Programación Didáctica: Diario De Actividades

Septiembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cartel de las normas

Entrega papeles

Euro agenda

Calendario

DESARROLLO

Entre todos, determinamos las normas. Cada mesa hace el cartel de las normas de un espacio o actividad.

Entregamos en casa una documentación que deben rellenar nuestros padres y la devolvemos al colegio en el menor tiemo posible.

Traemos al aula un euro para pagar la agenda de clase.

Mediante fotos con carteles hacemos el calendario

METODOLOGÍA INICIO FIN

Grupo 16/09/08 16/09/08

Individual 16/09/08

Individual 16/09/08

Grupo 16/09/08 17/09/08

EVALUACIÓN

Utilizar las normas básicas del intercambio Hay que ir tras algunos padres. Son demasocial en grupo y respeto a los acuerdos siado complejos para los padres que no haadoptados. blan en castellano.

Muy rápido.

Lista de la clase

Libros

Comprobamos que los libros que hemos Cada uno escribe su nombre y lo decora, comprado son todos los que necesitamos y Realizamos los carteles que señalizan los para hacer la lista de clase como si fuera los clasificamos en los diferentes lugares de diferentes rincones y espacios del aula. un mosaico. la clase asignados a ello.

Individual 15/09/08 15/09/08

Tardamos en realizarlo más de lo planeado Muy bien, les encanta. Por votación popupues se les olvida que tiene mes o día les lar, me asignan el número 26. toca y hacen algunos repetidos.

Individual 15/09/08

Utilizar las normas básicas del intercambio social en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela

Comprender la importancia de su participa- Comprender la importancia de su participaResponsalizarse de su aprendizaje y labor ción activa en el proceso enseñanza-apren- ción activa en el proceso enseñanza-apren- Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela dizaje para que sea eficaz, y su influencia dizaje para que sea eficaz, y su influencia en la escuela en el aprendizaje de los demás. en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS 2

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

Sentirse parte de la clase e implicarse en las actividades

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

OBJETIVOS 3

Grupo 15/09/08 15/09/08

Salvo excepciones, no han tardado mucho en traer los libros.

OBJETIVOS

Repasar los contenidos referidos a la estructuración temporal

Realizar los carteles del aula

Cultivar el autoconcepto y autoconocimienSentirse parte de la clase y se implica en to como base para una autoestima positiva las actividades y ajustada.

Sentirse parte de la clase y implicarse en las actividades

Asumir el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes

Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes de construir sus aprendizajes de construir sus aprendizajes je escrito je escrito de construir sus aprendizajes de convivir con los demás Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio don- Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás de convivir con los demás de convivir con los demás

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Fomentar el gusto estético

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base para una autoestima positiva y ajustada.

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Usar diferentes técnicas para el control y organización del tiempo de trabajo

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito OBJETIVOS 4 CONTENIDOS

Normas

Responsabilidad

Responsabilidad

Convivencia

Conviviencia

Responsabilidad

Pertenencia al grupo clase

Pertenencia al grupo clase

Pertenencia al grupo clase

Pertenencia al grupo clase

Estructuración temporal

Autoconcepto

Pertenencia al grupo clase

Convivencia

Comunidad Participación Responsabilidad Utilidad de la L.E Convivencia

Convivencia

Convivencia

Utilidad de la L.E Autoconcepto Auto estima Estructuración temporal

Autoestima Responsabilidad Hábitos de trabajo Utilidad de la LE

Convivencia

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

BÁSICAS

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia lingüística

Competencia lingüística

Comprende la utilidad del L.E. para organizar el e/t

Respeta al otro

Competencia lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Sigue las normas pactadas

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Participa activamente en las dinámicas de Se siente parte de una comunidad y comla clase y comprende que esta participación Asume el aula como un espacio propio donprende que su implicación es imprescindide construir sus aprendizajes activa es imprescindible para su aprendizable para el desarrollo de la misma je Participa activamente en las dinámicas de Participa activamente en las dinámicas de Participa activamente en las dinámicas de Se siente parte de una comunidad y comla clase y comprende que esta participación la clase y comprende que esta participación Usa distintos instrumentos de control tem- Asume el aula como espacio de convivencia la clase y comprende que esta participación prende que su implicación es imprescindiactiva es imprescindible para su aprendiza- activa es imprescindible para su aprendizaporal: calendario, agenda, horario con los otros activa es imprescindible para su aprendizable para el desarrollo de la misma je je je Participa activamente en las dinámicas de Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que la clase y comprende que esta participación Asume el aula como un espacio propio donconoce, lo que no, de lo que es capaz, lo activa es imprescindible para su aprendizade construir sus aprendizajes que puede aprender... je Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución Comprende la utilidad del L.E.

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Desarrolla gusto estético

Ha interiorizado los conceptos temporales Se valora ajustadamente y siente deseos de básicos y comprende su uso mejorar Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que conoce, lo que no, de lo que es capaz, lo que puede aprender... Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar

Septiembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Dossier:¿Qué vamos a aprender?

DESARROLLO

Libro comprensión-santillana

Entre todos, señalamos lo que vamos a aprender este curso en cada área.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 19/09/08 19/09/08

Individual 18/09/08 23/09/08

OBJETIVOS 2 OBJETIVOS 3

Crucigrama

Parque de atracciones

Tarea 18/09/08 18/09/08

Tarea 17/09/08 17/09/08

Les cuesta distinguir contenidos que se refieren a cada área, la de lengua termina siendo bastante dirigida por mi.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Sumas-restas/ series

Respetar los signos de puntuación

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de Sumar números hasta 999 con y sin llevadas marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Aumentar su vocabulario

Decorar el archivador de aula

Dossier: Mi verano

Usando recortes de la caja de papelitos y nuestra foto, decoramos en archivador. CoEn Asamblea, contamos lo que hemos hecho locamos los separadores que necesitaremos en verano y preparamos el texto que vamos para clasificar las tareas de este curso. En a escribir en la hoja del Dossier después. el lomo pegamos un papel con nuestro nombre y número. Ronda, individual 17/09/08 24/09/08

Individual 16/09/08 17/09/08

Lleva más tiempo del planeado y es un desastre... quedan horrorosos... pero se les ve orgullosos de ellos ¿?¿?

Les cuesta muchísimo a pesar de haberlo preparado oralmente.

Fomentar el gusto estético

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Leer con entonación, ritmo y volumen adeCultivar el autoconcepto y autoconocimienEscribir textos cuya finalidad es ser leidos Separar en letras palabras (segmentación Escribir textos cuya finalidad es ser leidos cuado textos de diferente tipo y escritos Restar números hasta 999 con y sin llevadas to como base para una autoestima positiva por otros. fonética) por otros. con diversas tipografías y ajustada. Leer comprensivamente textos

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Extraer la idea general de un texto

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Resolver series con y sin razón dada

Reducir el número de faltas de ortografía natural.

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas. Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Reconocer las ideas principales y las dife- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula rencia de las secundarias. Identifica los de- y sentir como propias las actividades que talles en ella se realizan.

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Ilustrar un texto escrito.

Ilustrar un texto escrito.

Contar con nuestras palabras un texto leído

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Comprensión lectora

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Sumas-restas

Vocabulario

Gusto estético

Velocidad lectora

Presentación, caligrafía

Series matemáticas

Segmentación fonética

Autoconcepto

Presentación, caligrafía

Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Ortografía natural

Autoestima

Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

BÁSICAS

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

OBJETIVOS 4 CONTENIDOS

Competencia matemática

Competencia cultural y artística

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Escribe textos sencillos (experiencias perCRITERIOS DE Responde a preguntas referidas a un texto sonales) por párrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo-valoración. EVALUACIÓN

Resuelve operaciones sin error

Aumenta su vocabulario

Desarrolla gusto estético

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por párrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollo-valoración.

Resume un texto leído o escuchado

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

Continua series

Divide palabras en sílabas y letras

Presenta adecuadamente los Asume el aula como un espacio propio dontrabajos:orden, caligrafía, ortografía, prede construir sus aprendizajes sentación.

Lee fluidamente un texto

Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Encuentra la razón de una serie

Disminuye las faltas de ortografía natural

Se conoce a si mismo con sus gustos, virtu- Valora positivamente las actividades extrades y defectos curriculares.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Se siente parte de la vida del aula

Contesta a preguntas referidas a un texto

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Cuenta un texto leido con sus palabras

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Desarrolla gusto estético

Desarrolla gusto estético

Mejora sus habilidades psicomotoras

Se siente parte de la vida del aula

Septiembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cartel puerta

Crucigrama

Suma-resta/Dragón

Comprensión lectora

Sumas/restas//Problemas

Problemas

El médico

Dragón de sumas (santillana)

Santillana 1°

Problemas con 2 preguntas: una que requiere una operación, una de razonamiento

1°- Problemas santillana

Ronda 25/09/08 26/09/08

Tarea 25/09/08 25/09/08

Tarea 24/09/08 24/09/08

Tarea 23/09/08 23/09/08

Individual 23/09/08 23/09/08

Tarea 19/09/08 19/09/08

OBJETIVOS

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Aumentar su vocabulario

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Desarrollar la creatividad

OBJETIVOS 3

Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuestro lugar

Deciden en asamblea hacer una forma (estrella, nube ...) donde pegar su foto y DESARROLLO escribir su nombre. Además cada mesa hará una letra de SEGUNDO, salvo las mesas 2 y 3 que harán dos. METODOLOGÍA INICIO FIN

EVALUACIÓN

Desarrollar una estrategia de resolución de Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta. n,respuesta.

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las ope- Resolver problemas que impliquen las opeSeparar en letras palabras (segmentación Restar números hasta 999 con y sin llevadas cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- raciones estudiadas o razonamientos lógifonética) con diversas tipografías cos. cos. Reducir el número de faltas de ortografía natural.

Resolver series con y sin razón dada

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones pro- Representar gráficamente situaciones problemáticas. blemáticas.

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las ma- Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones protemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida. blemáticas relacionadas con la vida.

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Comprender enunciados escritos

Responder a preguntas referidas a un texto Restar números hasta 999 con y sin llevadas leído Contar con nuestras palabras un texto leído Sumar números hasta 999 con y sin llevadas OBJETIVOS 4 CONTENIDOS

Realizar multiplicaciones por una cifra Motivación

Vocabulario

Sumas-restas

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Creatividad

Segmentación fonética

Series matemáticas

Velocidad lectora

Gráficas

Gráficas

Convivencia

Ortografía natural

Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora Sumas Restas Multiplicaciones

Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadana

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia matemática

BÁSICAS

Competencia cultural y artística

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Resolución de problemas

Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Aumenta su vocabulario

Resuelve operaciones sin error

Responde a preguntas referidas a un texto

EVALUACIÓN

Cuida la presentación de sus actividades

Divide palabras en sílabas y letras

Continua series

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

Resuelve problemas adecuadamente.

Disminuye las faltas de ortografía natural

Encuentra la razón de una serie

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Comprende enunciados leidos

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras diferentes

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Disfruta creando

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve sin error operaciones

Utiliza materiales poco ordinarios y muy variados en sus producciones artísticas

Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas. resolución de problemas.

Septiembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

DESARROLLO

Santillana 1

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 26/09/08 26/09/08

Sumas/descomposición en sumas

Prueba lectura

Problemas con trampa/representación gráfica de problemas

Lectura texto (web de compensatoria). Medir velocidad. Responder a preguntas.

Tarea 26/09/08 26/09/08

Ronda-conmigo 25/09/08 26/09/08

¿Qué queremos aprender en Cono?

Ronda 25/09/08 26/09/08

Ronda 25/09/08 26/09/08

OBJETIVOS 2

Leer textos sencillos

Descomponer en sumandos, restandos y factores

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, aumentar

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Leer comprensivamente textos

Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de sus materiales, de su Comprender el concepto de resta como qui- Responsabilizarse de sus materiales, de su Presentar las actividades limpias y agradaSumar números hasta 999 con y sin llevadas leído trabajo y de su rendimiento. tar, faltar, quedar trabajo y de su rendimiento. bles Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 3

Resolver problemas que impliquen un ra- Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Ilustrar un texto teniendo en cuenta el conzonamiento verbal je escrito tenido

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Descomponer números en C-D-U

Redactar listas como ayuda para controlar el trabajo

Aceptar las limitaciones propias

Conocer la serie numérica

Ver el grupo clase como un lugar de convivencia y dónde se construyen los aprendizajes que posibilita su desarrollo personal.

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad. grupo Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades. Representar graficamente situaciones problemáticas

OBJETIVOS 4 CONTENIDOS

Ronda 25/09/08 26/09/08 No entienden la tarea... no la expliqué bien y era demasiado novedosa para hacerla solos. Repetir en otra ocasión.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Libro-cuentos:Ordenarlo e ilustrarlo

Por grupos, escribimos una lista con lo que nos gustaría aprender en Conocimiento del Medio. Para ayudarnos, podemos consultar Ordenar un cuento (página de compensatolibros de Cono de Segundo curso de Primaria), elegir un trozo e ilustrarlo. ria. Después en asamblea escribimos las que nos gustarían y cada uno rellena la hoja de su dossier.

Comprensión lectora

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

BÁSICAS

Competencia en comunicación lingüística

Sumas

Participación

Concepto de suma

Expresión escrita:listas

Lectura comprensiva

Descomposición en sumas, restas, multiplicaciones

Responsabilidad

Concepto de resta

Utilidad del lenguaje escrito: control

Presentación

Autoconcepto Autoestima

CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica

Participación Responsabilizarse Convivencia Pertenencia al grupo-clase

Ilustración

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

CRITERIOS DE

Comprende un texto leído

Resuelve sumas con y sin llevadas

EVALUACIÓN

Responde a preguntas sobre un texto leido

Descompone números en sus sumandos, “restandos” o productos

Extrae la idea global de un texto leído

Considera que todo el mundo tiene virtudes Se siente parte de una comunidad y comResuelve los problemas de maneras difereny defectos y que nadie es mejor que nadie. prende que su implicación es imprescindites a las aprendidas o de varias maneras Colabora con todos para mejorar ble para el desarrollo de la misma Conoce sus limitaciones y virtudes

Comprende un texto leído

Participa activamente en las dinámicas de Utiliza sus conocimientos en las distintas la clase y comprende que esta aprticipación Ilustra textos buscando la coherencia con lo áreas para resolver problemas activa es imprescindible para su aprendizaque se expres en ellos. je

Se valora ajustadamente y siente deseos de Comprende el concepto de las operaciones mejorar matemáticas Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Conoce la serie numérica

Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje

Descompone números en C-D-U

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Resuelve problemas lógicos y matemáticos Representa gráficamente sitaciones problemáticas

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Usa listas para controlar su trabajo

Cuida la presentación de sus trabajos

Septiembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cálculo mental

Mayor-menor-igual

Comprensión lectora

Cuadernillo problemas

Separar frases

Problemas

Santillana 1

Pag. 2 y 3

Ficha, separar frases en palabras

Santillana

Individual/Tarea 30/09/08 30/09/08

Tarea 30/09/08 30/09/08

Tarea 29/09/08 29/09/08

Tarea 26/09/08 26/09/08

Tarea 26/09/08 26/09/08

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Leer textos sencillos

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Separar palabras en letras y sílabas

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Sumas y restas. Yo digo en voz alta dos veces una suma o resta y ellos apuntan el resultado en la hoja adecuada. Tendrá una Ficha. Comparamos números de 0-99. ReDESARROLLO temporalización quincenal (al principio de presantamos los números (decenas y unidacurso, pues trabajan muy lento) que espero des) que se convierta en semanal antes de Navidad. METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 30/09/08 30/09/08

EVALUACIÓN

Les ha encantado. Y en general ha habido un buen resultado, aunque era muy sencilla.

OBJETIVOS

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

OBJETIVOS 2

Relacionar números usando >,<,=

OBJETIVOS 3

Conocer la serie numérica (0-999)

Resolver problemas que impliquen las opeResponder a preguntas referidas a un texto raciones estudiadas o razonamientos lógileído cos.

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Comprender enunciados escritos

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 4 CONTENIDOS

Cálculo mental

><=

Estrategias de cálculo

Serie numérica

Gráficas

Gráficas

Ordenación de números

Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

COMPETENCIAS

Competencia matemática

BÁSICAS

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Segmentación fonética

Competencia en comunicación lingüística

Resolución de problemas

Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Comprende el concepto mayor, menor e igual

Comprende un texto leído

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

EVALUACIÓN

Muestra agilidad en el cálculo

Conoce los algoritmos ><=

Responde a preguntas sobre un texto leido

Resuelve problemas adecuadamente.

Resuelve problemas adecuadamente.

Relaciona números usando ><+

Extrae la idea global de un texto leído

Comprende enunciados leidos

Comprende enunciados leidos

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Conoce la serie numérica 0-999

Divide palabras en letras y sílabas

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: extraterrestre

DESARROLLO

Deducimos a partir de hipótesis la existencia o no de extraterrestres.

Proyecto: jupiter-mercurio

Atención

Libro de arte: Los colores se relacionan

Ficha planetas

Edelvives, pintar iguales.

Ficha. Mayor o menor brillo o cambio de tonalidad dependiendo de los colores que están a su lado. Importancia de combinar bien los colores

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo 30/10/08 03/11/08

Grupo colaborativo 30/10/08 30/10/08

Individual 30/10/08 30/10/08

Individual 30/10/08 30/10/08

EVALUACIÓN

El primer día muy mal, pero porque el día lo tuvieron torcido entero. El segundo muy bien. Creo que les decepcionó descubrir que es poco probable su existencia.

OBJETIVOS

Mostrar atención en tareas de gran grupo

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Aumentar el tiempo de atención.

Aplicar las propiedades expresivas del color.

OBJETIVOS 2

Participar activamente en actividades de gran grupo

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio (tiempo, calidad)

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Atención Control sobre el trabajo

Color El arte como medio de expresión Elementos de la obra artística

Asombrados. Importante acompañarlo de material de apoyo que muestre esta diferencia de brillo (cartulinas con agujeros...)

OBJETIVOS 3

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nomComprender la importancia de adquirir un conocimiento bre, característica, localización) y localización en la Vía científico para interpretar la realidad Láctea.

OBJETIVOS 4

Conocer las etapas del conocimiento científico y ponerConocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz las en práctica

OBJETIVOS 5

Aproximar números decimales a enteros

OBJETIVOS 6

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 7

Leer tablas de doble entrada Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Método científico Tablas de doble entrada (escritura)

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social mundo físico y social Competencia en el conocimiento y la interacción con el Competencia para aprender a aprender mundo físico y social Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia matemática

Respeta al otro

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Se enfrenta a los problemas o a las incógnitas científicamente

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Participa activamente en actividades de gran grupo, manteniendo la atención y respetando las normas

Organiza la información recogida en fichas de características

Conoce las fases del método científico y las aplica

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Extrae conclusiones sobre unos datos usando un razonamiento deductivo

Posee una idea general sobre cómo es el Universo Conoce que el °C es la medida de la temperatura Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Comprende las relaciones entre los diferentes elementos de la obra artística y su poder de representación.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce elementos de la obra artística: punto, línea, superficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento, representación y sus características. Utiliza el arte como modo de expresión

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Problemas/operaciones

Mosaico de ideas

Ficha de problemas con dificultad y operaciones, inclui- Casals. Pág. 6 y 7. Definiciones ‘‘inversas’’. Diferencias das multiplicaciones. entre dos imágenes. Lectura de un mapa. Tarea 30/10/08 30/10/08

Tarea 30/10/08 30/10/08

Análisis morfológico: Singular-plural

Comprensión lectora

Dictado preparado

Mosaico de palabras

Misma actividad que hicimos en grupo en la ronda.

Lectura, ordenar frases, preguntas, completar palabras

Texto Edelvives (Material de ampliación fotocopiable. Lenguaje. Segundo)

Ca-co-cu Nombres propios

Individual 30/10/08 30/10/08

Tarea 30/10/08 30/10/08

Individual 29/10/08 29/10/08

Tarea 29/10/08 29/10/08

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Mejora el rendimiento.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgedatos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. cualquier actividad. nes y siguiendo la línea

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las operaciones es- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para reLeer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos tudiadas o razonamientos lógicos. solver las actividades. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjediferente en las actividades tivo, determinantes, verbos Escribir textos de comparación,

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Restar números hasta 999 con y sin llevadas

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 7

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

Contar con nuestras palabras un texto leído

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Disminuir los errores de ortografía natural, especialmente uniones incorrectas de palabras

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, sílabas como parte del proceso de disminución de faltas así como la caligrafía. de ortografía natural Usar la mayúscula en nombres propios

Aumentar su vocabulario

Usar la mayúscula a principio de frase y después de punto

Reconocer sinónimos y antónimos Formar familias de palabras.

Realizar multiplicaciones por una cifra

Identificar los significados de las palabras polisémicas. Reconocer y formar palabras compuestas

OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora Sumas Restas Multiplicaciones

Creatividad Razonamiento

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Género Número Tipos de palabras Uso del cuaderno

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia de aprender a parender

Competencia en comunicación lingüística

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno Mayúsculas

CRITERIOS DE

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Analiza palabras morfológicamente

Responde a preguntas referidas a un texto

EVALUACIÓN

Resuelve problemas adecuadamente.

Identifica el número en nombres

Resume un texto leído o escuchado

Comprende enunciados leidos

Utiliza adecuadamente el cuaderno: márgenes y seguir la línea

Lee fluidamente un texto

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Diferencia los nombres de otros tipos de palabras

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Ortografía natural y reglada Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas Palabras compuestas

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotines y las líneas. diano

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Usa la mayúscula a principio de frase

Resuelve sin error operaciones

Cuenta un texto leido con sus palabras

Usa la mayúscula con nombres propios

Clasifica nombres en propios-comunes

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Operaciones-colocar sumas

Cálculo mental

Problemas/D+U

DESARROLLO

Sumas, restas y multiplicaciones (x1,x2,x3). Colocar sumas en vertical.

Sumas y restas. Lógica

Ficha. Problemas de 2 preguntas o 2 operaciones. Decenas y unidades

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 29/10/08 29/10/08

Individual 28/10/08 28/10/08

Individual 28/10/08 28/10/08

Proyecto: saturno-urano

Comprensión lectora

Previa enseñanza de la estrategia: mantengo uno fijo.

Ficha planetas

Santillana (primero, cuaderno de vacaciones, 101 lecturas para el verano). Valentín: Gato

Individual 28/10/08 28/10/08

Grupo colaborativo 28/10/08 28/10/08

Individual 28/10/08 28/10/08

Super-motivados. Captaron sólo la primera parte de la estrategia. Pero muy bien.

El trabajo colaborativo les cuesta, sobre todo algunos.

Desarrollar estrategias de resolución de problemas por ensayo-error controlado

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Respetar los signos de puntuación

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz

Extraer la idea general de un texto

Les ha encantado. Y en general ha habido un buen resultado, aunque era muy sencilla.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

OBJETIVOS 2

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Baile de colores II

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Aproximar números decimales a enteros

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Comprender el concepto de D y U

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Leer tablas de doble entrada

Contar con nuestras palabras un texto leído

OBJETIVOS 7

Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

Operaciones matemáticas Estrategias de autocorrección

COMPETENCIAS

Competencia matemática

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Resuelve operaciones sin error.

Cálculo mental Estrategias de cálculo

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora Decenas y unidades

Ensayo-error controlado Problemas lógicos

Competencia para aprender a aprender

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Expresión escrita: fichas

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia matemática

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo Muestra agilidad en el cálculo

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución Utiliza y generaliza distintas estrategias de resolución de de problemas. problemas lógicos

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Responde a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resume un texto leído o escuchado

Comprende enunciados leidos

Organiza la información recogida en fichas de características

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Contesta a preguntas referidas a un texto

Comprende el concepto de D y U

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Cuenta un texto leido con sus palabras

Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Mosaico de problemas

Proyecto: marte-venus

Rellenar la ficha de cada planeta extrayendo los datos Casals. Pág. 10-11. Elegir diferentes preguntas para una de una tabla de doble entrada. Faltan algunos datos que misma situación problemática. dejamos para más adelante. Tarea 27/10/08 27/10/08

Grupo colaborativo 27/10/08 27/10/08

Problemas

Comprensión lectora

Partes del problemas:Situaciones. Inventar problemas con las situaciones.

Lectura, ordenar frases y contestar preguntas sin mirar el texto

Tarea 24/10/08 24/10/08

Tarea 24/10/08 24/10/08

Cuadernillo de ideas

Tarea 24/10/08 24/10/08

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Ronda, Grupo colaborativo 23/10/08 23/10/08

Les gustó

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Respetar los signos de puntuación

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nomResolver problemas que impliquen las operaciones estuResolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos bre, característica, localización) y localización en la Vía diadas o razonamientos lógicos. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías Láctea.

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Conocer y diferenciar los colores primarios, secundarios y terciarios

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Realizar mezclas

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., añoluz, km, ...

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Leer comprensivamente textos

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Aproximar números decimales a enteros

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Escribir textos de comparación,

Comprender enunciados escritos

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 5

Libro de arte: color

Trabajamos los colores primarios, secundarios y terciarios mediante mezcla de tempera

OBJETIVOS 6

Leer tablas de doble entrada

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 7

Leer comprensivamente textos

Contar con nuestras palabras un texto leído

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Creatividad Razonamiento

Elementos artísticos: color

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

EVALUACIÓN

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Responde a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Comprende enunciados leidos

Organiza la información recogida en fichas de características

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Conoce que el °C es la medida de la temperatura Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Conoce elementos de la obra artística: punto, línea, superficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento, representación y sus características.

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: Tierra

Análisis morfológico: Concurso el número del nombre

Proyecto: Móvil

Atención

Mosaico de textos

Recortamos galaxias fijándonos en Messier (10xp). Las pintamos con purpurina. Decoramos el plato (negro). Buscar imágenes iguales aunque giradas. Edelvives. MaClavamos 5 palos (negros) y en ellos las galaxias. Relleterial fotocopiable 2° (lengua) namos la ficha.

DESARROLLO

Ficha del planeta

En un texto, seleccionar los nombres y clasificarlos en Singular y plural

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda, Grupo colaborativo 23/10/08 24/10/08

Ronda, Grupo cooperativo 23/10/08 24/10/08

Ronda, individual 23/10/08 24/10/08

Individual 23/10/08 23/10/08

EVALUACIÓN

Costoso

No todos colaboran.

La actividad de nunca acabar.

Les encanta

OBJETIVOS

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

Desarrollar la creatividad

Aumentar el tiempo de atención.

OBJETIVOS 2

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjetivo, determinantes, verbos

Implementar las habilidades manipulativas

OBJETIVOS 3

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Fomentar el gusto estético

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5

Aproximar números decimales a enteros

OBJETIVOS 6

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 7

Multiplicación 2c x 1c/ Doble

En pizarra blanca y con "bolitas" introducimos el concepto doble y de paso la multiplicación 2c x 1c Tarea 23/10/08 23/10/08

Ronda-conmigo 23/10/08 23/10/08 Casi ninguno tenía ningun conocimiento rpevio sobre el doble. Lo relaacionaban con mucho. Pero lo han captado bastante rápido.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar(tiempo, calidad) la en sus textos espontáneos.

Aplicar a cantidades el concepto de: doble y triple

Conocer las tablas de multiplicación

Realizar multiplicaciones por una cifra

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea. Escribir instrucciones de una tarea realizada

Leer tablas de doble entrada Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tipos de palabras Análisis morfológico

Competencia en comunicación lingüística

Cuerpo celestes El Universo Expresión escrita: instrucciones Creatividad Habilidades manipulativas

Atención Control sobre el trabajo

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Doble-triple Multiplicaciones Concepto multiplicación

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Competencia cultural

CRITERIOS DE

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Mejora sus habilidades psicomotoras

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

EVALUACIÓN

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Clasifica nombres en propios-comunes

Utiliza distintas técnica creativas para expresarse

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Organiza la información recogida en fichas de características

Analiza palabras morfológicamente

Diferencia los cuerpos celestes principales

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Posee una idea general sobre cómo es el Universo Conoce que el °C es la medida de la temperatura Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Desarrolla gusto estético

Escribe textos bien estructurados.

Resuelve multiplicaciones x1 cifra

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Comprende y calcula el doble y el triple de una cantidad diversión. Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Conoce las tablas de multiplicar

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Tabla del 3

Dictado

Cálculo/Tabla del 3

Cálculo mental

DESARROLLO

Memorizar en casa la tabla.

La mayúscula en planetas

Sumas, restas y multiplicaciones.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 22/10/08 05/11/08

Individual 22/10/08 22/10/08

Tarea 22/10/08 22/10/08

EVALUACIÓN

Descomposición sumas de decenas

Comprensión lectora con frases unidas

Cadena de sumas y restas

23=20+3

Separar palabras en frases, copiar y responder preguntas.

Individual 21/10/08 21/10/08

Individual 21/10/08 21/10/08

Tarea 21/10/08 21/10/08

Al principio, difícil, segunda ronda mejor.

A algunos les costó más de lo esperado...

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Representar gráficamente la descomposición D-U

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS

Mejorar su capacidad de memoria

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

OBJETIVOS 2

Memorizar las tablas de multiplicación

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Restar números hasta 999 con y sin llevadas

Comprender el concepto de D y U

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Memorizar las tablas de multiplicación

Descomponer números en centenas, decenas y unidades

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 4

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Realizar multiplicaciones por una cifra

OBJETIVOS 5

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Usar la mayúscula en nombres propios

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 7

Contar con nuestras palabras un texto leído Disminuir los errores de ortografía natural

OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Memoria Tablas de multiplicar

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno Mayúsculas

Tablas de multiplicar Operaciones memoria

Cálculo mental Estrategias de cálculo

D-U Descomposición en sumas D+U

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia matemática

Compatencia para aprender a aprender

Compatencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias Ortografía natural

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Resuelve multiplicaciones x1 cifra

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Representa gráficamente la descomposición D-U

Responde a preguntas referidas a un texto

EVALUACIÓN

Evoca las tablas de multiplicar

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Resuelve restas sin llevadas correctamente

Muestra agilidad en el cálculo

Descompone en D-U

Resume un texto leído o escuchado

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Resuelve sumas con llevadas correctamente

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Resuelve restas con llevadas correctamente

Comprende el concepto de D y U

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Lee fluidamente un texto

Usa la mayúscula en nombres propios

Recita las tablas de multiplicar salteadas

Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras Disminuye el número de faltas de ortografía natural (sobretodo uniones incorrectas de palabras)

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Proyecto: galaxias

Individual 20/10/08 21/10/08

OBJETIVOS 2

Cuadernillo problemas

Individual 20/10/08 20/10/08

Tarea 20/10/08 20/10/08

Operaciones/Problemas

Mosaico de ideas

Completar texto/Completar frases

Con multiplicaciones. Santillana 2

Pag. 2 y 3. Casals

Cuadernillo anaya

Tarea 17/10/08 17/10/08

Tarea 17/10/08 17/10/08

Tarea 17/10/08 17/10/08

Cada vez llevan mejor el uso del cuaderno Les gustan estas actividades.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Análisis morfológico: Femenino-Masculino

Realizamos una investigación en casa. Ponemos los datos En el cuaderno, realizamos individualmente la actividad en común y resumimos. Con los datos rellenamos la ficha Elegir la pregunta adecuada y eliminar datos superfluos. que hicimos en grupo (concurso:femenino-masculino) de la U.D..

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Escribir definiciones de conceptos, palabras

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para rediadas o razonamientos lógicos. diadas o razonamientos lógicos. solver las actividades.

OBJETIVOS 3

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nomDiferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjebre, característica, localización) y localización en la Vía tivo, determinantes, verbos Láctea.

OBJETIVOS 4

Saber que nuestra galaxia es sólo una más del Universo.

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y siguiendo la línea

OBJETIVOS 5

Definir galaxia. Citar sus características. Clasificarlas.

OBJETIVOS 6

Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz

Restar números hasta 999 con y sin llevadas

Aproximar números decimales a enteros

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

OBJETIVOS 7

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver Disminuir los errores de ortografía natural, especialmencualquier actividad. te uniones incorrectas de palabras

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida. vida. Comprender enunciados escritos

Utilizar materiales no convencionales o para una utilidad diferente en las actividades Escribir textos de comparación,

Comprender enunciados escritos

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica Leer tablas de doble entrada Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Realizar multiplicaciones por una cifra Expresión escrita: definiciones Tipos de palabras Género y número Análisis morfológico Uso del cuaderno

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Utiliza adecuadamente el cuaderno: márgenes y seguir la Aplica autónomamente el procedimiento de resolución línea de problemas.

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Competencia matemática

EVALUACIÓN

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Resuelve problemas adecuadamente.

Resuelve problemas adecuadamente.

Organiza la información recogida en fichas de características

Define palabras

Comprende enunciados leidos

Comprende enunciados leidos

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Comprende el concepto de nombre

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Usa adecuadamente el cuaderno respetando los márgenes, los espacios y cuidando que quede bien presentado

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Define galaxia Dibuja los distintos tipos de galaxias y los nombra Conoce el nombre de nuestra galaxia y su forma.

Conoce que el °C es la medida de la temperatura Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Creatividad Razonamiento

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora Sumas Restas Multiplicaciones

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Resuelve sin error operaciones

Ortografía natural

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Disminuye las faltas de ortografía natural

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cartas de multiplicar

Análisis morfológico: concurso- Femenino-masculino

Proyecto:El Sol

Proyecto:Descripción de extraterrestres

Problemas con trampa

DESARROLLO

Jugamos al "chinchorro" con cartas de la tabla del 1 y 2. El primer grupo elabora la baraja. Reglas: Si "caso" robo 2. Si no "caso" robo 1. Juego mientras vaya "casando".

Buscamos nombres y los clasificamos por género.

Con datos sacados de una enciclopedia de clase, rellenamos la ficha del sol.

Imaginamos 4 extraterrestres, los dibujamos y los escribimos.

Problemas cortos cuya respuesta no siempre es la que parece.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda, por turnos 16/10/08 17/10/08

Ronda, grupo cooperativo 16/10/08 17/10/08

Ronda-conmigo 16/10/08 17/10/08

Ronda, individual 16/10/08 17/10/08

Ronda, individual 16/10/08 17/10/08

EVALUACIÓN

¡Les encantó!

¡Fatal! No la entendieron. La repetimos.

Les resutaron más fáciles.

OBJETIVOS

Conocer las tablas de multiplicación

Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

OBJETIVOS 2

Guardar turnos y respetar al otro en juegos de grupo

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjetivo, determinantes, verbos

OBJETIVOS 3

Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuestro lugar

OBJETIVOS 4

Comprender que las matemáticas también sirven para divertirnos

Necesitan en general mucha ayuda para buscar la innBastante bien, mejor que la primera vez. Aunque los cla- formación. Debo introduccir más actividades de este tipo sifican perfectamente se lían con la nomenclatura. para entrenar la lectura rápida de localización. Lo introduzco como objetivo de curso.

Tarea 16/10/08 16/10/08

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos:descripciones

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, Disminuir los errores de ortografía natural, especialmenaumentar te uniones incorrectas de palabras

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, quedar

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Descomponer números en C-D-U

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en sílabas como parte del proceso de disminución de faltas de ortografía natural

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos. Láctea. Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz Ilustrar textos atendiendo al tema

OBJETIVOS 5

Aproximar números decimales a enteros

Conocer la serie numérica

OBJETIVOS 6

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad. Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

OBJETIVOS 7

Mosaico de palabras

Leer tablas de doble entrada Leer comprensivamente textos

Representar graficamente situaciones problemáticas

Extraer la idea general de un texto

Aumentar su vocabulario Reconocer sinónimos y antónimos Formar familias de palabras. Identificar los significados de las palabras polisémicas. Reconocer y formar palabras compuestas

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... OBJETIVOS 8 CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Tablas de multiplicar Respeto a las normas Convivencia Grupo-clase Utilidad matemáticas:lúdica

Tipos de palabras Análisis morfológico

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Expresión escrita:descripciones Ortografía natural y reglada Creatividad Estructuración de los textos

Concepto de suma Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica

Ortografía natural y reglada Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas Palabras compuestas

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia de tratamiento de la información

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Competencia artística y cultural

CRITERIOS DE

Conoce las tablas de multiplicar

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Describe animales y personas atendiendo a su aspecto físico, a su forma de ser, sus costumbres...

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada

EVALUACIÓN

Muestra agilidad en el cálculo

Clasifica nombres en propios-comunes

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para resolver problemas

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Respeta los turnos en juego

Analiza palabras morfológicamente

Organiza la información recogida en fichas de caracterís- Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presenComprende el concepto de las operaciones matemáticas ticas tación, ortografía)

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Conoce la serie numérica

Comprende la utilidad práctica de las matemáticas como medio de diversión

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Descompone números en C-D-U

Conoce que el °C es la medida de la temperatura Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Atención

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Dictado Mayúsculas

Bits de Arte: Vasily Kandinsky

5 Frases con nombres propios

Individual 16/10/08 16/10/08

Individual 15/10/08 15/10/08

EVALUACIÓN

Grupo-clase 15/10/08 05/11/08

Tabla del 1 y 2

Multiplicación/ Números 50-90

Corrección prueba de matemáticas

Memorizamos las tablas del 1 y del 2.

Tabla del 2

Hacemos por parejas experto-novato la evaluación inicial y la comparamos con la nuestra.

Tarea 15/10/08 22/10/08

Tarea 15/10/08 15/10/08

Parejas 14/10/08 14/10/08

Muy motivados.

No saben trabajar en parejas. Cada uno va a lo suyo.

OBJETIVOS

Aumentar el tiempo de atención.

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Desarrollar la creatividad

Mejorar su capacidad de memoria

OBJETIVOS 2

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio (tiempo, calidad)

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Fomentar el gusto estético

Memorizar las tablas de multiplicación

OBJETIVOS 3

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Apreciar el arte como medio de expresión

OBJETIVOS 4

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Mejorar su capacidad de memoria

Conocer 10 obras de autores representativos de Usar la mayúscula en nombres propios diferentes estilos del s.XX e inferir su estilo artístico, características principales que lo definan. Comprender la importancia de ubicar el arte, los suceUsar la mayúscula a principio de frase y después de punto sos, las historias en una época determinada.

OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

Escribir números hasta el 999

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de con números hasta 999 su rendimiento. Descomponer números en centenas, decenas y unidades

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Conocer las tablas de multiplicación

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Realizar multiplicaciones por una cifra

Aceptar las limitaciones propias Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Participación CONTENIDOS

Atención Control sobre el trabajo

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno Mayúsculas

Memoria Artistas Estilo artístico El artista y su obra

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Memoria Tablas de multiplicar

Numeración Multiplicaciones ><=

Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Resuelve multiplicaciones x1 cifra

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

Evoca las tablas de multiplicar

Ordena números

Conoce sus limitaciones y virtudes

Competencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

EVALUACIÓN

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Desarrolla gusto estético

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márge- Comprende la importancia de memorizar determinados nes y las líneas. conceptos como base de algunos aprendizajes Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Conoce 10 obras de autores representativos de diferentes estilos del s.XX

Conoce la serie numérica hasta el 999

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Reconoce algunos estilos artísticos y las características principales que lo definen.

Escribe el nombre de los números

Usa la mayúscula a principio de frase

Sitúa en una línea temporal acontecimientos pasados, los relaciona con aspectos históricos e infiere relaciones entre ellos.

Conoce las tablas de multiplicar

Usa la mayúscula con nombres propios

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cálculo mental

Comprensión lectora

Análisis morfológico: Nombre

Cuadernillo problemas

Casals.

Tarea 13/10/08 13/10/08

DESARROLLO

Sumas y restas.

Santillana 1°

Seleccionamos los nombres de un texto. Copiamos la definición de nombre en el cuaderno. Clasificamos en Propios y comunes.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 14/10/08 14/10/08

Tarea 14/10/08 14/10/08

Grupo-clase/individual 13/10/08 13/10/08

EVALUACIÓN

Les ha encantado. Y en general ha habido un buen resultado, aunque era muy sencilla.

OBJETIVOS

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Mosaico de ideas

Tarea 10/10/08 10/10/08

Un problema era de dividir. Lo explicamos al día siguiente gráficamente

Respetar los signos de puntuación

Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para rede diferente tipo y escritos con diversas tipografías tivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos. solver las actividades.

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades Escribir textos de comparación,

Distinguir nombre común y propio OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Cálculo mental Estrategias de cálculo

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Tipos de palabras Análisis morfológico Común y propio Género y número

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Responde a preguntas referidas a un texto

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

EVALUACIÓN

Muestra agilidad en el cálculo

Resume un texto leído o escuchado

Clasifica nombres en propios-comunes

Resuelve problemas adecuadamente.

Lee fluidamente un texto

Analiza palabras morfológicamente

Comprende enunciados leidos

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Cuenta un texto leido con sus palabras

Creatividad Razonamiento

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Operaciones

Expresión escrita

Problemas

DESARROLLO

Sumas y restas con llevadas. Colocar sumas.

Expresión escrita. Bruño. 2°

Santillana 1° Santillana 2°

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 10/10/08 10/10/08

Tarea 10/10/08 10/10/08

Tarea 10/10/08 10/10/08

Buscamos información en casa sobre qué es el sistema solar. Ponemos en común y elaboramos una lista de características del sistema solar. Las escribimos en nuestra U.D. y dibujamos el sistema solar. Grupo-clase/individual 10/10/08 13/10/08

Proyecto: el Sistema solar

Comprensión lectora

Prueba mates 2

Santillana 1°

Evaluación de matemáticas que evalua el razonamiento lógico.

