Pauta De Evaluacion Fonoaudiologica.docx

PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA (Escolares entre 7 y 12 años de edad) Autoras: J. Barrera – V. Varela, 1991 I.- NIVEL SEMANTICO 1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres dos... Respuesta Herramientas Deportes Trabajos Aves Insectos

Pto

/10 2.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...? Nombra dos elementos. Respuesta Construir Aprender Enseñar

Pto

/6 3.- DEFINICIONES: ¿Qué es...? Respuesta Uva Lápiz Chaleco

Pto

Respuesta

Pto

Mesa Amigos Sol /12

4.- SEMEJANZAS VERBALES: ¿En qué se parecen...? Respuesta Cuchillo-Tijera Bicicleta-Avión Mano-Pala Ser humanoGato

Pto

/8 5.- ASOCIACION AUDITIVA: Completa las oraciones, “El papá es grande, el niños es...” Respuesta Pto Cuando estoy allá estoy lejos Cuando estoy aquí estoy......... Las maletas llevan ropa Los sobres llevan.......... Los años tiene meses Las semanas tienen.......... Los lobos tienen hocico Los patos tienen.......... Un metro tiene centímetros Un minuto tiene.......... /10 6.- SINONIMIA – ANTONIMIA. a) Completa la oración con una palabra que signifique lo mismo. Ej.: “mi hermana es chica; mi hermana es.........” Respuesta Pto 1. La niña está contenta; la niña está... 2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son... 3. Se enojó mucho; se enojó... 4. Los niños están tristes; los niños están... /8 b) Ahora completa la oración con una palabra que signifique lo contrario. Ej.: “mi hermana es chica; mi hermana es..........” Respuesta Pto 1. La niña está contenta; la niña está... 2. Los alumnos son aplicados; los alumnos son... 3. Se enojó mucho; se enojó... 4. Los niños están tristes; los niños están... /8

7.- COMPRENSION DE LENGUAJE FIGURADO. “¿Qué quiere decir la gente cuando dice...?” Respuesta Juanito es un ángel

Pto

Esa niña está en la luna José tiene un corazón de oro Luisa se pescó un resfrío Jaime tiene la cabeza dura /10 8.- COMPRENSION DE ABSURDOS VERBALES. “Escucha atentamente y dime si está bien o no lo que te dije y por qué" “Un leñador cuando iba en su carreta con una bolsa muy pesada, se la ponía al hombro para que le pesara menos al caballo”

“Me gustan muchos los fines de semana, porque es muy bueno dormir hasta tarde los miércoles”

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO. 1.- CONSTRUCCION DE ORACIONES: a) Haz una oración con las siguientes palabras... Respuesta Lápiz Colegio Madera

Pto

/6 b) Ahora las dos palabras tienen que estar en la misma oración. Respuesta Salir – Sabía Tener – Gratis

Pto

/4 2. COMPLETACION DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO. “Completa las oraciones.” Respuesta El niño no quiere cantar porque... No me gusta hacer las tareas, pero... Voy a ir al supermercado, para... Estábamos en clases, cuando...

Pto

/8 3. ANALISIS DE MUESTRAS DE LENGUAJE. a) Narración. “Observa atentamente estas laminas, porque después me tienes que contar la historia que hay en ellas”. 1-.

/6 2-.

/6 2. b) Descripción de láminas. “Mira atentamente esta lámina, porque después me vas a contar de que se trata”. 1-.

/5 2-.

/4 c) Argumentaciones. ¿Crees tú que la lluvia es importante? ¿Por qué?

/2 ¿Tú crees que es posible terminar con el problema de la contaminación? ¿Por qué?

/2 ¿Qué te gustaría ser cuando grande? ¿Por qué?

