Con_ojos_de_niño

CAP 2008/09

Teoría y Sociología de la Educación

Francesco Tonucci. La máquina de la

Escuela. 1970. "Paradójicamente, podríamos afirmar que tiene éxito en la escuela los que no la necesitan. La escuela, que debería contribuir a introducir la igualdad entre los ciudadanos, por el contrario alimenta las diferencias." "En la institución escolar no ha cambiado nada porque se ha dejado completamente al margen de este proceso de transformación a los profesores." Citas Extraídas del libro "¿Enseñar o Aprender?", de Francesco Tonucci.

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ELABORADO POR:

Almeida Areal, Diana Enríquez Naharro, María Gómez Vázquez, Mónica

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1) Diferenciar los elementos denotativos (objetivos) de los elementos connotativos (subjetivos) OBJETIVOS Niños diferentes tratados como “deshechos” Entran niños diferentes y salen iguales Único material didáctico: los libros

El profesor da las clases de cara a la pared Cartel de “prohibido” No hay comunicación con la sociedad Solo salen niños de la “cadena de montaje” Una entrada y una salida Profesor por encima de los niños No hay padres Escuela obligatoria, entran distintas edades Perro vigilando Televisión obligatoria Un solo apoyo en la salida Los que salen como “deshechos” no pueden volver a entrar

SUBJETIVOS No integra problemas No hay diversidad No hay opción al juego como herramienta de aprendizaje No importa el contacto personal, son como máquinas No resuelve problemas, no interactúa O profesor cumpre obxectivos establecidos La sociedad y la familia no participan Non hay contacto con la cultura popular No se tratn aspectos polémicos de la realidad Educación racional (imagen masculina), nada emocional (femenino) “cadena” educativa No hay escapatoria posible Solo salen los “deshechos” Control de la personalidad Sistema autoritario la escuela como universo educador Homogeneización del conecimiento Hay miedo a salir Lavado de cerebro Sistema débil No integra a los que se salen de la norma

2) ¿Qué modo de educar se plantea en el dibujo? ¿Qué modo crees que debería plantearse? ¿Por qué? Se plantea un modo de educar autoritario, jerárquico, con pensamiento único y universal para todos, elitista (es decir, para unos pocos), discriminatorio y sobre todo homogeneizador. Creemos que el modelo correcto sería aquel en el que la comunicación, la integración y la diversidad actual fueran consideradas y respetadas permitiendo el desarrollo de la personalidad de los niños/adolescentes sin uniformizarlos. 3/4

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Los niños, hoy en día desarrollan la mayor parte de sus actividades en los centros educativos con lo éstos deben asumir un papel educador en todos los ámbitos sociales, no solo deben ocuparse de su educación formal, sino también de su integración en la sociedad como individuos únicos pero tolerantes con la diversidad. Creemos que los padres deben también formar parte del sistema educativo, colaborando y aportando nuevas perspectivas a la educación de sus hijos, así como potenciando y reforzando el papel de la escuela. 3) ¿El dibujo responde a tu imagen sobre la educación? De no ser así, dinos que imagen tienes sobre la educación y cual deberíamos de tener cara a una mayor calidad educativa. No, ésta no es nuestra idea de la educación. Poseemos una imagen de la educación abierta, plural e integradora. 4) Poner título al dibujo. “Un mundo feliz”, haciendo referencia a la novela de Aldous Huxley de 1932. En la novela la educación de los niños es exactamente la aquí reflejada y los adultos resultan ser individuos perfectamente adaptados a un sistema homogeneizador, mientras que los inadaptados y diferentes se eliminan del sistema. 5) ¿Cómo es tratado el alumno? ¿Cómo debería ser tratado? El alumno es la materia prima que la escuela debe transformar en un producto elaborado y adaptado a lo que se espera de él, para ello se eliminan aspectos importantes para el desarrollo de la personalidad de los niños haciendo de estos autómatas despojados de sus sentimientos y personalidad. Cada alumno debería ser considerado en su particularidad, teniendo en cuenta su motivación, sus características personales, etc, evitando la homogeneización y la consiguiente destrucción de la personalidad. 6) ¿Cómo son tratados los conocimientos? ¿Cómo debería ser tratados? Los conocimientos son tan solo un conjunto de elementos que se deben incluir en el cerebro del alumno, aunque para ello sea necesario anular su identidad; se repiten de forma sistemática y son incuestionables; el razonamiento está fuera de contexto, y la censura de los contenidos elimina aquello que el alumno “no necesita saber”. Los conocimientos deberían ser tratados con más libertad, como elementos de información accesible a todos y en todo momento; sin censura, de una forma sencilla y clara; con objetividad, permitiendo el libre pensamiento y la circulación de ideas. 7) ¿Qué papel juega el profesor? ¿Qué papel debería de jugar? Es el intermediario entre el conocimiento y el alumno pero en esta situación el profesor tan sólo valora el resultado final ya que el proceso de aprendizaje es sistematizado. Un profesor debe jugar un papel motivador, es decir, animar a que los alumnos muestren interés por la materia que les imparte. Además, debe tener ciertas dosis de empatía, paciencia y sentido del humor. 4/4

