Paper (in Second Conference)

‫التاهات والتطورات الديثة ف تقنية الاسب والنترنت لدمة العاقي‬ ‫بصريا‬ ‫عبد الملك بن سلمان السلمان‬ ‫الخليفة‬ ‫جامعة الملك سعود‬

‫هند بنت سليمان‬

‫ملخص البحث‬ ‫إن النتشار الواسع للحاسبات والنترنت وتطور‬ ‫تقنياتهما السريع جعل استخدامهما ومتابعة الجديد‬ ‫فيهما ضرورة من ضرورات الحياة العصرية لكل شرائح‬ ‫المجتمع بما فيهم ذوي العاقات المختلفة‪ .‬تعرض هذه‬ ‫الورقة مسحا شامل للتجاهات والتطورات الحديثة في‬ ‫كل من تقنية الحاسب والنترنت والموجهة إلى المعاقين‬ ‫بصريا‪ .‬يشمل هذا العرض طرق وأجهزة الدخال‬ ‫والخراج في الحاسب اللي‪ ،‬البرامج الخاصة الموجهة‬ ‫إلى المعاقين بصريا‪ ،‬طرق ووسائل التصال والتعامل‬ ‫مع النترنت‪ .‬كما تعطي هذه الورقة نبذة عن تأثير‬ ‫الحاسب على نظام برايل‪.‬‬ ‫‪.1‬المقدمة‬ ‫تلعب تقنية الحاسب والنترنت في الوقت الراهن دورا ل‬ ‫يستهان به في ترابط أطراف العالم بعضه ببعض وتسهيل عملية‬ ‫التصال وإنجاز العمال في وقت قياسي خلفا لما كانت عليه آلية‬ ‫التصال قبل ظهور هذه التقنية‪ .‬وتحولت المية من عدم معرفة‬ ‫‪1‬‬

‫القراءة والكتابة إلى عدم معرفة الحاسب والنترنت وكيفية‬ ‫التعامل معهما‪ .‬وبناءا على هذا كان لزاما على جميع شرائح‬ ‫المجتمع تعلم هذه التقنية‪ ،‬كما أنه لزام على مطوري هذه التقنية‬ ‫وضع جميع الشرائح في الحسبان‪.‬‬ ‫فقبل ظهور أجهزة الحاسب اللي كان المعاق بصريا (الكفيف‬ ‫وضعيف البصار) يلقي مشقة كبيرة في تحويل الكم الهائل من‬ ‫المعلومات إلى صورة يمكنه التعامل معها دون الستعانة بأحد‪.‬‬ ‫وكان العتماد الكلي منصب في ذلك الحين إما على أجهزة‬ ‫التسجيل أو على شخص مبصر يقوم بقراءة وإملء المعلومات‬ ‫للكفيف لكتابتها على شكل مستندات برايل بواسطة آلة بيركنـز أو‬ ‫غيرها من اللت اليدوية‪ .‬وكانت هذه العملية بحد ذاتها تسبب‬ ‫نوعا من الحرج أو الضيق سواء للشخص الكفيف أو المبصر‪.‬‬ ‫ولكن بعد ظهور الحاسبات اللية المتطورة بدأت هذه‬ ‫المشكلة في النحسار‪ ،‬وبدأت التقنية تطوع نفسها لخدمة هذه‬ ‫الفئة‪ ،‬فظهرت أجهزة متخصصة لدخال المعلومات إلى جهاز‬ ‫الحاسب اللي وإخراجها منها بطريقة سلسة وسهلة وبهيئة‬ ‫مناسبة للستخدام بواسطة الشخص الكفيف وبدون مساعدة من‬ ‫أحد‪ .‬فمن وسائل الدخال‪ ،‬لوحة مفاتيح برايل وبرامج الملء‬ ‫الصوتي والفأرة الخاصة بالمكفوفين‪ .‬ومن طرق الخراج‪،‬‬ ‫شاشات برايل وبرامج قارئات الشاشة ومكبرات النصوص‬ ‫وطابعات برايل‪ ،‬بالضافة إلى العديد من الجهزة والبرمجيات‬ ‫التي كسرت الحاجز النفسي والمعرفي بين الشخص المبصر‬ ‫والكفيف وأصبح بمقدور الشخص الكفيف الن مواكبة ومجاراة‬ ‫شقيقه المبصر في العلم والمعرفة‪.‬‬ ‫ولما ظهرت الشبكة العالمية (النترنت) والتي تحتوي كما‬ ‫هائل من المعلومات التي تخدم جميع فئات المجتمع وفي شتى‬ ‫‪2‬‬