Tarea 10/10/08 10/10/08

Ronda, individual 09/10/08 10/10/08

OBJETIVOS

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

Mejorar la caligrafía

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Respetar los signos de puntuación

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS 2

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Redactar listas como ayuda para controlar el trabajo

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Leer comprensivamente textos

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Extraer la idea general de un texto

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

EVALUACIÓN

OBJETIVOS 3

Usar la mayúscula a principio de frase y después de punto

OBJETIVOS 4

Disminuir los errores de ortografía natural, especialmente uniones incorrectas de palabras

OBJETIVOS 5

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz vida. Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Aproximar números decimales a enteros

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Aceptar las limitaciones propias

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Leer tablas de doble entrada

Contar con nuestras palabras un texto leído

Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

CONTENIDOS

Operaciones matemáticas Estrategias de autocorrección

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Ortografía natural Ortografía reglada: mayúsculas Caligrafía

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Responde a preguntas referidas a un texto

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

Resume un texto leído o escuchado

Conoce sus limitaciones y virtudes

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Resuelve operaciones sin error.

Disminuye las faltas de ortografía natural

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

EVALUACIÓN

Resuelve sumass con llevadas correctamente

Redacta listas y comprende su uso práctico

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Comprende enunciados leidos

Organiza la información recogida en fichas de características

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Contesta a preguntas referidas a un texto

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve restas con llevadas correctamente Resuelve multiplicaciones correctamente

Usa la mayúscula a principio de frase

Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: libros

Inventario

Análisis morfológico: concurso de nombres

Atención

Archivador

Mosaico de textos

DESARROLLO

Hojear libros de Universo para buscar datos sobre la tierra

Apuntar todos los materiales que hay en cada rincón.

Buscar nombres en un texto y clasificarlos en propios y comunes

Edelvives, material fotocopiable 2°

Ordenamos el archivador, colocando cada ficha en el separador correcto: - Delante: Dossier, Amarillo: lengua, Rojo: mates, Verde: proyecto, Blanco: otras, Azul: demás asignaturas.

Casals

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda, grupo cooperativo. 09/10/08 10/10/08

Ronda, grupo colaborativo. 09/10/08 10/10/08

Ronda, Grupo cooperativo 09/10/08 09/10/08

Individual 09/10/08 09/10/08

Ronda-conmigo 09/10/08 10/10/08

Tarea 09/10/08 09/10/08

EVALUACIÓN

Demasiado ambigua

Les encantó

OK, les gustan los concursos

OBJETIVOS

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Aumentar el tiempo de atención.

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

OBJETIVOS 2

Comprender y usar los libros como fuente de información

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

Asume el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes Asume el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

OBJETIVOS 3

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Asume el aula como un espacio propio donde construir tivo, determinantes, verbos (tiempo, calidad) sus aprendizajes

Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla en sus textos espontáneos.

Asume el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Distinguir nombre común y propio

OBJETIVOS 4

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Universo Utilidad LE: informativa

Pertenencia al grupo clase Convivencia

Tipos de palabras Análisis morfológico Común y propio Género y número

Atención Control sobre el trabajo

Pertenencia al grupo clase Convivencia

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadana

Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural y artística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Utiliza los libros para buscar información en sus investigaciones

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Se forma una idea global del Universo

Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje

Clasifica nombres en propios-comunes

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Analiza palabras morfológicamente

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Escribe textos bien estructurados.

Participa activamente en las dinámicas de la clase y Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de comprende que esta participación activa es imprescindidiversión. ble para su aprendizaje Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Operaciones V/><=

Dictado

Proyecto: ¿qué queremos aprender?

Comprensión lectora

Baile de colores

Cuadernillo Santillana 1°

4 cuadros. Concurso

Tarea 07/10/08 07/10/08

Individual 07/10/08 07/10/08

DESARROLLO

Santillana 1°

><=:cuadernillo cálculo 4 casals

Frases

Entre todos, sacamos 25 preguntas sobre el Universo. Cada uno copia una en una cartulina y la pegamos en el mural de "Los Planetas''.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 09/10/08 09/10/08

Tarea 08/10/08 08/10/08

Individual 08/10/08 08/10/08

Grupo-clase/ Individual 08/10/08 09/10/08

Les ha gustado. Curiosamente los niños "mejores" se les ha dado peor.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Respetar los signos de puntuación

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Adquirir estrategias de autocorrección de cuado textos de diferente tipo y escritos operaciones con el fin de minimizar fallos con diversas tipografías (redondeos, estimaciones) Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999 Relacionar números usando >,<,=

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Conocer algunas normas de ortografía re- Tomar conciencia de la utilidad del lenguaglada. je escrito Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Usar diferentes técnicas para el control y analogías, chistes, juegos de palabras… organización del tiempo de trabajo Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela

Respetar los signos de puntuación Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Responder a preguntas referidas a un texto leído

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Asumir el aula como un espacio propio don- Responder a preguntas referidas a un texto de construir sus aprendizajes leído

Contar con nuestras palabras un texto leído

Contar con nuestras palabras un texto leído

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Desarrollar estrategias de resolución de problemas por ensayo-error controlado

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

Operaciones matemáticas Estrategias de autocorrección

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a parender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia matemática

Competencia cultural y artística

Participación Implicación Grupo-clase Autocontrol Utilidad de LE: control del trabajo

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Responde a preguntas referidas a un texto

Resuelve operaciones sin error.

EVALUACIÓN

Resume un texto leído o escuchado

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Lógica Estrategias de resolción

Escribe textos al dictado con corrección or- Se responsabiliza de su trabajo y de sus acUtiliza y generaliza distintas estrategias de Responde a preguntas referidas a un texto tográfica. tividades resolución de problemas lógicos Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Participa activamente en las actividades de do los márgenes y las líneas. la clase

Lee fluidamente un texto

Ordena números

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Utiliza la LE para controlar su trabajo

Resume un texto leído o escuchado Lee fluidamente un texto Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Contesta a preguntas referidas a un texto

Contesta a preguntas referidas a un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Cuenta un texto leido con sus palabras

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Lectura

DESARROLLO

De unos libros seleccionados de la biblioteca del centro, cada uno elige el que quiera y hace un marcapáginas con el título y su nombre. Al terminar el libro, hará una ‘‘casita’’ para nuestro pueblo.

Poema:Te contaré un cuento

Aprendemos el poema.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 06/10/08

Gran grupo, Individual 06/10/08 22/10/08

EVALUACIÓN

Les esta gustando.

Encantados con el poema y la decoración.

OBJETIVOS

Encontrar placer en la lectura

Mejorar su capacidad de memoria

OBJETIVOS 2

Utilizar la lectura como medio de diversión

Utilizar la lectura como medio de diversión

OBJETIVOS 3

Mosaico de problemas

Problemas

Comprensión lectora

Casals 4

Santillana

Cuadernillo Santillana 1°

Tarea 06/10/08 06/10/08

Tarea 03/10/08 03/10/08

Tarea 03/10/08 03/10/08

Tarea 03/10/08 03/10/08

Respetar los signos de puntuación

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos diadas o razonamientos lógicos. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida. vida.

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Mosaico de ideas

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Leer comprensivamente textos

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Extraer la idea general de un texto

Escribir textos de comparación,

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Responder a preguntas referidas a un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

CRITERIOS DE

Comprende la utilidad del L.E. como medio de diversión

Memoriza poemas, tablas, bits

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Responde a preguntas referidas a un texto

EVALUACIÓN

Aumenta su vocabulario

Disfruta con distintos tipos de literatura

Resuelve problemas adecuadamente.

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Solicita la lectura en sus momentos “vacíos”

Creatividad Razonamiento

Comprende enunciados leidos

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

D-U/><=

DESARROLLO

Representación gráfica de números. Ordenación. Colocar el símbolo adecuado.

Sumas/Restas

Atención

Con llevadas

Edelvives. Material fotocopiable

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 03/10/08 03/10/08

Individual 03/10/08 03/10/08

Individual 02/10/08 02/10/08

EVALUACIÓN

Repasar números de la forma XY, YX pues les confunde. Repasar unidades solas. Repasar denominación (D, U)

Con llevadas se lían mucho.

OBJETIVOS

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

OBJETIVOS 2

Relacionar números usando >,<,=

Restar números hasta 999 con y sin llevadas

OBJETIVOS 3

Descomponer números en centenas, decenas y unidades

Aumentar el tiempo de atención.

Cuento: El agua

Prueba matemáticas

La frase más larga

Concurso Ordenar las imágenes y contarlo sin haberlo oído antes. Evaluación de las operaciones, mayor-menor, descompoCon 30 tarjetas, ver que grupo forma la frase más larga o sición, ordenar números y problemas. el mayor número posible de ellas. Ronda, individual 02/10/08 06/10/08

Ronda, individual 02/10/08 06/10/08

Ronda, grupo cooperativo 02/10/08 06/10/08

Mucho lío en general.

Los malos resultado obtenidos en algunos alumnos en los que no me lo esperaba y que muchos hayan tenido que dedicar más tiempo del marcado me lleva a la conclusión de que es necesario un análisis exhaustivo de los resultados.

Bastante bien. Les gustó

Comprender la importancia de su participación activa en Escribir textos con distintas intencionalidades respetanel proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y do la estructura típica de los mismos. su influencia en el aprendizaje de los demás.

Disminuir los errores de ortografía natural

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de (tiempo, calidad) la en sus textos espontáneos. su rendimiento.

Comprende el concepto de oración

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Reconocer la función de las distintas palabras en la frase

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las difeReducir el número de errores gramaticales y ortográficos. rencias individuales

OBJETIVOS 4 Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999 OBJETIVOS 5

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Aceptar las limitaciones propias

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Realizar correctamente la concordancia entre palabras en género y número

OBJETIVOS 6

Conocer la serie numérica (0-999)

CONTENIDOS

Ordenación numérica. Algoritmo ><= D-U Serie numérica (0-999)

Operaciones matemáticas

Atención Control sobre el trabajo

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos Ilustración Utilidad LE: lúdica

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Ortografía natural Concordancia género y número Función de las palabras

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia artística y cultural

CRITERIOS DE

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

EVALUACIÓN

Ordena números

Resuelve operaciones sin error

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Escribe textos bien estructurados.

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

Dismunuye los errores de ortografía natural

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Conoce sus limitaciones y virtudes

Respeta la concordancia de género y número al escribir

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar

Comprende la función de las distintas palabras en una función (al menos nombre, adjetivo y verbo)

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Descompone en D-U

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Representa gráficamente la descomposición D-U Conoce la serie nmérica ascendente y descendente (0999)

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Octubre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas con trampa /adivina el número

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Proyecto: ¿qué sabemos? Escribimos en la pizarra todo lo que sabemos. Copiamos en un papel y dibujamos: la tierra y el Universo.

Ronda, grupo colaborativo 02/10/08 06/10/08

Ronda, individual/Grupo-clase 02/10/08 06/10/08

Mosaico de palabras

Proyecto: Tema

Dictado: mayúsculas

Casals

Elegir tema a investigar entre todos los marcados en ¿qué quiero aprender en Cono?

Mayúsculas: nombres propios/comunes. Después de punto.

Grupo-clase 01/10/08 01/10/08

Individual 01/10/08 01/10/08

Elegimos por votación LOS PLANETAS

Demasiadas faltas de ortografía natural y mucha dificultad con las mayúsculas.

02/10/08 02/10/08

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Comprender la importancia de su participación activa en Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, Disminuir los errores de ortografía natural, especialmen- Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuesel proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y aumentar te uniones incorrectas de palabras tro lugar su influencia en el aprendizaje de los demás.

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

Mejorar la caligrafía

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, quedar

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

OBJETIVOS 3

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela interrogación, signos de exclamación

Descomponer números en C-D-U

Redactar listas como ayuda para controlar el trabajo

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en sílabas como parte del proceso de disminución de faltas Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades Usar la mayúscula a principio de frase y después de punto de ortografía natural

Conocer la serie numérica

Ver el grupo clase como un lugar de convivencia y dónde se construyen los aprendizajes que posibilita su desarrollo personal.

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad. Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Aumentar su vocabulario Reconocer sinónimos y antónimos Formar familias de palabras.

Representar graficamente situaciones problemáticas

Identificar los significados de las palabras polisémicas.

Propiciar actitudes investigadoras y la curiosidad por aprender

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y siguiendo la línea

Asumir el aula como un espacio propio donde construir Disminuir los errores de ortografía natural, especialmensus aprendizajes te uniones incorrectas de palabras Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás Propiciar actitudes investigadoras y la curiosidad por aprender Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Tarea 01/10/08 01/10/08

Separar en letras palabras (segmentación fonética)

OBJETIVOS 2

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Operaciones III/Ordenar números

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Relacionar números usando >,<,=

Mostrar atención en tareas de gran grupo

Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

Concepto de suma Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica

Expresión escrita:listas Utilidad del lenguaje escrito: control Participación Responsabilizarse Convivencia Pertenencia al grupo-clase

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada

Participa activamente en las actividades de clase

Usa la mayúscula a principio de frase

Resuelve operaciones sin error.

Muestra interes por las actividades

Cuida la calidad de su grafía y la presentación de sus actividades

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Ortografía natural y reglada Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas Palabras compuestas

Participa activamente en las dinámicas de la clase y Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para reGeneraliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coticomprende que esta aprticipación activa es imprescindisolver problemas diano ble para su aprendizaje

Aprendizaje significativo Actitud investigadora Motivación Participación en clase

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno Mayúsculas

Operaciones matemáticas Estrategias de autocorrección Ordenación numérica. Algoritmo ><=

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Comprende el concepto de las operaciones matemáticas

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Usa la mayúscula en nombres propios

Ordena números

Conoce la serie numérica

Usa listas para controlar su trabajo

Disminuye las faltas de ortografía natural

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)

Descompone números en C-D-U Resuelve problemas lógicos y matemáticos Representa gráficamente sitaciones problemáticas

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de ideas

Problemas

Sumas/Restas

Comprensión lectora

Cuento: El niño estrella

DESARROLLO

Casals

Cuaderno azul.

Con llevadas

Cuadernillo Santillana 1°

Debido a que ha salido el tema en asamblea y Kandinsky, trataremos el tema del Nazismo con este cuento.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 28/11/08 28/11/08

Tarea 28/11/08 28/11/08

tarea 28/11/08 28/11/08

Tarea 28/11/08 28/11/08

Gran grupo 28/11/08 28/11/08

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

Respetar los signos de puntuación

Comprender un hecho histórico mediante un cuento

Restar números hasta 999 con y sin llevadas

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Analizar los sentimientos que nos despiertan las narraciones

EVALUACIÓN

OBJETIVOS OBJETIVOS 2

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estusolver las actividades. diadas o razonamientos lógicos.

OBJETIVOS 3

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Escribir textos de comparación,

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 4 OBJETIVOS 5

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Creatividad Razonamiento

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Operaciones matemáticas

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia matemática

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Sentimientos La Narración oral La ilustración Momentos históricos

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Responde a preguntas referidas a un texto

Comprende lo que ha escuchado y lo asocia a sus conocimientos previos.

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Presta atención durante la narración.

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve operaciones sin error

Cuenta un texto leido con sus palabras

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Calendario de adviento

Libro de arte: Kandinsky grupal

Dossier/Evaluación:Samuel

Regalo con una frase por detrás como deseo de año Sobre la marcha de nuestro compañero Samuel. Aprovenuevo. Con todos, formaremos un trineo de papá Noel. Hacemos una figura biomórfica para nuestro "Cielo azul" cho para evaluar. Para adornar.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda 27/11/08 28/11/08

Ronda 27/11/08 28/11/08

Ronda 27/11/08 28/11/08

EVALUACIÓN

Les cuesta pensar "regalos" no materiales. La mayoría identifica el año que viene con el curso que viene. ¿De dónde habrán sacado esa obsesión por repetir? ¿De los alumnos que han repetido?

Casi todos hacen animales conocidos un poco modificados.

Han mejorado muchísimo en redacción.

OBJETIVOS

Conocer costumbres navideñas

OBJETIVOS 2

Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base para una autoestima positiva y ajustada.

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

OBJETIVOS 3

Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuestro lugar

Mejorar su trazo y su dibujo.

Prueba:numeración, cálculo, problemas

Proyecto: cometas y asteroides

Casals

Prueba de numeración, cálculo y resolución de problemas.

Ficha rellena con datos de internet.

Tarea 27/11/08 27/11/08

Ronda 27/11/08 28/11/08

Ronda 27/11/08 28/11/08

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Comprender la importancia de su participación activa en Comprender la obra artística como un medio de expreEscribir textos con distintas intencionalidades respetansiguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (vael proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y sión. do la estructura típica de los mismos. loración) por párrafos. su influencia en el aprendizaje de los demás.

Mejorar la convivenvia.

OBJETIVOS 4

Mosaico de textos

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de la en sus textos espontáneos. su rendimiento.

Respetar las normas de ortografía natural y reglada es- Aumentar su creatividad y darle salida a través de la extudiadas. presión escrita. Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con Reducir el número de errores gramaticales y ortográfibuena caligrafia cos.

Fomentar el autoconcepto mediante la reflexión sobre Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como uno mismo. propias las actividades que en ella se realizan.

OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

Ilustrar un texto escrito.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas. Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las difeConocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz rencias individuales Aceptar las limitaciones propias

Aproximar números decimales a enteros

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Leer tablas de doble entrada Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

CONTENIDOS

Expresión escrita de sentimientos La ilustración Autoconcepto y autoestima

La expresión mediante el arte Psicomotricidad fina Autoconcepto

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultura

Competencia matemática

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Muestra sus sentimientos y es sincero.

Disfruta creando y en el trabajo en equipo Se muestra satisfecho con su obra

Escribe textos bien estructurados. Escribe textos sencillos (experiencias personales) por páUtiliza la lengua escrita como medio de expresión y de rrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollodiversión. valoración. Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presenortografía, presentación. tación, ortografía) Valora positivamente las actividades extracurriculares. Se siente parte de la vida del aula Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Conoce sus limitaciones y virtudes

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar

Organiza la información recogida en fichas de características

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g) Posee una idea general sobre cómo es el Universo Conoce que el °C es la medida de la temperatura Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Atención: crucigrama

DESARROLLO

Edelvives, material fotocopiable. 2Ḟ

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 27/11/08 27/11/08

EVALUACIÓN

Muy fácil

OBJETIVOS

Aumentar el tiempo de atención.

OBJETIVOS 2

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio (tiempo, calidad)

Poema:Llega la navidad

Gran grupo 27/11/08 15/12/08

Prueba: dictado

Análisis morfológico: género y número en adjetivos

Anterior-posterior- Descomposición en sumas

Ortografía natural, mayúsculas. En dictado.

Clasificar adjetivos segun género y número.

Edelvives 2 (cuadernillo) y Siete y medio (número 9)

Individual 26/11/08 26/11/08

Grupo 26/11/08 26/11/08

Tarea 26/11/08 26/11/08

Se lo han aprendido enseguida, quizás porque lo habían Cuando les dije que era "prueba", Iratxe se echó a llorar. oído antes.

Mejorar su capacidad de memoria Utilizar la lectura como medio de diversión

Comprensión lectora

Tarea 25/11/08 25/11/08

Muy bien. Les ha gustado.

Comprender la importancia de su participación activa en Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos resta, multiplicación) su influencia en el aprendizaje de los demás.

Respetar los signos de puntuación

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos su rendimiento. tivo, determinantes, verbos con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones) de diferente tipo y escritos con diversas tipografías Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

OBJETIVOS 3

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 4

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Aceptar las limitaciones propias

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Responder a preguntas referidas a un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Atención Control sobre el trabajo

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Tipos de palabras Análisis morfológico

Operaciones matemáticas Estrategias de autocorrección

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia artística y cultural

Competencia social y ciudadanía

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital Competencia del medio social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Memoriza poemas, tablas, bits

EVALUACIÓN

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Disfruta con distintos tipos de literatura

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para Identifica el género y el número en nombres y adjetivos mejorar

Resuelve operaciones sin error.

Responde a preguntas referidas a un texto

Conoce sus limitaciones y virtudes

Clasifica nombres en propios-comunes

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Resume un texto leído o escuchado

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar

Analiza palabras morfológicamente

Ordena números

Lee fluidamente un texto

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Reconoce los distintos tipos de palabra

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Razonamiento

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 25/11/08 25/11/08

EVALUACIÓN

OBJETIVOS OBJETIVOS 2

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Análisis morfológico: adjetivo

Prueba: tablas de multiplicar

Mosaico de problemas

Prueba: velocidad y comprensión lectora

Libro de poemas: eco de estrellas

Sistematizar actividad realizada en ronda. Escribir definición en el cuaderno.

Oral: tablas. Escrito: operaciones.

Casals.4

Texto como los que hacen de tarea.

Decorar el poema.

Gran grupo/individual 25/11/08 25/11/08

Individual 25/11/08 25/11/08

Tarea 24/11/08 24/11/08

Individual 24/11/08 15/12/08

Individual 24/11/08 24/11/08

Muy bien.

Demasiados nervios, niños sin dormir... ¿Es necesario?

El sistema es complicado de llevar a cabo pues exige Caio creía que el cometa era un papilote y no un cuerpo mucho tiempo. ¿Sería conveniente tirar de apoyos el triceleste. mestre que viene?

Comprender la importancia de su participación activa en Comprender la importancia de su participación activa en Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. su influencia en el aprendizaje de los demás. su influencia en el aprendizaje de los demás.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de dada. tivo, determinantes, verbos su rendimiento.

OBJETIVOS 3

Aumentar la velocidad de cálculo

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 4

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

OBJETIVOS 5

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Aceptar las limitaciones propias

OBJETIVOS 6

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de diadas o razonamientos lógicos. su rendimiento. Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferesolver situaciones problemáticas relacionadas con la rencias individuales vida. Comprender enunciados escritos

Aceptar las limitaciones propias

Mejorar su capacidad de memoria Utilizar la lectura como medio de diversión Fomentar el gusto estético Ilustrar un texto atendiendo al tema Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Comprender que su colaboración es indispensable para el Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, buen funcionamiento del grupo así como la caligrafía. Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas. Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria Uso del lenguaje: lúdico CONTENIDOS

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica

Tipos de palabras Análisis morfológico

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

COMPETENCIAS

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Presentación de las actividades Gusto estetico Ilustración

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia artística y cultural

Competencia matemática

Competencia del medio social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y Identifica el género y el número en nombres y adjetivos que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

CRITERIOS DE

Conoce la serie numérica hasta el 999

EVALUACIÓN

Nombra números hasta el 999

Clasifica nombres en propios-comunes

Conoce el nombre de los números

Analiza palabras morfológicamente

Escribe el nombre de los números Interioriza el concepto "de mayor a menor" Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Memoriza poemas, tablas, bits Disfruta con distintos tipos de literatura Decora sus trabajos con gusto, aplicando las técnicas aprendidas en Arte

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

Ilustra un texto atendiendo al tema

Conoce sus limitaciones y virtudes

Resuelve problemas adecuadamente.

Conoce sus limitaciones y virtudes

Disfruta con distintos tipos de literatura

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar

Comprende enunciados leidos

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de ideas

Numeración 0-200

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Problemas multiplicación

Expresión escrita

Con los pasos para resolver problemas.

Tarea 21/11/08 21/11/08

Tarea 21/11/08 21/11/08

Gran grupo/individual 21/11/08 21/11/08

Atención

Tarjeta-regalo de despedida para nuestro compañero.

Tarea 21/11/08 21/11/08

EVALUACIÓN

Individual 21/11/08 21/11/08

Individual 20/11/08 20/11/08

Muy triste la clase. Nos ha afectado.

OBJETIVOS

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

OBJETIVOS 2

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Leer números hasta el 999

OBJETIVOS 3

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Escribir números hasta el 999

Escribir textos de comparación,

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

OBJETIVOS 4

Samuel

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetandatos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos.

Aumentar el tiempo de atención.

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio diadas o razonamientos lógicos. la en sus textos espontáneos. para una autoestima positiva y ajustada. (tiempo, calidad) Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Reducir el número de errores gramaticales y ortográfiresolver situaciones problemáticas relacionadas con la cos. vida.

OBJETIVOS 5

Relacionar números usando >,<,=

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Resolver problemas que impliquen la multiplicación

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Comprender el concepto de multipliclar Asociar multiplicación a suma de sumandos iguales.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Creatividad Razonamiento Razonamiento

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora Multiplicación

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Convivencia Autoconcepto-autoestima Utilidad de LE

Atención Control sobre el trabajo

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultura

Competencia matemática CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Conoce la serie numérica hasta el 999

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Escribe textos bien estructurados.

Respeta a sus compañeros

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Nombra números hasta el 999

Resuelve problemas adecuadamente.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Se siente parte del grupo-clase

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce el nombre de los números

Comprende enunciados leidos

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Utiliza el LE para comunicarse

Escribe el nombre de los números

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Resuelve problemas de una operación

Ordena números

Soluciona problemas que impliquen una multiplicación usando dicha operación o bien una suma de sumandos iguales.

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: constelaciones

Análisis morfológico: concurso-Adjetivos

Problemas 2 preguntas

Problemas de cuento

DESARROLLO

Hoja de la U.D.

Encontrar adjetivos y nombres en un texto en grupo.

Con gráficas hechas

Separar partes de una narración. Completar el final de una historia. Escribimos un “libro de problemas de cuento” para nuestro rincón de lengua.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda 20/11/08 24/11/08

Ronda-colaborativa 20/11/08 24/11/08

Ronda 20/11/08 24/11/08

Ronda-conmigo 20/11/08 24/11/08

Sobre la visita de los bomberos del martes 18.

Tarea 20/11/08 20/11/08

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizartivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos. la en sus textos espontáneos.

OBJETIVOS 3

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz

OBJETIVOS 5

Aproximar números decimales a enteros

OBJETIVOS 6

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Reducir el número de errores gramaticales y ortográfiresolver situaciones problemáticas relacionadas con la cos. vida. Comprender enunciados escritos

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con sílabas como parte del proceso de disminución de faltas buena caligrafia de ortografía natural

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Aumentar su vocabulario

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Reconocer sinónimos y antónimos

Ilustrar un texto escrito.

Leer tablas de doble entrada

Formar familias de palabras. Identificar los significados de las palabras polisémicas. Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

COMPETENCIAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tipos de palabras Análisis morfológico

Competencia en comunicación lingüística

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos Ilustración Utilidad LE: lúdica

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia de aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia de tratamiento de la información

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Identifica el género en nombres

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Clasifica nombres en propios-comunes

Resuelve problemas adecuadamente.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Organiza la información recogida en fichas de características

Analiza palabras morfológicamente

Comprende enunciados leidos

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Resuelve problemas de una operación

Escribe textos bien estructurados.

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Ortografía natural y reglada Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas Palabras compuestas

Competencia para aprender a aprender

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de Respetar las normas de ortografía natural y reglada espresión escrita. interrogación, signos de exclamación tudiadas.

Leer comprensivamente textos

EVALUACIÓN

Ronda 20/11/08 24/11/08

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Disminuir los errores de ortografía natural, especialmenReconocer el género y el número en nombres y adjetivos siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (vacreencias geocéntricas. datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos. te uniones incorrectas de palabras loración) por párrafos.

OBJETIVOS 2

CRITERIOS DE

Dossier: bomberos

Confunden problema con cuento completo y les cuesta bastante. Eso sí, queda muy divertido.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Mosaico de palabras

Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por párrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollovaloración. Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje coti- Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, diano ortografía, presentación. Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada

Valora positivamente las actividades extracurriculares. Se siente parte de la vida del aula Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Lee una tabla para extraer información

Desarrolla gusto estético

Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto:investigamos en el ordenador

Tabla 5/multiplicaciones

Tabla del 5

Libro de arte: Mi Kandinsky

Dictado preparado

Charla bomberos

DESARROLLO

Sobre eclipses. Sobre constelaciones. Erase una vez el espacio.

Aprender tabla del 5.

Memorizar la tabla del 5

Cuadro personal de estilo Kandinsky.

Leen primero el texto que luego dictaré.

Charla de los bomberos sobre como actuar en caso de fuego.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Clase 19/11/08 19/11/08

Tarea 19/11/08 19/11/08

Tarea 19/11/08 25/11/08

Individual 19/11/08 19/11/08

Individual 19/11/08 19/11/08

Grupo 18/11/08 18/11/08

Más adecuada para este nivel que para primero, se han enterado mejor.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Memorizar las tablas de multiplicación

Mejorar su capacidad de memoria

OBJETIVOS 2

Comprender y usar internet como fuente de información

Realizar multiplicaciones por una cifra

Memorizar las tablas de multiplicación

Mejorar la psicomotricidad fina.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

OBJETIVOS 3

Utilizar razonamientos deductivos

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

OBJETIVOS 4

Adquirir estrategias de comprobación de datos

Inferir los estilos artísticos, características principales que lo definan.

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5

Conocer las fases y metodologías del método científico

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Universo Utilidad LE: informativa Pensamiento deductivo Comprobación de fuentes Método científico

Tablas de multiplicar Operaciones memoria

Memoria Tablas de multiplicar

Psicomotricidad fina Estilo artístico Gusto estético Expresión artística

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Compatencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE

Utiliza los libros para buscar información en sus investigaciones

Resuelve multiplicaciones x1 cifra

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

EVALUACIÓN

Se forma una idea global del Universo

Recita las tablas de multiplicar salteadas

Evoca las tablas de multiplicar

Usa un razonamiento deductivo para resolver problemas Aplica el método científico en sus investigaciones

/

Compatencia para aprender a aprender

Busca maneras diferentes de representar sus ideas huyendo de la literalidad.

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Conoce distintas técnicas expresivas y las utiliza en sus Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgecreaciones. nes y las líneas. Mejora sus dibujos aumentando tanto su calidad técnica com expresiva.

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Se siente artista y creador

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Números egipcios/ ordenar <200

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 18/11/08 18/11/08

Cálculo mental

Comprensión lectora

Análisis morfológico: nombre

Cuadernillo de problemas

Mosaico de ideas

Frases con decenas, doble y dos operaciones.

Lectura. Ordenar frases. Contestar a preguntas.

Cuadro doble entrada + sopa de letras

Casals. pag. 20 y 21. Problemas de multiplicar.

Series y juegos con números.

Individual 18/11/08 18/11/08

Individual 18/11/08 18/11/08

Individual/tarea 17/11/08 17/11/08

Tarea 17/11/08 17/11/08

Tarea 14/11/08 14/11/08

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta.

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Larga. Tengo que hacer un resumen para papás.

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente con números hasta 999 sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

OBJETIVOS 2

Relacionar números usando >,<,=

OBJETIVOS 3

Descomponer números en centenas, decenas y unidades

OBJETIVOS 4

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

OBJETIVOS 5

Conocer la serie numérica (0-999)

Respetar los signos de puntuación

Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para rede diferente tipo y escritos con diversas tipografías tivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos. solver las actividades. Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Escribir textos de comparación,

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 6

Distinguir nombre propios-comunes

Responder a preguntas referidas a un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Ordenación numérica. Algoritmo ><= C-D-U Serie numérica (0-999)

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Cálculo mental Estrategias de cálculo

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Tipos de palabras Análisis morfológico

Competencia en comunicación lingüística

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Creatividad Razonamiento

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Responde a preguntas referidas a un texto

Identifica el género en nombres

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Competencia matemática

EVALUACIÓN

Ordena números

Muestra agilidad en el cálculo

Resume un texto leído o escuchado

Clasifica nombres en propios-comunes

Resuelve problemas adecuadamente.

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)

Lee fluidamente un texto

Analiza palabras morfológicamente

Comprende enunciados leidos

Descompone en C-D-U

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente la descomposición D-U

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Conoce la serie numérica ascendente y descendente (0999)

Cuenta un texto leido con sus palabras

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Colocar operaciones/Problemas con trampa

Comprensión lectora

Proyecto: ¿Qué es una constelación?

Tarea 14/11/08 14/11/08

Tarea 14/11/08 18/11/08

Ronda 13/11/08 17/11/08

Ronda 13/11/08 14/11/08

Muy bien. Se divirtieron pero el esquema al final lo buscaron en un libro, lo representaron con la linterna y lo dibujaron en el esquema.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, aumentar

OBJETIVOS 2

Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, quedar

OBJETIVOS 3

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

Leer comprensivamente textos

Utilizar razonamientos deductivos

OBJETIVOS 4

Descomponer números en C-D-U

Extraer la idea general de un texto

Adquirir estrategias de comprobación de datos

OBJETIVOS 5

Conocer la serie numérica

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Conocer las fases y metodologías del método científico

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Contar con nuestras palabras un texto leído

OBJETIVOS 6

Taller de cuentos: lugares

Con una linterna (sol), bola de papel (luna) y esfera teDescribir posibles escenarios para nuestros cuentos. Esrrestre, recrear la situación que debe darse para que cribimos un “libro de escenarios” para nuestro rincón de haya un eclipse de sol y de luna. Dibujar esquema. lengua. Cuando sepamos que está bien lo pasaremos a la U.D.

Adivina el número secreto. Problemas con trampa

Tarea 14/11/08 14/11/08

Proyecto: eclipse

Respetar los signos de puntuación

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Dossier:Fabio

Relatar lo que supuso la marcha de Fabio.

Ronda 13/11/08 14/11/08

Lo confunden con carta a Fabio.

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Escribir textos con distintas intencionalidades respetansiguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (vado la estructura típica de los mismos. loración) por párrafos.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarComprender y usar los libros como fuente de información Comprender y usar los libros como fuente de información de diferente tipo y escritos con diversas tipografías la en sus textos espontáneos.

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Respetar las normas de ortografía natural y reglada espresión escrita. tudiadas. Reducir el número de errores gramaticales y ortográfi- Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con cos. buena caligrafia Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Ilustrar un texto escrito. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Representar graficamente situaciones problemáticas Resolver operaciones verticales y horizontales. Desarrollar estrategias de autocontrol y autocorrección del trabajo.

CONTENIDOS

Concepto de suma Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica Operaciones verticales y horizontales

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Universo Utilidad LE: informativa Pensamiento deductivo Comprobación de fuentes Método científico

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos Ilustración Utilidad LE: lúdica

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de lenguaje escrito Gusto estético

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Responde a preguntas referidas a un texto

Universo Utilidad LE: informativa

Utiliza los libros para buscar información en sus investi- Utiliza los libros para buscar información en sus investigaciones gaciones

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por párrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollovaloración. Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, diversión. ortografía, presentación. Escribe textos bien estructurados.

Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para resolver problemas

Resume un texto leído o escuchado

Comprende el concepto de las operaciones matemáticas

Lee fluidamente un texto

Usa un razonamiento deductivo para resolver problemas

Conoce la serie numérica

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Aplica el método científico en sus investigaciones

Descompone números en C-D-U

Contesta a preguntas referidas a un texto

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resuelve problemas lógicos y matemáticos

Cuenta un texto leido con sus palabras

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Representa gráficamente sitaciones problemáticas Resuelve operaciones verticales y horizontales

Se forma una idea global del Universo

Se forma una idea global del Universo

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presenValora positivamente las actividades extracurriculares. tación, ortografía) Se siente parte de la vida del aula

Desarrolla gusto estético

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Libro de arte:Biografía y análisis del cuadro

Operaciones con centenas

Por ser la primera vez, escribimos juntos la biografía de Kandinsky, basándonos en la que viene impresa detrás Operaciones con centenas. En principio, les dejo que lo del primer bit, subrayándola y copiando lo subrayado. infieran solos, si observo problemas les ayudo. También analizamos e cuadro que elijan basándonos en sus elementos. Ronda-conmigo 13/11/08 14/11/08

Ronda 13/11/08 14/11/08

Mosaico de textos

Atención: juego Scatergoris

Libro de Arte: Bits. Alexander Calder

Proyecto: video

Descripción de un animal

Dada una letra, tienen que encontrar palabras que, comenzando por esa letra, pertenezcan a las categorías: nombre, ciudad, color, comida y animal.

Introducimos un nuevo artista.

Sobre viajes espaciales. Erase una vez el espacio

Tarea 13/11/08 13/11/08

Individual 13/11/08 13/11/08

Gran grupo 12/11/08

Gran grupo 12/11/08 12/11/08

¡Nadie se sorprendió! Podría ponerles más filas y no pasaría nada. Además, la tasa de errores no ha aumentado.

EVALUACIÓN

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

Pese al rechazo inicial, les encantó.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

OBJETIVOS

Escribir biografías

Desarrollar la creatividad

Conocer distintas fuentes de información

OBJETIVOS 2

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones) la en sus textos espontáneos. (tiempo, calidad)

Fomentar el gusto estético

Comprender un texto escuchado

OBJETIVOS 3

Comprender la utilidad del LE

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Apreciar el arte como medio de expresión

Mantener la atención

OBJETIVOS 4

Comprender la importancia de ubicar el arte, los sucesos, las historias en una época determinada.

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Mejorar su capacidad de memoria

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

OBJETIVOS 5

Analizar una obra de arte siguiendo un esquema dado.

OBJETIVOS 6

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender la utilidad lúdica del LE

Iniciarse en el comentario artístico.

Conocer 10 obras de autores representativos de diferentes estilos del s.XX e inferir su estilo artístico, características principales que lo definan.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Comprender la importancia de ubicar el arte, los sucesos, las historias en una época determinada.

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Aprender datos sobre su biografía que nos hagan entender mejor al autor y su obra, además de insertarlo en su periodo histórico

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Apreciar el arte.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Expresión escrita: biografía Comentario artístico Gusto por el arte Análisis crítico Actitud crítica Utilidad del LE

Operaciones matemáticas Estrategias de autocorrección

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Atención Control sobre el trabajo Utilidad del LE: lúdica

Memoria Artistas Estilo artístico El artista y su obra

Fuentes de información Método científico Atención El Universo y el sistema solar Comprensión oral

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultura

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultura

CRITERIOS DE

Escribe biografías

Resuelve operaciones sin error.

Escribe textos bien estructurados.

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Desarrolla gusto estético

Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investigaciones

EVALUACIÓN

Comprede la utilidad del LE

Resuelve sumas con llevadas correctamente

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Aprecia el arte

Resuelve restas con llevadas correctamente

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen- Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de tación, ortografía) diversión.

Comenta críticamente una obra de arte Relaciona hechos con la época histórica en los que sucedieron.

Resuelve multiplicaciones correctamente

Conoce 10 obras de autores representativos de diferentes estilos del s.XX

Muestra una actitud crítica hacia la información

Reconoce algunos estilos artísticos y las características principales que lo definen.

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

Sitúa en una línea temporal acontecimientos pasados, los Reconoce la ciencia ficción como un género literario y relaciona con aspectos históricos e infiere relaciones encinematográfico tre ellos. Desarrolla una idea general sobre el Universo y el Sistema solar adaptada a la realidad.

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Libro de arte:Recrear un cuadro de Kandinsky

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 12/11/08 12/11/08

Dossier: Pianista

Operaciones/serie numérica

Pianista

Proyecto:Satélites

Hoja del dossier sobre el concierto del pianista del martes pasado.

Operaciones. Santillana 2. (material fotocopiable)

Concierto pedagógico a cargo de un pianista.

Rellenamos una ficha de la U.D. Con ayuda del material que hemos recopilado.

Individual 12/11/08 12/11/08

Tarea 12/11/08 12/11/08

Grupo 11/11/08 11/11/08

Grupo 11/11/08 11/11/08

Tarea 11/11/08 11/11/08

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

El pianista es muy bueno, pero lo vemos todos los años... quizás cansa un poco.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Disfrutar con diferentes formas artísticas

OBJETIVOS 2

Mejorar la psicomotricidad fina.

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Leer números hasta el 999

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor

OBJETIVOS 3

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

OBJETIVOS 4

Inferir los estilos artísticos, características principales que lo definan.

OBJETIVOS 5

Problemas/decenas

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como do técnicas aprendidas del arte. propias las actividades que en ella se realizan.

OBJETIVOS 6

Escribir números hasta el 999

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor buena caligrafia con números hasta 999

Ilustrar un texto escrito. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Relacionar números usando >,<,=

Aproximar números decimales a enteros

Comprender enunciados escritos

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Descomponer números en D-U

Resolver operaciones

Leer tablas de doble entrada

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Leer comprensivamente textos Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

CONTENIDOS

Psicomotricidad fina Estilo artístico Gusto estético Expresión artística

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Operaciones

Gusto por el arte Grupo- colegio

COMPETENCIAS

Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por párrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollovaloración. Conoce distintas técnicas expresivas y las utiliza en sus Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, creaciones. ortografía, presentación. Busca maneras diferentes de representar sus ideas huyendo de la literalidad.

Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Conoce la serie numérica hasta el 999

Aprecia las diferentes manifestaciones artísticas

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Nombra números hasta el 999

Participa de las actividades del colegio

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resuelve problemas adecuadamente.

Conoce el nombre de los números

Organiza la información recogida en fichas de características

Comprende enunciados leidos

Se siente parte de la vida del aula

Escribe el nombre de los números

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Mejora sus dibujos aumentando tanto su calidad técnica Valora positivamente las actividades extracurriculares. com expresiva. Se siente artista y creador

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora D-U

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Resuelve problemas de una operación

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Ordena números

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Descompone números en D-U

Desarrolla gusto estético

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)

Lee una tabla para extraer información

Comprende la noción de equivalencia

Escribe una tabla para ordenar la información recogida

Resuelve sin error operaciones Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Proyecto:Instrucciones montaje galaxias

Cuadernillo de problemas

Análisis morfológico

Expresión escrita

Problemas con trampa, colocar sumas

Escribimos las instrucciones del móvil de galaxias que hemos hecho.

