Parrafos Con Tiza

Un posible párrafo de análisis (realizado por una alumna) En su práctica de enseñanza, el profesor presenta rasgos de una concepción de la Matemática como ciencia que, según los planteos de Ernest (2000), podemos ubicar en la filosofía absolutista. Desde esta perspectiva, las Matemáticas “son consideradas como un cuerpo de sabiduría objetivo, absoluto, cierto e inmutable, que se apoya en las bases firmes de la lógica deductiva (…) Es un conocimiento completamente aislado, que tiene lugar para ser útil por su validez universal; por la misma razón no depende de valores ni de culturas” (Ob. Cit.11). El profesor transmite una imagen absolutamente negativa de la matemática, en tanto conocimiento rígido, fijo, lógico, inhumano, abstracto. Esto queda en evidencia cuando escribía largos ejercicios, a modo de “platos perfectos en un restaurante refinado” (Ob. Cit. 14). Ernest plantea que aplicar esta concepción absolutista en la escuela da lugar a tareas matemáticas rutinarias e inconexas que sólo sirven para aplicar procedimientos. De esto se trataban al parecer las clases del profesor, como puede verse en el fragmento “Pasamos mucho tiempo viendo operaciones con expresiones algebraicas. Sumábamos, multiplicábamos y operábamos en general” o “Escribía ejercicios para que copiáramos y empezáramos a resolver en clase, el resto quedaba de tarea”.

Afirmación Vínculo con teoría, en este caso cita textual

Vínculo con teoría, en este caso no es cita textual, sino una elaboración

Evidencias