‫المجالت العلمية والمعرفية والتي صممت أصل لخدمة الشخاص‬ ‫المبصرين نظرا لبنيتها وطريقة تصميمها (استخدام الصور‬ ‫ومقاطع الفيديو والوصلت الناقلة إلى صفحات أخرى إلى جانب‬ ‫النص)‪ ،‬نجد في المقابل أن ما وفرته هذه الشبكة من خدمات‬ ‫لتسهيل استخدام وتصفح هذه الخدمة للمكفوفين تعتبر جيدة نسبيا‬ ‫نظرا لوجود هيئات تنظيمية على النترنت قامت بوضع أسس‬ ‫ومعايير لتصميم المواقع المتوافقة مع إمكانيات برامج قارئات‬ ‫الشاشة‪ .‬أيضا ظهرت حديثا خدمة تصفح النترنت عن طريق‬ ‫الهاتف والتي تقدمها بعض الشركات كخدمة إضافية لتصفح‬ ‫النترنت في حالة عدم توفر جهاز حاسب آلي‪ ،‬والتي إذا نجحت‬ ‫فسوف تسهل الوصول السريع للشبكة العالمية لفئة المكفوفين‪.‬‬ ‫وعلى نطاق آخر‪ ،‬لم تقتصر الثورة التي أحدثها الحاسب‬ ‫والنترنت على تطويع التقنية في خدمة هذه الفئة فحسب بل‬ ‫تعدى المر إلى محاولة تغيير نمط نظام برايل نفسه ليتقارب مع‬ ‫الحاسب وذلك من خلل محاولة تغيير عدد الخليا من ‪ 6‬نقاط إلى‬ ‫‪ 8‬لتكون مقاربة في التمثيل مع بنية الحاسب وكذلك طرق عرض‬ ‫الرسوم والصور بنظام برايل‪.‬‬ ‫‪ .2‬تقنية الحاسب‬ ‫مع بدايات ظهور أجهزة الحاسب اللي‪ ،‬خصوصا الشخصية‬ ‫منها‪ ،‬كان التعامل معها مقصورا على الملفات النصية دون‬ ‫الرسومات والصور والصوات‪ .‬وما زالت النصوص المكتوبة‬ ‫والمقروءة ‪ -‬حتى الوقت الراهن‪ -‬تمثل العمود الفقري للتعامل مع‬ ‫الحاسب رغم إمكانية إدماج الصور والرسوم والصوات‪ .‬ولذا‬ ‫نشطت البحاث التي تهدف إلى تحويل هذه النصوص إلى صورة‬ ‫يمكن للمعاق بصريا التعامل معها (مثل نظام برايل أو قراءة‬ ‫‪3‬‬