Casals

De varias palabras sueltas: nombres y adjetivos.

Cosas amarillas. Pintar cuadro Van Gogh con los colores indicados (pensar en locura al pintar)

Sumas en horizontal. Problemas con trampa.

Tarea 11/11/08 11/11/08

Individual 10/11/08 10/11/08

Tarea 10/11/08 10/11/08

Individual 10/11/08 10/11/08

Tarea 07/11/08 07/11/08

Tarea 07/11/08 07/11/08

OBJETIVOS

Respetar los signos de puntuación

Escribir instrucciones de una tarea realizada

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetanReconocer el género y el número en nombres y adjetivos datos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, aumentar

OBJETIVOS 2

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Comprender la utilidad del LE: control de la actividad

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizardiadas o razonamientos lógicos. tivo, determinantes, verbos la en sus textos espontáneos.

Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, quedar

OBJETIVOS 3

Leer comprensivamente textos

Ilustrar los pasos

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

EVALUACIÓN

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Descomponer números en C-D-U

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Contar con nuestras palabras un texto leído

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Conocer la serie numérica

Representar graficamente situaciones problemáticas Resolver operaciones verticales y horizontales. Desarrollar estrategias de autocontrol y autocorrección del trabajo.

CONTENIDOS

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Expresión escrita: instrucciones Utilidad del LE: control Ilustración

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Tipos de palabras Análisis morfológico

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Concepto de suma Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica Operaciones verticales y horizontales

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultura

CRITERIOS DE

Responde a preguntas referidas a un texto

Escribe las instrucciónes para realizar una tarea

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Identifica el género en nombres

EVALUACIÓN

Resume un texto leído o escuchado

Utiliza la lengua escrita para controlar su actividad

Resuelve problemas adecuadamente.

Clasifica nombres en propios-comunes

Lee fluidamente un texto

Ilustra un texto escrito

Comprende enunciados leidos

Analiza palabras morfológicamente

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras Escribe textos bien estructurados.

Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para resolver problemas

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Comprende el concepto de las operaciones matemáticas diversión. Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Conoce la serie numérica Descompone números en C-D-U Resuelve problemas lógicos y matemáticos Representa gráficamente sitaciones problemáticas Resuelve operaciones verticales y horizontales

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Hoja Otoño

Mosaico de ideas

Numeración egipcia/problemas

Taller de cuentos: Personajes

Libro de arte: los colores se relacionan

Proyecto: Galaxias

DESARROLLO

Decorar una hoja con colores de otoño para decorar el pasillo del cole.

Casals. Pág. 10 y 11. Subrayar ideas principales.

Ficha para trabajar la descomposición en centenas, decenas y unidades, con números ejipcios. Problemas míos de 2 operaciones y 2 preguntas.

Elaboración de un dossier de personajes.

Tienen que representar 2 situaciones contrarias: una alegre y una triste. Con ceras blandas.

Terminar el móvil

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 07/11/08 07/11/08

Tarea 07/11/08 07/11/08

Ronda/Individual 06/11/08 07/11/08

Ronda/individual 06/11/08 07/11/08

Ronda 06/11/08 07/11/08

Ronda 06/11/08 07/11/08

Creo que el haberles explicado que son números ejipcios ha motivdo la descomposición y la ha dotado de cierto sentido, además mantiene su función de enseñar la descomposición. Ha sido una ficha demasiado larga...

Les ha encantado

Les gusta

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Escribir textos con distintas intencionalidades respetandatos,pregunta,gráfica,operación,resolución,respuesta. do la estructura típica de los mismos.

OBJETIVOS 2

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizardo técnicas aprendidas del arte. solver las actividades. diadas o razonamientos lógicos. la en sus textos espontáneos.

OBJETIVOS 3

Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad lo aprendido en sus producciones artísticas. diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Escribir textos de comparación,

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Aplicar las propiedades expresivas del color.

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Saber que nuestra galaxia es sólo una más del Universo.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para Reducir el número de errores gramaticales y ortográfiresolver situaciones problemáticas relacionadas con la cos. vida.

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

OBJETIVOS 6

Descomponer números en C-D-U

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Definir galaxia. Citar sus características. Clasificarlas. Esquematizar la información recogida. Mejorar sus habilidades psciomotoras finas Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas.

Comprender el concepto de centena.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Pertenencia al grupo-colegio Gusto estético Técnicas decorativas

Creatividad Razonamiento

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora C-D-U

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos Ilustración Utilidad LE: lúdica

Elementos artísticos: color

Universo- Sistema solar Psicomotricidad fina Técnicas decorativas Las galaxias: concepto, tipos, nuestra galaxia. Esquema

Competencia social y ciudadanía

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia cultural y artística

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural

Conoce elementos de la obra artística: punto, línea, superficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento, representación y sus características.

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Competencia matemática Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Escribe textos bien estructurados.

Cuida la presentación de sus actividades

Resuelve problemas adecuadamente.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Dibuja los distintos tipos de galaxias y los nombra

Decora sus trabajos con gusto

Comprende enunciados leidos

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Conoce el nombre de nuestra galaxia y su forma.

CRITERIOS DE

Colabora activamente en las actividades de centro

EVALUACIÓN

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Esquematiza la información adquirida

Resuelve problemas de una operación

Utiliza distintas técnicas aprendidas en Arte para decorar sus trabajo...

Descompone números en C-D-U

Presenta sus actividades con gusto

Escribe números de tres cifras como los ejipcios.

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Dossier:Halloween

Atención

DESARROLLO

Escribir la poesía de Halloween. Contar lo que hicimos

Relacionar figuras iguales anotando el número que viene debajo de una de ellas.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 06/11/08 07/11/08

Individual 06/11/08 06/11/08

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Mosaico de textos

06/11/08 06/11/08

Proyecto:Neptuno-planetas enanos

Tabla del 4

Dictado de secretario: C-Z

Neptuno: usando los datos de las tablas. P.E: de una lectura

Aprender la tabla

Un miembro de la pareja dicta al otro una frase leída. Luego copiamos.

Individual 05/11/08 05/11/08

Tarea 05/11/08 19/11/08

Parejas 05/11/08 05/11/08

El rendimiento mejoró. Inconvenientes varios hicieron que fuera más corto.

Bastante bien todos. El grupo de Eloína no lo ha hecho.

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Aumentar el tiempo de atención.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizar(tiempo, calidad) la en sus textos espontáneos.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Mejorar su capacidad de memoria

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Memorizar las tablas de multiplicación

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

OBJETIVOS 2

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

OBJETIVOS 3

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nomAumentar su creatividad y darle salida a través de la exbre, característica, localización) y localización en la Vía presión escrita. Láctea.

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

OBJETIVOS 4

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Reducir el número de errores gramaticales y ortográfiConocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz cos.

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Aproximar números decimales a enteros

OBJETIVOS 6

Ilustrar un texto escrito.

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Leer tablas de doble entrada Leer comprensivamente textos

CONTENIDOS

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Atención Control sobre el trabajo

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Memoria Tablas de multiplicar

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Compatencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultura

Competencia matemática

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por páMantiene tiempos de atención progresivamente más larrrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrolloEscribe textos bien estructurados. gos, en tareas cada vez más complejas valoración. Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de Termina sus tareas en tiempo y forma. ortografía, presentación. diversión. Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Evoca las tablas de multiplicar

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presen- Organiza la información recogida en fichas de característación, ortografía) ticas

Se siente parte de la vida del aula

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Desarrolla gusto estético Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Noviembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Multiplicaciones

Comprensión lectora

Cálculo mental

Cuadernillo problemas

Análisis morfológico de nombre

Regalo de despedida de Fabio

DESARROLLO

Hoja de multiplicaciones XXxX con tabla del 4

Valentín: gato. La calesa

Con multiplicaciones

Pag. 11 y 12

Rellenan una tabla y analizamos en el cuaderno.

Le hacemos una tarjeta regalo a Fabio como regalo de despedida, con un dibujo y una frase. Las pegamos al rededor de una foto del grupo.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/11/08 05/11/08

Tarea 04/11/08 04/11/08

Individual 04/11/08 04/11/08

Tarea 03/11/08 03/11/08

Individual 03/11/08 04/11/08

Individual/gran grupo 03/11/08 03/11/08

Larga para 3/4 de hora

Muy emotivo. Todos queremos a Fabio.

EVALUACIÓN

Bastante bien.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respues- Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte ta.

OBJETIVOS

Resolver multiplicacines por una cifra

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Conocer las faltas de multiplicación

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base diadas o razonamientos lógicos. tivo, determinantes, verbos para una autoestima positiva y ajustada. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Multiplicaciones Tablas de multiplicar

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Cálculo mental Estrategias de cálculo

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Tipos de palabras Análisis morfológico

Convivencia Autoconcepto-autoestima Utilidad de LE

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía Competencia artística y cultural

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve sin error multiplicaciones

Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Responde a preguntas referidas a un texto

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Identifica el género en nombres

Respeta a sus compañeros

Resume un texto leído o escuchado

Muestra agilidad en el cálculo

Resuelve problemas adecuadamente.

Clasifica nombres en propios-comunes

Se siente parte del grupo-clase

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Analiza palabras morfológicamente

Utiliza el LE para comunicarse

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Cuenta un texto leido con sus palabras

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Actuación navidad: ensayo

Dossier: ¿qué pasará en Navidad?

DESARROLLO

Organizamos y ensayamos el villancico.

Escribimos sobre las fiestas que vienen.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo 12/18/08 12/18/08

Individual 12/18/08 12/18/08

Tarea de Navidad

Tarea 12/19/08 12/19/08

EVALUACIÓN

Se quejan de que es demasiada, pero yo había indicado Eligen hacer unos carteles e inventan unos gestos. Muy La mayoría se centra en los Reyes magos del día siguienque era voluntaria. La mayoría hace casi todos los ejerbien. te y en su viaje. cicios.

OBJETIVOS

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (vapara que sea mejor loración) por párrafos.

OBJETIVOS 2

Saber organizarse y trabajar en grupo

Fiesta de Navidad

Preparo numerosas actividades de lectura, escritura, resolución de problemas, cálculo y numeración con el fin Vemos una película, repartimos los “regalos” y asistimos de que no pierdan el ritmo de trabajo y refuercen algua la fiesta. nos contenidos.

Tarjeta de Navidad

Con sobre y la enviamos (amigo invisible)

Gran grupo 12/19/08 12/19/08

Individual 12/18/08 12/18/08

La fiesta fue demasiado larga y un poco aburrida.

Encantados.

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades para que sea mejor

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Conocer algunas costumbres navideñas

OBJETIVOS 3

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

OBJETIVOS 4

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

OBJETIVOS 5

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas.

OBJETIVOS 6

Ilustrar un texto escrito.

Conocer las partes de un sobre y cómo rellenarlo Comprender cómo funciona Correos desde que ponemos el sello hasta que llega a su destino Escribir notas y mensajes para otras personas siguiendo el esquema de postal Cultivar el autoconcepto y autoconocimiento como base para una autoestima positiva y ajustada. Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuestro lugar

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

CONTENIDOS

Pertenencia al grupo-colegio Trabajo en equipo Normas Convivencia

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Pertenencia al grupo-colegio

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Colabora activamente en las actividades de centro

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por párrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollovaloración.

Trabaja en equipo

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

Respeta a los demás, sus opiniones y decisiones.

Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Respeta las normas.

Autoconcepto- autoestima Expresión escrita: sobre y carta Convivencia Gusto estético Técnicas decorativas Costumbres navideñas

Competencia social y ciudadana Competencia en comunicación lingüística Competencia artística y cultural

Colabora activamente en las actividades de centro

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje

Se siente parte de la vida del aula

Rellena un sobre correctamente

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Comprende el funcionamientos de correos

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Cuida la presentación de sus actividades Decora sus trabajos con gusto Participa de las costumbres navideñas

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Película: El castillo ambulante

DESARROLLO

Visionado y comentario de la película junto a primero.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 12/17/08 12/17/08

EVALUACIÓN

Les encantó.

OBJETIVOS

Comprender narrraciones orales

OBJETIVOS 2

Mantener la atención en actividades de gran grupo

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Sentirse parte de la clase e implicarse en las actividades de diferente tipo y escritos con diversas tipografías dada.

Comprender la utilidad de la lengua: diversión

Leer comprensivamente textos

Asumir el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes

Extraer la idea general de un texto

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

OBJETIVOS 3 OBJETIVOS 4

Valorar otros modos de expresión artística

Comprensión lectora

Tarea 12/16/08 12/16/08

Archivadores y cuadernillo del trimestre

Razonamiento

Mosaico de problemas

Libro de poemas: llega la Navidad

Organizamos las tareas hechas para llevarlas a casa.

Edelvives, material fotocopiable. Matemáticas. Cuadrados mágicos.

Casals, 4

Decorar el poema de la Navidad

Individual 12/16/08 12/16/08

Individual 12/16/08 12/16/08

Tarea 12/15/08 12/15/08

Individual 12/15/08 12/15/08

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Mejorar su capacidad de memoria

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Utilizar la lectura como medio de diversión

Aumentar la velocidad de cálculo

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Fomentar el gusto estético

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Ilustrar un texto atendiendo al tema

Comprender enunciados escritos

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Les cuesta a muchos.

Respetar los signos de puntuación

Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Contar con nuestras palabras un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía. Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte. Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas. Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje

CONTENIDOS

Expresión artística Comprensión oral Utilidad de la lengua: lúdica Atención en grupo

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Responsabilidad Pertenencia al grupo clase Convivencia

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica

COMPETENCIAS

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Memoria Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Gusto estetico Ilustración

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadana

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural

Conoce la serie numérica hasta el 999

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Decora sus trabajos con gusto, aplicando las técnicas aprendidas en Arte

Nombra números hasta el 999

Resuelve problemas adecuadamente.

Ilustra un texto atendiendo al tema

Conoce el nombre de los números

Comprende enunciados leidos

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Escribe el nombre de los números

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Contesta a preguntas referidas a un texto

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Resuelve problemas de una operación

Memoriza poemas, tablas, bits Disfruta con distintos tipos de literatura CRITERIOS DE

Presta atención en actividades de gran grupo

EVALUACIÓN

Conoce distintas formas de expresión artística y las valora

Responde a preguntas referidas a un texto Resume un texto leído o escuchado

Comprende una narración oral y capta la estructura.

Lee fluidamente un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Análisis sintáctico

Proyecto: actividades con la U.D.

Mosaico de ideas

Problemas

Comprensión lectora

DESARROLLO

Adjetivos y nombres de un texto.

Acertijos planetarios: ordenar planetas.

Casals

Santillana

Santillana

METODOLOGÍA INICIO FIN

Pareja-colaboración 12/15/08 12/15/08

Grupo 12/15/08 12/16/08

Tarea 12/12/08 12/12/08

Tarea 12/12/08 12/12/08

Tarea 12/12/08 12/12/08

Tarea 12/12/08 12/12/08

EVALUACIÓN

Bien. Bastante colaborativo.

Muy complejo. En equipo, salvo en aquellos en los que caen los lideres, resulta difícil la organización.

OBJETIVOS

Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Respetar los signos de puntuación

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjetivo, determinantes, verbos

Comprender la utilidad práctica de las matematicas

OBJETIVOS 3 OBJETIVOS 4

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuescualquier actividad. ta.

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para re- Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos solver las actividades. diadas o razonamientos lógicos. de diferente tipo y escritos con diversas tipografías Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Leer comprensivamente textos

Escribir números hasta el 999

Escribir textos de comparación,

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Relacionar números usando >,<,=

OBJETIVOS 6

Tipos de palabras Análisis morfológico

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Problemas Lógica Utilidad matemáticas: tratamiento de la información

Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital

Leer números hasta el 999

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 5

CONTENIDOS

Operaciones/Numeración

Creatividad Razonamiento

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Resolver operaciones

Contar con nuestras palabras un texto leído

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Numeración Operaciones <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Responde a preguntas referidas a un texto

Conoce la serie numérica hasta el 999

CRITERIOS DE

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Usa la información recogida para reolver problemas

EVALUACIÓN

Clasifica nombres en propios-comunes

Aplica diversos procedimientos para resolver problemas

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Nombra números hasta el 999

Analiza palabras morfológicamente

Resuelve problemas

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Conoce el nombre de los números

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración simple

Comprende la utilidad de las matemáticas

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Escribe el nombre de los números

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Cuenta un texto leido con sus palabras

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve operaciones sin error. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: esquema final

Problemas con trampa/operaciones

Proyecto: glosario

Mosaico de palabras

Dossier: Exposición

Atención: scrabble con dados

DESARROLLO

Dibujo del Sistema solar con elementos.

Con auto corrección para las operaciones.

Vocabulario aprendido.

Ga, go, gu, gue, gui

Sobre nuestra "inauguración" de ayer.

Tiran cinco dados y tienen que formar palabras. El que la forme más larga gana.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda 12/11/08 12/15/08

Ronda 12/11/08 12/12/08

Ronda 12/11/08 12/15/08

Tarea 12/11/08 12/11/08

Ronda 12/11/08 12/12/08

Individual/Grupo 12/11/08 12/11/08

EVALUACIÓN

Les cuesta ver que un dibujo puede tener "normas" y no ser mero imaginativo.

Mucho mejor.

En esta ronda la mesa elige cuando hacer cada actividad. La única norma es que toda la mesa tiene que cambiar a la vez y habiendo terminado todo. Les gusta la idea, y en general buen rendimiento.

Están felices con su exposición.

Les cuesta captar la dinámica. Aún así, les encanta y quieren repetir.

OBJETIVOS

Esquematizar datos, un texto...

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, aumentar

Escribir definiciones de conceptos aprendidos

OBJETIVOS 2

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, quedar

OBJETIVOS 3

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

OBJETIVOS 4

Descomponer números en C-D-U

OBJETIVOS 5

Conocer la serie numérica

OBJETIVOS 6

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Resumir datos o un texto

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas Disminuir los errores de ortografía natural, especialmensiguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (vate uniones incorrectas de palabras loración) por párrafos.

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Aumentar el tiempo de atención.

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio (tiempo, calidad)

Comprender la utilidad del LE para controlar los aprendi- Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de Respetar las normas de ortografía natural y reglada eszajes interrogación, signos de exclamación tudiadas. Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con sílabas como parte del proceso de disminución de faltas buena caligrafia de ortografía natural Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como Aumentar su vocabulario propias las actividades que en ella se realizan. Reconocer sinónimos y antónimos

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Formar familias de palabras.

Representar graficamente situaciones problemáticas

Identificar los significados de las palabras polisémicas.

Resolver operaciones verticales y horizontales.

Reconocer y formar palabras compuestas

Ilustrar un texto escrito. Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Desarrollar estrategias de autocontrol y autocorrección del trabajo.

CONTENIDOS

Esquema

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esquematiza datos, texto..

Concepto de suma Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica Operaciones verticales y horizontales

Expresión escrita: definiciones Resumen- esquema Utilidad del LE

Ortografía natural y reglada Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas Palabras compuestas

Expresión escrita. Estructuración del texto. Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito Gusto estético

Atención Control sobre el trabajo

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Resume o esquematiza información

Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada

Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para resolver problemas

Utiliza el LE para controlar sus aprendizajes

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Comprende el concepto de las operaciones matemáticas

Escribe definiciones

Escribe textos sencillos (experiencias personales) por páMantiene tiempos de atención progresivamente más larrrafos respetendo la estructura dada:marco-desarrollogos, en tareas cada vez más complejas valoración. Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación. Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Conoce la serie numérica

Se siente parte de la vida del aula

Descompone números en C-D-U

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resuelve problemas lógicos y matemáticos Representa gráficamente sitaciones problemáticas Resuelve operaciones verticales y horizontales

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto:video

Dictado: ṡ?, Trabadas

Tabla del 6

Exposición

Expresión escrita

Lógica: adivinar números

DESARROLLO

Erase una vez el espacio

Dicto un diálogo absurdo que vamos inventando sobre la marcha.

Multiplicaciones- edelvives

Inauguración de nuestra exposición de Kandinsky

El balcón

Yo digo una clave y ellos averiguan, tipo: El mayor número posible con 1C y 6 D

METODOLOGÍA INICIO FIN

Grupo 12/10/08 12/10/08

Individual 12/10/08 12/10/08

Tarea 12/10/08 12/10/08

Grupo y padres 12/09/08 12/09/08

Tarea 12/09/08 12/09/08

Grupo 12/09/08 12/09/08

EVALUACIÓN

Es increíble como ha mejorado su vocabulario y comprensión.

Ya siguen el dictado "sin perderse".

OBJETIVOS

Conocer distintas fuentes de información

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Mejorar su capacidad de memoria

OBJETIVOS 2

Comprender un texto escuchado

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Memorizar las tablas de multiplicación

Mantener la atención

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 3 OBJETIVOS 4 OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

Un éxito de crítica y público.

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

Más individual que grupal.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Asumir el aula como un espacio propio donde construir Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón sus aprendizajes en sus textos espontáneos. dada. Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Comprender la importancia de su participación activa en Reducir el número de errores gramaticales y ortográfiel proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y cos. su influencia en el aprendizaje de los demás. Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Ilustrar un texto adecuándose al contenido. su rendimiento.

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas. Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Fuentes de información Método científico Atención El Universo y el sistema solar Comprensión oral

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Memoria Tablas de multiplicar

Pertenencia al grupo clase Comunidad Participación Responsabilidad

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...) Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos Ilustración Utilidad LE: lúdica

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica

Competencia lingüística

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia de aprender a parender

Compatencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadana Competencia lingüística

Competencia de aprender a aprender Competencia de tratamiento de la información Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investigaciones

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

EVALUACIÓN

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Evoca las tablas de multiplicar

Muestra una actitud crítica hacia la información

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Desarrolla una idea general sobre el Universo y el Sistema solar adaptada a la realidad.

Aumentar la velocidad de cálculo Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

CRITERIOS DE

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la Escribe textos bien estructurados. misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de comprende que esta participación activa es imprescindidiversión. ble para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presensu evolución tación, ortografía) Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Conoce la serie numérica hasta el 999 Nombra números hasta el 999

Conoce el nombre de los números Escribe el nombre de los números Interioriza el concepto "de mayor a menor" Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: puesta en común de preguntas

Concurso cole: Felicitación de Navidad

DESARROLLO

Y escritura en el blog.

Dibujo para la felicitación

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/individual 12/09/08 12/12/08

Individual 12/09/08 12/09/08

EVALUACIÓN

Se nota tanto quien tiene ordenador y quien no...

Sin mucho interés, baja motivación y mal resultado.

OBJETIVOS

Esquematizar-resumir información o un texto

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor

OBJETIVOS 2 OBJETIVOS 3 OBJETIVOS 4

Responder a preguntas sobre un texto leído o información recogida

Mosaico de ideas

Comprensión escrita

Operaciones/Problemas

Campana de navidad

La galera

Problemas míos.

Para adornar el colegio.

Tarea 12/05/08 12/05/08

Tarea 12/05/08 12/05/08

Tarea 12/05/08 12/05/08

Tarea 12/05/08 12/05/08

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Respetar los signos de puntuación

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuespara que sea mejor ta.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Resolver problemas que impliquen las operaciones estu- Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicandiadas o razonamientos lógicos. do técnicas aprendidas del arte.

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para redo técnicas aprendidas del arte. solver las actividades.

Comprender la utilidad de LE para controlar un aprendi- Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad zajes lo aprendido en sus producciones artísticas. diferente en las actividades Comprender la utilidad del LE para comunicarse

Escribir textos de comparación,

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Utilizar el ordenador/blog para comunicarse

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Intoducir entradas y realizar comentarios en el blog de clase

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Restar números hasta 999 con y sin llevadas

Contar con nuestras palabras un texto leído

Sumar números hasta 999 con y sin llevadas

Comprender enunciados escritos

Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas.

Realizar multiplicaciones por una cifra

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Esquema- resumen Comprensión oral y escrita Utilidad del LE: control de los aprendizajes Utilidad del LE: comunicación Blog

Pertenencia al grupo-colegio Gusto estético Técnicas decorativas

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

CRITERIOS DE

Contesta correctamente a preguntas

Colabora activamente en las actividades de centro

EVALUACIÓN

Comprende la utilidad del LE para controlar los aprendizajes Comprende la utilidad del LE para comunicarse

Creatividad Razonamiento

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora Sumas Restas Multiplicaciones

Pertenencia al grupo-colegio Gusto estético Técnicas decorativas

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Responde a preguntas referidas a un texto

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Colabora activamente en las actividades de centro

Cuida la presentación de sus actividades

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

Cuida la presentación de sus actividades

Decora sus trabajos con gusto

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Decora sus trabajos con gusto

Introduce entradas y comentarios en el blog

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Comprender el uso del blog para comunicarse

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve sin error operaciones

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Numeración >200

Evaluación: análisis morfológico

Taller de cuento: en mi maleta espacial

Renos del trineo

DESARROLLO

S.M y Edelvives

Del nombre y del adjetivo

Texto y dibujo. Lo que llevaríamos a Marte y porqué

Para adornar.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 12/05/08 12/05/08

Ronda-Individual 12/04/08 12/05/08

Ronda-Grupo 12/04/08 12/05/08

Ronda-Individual 12/04/08 12/05/08

Mejor de lo esperado.

Les encantó. Muy bien.

EVALUACIÓN

Comprender la importancia de su participación activa en Escribir textos con distintas intencionalidades respetan- Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y do la estructura típica de los mismos. para que sea mejor su influencia en el aprendizaje de los demás.

Atención

Problemas con trampa/operaciones

Individual 12/04/08 12/04/08

Ronda-individual 12/04/08 12/05/08

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, aumentar

OBJETIVOS

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

Leer números hasta el 999

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplican- Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio su rendimiento. en sus textos espontáneos. do técnicas aprendidas del arte. (tiempo, calidad)

Comprender el concepto de resta como quitar, faltar, quedar

Escribir números hasta el 999

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la ex- Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando presión escrita. lo aprendido en sus producciones artísticas.

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

OBJETIVOS 3 OBJETIVOS 4 OBJETIVOS 5 OBJETIVOS 6

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las difecon números hasta 999 rencias individuales Relacionar números usando >,<,=

Aceptar las limitaciones propias

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón Comprender que su colaboración es indispensable para el dada. buen funcionamiento del grupo

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Descomponer números en C-D-U

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Conocer la serie numérica

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad. Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Representar graficamente situaciones problemáticas Resolver operaciones verticales y horizontales. Desarrollar estrategias de autocontrol y autocorrección del trabajo.

CONTENIDOS

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Expresión escrita Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos Ilustración Utilidad LE: lúdica

Pertenencia al grupo-colegio Gusto estético Técnicas decorativas

Atención Control sobre el trabajo

COMPETENCIAS

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia de aprender a aprender Competencia de tratamiento de la información Competencia artística y cultural

Competencia cultural y artística

Concepto de suma Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica Creatividad Representación gráfica Operaciones verticales y horizontales Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital

CRITERIOS DE

Conoce la serie numérica hasta el 999

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

Escribe textos bien estructurados.

Colabora activamente en las actividades de centro

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Resuelve los problemas de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

EVALUACIÓN

Nombra números hasta el 999

Conoce sus limitaciones y virtudes

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Cuida la presentación de sus actividades

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para resolver problemas

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Decora sus trabajos con gusto

Conoce el nombre de los números Escribe el nombre de los números Interioriza el concepto "de mayor a menor" Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Ilustra un texto adecuándose al contenido

Comprende el concepto de las operaciones matemáticas Conoce la serie numérica Descompone números en C-D-U Resuelve problemas lógicos y matemáticos Representa gráficamente sitaciones problemáticas Resuelve operaciones verticales y horizontales

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Números 200-300/Sumas y restas

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 12/04/08 12/04/08

OBJETIVOS

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 4

Proyecto: bolas planetas

Ronda-cooperativa 12/04/08 12/05/08

Individual 12/03/08 12/11/08

Dictado

Invitación exposición

Mayúsculas, interrogaciones.

Escribir la invitación para nuestra exposición.

Individual 12/03/08 12/03/08

Individual 12/03/08 12/03/08

En internet: estaban emocionados y se perdieron entre Emocionados. Nos las llevamos por votación para el árbol las fotos. de casa, envueltas para regalo.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS 3

Proyecto: Viajes espaciales

Viaje a la luna. La estación internacional. Hubble. Telescopios. Misiones a Marte (las sondas)... redactan Bolas de pasta de papel decoradas como planetas o satéseis dudas ṡCómo vuelan tan alto?, ṡCómo se lites para hacer bolas de navidad. construyen?, ṡQué planetas hemos visitado?, ¿Qué es la NASA?, E.E.I.

Mosaico de palabras

Tarea 12/03/08 12/03/08

Están nerviosos

Adquirir una idea general sobre el Universo y eliminar creencias geocéntricas.

Mejorar sus habilidades psciomotoras finas

Leer números hasta el 999

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas.

Escribir números hasta el 999

Conocer nuestro sistema solar: sus componentes (nombre, característica, localización) y localización en la Vía Láctea.

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor Conocer e interpretar medidas de longitud: u.a., año-luz con números hasta 999

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en sílabas como parte del proceso de disminución de faltas de ortografía natural

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Comprender la utilidad del LE para comuniacarnos

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Escribir invitaciones

Disminuir los errores de ortografía natural, especialmente uniones incorrectas de palabras

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

OBJETIVOS 5

Relacionar números usando >,<,=

Aproximar números decimales a enteros

Aumentar su vocabulario

OBJETIVOS 6

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Reconocer sinónimos y antónimos

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Leer tablas de doble entrada

Formar familias de palabras.

Leer comprensivamente textos

Identificar los significados de las palabras polisémicas.

Resolver operaciones

Extraer la idea general de un texto

Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

Numeración Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Operaciones

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... Método científico Números decimales Tablas de doble entrada (lectura y escritura) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

COMPETENCIAS

Tratamiento de la información y competencia digital

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Conoce la serie numérica hasta el 999

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Psicomotricidad fina Técnicas decorativas

Ortografía natural y reglada Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Utilidad del LE: comunicarnos Expresión escrita: invitaciones

Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Utiliza distintas técnicas aprendidas en Arte para decorar sus trabajo...

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Presenta sus actividades con gusto

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Nombra números hasta el 999

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Conoce el nombre de los números

Organiza la información recogida en fichas de características

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Escribe el nombre de los números

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Posee una idea general sobre cómo es el Universo

Ordena números

Conoce que el °C es la medida de la temperatura

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Resuelve operaciones sin error

Lee una tabla para extraer información Escribe una tabla para ordenar la información recogida Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Ortografía natural y reglada Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas Palabras compuestas

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Escribe invitaciones dando todos los datos necesarios

Disminuye sus errores de ortografía natura y reglada

Comprende la utilidad del LE

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Diciembre Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Cálculo mental

Prueba matemáticas

Frases con decenas, doble y dos operaciones.

Tarea 12/02/08 12/02/08

Individual 12/02/08 12/02/08

Individual 12/02/08 12/02/08

EVALUACIÓN

Análisis morfológico: adjetivo

Libro de las preguntas sobre el Universo con las preguntas y sus respuestas del ṡQué queremos aprender?

Género y número

Grupo 12/01/08 12/01/08

Gran grupo/individual 12/01/08 12/01/08

Cómo se nota que algunos manejan ardenador en casa y otros no... Las respuestas dadas estaban bastante bien, y ellos mismos se han sorprendido de lo poco que sabían antes.

Muy bien.

Mosaico de problemas

Tarea 12/01/08 12/01/08

Esquematizar-resumir información o un texto

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Reconocer el género y el número en nombres y adjetivos datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Responder a preguntas sobre un texto leído o información recogida

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adje- Resolver problemas que impliquen las operaciones estutivo, determinantes, verbos diadas o razonamientos lógicos.

Leer comprensivamente textos

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Comprender la utilidad de LE para controlar un aprendizajes

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Comprender la utilidad del LE para comunicarse

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Aceptar las limitaciones propias

Utilizar el ordenador/blog para comunicarse

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Comprender la importancia de su participación activa en Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte su influencia en el aprendizaje de los demás.

Proyecto: preguntas

Comprender que su colaboración es indispensable para el Intoducir entradas y realizar comentarios en el blog de buen funcionamiento del grupo clase

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Comprensión lectora Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Cálculo mental Estrategias de cálculo

Participación Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Esquema- resumen Comprensión oral y escrita Utilidad del LE: control de los aprendizajes Utilidad del LE: comunicación Blog

Tipos de palabras Análisis morfológico

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia de tratamiento de la información Competencia de aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Resume, esquematiza textos

CRITERIOS DE

Responde a preguntas referidas a un texto

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Considera que todo el mundo tiene virtudes y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar

EVALUACIÓN

Resume un texto leído o escuchado

Muestra agilidad en el cálculo

Conoce sus limitaciones y virtudes

Lee fluidamente un texto Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Clasifica nombres en propios-comunes

Resuelve problemas adecuadamente.

Analiza palabras morfológicamente

Comprende enunciados leidos

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración simple

Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Día de la Paz

DESARROLLO

Celebramos con el colegio el día de la Paz, construyendo el Muro de la paz.

Problemas

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo 01/29/09 01/29/09

EVALUACIÓN

Aburrido, caótico... No le encontramos el sentido ni los niños ni yo.

OBJETIVOS

Desarrollar una estrategia de resolución de Sentirse parte de la comunidad del colegio problemas: e implicarse para que sea mejor datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Tarea 01/29/09 01/29/09

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

Pertenencia al grupo-colegio

Resolución de problemas Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Colabora activamente en las actividades de Aplica autónomamente el procedimiento de centro resolución de problemas.

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende enunciados leidos

Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Enero Curso 2008-09

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de ideas

Visita al Reina Sofía

Tarea 01/29/09 01/29/09

Visitamos el museo Reina Sofía con la actividad “Al cine en el Museo”, que consiste en el visionado comentado de 8 cortes. Aprovechamos para ir a visitar el Guernika y unos cuadros de Calder. Gran grupo 01/29/09 01/29/09

OBJETIVOS

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

OBJETIVOS 2

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

OBJETIVOS 3

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 4

Escribir textos de comparación,

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Ilustrar un texto

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Cuento en viñetas

Comprensión lectora

Escribimos un cuento en viñetas.

Tarea 01/29/09 01/29/09

Tarea 01/29/09 01/29/09

Conocer diferenttes modos de expresicón artística

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Respetar los signos de puntuación

Apreciar en arte

Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla en sus textos espontáneos.

Problemas autocorrectivos

Mosaico de ideas

Teide.

Casals

Tarea 01/29/09 01/29/09

Tarea 01/29/09 01/29/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS 5

Desarrollar una estrategia de resolución de Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: de resolver cualquier actividad. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opeAplicar sus conocimientos en las distintas cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógiáreas para resolver las actividades. con diversas tipografías cos. Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Escribir textos de comparación,

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Contar con nuestras palabras un texto leído

Creatividad

Gusto por el arte

Expresión escrita

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Creatividad

Razonamiento

Modos de expreesión artística

Gramática

Velocidad lectora

Gráficas

Razonamiento

Ortografía natural y reglada

Entonación, ritmo, volumen

Estrategia de resolución de problemas

Creatividad Marco-desarrollo-final

Ideas principales-secundarias

Comrpensión lectora

CONTENIDOS

Estructuración de los textos Ilustración

COMPETENCIAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística

Competencia artística y cultura

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

EVALUACIÓN

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia matemática racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital

Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras diferesolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras

Aprecia el arte

Escribe textos bien estructurados.

Responde a preguntas referidas a un texto

Conoce diferentes medios de producción artística

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

Utiliza el arte como medio de diversión

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Ilustra un texto aplicando tecnicas aprendi- Identifica las ideas principales. Realiza redas súmenes Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Competencia social y ciudadanía

Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Libro de Arte: las líneas y el movimiento

Dictado

Ladrillo de la paz

Mosaico de palabras

Cálculo mental

Proyecto: investigación eras geológicas

DESARROLLO

El movimiento en el arte: uso de la línea para simular movimiento y del difuminado

Mayúsculas, interrogaciones.

Hacemos un ladrillo para el muro que construimos entre todos bajo el lema "Construimos la paz".

Casals

Iniciaremos los problemas sencillos.

Tras haber leído en muchos sitios las palabras jurásico, cretácico, triásico y eras geológicas, investigamos en libros su significado y su relación con los dinos.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 01/28/09 01/28/09

Individual 01/28/09 01/28/09

Individual/colegio 01/28/09 01/29/09

Tarea 01/28/09 01/28/09

Individual 01/27/09 01/27/09

Grupo cooperativo 01/27/09 01/27/09

EVALUACIÓN

Muy chulo.

OBJETIVOS

Reconocer diferentes tipos de líneas.

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

OBJETIVOS 2

Inferir su uso expresivo.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

OBJETIVOS 3

Actividad vacía y sin sentido. ¿Un muro para la Paz? .

Increíble lo bien gue buscan ya.

Comprender los cambios que ha sufrido la Disminuir los errores de ortografía natural, Resolver sumas, restas y multiplicaciones Participar en la vida de la escuela activadisposición de los continentes en la Tierra especialmente uniones incorrectas de pala- rápidamente sin usar papel ni dedos ni ninmente desde Pangea, a qué son debido y sus imbras gún otro soporte plicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Conocer diferentes formas de representar Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, movimiento mediante líneas: la línea queanalogías, chistes, juegos de palabras… brada.

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Entender que la historia de la Tierra se divide en Eras y que estas conllevan cambios geográficos y de vida.

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Comprender la importancia de adquirir un conocimiento científico para interpretar la realidad

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en sílabas como parte del proceso de disminución de faltas de ortografía natural

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Aumentar su vocabulario

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Reconocer sinónimos y antónimos

Comprender el uso de la LE como fuente de información

Formar familias de palabras.

Conocer diferentes fuentes en las que adquirir información

Identificar los significados de las palabras polisémicas.

Conocer las etapas del método científico

OBJETIVOS 4

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

La línea

Ortografía natural y reglada

Ortografía natural y reglada

Cálculo mental

Eras de la tierra

La línea y el movimiento

Uso del lenguaje: lúdico

Vocabulario

Estrategias de cálculo

Estructura de la tierra

Tipos de línea

Presentación de las actividades

Sinónimos-antónimos

Método científico

El arte como medio de expresión Elementos de la obra artística

Uso del cuaderno

Familia de palabras Polisémicas

Comprensión escrita Utilidad LE: busqueda de información

Palabras compuestas

Fuentes de información

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Grupo-colegio

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Conoce elementos de la obra artística: punParticipa en las actividades del centro con to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fi- Escribe textos al dictado con corrección orDisminuye sus errores de ortografía natura Mantiene la atención en situaciones de trailusión y aportando su punto de vista persogura, movimiento, representación y sus catográfica. y reglada bajo en gran grupo nal racterísticas. CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Utiliza el arte como modo de expresión

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas. Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística cia digital Tratamiento de la información y competenCompetencia para aprender a aprender cia digital Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Muestra agilidad en el cálculo

Utiliza la LE para buscar información

Comprende textos leídos Encuentra la idea principal y la diferencia de las secundarias y los detalles en un texto leído Conocer diferentes fuentes en las que adquirir información Nombra alguna era de la tierra: la cuaternaria (nuestra), mesozoica (dinos) Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...)

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Sumas con decimales. Problemas comprar

Razonamiento: Series en cuadros

Problemas repaso con multiplicación

Proyecto: adivina que dino es este

Análisis morfológico:texto

DESARROLLO

Del libro de S.M.

Casals, libro de problemas 3

Cálculo y problemas.iniciación. ICCE

Santillana. De 1 operación.

Con los dinos de plástico que ha traido Caio. Tratamos de averiguar su nombre buscando en los libros.

Elegimos los nombres, adjetivos y determinantes de un texto.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 01/27/09 01/27/09

Gran grupo/individual 01/27/09 01/27/09

Individual 01/27/09 01/27/09

Tarea 01/26/09 01/26/09

Pequeño grupo cooperativo 01/26/09 01/26/09

Gran grupo 01/26/09 01/26/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

Son demasiado fáciles las lecturas de este Les cuestan los problemas de compras por- He fotocopiado varias actividade de este lilibro... ellos mismo lo dicen. que compran varias cosas. Muy difícil. bro... en principio parece estar muy bien.

Emocionados.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Desarrollar una estrategia de resolución de Recordar las características definitorias de problemas: algunos tipos de animales datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Reconocer el género y el número en nombres, adjetivos y determinantes

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opecuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógicon diversas tipografías cos.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Utilizar un razonamiento deductivo

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjetivo, determinantes, verbos

Aumentar la velocidad de cálculo

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Conocer las etapas del método científico

Clasificar nombres en propios-comunes

Respetar los signos de puntuación

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las maComprender la utilidad práctica de las maAdquirir estrategias de cálculo (redondeos, temáticas para resolver situaciones protemáticas para resolver situaciones prosumas conocidas...) que mejoren su cálculo blemáticas relacionadas con la vida. blemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Sumar números decimales (sencillas)

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Utilizar el LE como fuente de conocimientos y para expresarlos

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Comprender enunciados escritos

Utilizar diversas fuentes para adquirir información Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Numeración

Resolución de problemas

Tipos de animales

Tipos de palabras

Velocidad lectora

Gráficas

Series

Gráficas

Taxonomías

Análisis morfológico

Entonación, ritmo, volumen

Estrategia de resolución de problemas

<>=

Estrategia de resolución de problemas

Método científico

Ideas principales-secundarias

Comrpensión lectora Sumas

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Comrpensión lectora

Razonamiento deductivvo Resumen, esquema, ...

