3° Unidad Arte Agosto 2018 Glc.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3 DEMUESTRO MI CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL TEATRO I.- DATOS INFORMATIVOS : I.E. AREA CICLO GRADO Y SECCIÒN DURACIÓN DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE

: : : : :

No 0124 Gloriosa Legión Cáceres Arte y Cultura VI - primero – A - B Del 13 de Agosto al 12 de Octubre Marina Montes Puquio

:

Elizabeth Astoquilca Camargo

:

Torres Lévano Ricardo

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En el primer grado de secundaria, los estudiantes están organizando varias actividades para conocerse mejor. Por ello, en esta unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo las del teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de dramatizar . Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los recuerdos y la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS •

Expresión artística.



•

- cuento vivo. Narración de cuentos

Nombra las principales características y cualidades de los elementos básicos del Teatro, como resultado de la exploración activa de sus posibilidades expresivas



Forma – Color





Elección del proyecto artístico

Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y brinda explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió el tema



Ensayos o bocetos y presentación a público

Presenta ante público los resultados del proyecto artístico seleccionado, en el que utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico que trabajó.



Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas, relacionadas con el proceso y los resultados del proyecto artístico realizado para proponer alternativas de mejora.



Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y sentimientos que le provocan.



Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto artístico de Teatro.



Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el Teatro, a través del tiempo



Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de teatro.





Reflexión. Intercambio de ideas



Sensibilidad percepción estética

y



Imaginación creatividad

y

Apreciación Artística juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.



Movimiento – sonido

- Expresión corporal. - Expresión vocal. Cualidades de la voz.

INDICADORES



TEATRO - El teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del teatro.

APRENDIZAJES ESPERADOS Cuerpo-Espacio Tiempo

- onomatopeyas. 



Diversidad artística y cultural Derechos culturales

V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES :

Nº

TÍTULOS

1



2



3

HORAS

Cuerpo-Espacio Tiempo

2 horas

Movimiento – sonido Forma – Color

2 horas



Elección del proyecto artístico

2 horas

INDICADOR 

CAMPO TEMÁTICO

Presta atención activa y sostenida a las indicaciones dadas por el profesor

Historia y origen del teatro.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir. Elaboran movimientos diversas haciendo uso de diversas técnicas  Armonizan diversos contenidos del teatro en la elaboración de sus trabajos.

El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro

ACTIVIDAD Conversación sobre las normas de conducta en el área y nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E. Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad. Orientación generales sobre cómo se desarrollará la asignatura. Trama: elementos. Conflicto dramático El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro .

Escoge un tema para realizar un proyecto artístico de Teatro

Desarrollo de la acción dramática 1. 2.

4



Ensayos o bocetos y presentación a público

2 horas

5



Reflexión. Intercambio de ideas

2 horas

6



Sensibilidad y percepción estética

2 horas

7



Imaginación creatividad

2 horas

8



y

Diversidad artística y cultural Derechos culturales

2 horas

 Conocen y elaboran con materiales reciclables las herramientas necesarias para el trabajo individual y de grupo 

Hacen uso de su creatividad elaborando figuras diversas haciendo uso de la técnica del vocal de fácil acceso para los educandos.  Observan e identifican la voz y la expresión oral como elementos del teatro  Crean personajes diversos aplicando la técnica de la construcción de personaje



Armonizan colores diversos en la elaboración de sus representaciones teatrales

Improvisación: Definición

Trama: elementos. • Conflicto dramático La voz: expresión oral. El cuerpo: expresión corporal Construcción de personaje. El libreto teatral. Técnica vocal: postura, respiración y dicción.

Desenlace de la acción dramática Expresión corporal. • Expresión .Cualidades de la voz Recursos básicos del actor VESTUARIO MAQUILLAJE

vocal

La voz: expresión oral. Cualidades de la Voz Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales. . El cuerpo: expresión corporal. Cuento vivo. Narración de cuentos. Construcción de personaje. ¿Qué es un personaje? Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de títeres. El libreto teatral: Apreciación estética teatral Instrucciones Para elaborar un Guión teatral:

VI.- EVALUACION :



INDICADORES Expresa sensaciones diversas a través del teatro. Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales . Vierte sus opiniones de manera responsable. Expone sus ideas con fundamento.



Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.