/2

OBSERVACIONES.-............................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

TEST DE ARTICULACIÓN A LA REPETICIÓN. NOMBRE: ............................................................................................................................................. F. NAC: ................................................................................... EDAD: ................................................. COLEGIO: .............................................................................. CURSO: .............................................. F. EXAM: ........................……………….......................... EXAM: .....……….......................................... DG. MEDICO: ……………………………………………. DG. FA: …………………………………………

Pto Articulatorio Bilabiales

Labiodentales Dentales Alveolares

Palatales

Velares

Piano Fui Boina Tabla Dragón Fruta Atlas Tren Carabineros Hipopótamo

F /b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /s/ /n/ /l/ /r/ /rr/ /y/ /ñ/ /c/ /k/ /g/ /x/

Inicial Bote Pato Mano Foca Dama Tapa Sapo Nido Luna Rosa Llave ñato Chala Casa Gato José

FONEMAS Medial Cabeza Zapato Camisa Búfalo Cadena Botella Cocina Panera Caluga Poroto Carreta Payaso Puñete Lechuga Paquete Laguna Tejido DIFONOS VOCALICOS Violín Vaina Peina DIFONOS CONSONANTICOS Clavo Globo Crema Tigre PALABRAS POLISILABICAS Temperatura Caperucita ORACIONES

El perro salta. La niña rubia come. Ana fue al jardín con su gatito. La guagua lloraba porque tenía hambre. El mono que estaba dentro de la jaula se comió mi maní. Juanito se metió debajo de la cama para que no lo pillara su mamá.

Final

Trabante Objeto Apto Campo Aftosa Pared Etna Pasto Canto Dulce Torta

Nube Copa Suma Café Codo Mata Tasa Maní Pala Coro Perro Malla Caña Noche Taco Jugo Caja

Acto Signo reloj Diuca Auto

Flecha Brazo Premio Plato

Panadería Bicicleta

PROTOCOLO PRAGMÁTICO SIMPLIFICADO De Carol Prutting y Diane Kirchner ASPECTOS VERBALES A. Actos del habla I. Intenciones comunicativas II. Presuposiciones

I. II. III. IV.

ADECUADO

INADECUADO

OBSERVACIONES

ADECUADO

INADECUADO

OBSERVACIONES

ADECUADO

INADECUADO

OBSERVACIONES

B. Tópico Selección Introducción Mantención Cambio

C. Toma de turno Inicio Respuesta Tiempo de pausa Interrupción/superposición Contigüidad: Pregunta  respuesta VI. Feedback del interlocutor VII. Contingencia VIII. Cantidad y concisión I. II. III. IV. V.

I. II.

I.

I. II. III. IV. V.

D. Selección lexical en actos de habla Precisión y especificidad Cohesión E. Variaciones estilísticas. Adaptaciones del estilo comunicativo. PARALINGUISTICOS F. Inteligibilidad/prosodia Inteligibilidad Intensidad vocal Calidad vocal Prosodia Fluidez

NO VERBALES G. Kinesica/proxémica I. Proximidad física II. Postura corporal III. Movimientos de manos IV. Movimientos de brazos V. Movimientos de piernas VI. Movimientos de pies VII. Gestos VIII. Expresión facial IX. Contacto ocular

HOJA DE RESPUESTA TEPROSIF-R ÍTEM

REGISTRO

1. 1Plancha 2. Rueda 3. Mariposa 4. Bicicleta 5. Helicóptero 6. Bufanda 7. Caperucita 8. Alfombra 9. Refrigerador 10. Edificio 11. Calcetín 12. Dinosaurio 13. Teléfono 14. Remedio 15. Peineta Total PFS barrido con 15 items 16. Auto 17. Indio 18. Pantalón 19. Camión 20. Cuaderno 21. Micro 22. Tren 23. Plátano 24. Jugo 25. Enchufe 26. Jabón 27. Tambor 28. Volantín 29. Jirafa 30. Gorro 31. Árbol 32. Dulce 33. Guitarra 34. Guante 35. Reloj 36. Jaula 37. Puente TOTAL de PFS

ES

A

S

TOTAL.PFS

OR

TEST PARA LA COMPRENSIÓN AUDITIVA DEL LENGUAJE (TECAL) Nombre: _______________________________________. F. nac: _______________. Edad: ___. Cat.

48 49 50 51 52 53 54 55

2 1 1 3 2 3 2 1

R.P

F. Evaluada

Cat.