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Expresión escrita: descripciones

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica

Utilidad del LE

Tratamiento de la información y competenCompetencia matemática Competencia en comunicación lingüística cia digital Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la intecia digital racción con el mundo físico y social

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Responde a preguntas referidas a un texto

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Conoce la serie numérica hasta el 999

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

Nombra números hasta el 999

Lee fluidamente un texto

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Comprende enunciados leidos

Ordena números

Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica un razonamiento deductivo en la reresolución de problemas. solución de problemas

Resuelve problemas adecuadamente.

Conoce las etapas del método científico y las aplica

Clasifica nombres en propios-comunes

Comprende enunciados leidos

Utiliza las características definitorias de algunos tipos de animales para su clasificación

Analiza palabras morfológicamente

Describe fisicamente animales

Reconoce los distintos tipos de palabra

Usa fuentes diversas

Clasifica las palabras de un texto

Representa gráficamente situaciones pro- Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Representa gráficamente situaciones problemáticas. ción) blemáticas.

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Comprende la noción de equivalencia

Cuenta un texto leido con sus palabras

Reselve sumas sencillas con números decimales

Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Identifica el género y el número en nombres, adjetivos y determinantes

Resuelve problemas de una operación

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Problemas: repaso

Cuento pictogramas con primero

Sumandos ausentes

DESARROLLO

La Galera

Santillana

Del concurso: Caracola. Dibujar pictogramas de la historia: la bruja que odiaba a los niños. Junto a los de primero, leemos el cuento y cada niño dibuja 1 pictograma'

Buscar redondeos a 50 y a 100.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 01/23/09 01/23/09

Tarea 01/23/09 01/23/09

Gran grupo/individual 01/23/09 01/23/09

Tarea 01/23/09 01/23/09

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

Respetar los signos de puntuación

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

01/23/09 01/23/09

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Elegir entre distintos puntos de vista antes sumas conocidas...) que mejoren su cálculo de resolver cualquier actividad.

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Comprender la utilidad práctica de las ma- Aprender estrategias para mediar en los temáticas para resolver situaciones pro- conflictos con sus compañeros diferentes a blemáticas relacionadas con la vida. pegar o a contarselo al profesor: razonar... Comprender enunciados escritos

Contar con nuestras palabras un texto leído

Ronda/grupo colaboración 01/22/09 01/23/09

Muy bien.

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opeResolver ejercicios lógico matemáticos cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógi- Ilustrar un texto adecuándose al contenido. (cuadrados mágicos, fuga de números, secon diversas tipografías cos. ries, acertijos...)

OBJETIVOS 4

CONTENIDOS

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Libro de Arte: biografía y análisis obra

Del libro de Arte.

Muy bien. Tanto de comportamiento como de realización.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Mosaico de ideas

Escribir biografías

Aplicar sus conocimientos en las distintas Respetar las normas de ortografía natural y áreas para resolver las actividades. reglada estudiadas.

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Comprender la utilidad del LE

Escribir textos de comparación,

Comprender la importancia de ubicar el arte, los sucesos, las historias en una época determinada.

Tomar conciencia de los derechos y deberes de las personas en el grupo.

Analizar una obra de arte siguiendo un esquema dado.

Utilización de las normas básicas del intercambio comunicativo en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

Iniciarse en el comentario artístico.

Sentirse parte del grupo clase

Aprender datos sobre su biografía que nos hagan entender mejor al autor y su obra, además de insertarlo en su periodo histórico

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Apreciar el arte.

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Creatividad

Razonamiento

Creatividad

Expresión escrita: biografía

Velocidad lectora

Gráficas

Ilustración

Velocidad de cálculo. Estrategias

Razonamiento

Comentario artístico

Entonación, ritmo, volumen

Estrategia de resolución de problemas

Utilidad LE: lúdica

Lógica

Ideas principales-secundarias

Comrpensión lectora

Arbitraje-mediación de conflictos Derechos y deberes en el grupo

Análisis crítico Actitud crítica

Normas

Utilidad del LE

Gusto por el arte

Pertenencia al grupo clase Comunidad

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística cia digital cia digital Competencia matemática

Competencia artística y cultura

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Responde a preguntas referidas a un texto

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Ilustra textos adecuándose al contenido

Encuentra los términos ausentes en las dis- Resuelve las actividades de maneras difetintas operaciones rentes a las aprendidas o de varias maneras

Escribe biografías

CRITERIOS DE

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

EVALUACIÓN

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Resuelve diplomáticamente sus conflictos con los demás.

Comenta críticamente una obra de arte

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Conoce sus derechos y deberes, los respeta y se hace respetar.

Relaciona hechos con la época histórica en los que sucedieron.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Sigue las normas pactadas Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Redondea el resultado de operaciones

Comprede la utilidad del LE

Aprecia el arte

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: ¿qué queremos aprender?

Análisis morfológico

DESARROLLO

Escribimos cada uno una tarjeta con una pregunta para responder.

Tabla con palabras.

METODOLOGÍA INICIO FIN

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Monedas: vueltas

Ronda/individual Individual 01/22/09 01/22/09 01/23/09 01/23/09 Realmente, ya saben todo lo importante de los dinos por las películas y porque todos tienen en su casa libros... El objetivo del Para ser tan peques les sale bastante bien a proyecto será más bien confirmar datos, la mayoría, aunque necesitan algo de ayuda eliminar algunos erróneos fruto de licencias para no olvidar nada. de guión, la evolución y medidas peso/longitud. Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-apren- Reconocer el género y el número en nombres, adjetivos y determinantes dizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Ronda/grupo colaboración 01/22/09 01/23/09

Ronda-conmigo 01/22/09 01/23/09

Muy bien para ser la primera vez.

La mayoría no saben manejar monedas. Habrá que reforzarlo

Comprender un texto leído

Conocer y utilizar monedas y billetes de curso legal

Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Diferenciar los distintos tipos de palabra: je escrito nombre, adjetivo, determinantes, verbos

Extraer la idea principal de un texto leído

OBJETIVOS 3

Usar diferentes técnicas para el control y organización del tiempo de trabajo

OBJETIVOS 4

Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela

OBJETIVOS 5

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

OBJETIVOS 6

Asumir el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes

CONTENIDOS

Cuento: idea principal, personajes

Leemos un cuento y rellenamos una ficha Manipulación. Casals. Mosaico de Problemas sobre el mismo. 3

Clasificar nombres en propios-comunes

Atención: cuadros

Mosaico de texto

Cuadrados mágicos

Casals

Individual 01/22/09 01/22/09

01/22/09 01/22/09

Aumentar el tiempo de atención.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Realizar operaciones con monedas y billetes Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y de curso legal (comprar, dar el cambio, trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos. equivalencias)

Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla en sus textos espontáneos.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Participación

Tipos de palabras

Comprensión escrita

Monedas

Atención

Expresión escrita

Implicación

Análisis morfológico

Marco-desarrollo-final

Operaciones con monedas

Control sobre el trabajo

Gramática

Grupo-clase

Idea principal

Ortografía natural y reglada

Autocontrol Utilidad de LE: control del trabajo

Creatividad Marco-desarrollo-final Estructuración de los textos

Competencia para aprender a aprender COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital Competencia cultural

Se responsabiliza de su trabajo y de sus actividades

Identifica el género y el número en nom- Capta la idea principal de un texto y la dibres, adjetivos y determinantes ferencia de las secundarias y de los detalles

CRITERIOS DE

Participa activamente en las actividades de la clase

Clasifica nombres en propios-comunes

EVALUACIÓN

Utiliza la LE para controlar su trabajo

Analiza palabras morfológicamente

Reconoce los distintos tipos de palabra Clasifica las palabras de un texto

Conoce las partes de un texto y las utiliza para sus creaciones

Conoce las monedas de curso legal

Opera con las monedas de curso legal

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Escribe textos bien estructurados.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión. Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Dictado: ¿Qué sabemos de los dinosaurios?

Proyecto: Carta a los padres

Individual 01/21/09 01/21/09

Gran grupo/individual 01/21/09 01/21/09

EVALUACIÓN

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

OBJETIVOS 2

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

OBJETIVOS 4

Tarea 01/21/09 01/21/09

Tabla del 7, Adivinar la operación

Comprensión lectora

Cálculo mental

Tarea 01/21/09 01/21/09

tarea 01/20/09 01/20/09

Individual 01/20/09

Mejorar su capacidad de memoria

Respetar los signos de puntuación

Memorizar las tablas de multiplicación

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Para memorizar las tablas.

Traen muchísima información.

OBJETIVOS

OBJETIVOS 3

Proyecto: buscar información en casa

Pedimos a los padres que nos ayuden a enAprovechamos la lluvia de ideas para hacer Escribimos una nota a los padres informán- contrar información sobre el proyecto. Por el dictado. doles del tema del nuevo proyecto. ahora, nos sirve lo que sea, necesitamos hacernos una idea.

Comprender la importancia de su participaComprender la utilidad del LE como medio ción activa en el proceso enseñanza-aprende comunicación dizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás. Escribir notas y cartas

Conocer las etapas del método científico

Comprender la importancia de su participaUtilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, ción activa en el proceso enseñanza-apren- Utilizar diversas fuentes para adquirir in- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, analogías, chistes, juegos de palabras… dizaje para que sea eficaz, y su influencia formación sumas conocidas...) que mejoren su cálculo en el aprendizaje de los demás. Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Utilizar el LE como fuente de conocimientos y para expresarlos

OBJETIVOS 5

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Ortografía natural y reglada

Utilidad del LE

Implicación en el proceso enseñanza aprendizaje

Memoria

Comprensión lectora

Cálculo mental

Uso del lenguaje: lúdico

Expresión escrita: notas, cartas

Método científico

Tablas de multiplicar

Velocidad lectora

Estrategias de cálculo

Presentación de las actividades

Implicación en el proceso enseñanza aprendizaje

Uso del cuaderno

COMPETENCIAS

Comprensión escrita

Razonamiento

Entonación, ritmo, volumen

Utilidad LE: busqueda de información Fuentes de información

Velocidad de cálculo. Estrategias Lógica

Ideas principales-secundarias

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competenCompetencia para aprender a aprender cia digital cia digital Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia en comunicación lingüística racción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Escribe notas y cartas

Conoce las etapas del método científico y las aplica

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Responde a preguntas referidas a un texto

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

CRITERIOS DE

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Utiliza el LE para comunicarse

Utiliza diversas fuentes para contrastar la información

Evoca las tablas de multiplicar

Resume un texto leído o escuchado

Muestra agilidad en el cálculo

EVALUACIÓN

Participa activamente en las dinámicas de Comprende la necesidad de implicarse en el Encuentra los términos ausentes en las disla clase y comprende que esta participación Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. proceso enseñanza-aprendizaje para el éxitintas operaciones activa es imprescindible para su aprendizato del mismo je Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Utiliza el LE para adquirir información y para mostrarla

Redondea el resultado de operaciones

Lee fluidamente un texto

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Problemas: gráficas

Proyecto: elección del tema

Proyecto: Actividades con la U.D

Reducimos a tres los temas que tenemos Entre todos dibujamos gráficas de proble- apuntados. Dibujamos una campaña y da- En un papel les entrego varios acertijos que mas. mos razones para que los voten (por grupos tienen que resolver usando la UD. voluntarios). Realizamos votación secreta.

Problemas autocorrectivos

Análisis morfológico: determinantes

Estrategias de cálculo/numeración

Teide

Escribimos la definición y buscamos determinantes y nombres en un texto.

7 y medio. Casals.

Tarea 01/19/09 01/19/09

Gran grupo/individual 01/19/09 01/19/09

Tarea 01/16/09 01/16/09

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran Grupo 01/20/09 01/20/09

Gran Grupo/grupo 01/20/09 01/21/09

Grupo 01/19/09 01/19/09

EVALUACIÓN

Parece que muchos ya van cogiéndolo.

Caio y Adri convencen a muchos para que les voten usando su posición de líderes y ganan los dinosaurios.

¡Qué divertido!. Con círculos dibujando planetas ordenamos números enormes, tuvimos que pensar mucho y leer entre líneas.

OBJETIVOS

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuestro lugar

Desarrollar una estrategia de resolución de Resolver problemas que impliquen las opeReconocer el género y el número en nomproblemas: raciones estudiadas o razonamientos lógibres, adjetivos y determinantes datos,pregunta,gráfica,operación,resolució cos. n,respuesta.

OBJETIVOS 2

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Resolver problemas que impliquen las opePropiciar actitudes investigadoras y la cu- Comprender la utilidad práctica de las maDiferenciar los distintos tipos de palabra: raciones estudiadas o razonamientos lógiriosidad por aprender tematicas nombre, adjetivo, determinantes, verbos cos.

OBJETIVOS 3

Comprender la utilidad práctica de las maResponsalizarse de su aprendizaje y labor temáticas para resolver situaciones proen la escuela blemáticas relacionadas con la vida.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Asumir el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

OBJETIVOS 4

Comprender enunciados escritos

Clasificar nombres en propios-comunes

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Leer números hasta el 999

Escribir números hasta el 999

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Relacionar números usando >,<,= Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Propiciar actitudes investigadoras y la curiosidad por aprender

Aumentar la velocidad de cálculo Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

CONTENIDOS

Resolución de problemas

Aprendizaje significativo

Problemas

Resolución de problemas

Tipos de palabras

Numeración

Gráficas

Actitud investigadora

Lógica

Gráficas

Análisis morfológico

Series

Estrategia de resolución de problemas

Motivación

Utilidad matemáticas: tratamiento de la información

Estrategia de resolución de problemas

<>=

Comrpensión lectora

Participación en clase

Comrpensión lectora

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Competencia matemática COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la intecia digital racción con el mundo físico y social cia digital cia digital racción con el mundo físico y social

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Aplica autónomamente el procedimiento de Participa activamente en las actividades de resolución de problemas. clase

Muestra interes por las actividades

Usa la información recogida para reolver problemas Aplica diversos procedimientos para resolver problemas

Aplica autónomamente el procedimiento de Identifica el género y el número en nomresolución de problemas. bres, adjetivos y determinantes

Conoce la serie numérica hasta el 999

CRITERIOS DE

Comprende enunciados leidos

Resuelve problemas adecuadamente.

Clasifica nombres en propios-comunes

Nombra números hasta el 999

EVALUACIÓN

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Resuelve problemas

Comprende enunciados leidos

Analiza palabras morfológicamente

Conoce el nombre de los números

Resuelve problemas de una operación

Comprende la utilidad de las matemáticas

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Reconoce los distintos tipos de palabra

Escribe el nombre de los números

Resuelve problemas de una operación

Clasifica las palabras de un texto

Interioriza el concepto "de mayor a menor" Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo.

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de ideas

Comprensión de textos

Problemas

Atención

Pentominos

Cartas de multiplicación

Repaso

Scatergoris

Jugamos libremente con los pentominos

Completamos las cartas y jugamos.

Tarea 01/16/09 01/16/09

Individual 01/15/09 01/15/09

Ronda 01/15/09 01/16/09

Ronda 01/15/09 01/16/09

Les encanta

Ahora que ya están terminadas las dejamos para nuestro rincón de mates.

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Conocer las tablas de multiplicación

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opeDesarrollar estrategias de control sobre el cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógitrabajo propio (tiempo, calidad) con diversas tipografías cos.

Aplicar los concceptos de estructuración espacial en la resolución de problemas

Guardar turnos y respetar al otro en juegos de grupo

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 01/16/09 01/16/09

Tarea 01/16/09 01/16/09

EVALUACIÓN

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

OBJETIVOS

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

OBJETIVOS 2

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

OBJETIVOS 3

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Adquirir estrategias de resolución de problemas: ensayo y error controlados

Fomentar la convivencia en aula, convirtiéndola en nuestro lugar

OBJETIVOS 4

Escribir textos de comparación,

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Comprender que las matemáticas también sirven para divertirnos

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Desarrolla estrategias de control de los aprendizajes y de autocorrección

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Respetar los signos de puntuación

Aumentar el tiempo de atención.

Contar con nuestras palabras un texto leído

Creatividad

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Atención

Lógica matemática

Tablas de multiplicar

Razonamiento

Velocidad lectora

Gráficas

Control sobre el trabajo

Utilidad de las matemáticas:lúdica

Respeto a las normas

Entonación, ritmo, volumen

Estrategia de resolución de problemas

Estrategias de resolución de problemas

Convivencia

Ideas principales-secundarias

Comprensión lectora

Control de la actividad y del aprendizaje

Grupo-clase Utilidad matemáticas:lúdica

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia en comunicación lingüística Competencia matemática racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competenTratamiento de la información y competencia digital cia digital Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Mantiene tiempos de atención progresivaResuelve las actividades de maneras difeAplica autónomamente el procedimiento de Adquiere estrategias de resolución de proResponde a preguntas referidas a un texto mente más largos, en tareas cada vez más rentes a las aprendidas o de varias maneras resolución de problemas. blemas: ensayo-error controlado complejas

Muestra agilidad en el cálculo

Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Respeta los turnos en juego

CRITERIOS DE

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

EVALUACIÓN

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Comprende la utilidad práctica de las matemáticas como medio de diversión

Cuenta un texto leido con sus palabras

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce las tablas de multiplicar

Adquiere estrategias de autocorrección y control de sus aprendizajes

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Taller de cuento: Viajes espaciales

Lógica: balanzas

DESARROLLO

Siguiendo la historia de la maleta viajera, escribimos un cuento.

Adivinamos el peso de determinados objetos segun pesadas de 3 en 3.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda 01/15/09 01/16/09

Ronda-conmigo 01/15/09 01/16/09

EVALUACIÓN

Muy buenos.

Muy difícil. Necesitan mucha ayuda.

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Mosaico de palabras

Proyecto: evaluación

Ficha evaluación

Tarea 01/15/09 01/15/09

Gran grupo/individual/tarea 01/15/09 01/21/09

Problemas: repaso

Dictado: el colmo de...

Repasamos la resolución de problemas pues Yo dicto el principio de un “colmo” y ellos en la evaluación he observado que lo nece- lo completan, entre todas las opciones elesitan. gimos la más graciosa y la dicto. Ronda-Individual 01/15/09 01/16/09

Individual 01/14/09

Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos con distintas intencionalidaResolver ejercicios lógico matemáticos Disminuir los errores de ortografía natural, Asumir el aula como un espacio propio donReducir las faltas de ortografía natural y problemas: des respetando la estructura típica de los (cuadrados mágicos, fuga de números, se- especialmente uniones incorrectas de palade construir sus aprendizajes reglada. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució mismos. ries, acertijos...) bras n,respuesta. Comprender la importancia de su participaResolver problemas que impliquen las opeConocer la estructura marco-desarrollo y Conocer y respetar reglas ortográficas bási- ción activa en el proceso enseñanza-aprenConocer algunas normas de ortografía reComprender la noción de reparto raciones estudiadas o razonamientos lógifinal y utilizarla en sus textos espontáneos. cas dizaje para que sea eficaz, y su influencia glada. cos. en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS 3

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

OBJETIVOS 4

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

OBJETIVOS 5

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

OBJETIVOS 6

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Adquirir estrategias de resolución de problemas: ensayo y error controlados

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Responsabilizarse de sus materiales, de su Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, trabajo y de su rendimiento. blemáticas. analogías, chistes, juegos de palabras…

Separar en letras palabras (segmentación Disfruta con algunos ejercicios matemáti- fonética) y en sílabas como parte del procos. ceso de disminución de faltas de ortografía natural Desarrolla estrategias de control de los aprendizajes y de autocorrección

Comprender la utilidad práctica de las maCuidar la presentación en cuaderno de sus temáticas para resolver situaciones proactividades, así como la caligrafía. blemáticas relacionadas con la vida.

Aumentar su vocabulario

Comprender enunciados escritos

Reconocer sinónimos y antónimos

Formar familias de palabras. Identificar los significados de las palabras polisémicas.

Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

Expresión escrita

Reparto

Ortografía natural y reglada

Pertenencia al grupo clase

Resolución de problemas

Ortografía natural y reglada

Gramática

Lógica matemática

Vocabulario

Comunidad

Gráficas

Uso del lenguaje: lúdico

Ortografía natural y reglada

Utilidad de las matemáticas:lúdica

Sinónimos-antónimos

Participación

Estrategia de resolución de problemas

Presentación de las actividades

Creatividad Marco-desarrollo-final

Estrategias de resolución de problemas Control de la actividad y del aprendizaje

Familia de palabras Polisémicas

Responsabilidad

Comrpensión lectora

Uso del cuaderno

Estructuración de los textos

Palabras compuestas

Ilustración Utilidad LE: lúdica

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadana

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia lingüística

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Escribe textos bien estructurados.

Adquiere estrategias de resolución de pro- Disminuye sus errores de ortografía natura blemas: ensayo-error controlado y reglada

CRITERIOS DE

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Adquiere estrategias de autocorrección y control de sus aprendizajes

EVALUACIÓN

Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Comprende la utilidad lúdica de las mateción, presentación, ortografía) máticas

Comprende el concepto de reparto

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Se siente parte de la clase y se implica en Aplica autónomamente el procedimiento de Escribe textos al dictado con corrección orlas actividades resolución de problemas. tográfica. Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Resuelve problemas adecuadamente.

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Comprende enunciados leidos

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Libro de poemas: Tengo una casa disparatada

Tabla del 7

Periódico

Proyecto: índice

Comprensión lectora

Cálculo mental

DESARROLLO

De Vinicius de Moraes, cantado por Luis Pescetti.

Aprendemos la tabla.

Entregar una hoja para el periódico de la escuela con algo de la clase.

Índice de la U.D

Edelvives

Frases con decenas, doble y dos operaciones.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/individual 01/14/09 02/09/09

Tarea 01/14/09 01/28/09

Grupo 01/14/09 01/16/09

Individual 01/13/09 01/13/09

tarea 01/13/09 01/13/09

Individual 01/13/09 01/13/09

EVALUACIÓN

Muy divertido, les encanta.

Deciden hacer una presentación de los planetas con el tux-paint

Les cuesta mucho.

Las lecturas de Edelvives son demasiado sencillas.

OBJETIVOS

Mejorar su capacidad de memoria

Mejorar su capacidad de memoria

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Utilizar la lectura como medio de diversión

Memorizar las tablas de multiplicación

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Contar con nuestras palabras un texto leído

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje

Memoria

Memoria

Tablas de multiplicar

Pertenencia al grupo-colegio

CONTENIDOS

Comprensión lectora

Cálculo mental

Velocidad lectora

Estrategias de cálculo

Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia cultural y artística

Compatencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender

Memoriza poemas, tablas, bits

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Disfruta con distintos tipos de literatura

Comprende la importancia de memorizar Colabora activamente en las actividades de determinados conceptos como base de alcentro gunos aprendizajes Evoca las tablas de multiplicar

Responde a preguntas referidas a un texto

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Resume un texto leído o escuchado

Muestra agilidad en el cálculo

Lee fluidamente un texto

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Lógica: balanzas

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 01/13/09 01/16/09

EVALUACIÓN

Puf!

OBJETIVOS

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

OBJETIVOS 2

Comprender la noción de reparto

OBJETIVOS 3

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5

Individual 01/12/09 01/12/09

Proyecto: portada y montaje

Mosaico problemas

Del Proyecto

Casals

Individual 01/12/09 01/12/09

Tarea 01/12/09 01/12/09

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos. Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Adquirir estrategias de resolución de pro- Respetar las normas de ortografía natural y blemas: ensayo y error controlados reglada estudiadas.

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Desarrolla estrategias de control de los aprendizajes y de autocorrección

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

Dossier: Nieve

Adivinamos el peso de determinados obje- Sobre el día que cayó la nevada y salimos al tos segun pesadas de 3 en 3. patio a jugar con ella.

Mosaico de ideas

Comprensión lectora

Santillana

Tarea 01/09/09 01/09/09

Tarea 01/09/09 01/09/09

Desarrollar una estrategia de resolución de Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: datos, pregunta, gráfica, opede resolver cualquier actividad. ración, resolución, respuesta.

Respetar los signos de puntuación

Responsalizarse de su aprendizaje y labor en la escuela

Resolver problemas que impliquen las opeAplicar sus conocimientos en las distintas raciones estudiadas o razonamientos lógiáreas para resolver las actividades. cos.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Conocer las partes de un libro: portada, editorial, autor, índice...

Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Leer comprensivamente textos

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Escribir textos de comparación,

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Ilustrar un texto escrito.

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Contar con nuestras palabras un texto leído

Reparto

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Responsabilidad

Resolución de problemas

Creatividad

Comprensión lectora

Lógica matemática

Presentación, caligrafía

Autocontrol de las actividades y del aprendizaje

Gráficas

Razonamiento

Velocidad lectora

Utilidad de las matemáticas:lúdica

Ortografía natural y reglada

Partes de un libro

Estrategia de resolución de problemas

Entonación, ritmo, volumen

Estrategias de resolución de problemas Control de la actividad y del aprendizaje

Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Comrpensión lectora

Ideas principales-secundarias

Gusto estético

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia matemática racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Competencia del medio social

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Escribe textos sencillos (experiencias perAdquiere estrategias de resolución de prosonales) por párrafos respetendo la estrucblemas: ensayo-error controlado tura dada:marco-desarrollo-valoración. Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

CRITERIOS DE

Adquiere estrategias de autocorrección y control de sus aprendizajes

EVALUACIÓN

Comprende la utilidad lúdica de las mate- Valora positivamente las actividades extramáticas curriculares.

Comprende el concepto de reparto

Se siente parte de la vida del aula Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Conoce las partes de un libro

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas.

Competencia para aprender a aprender

Responde a preguntas referidas a un texto

Presenta adecuadamente sus actividades

Resuelve problemas adecuadamente.

Competencia en comunicación lingüística

Resume un texto leído o escuchado

Se responsabiliza de su trabajo

Comprende enunciados leidos

Competencia matemática

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones pro- Resuelve las actividades de maneras dife- Identifica las ideas principales. Realiza reblemáticas. rentes a las aprendidas o de varias maneras súmenes Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Enero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Operaciones/Numeración

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 01/09/09 01/09/09

Mosaico de texto

Proyecto: Cuerpos celestes

Dossier: Vacaciones de Navidad

Tarea Navidad

Atención

Casals

Hoja del proyecto que nos faltaba

Sobre las vacaciones de Navidad.

Recojo la tarea de Navidad

Buscar diferencias. Material fotocopiable. Edelvives.

01/08/09 01/08/09

Grupo colaborativo 01/08/09 01/09/09

Individual 01/08/09 01/08/09

Tarea 01/08/09

Termina siendo sobre los regalos de Reyes :)

EVALUACIÓN

Escribir textos referidos a experiencias cer- Comprender la importancia de su participaEscribir textos con distintas intencionalidaAdquirir una idea general sobre el Universo canas vividas siguiendo una estructura de ción activa en el proceso enseñanza-aprendes respetando la estructura típica de los y eliminar creencias geocéntricas. marco, desarrollo y final (valoración) por dizaje para que sea eficaz, y su influencia mismos. párrafos. en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

Leer números hasta el 999

OBJETIVOS 3

Escribir números hasta el 999

OBJETIVOS 4

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

OBJETIVOS 5

Relacionar números usando >,<,=

Aproximar números decimales a enteros

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Ilustrar un texto escrito.

Resuelver operaciones matemáticas

Leer tablas de doble entrada

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 6

Numeración

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Conocer la estructura marco-desarrollo y Trabajar en pequeño grupo colaborando en Escribir textos cuya finalidad es ser leidos final y utilizarla en sus textos espontáneos. la tarea por otros.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Expresión escrita

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Extraer la idea general de un texto

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística cia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural

Competencia matemática

Conoce la serie numérica hasta el 999

Escribe textos bien estructurados.

Relaciona diámetro con longitud (m, km)

Expresión escrita. Estructuración del texto.

EVALUACIÓN

Conoce el nombre de los números

Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Organiza la información recogida en fichas Valora positivamente las actividades extración, presentación, ortografía) de características curriculares.

Lee una tabla para extraer información

Comprende la noción de equivalencia

Escribe una tabla para ordenar la información recogida

Resuelve series numéricas

Comprende textos leídos

Resuelve operaciones sin error.

Resume, esquematiza textos

Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Se siente parte de la vida del aula

Posee una idea general sobre cómo es el Comprende la utilidad del L.E. para comuUniverso nicarnos Conoce que el °C es la medida de la tempe- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y ratura seguir la línea

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección)

Atención Control sobre el trabajo

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Escribe textos sencillos (experiencias perMantiene tiempos de atención progresivasonales) por párrafos respetendo la estruc- Resposabilizarse de su trabajo y de su tarea mente más largos, en tareas cada vez más tura dada:marco-desarrollo-valoración. complejas

Presenta adecuadamente los Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Comprende la utilidad del L.E. para comutrabajos:orden, caligrafía, ortografía, prepresión y de diversión. nicarnos sentación.

Relaciona masa/peso con peso (Kg, g)

Implicación

Competencia para aprender a aprender

Nombra números hasta el 999

Ordena números

Desarrollar estrategias de control sobre el trabajo propio (tiempo, calidad)

Competencia social y ciudadanía

CRITERIOS DE

Escribe el nombre de los números

Aumentar el tiempo de atención.

Conocer nuestro sistema solar: sus compoRespetar las normas de ortografía natural y nentes (nombre, característica, localizareglada estudiadas. ción) y localización en la Vía Láctea.

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los dePresentación, caligrafía talles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane<>= Ortografía natural y reglada tas) extrayendo la información de un texto Ortografía natural y reglada leído o escuchado, una tabla... C-D-U Creatividad Método científico Expresión de los sentimientos Operaciones. Marco-desarrollo-final Números decimales Utilidad de elnguaje escrito Tablas de doble entrada (lectura y escrituResponsabilidad y esfuerzo Estructuración de los textos Gusto estético ra) Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Tratamiento de la información y competenCompetencia en el conocimiento y la inteCompetencia en comunicación lingüística Competencia en comunicación lingüística cia digital racción con el mundo físico y social Gramática

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Algo facilito.

Reducir el número de errores gramaticales Conocer e interpretar medidas de longitud: Presentar sus trabajos de manera limpia, y ortográficos. u.a., año-luz ordenada y con buena caligrafia

Series

Competencia matemática

Ha sido demasiada tarea y muchos no la han hecho toda. Ya estaba previsto, pero preferí pasarme a quedarme corta.

Individual 01/08/09 01/08/09

Desarrolla gusto estético

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Regalo despedida Dannia

DESARROLLO

Entre todos hacemos un marco para la foto de grupo con frases para Dannia y dibujos.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/individual 02/27/09 02/27/09

Comprensión lectora

Tarea 02/27/09 02/27/09

Problemas

Tarea 02/27/09 02/27/09

Mosaico de ideas

Tarea 02/27/09 02/27/09

Lógica

Multiplicaciones

7 y medio

Repasamos. Por petición popular hacemos alguna por dos cifras.

Tarea 02/27/09 02/27/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad. n,respuesta. Cultivar el autoconcepto y autoconocimien- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opeAplicar sus conocimientos en las distintas to como base para una autoestima positiva cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógiáreas para resolver las actividades. y ajustada. con diversas tipografías cos. Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Respetar los signos de puntuación

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Conocer las faltas de multiplicación

Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla en sus textos espontáneos.

Aumentar la velocidad de cálculo

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Contar con nuestras palabras un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

CONTENIDOS

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Convivencia

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Creatividad

Numeración

Multiplicaciones

Expresión escrita

Autoconcepto-autoestima Utilidad de LE

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Razonamiento

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Tablas de multiplicar

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

COMPETENCIAS

Tarea 02/26/09 02/26/09

Resolver multiplicacines por una cifra

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 4

Escribir textos de comparación,

Individual 02/27/09 02/27/09 Sorprendentemente menos 5 o 6 lo captan todos, aún así no creo que sigamos con ello, prefiero introducir la división.

Mosaico de textos

Competencia social y ciudadanía

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competenCompetencia social y ciudadanía Competencia matemática racción con el mundo físico y social cia digital Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender cia digital cia digital Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Respeta a sus compañeros

Responde a preguntas referidas a un texto

EVALUACIÓN

Se siente parte del grupo-clase

Resume un texto leído o escuchado

Utiliza el LE para comunicarse

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras diferesolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras Resuelve problemas adecuadamente.

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Competencia artística y cultural

Conoce la serie numérica hasta el 999

Resuelve sin error multiplicaciones

Escribe textos bien estructurados.

Nombra números hasta el 999

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Conoce el nombre de los números

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Escribe el nombre de los números

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Cuenta un texto leido con sus palabras

Estructuración de los textos

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: maqueta

Atención

Proyecto: Vegetación de las eras

Numeración/operaciones

Proyecto: maqueta

Casals

Seguimos con la maqueta. Toca hacer árboles.

Frases

Tarea 02/25/09 02/25/09

Individual 02/25/09 02/25/09

Individual 02/25/09 02/25/09

DESARROLLO

Seguimos con la maqueta. Toca hacer árboles.

Edelvives. Material fotocopiable

Investigamos sobre la vegetación de la era Mesozoica. Buscamos imágenes de los árboles y decidimos cómo hacerlo. Ana nos explica cómo podemos hacer una cicadácea.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 02/26/09 02/27/09

Individual 02/26/09 02/26/09

Gran grupo 02/26/09 02/26/09

Dictado

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Comprender los cambios que ha sufrido la Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra disposición de los continentes en la Tierra Aumentar el tiempo de atención. desde Pangea, a qué son debido y sus imdesde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. plicaciones en la flora, la fauna y el clima. Entender que la historia de la Tierra se diEntender que la historia de la Tierra se diDesarrollar estrategias de control sobre el vide en Eras y que estas conllevan cambios vide en Eras y que estas conllevan cambios trabajo propio (tiempo, calidad) geográficos y de vida. geográficos y de vida.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999 Leer números hasta el 999

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Entender que la historia de la Tierra se divide en Eras y que estas conllevan cambios geográficos y de vida.

OBJETIVOS 3

Describir las plantas basándonos en sus características físicas

Describir las plantas basándonos en sus características físicas

Escribir números hasta el 999

OBJETIVOS 4

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores

OBJETIVOS 5

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Relacionar números usando >,<,=

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 6

Comprender textos leídos y extraer de ellos la información necesaria

Comprender textos leídos y extraer de ellos la información necesaria

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Comprender textos leídos y extraer de ellos la información necesaria

Conocer las etapas del método científico

Conocer las etapas del método científico

Resuelver operaciones matemátics

Conocer las etapas del método científico

Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones

Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Describir las plantas basándonos en sus ca- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, racterísticas físicas analogías, chistes, juegos de palabras… Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Comprensión lectora

Atención

Comprensión lectora

Numeración

Comprensión lectora

Ortografía natural y reglada

Esquema, resumen, ... Método científico Fuentes Eras de la tierra

Control sobre el trabajo

Esquema, resumen, ... Método científico Fuentes Eras de la tierra

Series <>= C-D-U Operaciones

Esquema, resumen, ... Método científico Fuentes Eras de la tierra

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Cambios geográficos, fauna y flora

Cambios geográficos, fauna y flora

Responsabilidad y esfuerzo

Cambios geográficos, fauna y flora

Plantas

Plantas

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

COMPETENCIAS

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Competencia para aprender a aprender

Plantas

Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social cia digital racción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender

Nombra alguna era de la tierra: la cuaternaria (nuestra), mesozoica (dinos)

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Nombra alguna era de la tierra: la cuaternaria (nuestra), mesozoica (dinos)

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Escribe textos al dictado con corrección ornaria (nuestra), mesozoica (dinos) tográfica.

Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...)

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...)

Nombra números hasta el 999

Esboza una descripción de la Era mesozoica Usa el cuaderno adecuadamente, respetan(con su geografía, flora, fauna...) do los márgenes y las líneas.

Esquematiza (representa) la información adquirida Conoce las etapas del método cientifico y las aplica Contrasta la información recogida en diversas fuentes Conoce las características definitorias de algunas familias de platas

Esquematiza (representa) la información adquirida Conoce las etapas del método cientifico y las aplica

Conoce el nombre de los números Escribe el nombre de los números

Esquematiza (representa) la información Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. adquirida Conoce las etapas del método cientifico y Recuerda algunas normas básicas de ortolas aplica grafía reglada

Contrasta la información recogida en diverContrasta la información recogida en diverInterioriza el concepto "de mayor a menor" sas fuentes sas fuentes Conoce las características definitorias de algunas familias de platas

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Resuelve operaciones sin error Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Conoce las características definitorias de algunas familias de platas

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: youtube

Lectura reloj

Razonamiento

Cálculo mental

Comprensión lectora

Análisis morfológico

DESARROLLO

Caminando entre dinosaurios.

Trabajamos la lectura del reloj, repasando las menos cuarto... y aprendemos a calcular la duración de intervalos de tiempo.

CEPE

ICCE. Estrategias de cálculo.

Azul

Tiempos verbales con tarjetas de infinitivos.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 02/25/09 02/25/09

Gran grupo/individual 02/24/09 02/24/09

Individual 02/24/09 02/24/09

Individual 02/24/09 02/24/09

Tarea 02/24/09 02/24/09

Gran grupo/individual 02/23/09 02/23/09

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Respetar los signos de puntuación

Conocer los tiempos verbales

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Puf!

Conocer distintas fuentes de información

Leer con entonación, ritmo y volumen adeDiferenciar los distintos tipos de palabra: cuado textos de diferente tipo y escritos nombre, adjetivo, determinantes, verbos con diversas tipografías

OBJETIVOS 2

Comprender un texto escuchado

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Mantener la atención

Aumentar la velocidad de cálculo

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 4

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Contar con nuestras palabras un texto leído

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Fuentes de información

Numeración

Cálculo mental

Comprensión lectora

Tipos de palabras

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Estrategias de cálculo

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Análisis morfológico Tiempos verbales

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Tratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística cia digital Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investigaciones

Conoce la serie numérica hasta el 999

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Nombra números hasta el 999

Muestra una actitud crítica hacia la información Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

Mantiene la atención en situaciones de traResponde a preguntas referidas a un texto bajo en gran grupo Muestra agilidad en el cálculo

Resume un texto leído o escuchado

Identifica el tiempo verbal de un verbo Relaciona pasado-ayer, presente-ahora, futuro-después

Conoce el nombre de los números

Lee fluidamente un texto

Analiza palabras morfológicamente

Escribe el nombre de los números

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Reconoce los distintos tipos de palabra

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Contesta a preguntas referidas a un texto

Conoce algunas características de los animales y plantas.

Ordena números

Cuenta un texto leido con sus palabras

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cuadernillo problemas

Cálculo mental

DESARROLLO

Casals

ICCE

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 02/23/09 02/23/09

Tarea 02/20/09 02/20/09

Problemas autocorrectivos

Comprensión lectora

Mosaico de ideas

Teide

SM

Casals 4

Tarea 02/20/09 02/20/09

Tarea 02/20/09 02/20/09

Tarea 02/20/09 02/20/09

Atención

Individual 02/19/09 02/19/09

EVALUACIÓN Desarrollar una estrategia de resolución de Resolver sumas, restas y multiplicaciones problemas: rápidamente sin usar papel ni dedos ni nindatos,pregunta,gráfica,operación,resolució gún otro soporte n,respuesta. Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes Respetar los signos de puntuación Aumentar el tiempo de atención. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad. n,respuesta. Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen adeAplicar sus conocimientos en las distintas Desarrollar estrategias de control sobre el raciones estudiadas o razonamientos lógicuado textos de diferente tipo y escritos áreas para resolver las actividades. trabajo propio (tiempo, calidad) cos. con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Leer comprensivamente textos

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Escribir textos de comparación,

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Resolución de problemas

Cálculo mental

Resolución de problemas

Comprensión lectora

Creatividad

Atención

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Estrategias de cálculo

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Razonamiento

Control sobre el trabajo

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia matemática Competencia matemática Competencia matemática Competencia social y ciudadanía racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competenTratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística cia digital cia digital cia digital cia digital COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia del medio social

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Mantiene tiempos de atención progresivaAplica autónomamente el procedimiento de Mantiene la atención en situaciones de tra- Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras difeResponde a preguntas referidas a un texto mente más largos, en tareas cada vez más resolución de problemas. bajo en gran grupo resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras complejas Resuelve problemas adecuadamente.

Muestra agilidad en el cálculo

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

CRITERIOS DE

Comprende enunciados leidos

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

EVALUACIÓN

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

Análisis morfológico: verbos,tiempos verbales

Proyecto: capas

Cuento en equipo

Pentominos

Mosaico de letras

Libro de Arte: calma vs tempestad

DESARROLLO

Fichas del libro de S.M. y página educon

Extrayendo información de un texto y de lo que vimos en youtube rellenan la hoja de la U.D.

Entre todos escriben un cuento con el tema dinosaurios. Primero con hoja de preparación.

Copiamos figuras con los pentominos.

Casals

3 dibujos con diferente movimiento que indique intensidad.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda-individual 02/19/09 02/20/09

Ronda-colaborativo 02/19/09 02/23/09

Ronda-cooperativo 02/19/09 02/20/09

Ronda-Parejas 02/19/09 02/20/09

Tarea 02/19/09 02/19/09

Ronda-individual 02/19/09 02/20/09

ACTIVIDAD

Más para primero que para segundo. Pero les viene bien por las faltas.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Conocer los tiempos verbales

OBJETIVOS 2

Diferenciar los distintos tipos de palabra: nombre, adjetivo, determinantes, verbos

Escribir textos con distintas intencionalidaResolver ejercicios lógico matemáticos Disminuir los errores de ortografía natural, Esquematizar la estructura de la tierra: cades respetando la estructura típica de los (cuadrados mágicos, fuga de números, se- especialmente uniones incorrectas de palapas de la tierra mismos. ries, acertijos...) bras Trabajar en pequeño grupo colaborando en Conocer la estructura marco-desarrollo y la tarea final y utilizarla en sus textos espontáneos.