‫النصوص آليا)‪ .‬كما تناولت البحاث أيضا سبل تمكين المعاق‬ ‫بصريا من التعامل مع جهاز الحاسب عن طريق إدخال المعلومات‬ ‫إليه أو استخراجها منه‪ .‬وقد تمخضت هذه البحاث عن عدد جيد‬ ‫من التقنيات‪ ،‬انظر على سبيل المثال [‪.]1‬‬ ‫‪ 2-1‬أجهزة و برامج الدخال‬ ‫يمكن للكفيف التعامل مع عدد من البرامج والجهزة التي‬ ‫تمكنه من إدخال بياناته أو التحكم بجهاز الحاسب‪ .‬ومن أهم هذه‬ ‫البرامج والجهزة ما يلي‪:‬‬ ‫أ‪ .‬برامج التمييز‪/‬الملء الصوتي ‪Voice recognition‬‬ ‫تكصن تقنيصة التمييصز الصصوت الشخصص مصن اسصتخدام صصوته لدخال‬ ‫وإملء العلومات لهاز الا سب أو إلقاء الوا مر على جهاز الا سب (م ثل‬ ‫ف تح برنا مج مع ي أو إغلق جهاز الا سب)‪ .‬وتتاج م ثل هذه البا مج إل‬ ‫فترة من التدر يب ح ت ت صبح قادرة على الع مل ب صورة فعالة‪ .‬و من أش هر‬ ‫برا مج التمي يز ال صوت برنا مج ‪ Naturally Speaking‬من شر كة‬ ‫‪ Dragon‬التخ صصة ف هذا الجال [‪ ]26‬وبرنا مج ‪ Via Voice‬من‬ ‫شركة ‪( IBM‬توجد نسخة معربة من البنامج)[‪.]27‬‬ ‫ب‪ .‬ماسحات برايل الضوئية ‪Optical Braille Scanners‬‬ ‫تقوم برا مج ما سحات برا يل الضوئ ية على تو يل كتا بة برا يل الدخلة‬ ‫عصن طريصق جهاز الاسصح الضوئي ‪ Scanner‬إل نصص عادي‪ .‬وغالبصا مصا‬ ‫تساعد هذه البامج الستخدم البصر أكثر منها الكفيف ف تويل نصوص‬ ‫‪4‬‬

‫برا يل إل ن صوص حرف ية ي كن للمب صر قراءت ا‪ .‬هناك العد يد من ما سحات‬ ‫برا يل الضوئ ية‪ ،‬من ها على سبيل الثال [‪ .]30 ،29 ،28‬علوة على ذلك‬ ‫ف قد طورت ب عض الا سحات الضوئ ية العاد ية لتتم كن التعرف على برا يل [‬ ‫‪.]31 ،29‬‬ ‫ج‪ .‬لوحة مفاتيح برايل ‪Braille Keyboard‬‬ ‫تتلف لوحة مفاتيح برايل عن لوحة الفاتيح العادية‪ ،‬حيث تتوي لوحة‬ ‫مفات يح برا يل غال با على عدد من الفات يح‪ ،‬ش كل (‪ ،]29[ )1‬ست من ها‬ ‫مصصة لدخال حروف برايل‪ ،‬وتشابه لوحة مفاتيح برايل ف عملها عمل‬ ‫آلة بركن الخصصة للمكفوفي‪ ،‬شكل (‪ ،]22[ )2‬إذ يضطر الكفيف عند‬ ‫كتابة حرف واحد ببايل القيام بالضغط وف نفس الوقت على مموعة من‬ ‫الزرار الستة الكونة لرف برايل مرة واحدة حت يظهر شكل الرف [‪،1‬‬ ‫‪.]14‬‬