  

Aprecia el teatro como expresión artística.

CRITERIOS  

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

 

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Aprecia el valor de los instrumentos del teatro Aprecia el valor del teatro en la educación.

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

-

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación  AUTORES VARIOS  VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS  GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA  OTROS TEXTOS DE CONSULTA  Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ DIRECTORA LIC.MARINA MONTESPUQUIO

______________________________________ SUBDIRECTORA ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO

______________________________________ DOCENTE TORRES LÉVANO RICARDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3

I.- DATOS INFORMATIVOS : I.E. AREA CICLO GRADO Y SECCIÒN DURACIÓN DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE

: : : : :

No 0124 Gloriosa Legión Cáceres Arte y Cultura VI - Segundo - B Del 13 de Agosto al 12 de Octubre Marina Montes Puquio

:

Elizabeth Astoquilca Camargo

:

Torres Lévano Ricardo

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En el segundo grado de secundaria, los estudiantes están organizando varias actividades para conocerse mejor. Por ello, en esta unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo las del teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de dramatizar . Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los recuerdos y la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?

III.- APRENDIZAJES ESPERADO

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresión artística.



Cuerpo-Espacio Tiempo

•



Movimiento – sonido

TEATRO



Forma – Color

•

- El teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del teatro. 

Elección del proyecto artístico



Ensayos o bocetos y presentación a público

- Expresión corporal. - Expresión vocal. Cualidades de la voz.

Apreciación Artística



Reflexión. Intercambio de ideas



Sensibilidad y percepción estética



Imaginación y creatividad



Diversidad artística y cultural

juegos de iniciación dramática. Ejercicios  plásticos y vocales.

INDICADORES 

Nombra las principales características y cualidades de los elementos básicos del Teatro, como resultado de la exploración activa de sus posibilidades expresivas



Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y brinda explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió el tema



Presenta ante público los resultados del proyecto artístico seleccionado, en el que utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico que trabajó.



Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas, relacionadas con el proceso y los resultados del proyecto artístico realizado para proponer alternativas de mejora.



Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y sentimientos que le provocan.



Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto artístico de Teatro.



Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el Teatro, a través del tiempo



Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de teatro.

Derechos culturales

- cuento vivo. Narración de cuentos - onomatopeyas.

V.- SECUENCIA DE LAS SESIONES :

Nº

TÍTULOS

1



2



3

HORA S 2 horas 

Cuerpo-Espacio Tiempo

Movimiento – sonido Forma – Color

2 horas



2 horas

Elección artístico

del

proyecto

4



Ensayos o bocetos presentación a público

y

2 horas

5



Reflexión. Intercambio de ideas

2 horas

6



Sensibilidad y percepción estética

2 horas

7



Imaginación y creatividad

2 horas

8



Diversidad artística cultural Derechos culturales

INDICADOR

y

2 horas

CAMPO TEMÁTICO

Presta atención activa y sostenida a las Historia y origen del teatro. indicaciones dadas por el profesor

ACTIVIDAD Conversación sobre las normas de conducta en el área y nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E. Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad. Orientación generales sobre cómo se desarrollará la asignatura.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir. Elaboran movimientos diversas haciendo uso de diversas técnicas  Armonizan diversos contenidos del teatro en la elaboración de sus trabajos.

El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro

Trama: elementos. Conflicto dramático El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral

Escoge un tema para realizar un proyecto artístico de Teatro 3.

Desarrollo de la acción dramática

 Conocen y elaboran con materiales reciclables las herramientas necesarias para el trabajo individual y de grupo  Hacen uso de su creatividad elaborando figuras diversas haciendo uso de la técnica del vocal de fácil acceso para los educandos.  Observan e identifican la voz y la expresión oral como elementos del teatro

Improvisación: Definición

 Crean personajes diversos aplicando la técnica de la construcción de personaje 

Armonizan colores diversos en la elaboración de sus representaciones teatrales

4.

Desenlace de la acción dramática Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión vocal. Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación Recursos básicos del actor VESTUARIO MAQUILLAJE

Trama: elementos. • Conflicto dramático

La voz: expresión oral. Cualidades de la Voz . Juego de roles

La voz: expresión oral. El cuerpo: expresión corporal Construcción de personaje. El libreto teatral.