OBJETIVOS 3

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

OBJETIVOS 4

Leer comprensivamente textos

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

OBJETIVOS 5

Extraer la idea general de un texto

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Aplicar los concceptos de estructuración espacial en la resolución de problemas

Conocer y respetar reglas ortográficas básicas

Inferir su uso expresivo.

Adquirir estrategias de resolución de problemas: ensayo y error controlados

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Conocer diferentes formas de representar movimiento mediante líneas: la línea quebrada.

Separar en letras palabras (segmentación Disfruta con algunos ejercicios matemáti- fonética) y en sílabas como parte del procos. ceso de disminución de faltas de ortografía natural Desarrolla estrategias de control de los aprendizajes y de autocorrección

Reconocer las ideas principales y las difeComprender la utilidad lúdica de la lectorencia de las secundarias. Identifica los deescritura talles

OBJETIVOS 6

Reconocer diferentes tipos de líneas.

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Aumentar su vocabulario

Reconocer sinónimos y antónimos

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

Formar familias de palabras. Identificar los significados de las palabras polisémicas. Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

Tipos de palabras

Método científico

Expresión escrita

Lógica matemática

Ortografía natural y reglada

La línea

Análisis morfológico Tiempos verbales

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Utilidad de las matemáticas:lúdica Estrategias de resolución de problemas Control de la actividad y del aprendizaje

Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas

La línea y el movimiento Tipos de línea El arte como medio de expresión Elementos de la obra artística

Estructuración de los textos

Palabras compuestas

Ilustración Utilidad LE: lúdica Competencia artística y cultural

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

COMPETENCIAS

Competencia artística y cultural

Identifica el tiempo verbal de un verbo

Comprende la estructura de la tierra y sus implicaciones para el clima, la geografía, la flora y la fauna

Escribe textos bien estructurados.

Relaciona pasado-ayer, presente-ahora, fu- Comprende la utilidad del L.E. para comu- Utiliza la lengua escrita como medio de exturo-después nicarnos presión y de diversión. CRITERIOS DE

Analiza palabras morfológicamente

EVALUACIÓN

Reconoce los distintos tipos de palabra

Conoce elementos de la obra artística: punAdquiere estrategias de resolución de pro- Disminuye sus errores de ortografía natura to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fiblemas: ensayo-error controlado y reglada gura, movimiento, representación y sus características. Adquiere estrategias de autocorrección y control de sus aprendizajes

Organiza la información recogida en fichas Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Comprende la utilidad lúdica de las matede características ción, presentación, ortografía) máticas Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Ilustra un texto adecuándose al contenido

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Utiliza el arte como modo de expresión

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: maqueta

DESARROLLO METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 02/18/09 02/18/09

EVALUACIÓN

El fondo (decidimos hacer volcanes) lo harrán los alumnos de alternativa.

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Entender que la historia de la Tierra se divide en Eras y que estas conllevan cambios geográficos y de vida.

Proyecto: youtube

Tabla del 9

Dictado:B V

Medidas: m y cm

Seguimos viendo la serie "caminando entre monstruos"

Memorizamos la tabla del 9.

Dictado preparado.

Repasamos la tabla del 9

Con el metro, hacemos cadenas en el patio del tamaño de dinos. Después nos medimos y hacemos una tabla. Contestamos preguntas.

Gran grupo 02/18/09 02/18/09

Tarea 02/18/09 03/04/09

Individual 02/18/09 02/18/09

Tarea 02/18/09 02/18/09

Gran grupo/individual 02/17/09 02/17/09

Conocer distintas fuentes de información

Mejorar su capacidad de memoria

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Memorizar las tablas de multiplicación

Comparar y estimar la longitud

Comprender un texto escuchado

Memorizar las tablas de multiplicación

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Realizar multiplicaciones por una cifra

Utilizar el kilómetro/metro/centímetro como medida de longitud

Muy divertido.

OBJETIVOS 3

Describir las plantas basándonos en sus características físicas

Mantener la atención

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

OBJETIVOS 4

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

OBJETIVOS 6

Multiplicaciones X9

Resolver problemas que impliquen medidas de longitud

Comprender los cambios que ha sufrido la Comprender textos leídos y extraer de ellos disposición de los continentes en la Tierra la información necesaria desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre aniConocer las etapas del método científico males y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción... Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones

CONTENIDOS

Comprensión lectora

Fuentes de información

Memoria

Ortografía natural y reglada

Tablas de multiplicar

Km/m/cm

Esquema, resumen, ... Método científico Fuentes Eras de la tierra

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Tablas de multiplicar

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Operaciones memoria

Estimaciones Problemas de medidas

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia matemática

Compatencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Resuelve multiplicaciones x1 cifra

Estima medidas usando la unidad adecuada

Cambios geográficos, fauna y flora Plantas

Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Comprende la importancia de memorizar Nombra alguna era de la tierra: la cuater- Utiliza distintas fuentes de investigación en Escribe textos al dictado con corrección ordeterminados conceptos como base de alnaria (nuestra), mesozoica (dinos) sus investigaciones tográfica. gunos aprendizajes Esboza una descripción de la Era mesozoica Comprende la importancia de comprobar en (con su geografía, flora, fauna...) diversas fuentes la información recogida CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esquematiza (representa) la información Muestra una actitud crítica hacia la inforadquirida mación Conoce las etapas del método cientifico y Comprender las diferencias entre ciencia y las aplica ciencia ficción Contrasta la información recogida en diver- Reconoce la ciencia ficción como un género sas fuentes literario y cinematográfico Conoce las características definitorias de algunas familias de platas

Conoce algunas características de los animales y plantas.

Evoca las tablas de multiplicar

Usa el cuaderno adecuadamente, respetanResuelve problemas que impliquen medidas Recita las tablas de multiplicar salteadas do los márgenes y las líneas. de longitud Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO METODOLOGÍA INICIO FIN

Razonamiento

Cálculo mental

Comprensión lectora

Bits de inteligencia: René Magritte

Comprensión lectora: azul

Problemas autocorrectivos

Introducimos un nuevo artista.

Del cuaderno azul de la galera

De 1 operación con datos falsos y de las 3 operaciones

Tarea 02/17/09 02/17/09

Gran grupo 02/17/09 02/17/09

Tarea 02/13/09 02/13/09

Tarea 02/13/09 02/13/09

Respetar los signos de puntuación

Desarrollar la creatividad

Material fotocopiable de matemáticas (ed. EDELVIVES). Hay que colorear siguiendo un Problemas de los que nos entregaron en di- Del cuaderno de S.M de comprensión lectocódigo y completar razonadamente los rección ra. blancos. Individual 02/17/09 02/17/09

Individual 02/17/09 02/17/09

OBJETIVOS

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

OBJETIVOS 2

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Fomentar el gusto estético

OBJETIVOS 3

Aumentar la velocidad de cálculo

Leer comprensivamente textos

Apreciar el arte como medio de expresión

Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Extraer la idea general de un texto

Mejorar su capacidad de memoria

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Conocer 10 obras de autores representaReconocer las ideas principales y las difeReconocer las ideas principales y las difetivos de diferentes estilos del s.XX e inferir rencia de las secundarias. Identifica los derencia de las secundarias. Identifica los desu estilo artístico, características princitalles talles pales que lo definan.

OBJETIVOS 6

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Comprender la importancia de ubicar el Responder a preguntas referidas a un texto Responder a preguntas referidas a un texto arte, los sucesos, las historias en una época leído leído determinada.

EVALUACIÓN

Demasiado fáciles

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta. Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opecuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógicon diversas tipografías cos. Respetar los signos de puntuación

Comprender enunciados escritos

Contar con nuestras palabras un texto leído

Numeración

Cálculo mental

Comprensión lectora

Memoria

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Series <>= C-D-U Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Estrategias de cálculo

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Artistas Estilo artístico El artista y su obra

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia social y ciudadanía Competencia matemática racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competenTratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural y artística cia digital cia digital Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999 CRITERIOS DE

Conoce el nombre de los números

EVALUACIÓN

Escribe el nombre de los números Interioriza el concepto "de mayor a menor" Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Mantiene la atención en situaciones de traResponde a preguntas referidas a un texto bajo en gran grupo Muestra agilidad en el cálculo

Desarrolla gusto estético

Responde a preguntas referidas a un texto

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de alResume un texto leído o escuchado gunos aprendizajes Conoce 10 obras de autores representativos Lee fluidamente un texto Lee fluidamente un texto de diferentes estilos del s.XX Identifica las ideas principales. Realiza re- Reconoce algunos estilos artísticos y las ca- Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes racterísticas principales que lo definen. súmenes Sitúa en una línea temporal acontecimienContesta a preguntas referidas a un texto tos pasados, los relaciona con aspectos his- Contesta a preguntas referidas a un texto tóricos e infiere relaciones entre ellos. Resume un texto leído o escuchado

Cuenta un texto leido con sus palabras

Cuenta un texto leido con sus palabras

Aplica autónomamente el procedimiento de resolución de problemas. Resuelve problemas adecuadamente. Comprende enunciados leidos Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de ideas

Investigación: plantas y clima era mesozoica

DESARROLLO

Casals 3.

En casa, investigamos sobre las plantas en el jurásico para poder hacer la maqueta.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 02/13/09 02/13/09

Tarea 02/13/09 02/13/09

Terminado.

Muy pocos traen algo.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

OBJETIVOS 4

Comprender los cambios que ha sufrido la Elegir entre distintos puntos de vista antes disposición de los continentes en la Tierra de resolver cualquier actividad. desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Entender que la historia de la Tierra se diAplicar sus conocimientos en las distintas vide en Eras y que estas conllevan cambios áreas para resolver las actividades. geográficos y de vida. Utilizar materiales no convencionles o para Describir las plantas basándonos en sus cauna utilidad diferente en las actividades racterísticas físicas

Escribir textos de comparación,

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 5

Cálculo

Mosaico de textos

Atención

Cuento : el dino malhumorado

Dados de letras

Lectura del cuento, ilustrarlo y escribir la idea principal.

Tarea 02/13/09 02/13/09

Tarea 02/12/09 02/12/09

Individual 02/12/09 02/12/09

Ronda-individual 02/12/09 02/13/09

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender un texto leído

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad)

Aumentar la velocidad de cálculo

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Extraer la idea principal de un texto leído Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla en sus textos espontáneos.

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, Reducir el número de errores gramaticales sumas conocidas...) que mejoren su cálculo y ortográficos. Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Comprender textos leídos y extraer de ellos Responsabilizarse de su trabajo y su aprenla información necesaria dizaje

OBJETIVOS 6

Conocer las etapas del método científico

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones

CONTENIDOS

Creatividad

Comprensión lectora

Numeración

Expresión escrita

Atención

Comprensión escrita

Razonamiento

Esquema, resumen, ... Método científico Fuentes Eras de la tierra

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Control sobre el trabajo

Marco-desarrollo-final Idea principal

Cambios geográficos, fauna y flora

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Estructuración de los textos

Plantas

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística racción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social cia digital Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística Competencia para aprender a aprender Competencia para aprender a aprender cia digital Tratamiento de la información y competenCOMPETENCIAS Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia matemática cia digital Tratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística Competencia artística y cultural cia digital Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Resuelve las actividades de maneras dife- Nombra alguna era de la tierra: la cuaterrentes a las aprendidas o de varias maneras naria (nuestra), mesozoica (dinos) Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Esquematiza (representa) la información adquirida Conoce las etapas del método cientifico y las aplica

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Conoce el nombre de los números

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Escribe el nombre de los números

Contrasta la información recogida en diverInterioriza el concepto "de mayor a menor" sas fuentes Conoce las características definitorias de algunas familias de platas

Escribe textos bien estructurados.

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Mantiene tiempos de atención progresivaCapta la idea principal de un texto y la dimente más largos, en tareas cada vez más ferencia de las secundarias y de los detalles complejas Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce las partes de un texto y las utiliza para sus creaciones

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Libro de arte: Pintar el Calder

Problemas con trampa/operaciones

DESARROLLO

Terminar el Calder colectivo que dejamos sin pintar.

Para hacer sin ayuda.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda-individual 02/12/09 02/13/09

Ronda-individual 02/12/09 02/13/09

EVALUACIÓN

Proyecto: ictosauros

Proyecto: Ptesaurios

Entre todo el grupo, extraemos información Buscar la definición y las características en de lo que imprimimos de internet. internet Ronda-colaborativo 02/12/09 02/16/09

Grupo colaborativo 02/12/09 02/16/09

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

OBJETIVOS 2

Mejorar la psicomotricidad fina.

Dictado

Con números del 0-999. Tarea 02/11/09 02/11/09

Individual 02/11/09 02/11/09

Les cuesta con las centenas enteras a algunos

Les cuesta.

OBJETIVOS

Operaciones/><, anterior-posterior

Recordar las características definitorias de Recordar las características definitorias de Resolver operaciones con números hasta el algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- algunos tipos de animales:fisicas, alimenta999 (suma, resta, multiplicación) ción, reproducción, hábitat, ... ción, reproducción, hábitat, ...

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Adquirir estrategias de autocorrección de Comprender el concepto de resta como qui- Trabajar en pequeño grupo colaborando en Trabajar en pequeño grupo colaborando en operaciones con el fin de minimizar fallos tar, faltar, quedar la tarea la tarea (redondeos, estimaciones)

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Comprender el concepto de suma como añadir, juntar, aumentar

OBJETIVOS 3

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Resolver problemas que impliquen un razonamiento verbal

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

OBJETIVOS 4

Conocer 10 obras de Vasily Kandisky e inferir su estilo artístico, características principales que lo definan.

Descomponer números en C-D-U

Leer comprensivamente textos

Leer comprensivamente textos

Relacionar números usando >,<,=

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Conocer la serie numérica

Extraer la idea general de un texto

Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las dife- Reconocer las ideas principales y las difeElegir entre distintos puntos de vista antes rencia de las secundarias. Identifica los de- rencia de las secundarias. Identifica los dede resolver cualquier actividad. talles talles

OBJETIVOS 6

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane- Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto tas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... leído o escuchado, una tabla...

Representar graficamente situaciones problemáticas

CONTENIDOS

Psicomotricidad fina

Concepto de suma

Método científico

Método científico

Operaciones matemáticas

Ortografía natural y reglada

Estilo artístico Gusto estético Expresión artística

Concepto de resta CDU Razonamiento Serie numérica

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Animales

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Animales

Estrategias de autocorrección

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Creatividad Representación gráfica Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística cia digital

COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Reconoce las características definitorias de Reconoce las características definitorias de Busca maneras diferentes de representar Resuelve los problemas de maneras diferen- los diferentes animales y los clasifica según los diferentes animales y los clasifica según sus ideas huyendo de la literalidad. tes a las aprendidas o de varias maneras familia, alimentación, reproducción o hábi- familia, alimentación, reproducción o hábitat. tat. Conoce distintas técnicas expresivas y las utiliza en sus creaciones.

Utiliza sus conocimientos en las distintas áreas para resolver problemas

Se siente artista y creador Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Conoce la serie numérica

Comprende textos leídos

Comprende textos leídos

Descompone números en C-D-U

Resume, esquematiza textos

Resume, esquematiza textos

Resuelve problemas lógicos y matemáticos Representa gráficamente sitaciones problemáticas

Resuelve operaciones sin error.

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Comprende la utilidad del L.E. para comuUsa el cuaderno adecuadamente, respetanInterioriza el concepto "de mayor a menor" nicarnos nicarnos do los márgenes y las líneas.

Mejora sus dibujos aumentando tanto su ca- Comprende el concepto de las operaciones Organiza la información recogida en fichas Organiza la información recogida en fichas CRITERIOS DE lidad técnica com expresiva. matemáticas de características de características EVALUACIÓN

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Ordena números

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Recuerda algunas normas básicas de ortoción) grafía reglada

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Libro de poemas

DESARROLLO

Decoración del libro de poemas: Tengo una casa disparatada

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 02/11/09 02/11/09

OBJETIVOS

Comprensión lectora

Cálculo mental

Ejercicios de lógica en cuaderno

Análisis morfológico: verbo

Proyecto: los dinosaurios

Seguimos con los problemas sencillos.

Por trabajar el uso del cuaderno.

tarea 02/10/09 02/10/09

Individual 02/10/09 02/10/09

Individual 02/10/09 02/10/09

Gran grupo/individual 02/09/09 02/09/09

Gran grupo/individual 02/09/09 02/09/09

Mejorar su capacidad de memoria

Respetar los signos de puntuación

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Conocer los tiempos verbales

Recordar las características definitorias de algunos tipos de animales:fisicas, alimentación, reproducción, hábitat, ...

OBJETIVOS 2

Utilizar la lectura como medio de diversión

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Fomentar el gusto estético

Leer comprensivamente textos

Aumentar la velocidad de cálculo

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 4

Ilustrar un texto atendiendo al tema

Extraer la idea general de un texto

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Leer comprensivamente textos

Con tarjetas de vocabulario. Consensuamos De lo visto en internet y en los libros extrala definición y la escribimos en el cuaderno. emos la definición y las características.

EVALUACIÓN

Diferenciar los distintos tipos de palabra: Trabajar en pequeño grupo colaborando en nombre, adjetivo, determinantes, verbos la tarea

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las difeUtilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, rencia de las secundarias. Identifica los deanalogías, chistes, juegos de palabras… talles

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 6

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Responder a preguntas referidas a un texto actividades, así como la caligrafía. leído

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del Contar con nuestras palabras un texto leído arte. Decorar sus trabajos de distintas maneras, extrapolando lo aprendido en sus producciones artísticas.

CONTENIDOS

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Gusto estetico

Comprensión lectora

Cálculo mental

Numeración

Tipos de palabras

Método científico

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Estrategias de cálculo

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Análisis morfológico Tiempos verbales

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Animales

Ilustración

Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística cia digital

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia artística y cultural

Competencia artística y cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Memoriza poemas, tablas, bits

Responde a preguntas referidas a un texto

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Conoce la serie numérica hasta el 999

Disfruta con distintos tipos de literatura

Resume un texto leído o escuchado

Muestra agilidad en el cálculo

Nombra números hasta el 999

Identifica el tiempo verbal de un verbo

Relaciona pasado-ayer, presente-ahora, fu- Comprende la utilidad del L.E. para comuturo-después nicarnos

CRITERIOS DE

Decora sus trabajos con gusto, aplicando las técnicas aprendidas en Arte

Lee fluidamente un texto

Conoce el nombre de los números

Analiza palabras morfológicamente

EVALUACIÓN

Ilustra un texto atendiendo al tema

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Escribe el nombre de los números

Reconoce los distintos tipos de palabra

Contesta a preguntas referidas a un texto

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Cuenta un texto leido con sus palabras

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Reconoce las características definitorias de los diferentes animales y los clasifica según familia, alimentación, reproducción o hábitat.

Organiza la información recogida en fichas de características Comprende textos leídos Resume, esquematiza textos

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas repaso dos operaciones

DESARROLLO

De los cuadernillos de Santillana.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 02/09/09 02/09/09

Comprensión lectora

Mosaico de ideas

Problemas autocorrectivos

Proyecto: video

Libro de arte: Calder colectivo

Película sobre dinos y otros animales. Fan- Cada uno hace una forma para el móvil. Los tasía unimos en un Calder grupal. Tarea 02/06/09 02/06/09

Tarea 02/06/09 02/06/09

Tarea 02/06/09 02/06/09

02/06/09 02/20/09

Gran grupo/individual 02/05/09 02/06/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Desarrollar una estrategia de resolución de Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: Respetar los signos de puntuación Conocer distintas fuentes de información datos,pregunta,gráfica,operación,resolució de resolver cualquier actividad. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta. n,respuesta. Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen adeResolver problemas que impliquen las opeAplicar sus conocimientos en las distintas raciones estudiadas o razonamientos lógicuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógiComprender un texto escuchado áreas para resolver las actividades. cos. con diversas tipografías cos.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Leer comprensivamente textos

Utilizar materiales no convencionles o para Representar gráficamente situaciones prouna utilidad diferente en las actividades blemáticas.

Escribir textos de comparación,

Comprender enunciados escritos

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Mejorar su trazo y su dibujo.

Mejorar la convivenvia.

Fomentar el autoconcepto mediante la reflexión sobre uno mismo.

Resolución de problemas

Comprensión lectora

Creatividad

Resolución de problemas

Fuentes de información

La expresión mediante el arte

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Razonamiento

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Psicomotricidad fina Autoconcepto

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia en el conocimiento y la inteCompetencia matemática Competencia social y ciudadanía Competencia matemática racción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competenTratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística Competencia para aprender a aprender cia digital cia digital cia digital COMPETENCIAS

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Mantener la atención

Comprender la utilidad práctica de las maComprobar la información recogida en distemáticas para resolver situaciones protintas fuentes blemáticas relacionadas con la vida.

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras dife- Aplica autónomamente el procedimiento de Utiliza distintas fuentes de investigación en Responde a preguntas referidas a un texto Disfruta creando y en el trabajo en equipo resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras resolución de problemas. sus investigaciones Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

CRITERIOS DE

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

EVALUACIÓN

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Muestra una actitud crítica hacia la inforComprende enunciados leidos mación Representa gráficamente situaciones pro- Comprender las diferencias entre ciencia y blemáticas. ciencia ficción Resuelve problemas de una operación

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas.

Se muestra satisfecho con su obra

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Dossier: Charo

DESARROLLO

Escribimos en el Dossier sobre la marcha de Charo.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda-individual 02/05/09 02/06/09

EVALUACIÓN

Mosaico de letras

Cuento: 5 dinos- 5 objetos

Atención: cuento con consignas

Monedas

Proyecto: maqueta

Entre todos nos inventamos 5 peculiares "dinos". Extraemos 5 objetos cualquiera de Voy leyendo un cuento y al oir determinada Componemos precios, pagamos y damos el Con los dinos de plástico, hacemos una malas tarjetas de vocabulario. Con un dino y palabra tienen que levantarse. El número cambio. Manipulativo con papel para "cuen- queta. Para ello investigamos el hábitat y un objeto sacados a ciegas, hay que escribir de consignas va aumentando. tas" otras animales del Mesozoico. un cuento. Tarea Ronda-individual Gran grupo Ronda-conmigo Gran grupo colaborativo 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/05/09 02/06/09 02/05/09 02/06/09 02/06/09 Se les ha ocurrido hacer una maqueta con Muy divertidos... aunque algunos son “sosEn general, fatal. ¿Será el calor? los dinos que han traido... Comenzamos a pechosamente parecidos”. ver como Comprender los cambios que ha sufrido la Disminuir los errores de ortografía natural, Escribir textos con distintas intencionalidaConocer y utilizar monedas y billetes de disposición de los continentes en la Tierra especialmente uniones incorrectas de pala- des respetando la estructura típica de los Aumentar el tiempo de atención. curso legal desde Pangea, a qué son debido y sus imbras mismos. plicaciones en la flora, la fauna y el clima. Realizar operaciones con monedas y billetes Entender que la historia de la Tierra se diConocer y respetar reglas ortográficas bási- Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el de curso legal (comprar, dar el cambio, vide en Eras y que estas conllevan cambios cas final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad) equivalencias) geográficos y de vida.

OBJETIVOS

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

OBJETIVOS 2

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

OBJETIVOS 3

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

OBJETIVOS 4

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

OBJETIVOS 5

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Aumentar su vocabulario

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 6

Ilustrar un texto escrito.

Reconocer sinónimos y antónimos

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Comprender textos leídos y extraer de ellos la información necesaria

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Describir las plantas basándonos en sus características físicas

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en sílabas como parte del pro- Reducir el número de errores gramaticales ceso de disminución de faltas de ortografía y ortográficos. natural

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores

Formar familias de palabras.

Conocer las etapas del método científico

Identificar los significados de las palabras polisémicas.

Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones

Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Ortografía natural y reglada

Expresión escrita

Atención

Monedas

Comprensión lectora

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Vocabulario Sinónimos-antónimos Familia de palabras Polisémicas

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Control sobre el trabajo

Operaciones con monedas

Esquema, resumen, ... Método científico Fuentes Eras de la tierra

Gusto estético

Palabras compuestas

Estructuración de los textos

Cambios geográficos, fauna y flora

Ilustración Utilidad LE: lúdica

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Escribe textos sencillos (experiencias perDisminuye sus errores de ortografía natura sonales) por párrafos respetendo la estrucy reglada tura dada:marco-desarrollo-valoración.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación. Valora positivamente las actividades extracurriculares. Se siente parte de la vida del aula

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Competencia en comunicación lingüística

Plantas Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Escribe textos bien estructurados.

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Conoce las monedas de curso legal

Nombra alguna era de la tierra: la cuaternaria (nuestra), mesozoica (dinos)

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Opera con las monedas de curso legal

Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...)

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía) Ilustra un texto adecuándose al contenido

Esquematiza (representa) la información adquirida Conoce las etapas del método cientifico y las aplica

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Contrasta la información recogida en diversas fuentes

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Conoce las características definitorias de algunas familias de plantas

Desarrolla gusto estético

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Arte: aprendiendo de los grandes

Dictado

Proyecto: Video

Multiplicaciones y cálculo

Tabla del 8

Multiplicación Repasamos la multiplicación (concepto, procedimiento, problemas) y hacemos alguna de dos cifras en el multiplicador.

DESARROLLO

Copia de un cuadro de Calder

Preguntas y respuestas

Caminando entre dinosaurios.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 02/04/09 02/04/09

Individual 02/04/09 02/04/09

Gran grupo 02/04/09 02/04/09

Tarea 02/04/09 02/04/09

Tarea 02/04/09 02/18/09

Gran grupo/individual 02/03/09 02/03/09

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Conocer distintas fuentes de información

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

Mejorar su capacidad de memoria

Memorizar las tablas de multiplicación

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

Memorizar las tablas de multiplicación

Realizar multiplicaciones por una cifra

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Mejorar la psicomotricidad fina.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Comprender un texto escuchado

OBJETIVOS 3

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Mantener la atención

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Diferenciar ciencia- ciencia ficción Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

Resolver problemas de una operación Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

Conocer 10 obras de Vasily Kandisky e inCuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en disferir su estilo artístico, características prinactividades, así como la caligrafía. tintas fuentes cipales que lo definan.

Psicomotricidad fina

Ortografía natural y reglada

Fuentes de información

Operaciones matemáticas

Memoria

Tablas de multiplicar

Estilo artístico Gusto estético Expresión artística

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Estrategias de autocorrección

Tablas de multiplicar

Operaciones memoria Problemas Estrategia de resolución de problemas

Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Resuelve multiplicaciones x1 cifra

Evoca las tablas de multiplicar

Recita las tablas de multiplicar salteadas

Competencia en comunicación lingüística

Busca maneras diferentes de representar Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en sus ideas huyendo de la literalidad. tográfica. sus investigaciones

Resuelve operaciones sin error.

Conoce distintas técnicas expresivas y las Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en Resuelve sumass con llevadas correctamenutiliza en sus creaciones. do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida te Mejora sus dibujos aumentando tanto su caMuestra una actitud crítica hacia la inforCRITERIOS DE Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Resuelve restas con llevadas correctamente lidad técnica com expresiva. mación Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y EVALUACIÓN Se siente artista y creador Resuelve multiplicaciones correctamente grafía reglada ciencia ficción Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas.

Resuelve problemas de una operación

Febrero Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cálculo mental

Comprensión lectora

DESARROLLO METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 02/03/09 02/03/09

Tarea 02/03/09 02/03/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Razonamiento: intuir resultado sumas

Proyecto: eras geológicas

ICCE

Plasmamos en la U.D. lo aprendido en la investigación

Individual 02/03/09 02/03/09 Muy bien

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Respetar los signos de puntuación

Aumentar la velocidad de cálculo

Gran grupo/individual 02/02/09 02/06/09 Debido a la mala impresión, no se ve el cuadro y se convierte en un ejercicio de estructuración espacial.

Problemas repaso

Hoja del dossier dedicada al museo Tarea 02/02/09 02/02/09

Individual 02/02/09 02/02/09 Mando varias a repetir por poco esfuerzo

Entender que la historia de la Tierra se di- Desarrollar una estrategia de resolución de vide en Eras y que estas conllevan cambios problemas: datos, pregunta, gráfica, opegeográficos y de vida. ración, resolución, respuesta.

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Leer con entonación, ritmo y volumen adeResolver problemas que impliquen las opeAdquirir estrategias de cálculo (redondeos, Escribir textos cuya finalidad es ser leidos cuado textos de diferente tipo y escritos Escribir definiciones de conceptos, palabras raciones estudiadas o razonamientos lógisumas conocidas...) que mejoren su cálculo por otros. con diversas tipografías cos. Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planeResolver ejercicios lógico matemáticos tas, ...) extrayendo la información de un Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Leer comprensivamente textos (cuadrados mágicos, fuga de números, setexto leido, escuchado, de una tabla, viblemáticas. reglada estudiadas. ries, acertijos...) deo...

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 3

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Organizar la información en tablas.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Leer comprensivamente textos

Comprender enunciados escritos

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Extraer la idea general de un texto

Ilustrar un texto escrito.

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Comprender la utilidad del lenguaje escrito: organización del conocimiento, fuente de información

Contar con nuestras palabras un texto leído

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Cálculo mental

Comprensión lectora

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Eras de la tierra

Resolución de problemas

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Estrategias de cálculo

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica

Expresión escrita: fichas Expresión escrita:definiciones Lectura comprensiva Utilidad del lenguaje escrito

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

CONTENIDOS

Tablas

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competenCompetencia artística y cultural y artística cia digital COMPETENCIAS

Dossier: Excursión al museo

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital

Gusto estético

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia del medio social

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Mantiene la atención en situaciones de traResponde a preguntas referidas a un texto bajo en gran grupo Muestra agilidad en el cálculo CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve series numéricas

Soluciona ejercicios lógicos variados

Escribe textos sencillos (experiencias perNombra alguna era de la tierra: la cuater- Aplica autónomamente el procedimiento de sonales) por párrafos respetendo la estrucnaria (nuestra), mesozoica (dinos) resolución de problemas. tura dada:marco-desarrollo-valoración. Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...)

Utiliza las estrategias aprendidas en el cál- Organiza la información recogida en fichas Lee fluidamente un texto culo. de características y tablas Identifica las ideas principales. Realiza re- Comprende la utilidad lúdica de las mateLee comprensivamente un texto súmenes máticas Contesta a preguntas referidas a un texto

Extrae las ideas de un texto leido.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Usa el lenguaje escrito para organizar su aprendizaje

Resuelve problemas adecuadamente. Comprende enunciados leidos

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación. Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Se siente parte de la vida del aula

Resuelve problemas de una operación

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Reparto

Prueba: medida

Proyecto: Ornistriquios

Razonamiento

Cálculo mental

DESARROLLO

Seguimos con la noción de reparto. Manipulativo. Gráfico.

Acerca de lo estudiado sobre medidas.

De la U.D. Con la información impresa de Internet

ICCE

Problemas multiplicar y lógicos

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/cooperativo 03/31/09 03/31/09

Individual 03/31/09 03/31/09

Grupo cooperativo 03/31/09 03/31/09

Individual 03/31/09 03/31/09

Individual 03/31/09 03/31/09

EVALUACIÓN

Muy bien.

OBJETIVOS

Comprender la división como reparto en partes iguales

OBJETIVOS 2

Iniciar la división por una cifra

Comprender la importancia de su participaRecordar las características definitorias de ción activa en el proceso enseñanza-aprenalgunos tipos de animales:fisicas, alimentadizaje para que sea eficaz, y su influencia ción, reproducción, hábitat, ... en el aprendizaje de los demás. Responsabilizarse de sus materiales, de su Trabajar en pequeño grupo colaborando en trabajo y de su rendimiento. la tarea

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Portada fichas

Comprensión lectora

Ficha. Individual 03/31/09 03/31/09

Comprender la importancia de su participaResuelve sumas, restas y multiplicaciones ción activa en el proceso enseñanza-aprenrápidamente sin usar papel ni dedos ni nindizaje para que sea eficaz, y su influencia gún otro soporte en el aprendizaje de los demás.

Tarea 03/31/09 03/31/09

Respetar los signos de puntuación

Leer con entonación, ritmo y volumen adeResponsabilizarse de sus materiales, de su cuado textos de diferente tipo y escritos trabajo y de su rendimiento. con diversas tipografías

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Aumentar la velocidad de cálculo

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 4

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Leer comprensivamente textos

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Extraer la idea general de un texto

Extraer la idea general de un texto

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Aceptar las limitaciones propias

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 5

Aceptar las limitaciones propias

Comprender que su colaboración es indis- Reconocer las ideas principales y las difeResponsabilizarse de su trabajo y su aprenpensable para el buen funcionamiento del rencia de las secundarias. Identifica los dedizaje grupo talles

OBJETIVOS 6

Comprender que su colaboración es indisResponder a preguntas referidas a un texto pensable para el buen funcionamiento del leído grupo

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planeDisfruta con algunos ejercicios matemátitas) extrayendo la información de un texto cos. leído o escuchado, una tabla...

CONTENIDOS

Leer comprensivamente textos

Contar con nuestras palabras un texto leído

Concepto de división

Participación

Método científico

Numeración

Cálculo mental

Participación

División por una cifra sin resto

Responsabilidad

Esquema, resumen

Series

Estrategias de cálculo

Responsabilidad

Velocidad lectora

Autoconcepto

Expresión escrita: ficha

<>=

Autoconcepto

Entonación, ritmo, volumen

Comprensión lectora

Autoestima

Comprensión lectora Animales

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Autoestima

Ideas principales-secundarias

Competencia social y ciudadanía

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competenracción con el mundo físico y social cia digital

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia de tratamiento de la información

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia de aprender a aprender

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Comprende el concepto de división

EVALUACIÓN

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Reconoce las características definitorias de Considera que todo el mundo tiene virtudes los diferentes animales y los clasifica según y defectos y que nadie es mejor que nadie. familia, alimentación, reproducción o hábiColabora con todos para mejorar tat. Conoce sus limitaciones y virtudes

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Se valora ajustadamente y siente deseos de Conoce el nombre de los números mejorar Se siente parte de una comunidad y comOrganiza la información recogida en fichas prende que su implicación es imprescindiEscribe el nombre de los números de características ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación Comprende textos leídos Interioriza el concepto "de mayor a menor" activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Considera que todo el mundo tiene virtudes Mantiene la atención en situaciones de tray defectos y que nadie es mejor que nadie. Responde a preguntas referidas a un texto bajo en gran grupo Colabora con todos para mejorar Muestra agilidad en el cálculo

Conoce sus limitaciones y virtudes

Resume un texto leído o escuchado

Se valora ajustadamente y siente deseos de Lee fluidamente un texto mejorar Se siente parte de una comunidad y comIdentifica las ideas principales. Realiza reprende que su implicación es imprescindisúmenes ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación Contesta a preguntas referidas a un texto activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Cuenta un texto leido con sus palabras

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas

DESARROLLO

Santillana

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 03/30/09 03/30/09

Arte y Naturaleza: expresión musical

Gran grupo/individual 03/30/09 03/30/09

EVALUACIÓN

Análisis morfológico:x parejas

Problemas

Comprensión lectora

Cálculo

Repetimos la prueba pero por parejas.

Santillana

Ficha.

Sumas, Restas y multiplicaciones.

Grupo cooperativo 03/30/09 03/30/09

Tarea 03/27/09 03/27/09

Tarea 03/27/09 03/27/09

Tarea 03/27/09 03/27/09

Respetar los signos de puntuación

Resolver operaciones con números hasta el 999 (suma, resta, multiplicación)

Mucho mejor

OBJETIVOS

Desarrollar una estrategia de resolución de Desarrollar una estrategia de resolución de Reconocer el género y el número en nomproblemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Conocer diferentes expresiones artísticas. problemas: datos, pregunta, gráfica, opebres, determinantes y adjetivos ración, resolución, respuesta. ración, resolución, respuesta.

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las opeDiferenciar los distintos tipos de palabra: Utilizar las diferentes expresiones artísitcas raciones estudiadas o razonamientos lóginombre, adjetivo, determinantes, verbos, como medios de expresión. cos. pronombre

Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Adquirir estrategias de autocorrección de raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos operaciones con el fin de minimizar fallos cos. con diversas tipografías (redondeos, estimaciones)

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Distinguir nombre propio, nombre común

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Reconocer el tiempo verbal

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Comprender enunciados escritos

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 5

Desarrollar estrategias de trabajo en gran grupo y pequeño grupo.

Leer comprensivamente textos

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Resolución de problemas

Atención

Tipos de palabras

Comprensión lectora

Operaciones matemáticas

Gráficas

Expresión corporal y artística

Análisis morfológico

Gráficas

Velocidad lectora

Estrategias de autocorrección

Estrategia de resolución de problemas

Trabajo en grupo

Género- número

Estrategia de resolución de problemas

Entonación, ritmo, volumen

Respeto

Tiempo verbal Propio-común

Comprensión lectora

Ideas principales-secundarias

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Comprensión lectora

Competencia matemática

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Resolución de problemas

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y resolución de problemas. respetuosamente.

EVALUACIÓN

Resuelve problemas adecuadamente.

Se expresa adecuadamente utilizando diferentes medios a su alcance.

Identifica el género y el número en nom- Aplica autónomamente el procedimiento de Responde a preguntas referidas a un texto bres y adjetivos resolución de problemas. Clasifica nombres en propios-comunes

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende enunciados leidos

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Analiza palabras morfológicamente

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Respeta a los demás y sus expresiones.

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración simple

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Resume un texto leído o escuchado

Competencia matemática

Resuelve operaciones sin error.

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Regalo Luis

Mosaico ideas

Video:mamíferos

DESARROLLO

Le escribimos a Luis mensajes de cariño como marco a una foto de aula.

Casals.4

Del National Geografic. Lo trajo Yvonne.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/individual 03/27/09 03/27/09

Tarea 03/27/09 03/27/09

Gran grupo 03/27/09 05/22/09

Mosaico de palabras

Atención

Prueba:numeración-operaciones

Tarea 03/26/09 03/26/09

Individual 03/26/09 03/26/09

Ronda-individual 03/26/09 03/27/09

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Es algo complejo pero les interesa y paramos mucho a explicar y comentar.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Disminuir los errores de ortografía natural, Asumir el aula como un espacio propio don- Elegir entre distintos puntos de vista antes Conocer distintas fuentes de información especialmente uniones incorrectas de palade convivir con los demás de resolver cualquier actividad. bras

OBJETIVOS 2

Cultivar el autoconcepto y autoconocimienAplicar sus conocimientos en las distintas to como base para una autoestima positiva áreas para resolver las actividades. y ajustada.

Comprender un texto escuchado

OBJETIVOS 3

Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Utilizar materiales no convencionles o para je escrito una utilidad diferente en las actividades

Mantener la atención

OBJETIVOS 4

Escribir textos de comparación,

OBJETIVOS 5

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Separar en letras palabras (segmentación Comprobar la información recogida en dis- fonética) y en sílabas como parte del protintas fuentes ceso de disminución de faltas de ortografía natural Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Aumentar su vocabulario

Aceptar las limitaciones propias Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

Convivencia

Creatividad

Fuentes de información

Ortografía natural y reglada

Atención

Participación

Autoconcepto-autoestima

Razonamiento

Método científico

Vocabulario

Control sobre el trabajo

Responsabilidad

Atención

Sinónimos-antónimos

Autoconcepto

Familia de palabras Polisémicas

Autoestima

Utilidad de LE

Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna El cuerpo humano y animal COMPETENCIAS

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra Reconocer sinónimos y antónimos desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumFormar familias de palabras. bres, alimentación, reproducción... Determinar las funciones imprescindibles Identificar los significados de las palabras para la vida y los órganos que la determipolisémicas. nan. Comprender que la célula construye nuesReconocer y formar palabras compuestas tro organismos. Comprender que lo que somos viene definido por el ADN que heredamos de nuestros padres (base de la herencia) Explicar el funcionamiento del cuerpo animal (y por tanto del humano): sistemas, órganos, funciones

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

Conocer y respetar reglas ortográficas bási- Desarrollar estrategias de control sobre el cas trabajo propio (tiempo, calidad)

Competencia social y ciudadanía

Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competenCompetencia para aprender a aprender cia digital Competencia social y ciudadanía

Palabras compuestas

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática CRITERIOS DE

Respeta a sus compañeros

EVALUACIÓN

Se siente parte del grupo-clase

Mantiene tiempos de atención progresiva- Considera que todo el mundo tiene virtudes Resuelve las actividades de maneras dife- Utiliza distintas fuentes de investigación en Disminuye sus errores de ortografía natura mente más largos, en tareas cada vez más y defectos y que nadie es mejor que nadie. rentes a las aprendidas o de varias maneras sus investigaciones y reglada complejas Colabora con todos para mejorar Comprende la importancia de comprobar en Generaliza el vocabulario aprendido a su diversas fuentes la información recogida lenguaje cotidiano Muestra una actitud crítica hacia la información

Utiliza el LE para comunicarse

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas. Determinar las funciones imprescindibles para la vida y los órganos que la determinan. Comprender que la célula construye nuestro organismos. Comprender que lo que somos viene definido por el ADN que heredamos de nuestros padres (base de la herencia) Explicar el funcionamiento del cuerpo animal (y por tanto del humano): sistemas, órganos, funciones

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce sus limitaciones y virtudes Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO METODOLOGÍA INICIO FIN

Reparto

Proyecto: saurisquios

Prueba:análisis morfológico

Iniciaremos la noción de reparto. Manipula- De la U.D. Con la información impresa de tivo. Gráfico. Internet Ronda-conmigo 03/26/09 03/27/09

Grupo colaborativo 03/26/09 03/27/09

Dossier: arte y naturaleza

Numeración

Dictado

Tarea 03/25/09 03/25/09

Individual 03/25/09 03/25/09

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Leer números hasta el 999

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Escribir números hasta el 999

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

Sobre la actividad de los tambores. Ronda-individual 03/26/09 03/27/09

Ronda-colaborativo 03/26/09 03/27/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Comprender la división como reparto en partes iguales

OBJETIVOS 2

Iniciar la división por una cifra

Comprender la importancia de su participa- Escribir textos referidos a experiencias cerRecordar las características definitorias de ción activa en el proceso enseñanza-apren- canas vividas siguiendo una estructura de algunos tipos de animales:fisicas, alimentadizaje para que sea eficaz, y su influencia marco, desarrollo y final (valoración) por ción, reproducción, hábitat, ... en el aprendizaje de los demás. párrafos. Trabajar en pequeño grupo colaborando en Responsabilizarse de sus materiales, de su la tarea trabajo y de su rendimiento.