‫شكل (‪ )2‬آلة بركنصز‬

‫شكل (‪ )1‬لوحة مفاتيح برايل‬ ‫‪ 2-2‬أجهزة و برامج الخراج‬ ‫‪5‬‬

‫تتنوع أجهزة وبرامصج الخراج التص يكصن أن يتعامصل معهصا الكفيصف‪،‬‬ ‫فمن ها ما هو صوت (ي ستخدم ال صوت للتفا عل مع الكف يف) ومن ها ما هو‬ ‫حسي (يستخدم حاسة اللمس كتغذية راجعة)‪ .‬فيما يلي نذكر بعضا منها‪:‬‬ ‫أ‪ .‬قارئات الشاشة ‪Screen Readers‬‬ ‫تع تب قارئات الشا شة من البا مج الوا سعة النتشار ب ي فئة الكفوف ي‪،‬‬ ‫ح يث تقوم هذه البا مج بقراءة كل ما هو موجود على شا شة الك مبيوتر‬ ‫وب صوت وا ضح (م ثل قراءة ال نص الكتوب على الشاشصة‪ ،‬موقصع وحر كة‬ ‫الفأرة على الشاشة)‪ .‬وبفضل هذه التقنية أصبح الكفيف يرى الشاشة بأذنيه‬ ‫"إن صح التعبي" وأصبح بقدوره التعامل مع أجهزة الاسب الشخصية بكل‬ ‫يسر وسهولة‪ ،‬ولكن ل تلو مثل هذه البامج من العيوب والت تعمل حاليا‬ ‫الشركات التخصصة ف هذه البامج على حلها‪.‬‬ ‫مصن أشهصر برامصج قارئات الشاشصة العاليصة برنامصج ‪ JAWS‬مصن شركصة‬ ‫‪ Freedom Scientific‬والذي يدعصم اللغصة النليزيصة ولغات أخرى‬ ‫غيص العربيصة [‪ .]5 ،1‬أمصا على نطاق العال العربص فهناك جهود مبذولة مصن‬ ‫شركصة صصخر لتام عمصل برنامصج قارئ الشاشصة والذي سصيكون بإذن ال‬ ‫الطوة الول الت ستمهد تعامل الكفيف العرب مع جهاز الكمبيوتر [‪،]51‬‬ ‫كما يوجد مشروع آخر تت التنفيذ [‪.]44‬‬ ‫ب‪ .‬شاشات برايل اللكترونية ‪Electronic Braille Display‬‬ ‫‪6‬‬

‫شكل (‪ )3‬صورة مقربة لشكل شاشة برايل‬ ‫عارض الشاشة عبارة عن جهاز حسي‪ ،‬يوضع تت لوحة الفاتيح لساعدة‬ ‫الكفيصف على قراءة متويات شاشصة الكمصبيوتر‪ ،‬شكصل (‪ .]24[ )3‬تتكون‬ ‫م ثل هذه الجهزة من صف أو صفي‪ ،‬ب ا ‪ 20‬أو ‪ 40‬أو ‪ 80‬خل ية برا يل‬ ‫(حسب تصميم شاشة برايل)‪ .‬كل خلية تتكون من ‪ 6‬أو ‪ 8‬مسامي (لتمثيل‬ ‫نقاط برايصل)‪ ،‬مصصنوعة مصن النايلون أو العدن حيصث تتحرك هذه السصامي‬ ‫إلكترونيصا إل العلى والسصفل لتمثصل الروف العروضصة على شاشصة‬ ‫الكمبيوتر‪ .‬وبا أن شاشات برايل ل تستطيع إظهار أكثر من ‪ 20‬أو ‪ 40‬أو‬ ‫‪ 80‬حرف من شا شة الك مبيوتر ف الو قت الوا حد‪ ،‬فغال با ما تزود شاشات‬ ‫برايل بأسهم للتحرك بسهولة ف شاشة الكمبيوتر [‪.]32 ،24 ،1‬‬ ‫ج‪ .‬طابعات برايل ‪Braille Embossers‬‬ ‫تعمصل طابعات برايصل على طباعصة نصصوص برايصل على الورق وذلك‬ ‫بالضرب برأس مدببة على الورقة للق أحرف برايل اللموسة‪ ،‬شكل (‪[ )4‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ .]23‬تستخدم معظم هذه الطابعات الورق الاص ببايل‪ ،‬كما أن بعضها‬ ‫يكنه الطباعة على الوجهي ف آن واحد‪.‬‬

‫شكل (‪ )4‬طابعة برايل ‪BASIC -D‬‬ ‫د‪ .‬الجهزة الاصة‬ ‫هناك العديد من الجهزة ذات الوظائف الاصة والت تستخدم تقنيات‬ ‫الا سب وبرميا ته للقيام بهام ها‪ ،‬و هي تع تب أجهزة إدخال وإخراج ف آن‬ ‫واحصد‪ .‬فمنهصا على سصبيل الثال مذكرات برايصل ‪Braille Note‬‬ ‫‪ .Taker‬تشابصه مذكرات برايصل فص عملهصا عمصل الكمصبيوترات الكفيصة‬ ‫‪pilot‬‬

