos tener en cuenta ciertos criterios que corresponden a cada uno de ellos, para lo cual Cassany (2006)
carácter
elevado que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificación de acciones para lograrlo, así como su evaluación y posible cambio. Esta afirmación implica la presencia de aspectos cognitivos y metacognitivos. Por lo tanto es necesario enseñar estrategias de comprensión lectora porque se requiere de lectores autónomos, capaces de enfrentarse
propone los siguientes niveles: La comprensión de las líneas de un texto se refiere a comprender el significado literal, la suma del significado semántico de todas sus palabras. La comprensión de entre las líneas, es decir deducir el mensaje implícito teniendo en cuenta las ideas
explícitas,
realizar
inferencias, presuposiciones, las ironías, los dobles sentidos. Y la
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
comprensión detrás de las líneas
La aplicación adecuada de estrategias
hace referencia a conocer la
de lectura contribuye a mejorar el nivel de
ideología,
comprensión lectora de los estudiantes del
el punto de vista, la intención y la
I ciclo de la Escuela de Administración de
argumentación
la Universidad Señor de Sipán.
que
apunta
el
autor. (p.52)
REFERENCIAS Aguirre, M., Estrada, C. y Fores, E. (2009). Redactar en la universidad.
MATERIAL Y MÉTODOS Con el fin de dar respuesta a la pregunta de investigación planteada y al objetivo
principal,
se
asumió
una
Conceptos y técnicas fundamentales. (3°
ed.).
Lima:
Universidad
de
Ciencias Aplicadas.
metodología de investigación orientada
Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y
en un enfoque cualitativo con un diseño
Rider, C. (2015). Cómo leer y escribir
de
en la universidad. (2° ed.). Lima:
tipo
descriptivo
(Hernández,
Fernández y Batista 2007).
Universidad de Ciencias Aplicadas
La investigación fue descriptiva, ya que
se
registraron,
analizaron
Benavidez, D. y Sierra, G. (mayo 2013).
e
Estrategias didácticas para fomentar
interpretaron los datos que arrojó la
la lectura crítica desde la perspectiva
prueba diagnóstica…
de
CONCLUSIONES
la
tranversalidad.
Iberoamericana
sobre
Revista Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 11
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
(3).
Recuperado
de:
http://www.rinace.net/reice/numeros/ar
ts/vol11num3/art4.pdf
A nivel mundial, para el año 2008,
INTRODUCCIÓN Las altas cifras de accidentes de tránsitos en el mundo entero es un problema latente, según el informe de seguridad
vial,
presentado
por
La
Organización Mundial de Salud (2009) “más del 90% de las víctimas mortales de los accidentes de tránsito que ocurren en el mundo corresponde a países de ingresos bajos y medianos, que tan sólo tienen el 48% de los vehículos del mundo” (p. 1).
los peatones peruanos se constituían como los que sufrían la mayor proporción de fatalidades causadas por los accidentes de tránsito. Según las cifras de la Policía Nacional del Perú,
los
peatones
estuvieron
involucrados en 27% de los 86 026 accidentes de tránsito registrados en el Perú en el año 2009. Por otra parte, un informe de la Secretaría Técnica del Consejo de Transporte de Lima y Callao publicado en el año 2009
___________________ 1
Estudiante del I ciclo de la Escuela Profesional de Administración, Universidad Señor de Sipán, Chiclayo, Perú. Email: [email protected]
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
señaló que 32% de los atropellados
organizar el contenido teórico a través de
en Lima Metropolitana y el Callao
subtítulos.