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8) ¿Qué incluirías en el dibujo? ¿Qué quitarías? Quitaríamos las paredes que separan a los profesores de los alumnos para incentivar la comunicación, la relación alumno- profesor. Además, eliminaríamos el tubo de desechos integrando de esta manera la diversidad en el sistema educativo y; desaparecería también la valla metálica que rodea la escuela para eliminar barreras a la comunicación entre ésta y la sociedad. 9) ¿Cómo es la relación que se planta entre escuela y sociedad en el dibujo? ¿Cómo debería ser? No existe relación entre la escuela y la sociedad. Se establecen barreras que aíslan el sistema educativo de la sociedad y la familia, se censura todo el conocimiento que proviene del exterior y tampoco se permite a la familia entrar a participar. Recuerda mucho la situación que se vive en un sistema de dictadura en el que al conocimiento y la información se le pasa un filtro para que llegue sólo lo imprescindible, es decir, se ejerce un control sobre ésta. Debería ser abierta y el flujo de información en ambos sentidos. Además, debería ir por delante de lo que reclama la sociedad, adelantándose a los cambios y utilizando las nuevas tecnologías de la información para llegar a los alumnos. 10) Desde tu punto de vista, ¿qué papel debe jugar lo memorístico en la educación? ¿Y los valores? Es importante, sin duda, adquirir conocimientos memorísticos de una forma dinámica pero recordando la diversidad, de modo que cada alumno pueda hacerlo a un ritmo adecuado a su edad y capacidad. Si no fuera así dejaríamos un porcentaje muy alto de niños fuera del sistema educativo y, como consecuencia, fuera de la sociedad. Los valores son un elemento fundamental para la adecuada integración de los individuos en una sociedad plural y dinámica. Los niños, como ya hemos dicho, pasan gran parte de su tiempo en la escuela, donde se desarrollan en todas sus facetas, lo cual hace necesario que la escuela se comprometa con su educación en valores. 11) ¿Por qué crees que es importante el papel de la familia en los procesos educativos? ¿Qué papel juega la familia en la educación de los hijos? La familia es el primer puntal en la educación de un individuo, determina que tipo de educación formal, moral y social desea para sus hijos; la escuela debe actuar como elemento continuador en esa educación de ahí la importancia de la comunicación entre ambas. Partiendo de esto, debería existir una coordinación y participación de la familia en el proceso educativo. De esta manera, si familia y profesores mantuvieran una comunicación fluida y cordial podrían llevar acciones adecuadas en cada una de las situaciones a los que se enfrentan. También es importante que entre ambas partes se enseñe a pensar y a dudar sobre lo que contienen os libros. 5/4

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"Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas." ORTEGA Y GASSET

12) ¿Qué papel debe jugar el estado en la educación de los ciudadanos? El estado determina, en función de lo que necesita la sociedad, cuales serán los contenidos mínimos que se impartirán en las escuelas, no solo en cuanto a los conocimientos académicos que se deben adquirir sino también en la necesidad de desarrollar individuos socialmente integrados, tolerantes y libres. Todos estos contenidos deberán ser adecuados a cada etapa del desarrollo de los niños y adolescentes, para lo cual se sirve del apoyo de profesionales de los diferentes ámbitos académicos, además de otros, tal vez menos evidentes, como sociólogos, psicólogos, pedagogos, etc. 13) ¿Qué significa para ti educar en valores ciudadanos? Para mi significa aprender a convivir, a vivir en sociedad, una sociedad cada vez mas plural, pero también en calqiuer otra sociedad. Significa aprender a respetar, ser tolerante con las diferencias, respetuoso con mis conciudadanos, honrado y honesto. Aprender que mis derecho terminan donde empiezan los de los demás, y que la convivencia también implica obligaciones. Aprender los puntos básicos de la Constitución Española, no solo porque tengamos el derecho y la obligación de conocerlos (siempre es más fácil si te ayudan a entenderlo) sino porque son el esqueleto de nuestra sociedad. Conocer asimismo los derechos universales de los ciudadanos, de los niños. Aprender que cualquiera tiene derecho a una vivienda digna, incluso los indigentes. Esto creo que invita a la “reflexión”, aprender a reflexionar sobre cosas cotidianas es otro valor que deberíamos aprender desde niños, no solo en la escuela, sino también en el entorno familiar. Conocer y actuar con “tolerancia” frente a otros modos de ser y de vivir, frente a otras formas de pensar; en la pluralidad está la riqueza, pero hay que saber que existe. Sin embargo, todo esto tenemos que practicarlo cada día, no solo en la familia, que es la que establece los valores morales y sociales básicos, si no también en la escuela que es donde encontramos nuestro universo plural cada día.

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