‫‪ .Palm‬تتوي‬

‫مذكرات برايصل على شاشصة‬ ‫برا يل ولو حة مفات يح برا يل‬ ‫مدم ة في ها بالضا فة إل وجود خا صية القراءة ال صوتية مع إمكان ية تز ين‬ ‫بعض العلومات فيها (مثل الواعيد – مذكرات …ال)‪ ،‬انظر شكل (‪[ )5‬‬ ‫‪ .]2 ،1‬ومصن الجهزة أيضصا‪ ،‬جهاز ‪ The Reading Edge‬والذي‬ ‫يقوم بسصح النصصوص مصن الكتصب والجلت والرائد وقراءتاص للشخصص‬ ‫الكفيف‪ .‬هذا الهاز مزود بلوحة للتحكم بالصوات و وحدة للتخزين على‬

‫‪8‬‬

‫أشرطة و وحدة للتخزين على أقراص مرنة ومرج للسماعات‪ ،‬انظر الشكل‬ ‫(‪.]21[ )6‬‬ ‫شكل (‪ )5‬مذكرة برايل من شركة ‪Blazie‬‬

‫شكصل (‬

‫‪ )6‬جهاز ‪The Reading Edge‬‬ ‫‪ 2-3‬برمجيات خاصة‬ ‫أ‪ .‬مترجات برايل ‪Braille Translation Software‬‬ ‫ت ساعد هذه البا مج كل من الش خص الب صر والكف يف ف هي تع مل‬ ‫على تو يل ملفات الن صوص العاد ية (م ثل م ستندات وورد) إل نص برا يل‬ ‫لطباعتهصا على طابعات برايصل السصابقة الذكصر أو تويصل مسصتندات برايصل‬ ‫الكتوبصة بأحصد البامصج التخصصصة (كاتبات برايصل) إل نصص عادي يكصن‬ ‫للشخص البصر قراءته‪ .‬من أشهر البامج الستخدمة برنامج ‪Duxbury‬‬ ‫والذي يد عم الل غة العرب ية بش كل جزئي [‪ .]4‬و من البا مج أي ضا برنا مج‬ ‫‪ Sensus Braille‬والذي ي ستطيع التعا مل مع نظام برا يل ذي ال ست‬ ‫نقاط أو الثمان [‪ .]45‬كل هذيصن البناميص هصو ثنائي الترجةص (مصن وإل‬ ‫برايل)‪.‬‬ ‫أما على الصعيد العرب‪ ،‬فيوجد بعض البامج من أهها برنامج مترجم‬ ‫برايل العرب [‪ ]50‬ونظام الطباعة بطريقة برايل [ ‪ ،]52‬وكلها يقوم فقط‬ ‫بترج ة ال نص إل برا يل دون الع كس‪ .‬ك ما أن هناك جهودا مبذولة من ق بل‬ ‫المانة العامة للتربية الاصة بالملكة للخروج ببنامج متكامل‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫ب‪ .‬كاتبات برايل ‪Braille Transcriber‬‬ ‫كاتبات برايل هي عبارة عن برامج تمكّن المعاق بصريا من‬ ‫إدخال النصوص بنظام برايل باستخدام لوحة المفاتيح العادية‪ .‬يتم‬ ‫عادة تعطيل أزرار لوحة المفاتيح ما عدا مجموعة صغيرة منها‪.‬‬ ‫أثناء الدخال يقوم المعاق بصريا بالضغط على مجموعة من‬ ‫الزرار في آن واحد للخروج بخلية واحدة‪ ،‬مشابهة بذلك آلة‬ ‫بيركنـز‪ .‬من أشهر البرامج في هذا المضمار ‪Braille Editing‬‬ ‫‪ System‬من شركة ‪ .]IBM ]34‬الجدير بالذكر هنا أن معظم‬ ‫مترجمات برايل الثنائية الترجمة تحتوي في طيّاتها كاتبات برايل‬ ‫مثل ‪ Duxbury‬و ‪ .Sensus Braille‬أما على الصعيد المحلي‪،‬‬ ‫فيوجد بعض التجارب المبدئية في جامعة الملك سعود بالرياض‪.‬‬ ‫ج‪ .‬مكبرات الشاشة‬ ‫مكبر الشاشة عبارة عن برنامج صغير يقوم بتكبير جزء من‬ ‫الشاشة حسب طلب المستخدم‪ .‬هذه البرامج بالطبع موجهة‬ ‫لضعاف البصر‪ .‬من أمثلة هذه البرامج ‪ Visionware‬و‬ ‫‪.]Sensus Magnify ]1، 45‬‬ ‫د‪ .‬البرامج العلمية لنظام برايل‬ ‫لم تكن الكتابات العلمية المتخصصة والتي تشتمل على كثير‬ ‫من الرموز العلمية ميسرة التمثيل على نظام برايل [‪ .]34‬فمثل‬ ‫في الرياضيات يوجد الكثير من الرموز والعلمات الخاصة مثل‬ ‫رمز المجموع والتكامل‪ ،‬بالضافة إلى تغير شكل أو موقع الحرف‬ ‫أو الرقم مثل الس والبسط والمقام‪ .‬يوجد العديد من المحاولت‬ ‫لتبسيط تعامل المعاق بصريا مع الكتابات العلمية‪ ،‬منها على سبيل‬ ‫‪10‬‬