OBJETIVOS 3

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 4

Leer comprensivamente textos

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Aceptar las limitaciones propias

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Relacionar números usando >,<,=

Ilustrar un texto escrito.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 5

Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las dife- Comprender que su colaboración es indisrencia de las secundarias. Identifica los de- pensable para el buen funcionamiento del talles grupo

OBJETIVOS 6

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

CONTENIDOS

Concepto de división División por una cifra sin resto

Tomar conciencia de la utilidad del lengua- Responsabilizarse de su trabajo y su aprenje escrito dizaje

Método científico

Participación

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Numeración

Esquema, resumen

Responsabilidad

Presentación, caligrafía

Series

Uso del lenguaje: lúdico

Expresión escrita: ficha

Autoconcepto

Ortografía natural y reglada

<>=

Presentación de las actividades

Ortografía natural y reglada

Comprensión lectora Animales

Autoestima

Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Uso del cuaderno

Gusto estético

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a parender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática Competencia para aprender a aprender

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Comprende el concepto de división

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Reconoce las características definitorias de Considera que todo el mundo tiene virtudes Escribe textos sencillos (experiencias perlos diferentes animales y los clasifica según y defectos y que nadie es mejor que nadie. sonales) por párrafos respetendo la estrucConoce la serie numérica hasta el 999 familia, alimentación, reproducción o hábiColabora con todos para mejorar tura dada:marco-desarrollo-valoración. tat. Presenta adecuadamente los Comprende la utilidad del L.E. para comutrabajos:orden, caligrafía, ortografía, preConoce sus limitaciones y virtudes Nombra números hasta el 999 nicarnos sentación. Organiza la información recogida en fichas Se valora ajustadamente y siente deseos de Valora positivamente las actividades extraConoce el nombre de los números de características mejorar curriculares. Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindiComprende textos leídos Se siente parte de la vida del aula Escribe el nombre de los números ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación Comprende la utilidad del L.E. para comuResume, esquematiza textos Interioriza el concepto "de mayor a menor" activa es imprescindible para su aprendizanicarnos je Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Ordena números

Desarrolla gusto estético

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica. Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas. Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto:video

DESARROLLO METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo 03/25/09 03/25/09

Razonamiento

Cálculo mental

Repartos

Arte y Naturaleza: expresión corporal 2

Análisis morfológico

ICCE

Problemas doble op.

Repartir números... con apoyo gráfico.

Más juegos de expresión

Repaso de análisis morfológico, primero en gran grupo y después en parejas.

Individual 03/24/09 03/24/09

Individual 03/24/09 03/24/09

Gran grupo/individual 03/24/09 03/24/09

Gran grupo colaborativo 03/23/09 03/23/09

Gran grupo/parejas 03/23/09 03/23/09

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Conocer diferentes expresiones artísticas.

Reconocer el género y el número en nombres, determinantes y adjetivos

EVALUACIÓN

Divertido

OBJETIVOS

Conocer distintas fuentes de información

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

Comprender un texto escuchado

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Mantener la atención

Aumentar la velocidad de cálculo

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Comprender la división como reparto en partes iguales

Iniciar la división por una cifra

Comprobar la información recogida en dis- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, tintas fuentes sumas conocidas...) que mejoren su cálculo Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Diferenciar los distintos tipos de palabra: Utilizar las diferentes expresiones artísitcas nombre, adjetivo, determinantes, verbos, como medios de expresión. pronombre Desarrollar estrategias de trabajo en gran grupo y pequeño grupo.

Distinguir nombre propio, nombre común

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Reconocer el tiempo verbal

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre aniDisfruta con algunos ejercicios matemátimales y plantas: caracteristicas, costumcos. bres, alimentación, reproducción...

Fuentes de información

Numeración

Cálculo mental

Concepto de división

Atención

Tipos de palabras

Método científico

Series

Estrategias de cálculo

División por una cifra sin resto

Expresión corporal y artística

Análisis morfológico

Atención

<>=

Trabajo en grupo

Género- número

Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Respeto

Tiempo verbal Propio-común

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competenracción con el mundo físico y social cia digital

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia de tratamiento de la información

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia de aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investigaciones

Conoce la serie numérica hasta el 999

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

EVALUACIÓN

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Nombra números hasta el 999

Muestra una actitud crítica hacia la información

Conoce el nombre de los números

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Analiza palabras morfológicamente

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

Escribe el nombre de los números

Respeta a los demás y sus expresiones.

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración simple

Reconoce la ciencia ficción como un género Interioriza el concepto "de mayor a menor" literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas.

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Muestra agilidad en el cálculo

Comprende el concepto de división

Participa en las actividades activamente y respetuosamente.

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Se expresa adecuadamente utilizando diferentes medios a su alcance.

Clasifica nombres en propios-comunes

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Prueba: Dictado

Numeración/operaciones

Libro de arte: El seductor

Comprensión lectora

Expresión escrita:cuento imágenes

DESARROLLO

Ficha.

Prueba dictado.

Ficha

Dado un objeto, colorearlo como pensamos que le gustaría ser o que le seduce...

Ficha

Escribir una fábula ayudado con imágenes.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 03/18/09 03/18/09

Individual 03/18/09 03/18/09

Tarea 03/18/09 03/18/09

Individual 03/18/09 03/18/09

Tarea 03/18/09 03/18/09

Tarea 03/18/09 03/18/09

Respetar los signos de puntuación

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Respetar los signos de puntuación

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Difícil. No nos sale. Lo terminaremos otro día.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Leer con entonación, ritmo y volumen adeResponsabilizarse de sus materiales, de su cuado textos de diferente tipo y escritos trabajo y de su rendimiento. con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Leer comprensivamente textos

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Comprender que su colaboración es indisResponder a preguntas referidas a un texto pensable para el buen funcionamiento del leído grupo

Aceptar las limitaciones propias

Contar con nuestras palabras un texto leído

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

Leer números hasta el 999

Mejorar la psicomotricidad fina.

Escribir números hasta el 999

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Conocer 10 obras de Vasily Kandisky e inOrdenar números de mayor a menor y de ferir su estilo artístico, características prinmenor a mayor con números hasta 999 cipales que lo definan. Relacionar números usando >,<,=

Leer con entonación, ritmo y volumen adeConocer la estructura marco-desarrollo y cuado textos de diferente tipo y escritos final y utilizarla en sus textos espontáneos. con diversas tipografías

Leer comprensivamente textos

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Extraer la idea general de un texto

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Buscar una buena presentación de sus tra- Reconocer las ideas principales y las difebajos, aplicando técnicas aprendidas del rencia de las secundarias. Identifica los dearte. talles

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Resolver operaciones.

Contar con nuestras palabras un texto leído

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

CONTENIDOS

Comprensión lectora

Participación

Numeración

Velocidad lectora

Responsabilidad

Series

Estilo artístico

Velocidad lectora

Gramática

Entonación, ritmo, volumen

Autoconcepto

<>=

Gusto estético

Entonación, ritmo, volumen

Ortografía natural y reglada

Autoestima

C-D-U Operaciones

Expresión artística

Ideas principales-secundarias

Creatividad Marco-desarrollo-final

Ideas principales-secundarias

Psicomotricidad fina

Comprensión lectora

Responsabilidad y esfuerzo

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Expresión escrita

Estructuración de los textos

Competencia artística y cultural

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural

Considera que todo el mundo tiene virtudes Responde a preguntas referidas a un texto y defectos y que nadie es mejor que nadie. Colabora con todos para mejorar Resume un texto leído o escuchado

Conoce sus limitaciones y virtudes

Conoce la serie numérica hasta el 999

Busca maneras diferentes de representar sus ideas huyendo de la literalidad.

Nombra números hasta el 999

Conoce distintas técnicas expresivas y las utiliza en sus creaciones.

Responde a preguntas referidas a un texto

Escribe textos bien estructurados.

Resume un texto leído o escuchado

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Se valora ajustadamente y siente deseos de Mejora sus dibujos aumentando tanto su caCuida la calidad de sus escritos (estructuraConoce el nombre de los números Lee fluidamente un texto mejorar lidad técnica com expresiva. ción, presentación, ortografía) Se siente parte de una comunidad y comIdentifica las ideas principales. Realiza reIdentifica las ideas principales. Realiza reprende que su implicación es imprescindiEscribe el nombre de los números Se siente artista y creador súmenes súmenes ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación Conoce y diferencia algunos estilos artístiContesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" Contesta a preguntas referidas a un texto activa es imprescindible para su aprendizacos. je Lee fluidamente un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Resuelve operaciones sin error Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Cuenta un texto leido con sus palabras

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas

Mosaico de ideas

Comprensión lectora

Prueba problemas II

DESARROLLO

Autocorrectivos. Teide 4

Cajals.4

Ficha.

Prueba escalada de problemas.

Razonamiento

Cálculo mental

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 03/18/09 03/18/09

Tarea 03/18/09 03/18/09

Tarea 03/17/09 03/17/09

Individual 03/17/09 03/17/09

Individual 03/17/09 03/17/09

Individual 03/17/09 03/17/09

Respetar los signos de puntuación

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Operaciones triples

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Desarrollar una estrategia de resolución de Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: datos, pregunta, gráfica, opede resolver cualquier actividad. ración, resolución, respuesta.

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las opeAplicar sus conocimientos en las distintas raciones estudiadas o razonamientos lógiáreas para resolver las actividades. cos.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Escribir textos de comparación,

Leer con entonación, ritmo y volumen adeResponsabilizarse de sus materiales, de su cuado textos de diferente tipo y escritos trabajo y de su rendimiento. con diversas tipografías

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Aumentar la velocidad de cálculo

Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, petar las diferencias individuales sumas conocidas...) que mejoren su cálculo Aceptar las limitaciones propias

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Comprender que su colaboración es indisResponder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su aprenpensable para el buen funcionamiento del leído dizaje grupo

OBJETIVOS 6

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Resolución de problemas

Creatividad

Gráficas

Razonamiento

Comprensión lectora

Participación

Numeración

Cálculo mental

Velocidad lectora

Responsabilidad

Series

Estrategias de cálculo

Entonación, ritmo, volumen

Autoconcepto

<>=

Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Ideas principales-secundarias

Autoestima

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

COMPETENCIAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Considera que todo el mundo tiene virtudes Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras difeResponde a preguntas referidas a un texto y defectos y que nadie es mejor que nadie. resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras Colabora con todos para mejorar Resuelve problemas adecuadamente. Comprende enunciados leidos Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Resume un texto leído o escuchado

Conoce sus limitaciones y virtudes

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia de tratamiento de la información

Competencia matemática

Competencia de aprender a aprender

Conoce la serie numérica hasta el 999

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

Nombra números hasta el 999

Muestra agilidad en el cálculo

Se valora ajustadamente y siente deseos de Conoce el nombre de los números mejorar Se siente parte de una comunidad y comIdentifica las ideas principales. Realiza reprende que su implicación es imprescindiEscribe el nombre de los números súmenes ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" activa es imprescindible para su aprendizaje Lee fluidamente un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Arte y Naturaleza: Expresión corporal

Caja de palabras

Problemas

Recrear la casa campo I

Problemas autocorrectivos

DESARROLLO

Expresión corporal

Dadas unas palabras, las clasificamos en N, A, V y escribimos una frase. Tipo concurso.

Santillana

Actividad externa. Charla sobre el Land Art.

Teide

Dinosaurio

METODOLOGÍA INICIO FIN

Grupo colaborativo 03/16/09 03/16/09

Gran grupo/cooperativo 03/16/09 03/16/09

Tarea 03/16/09 03/16/09

Gran grupo 03/13/09 03/13/09

Tarea 03/13/09 03/13/09

Gran grupo 03/13/09 03/13/09

EVALUACIÓN

Algunos juegos les gustan mucho como el de jirafa y elefante.

Muy bien

OBJETIVOS

Conocer diferentes expresiones artísticas.

OBJETIVOS 2

Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Desarrollar estrategias de control sobre el como medios de expresión. trabajo propio (tiempo, calidad)

OBJETIVOS 3

Desarrollar estrategias de trabajo en gran grupo y pequeño grupo.

OBJETIVOS 4

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

OBJETIVOS 5

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender la utilidad lúdica del LE

El monitor no sabe tratar a los niños Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

COMPETENCIAS

Diferenciar distintos estilos artisticos del s.XX

Resolver problemas que impliquen las opeDespertar su interés por el arte y que raciones estudiadas o razonamientos lógi- busquen conocer más obras de los artistas cos. trabajados u otros relacionados.

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Conocer distintas fuentes de información ración, resolución, respuesta. Resolver problemas que impliquen las operaciones estudiadas o razonamientos lógicos.

Observar la evolución en el arte tanto de Representar gráficamente situaciones pro- cada artista como del arte en general, así Representar gráficamente situaciones problemáticas. como las variaciones en el concepto de blemáticas. arte, representación, nivel de figuración...

Utilizar las normas básicas del intercambio Comprender la utilidad práctica de las masocial en grupo y respeto a los acuerdos temáticas para resolver situaciones proadoptados. blemáticas relacionadas con la vida. Comprender enunciados escritos

Apreciar el arte. Buscar las posibilidades expresivas de los elementos naturales y del entorno.

Comprender un texto escuchado

Mantener la atención

Comprender la utilidad práctica de las maComprobar la información recogida en distemáticas para resolver situaciones protintas fuentes blemáticas relacionadas con la vida. Comprender enunciados escritos

Diferenciar ciencia- ciencia ficción Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Reflejar la preocupación por el medio en sus producciones artísticas

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

Proyecto: video

Atención

Atención

Resolución de problemas

Estilos artísticos

Expresión corporal y artística

Control sobre el trabajo

Gráficas

Gusto e interés por el arte

Gráficas

Trabajo en grupo

Utilidad del LE: lúdica

Estrategia de resolución de problemas

Expresión artística

Estrategia de resolución de problemas

Resolución de problemas

Fuentes de información

Atención

Respeto

Normas

Comprensión lectora

Respeto al medio

Comprensión lectora

Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Método científico

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Mantiene tiempos de atención progresivaExpone su preocuación por el medio con el Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de Utiliza distintas fuentes de investigación en mente más largos, en tareas cada vez más fin de convencer a los demás de que lo cuiresolución de problemas. resolución de problemas. sus investigaciones complejas den

CRITERIOS DE

Participa en las actividades activamente y respetuosamente.

EVALUACIÓN

Se expresa adecuadamente utilizando diferentes medios a su alcance.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Resuelve problemas adecuadamente.

Utiliza materiales poco ordinarios y muy variados en sus producciones artísticas

Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Comprende enunciados leidos

Aprovecha las posibilidades expresivas de su entorno.

Comprende enunciados leidos

Muestra una actitud crítica hacia la información

Respeta a los demás y sus expresiones.

Respeta las normas de los juegos

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Se siente artista y creador

Resuelve problemas de una operación

Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Representa gráficamente situaciones pro- Comprender las diferencias entre ciencia y blemáticas. ciencia ficción Resuelve problemas de una operación

Conoce algunos artistas representativos de Representa gráficamente situaciones proRepresenta gráficamente situaciones prola historia del arte moderno y contemporáblemáticas. blemáticas. neo. Resuelve problemas de una operación

Resuelve problemas de una operación

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas.

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Batería problemas

Comprensión lectora

Super yo

DESARROLLO

Para repasar los problemas, uno de cada.

Ficha.

Nos dibujamos a nosotros mismos como super héroes luchando contra nuestro mayor temor escolar

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 03/13/09 03/13/09

Tarea 03/13/09 03/13/09

Tarea 03/13/09 03/13/09

EVALUACIÓN

Mosaico de textos

Atención

Tarea 03/12/09 03/12/09

Individual 03/12/09 03/12/09

Individual 03/12/09 03/12/09

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Genial!

OBJETIVOS

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta.

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen adeResponsalizarse de su aprendizaje y labor Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos en la escuela final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad) cos. con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

OBJETIVOS 5

Prueba matemáticas

Completar dibujos. Material fotocopiable Edelvives.

Respetar los signos de puntuación

Cultivar el autoconcepto y autoconocimien- Escribir textos con distintas intencionalidato como base para una autoestima positiva des respetando la estructura típica de los y ajustada. mismos.

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Leer comprensivamente textos

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Aceptar las limitaciones propias

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

OBJETIVOS 6

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Comprensión lectora

Autoconcepto y autoestima

Gráficas

Velocidad lectora

Responsabilidad

Estrategia de resolución de problemas

Resolución de problemas

Entonación, ritmo, volumen

Comrpensión lectora

Ideas principales-secundarias

Expresión escrita

Atención

Participación

Gramática

Control sobre el trabajo

Responsabilidad

Ortografía natural y reglada

Autoconcepto

Creatividad Marco-desarrollo-final

Autoestima

Estructuración de los textos

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia de aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia de tratamiento de la información

Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Aplica autónomamente el procedimiento de Responde a preguntas referidas a un texto resolución de problemas. Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Conoce sus limitaciones y virtudes, lo que conoce, lo que no, de lo que es capaz, lo que puede aprender...

Escribe textos bien estructurados.

Se valora ajustadamente y siente deseos de Utiliza la lengua escrita como medio de exmejorar presión y de diversión. Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Mantiene tiempos de atención progresiva- Considera que todo el mundo tiene virtudes mente más largos, en tareas cada vez más y defectos y que nadie es mejor que nadie. complejas Colabora con todos para mejorar Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce sus limitaciones y virtudes Se valora ajustadamente y siente deseos de mejorar Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: Otros animales que existían en la época de los dinos

Mosaico textos

Dictado

Proyecto: youtube. Caminando entre titanes

Libro de arte:Analogías gráficas

Dominó multiplicación. Numeración

DESARROLLO

De la U.D. Con la información impresa de Internet

Casals

Cuando yo digo se rompe la siguiente palabra.

Caminando entre dinosaurios.

Dibujamos una analogía

Ficha repaso

Tarea 03/12/09 03/12/09

Individual 03/11/09 03/11/09

Gran grupo 03/11/09 03/11/09

Individual 03/11/09 03/11/09

Tarea 03/11/09 03/11/09

Un lío.

Les encanta.

¡Puf!

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Conocer distintas fuentes de información

Observar la relación palabra-imágen y comprender el concepto de representación.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Comprender un texto escuchado

Comprender el concepto de representación en el arte y desligarlo de su literalidad.

Leer números hasta el 999

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

Gran grupo/individual 03/12/09 03/12/09 Los animales son muy complejos y casi se convierte en que unos cuantos dictan a todos los demás, aunque algunos se molestan en mirar en internet cada animal.

OBJETIVOS

Recordar las características definitorias de Escribir textos con distintas intencionalidaalgunos tipos de animales:fisicas, alimenta- des respetando la estructura típica de los ción, reproducción, hábitat, ... mismos.

OBJETIVOS 2

Trabajar en pequeño grupo colaborando en Conocer la estructura marco-desarrollo y Conocer algunas normas de ortografía rela tarea final y utilizarla en sus textos espontáneos. glada.

OBJETIVOS 3

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 4

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 5

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 6

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Mantener la atención

Escribir números hasta el 999

Reducir el número de errores gramaticales Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en disy ortográficos. actividades, así como la caligrafía. tintas fuentes Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Relacionar números usando >,<,=

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada. Conocer las tablas de multiplicar Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

CONTENIDOS

Ortografía natural y reglada

Fuentes de información

Analogías

Numeración

Esquema, resumen

Gramática

Uso del lenguaje: lúdico

Método científico

Ortografía natural y reglada

Presentación de las actividades

Atención

La representación “Esto no es una pipa”. La no literalidad en e arte.

Series

Expresión escrita: ficha

Método científico

Expresión escrita

Comprensión lectora Animales

Creatividad Marco-desarrollo-final

Uso del cuaderno

Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Estructuración de los textos

<>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo Multiplicaciones. Tablas de multiplicar

Utilidad LE: lúdica COMPETENCIAS

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia lingüística

Competencia lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a aprender

Competencia de aprender a parender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia de tratamiento de la información

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Comprende las relaciones entre los diferenEscribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en tes elementos de la obra artística y su potográfica. sus investigaciones der de representación.

Conoce la serie numérica hasta el 999

Competencia artística y cultural

CRITERIOS DE

Reconoce las características definitorias de los diferentes animales y los clasifica según familia, alimentación, reproducción o hábitat.

EVALUACIÓN

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en nicarnos presión y de diversión. do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida

Nombra números hasta el 999

Organiza la información recogida en fichas Cuida la calidad de sus escritos (estructuraMuestra una actitud crítica hacia la inforComprende la utilidad lúdica del lenguaje. de características ción, presentación, ortografía) mación

Conoce el nombre de los números

Comprende textos leídos

Resume, esquematiza textos

Escribe textos bien estructurados.

Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y grafía reglada ciencia ficción Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas.

Escribe el nombre de los números

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Conoce las tablas de multiplicar. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Reparto: ficha y manipulación

Razonamiento

DESARROLLO

Repasamos la noción de reparto.

ICCE

Comprensión lectora

Cálculo mental

METODOLOGÍA INICIO FIN

Grupo cooperativo 03/10/09 03/10/09

Individual 03/10/09 03/10/09

Tarea 03/10/09 03/10/09

EVALUACIÓN

En general muy bien. Nos falla en números grandes.

OBJETIVOS

Comprender la división como reparto en partes iguales

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Iniciar la división por una cifra

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Aumentar la velocidad de cálculo

Leer comprensivamente textos

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 4

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Extraer la idea general de un texto

Operaciones triples Individual 03/10/09 03/10/09

Proyecto: sinápsidos-mamíferos

Arte y Naturaleza: concierto

1° sesión del proyecto: Arte, sotenibilidad y De la U.D. Con la información impresa de educación (lo hemos "apodado" Arte y NatuInternet raleza. Consiste en un concierto con baile. Ronda-colaborativo 03/10/09 03/10/09

Gran grupo 03/09/09 03/09/09

Resolver sumas, restas y multiplicaciones Recordar las características definitorias de rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- algunos tipos de animales:fisicas, alimenta- Conocer diferentes expresiones artísticas. gún otro soporte ción, reproducción, hábitat, ... Trabajar en pequeño grupo colaborando en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas la tarea como medios de expresión.

Desarrollar estrategias de trabajo en gran grupo y pequeño grupo.

Leer comprensivamente textos

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

OBJETIVOS 5

Resolver ejercicios lógico matemáticos Reconocer las ideas principales y las dife(cuadrados mágicos, fuga de números, se- rencia de las secundarias. Identifica los deries, acertijos...) talles

Extraer la idea general de un texto

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

OBJETIVOS 6

Disfruta con algunos ejercicios matemáti- Responder a preguntas referidas a un texto cos. leído

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Contar con nuestras palabras un texto leído

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

CONTENIDOS

Concepto de división

Numeración

Comprensión lectora

Cálculo mental

Método científico

Atención

División por una cifra sin resto

Series

Velocidad lectora

Estrategias de cálculo

Esquema, resumen

Expresión corporal y artística

<>=

Entonación, ritmo, volumen

Expresión escrita: ficha

Trabajo en grupo

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Ideas principales-secundarias

Comprensión lectora Animales

Respeto

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

COMPETENCIAS

Competencia matemática

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia cultural y artística

Competencia cultural y artística

Competencia de tratamiento de la información

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Comprende el concepto de división

EVALUACIÓN

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Conoce la serie numérica hasta el 999

Responde a preguntas referidas a un texto

Reconoce las características definitorias de Mantiene la atención en situaciones de tra- los diferentes animales y los clasifica según Participa en las actividades activamente y bajo en gran grupo familia, alimentación, reproducción o hábirespetuosamente. tat.

Resume un texto leído o escuchado Lee fluidamente un texto

Organiza la información recogida en fichas de características

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Escribe el nombre de los números

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Comprende textos leídos

Respeta a los demás y sus expresiones.

Interioriza el concepto "de mayor a menor" Contesta a preguntas referidas a un texto

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Cuenta un texto leido con sus palabras

Muestra agilidad en el cálculo

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Se expresa adecuadamente utilizando difenicarnos rentes medios a su alcance.

Nombra números hasta el 999 Conoce el nombre de los números

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de problemas

DESARROLLO

Casals

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Dossier: concierto

Libro arte: montar cuadros en libro

Dossier sobre la actividad del proyecto Arte Escribimos el título del cuadro, el autor, y y Naturaleza. porque lo hemos elegido.

Tarea Individual Individual Tarea 03/09/09 03/09/09 03/06/09 03/06/09 03/09/09 03/09/09 03/06/09 03/06/09 No me gustan estos cuadernillos... no entiendo el nivel que tienen, en ocasiones super complejos y en otras sencillos. No son coherentes. Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos referidos a experiencias cer- Comprender la importancia de su participa- Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: canas vividas siguiendo una estructura de ción activa en el proceso enseñanza-aprenproblemas: datos,pregunta,gráfica,operación,resolució marco, desarrollo y final (valoración) por dizaje para que sea eficaz, y su influencia datos,pregunta,gráfica,operación,resolució n,respuesta. párrafos. en el aprendizaje de los demás. n,respuesta.

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las opeEscribir textos cuya finalidad es ser leidos raciones estudiadas o razonamientos lógipor otros. cos.

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y blemáticas. reglada estudiadas.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Comprender enunciados escritos

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Aceptar las limitaciones propias

Ilustrar un texto escrito.

Comprender que su colaboración es indispensable para el buen funcionamiento del grupo

OBJETIVOS 5

Problemas

OBJETIVOS 6

Resolución de problemas

Cálculo mental Estrategias de cálculo: buscar sumas conocidas. ICCE

Tarea 03/06/09 03/06/09

Tarea 03/06/09 03/06/09

Respetar los signos de puntuación

Resolver sumas, restas y multiplicaciones rápidamente sin usar papel ni dedos ni ningún otro soporte

Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen aderaciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos cos. con diversas tipografías Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Comprender la utilidad práctica de las maAprender a valorar el propio cuerpo y restemáticas para resolver situaciones propetar las diferencias individuales blemáticas relacionadas con la vida. Comprender enunciados escritos

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Responder a preguntas referidas a un texto leído

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

CONTENIDOS

Comprensión lectora

1 o 2 operaciones. Santillana

Contar con nuestras palabras un texto leído

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Participación

Comprensión lectora

Cálculo mental

Gráficas

Presentación, caligrafía

Responsabilidad

Gráficas

Velocidad lectora

Estrategias de cálculo

Estrategia de resolución de problemas

Ortografía natural y reglada

Autoconcepto

Estrategia de resolución de problemas

Resolución de problemas

Entonación, ritmo, volumen

Comrpensión lectora

Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Autoestima

Comprensión lectora

Ideas principales-secundarias

Gusto estético

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Escribe textos sencillos (experiencias per- Considera que todo el mundo tiene virtudes Aplica autónomamente el procedimiento de Aplica autónomamente el procedimiento de Mantiene la atención en situaciones de trasonales) por párrafos respetendo la estruc- y defectos y que nadie es mejor que nadie. Responde a preguntas referidas a un texto resolución de problemas. resolución de problemas. bajo en gran grupo tura dada:marco-desarrollo-valoración. Colabora con todos para mejorar Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, preConoce sus limitaciones y virtudes Resuelve problemas adecuadamente. sentación. Valora positivamente las actividades extra- Se valora ajustadamente y siente deseos de Comprende enunciados leidos curriculares. mejorar Se siente parte de una comunidad y comRepresenta gráficamente situaciones proRepresenta gráficamente situaciones proprende que su implicación es imprescindiSe siente parte de la vida del aula blemáticas. blemáticas. ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de Comprende la utilidad del L.E. para comu- la clase y comprende que esta aprticipación Resuelve problemas de una operación Resuelve problemas de una operación nicarnos activa es imprescindible para su aprendizaje Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes Contesta a preguntas referidas a un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Muestra agilidad en el cálculo

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de ideas

DESARROLLO

Casals

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 03/06/09 03/06/09

EVALUACIÓN

Este cuadernillo sí me gusta.

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Mosaico de palabras

Tarea 03/05/09 03/05/09

Atención

Proyecto: inventamos dinos

Individual 03/05/09 03/05/09

Inventamos un dino. Para ello usamos los sufijos-raices-prefijos con los que se forman los nombres de los dinos. Basándonos en su significado nos inventamos su descripción. Individual 03/05/09 03/05/09

Examen tablas de multiplicar y cálculo mental

Proyecto: maqueta

Terminamos la maqueta Individual 03/05/09 03/05/09

Gran grupo colaborativo 03/05/09 03/06/09

Les gustó pero perdimos mucho tiempo eliMucho trabajo, mucha investigación pero el ¡Impresionante!. Los padres han hecho sus giendo nombre y las descripciones quedaresultado hizo que mereciera la pena. Alta "deberes". ron algo cojas. implicación por parte de todos.

Disminuir los errores de ortografía natural, Elegir entre distintos puntos de vista antes especialmente uniones incorrectas de palade resolver cualquier actividad. bras

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender la importancia de su participaEscribir textos con distintas intencionalidación activa en el proceso enseñanza-aprendes respetando la estructura típica de los dizaje para que sea eficaz, y su influencia mismos. en el aprendizaje de los demás.

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Entender que la historia de la Tierra se diAplicar sus conocimientos en las distintas Conocer y respetar reglas ortográficas bási- Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y Responsabilizarse de sus materiales, de su vide en Eras y que estas conllevan cambios áreas para resolver las actividades. cas trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo y de su rendimiento. geográficos y de vida.

OBJETIVOS 3

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Utilizar los signos de puntuación: coma, punto, signos de interrogación, signos de exclamación

OBJETIVOS 4

Escribir textos de comparación,

Separar en letras palabras (segmentación fonética) y en sílabas como parte del proceso de disminución de faltas de ortografía natural

OBJETIVOS 5

OBJETIVOS 6

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Describir las plantas basándonos en sus características físicas

Reducir el número de errores gramaticales Aprender a valorar el propio cuerpo y resy ortográficos. petar las diferencias individuales

Clasificar las plantas en caducifolios – no caducifolios, en con flores-sin flores

Aumentar su vocabulario

Aplicar sus conocimientos para la creación de textos

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Reconocer sinónimos y antónimos

Comprender la diferencia entre ciencia y ciencia-ficción

Aceptar las limitaciones propias

Comprender que su colaboración es indisComprender textos leídos y extraer de ellos pensable para el buen funcionamiento del la información necesaria grupo

Formar familias de palabras.

Conocer las etapas del método científico

Identificar los significados de las palabras polisémicas. Reconocer y formar palabras compuestas

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Creatividad

Ortografía natural y reglada

Atención

Expresión escrita:descripción

Participación

Razonamiento

Vocabulario

Control sobre el trabajo

Gramática

Responsabilidad

Conocer y utilizar diversas fuentes para contrastar las informaciones Comprensión lectora

Sinónimos-antónimos

Ortografía natural y reglada

Autoconcepto

Esquema, resumen, ...

Familia de palabras Polisémicas

Creatividad Marco-desarrollo-final

Autoestima

Método científico Fuentes

Palabras compuestas

Estructuración de los textos

Eras de la tierra

Ciencia ficción

Cambios geográficos, fauna y flora Plantas Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia para aprender a aprender racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competenCompetencia en comunicación lingüística cia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática CRITERIOS DE

Mantiene tiempos de atención progresivaResuelve las actividades de maneras dife- Disminuye sus errores de ortografía natura mente más largos, en tareas cada vez más rentes a las aprendidas o de varias maneras y reglada complejas

EVALUACIÓN

Generaliza el vocabulario aprendido a su lenguaje cotidiano

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Escribe textos bien estructurados. Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Considera que todo el mundo tiene virtudes Nombra alguna era de la tierra: la cuatery defectos y que nadie es mejor que nadie. naria (nuestra), mesozoica (dinos) Colabora con todos para mejorar Conoce sus limitaciones y virtudes

Esboza una descripción de la Era mesozoica (con su geografía, flora, fauna...)

Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Se valora ajustadamente y siente deseos de Esquematiza (representa) la información ción, presentación, ortografía) mejorar adquirida Se siente parte de una comunidad y comConoce el género Ciencia ficción y lo utiliza Conoce las etapas del método cientifico y prende que su implicación es imprescindien sus creaciones las aplica ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta aprticipación Contrasta la información recogida en diveractiva es imprescindible para su aprendizasas fuentes je Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Conoce las características definitorias de algunas familias de plantas

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Numeración/operaciones

Tabla del 10

DESARROLLO METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 03/04/08 03/04/08

Proyecto:youtube

Analogías

Caminando entre dinosaurios.

Escribimos analogías.

Individual 03/04/09 03/04/09

Gran grupo 03/04/09 03/04/09

Individual 03/04/09 03/04/09

Ya se la saben desde el principio pero la Respiraron aliviados al ver la sencillez y al quiero repasar para trabajar la multiplica- no estar pendientes de no perderse no hubo ción seguida de ceros. faltas.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Tarea 03/04/08 03/04/08

Dictado

De palabras con dificultad.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

Leer números hasta el 999

OBJETIVOS 3

Escribir números hasta el 999

OBJETIVOS 4

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

OBJETIVOS 5

Relacionar números usando >,<,=

OBJETIVOS 6

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Mejorar su capacidad de memoria

Memorizar las tablas de multiplicación

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Tarea 03/03/09 03/03/09

Les cuesta muchísimo

Conocer distintas fuentes de información

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Comprender un texto escuchado

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Mantener la atención

Utilizar de forma lúdica sus conocimientos en lengua

Respetar los signos de puntuación

Leer con entonación, ritmo y volumen adeEscribir analogías sencillas entre conceptos cuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías Comprender el sentido figurativo del lenguaje

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en disactividades, así como la caligrafía. tintas fuentes

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Diferenciar ciencia- ciencia ficción Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima. Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Resolver operaciones

Comprensión lectora

Responder a preguntas referidas a un texto leído Contar con nuestras palabras un texto leído

Adquirir estrategias de autocorrección de operaciones con el fin de minimizar fallos (redondeos, estimaciones)

CONTENIDOS

Numeración

Memoria

Series

Tablas de multiplicar

Ortografía natural y reglada

Fuentes de información

Uso del LE: lúdico

Uso del lenguaje: lúdico

Método científico

Analogías

Presentación de las actividades

Atención

Entonación, ritmo, volumen

Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Ideas principales-secundarias

<>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Uso del cuaderno

Operaciones

COMPETENCIAS

Comprensión lectora Velocidad lectora

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia matemática

Competencia lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Compatencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a parender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999 Conoce el nombre de los números

Comprende la importancia de memorizar Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en determinados conceptos como base de alEscribe analogías sencillas entre conceptos Responde a preguntas referidas a un texto tográfica. sus investigaciones gunos aprendizajes Evoca las tablas de multiplicar

Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Muestra una actitud crítica hacia la información

Se divierte con el lenguaje escrito

Resume un texto leído o escuchado Lee fluidamente un texto

Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y grafía reglada ciencia ficción

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico

Contesta a preguntas referidas a un texto

Ordena números

Conoce algunas características de los animales y plantas.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Escribe el nombre de los números

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve sin error operaciones Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Marzo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Numeración

Razonamiento

Cálculo mental

Cuadernillo problemas

Dossier: Dannia

Proyecto: habitats cretácico

DESARROLLO

Repasamos numeración, descomposición y ordenación.

ICCE

Problemas con trampa.

Suma y resta con decimales. Monedas

Sobre la compañera que nos deja.

Ponemos por escrito lo investigado con ayuda de un texto de internet.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 03/03/09 03/03/09

Individual 03/03/09 03/03/09

Individual 03/03/09 03/03/09

Tarea 03/02/09 03/02/09

Individual 03/02/09 03/02/09

Ronda-individual 03/02/09 03/03/09

Se nota que no le tenían gran aprecio. Muy mal.

Extraen información del texto muy bien y ya medio redactan lo leido.

EVALUACIÓN

Muy buen material

OBJETIVOS

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

OBJETIVOS 2

Leer números hasta el 999

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Escribir números hasta el 999

Aumentar la velocidad de cálculo

OBJETIVOS 4

Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos referidos a experiencias cerResolver sumas, restas y multiplicaciones Recordar el concepto de Habitat y descriproblemas: canas vividas siguiendo una estructura de rápidamente sin usar papel ni dedos ni ninbirlo atendiendo a su geografía, clima, faudatos,pregunta,gráfica,operación,resolució marco, desarrollo y final (valoración) por gún otro soporte na y flora n,respuesta. párrafos. Comprender los cambios que ha sufrido la Resolver problemas que impliquen las opeEscribir textos cuya finalidad es ser leidos disposición de los continentes en la Tierra raciones estudiadas o razonamientos lógipor otros. desde Pangea, a qué son debido y sus imcos. plicaciones en la flora, la fauna y el clima. Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Trabajar en pequeño grupo colaborando en blemáticas. reglada estudiadas. la tarea

Ordenar números de mayor a menor y de Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, menor a mayor con números hasta 999 sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

OBJETIVOS 5

Relacionar números usando >,<,=

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

OBJETIVOS 6

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Comprender enunciados escritos

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Leer comprensivamente textos

Ilustrar un texto escrito.

Extraer la idea general de un texto

Reconocer las ideas principales y las difeTomar conciencia de la utilidad del lenguarencia de las secundarias. Identifica los deje escrito talles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Disfruta con algunos ejercicios matemátidizaje cos.

CONTENIDOS

Numeración

Numeración

Cálculo mental

Series

Series

Estrategias de cálculo

Gráficas

Presentación, caligrafía

Esquema, resumen

<>=

<>=

Estrategia de resolución de problemas

Ortografía natural y reglada

Expresión escrita: ficha

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Comprensión lectora

Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Comprensión lectora Hábitat

Gusto estético

Eras geológicas

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Resolución de problemas

Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competenCOMPETENCIAS cia digital cia digital Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia de tratamiento de la informa- Tratamiento de la información y competención cia digital Competencia de aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Método científico

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Conoce la serie numérica hasta el 999

Conoce la serie numérica hasta el 999

Escribe textos sencillos (experiencias perMantiene la atención en situaciones de tra- Aplica autónomamente el procedimiento de Nombra alguna era de la tierra: la cuatersonales) por párrafos respetendo la estrucbajo en gran grupo resolución de problemas. naria (nuestra), mesozoica (dinos) tura dada:marco-desarrollo-valoración.

Nombra números hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Conoce el nombre de los números

Conoce el nombre de los números

Comprende enunciados leidos

Escribe el nombre de los números

Escribe el nombre de los números

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Interioriza el concepto "de mayor a menor" Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Ordena números

Ordena números

Utiliza el símbolo >< correctamente (direc- Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) ción) Comprende la noción de equivalencia

Comprende la noción de equivalencia

Resuelve series numéricas

Resuelve series numéricas

Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Muestra agilidad en el cálculo

Resuelve problemas adecuadamente.