. El cuerpo: expresión corporal. . Requerimientos básicos para la preparación del actor.

Técnica vocal: postura, respiración y dicción.

Construcción de personaje. ¿Qué es un personaje? Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de títeres. El libreto teatral: La pantomima: el mimo Instrucciones Para elaborar un Guión teatral:

VI.- EVALUACION :



INDICADORES Expresa sensaciones diversas a través del teatro. Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales . Vierte sus opiniones de manera responsable. Expone sus ideas con fundamento.



Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.

  

Aprecia el teatro como expresión artística.

CRITERIOS  

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

 

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Aprecia el valor de los instrumentos del teatro Aprecia el valor del teatro en la educación.

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

-

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación  AUTORES VARIOS  VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS  GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA  OTROS TEXTOS DE CONSULTA  Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ DIRECTORA LIC.MARINA MONTESPUQUIO

______________________________________ SUBDIRECTORA ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO

______________________________________ DOCENTE TORRES LÉVANO RICARDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº3 I.- DATOS INFORMATIVOS : I.E. AREA CICLO GRADO Y SECCIÒN DURACIÓN DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE

: : : : :

No 0124 Gloriosa Legión Cáceres Arte y Cultura VII - Cuarto UNICO Del 13 de Agosto al 12 de Octubre Marina Montes Puquio

:

Elizabeth Astoquilca Camargo

:

Ricardo Torres Lévano

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En el cuarto grado de secundaria, atraviesan la adolescencia, la cual es una etapa difícil por la cantidad de cambios que se experimentan y su conducta juega un papel muy importante pues al ser más independientes se suele incurrir en faltas y problemas de. Por ello, en esta unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo las del teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de dramatizar . Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los recuerdos y la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES

COMPETENCIAS

INDICADORES ESPERADOS 

Cuerpo-Espacio Tiempo

TEATRO



Movimiento – sonido

- El teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del teatro.



Forma – Color

•

Expresión artística.

- Expresión corporal. - Expresión vocal. Cualidades de la voz.

Apreciación Artística juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.



Elección del proyecto artístico



Ensayos o bocetos y presentación a público



Reflexión. Intercambio de ideas



Sensibilidad y percepción estética



Imaginación y creatividad



Diversidad artística y cultural



Derechos culturales



Nombra las principales características y cualidades de los elementos básicos del Teatro, como resultado de la exploración activa de sus posibilidades expresivas



Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y brinda explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió el tema



Presenta ante público los resultados del proyecto artístico seleccionado, en el que utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico que trabajó.



Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas, relacionadas con el proceso y los resultados del proyecto artístico realizado para proponer alternativas de mejora.



Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y sentimientos que le provocan.



Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto artístico de Teatro.



Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el Teatro, a través del tiempo



Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de teatro.

- cuento vivo. Narración de cuentos - onomatopeyas.

V.- TITULOS DE LAS SESIONES : Nº

TÍTULOS

HORAS

1



2



–

2 horas

3



Elección del proyecto artístico

2 horas

4



Ensayos bocetos presentación público

2 horas

5



Reflexión. Intercambio ideas

6



Sensibilidad percepción estética

7



Imaginación creatividad

Cuerpo-Espacio Tiempo

Movimiento sonido Forma – Color

8



2 horas

o y a

INDICADOR 

Presta atención activa y sostenida a las indicaciones dadas por el profesor

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir. Elaboran movimientos diversas haciendo uso de diversas técnicas  Armonizan diversos contenidos del teatro en la elaboración de sus trabajos.

 Conocen y elaboran con materiales reciclables las herramientas necesarias para el trabajo individual y de grupo

2 horas



y

2 horas

 Observan e identifican la voz y la expresión oral como elementos del teatro

y

2 horas

 Crean personajes diversos aplicando la técnica de la construcción de personaje

de

Diversidad artística y cultural Derechos culturales

2 horas

Hacen uso de su creatividad elaborando figuras diversas haciendo uso de la técnica del vocal de fácil acceso para los educandos.



Armonizan colores diversos en la elaboración de sus representaciones teatrales

CAMPO TEMÁTICO Historia y origen del teatro.