‫المثال برنامج ‪ .]DotPlus ]35، 36‬يعتمد هذا البرنامج على‬ ‫مبدأ دمج بعض الرسومات البسيطة مع نظام برايل (‪ 8‬نقاط)‬ ‫لتمثيل بعض الرموز العلمية‪ .‬من المثلة أيضا برنامج‬ ‫‪ ]Triangle ]37‬والذي يساعد على التعامل مع الوثائق العلمية‪.‬‬ ‫ومن جهة أخرى هناك بعض البرامج التي تقوم بقراءة الوثائق‬ ‫العلمية‪ ،‬مثل برنامج ‪ .]ASTER ]38‬وعلى صعيد آخر‪ ،‬يتوفر‬ ‫العديد من البرامج المتخصصة في تعليم المعاق بصريا نظام‬ ‫برايل‪ ،‬يمكن للقارئ الرجوع مثل إلى [‪.]40 ،39‬‬ ‫هـ‪ .‬التعامل مع الرسوم‬ ‫كان التركيز ف العرض السابق للجهزة والبامج متمحور حول كيفية‬ ‫إدخال النصوص وإخراجها من جهاز الاسب‪ .‬ومن العروف أن البيانات ف‬ ‫جهاز الاسصب الل ل تعتمصد فقصط على النصصوص بصل يضاف إل ذلك‬ ‫الرسوم‪ .‬وأكب دليل على ذلك نظام التشغيل الستخدم حاليا "نظام النوافذ"‬ ‫من شر كة مايكرو سوفت ‪ .Microsoft Windows‬فنظام التشغ يل‬ ‫هذا يعت مد اعتمادا كبيا على واج هة ر سومية‪ .‬لذا قا مت ب عض الشركات‬ ‫باختراع أجهزة متطورة ت كن الكف يف من الح ساس بالر سومات واللوان‪.‬‬ ‫ولزالت هناك أباث قائمة ف هذا الجال‪ ،‬انظر على سبيل الثال‪Boxer ،‬‬ ‫‪ .]]41[، Homer ]42[، CounterVision ]43‬ونظرا لهي ته‬ ‫فإننا سنعطي نبذة أكثر تفصيل حول كيفية التعامل مع الرسوميات‪.‬‬ ‫يكن تثيل البيانات الرسومية للشخص الكفيف بأربعة طرق هي‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫صة‪ :‬قام الدكتور‬ ‫صومية بألان خاصص‬ ‫صل البيانات الرسص‬ ‫‪ -1‬تثيص‬