Resuelve problemas de una operación

Presenta adecuadamente los Esboza una descripción de la Era mesozoica trabajos:orden, caligrafía, ortografía, pre(con su geografía, flora, fauna...) sentación. Valora positivamente las actividades extraComprende y utiliza el concepto de hábitat curriculares. Se siente parte de la vida del aula

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Organiza la información recogida en fichas nicarnos de características Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Comprende textos leídos

Desarrolla gusto estético

Resume, esquematiza textos

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Problemas

DESARROLLO

Ficha

Autocorrectivo. Teide

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 04/30/09 04/30/09

Tarea 04/30/09 04/30/09

Respetar los signos de puntuación

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Atención

Cálculo

Mosaico ideas

8 y 1/2

Casals 4

Individual 04/30/09 04/30/09

Tarea 04/30/09 04/30/09

Tarea 04/30/09 04/30/09

Aumentar el tiempo de atención.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Leer con entonación, ritmo y volumen ade- Resolver problemas que impliquen las opeDesarrollar estrategias de control sobre el cuado textos de diferente tipo y escritos raciones estudiadas o razonamientos lógitrabajo propio (tiempo, calidad) con diversas tipografías cos. Leer comprensivamente textos

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Aumentar la velocidad de cálculo

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Escribir textos de comparación,

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

OBJETIVOS 6

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Contar con nuestras palabras un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

OBJETIVOS 3

CONTENIDOS

Comprensión lectora

Resolución de problemas

Atención

Numeración

Creatividad

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Control sobre el trabajo

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Razonamiento

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competen- Competencia en el conocimiento y la intecia digital racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competenCompetencia para aprender a aprender cia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Mantiene tiempos de atención progresivaAplica autónomamente el procedimiento de Responde a preguntas referidas a un texto mente más largos, en tareas cada vez más resolución de problemas. complejas

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Resume un texto leído o escuchado

Resuelve problemas adecuadamente.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Lee fluidamente un texto

Comprende enunciados leidos

Conoce el nombre de los números

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Escribe el nombre de los números

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de una operación

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Cuenta un texto leido con sus palabras

Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Libro de arte: Fondo-figura

Mosaico de números

Dictado

Libro de arte: el Seductor

DESARROLLO

Hoja del libro de Arte. Ilusiones ópticas

Casals 6

Diálogos con preguntas y exclamaciones

Usando como base el cuadro "El Seductor", realizamos un cuadro sobre esa idea.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/individual 04/29/09 04/29/09

Tarea 04/29/09 04/29/09

Individual 04/29/09 04/29/09

Individual 04/29/09 05/06/09

EVALUACIÓN

Proyecto: Dinos herbívoros

Cálculo y razonamiento

U.D. Buscan la información en libros y reEstrategias de cálculo y razonamiento. ICCE cuerdan lo que hemos visto en los videos. Individual 04/28/09 04/30/09

Individual 04/28/09 04/28/09

Esta vez mucho mejor :)

OBJETIVOS

Diferenciar figura fondo.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

OBJETIVOS 2

Comprender la importancia de ambos en la representación de una idea.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

OBJETIVOS 3

Comprender el concepto de superficie

OBJETIVOS 4

Conocer las tres dimensiones básicas (alto, ancho,profundo).

OBJETIVOS 5

Diferenciar la bidimensional y la tridimensionalidad.

OBJETIVOS 6

Comprender el concepto de representación en el arte y desligarlo de su literalidad.

Responsabilizarse de su trabajo y su apren- Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, dizaje analogías, chistes, juegos de palabras… Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Recordar las características definitorias de Expresar sentimientos usando medios plásalgunos tipos de animales:fisicas, alimentaticos. ción, reproducción, hábitat, ...

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Mejorar la psicomotricidad fina.

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Aumentar la velocidad de cálculo

Leer comprensivamente textos

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Extraer la idea general de un texto

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Conocer 10 obras de Vasily Kandisky e inCuidar la presentación en cuaderno de sus ferir su estilo artístico, características prinactividades, así como la caligrafía. cipales que lo definan. Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Reconocer las ideas principales y las difeDisfruta con algunos ejercicios matemátirencia de las secundarias. Identifica los decos. talles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

Fondo-figura

Numeración

Ortografía natural y reglada

Psicomotricidad fina

Método científico

Numeración

Representación Elementos del arte

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Estilo artístico Gusto estético Expresión artística

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Animales

Series <>= C-D-U Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

CONTENIDOS

Utilidad de las matemáticas:lúdica

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica

Competencia artística y cultural

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a parender

Competencia artística y cultural

Competencia matemática

Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competenracción con el mundo físico y social cia digital Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE

Conoce elementos de la obra artística: punto, línea, superficie, dimensiones, fondo-figura, movimiento, representación y sus características.

Conoce la serie numérica hasta el 999

EVALUACIÓN

Busca maneras diferentes de representar sus ideas huyendo de la literalidad.

Nombra números hasta el 999

Utiliza el arte como modo de expresión

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Reconoce las características definitorias de Busca maneras diferentes de representar los diferentes animales y los clasifica según sus ideas huyendo de la literalidad. familia, alimentación, reproducción o hábitat.

Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Conoce distintas técnicas expresivas y las do los márgenes y las líneas. utiliza en sus creaciones.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Conoce el nombre de los números

Mejora sus dibujos aumentando tanto su ca- Organiza la información recogida en fichas Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. lidad técnica com expresiva. de características

Conoce el nombre de los números

Escribe el nombre de los números

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Se siente artista y creador

Comprende textos leídos

Escribe el nombre de los números

Conoce y diferencia algunos estilos artísticos.

Resume, esquematiza textos

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Ordena números

Ordena números

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas

DESARROLLO

Autocorrectivos. Teide.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 04/28/09 04/28/09

Dossier: excursión

Ronda-individual 04/28/09 04/30/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Libro del arte: biografía y análisis

Poema: cómo no me vas a querer

Relacion x/:

Pentominos

Memorización del poema de Jairo Anibal Niño.

Ficha

Forman las figuras de las tarjetas con los pentominos. Forman 3 y después ya "libertad".

Ronda-colaborativo 04/28/09 04/30/09

Gran grupo/individual 04/28/09 06/01/09

Ronda-individual 04/28/09 04/30/09

Ronda-individual 04/28/09 04/30/09

Muy desigual. Algunos encuentran una fácil y lo hacen, otros terminan pidiéndome ayuda.

Es de amor... ¡Puag!. No les gusta a muchos... solo al grupo de "señoritas".

¡Muy bien!. Casi todos han captado bastante bien el concepto de división y el proceso (sin resto)

Les va saliendo. Muy bien.

Escribir biografías

Mejorar su capacidad de memoria

Comprender la división como reparto en partes iguales

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Iniciar la división por una cifra

Aplicar los concceptos de estructuración espacial en la resolución de problemas

Comprender las relaciones multiplicacióndivisión como inversas

Adquirir estrategias de resolución de problemas: ensayo y error controlados

Escribimos lo realizado y nuestra valoración Buscan una bio en la que basarse en la web. de la excursión que realizamos con Julia.

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Resolver problemas que impliquen las opeEscribir textos cuya finalidad es ser leidos Respetar las normas de ortografía natural y raciones estudiadas o razonamientos lógiUtilizar la lectura como medio de diversión por otros. reglada estudiadas. cos.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y blemáticas. reglada estudiadas.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

OBJETIVOS 6

Comprender la utilidad del LE

Comprender la importancia de ubicar el Presentar sus trabajos de manera limpia, arte, los sucesos, las historias en una época ordenada y con buena caligrafia determinada.

Resolver problemas de una operación (mul- Disfruta con algunos ejercicios matemátitiplicación y división) cos.

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Analizar una obra de arte siguiendo un esy sentir como propias las actividades que quema dado. en ella se realizan. Ilustrar un texto escrito.

Desarrolla estrategias de control de los aprendizajes y de autocorrección

Iniciarse en el comentario artístico.

Aprender datos sobre su biografía que nos Tomar conciencia de la utilidad del lengua- hagan entender mejor al autor y su obra, je escrito además de insertarlo en su periodo histórico Apreciar el arte.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

Resolución de problemas

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Expresión escrita: biografía

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Comentario artístico Gusto por el arte Análisis crítico Actitud crítica

Gusto estético

Utilidad del LE

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

División

Lógica matemática

Concepto división Problemas de 1 operación

Utilidad de las matemáticas:lúdica Estrategias de resolución de problemas Control de la actividad y del aprendizaje

Competencia matemática

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Escribe textos sencillos (experiencias perAplica autónomamente el procedimiento de sonales) por párrafos respetendo la estrucresolución de problemas. tura dada:marco-desarrollo-valoración.

Memoriza poemas, tablas, bits

Asocia división y reparto

Comprede la utilidad del LE

Disfruta con distintos tipos de literatura

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Adquiere estrategias de autocorrección y control de sus aprendizajes

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Resuelve problemas adecuadamente.

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

Comprende enunciados leidos

Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Aprecia el arte

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Se siente parte de la vida del aula

Comenta críticamente una obra de arte

Resuelve problemas de una operación

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Relaciona hechos con la época histórica en nicarnos los que sucedieron.

Representa gráficamente situaciones pro- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y blemáticas. seguir la línea Resuelve problemas de una operación

Desarrolla gusto estético

Adquiere estrategias de resolución de problemas: ensayo-error controlado

Escribe biografías

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Ensayo obra

Comprensión lectora

DESARROLLO

Ensayamos la obra: Buajajajá.

Ficha.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo 04/28/09 04/28/09

Tarea 04/27/09 04/27/09

Utilización de las normas básicas del intercambio social en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

Respetar los signos de puntuación

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2 OBJETIVOS 3

Arte y Naturaleza: excursión Del proyecto. Vamos de excursión al parque. Allí realizamos varias intervenciones desde dibujos con palos y demás hasta juegos, siempre buscando un uso del espacio no invasivo.

Comprensión lectora

Mosaico de ideas

Ficha

Casals 4

04/24/09 04/24/09

04/24/09 04/24/09

Respetar los signos de puntuación

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

04/27/09 04/27/09

04/27/09 04/27/09 Los padres se implican, hacen flores muy bonitas y el recibidor queda precioso con Muy divetido. Este parque tiene muchas potanta flor. Puede que no sea muy original, sibilidades ni sea una gran línea de centro, pero al menos hacemos algo juntos. Conocer diferentes expresiones artísticas.

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor

Leer con entonación, ritmo y volumen adeBuscar una buena presentación de sus tra- Leer con entonación, ritmo y volumen adeSentirse parte de la clase y se implica en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Aplicar sus conocimientos en las distintas cuado textos de diferente tipo y escritos bajos, aplicando técnicas aprendidas del cuado textos de diferente tipo y escritos las actividades como medios de expresión. áreas para resolver las actividades. con diversas tipografías arte. con diversas tipografías Decorar sus trabajos de distintas maneras, Asumir el aula como un espacio propio donDesarrollar estrategias de trabajo en gran Utilizar materiales no convencionles o para Leer comprensivamente textos extrapolando lo aprendido en sus producLeer comprensivamente textos de construir sus aprendizajes grupo y pequeño grupo. una utilidad diferente en las actividades ciones artísticas.

OBJETIVOS 4

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

OBJETIVOS 5

Comprender la importancia de su participaReconocer las ideas principales y las difeción activa en el proceso enseñanza-aprenVencer la timidez e interactuar con los derencia de las secundarias. Identifica los dedizaje para que sea eficaz, y su influencia más libremente y con respeto. talles en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS 6

Decorar flor Para decorar el cole.

Extraer la idea general de un texto

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Extraer la idea general de un texto

Escribir textos de comparación,

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Responsabilizarse de sus materiales, de su Responder a preguntas referidas a un texto trabajo y de su rendimiento. leído

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaContar con nuestras palabras un texto leído je escrito

Contar con nuestras palabras un texto leído

Mejorar su capacidad de memoria

CONTENIDOS

Normas

Comprensión lectora

Atención

Pertenencia al grupo-colegio

Comprensión lectora

Creatividad

Pertenencia al grupo clase Comunidad Participación Responsabilidad

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Expresión corporal y artística Trabajo en grupo Respeto

Gusto estético Técnicas decorativas

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Razonamiento

Utilidad de la L.E Convivencia Memoria Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadana

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia lingüística COMPETENCIAS

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

CRITERIOS DE

Sigue las normas pactadas

EVALUACIÓN

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Participa en las actividades activamente y Colabora activamente en las actividades de Resuelve las actividades de maneras difeResponde a preguntas referidas a un texto Responde a preguntas referidas a un texto respetuosamente. centro rentes a las aprendidas o de varias maneras Resume un texto leído o escuchado

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindiLee fluidamente un texto ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación Identifica las ideas principales. Realiza reactiva es imprescindible para su aprendizasúmenes je

Se expresa adecuadamente utilizando difeCuida la presentación de sus actividades rentes medios a su alcance. Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas. Respeta a los demás y sus expresiones.

Decora sus trabajos con gusto

Resume un texto leído o escuchado Lee fluidamente un texto Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Contesta a preguntas referidas a un texto

Contesta a preguntas referidas a un texto

Comprende la utilidad del L.E.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Cuenta un texto leido con sus palabras

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas

DESARROLLO

Autocorrectivos. Teide. 5

METODOLOGÍA INICIO FIN

04/24/09 04/24/09

Dossier: Día del libro Día del libro Rosa Leemos ante la cámara y la clase nuestro Escribimos lo realizado y nuestra valoración cuento. Contamos la leyenda de S. Jorge". Con forma de "vidriera" medieval picamos de la actividad del día del libro, con estruc- En el patio celebramos nuestro particular una rosa que será la que intercambiemos en turación temporal. "S.Jorge". "Compramos" libros en el mercaS.Jorge. dillo. Individual Individual Individual 04/24/09 04/23/09 04/22/09 04/24/09 04/23/09 05/22/09 En general, ya respetan la estructura marco-desarrollo-final, e intentan seguir un orden temporal aunque todavía escriben algunas cosas ordenándolas "por interés".

EVALUACIÓN

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

¡Genial!

Comprensión lectora

Razonamiento

Ficha. Tarea 04/21/09 04/21/09

Individual 04/21/09 04/21/09

Muy complejo, pero al final queda muy bien.

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de Sentirse parte de la comunidad del colegio Sentirse parte de la comunidad del colegio marco, desarrollo y final (valoración) por e implicarse para que sea mejor e implicarse para que sea mejor párrafos.

Respetar los signos de puntuación

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Resolver problemas que impliquen las opeEscribir textos cuya finalidad es ser leidos raciones estudiadas o razonamientos lógipor otros. cos.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y blemáticas. reglada estudiadas.

Leer comprensivamente textos

Aumentar la velocidad de cálculo

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Extraer la idea general de un texto

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Comprender enunciados escritos

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Reconocer las ideas principales y las difeResolver ejercicios lógico matemáticos rencia de las secundarias. Identifica los de- (cuadrados mágicos, fuga de números, setalles ries, acertijos...)

Ilustrar un texto escrito.

Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su aprenleído dizaje

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

OBJETIVOS 5

OBJETIVOS 6

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

CONTENIDOS

Resolución de problemas

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Pertenencia al grupo-colegio

Pertenencia al grupo-colegio

Contar con nuestras palabras un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Comprensión lectora

Numeración

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Gusto estético

Competencia matemática

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Escribe textos sencillos (experiencias perAplica autónomamente el procedimiento de Colabora activamente en las actividades de Colabora activamente en las actividades de sonales) por párrafos respetendo la estrucResponde a preguntas referidas a un texto resolución de problemas. centro centro tura dada:marco-desarrollo-valoración.

Conoce la serie numérica hasta el 999

Resuelve problemas adecuadamente.

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

Resume un texto leído o escuchado

Nombra números hasta el 999

Comprende enunciados leidos

Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Lee fluidamente un texto

Conoce el nombre de los números

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Se siente parte de la vida del aula

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Escribe el nombre de los números

Resuelve problemas de una operación

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Representa gráficamente situaciones pro- Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y blemáticas. seguir la línea Resuelve problemas de una operación

Desarrolla gusto estético

Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" Cuenta un texto leido con sus palabras

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cálculo mental

Cuento: portada

Problemas

Arte y naturaleza: expresión musical 2

DESARROLLO

Problemas de las 4 operaciones y lógicos cortos resueltos mentalmente.

Elaboramos la portada en goma eva del cuento realizado para el día del libro.

Autocorrectivos 5. Teide

Con los tambores que construimos hace tiempo practican ritmos

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 04/21/09 04/21/09

Individual 04/21/09 04/21/09

Tarea 04/20/09 04/20/09

Grupo colaborativo 04/20/09 04/20/09

EVALUACIÓN

Peor que otras veces.

OBJETIVOS

Mosaico de ideas

Numeración-estrategias de cálculo

Tarea 04/17/09 04/17/09

Tarea 04/17/09 04/17/09

Para mi gusto muy pobre, además los tambores no daban para mucho. Pero los chicos lo disfrutaron.

Resolver sumas, restas y multiplicaciones Escribir textos con distintas intencionalida- Desarrollar una estrategia de resolución de Elegir entre distintos puntos de vista antes rápidamente sin usar papel ni dedos ni nin- des respetando la estructura típica de los problemas: datos, pregunta, gráfica, ope- Conocer diferentes expresiones artísticas. de resolver cualquier actividad. gún otro soporte mismos. ración, resolución, respuesta. Resolver problemas que impliquen las opeConocer la estructura marco-desarrollo y Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Aplicar sus conocimientos en las distintas raciones estudiadas o razonamientos lógifinal y utilizarla en sus textos espontáneos. como medios de expresión. áreas para resolver las actividades. cos.

OBJETIVOS 2 OBJETIVOS 3

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Desarrollar estrategias de trabajo en gran Utilizar materiales no convencionles o para grupo y pequeño grupo. una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Comprender enunciados escritos

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

OBJETIVOS 5

Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

OBJETIVOS 6

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Escribir textos de comparación,

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999 Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada. Aumentar la velocidad de cálculo Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...) Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Cálculo mental

Expresión escrita

Resolución de problemas

Atención

Creatividad

Numeración

Estrategias de cálculo

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Expresión corporal y artística Trabajo en grupo Respeto

Razonamiento

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

CONTENIDOS

Estructuración de los textos

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Ilustración Utilidad LE: lúdica Competencia matemática

Competencia lingüística

Competencia matemática

Competencia de tratamiento de la información

Competencia de aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia de aprender a aprender

Competencia de tratamiento de la información

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender

COMPETENCIAS

Mantiene la atención en situaciones de trabajo en gran grupo

EVALUACIÓN

Muestra agilidad en el cálculo

Escribe textos bien estructurados. Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y resolución de problemas. respetuosamente. Resuelve problemas adecuadamente.

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Comprende enunciados leidos

Ilustra un texto adecuándose al contenido

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Resuelve problemas de una operación Representa gráficamente situaciones problemáticas. Resuelve problemas de una operación

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Se expresa adecuadamente utilizando difeCompetencia en comunicación lingüística rentes medios a su alcance.

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Competencia matemática

Conoce el nombre de los números

Respeta a los demás y sus expresiones.

Resuelve las actividades de maneras diferentes a las aprendidas o de varias maneras

Escribe el nombre de los números

Interioriza el concepto "de mayor a menor" Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Problemas

Comprensión lectora

DESARROLLO

Santillana

Ficha.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 04/17/09 04/17/09

Tarea 04/17/09 04/17/09

Mosaico de textos

Tarea 04/16/09 04/16/09

OBJETIVOS 2

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Respetar los signos de puntuación

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Aumentar el tiempo de atención.

Cuento: preparación

Individual 04/16/09 04/20/09

Gran grupo/individual 04/15/09 04/15/09 A algunos no se les ocurre nada.

Escribir textos con distintas intencionalida- Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los des respetando la estructura típica de los mismos. mismos.

Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen adeConocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y Conocer la estructura marco-desarrollo y raciones estudiadas o razonamientos lógi- cuado textos de diferente tipo y escritos final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos. final y utilizarla en sus textos espontáneos. cos. con diversas tipografías

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Leer comprensivamente textos

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 5

Individual 04/16/09 04/16/09

Cuento: realización

Preparamos el esquema del cuento que esEscribimos e ilustramos el cuento siguiendo cribiremos, ilustraremos, maquetaremos y el esquema y la maquetación convenidos. encuadernaremos, para el día del libro.

Nos lleva mucho trabajo, varios días estaNos sirve de relajo para luego seguir con el mos en ello, pero el resultaado final merelibro. ce la pena. Se siente muy orgullosos.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Atención Edelvivies, material fotocopiable, cono.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Ilustrar un texto adecuándose al contenido. Ilustrar un texto adecuándose al contenido.

Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Reducir el número de errores gramaticales Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos. y ortográficos.

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Comprender la utilidad lúdica de la lectoescritura

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Resolución de problemas

Comprensión lectora

Expresión escrita

Atención

Expresión escrita

Expresión escrita

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Control sobre el trabajo

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Estructuración de los textos

Estructuración de los textos

Estructuración de los textos

Competencia matemática

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía

Competencia lingüística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

Competencia de aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia de tratamiento de la información

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural

Competencia para aprender a aprender

Ilustración Utilidad LE: lúdica

Ilustración Utilidad LE: lúdica

Competencia lingüística

Competencia lingüística

Competencia de aprender a aprender

Competencia de aprender a aprender

Competencia de tratamiento de la informa- Competencia de tratamiento de la información ción Competencia artística y cultural

Competencia artística y cultural

Escribe textos bien estructurados.

Escribe textos bien estructurados.

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Escribe textos bien estructurados.

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Resume un texto leído o escuchado

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Aplica autónomamente el procedimiento de Responde a preguntas referidas a un texto resolución de problemas. Resuelve problemas adecuadamente. Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve problemas de una operación

Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión. presión y de diversión. Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía) ción, presentación, ortografía) Ilustra un texto adecuándose al contenido Ilustra un texto adecuándose al contenido

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Dictado

Proyecto: Video

Comprensión lectora

Dossier: Vacaciones

Archivador

DESARROLLO

De secretario

De la serie: "Caminando entre dinosaurios".

Ficha.

Relatamos lo que hemos hecho en vacaciones, buscando una organización temporal.

Reorganización del archivador.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 04/15/09 04/15/09

Gran grupo 04/15/09 04/15/09

Tarea 04/14/09 04/14/09

Individual 04/14/09 04/14/09

Individual 04/14/09 04/14/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Conocer distintas fuentes de información

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Comprender un texto escuchado

OBJETIVOS 3

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

Mantener la atención

OBJETIVOS 4

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Comprobar la información recogida en disactividades, así como la caligrafía. tintas fuentes

OBJETIVOS 5

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Respetar los signos de puntuación

Escribir textos referidos a experiencias cer- Comprender la importancia de su participacanas vividas siguiendo una estructura de ción activa en el proceso enseñanza-aprenmarco, desarrollo y final (valoración) por dizaje para que sea eficaz, y su influencia párrafos. en el aprendizaje de los demás.

Leer con entonación, ritmo y volumen adeEscribir textos cuya finalidad es ser leidos cuado textos de diferente tipo y escritos por otros. con diversas tipografías Leer comprensivamente textos

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Extraer la idea general de un texto

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Reconocer las ideas principales y las dife- Desarrollar actitudes de pertenecia al aula rencia de las secundarias. Identifica los de- y sentir como propias las actividades que talles en ella se realizan.

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra Responder a preguntas referidas a un texto desde Pangea, a qué son debido y sus imleído plicaciones en la flora, la fauna y el clima.

OBJETIVOS 6

Ilustrar un texto escrito.

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Aumentar la velocidad de cálculo

Aprender a valorar el propio cuerpo y res- Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, petar las diferencias individuales sumas conocidas...) que mejoren su cálculo Aceptar las limitaciones propias

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Comprender que su colaboración es indisResponsabilizarse de su trabajo y su aprenpensable para el buen funcionamiento del dizaje grupo

Adquirir conocimientos diversos sobre aniTomar conciencia de la utilidad del lenguamales y plantas: caracteristicas, costum- Contar con nuestras palabras un texto leído je escrito bres, alimentación, reproducción...

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Ortografía natural y reglada

Fuentes de información

Comprensión lectora

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Participación

Numeración

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Competencia lingüística Competencia de aprender a parender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Gusto estético

Competencia social y ciudadanía

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

CRITERIOS DE

Escribe textos sencillos (experiencias per- Considera que todo el mundo tiene virtudes Escribe textos al dictado con corrección or- Utiliza distintas fuentes de investigación en Responde a preguntas referidas a un texto sonales) por párrafos respetendo la estruc- y defectos y que nadie es mejor que nadie. tográfica. sus investigaciones tura dada:marco-desarrollo-valoración. Colabora con todos para mejorar Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Comprende la importancia de comprobar en do los márgenes y las líneas. diversas fuentes la información recogida Muestra una actitud crítica hacia la inforComprende la utilidad lúdica del lenguaje. mación

Resume un texto leído o escuchado Lee fluidamente un texto

Recuerda algunas normas básicas de orto- Comprender las diferencias entre ciencia y Identifica las ideas principales. Realiza regrafía reglada ciencia ficción súmenes

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación.

Conoce sus limitaciones y virtudes

Valora positivamente las actividades extra- Se valora ajustadamente y siente deseos de curriculares. mejorar Se siente parte de la vida del aula

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

COMPETENCIAS

EVALUACIÓN

Individual 04/14/09 04/14/09

¿Por qué les cuesta tanto??!!

OBJETIVOS 2

CONTENIDOS

Razonamiento

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999 Conoce el nombre de los números

Escribe el nombre de los números

Participa activamente en las dinámicas de Reconoce la ciencia ficción como un género Comprende la utilidad del L.E. para comu- la clase y comprende que esta aprticipación Contesta a preguntas referidas a un texto Interioriza el concepto "de mayor a menor" literario y cinematográfico nicarnos activa es imprescindible para su aprendizaje Conoce algunas características de los aniUtiliza adecuadamente el folio: márgenes y Se responsabiliza de sus trabajos, de su Cuenta un texto leido con sus palabras Ordena números males y plantas. seguir la línea aprendizaje y de su evolución Utiliza el símbolo >< correctamente (direcDesarrolla gusto estético ción) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Abril Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Cálculo mental

Dossier: Luis

DESARROLLO

Problemas de las 4 operaciones y lógicos cortos resueltos mentalmente.

Escribimos un texto sobre la marcha de nuestro compañero Luis.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Individual 04/14/09 04/14/09

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Flecos

Video

Preparación fichas

Dictado

¿Que hemos aprendido?. Encuadernar.

Individual Individual 04/14/09 04/02/09 04/14/09 04/02/09 Se quejan por tener que escribir tanto y abusan de frases hechas. Aún así salen a la luz sentimientos hacia el compañero e ideas que yo no conocía y les sirve de desahogo. Escribir textos referidos a experiencias cerResolver sumas, restas y multiplicaciones canas vividas siguiendo una estructura de Desarrollar estrategias de autocontrol del rápidamente sin usar papel ni dedos ni ninmarco, desarrollo y final (valoración) por trabajo propio gún otro soporte párrafos.

Individual 04/01/09 04/02/09

Individual 04/01/09 04/01/09

Les cuesta muchísimo.

Conocer distintas fuentes de información

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Comprender un texto escuchado

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

OBJETIVOS 2

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

OBJETIVOS 3

Respetar las normas de ortografía natural y reglada estudiadas.

Mantener la atención

Conocer las posibilidades y limitaciones propias

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, analogías, chistes, juegos de palabras…

OBJETIVOS 4

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

Aprender a valorar el propio cuerpo y respetar las diferencias individuales

Cuidar la presentación en cuaderno de sus actividades, así como la caligrafía.

OBJETIVOS 5

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Aceptar las limitaciones propias

OBJETIVOS 6

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Gran grupo 04/02/09 04/02/09

Comprender los cambios que ha sufrido la Comprender que su colaboración es indisdisposición de los continentes en la Tierra pensable para el buen funcionamiento del desde Pangea, a qué son debido y sus imgrupo plicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Ilustrar un texto escrito.

Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Cálculo mental

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Autocontrol

Fuentes de información

Participación

Ortografía natural y reglada

Estrategias de cálculo

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Responsabilidad

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Responsabilidad Autoconcepto Autoestima

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

CONTENIDOS

Gusto estético

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia de aprender a parender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

COMPETENCIAS

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Escribe textos sencillos (experiencias perConsidera que todo el mundo tiene virtudes Mantiene la atención en situaciones de traTermina a tiempo sus deberes y sino es así Utiliza distintas fuentes de investigación en Escribe textos al dictado con corrección orsonales) por párrafos respetendo la estrucy defectos y que nadie es mejor que nadie. bajo en gran grupo los termina en “sus ratos libres” sus investigaciones tográfica. tura dada:marco-desarrollo-valoración. Colabora con todos para mejorar Muestra agilidad en el cálculo

Presenta adecuadamente los trabajos:orden, caligrafía, ortografía, presentación. Valora positivamente las actividades extracurriculares. Se siente parte de la vida del aula

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Comprende la importancia de comprobar en diversas fuentes la información recogida

Conoce sus limitaciones y virtudes

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Muestra una actitud crítica hacia la infor- Se valora ajustadamente y siente deseos de Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. mación mejorar Se siente parte de una comunidad y comComprender las diferencias entre ciencia y prende que su implicación es imprescindiciencia ficción ble para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de Reconoce la ciencia ficción como un género la clase y comprende que esta aprticipación literario y cinematográfico activa es imprescindible para su aprendizaje Conoce algunas características de los aniSe responsabiliza de sus trabajos, de su males y plantas. aprendizaje y de su evolución

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Proyecto: especies supervivientes

Animación lectora: Cuentacuentos

Medimos y crucigrama lógico

Dictado

Libro de arte: Superficies/2Dy3D

Ensayo

De la obra de fin de curso.

Gran grupo 05/26/09 05/26/09

DESARROLLO

Dinosaurios sobrevivientes hasta nuestros días.

Actividad externa.

S.M.2°

Rimas

Elementos de la obra de arte: las superficies (repaso de poligonales y no) y las dos o tres dimensiones (la linea y el tamaño como simuladores de profundidad, los poliedros).

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/individual 05/26/09 05/26/09

Gran grupo 05/27/09 05/27/09

Tarea 05/27/09 05/27/09

Individual 05/27/09 05/27/09

Gran grupo/individual 05/27/09 05/27/09

EVALUACIÓN

Lo extraemos del video de la extinción que vimos y, des esquema de la evolución y de datos aportados por alumnos.

Pobre, retrógrado, aburrido...

OBJETIVOS

Comprender el concepto de evolución.

Comparar y estimar la longitud

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Diferenciar figura fondo.

Utilización de las normas básicas del intercambio social en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

OBJETIVOS 2

Inferir algunos mecanismos de evolución observables

Utilizar el kilómetro/metro/centímetro como medida de longitud

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Comprender la importancia de ambos en la representación de una idea.

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

OBJETIVOS 3

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Resolver problemas que impliquen medidas Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, de longitud analogías, chistes, juegos de palabras…

Comprender el concepto de superficie

Asumir el aula como un espacio propio donde construir sus aprendizajes

OBJETIVOS 4

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Comprender el uso lúdico de las matemáti- Cuidar la presentación en cuaderno de sus Conocer las tres dimensiones básicas (alto, Asumir el aula como un espacio propio doncas actividades, así como la caligrafía. ancho,profundo). de convivir con los demás

OBJETIVOS 5

Leer comprensivamente textos

Comprender la importancia de su participaDiferenciar la bidimensional y la tridimen- ción activa en el proceso enseñanza-aprensionalidad. dizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS 6

Extraer la idea general de un texto

Comprender el concepto de representación Responsabilizarse de sus materiales, de su en el arte y desligarlo de su literalidad. trabajo y de su rendimiento.

Primero chillan y votan que no quieren dic- Estéticamente les queda muy bonito, espetado... luego disfrutan con las rimas... ro que hayan captado el concepto también.

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

CONTENIDOS

Puf!

Mejorar su capacidad de memoria

Método científico

Uso lúdico

Ortografía natural y reglada

Fondo-figura

Normas

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Evolución

Km/m/cm Estimaciones Problemas de medidas

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Representación Elementos del arte

Pertenencia al grupo clase Comunidad Participación Responsabilidad Utilidad de la L.E Convivencia Memoria

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia de aprender a parender

Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadana

Competencia en comunicación lingüística

Competencia lingüística

COMPETENCIAS

Comprende el concepto de evolución e infiere algunos mecanismos observables

Se divierte con los adertijos matemáticos

Conoce elementos de la obra artística: punEscribe textos al dictado con corrección or- to, línea, superficie, dimensiones, fondo-fitográfica. gura, movimiento, representación y sus características.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Estima medidas usando la unidad adecuada

Organiza la información recogida en fichas de características

Resuelve problemas que impliquen medidas Comprende la utilidad lúdica del lenguaje. de longitud

CRITERIOS DE

Comprende textos leídos

EVALUACIÓN

Resume, esquematiza textos

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Busca maneras diferentes de representar sus ideas huyendo de la literalidad. Utiliza el arte como modo de expresión

Sigue las normas pactadas

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución Comprende la utilidad del L.E.

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Mosaico de textos/cuento

Análisis morfológico

Los que han terminado el mosaico, escriben Análisis de frases en el cuaderno. La persoun cuento con temática y forma libre. na del verbo.

Proyecto: evolución

Concepto y esquema. Sistematizamos lo aprendido en los videos.

Decoramos e ilustramos el poema.

Individual 05/25/09 05/25/09

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/26/09 05/26/09

Gran grupo/individual 05/26/09 05/26/09

Grupo cooperativo 05/26/09 05/26/09

EVALUACIÓN

Al día siguiente leímos los cuentos, les encanta... y los cuentos son muy buenos.

Complicadillo

Vemos el video y completamos el esquema y corregimos el concepto de evolución

OBJETIVOS

Escribir textos con distintas intencionalidaReconocer el género y el número en nomdes respetando la estructura típica de los bres, determinantes y adjetivos mismos.

Comprender el concepto de evolución.

OBJETIVOS 2

Diferenciar los distintos tipos de palabra: Conocer la estructura marco-desarrollo y nombre, adjetivo, determinantes, verbos, final y utilizarla en sus textos espontáneos. pronombre

Inferir algunos mecanismos de evolución observables

OBJETIVOS 3

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Libro de poemas: Bua ja ja

Arte y Naturaleza: Cuento 1

Proyecto:video extinción

Vemos el video sobre la extinción con el fin Por grupos escriben un cuanto cuyo prota- de comprobar lo que encontramos en los ligonista es uno de los 4 elementos (dado). bros y escribimos en la hoja de la U.D.. Además buscamos supervivientes. Gran grupo 05/25/09 05/25/09

Gran grupo 05/25/09 05/26/09

Poco organizada

Muy interesados. Sacan conclusiones muy buenas.

Mejorar su capacidad de memoria

Conocer diferentes expresiones artísticas.

Conocer distintas fuentes de información

Utilizar la lectura como medio de diversión

Utilizar las diferentes expresiones artísitcas como medios de expresión.

Comprender un texto escuchado

Distinguir nombre propio, nombre común

Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea

Desarrollar estrategias de trabajo en gran grupo y pequeño grupo.

Mantener la atención

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

OBJETIVOS 4

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Reconocer el tiempo verbal

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 5

Comprender la utilidad lúdica de la escritura.

Asociar pronombre, persona verbal

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 6

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Extraer la idea general de un texto

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

CONTENIDOS

Expresión escrita

Tipos de palabras

Método científico

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Análisis morfológico Género- número Tiempo verbal Propio-común

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Evolución

Estructuración de los textos

Persona verbal

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria

Atención

Fuentes de información

Expresión corporal y artística Trabajo en grupo Respeto

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Utilidad LE: lúdica Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento digital y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia artísitica y cultural

Escribe textos bien estructurados.

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Comprende el concepto de evolución e infiere algunos mecanismos observables

Memoriza poemas, tablas, bits

Participa en las actividades activamente y Utiliza distintas fuentes de investigación en respetuosamente. sus investigaciones

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Clasifica nombres en propios-comunes

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Disfruta con distintos tipos de literatura

Se expresa adecuadamente utilizando dife- Comprende la importancia de comprobar en rentes medios a su alcance. diversas fuentes la información recogida

Analiza palabras morfológicamente

Organiza la información recogida en fichas de características

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Muestra una actitud crítica hacia la información

CRITERIOS DE

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración simple

Comprende textos leídos

Respeta a los demás y sus expresiones.

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

EVALUACIÓN

Conoce la persona del verbo asociándolo al pronombre

Resume, esquematiza textos

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico Conoce algunas características de los animales y plantas.

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Mosaico de problemas

DESARROLLO

Casals 5. Problemas de multiples soluciones.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/25/09 05/25/09

Mosaico de ideas

Tarea 05/22/09 05/22/09

Comprensión lectora

Estrategias de cálculo

Problemas

Atención

Ficha.

Buscar las operaciones que faltan en una serie numérica.

Autocorrectivos 5

Scatergoris

Tarea 05/22/09 05/22/09

Tarea 05/22/09 05/22/09

Tarea 05/22/09 05/22/09

Individual 05/21/09 05/21/09

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Aumentar el tiempo de atención.

Resolver problemas que impliquen las opeDesarrollar estrategias de control sobre el raciones estudiadas o razonamientos lógitrabajo propio (tiempo, calidad) cos.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Desarrollar una estrategia de resolución de Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: datos, pregunta, gráfica, opede resolver cualquier actividad. ración, resolución, respuesta.

Respetar los signos de puntuación

OBJETIVOS 2

Resolver problemas que impliquen las opeAplicar sus conocimientos en las distintas raciones estudiadas o razonamientos lógiáreas para resolver las actividades. cos.

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

OBJETIVOS 3

Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

Leer comprensivamente textos

Aumentar la velocidad de cálculo

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Comprender enunciados escritos

Escribir textos de comparación,

Reconocer las ideas principales y las difeResolver ejercicios lógico matemáticos rencia de las secundarias. Identifica los de- (cuadrados mágicos, fuga de números, setalles ries, acertijos...) Responder a preguntas referidas a un texto Responsabilizarse de su trabajo y su aprenleído dizaje

OBJETIVOS 6

CONTENIDOS

Comprender enunciados escritos

Contar con nuestras palabras un texto leído

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Resolución de problemas

Creatividad

Comprensión lectora

Numeración

Resolución de problemas

Atención

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Razonamiento

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Control sobre el trabajo

Competencia matemática

Competencia para aprender a aprender

Cálculo mental. Estrategias de cálculo.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital Competencia matemática

COMPETENCIAS

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Competencia para aprender a aprender Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras difeResponde a preguntas referidas a un texto resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras

Resuelve problemas adecuadamente.

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital

Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadanía Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Conoce la serie numérica hasta el 999

Resume un texto leído o escuchado

Nombra números hasta el 999

Mantiene tiempos de atención progresivaAplica autónomamente el procedimiento de mente más largos, en tareas cada vez más resolución de problemas. complejas Resuelve problemas adecuadamente.

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Conoce el nombre de los números

Comprende enunciados leidos

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Escribe el nombre de los números

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Resuelve problemas de una operación

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Ordena números

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Resuelve problemas de una operación

Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Resuelve problemas de una operación

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Dossier: S.Isidro

Proyecto: evolución

De metro a cm

Cuento: Un meteorito sobre la Tierra

Flecos

Mosaico de textos/Cuento

Vemos el video de la evolución y juntos Necesitamos terminar algunas cosas de clabuscamos una definición y los mecanismos. Medimos varios objetos. Pasamos de m a Entre todos escriben el sucio de un cuento Hoja del dossier referida a la fiesta de S.Ise como poner el título de los cuadros en Los que han terminado el mosaico, hacen Yo esccribo los mecanismos en la hoja y cm, primero intuitivo y después "matemáti- sobre qué pasaría si cayera un meteorito sidro. Totalmente libre las exposiciones virtuales y escribir nomun cuento. ellos la definición porque quiero que les camente". sobre la tierra. bres para el hermano de María. quede tiempo para repasar toda la unidad.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda-individual 05/21/09 05/22/09

EVALUACIÓN

Bastante bien. Sobretodo recuerdan las rosquillas.

OBJETIVOS

Escribir textos referidos a experiencias cercanas vividas siguiendo una estructura de marco, desarrollo y final (valoración) por párrafos.

Comprender el concepto de evolución.

Comparar y estimar la longitud

Escribir textos con distintas intencionalidaEscribir textos con distintas intencionalidaDesarrollar estrategias de autocontrol del des respetando la estructura típica de los des respetando la estructura típica de los trabajo propio mismos. mismos.

OBJETIVOS 2

Escribir textos cuya finalidad es ser leidos por otros.

Inferir algunos mecanismos de evolución observables

Utilizar el kilómetro/metro/centímetro como medida de longitud

Conocer la estructura marco-desarrollo y Responsabilizarse de sus materiales, de su Conocer la estructura marco-desarrollo y final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo y de su rendimiento. final y utilizarla en sus textos espontáneos.

OBJETIVOS 3

Ronda-cooperativo 05/20/09 05/28/09

Ronda-conmigo 05/21/09 05/22/09

Miran en libro porque no podemos usar el ordenador. Infieren la definición pero de- Divertidísmo el ir midiendo por la clase y jamos la comprobación para cuando veamos estimando medidas (muchos no dan una) el video.

Ronda-cooperativo 05/21/09 05/22/09

Ronda-colaborativo 05/21/09 05/22/09

Tarea 05/21/09 05/21/09

Increible

Muy autónomos en el uso del Picasa

¡Muy bien los cuentos!. Los leemos al día siguiente en clase y están encantados. Piden más.

Respetar las normas de ortografía natural y Trabajar en pequeño grupo colaborando en Resolver problemas que impliquen medidas reglada estudiadas. la tarea de longitud

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

Reducir el número de errores gramaticales y ortográficos.

OBJETIVOS 4

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

OBJETIVOS 5

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula y sentir como propias las actividades que en ella se realizan.

Leer comprensivamente textos

OBJETIVOS 6

Ilustrar un texto escrito.

Extraer la idea general de un texto

Conocen la relación entre el metro y el centímetro

Realizan equivalencias entre el metro y el Comprender la utilidad lúdica de la escritucentímetro multiplicando o dividiéndo ra.

Reconocer las ideas principales y las difeTomar conciencia de la utilidad del lenguarencia de las secundarias. Identifica los deje escrito talles Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

CONTENIDOS

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Método científico

Km/m/cm

Expresión escrita

Autocontrol

Expresión escrita

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Evolución

Estimaciones Problemas de medidas

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Responsabilidad

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Gusto estético

Estructuración de los textos

Estructuración de los textos

Utilidad LE: lúdica Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia lingüística

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia de aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia de tratamiento de la información Competencia cultural

Tratamiento digital y competencia digital

COMPETENCIAS

Competencia artísitica y cultural

Escribe textos sencillos (experiencias perComprende el concepto de evolución e insonales) por párrafos respetendo la estrucEstima medidas usando la unidad adecuada fiere algunos mecanismos observables tura dada:marco-desarrollo-valoración.