El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro Escoge un tema para realizar un proyecto 5. artístico de Teatro 6. Improvisación: Definición

ACTIVIDAD Conversación sobre las normas de conducta en el área y nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E. Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad. Orientaciones generales sobre cómo se desarrollará la asignatura. Trama: elementos. Conflicto dramático El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumenta

Desarrollo de la acción dramática Desenlace de la acción dramática Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario, escenografía, maquillaje, luces, utilería Recursos básicos del actor VESTUARIO MAQUILLAJE Apreciación estética teatral. • Improvisación individual y colectiva.

Trama: elementos. • Conflicto dramático

La voz: expresión oral Cualidades de la Voz . Textos dramáticos. Cuerpo y voz. • Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos. Cuadros y escenas

La voz: expresión oral. El cuerpo: expresión corporal

. El cuerpo: expresión corporal. .. Música y efectos sonoros en la expresión teatral.

Construcción de personaje. El libreto teatral.

Técnica vocal: postura, respiración y dicción.

Construcción de personaje. ¿Qué es un personaje? Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de títeres. El libreto teatral: La pantomima: el mimo Instrucciones Para elaborar un Guión teatral: Producción de una obra teatral.

VI.- EVALUACION :



INDICADORES Expresa sensaciones diversas a través del teatro. Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales . Vierte sus opiniones de manera responsable. Expone sus ideas con fundamento.



Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.

  

Aprecia el teatro como expresión artística.

CRITERIOS  

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

 

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Aprecia el valor de los instrumentos del teatro Aprecia el valor del teatro en la educación.

VII. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

-

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación  AUTORES VARIOS  VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS  GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA  OTROS TEXTOS DE CONSULTA  Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ DIRECTORA LIC.MARINA MONTES PUQUIO

______________________________________ SUBDIRECTORA ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO

______________________________________ DOCENTE TORRES LÉVANO RICARDO

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

I.- DATOS INFORMATIVOS : I.E. AREA CICLO GRADO Y SECCIÒN DURACIÓN DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE

: : : : :

No 0124 Gloriosa Legión Cáceres Arte y Cultura VII - QUINTO UNICO Del 13 de Agosto al 12 de Octubre Marina Montes Puquio

:

Elizabeth Astoquilca Camargo

:

Ricardo Torres Lévano

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En el Quinto grado de secundaria, atraviesan la adolescencia, la cual es una etapa difícil por la cantidad de cambios que se experimentan y su conducta juega un papel muy importante pues al ser más independientes se suele incurrir en faltas y problemas de. Por ello, en esta unidad en el Área de Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas sobre todo las del teatro, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el conocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias nos conecta con el placer de dramatizar . Asimismo, interactuar y responder libremente a la música y los sonidos conecta al estudiante con la emoción, la imaginación, los recuerdos y la experiencia. El teatro en grupo permite socializar y conocer más a los compañeros/as en un ambiente lúdico y estimulante. Como actividad integradora, se plantea realizar en parejas y luego de manera individual un autorretrato en una situación de descripción individual. Para presentar estos nuevos retos y desafíos, se plantean las siguientes preguntas: ¡te gusta la actuación? ¿por qué las personas actúan ?, ¿qué te gusta del teatro?

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES

COMPETENCIAS

INDICADORES ESPERADOS

Expresión artística. •

•



Cuerpo-Espacio Tiempo



Movimiento – sonido



Forma – Color

TEATRO - El teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del teatro.



Nombra las principales características y cualidades de los elementos básicos del Teatro, como resultado de la exploración activa de sus posibilidades expresivas



Escoge un tema** para realizar un proyecto artístico de Teatro, y brinda explicaciones sobre las motivaciones por las que eligió el tema



Elección del proyecto artístico



Ensayos o bocetos presentación a público

y



Presenta ante público los resultados del proyecto artístico seleccionado, en el que utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico que trabajó.



Reflexión. Intercambio de ideas





Sensibilidad estética

Expone ideas, sentimientos, emociones y situaciones internas, relacionadas con el proceso y los resultados del proyecto artístico realizado para proponer alternativas de mejora.

 

Imaginación y creatividad



Diversidad artística y cultural

Explora de manera activa con sus sentidos, una diversidad de manifestaciones artísticas del Teatro y explica las ideas y sentimientos que le provocan.



Derechos culturales



juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.

Utiliza su imaginación y creatividad en la selección del proyecto artístico de Teatro.