fueron menores de 18 años de edad y, 31%
de
los
atropellados
que
murieron fueron mayores de 60 años. (Organización Mundial de Salud, 2008, p.249)
Lectura Para lograr los niveles óptimos de la comprensión lectora de debe partir de la lectura, pero no una pseudolectura, si no de una autentica lectura, “leer es un acto
Los jóvenes al incursionar en el
de inteligencia en el que, a partir de la
mundo universitario, afrontan nuevas
identificación de la cadena se signos, el
maneras de pensar, investigar, adquirir
lector interpreta, recupera, valora, y
conocimientos, interpretar y criticar. El
comprende la información subyacente en
nivel
el texto, según propósitos y en un
universitario
profundidad
y
exige
mayor
complejidad
de
conocimientos. Por este motivo, los discentes
deben
desarrollar
contexto” (Niño, 2012, p. 115). Comprensión lectora
niveles La comprensión lectora es producto del
óptimos en el proceso de comprensión proceso de interacción entre el texto y el lectora
que
respondan
a
tales lector, quien pone en práctica sus
exigencias…
capacidades Nota: En la segunda parte desarrollar el conocimiento
del
tema
(contenido
teórico). Para una mejor presentación
y
habilidades con la
finalidad de encontrar una interpretación coherente al contenido del texto, para lo cual debe tener en cuenta el contexto.
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
de manera inteligente a textos de
Estrategias de comprensión lectora Las estrategias de comprensión lectora son
el
conjunto
procedimientos
de que
actividades los
y
lectores
realizamos antes, durante y después de la lectura con la finalidad de lograr un óptimo nivel de comprensión textual. En este sentido Sole (1998) amplia el concepto de estrategias de comprensión lectora manifestando que son: Procedimientos
de
muy distinta índole. Hacer lectores autónomos significa también hacer lectores capaces de aprender a partir de los textos. (pp. 5-6) Niveles de comprensión lectora Al hablar de los niveles de comprensión lectora debemos tener en cuenta ciertos criterios que corresponden a cada uno de ellos, para lo cual Cassany (2006)
carácter
elevado que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificación de acciones para lograrlo, así como su evaluación y posible cambio. Esta afirmación implica la presencia de aspectos cognitivos y metacognitivos. Por lo tanto es necesario enseñar estrategias de comprensión lectora porque se requiere de lectores autónomos, capaces de enfrentarse
propone los siguientes niveles: La comprensión de las líneas de un texto se refiere a comprender el significado literal, la suma del significado semántico de todas sus palabras. La comprensión de entre las líneas, es decir deducir el mensaje implícito teniendo en cuenta las ideas
explícitas,
realizar
inferencias, presuposiciones, las ironías, los dobles sentidos. Y la
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
comprensión detrás de las líneas
La aplicación adecuada de estrategias
hace referencia a conocer la
de lectura contribuye a mejorar el nivel de
ideología,
comprensión lectora de los estudiantes del
el punto de vista, la intención y la
I ciclo de la Escuela de Administración de
argumentación
la Universidad Señor de Sipán.
que
apunta
el
autor. (p.52)
REFERENCIAS Aguirre, M., Estrada, C. y Fores, E. (2009). Redactar en la universidad.
MATERIAL Y MÉTODOS Con el fin de dar respuesta a la pregunta de investigación planteada y al objetivo
principal,
se
asumió
una
Conceptos y técnicas fundamentales. (3°
ed.).
Lima:
Universidad
de
Ciencias Aplicadas.
metodología de investigación orientada
Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C. y
en un enfoque cualitativo con un diseño
Rider, C. (2015). Cómo leer y escribir
de
en la universidad. (2° ed.). Lima:
tipo
descriptivo
(Hernández,
Fernández y Batista 2007).
Universidad de Ciencias Aplicadas
La investigación fue descriptiva, ya que
se
registraron,
analizaron
Benavidez, D. y Sierra, G. (mayo 2013).
e
Estrategias didácticas para fomentar
interpretaron los datos que arrojó la
la lectura crítica desde la perspectiva
prueba diagnóstica…
de
CONCLUSIONES
la
tranversalidad.
Iberoamericana
sobre
Revista Calidad,
Eficacia y Cambio en Educación, 11
Bances, J.A. Estrategias de lectura: Herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora
(3).
Recuperado
de:
http://www.rinace.net/reice/numeros/ar
ts/vol11num3/art4.pdf
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