Escribe textos bien estructurados.

Presenta adecuadamente los Comprende la utilidad del L.E. para comu- Resuelve problemas que impliquen medidas Utiliza la lengua escrita como medio de extrabajos:orden, caligrafía, ortografía, prenicarnos de longitud presión y de diversión. sentación. Valora positivamente las actividades extra- Organiza la información recogida en fichas curriculares. de características

CRITERIOS DE

Se siente parte de la vida del aula

Comprende textos leídos

EVALUACIÓN

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Resume, esquematiza textos

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea Desarrolla gusto estético

Realiza equvalencias metro-centímetro

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Termina a tiempo sus deberes y sino es así los termina en “sus ratos libres” Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Escribe textos bien estructurados.

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión. Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN

EVALUACIÓN

Proyecto: video

Libro de arte: La lectora sumisa

Dictado: rimas

Nos hacemos una foto por parejas, expreVideo sobre el cretácico de Caminando enYo dicto frases y ellos completan el pareasando los sentimientos que despierta en notre dinos. do. sotros nuestro libro favorito. Gran grupo 05/20/09 05/20/09

Individual Gran grupo/individual 05/20/09 05/20/09 05/20/09 05/20/09 Las fotos son malísimas... movidas y descentradas (las arreglamos con el picassa). Lo cambiamos x ensayo tras el desastre de Pero la actividad queda genial, se divierten Les gusta mucho. Salen pareados muy graayer. muchísimo y comprender otra forma de fociosos. tografía (no sólo para retratar situaciones cotidianas, sino con valor artístico)

Divisiones con resto

Problemas división con resto/: exactas

Ensayo obra

Ficha.

Ficha y extraer definición de exactas.

Ensayamos la obra: Buajajajá.

Tarea 05/20/09 05/20/09

Gran grupo/individual 05/19/09 05/19/09

Gran grupo 05/19/09 05/19/09

Algunos colocan el número posterior.

Han captado bien el concepto y el procedimiento.

¿Acabará con nostros o nosotros con ellos?

OBJETIVOS

Conocer distintas fuentes de información

Expresar sentimientos usando medios plásticos.

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Comprender la división como reparto en partes iguales

Comprender la división como reparto en partes iguales

Utilización de las normas básicas del intercambio social en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

OBJETIVOS 2

Comprender un texto escuchado

Comprender la obra artística como un medio de expresión.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Iniciar la división por una cifra

Iniciar la división por una cifra

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

OBJETIVOS 3

Mantener la atención

OBJETIVOS 4

Comprobar la información recogida en distintas fuentes

OBJETIVOS 5

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

OBJETIVOS 6

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Adquirir conocimientos diversos sobre animales y plantas: caracteristicas, costumbres, alimentación, reproducción...

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Inferir los estilos artísticos, características Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Asumir el aula como un espacio propio donConocer el significado de resto (como sobra) Conocer el significado de resto (como sobra) principales que lo definan. analogías, chistes, juegos de palabras… de construir sus aprendizajes Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Resolver problemas sencillos que impliquen Resolver problemas sencillos que impliquen Asumir el aula como un espacio propio donactividades, así como la caligrafía. multiplicaciones o divisiones multiplicaciones o divisiones de convivir con los demás Comprender la importancia de su participaResolver problemas de dos preguntas que Resolver problemas de dos preguntas que ción activa en el proceso enseñanza-aprenimpliquen suma, resta, multiplicación, divi- impliquen suma, resta, multiplicación, dividizaje para que sea eficaz, y su influencia sión y/o razonamiento sión y/o razonamiento en el aprendizaje de los demás.

Mejorar su capacidad de memoria

CONTENIDOS

Fuentes de información

Estilo artístico

Ortografía natural y reglada

División

División

Normas

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Gusto estético Expresión artística

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Resto Problemas de una operación Problemas de dos preguntas

Resto Problemas de una operación Problemas de dos preguntas

Pertenencia al grupo clase Comunidad Participación Responsabilidad Utilidad de la L.E Convivencia Memoria

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia artística y cultural

Competencia para aprender a aprender

Competencia lingüística

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia de aprender a parender

Competencia para aprender a aprender Competencia social y ciudadana

Competencia en comunicación lingüística

Competencia lingüística

COMPETENCIAS

Utiliza distintas fuentes de investigación en Busca maneras diferentes de representar sus investigaciones sus ideas huyendo de la literalidad.

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Comprende la importancia de comprobar en Conoce distintas técnicas expresivas y las Usa el cuaderno adecuadamente, respetandiversas fuentes la información recogida utiliza en sus creaciones. do los márgenes y las líneas. Muestra una actitud crítica hacia la información

Se siente artista y creador

CRITERIOS DE

Comprender las diferencias entre ciencia y Conoce y diferencia algunos estilos artísticiencia ficción cos.

EVALUACIÓN

Reconoce la ciencia ficción como un género literario y cinematográfico

Comprende el concepto de división

Comprende el concepto de división

Sigue las normas pactadas

Se siente parte de la clase y se implica en las actividades

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Calcula el resto y lo asocia a sobrar

Calcula el resto y lo asocia a sobrar

Resuelve problemas de 1 operación

Resuelve problemas de 1 operación

Resuelve problemas lógicos

Resuelve problemas lógicos

Resuelve problemas de 2 preguntas

Resuelve problemas de 2 preguntas

Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Conoce algunas características de los animales y plantas.

Comprende la utilidad del L.E.

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Comprensión lectora

Libro de Arte: Henri Matisse

Mosaico de problemas

Dossier: Arte y naturaleza

Arte y Naturaleza: cuento

Dossier: Excursión Casa de Campo

DESARROLLO

Ficha

Introducimos un nuevo artista.

Casals 4. De dividir.

Sobre las actividades del proyecto: estatua y mural

Nos cuentan e ilustramos el cuento de la gotita de agua.

Escribimos lo realizado y nuestra valoración de la excursión.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/19/09 05/19/09

Gran grupo 05/19/09

Tarea 05/18/09 05/18/09

Individual 05/18/09 05/18/09

Gran grupo 05/18/09 05/18/09

Individual 05/14/09 05/14/09

No me gusta cómo está organizada... El cuento es malo (mal escrito, mal elegido para la actividad) y aburrido

Salen narraciones muy buenas, se nota que les gustó, aunque nos cuesta mantener la estructuración temporal y eso que antes ya lo habíamos hecho en grupo para el blog.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Respetar los signos de puntuación

Desarrollar la creatividad

Desarrollar una estrategia de resolución de Escribir textos referidos a experiencias cerEscribir textos referidos a experiencias cerproblemas: canas vividas siguiendo una estructura de canas vividas siguiendo una estructura de Conocer diferentes expresiones artísticas. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució marco, desarrollo y final (valoración) por marco, desarrollo y final (valoración) por n,respuesta. párrafos. párrafos.

OBJETIVOS 2

Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Fomentar el gusto estético

Resolver problemas que impliquen las opeEscribir textos cuya finalidad es ser leidos Utilizar las diferentes expresiones artísitcas Escribir textos cuya finalidad es ser leidos raciones estudiadas o razonamientos lógipor otros. como medios de expresión. por otros. cos.

OBJETIVOS 3

Leer comprensivamente textos

Apreciar el arte como medio de expresión

Representar gráficamente situaciones pro- Respetar las normas de ortografía natural y Desarrollar estrategias de trabajo en gran Respetar las normas de ortografía natural y blemáticas. reglada estudiadas. grupo y pequeño grupo. reglada estudiadas.

OBJETIVOS 4

Extraer la idea general de un texto

Mejorar su capacidad de memoria

OBJETIVOS 5

Conocer 10 obras de autores representaReconocer las ideas principales y las difetivos de diferentes estilos del s.XX e inferir rencia de las secundarias. Identifica los desu estilo artístico, características princitalles pales que lo definan.

OBJETIVOS 6

Comprender la importancia de ubicar el Responder a preguntas referidas a un texto arte, los sucesos, las historias en una época leído determinada.

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida. Comprender enunciados escritos

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Ilustrar un texto escrito.

Ilustrar un texto escrito.

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Comprensión lectora

Memoria

Resolución de problemas

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Atención

Expresión escrita. Estructuración del texto.

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Artistas Estilo artístico El artista y su obra

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Expresión corporal y artística Trabajo en grupo Respeto

Presentación, caligrafía Ortografía natural y reglada Expresión de los sentimientos Utilidad de elnguaje escrito

Gusto estético

Gusto estético

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia cultural y artística

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender COMPETENCIAS

Presentar sus trabajos de manera limpia, ordenada y con buena caligrafia

Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Desarrollar actitudes de pertenecia al aula Vencer la timidez e interactuar con los dey sentir como propias las actividades que y sentir como propias las actividades que más libremente y con respeto. en ella se realizan. en ella se realizan.

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Escribe textos sencillos (experiencias perEscribe textos sencillos (experiencias perAplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y sonales) por párrafos respetendo la estrucsonales) por párrafos respetendo la estrucresolución de problemas. respetuosamente. tura dada:marco-desarrollo-valoración. tura dada:marco-desarrollo-valoración.

Responde a preguntas referidas a un texto

Desarrolla gusto estético

Resume un texto leído o escuchado

Comprende la importancia de memorizar determinados conceptos como base de algunos aprendizajes

Resuelve problemas adecuadamente.

Lee fluidamente un texto

Conoce 10 obras de autores representativos de diferentes estilos del s.XX

Comprende enunciados leidos

Presenta adecuadamente los Presenta adecuadamente los Se expresa adecuadamente utilizando difetrabajos:orden, caligrafía, ortografía, pretrabajos:orden, caligrafía, ortografía, prerentes medios a su alcance. sentación. sentación. Valora positivamente las actividades extracurriculares.

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Respeta a los demás y sus expresiones.

Valora positivamente las actividades extracurriculares.

CRITERIOS DE

Identifica las ideas principales. Realiza re- Reconoce algunos estilos artísticos y las ca- Representa gráficamente situaciones prosúmenes racterísticas principales que lo definen. blemáticas.

Se siente parte de la vida del aula

EVALUACIÓN

Sitúa en una línea temporal acontecimientos pasados, los relaciona con aspectos históricos e infiere relaciones entre ellos.

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Utiliza adecuadamente el folio: márgenes y seguir la línea

Desarrolla gusto estético

Desarrolla gusto estético

Contesta a preguntas referidas a un texto

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve problemas de una operación

Se siente parte de la vida del aula

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Divisiones con resto

Fiesta S.Isidro

División con resto

Problemas

Comprensión lectora

Mosaico de ideas

DESARROLLO

Ficha

Todo el colegio: bailes y rosquillas

Manipulativo, gráfico y ficha

Autocorrectivos, Teide

Lectura

Casals 5

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/14/09 05/14/09

Grupo 05/14/09 05/14/09

Grupo colaborativo/individual 05/14/09 05/14/09

Tarea 05/14/09 05/14/09

Tarea 05/14/09 05/14/09

Tarea 05/14/09 05/14/09

Respetar los signos de puntuación

Elegir entre distintos puntos de vista antes de resolver cualquier actividad.

Tanto padres como niños disfrutan mucho de la actividad.

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Comprender la división como reparto en partes iguales

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor Participar en las festividades de la comunidad

Muy buen material.

Comprender la división como reparto en partes iguales

Iniciar la división por una cifra

Desarrollar una estrategia de resolución de problemas: datos, pregunta, gráfica, operación, resolución, respuesta.

Resolver problemas que impliquen las ope- Leer con entonación, ritmo y volumen aderaciones estudiadas o razonamientos lógicuado textos de diferente tipo y escritos cos. con diversas tipografías

OBJETIVOS 2

Iniciar la división por una cifra

OBJETIVOS 3

Conocer el significado de resto (como sobra)

Conocer el significado de resto (como sobra)

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

OBJETIVOS 4

Resolver problemas sencillos que impliquen multiplicaciones o divisiones

Resolver problemas sencillos que impliquen multiplicaciones o divisiones

OBJETIVOS 5

Resolver problemas de dos preguntas que impliquen suma, resta, multiplicación, división y/o razonamiento

Resolver problemas de dos preguntas que impliquen suma, resta, multiplicación, división y/o razonamiento

Aplicar sus conocimientos en las distintas áreas para resolver las actividades.

Leer comprensivamente textos

Utilizar materiales no convencionles o para una utilidad diferente en las actividades

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Extraer la idea general de un texto

Escribir textos de comparación,

Comprender enunciados escritos

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles Responder a preguntas referidas a un texto leído

OBJETIVOS 6

Contar con nuestras palabras un texto leído

CONTENIDOS

División

Pertenencia al grupo-colegio

División

Resolución de problemas

Comprensión lectora

Creatividad

Resto Problemas de una operación Problemas de dos preguntas

Festividades

Resto Problemas de una operación Problemas de dos preguntas

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Razonamiento

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Competencia matemática

Competencia matemática

Competencia social y ciudadanía

Tratamiento de la información y competencia digital

Competencia cultural y artística

COMPETENCIAS

Comprende el concepto de división

Colabora activemente en las actividades de centro

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Conoce las tradiciones de Madrid

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

CRITERIOS DE

Comprende el concepto de división

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras difeResponde a preguntas referidas a un texto resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Calcula el resto y lo asocia a sobrar

Calcula el resto y lo asocia a sobrar

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Resuelve problemas de 1 operación

Resuelve problemas de 1 operación Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Cuenta un texto leido con sus palabras

EVALUACIÓN

Resuelve problemas lógicos

Resuelve problemas lógicos

Resuelve problemas de 2 preguntas

Resuelve problemas de 2 preguntas

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competencia digital

Resuelve problemas de una operación

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Lógica

Mantón de Manila

Dictado

Relación x/:

Proyecto: video

Excursión

DESARROLLO

8 y 1/2

Decoramos un mantón de Manila pegando papeles como en las carrozas de Miranda. Primero recortan círculos con papel de Seda, luego los doblan y después los pegan siguiendo el esquema dibujado.

Preguntas y respuestas

Ficha

Caminando entre dinosaurios

A la casa de campo para realizar la actividad: "Land Art".Aprovechamos y pasamos el día allí.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/14/09 05/14/09

Grupo 05/13/09 05/13/09

Individual 05/13/09 05/13/09

Individual 05/13/09 05/13/09

Gran grupo 05/13/09 05/13/09

Gran grupo 05/12/09 05/12/09

EVALUACIÓN

Muy buen material

Nos queda precioso, pero les cuesta mucho y se cansan.

OBJETIVOS

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Sentirse parte de la comunidad del colegio e implicarse para que sea mejor

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Comprender la división como reparto en partes iguales

Conocer distintas fuentes de información

Diferenciar distintos estilos artisticos del s.XX

OBJETIVOS 2

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Buscar una buena presentación de sus trabajos, aplicando técnicas aprendidas del arte.

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Iniciar la división por una cifra

Comprender un texto escuchado

Despertar su interés por el arte y que busquen conocer más obras de los artistas trabajados u otros relacionados.

OBJETIVOS 3

Aumentar la velocidad de cálculo

Mantener la atención

Observar la evolución en el arte tanto de cada artista como del arte en general, así como las variaciones en el concepto de arte, representación, nivel de figuración...

OBJETIVOS 4

Adquirir estrategias de cálculo (redondeos, sumas conocidas...) que mejoren su cálculo

OBJETIVOS 5

Resolver ejercicios lógico matemáticos (cuadrados mágicos, fuga de números, series, acertijos...)

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Buscar las posibilidades expresivas de los elementos naturales y del entorno.

Responsabilizarse de su trabajo y su aprendizaje

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Reflejar la preocupación por el medio en sus producciones artísticas

OBJETIVOS 6

Comportamiento excelente, lo pasamos muy bien, los padres maravillosos... todo perfecto.

Muy fácil

Decorar sus trabajos de distintas maneras, Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Comprender las relaciones multiplicaciónextrapolando lo aprendido en sus producanalogías, chistes, juegos de palabras… división como inversas ciones artísticas.

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Resolver problemas de una operación (mul- Comprobar la información recogida en disactividades, así como la caligrafía. tiplicación y división) tintas fuentes

Apreciar el arte.

Adquirir conocimientos diversos sobre ani- Utilizar las normas básicas del intercambio males y plantas: caracteristicas, costumsocial en grupo y respeto a los acuerdos bres, alimentación, reproducción... adoptados.

Disfruta con algunos ejercicios matemáticos.

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

CONTENIDOS

Numeración

Pertenencia al grupo-colegio

Ortografía natural y reglada

División

Fuentes de información

Estilos artísticos

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Gusto estético Técnicas decorativas

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Concepto división Problemas de 1 operación

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Gusto e interés por el arte Expresión artística Respeto al medio Normas

Cálculo mental. Estrategias de cálculo. Lógica matemática Utilidad de las matemáticas:lúdica Tratamiento de la información y competencia digital Competencia para aprender a aprender

Competencia social y ciudadanía

Competencia lingüística

Competencia cultural y artística

Competencia de aprender a parender

Competencia matemática

Competencia matemática

Convivencia

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia artística y cultural

Competencia en comunicación lingüística

COMPETENCIAS

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Conoce el nombre de los números

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Escribe el nombre de los números

Interioriza el concepto "de mayor a menor"

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Soluciona ejercicios lógicos variados Utiliza las estrategias aprendidas en el cálculo. Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente) Comprende la utilidad lúdica de las matemáticas

Asocia división y reparto

Expone su preocuación por el medio con el Utiliza distintas fuentes de investigación en fin de convencer a los demás de que lo cuisus investigaciones den

Usa el cuaderno adecuadamente, respetando los márgenes y las líneas.

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Comprende la importancia de comprobar en Utiliza materiales poco ordinarios y muy vadiversas fuentes la información recogida riados en sus producciones artísticas

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Colabora activamente en las actividades de Escribe textos al dictado con corrección orcentro tográfica.

Cuida la presentación de sus actividades

Decora sus trabajos con gusto

Recuerda algunas normas básicas de ortografía reglada

Muestra una actitud crítica hacia la información

Aprovecha las posibilidades expresivas de su entorno.

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

Se siente artista y creador

Reconoce la ciencia ficción como un género Conoce y diferencia algunos estilos artístiliterario y cinematográfico cos. Conoce algunos artistas representativos de Conoce algunas características de los anila historia del arte moderno y contemporámales y plantas. neo. Respeta las normas Convive con sus compañeros con respeto Disfruta de la relación con sus compañeros

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Árbol

Ensayo obra

Arte y Naturaleza: mural

Mosaico de problemas

DESARROLLO

Para el concurso que nos proponen los del "Land Art", decoramos la plantilla de árbol que nos dan.

Ensayamos la obra: Buajajajá.

Del proyecto. Entre todos hacen un mural de gran tamaño que represente una ciudad usando materiales reciclados.

Casals 4.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/12/09 05/12/09

Gran grupo 05/12/09 05/12/09

Gran grupo 05/11/09 05/11/09

Tarea 05/11/09 05/11/09

EVALUACIÓN

Voluntaria

OBJETIVOS

OBJETIVOS 2

Mosaico de ideas

Ficha.

Tarea 05/08/09 05/08/09

Utilización de las normas básicas del intercambio social en grupo y respeto a los acuerdos adoptados. Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

Conocer diferentes expresiones artísticas.

Desarrollar una estrategia de resolución de Elegir entre distintos puntos de vista antes problemas: datos, pregunta, gráfica, opede resolver cualquier actividad. ración, resolución, respuesta.

Resolver problemas que impliquen las opeUtilizar las diferentes expresiones artísitcas Aplicar sus conocimientos en las distintas raciones estudiadas o razonamientos lógicomo medios de expresión. áreas para resolver las actividades. cos. Representar gráficamente situaciones pro- Utilizar materiales no convencionles o para blemáticas. una utilidad diferente en las actividades

OBJETIVOS 4

Asumir el aula como un espacio propio donde convivir con los demás

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

OBJETIVOS 5

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-apren- Vencer la timidez e interactuar con los dedizaje para que sea eficaz, y su influencia más libremente y con respeto. en el aprendizaje de los demás.

OBJETIVOS 6

Tarea 05/08/09 05/08/09

Demasiado grande el espacio, mal organizada, material inadecuado.

Asumir el aula como un espacio propio don- Desarrollar estrategias de trabajo en gran de construir sus aprendizajes grupo y pequeño grupo.

OBJETIVOS 3

Comprensión lectora

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

Escribir textos de comparación,

Respetar los signos de puntuación Leer con entonación, ritmo y volumen adecuado textos de diferente tipo y escritos con diversas tipografías

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

Comprender enunciados escritos

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Responder a preguntas referidas a un texto leído

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Contar con nuestras palabras un texto leído

Mejorar su capacidad de memoria

CONTENIDOS

Normas

Atención

Resolución de problemas

Creatividad

Comprensión lectora

Pertenencia al grupo clase Comunidad Participación Responsabilidad

Expresión corporal y artística Trabajo en grupo Respeto

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comprensión lectora

Razonamiento

Velocidad lectora Entonación, ritmo, volumen Ideas principales-secundarias

Utilidad de la L.E Convivencia Memoria Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadana

Competencia social y ciudadanía

Competencia lingüística

Competencia en comunicación lingüística

COMPETENCIAS

Sigue las normas pactadas

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

Competencia social y ciudadanía Competencia cultural y artística

Competencia social y ciudadanía

Competencia social y ciudadanía

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística

Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática

Competencia en comunicación lingüística

Participa en las actividades activamente y Aplica autónomamente el procedimiento de Resuelve las actividades de maneras difeResponde a preguntas referidas a un texto respetuosamente. resolución de problemas. rentes a las aprendidas o de varias maneras

Se siente parte de la clase y se implica en Se expresa adecuadamente utilizando difelas actividades rentes medios a su alcance. Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de la clase y comprende que esta participación activa es imprescindible para su aprendizaje

Competencia en el conocimiento y la inteCompetencia matemática racción con el mundo físico y social Tratamiento de la información y competen- Tratamiento de la información y competencia digital cia digital

Resuelve problemas adecuadamente.

Resume un texto leído o escuchado

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

Comprende enunciados leidos

Lee fluidamente un texto

Respeta a los demás y sus expresiones.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Identifica las ideas principales. Realiza resúmenes

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución

Resuelve problemas de una operación

Contesta a preguntas referidas a un texto

Comprende la utilidad del L.E.

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Cuenta un texto leido con sus palabras

Resuelve problemas de una operación

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Relacion :/x 3

Mosaico de textos

Atención

Relacion :/x 2

Ficha

Proyecto: investigación teorías extinción

Proyecto: reproducción

En libros, internet y los videos: "Caminando entre dinosaurios". Rellenamos la hoja de la Basándonos en lo visto en "Caminando entre U.D.. Ponemos en común, concretamos y dinos" y lo leído en el libro del padre de comprobamos que nuestra hoja de la U.D Jenni y en otros, rellenamos la hoja de la sea correcta. El lunes lo pondremos en coU.D. mún y corregiremos Ronda/grupo cooperativo/gran grupo Ronda/grupo cooperativo 05/07/09 05/07/09 05/11/09 05/08/09

DESARROLLO

Ficha

Casals 4.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Tarea 05/08/09 05/08/09

Tarea 05/07/09 05/07/09

Individual 05/07/09 05/07/09

Ronda individual 05/07/09 05/08/09

OBJETIVOS

Comprender la división como reparto en partes iguales

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

Aumentar el tiempo de atención.

Comprender la división como reparto en partes iguales

Comprender los cambios que ha sufrido la Recordar las características definitorias de disposición de los continentes en la Tierra algunos tipos de animales:fisicas, alimentadesde Pangea, a qué son debido y sus imción, reproducción, hábitat, ... plicaciones en la flora, la fauna y el clima.

OBJETIVOS 2

Iniciar la división por una cifra

Iniciar la división por una cifra

Trabajar en pequeño grupo colaborando en Trabajar en pequeño grupo colaborando en la tarea la tarea

OBJETIVOS 3

Comprender las relaciones multiplicacióndivisión como inversas

OBJETIVOS 4

Resolver problemas de una operación (mul- Reducir el número de errores gramaticales tiplicación y división) y ortográficos.

EVALUACIÓN

Conocer la estructura marco-desarrollo y Desarrollar estrategias de control sobre el final y utilizarla en sus textos espontáneos. trabajo propio (tiempo, calidad)

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Comprender las relaciones multiplicacióndivisión como inversas

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Resolver problemas de una operación (multiplicación y división)

Leer comprensivamente textos

Leer comprensivamente textos

Extraer la idea general de un texto

Extraer la idea general de un texto

OBJETIVOS 5

Reconocer las ideas principales y las dife- Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los de- rencia de las secundarias. Identifica los detalles talles

OBJETIVOS 6

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre plane- Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto tas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla... leído o escuchado, una tabla...

División

Expresión escrita

Atención

División

Método científico

Método científico

Concepto división Problemas de 1 operación

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Control sobre el trabajo

Concepto división Problemas de 1 operación

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Eras geológicas: extinciones masivas

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Animales

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemática

CONTENIDOS

Estructuración de los textos

Competencia matemática

Competencia lingüística Competencia de aprender a aprender Competencia de tratamiento de la información Competencia cultural

COMPETENCIAS

Escribe textos bien estructurados.

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Utiliza la lengua escrita como medio de expresión y de diversión.

Termina sus tareas en tiempo y forma.

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Cuida la calidad de sus escritos (estructuración, presentación, ortografía)

Asocia división y reparto

Asocia división y reparto

Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y social racción con el mundo físico y social Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia en comunicación lingüística

Competencia en comunicación lingüística

Reconoce las características definitorias de Reconoce las características definitorias de los diferentes animales y los clasifica según los diferentes animales y los clasifica según familia, alimentación, reproducción o hábi- familia, alimentación, reproducción o hábitat. tat.

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Comprende la utilidad del L.E. para comu- Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos nicarnos

Reconoce la multiplicación y la división como operaciones inversas

Organiza la información recogida en fichas Organiza la información recogida en fichas de características de características

CRITERIOS DE

Comprende textos leídos

Comprende textos leídos

EVALUACIÓN

Resume, esquematiza textos

Resume, esquematiza textos

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Dados de letras

Cuento: S.Jorge

Proyecto: videos jurásico

Mosaico de números

Dictado

Ensayo obra

DESARROLLO

Juego del rincón de lengua que consiste en buscar palabras que contengan las letras que salieron en los dados. Se apunta la puntuación y gana el que más puntos saque. Primero usamos un dado, luego dos ...

Escriben el cuento de S.Jorge que yo les conté, a su modo.

Caminando entre dinosaurios

Casals. 6

Palabras sueltas y frases sencillas resumiendo todo lo que hemos trabajado hasta ahora

Ensayamos la obra: Buajajajá.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Ronda Individual 05/07/09 05/08/09

Ronda/individual 05/07/09 05/08/09

Gran grupo 05/06/09 05/06/09

Tarea 05/06/09 05/06/09

Individual 05/06/09 05/06/09

Gran grupo 05/05/09 05/05/09

Bastante mal. Tienen calor, les duele la cabeza, están cansados...

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

Aumentar el tiempo de atención.

Escribir textos con distintas intencionalidades respetando la estructura típica de los mismos.

OBJETIVOS 2

Desarrollar estrategias de control sobre el Conocer la estructura marco-desarrollo y trabajo propio (tiempo, calidad) final y utilizarla en sus textos espontáneos.

OBJETIVOS 3

Respetar las normas de trabajo en equipo

Aumentar su creatividad y darle salida a través de la expresión escrita.

Conocer distintas fuentes de información

Conocer la serie numérica ascendente y descencente hasta 999

Reducir las faltas de ortografía natural y reglada.

Utilización de las normas básicas del intercambio social en grupo y respeto a los acuerdos adoptados.

Comprender un texto escuchado

Leer números hasta el 999

Conocer algunas normas de ortografía reglada.

Sentirse parte de la clase y se implica en las actividades

Mantener la atención

Escribir números hasta el 999

Utilizar el lenguaje con fines lúdicos:rimas, Asumir el aula como un espacio propio donanalogías, chistes, juegos de palabras… de construir sus aprendizajes

Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor con números hasta 999

Cuidar la presentación en cuaderno de sus Asumir el aula como un espacio propio donactividades, así como la caligrafía. de convivir con los demás

OBJETIVOS 4

Reducir el número de errores gramaticales Comprobar la información recogida en disy ortográficos. tintas fuentes

OBJETIVOS 5

Comprender la utilidad lúdica de la escritura.

OBJETIVOS 6

Diferenciar ciencia- ciencia ficción

Relacionar números usando >,<,=

Comprender la importancia de su participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje para que sea eficaz, y su influencia en el aprendizaje de los demás.

Comprender los cambios que ha sufrido la disposición de los continentes en la Tierra desde Pangea, a qué son debido y sus implicaciones en la flora, la fauna y el clima.

Resolver series ascendentes y descentes con o sin razón dada.

Responsabilizarse de sus materiales, de su trabajo y de su rendimiento.

Adquirir conocimientos diversos sobre aniResponsabilizarse de su trabajo y su aprenmales y plantas: caracteristicas, costumdizaje bres, alimentación, reproducción...

Tomar conciencia de la utilidad del lenguaje escrito

Mejorar su capacidad de memoria Atención

Expresión escrita

Fuentes de información

Numeración

Ortografía natural y reglada

Normas

Control sobre el trabajo Normas

Gramática Ortografía natural y reglada Creatividad Marco-desarrollo-final

Método científico Atención Los animales y las plantas Comprensión oral Las eras geológicas. Los cambios geológicos, flora y fauna

Series <>= C-D-U Responsabilidad y esfuerzo

Uso del lenguaje: lúdico Presentación de las actividades Uso del cuaderno

Pertenencia al grupo clase Comunidad Participación Responsabilidad

CONTENIDOS

Estructuración de los textos

Utilidad de la L.E

Utilidad LE: lúdica Competencia para aprender a aprender

COMPETENCIAS

Competencia en comunicación lingüística

Convivencia Memoria Competencia en el conocimiento y la inte- Tratamiento de la información y competenracción con el mundo físico y social cia digital

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Competencia para aprender a aprender

Tratamiento digital y competencia digital

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática

Competencia artísitica y cultural

Mantiene tiempos de atención progresivamente más largos, en tareas cada vez más complejas Termina sus tareas en tiempo y forma.

Escribe textos bien estructurados.

Competencia para aprender a aprender

Competencia de aprender a aprender

Competencia social y ciudadana Competencia lingüística

Competencia para aprender a aprender

Utiliza distintas fuentes de investigación en sus investigaciones

Utiliza la lengua escrita como medio de ex- Comprende la importancia de comprobar en presión y de diversión. diversas fuentes la información recogida

Conoce la serie numérica hasta el 999

Nombra números hasta el 999

Cuida la calidad de sus escritos (estructura- Muestra una actitud crítica hacia la inforción, presentación, ortografía) mación

Conoce el nombre de los números

CRITERIOS DE

Comprender las diferencias entre ciencia y ciencia ficción

Escribe el nombre de los números

EVALUACIÓN

Reconoce la ciencia ficción como un género Interioriza el concepto "de mayor a menor" literario y cinematográfico

Respeta las normas de los juegos

Competencia lingüística

Conoce algunas características de los animales y plantas.

Ordena números Utiliza el símbolo >< correctamente (dirección) Comprende la noción de equivalencia Resuelve series numéricas Entrega la tarea bien hecha (y corregida) y a tiempo (y sino la trae al día siguiente)

Escribe textos al dictado con corrección ortográfica.

Sigue las normas pactadas

Usa el cuaderno adecuadamente, respetan- Se siente parte de la clase y se implica en do los márgenes y las líneas. las actividades Se siente parte de una comunidad y comprende que su implicación es imprescindible para el desarrollo de la misma Participa activamente en las dinámicas de Recuerda algunas normas básicas de orto- la clase y comprende que esta participación grafía reglada activa es imprescindible para su aprendizaje

Comprende la utilidad lúdica del lenguaje.

Se responsabiliza de sus trabajos, de su aprendizaje y de su evolución Comprende la utilidad del L.E.

Mayo Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Análisis morfológico: Persona verbal

Lectura obra y memorización

Trabajamos en grupo los pronombres personales y las personas del verbo jugando a Aprendemos la obra de teatro que repre"cambiar" verbos a partir del infinitivo dado sentaremos al finalizar el curso. por una tarjeta. En el cuaderno, escribimos la teoría y conjugamos un verbo.

METODOLOGÍA INICIO FIN

Gran grupo/grupo colaborativo 05/05/09 05/05/09

EVALUACIÓN

¡Les encanta!. Se han pasado el recreo "conjugando.

Tarea 05/05/09 05/05/09

Proyecto: carnívoros

Problemas

Arte y Naturaleza: Estatua con barro

Divisiones

U.D.

Autocorrectivos. Ed. Teide.

Del proyecto. Con barro y los elementos naturales recogidos en la excursión al parque modelan una estátua.

Manipulativo, gráfico, "matemático"

Grupo cooperativo 05/05/09 05/05/09

Tarea 05/04/09 05/04/09

Individual 05/04/09 05/04/09

Grupo colaborativo 05/04/09 05/04/09

Quedan increibles.

Desarrollar una estrategia de resolución de Recordar las características definitorias de problemas: algunos tipos de animales:fisicas, alimentaConocer diferentes expresiones artísticas. datos,pregunta,gráfica,operación,resolució ción, reproducción, hábitat, ... n,respuesta.

OBJETIVOS

Reconocer el género y el número en nombres, determinantes y adjetivos

OBJETIVOS 2

Diferenciar los distintos tipos de palabra: Resolver problemas que impliquen las opeTrabajar en pequeño grupo colaborando en Utilizar las diferentes expresiones artísitcas nombre, adjetivo, determinantes, verbos, Utilizar la lectura como medio de diversión raciones estudiadas o razonamientos lógila tarea como medios de expresión. pronombre cos.

OBJETIVOS 3

Distinguir nombre propio, nombre común

Sistematizar el conocimiento adquirido en resumen, mapa conceptual, esquema, representación gráfica

Representar gráficamente situaciones problemáticas.

Desarrollar estrategias de trabajo en gran grupo y pequeño grupo.

OBJETIVOS 4

Reconocer el tiempo verbal

Leer comprensivamente textos

Comprender la utilidad práctica de las matemáticas para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la vida.

Aumentar los tiempos de atención en las tareas de gran grupo.

OBJETIVOS 5

Asociar pronombre, persona verbal

Extraer la idea general de un texto

Comprender enunciados escritos

Vencer la timidez e interactuar con los demás libremente y con respeto.

Mejorar su capacidad de memoria

Comprender la división como reparto en partes iguales

Iniciar la división por una cifra

Reconocer las ideas principales y las diferencia de las secundarias. Identifica los detalles

OBJETIVOS 6

Rellenar fichas (de biblioteca, sobre planetas) extrayendo la información de un texto leído o escuchado, una tabla...

Tipos de palabras

CONTENIDOS

Análisis morfológico Género- número Tiempo verbal Propio-común

Utilidad de la lectura: diversión y aprendizaje Memoria

Método científico

Resolución de problemas

Atención

División

Esquema, resumen Expresión escrita: ficha Comprensión lectora Animales

Gráficas Estrategia de resolución de problemas Comrpensión lectora

Expresión corporal y artística Trabajo en grupo Respeto

Concepto división

Competencia cultural y artística

Competencia matemática

Persona verbal

Competencia en comunicación lingüística

Competencia matemática Competencia para aprender a aprender Competencia cultural y artística

COMPETENCIAS

Identifica el género y el número en nombres y adjetivos

Memoriza poemas, tablas, bits

Clasifica nombres en propios-comunes

Disfruta con distintos tipos de literatura

Competencia en el conocimiento y la inte- Competencia de tratamiento de la informaracción con el mundo físico y social ción Competencia para aprender a aprender

Competencia del medio social

Competencia en comunicación lingüística

Competencia de aprender a aprender Competencia lingüística

Competencia social y ciudadanía Competencia en comunicación lingüística

Reconoce las características definitorias de los diferentes animales y los clasifica según Aplica autónomamente el procedimiento de Participa en las actividades activamente y familia, alimentación, reproducción o hábiresolución de problemas. respetuosamente. tat. Resuelve problemas adecuadamente.

Se expresa adecuadamente utilizando diferentes medios a su alcance.

Organiza la información recogida en fichas de características

Comprende enunciados leidos

Atiende en las explicaciones de grupo y respeta las normas.

CRITERIOS DE

Diferencia los distintos tipos de palabra en una oración simple

Comprende textos leídos

Representa gráficamente situaciones problemáticas.

Respeta a los demás y sus expresiones.

EVALUACIÓN

Conoce la persona del verbo asociándolo al pronombre

Resume, esquematiza textos

Resuelve problemas de una operación

Analiza palabras morfológicamente

Comprende la utilidad del L.E. para comunicarnos

Comprende el concepto de división

Realiza sencillas divisiones de una cifra

Junio Curso 2008-09

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

Obra de teatro

Exposición

Prueba problemas

Dossier: arte y naturaleza-final+Hoja evaluación

DESARROLLO

Buajaja de Luis Pescetti

De obras de M atisse, Calder y M agritte

Dos operaciones, dos preguntas, con trampa, dividir

Últimas actividades y valoración final del proyecto.

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

Gran grupo 06/23/09 06/23/09

Gran grupo 06/23/09 06/23/09

Individual 06/15/09

Individual 06/09/09 06/09/09

Arte y Naturaleza:final

Prueba lógica

Problemas con trampas. Series. En un cuaÚltima sesión con Julia: carnet de agente drado encuentra las que sumen XX. Adivina medioambiental, exposición y valoración. el número. Gran grupo 06/09/09 06/09/09

Individual 06/08/09

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

Prueba geometría

Prueba numeración

Prueba lectura

Números hasta 1000. Nombrar, descompoPerímetro. Nombrar cuerpos. Contar verti- ner como sumas y como C-D-U, ordenar, Prueba de velocidad y comprensión (mi nices y aristas. m/cm. l/1/2l/l/4l. mayor-menor, par-impar. Nombrar y ordevel) nar números decimales, mayor-menor. Individual

Individual

Individual

Prueba dinos

Por petición popular

Individual

Periódico: un día con Camino Describimos para el periódico un día de clases normal, algunas de las actividades principales y la dinámica general. En gran grupo preparamos la actividad y dividimos el trabajo. Por grupos, desarrollamos cada actividad. En grupo unimos todo. Gran grupo/Grupo cooperativo

ACTIVIDAD

Libro de arte: nuestro Matisse

Libro de poemas: Cómo no me vas a querer

Proyecto:+ reptiles (yo)

Prueba cálculo mental

Proyecto: repetir dinosaurios y eras

Proyecto: índice

ACTIVIDAD

Proyecto: portada

Proyecto: esquema

Poema: La canción de la vacación

Arte y Naturaleza: Cuento 2

Libro de poemas: índice

Libro de poemas: dedicatoria

Reproducimos un recorte de M atisse.

DESARROLLO

Emulamos a Matisse elaborando nuestro propio cuadro de recortes.

Decoramos la hoja del libro de poemas.

Leemos y decoramos.

Tablas de multiplicar, dividir, sumas, restas, problemas, lógicos, doble y mitad.

Debido a nuestro desconocimiento sobre el tema cuando comenzamos a estudiar los dinos hubo alguna hoja de UD que realizamos en mal orden y debemos repetirla apra que la UD tenga sentido.

Del proyecto.

DESARROLLO

Para el proyecto.

Esquema sobre lo aprendido. Dirigida.

Aprendemos el poema la Canción de la Vacación

Del Proyecto. Por grupos escriben un cuento cuyo protagonista es uno de los 4 elementos.

Índice del libro de poemas.

Escribimos una dedicatoria, a ser posible en rima para el libro.

DESARROLLO

M ía

M ía

Decorar la hoja.

Evaluación de lo aprendido a xo largo del curso en el área

Evaluación de lo aprendido a xo largo del curso en el área

Índice

Individual

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

Individual 06/03/09 06/03/09

Individual

Gran grupo

Individual

Individual

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

Individual 06/01/09 06/01/09

Gran grupo/individual 06/04/09 06/04/09

Gran grupo/individual 06/01/09 06/15/09

Gran grupo 06/01/09 06/01/09

Individual 06/01/09

Individual 06/01/09

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

Individual 06/01/09

Individual 06/01/09

Individual 06/01/09

Individual 06/01/09

06/01/09

06/01/09

Libro de arte: aprendemos de los grandes

ACTIVIDAD

Proyecto: introducción

Libro de poemas: introducción

Libro de poemas: canción de la vacación Dossier: Qué hemos aprendido en lengua

Dossier: Qué hemos aprendido en matemáticas

Dossier: Índice

ACTIVIDAD

DESARROLLO

METODOLOGÍA INICIO FIN EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Junio Curso 2008-09

Dossier: Qué hemos aprendido en Cono

Dossier: Introducción

Evaluación de lo aprendido a xo largo del curso en el área

Introducción

06/01/09

06/01/09

Dossier: Comedor

Dossier: Verano y obra teatro

Relatamos como ha sido el baile y la fiesta Nos anticipamos a cómo será nuestra obra del comedor. de teatro y el verano.

06/01/09

06/01/09

Dossier: Animación

Dossier: Portada

Relatamos como ha sido la actividad de animación lectora.

Portada

06/01/09

06/01/09