- cuento vivo. Narración de cuentos

Reconoce la diversidad creativa en manifestaciones artísticas en el Teatro, a través del tiempo



Visita recintos teatrales y participa como espectador en obras de teatro.

- Expresión corporal. - Expresión vocal. Cualidades de la voz.

Apreciación Artística

- onomatopeyas.

y

percepción

IV.- TITULOS DE LAS SESIONES : N º

TÍTULOS

HORAS

INDICADOR 

1



2



–

2 horas

3



Elección del proyecto artístico

2 horas

4



Ensayos o bocetos y presentación a público

2 horas

5



Reflexión. Intercambio ideas

2 horas



6



Sensibilidad y percepción estética

2 horas

 Observan e identifican la voz y la expresión oral como elementos del teatro

7



Imaginación creatividad

2 horas

 Crean personajes diversos aplicando la técnica de la construcción de personaje

8

Cuerpo-Espacio Tiempo

Movimiento sonido Forma – Color



2 horas

de

y

Diversidad artística y cultural Derechos culturales

2 horas

Presta atención activa y sostenida a las indicaciones dadas por el profesor

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir. Elaboran movimientos diversas haciendo uso de diversas técnicas  Armonizan diversos contenidos del teatro en la elaboración de sus trabajos.

 Conocen y elaboran con materiales reciclables las herramientas necesarias para el trabajo individual y de grupo Hacen uso de su creatividad elaborando figuras diversas haciendo uso de la técnica del vocal de fácil acceso para los educandos.



Armonizan colores diversos en la elaboración de sus representaciones teatrales

CAMPO TEMÁTICO Historia y origen del teatro.

El Teatro. Concepto. Historia del teatro. Elementos técnicos del Teatro Escoge un tema para 7. realizar un proyecto artístico de Teatro 8. Improvisación: Definición

Trama: elementos. • Conflicto dramático La voz: expresión oral. El cuerpo: expresión corporal Construcción de personaje. El libreto teatral.

Técnica vocal: postura, respiración y dicción.

ACTIVIDAD Conversación sobre las normas de conducta en el área y nuestro comportamiento dentro y fuera de la I.E. Presentación de lo que se aprenderá en la Unidad. Orientaciones generales sobre cómo se desarrollará la asignatura. Trama: elementos. Conflicto dramático El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumenta Desarrollo de la acción dramática Desenlace de la acción dramática Elementos técnicos de producción teatral: Vestuario, escenografía, maquillaje, luces, utilería Recursos básicos del actor VESTUARIO MAQUILLAJE Apreciación estética teatral. • Improvisación individual y colectiva. La voz: expresión oral Cualidades de la Voz . Textos dramáticos. Cuerpo y voz. • Drama creativo. Construcción de personajes. Ejercicios dramáticos. Cuadros y escenas . El cuerpo: expresión corporal. .. Música y efectos sonoros en la expresión teatral. Construcción de personaje. ¿Qué es un personaje? Representaciones del teatro de Títeres. Confección y manejo de títeres. El libreto teatral: La pantomima: el mimo Instrucciones Para elaborar un Guión teatral: Producción de una obra teatral.

V.EVALUACN : INDICADORES

CRITERIOS



Expresa sensaciones diversas a través del teatro. Utiliza técnicas alternativas para mejorar su capacidad vocal en el teatro Reconoce la importancia de las diversas técnicas teatrales. Vierte sus opiniones de manera responsable. Expone sus ideas con fundamento.



Procesa información relevante sobre la voz y los ejercicios para el teatro.

  

Aprecia el teatro como expresión artística.



EXPRESIÓN ARTÍSTICA

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

  

Aprecia el valor de los instrumentos del teatro Aprecia el valor del teatro en la educación.

VI. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

-

 DISEÑO CURRICULAR BASICO PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA: Ministerio de Educación  AUTORES VARIOS  VILLACORTA PAREDES Juan, ARTES PLÁSTICAS  GÓMEZ Roberto; HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y SU APLICACIÓN EN LA SECUNDARIA  OTROS TEXTOS DE CONSULTA Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc. Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

______________________________________ DIRECTORA LIC.MARINA MONTESPUQUIO

______________________________________ SUBDIRECTORA ELIZABETH ASTOQUILCA CAMARGO

______________________________________ DOCENTE TORRES LÉVANO RICARDO