Sustantivo

Adjetivo de color

Adjetivo de cualidad

Adjetivo de cantidad

Sustantivos

Verbos

Adverbios Pronombres demostrativos

Preposiciones

Sustantivo con sufijo “or” y “dor” Adjetivo con sufijo “isim”

Sintaxis

A.C 2 2 1 3 1 3 1 3 2 1 3 1 2 1 3 1 2 3 1 1 3 3 2 3 3 1 2 1 1 3 3 1 2 3 2 1 1 2 3 1 2 2 1 3 2 1

Morfología

Ítem 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Ítem 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101

A.C 2 1 1 2 1 3 3 1 1 2 1 3 1 1 1 3 2 2 3 3 3 3 1 2 1 1 3 2 3 2 2 1 3 1 1 2 1 1 3 2 1 3 1 2 2 1

R.P

F. Evaluada Sustantivo con sufijo “ist” Pronombres personales Tiempo verbo P. Personales Sustantivo

Verbos n°

Tiempo verbo

Verbo voz

Pronombre y adverbio ¿

Negativos

Imperativo simple Sujeto tacito O. subordinada adjetiva Com. Directo Frase nominal coordinada Im. Subordinad Subor. Negat Coord. impera

ANALISIS CUANTITATIVO TECAL Categoría Pje Rango Vocabulario Morfología Sintaxis TOTAL

PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA NIÑOS PREESCOLARES DE 3 A 5 AÑOS I. NIVEL SEMÁNTICO: 1. Categorías semánticas simples Respuesta Colores Partes del cuerpo Familia

2. Definiciones por uso Respuesta Una cama Una olla Una zapatilla Un lápiz

3. Comprensión de órdenes simples Respuesta Párate Salda dos veces Pásame el lápiz Levanta los brazos y aplaude Saca la lengua y cierra los ojos Muéstrame la flor rosada Muéstrame al niño que tiene el pantalón corto y juega a la pelota

4. Representación de actividades cotidianas Respuesta ¿Cómo haces para peinarte? ¿Cómo haces para tomar jugo? ¿Cómo haces para lavarte los dientes? ¿Cómo haces para comer una manzana? ¿Cómo haces para dibujar?

5. Categorías por Uso Encierra en un círculo los elementos con que juegas en la playa

Encierra en un círculo los medios de transporte

Absurdos visuales Observa las imágenes y dime cuál es el error

PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA PARA NIÑOS ESCOLARES DE 6 A 9 AÑOS I. 1. Evocación Categorial.

NIVEL SEMÁNTICO:

Respuesta Verduras Animales Frutas Utensilios Ropa

2. Definiciones. ¿Qué es? Respuesta Un calcetín Una silla Una cuchara Una manzana Un pantalón

3. Relación de termino por el uso. ¿Qué usamos para… ¿ (Nombra dos cosas) Respuesta Comer Comprar Estudiar

4. Asociación auditiva. Ejemplo: “El hielo está helado, el fuego está _ _ _ _ _ _ _ (Caliente)”. Respuesta En el día sale el sol, en las noches sale la … Los arboles tienen hojas, las flores tienen … La sal es salada, el azúcar es … En el verano hace calor y en el invierno hace … Los gigantes son grandes, los enanos son …

5. Semejanzas verbales. ¿En qué se parecen? Respuesta Guitarra y flauta Pan con el arroz Lápiz con la goma Una camisa con un pantalón

6. Sinonimia – antonimia. Complete la oración con una palabra que signifique lo mismo: Ejemplo: “Mi hermano está alegre, mi hermano está _______ (feliz)”. Respuesta La comida de mi abuelita esta deliciosa, la comida de mi abuelita esta. Mi mama se enojó mucho, mi mama se enojó … Mi mascota es chica, mi mascota es … Tu cabello es muy lindo, tu cabello es muy …

Complete la oración con una palabra que signifique lo contrario: Ejemplo: “Mi hermano está alegre, mi hermano está _______ (triste)” Respuesta La comida de mi abuelita esta deliciosa, la comida de mi abuelita esta. Mi mama se enojó mucho, mi mama se enojó … Mi mascota es chica, mi mascota es … Tu cabello es muy lindo, tu cabello es muy …

7. Comprensión del lenguaje figurado. ¿Qué quiere decir la gente cuando dice...? Respuesta

Pedrito tiene tanta hambre que se comería un elefante. Mi abuela camina a pasitos de tortugas Los labios de María son como fresas La pieza de Andrés es un congelador

8. Contenidos. a) ¿Por qué tienes que lavarte los dientes todos los días? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ b) ¿Por qué tienes que acostarte temprano? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ c) ¿Por qué tienes que estudiar? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________ d) ¿Por qué tienes que comer toda la comida? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________