‫‪Peter‬‬

‫‪ ،eijer‬با حث ف مر كز أباث ‪ ، Philips Laboratories‬بالع مل‬ ‫على مشروع يد عى "‪ ،"The Voice Learning Edition‬وتدور‬ ‫فكرة هذا الشروع على اسصتخدام كاميا ممولة مثبتصة بهاز حاسصب آل‬ ‫تقوم على التقاط ال صور‪ ،‬الر سومات‪ ،‬الج سام وأي ضا اللوان وتويل ها إل‬ ‫أ صوات طب قا للقاعدة التال ية اللوان الشر قة والج سام الغائرة ت صدر نغ مة‬ ‫صصوتية ناعمصة أمصا اللوان الغامقصة والجسصام البارزة فتصصدر نغمصة صصوتية‬ ‫حادة‪ .‬فخلل تليل البنامج للصور الدخلة يقوم البنامج بإنتاج الصوات‬ ‫طبقا لتركيب الصورة‪ .‬فيتكون بذلك للشخص الكفيف تصور ذهن على ما‬ ‫عليه الصورة أو السم الذي أمامه [‪.]9‬‬ ‫‪ -2‬تثيصل البيانات الرسصومية باسصتخدام طابعات برايصل الرسصومية‪ .‬تتلف‬ ‫طابعات برايل الرسومية ف طريقة عملها عن طابعات برايل النصية‪ ،‬فطابعات‬ ‫برا يل الن صية تقوم على ع مل بروز نق طي على الور قة مقا بل كل حرف من‬ ‫حروف برا يل‪ ،‬أ ما طابعات برا يل الر سومية فتشا به ف فكرة عمل ها ع مل‬ ‫الطابعات النافثة للحب‪ ،‬حيث تقوم طابعات برايل الرسومية على إذابة حب‬ ‫جاف ونفثصه على الورقصة وعلى عدة مراحصل لتكويصن البوز الطلوب فص‬ ‫الصورة ث تقوم الطابعة بتجفيف الب حراريا‪ ،‬أيضا تكون الطابعة مدعومة‬ ‫بالصوت وذلك لعلم الستخدم ف حالة نفاذ الب أو الورق من الطابعة أو‬ ‫عن حالة الطابعة [‪.]10‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ -3‬تثيصل البيانات الرسصومية كلميصا‪ .‬قامصت شركصة ‪Centaurian‬‬ ‫‪ Systems LLC‬بعمل برنامج قارئ الرسومات ‪Graph Reader‬‬ ‫وتدور فكرة هذا البنامج حول التحليل الصوت للرسومات البيانية الصاحبة‬ ‫للبامصج مثصل برنامصج وورد وأكسصل مصن هذه الرسصومات العمدة البيانيصة‬ ‫والنحنيات‪ .‬فالبنامصج قادر على وصصف حتص ‪ 17‬شكصل مصن الشكال‬ ‫الرسومية الختلفة ووصفها وصفا دقيقا وبالتفصيل حت يتسن للكفيف فهم‬ ‫مدلولت الرسم البيان [‪.]17‬‬ ‫‪ -4‬تثيصل البيانات الرسصومية باسصتخدام أجهزة خاصصة‪ .‬قامصت شركتصا‬ ‫‪Corporation‬‬

‫‪ Immersion‬و ‪ Logitech‬باختراع فأرة‬

‫تعت مد اعتمادا كل يا على حا سة الل مس‪ .‬ح يث تقوم الفأرة بحاكاة الشعور‬ ‫بالجسام الت ير عليها مؤشر الفأرة‪ .‬فعند سحب ملف كبي الجم يعطي‬ ‫الشعور بثقل اللف وعند النقر على سطح معي يعطي شعور بالضغط [‪،13‬‬ ‫‪ .]19‬كما قامت شركة ‪ virtouch‬بعمل فأرة تساعد الشخص الكفيف‬ ‫على الشعور بأشكال الرسصوم‪ ،‬الرائط‪ ،‬الصصور‪ ،‬والبامصج التعليميصة مثصل‬ ‫برامصج الرياضيات والكيمياء بالضافصة إل إمكانيصة اسصتخدامها فص قراءة‬ ‫النصوص‪ ،‬ويرجع السبب ف ذلك إل تصميم شكل الفأرة فهي مزودة بثلثة‬ ‫أزرار يتوي كصل زر منهصا على مسصامي معدنيصة صصغية لتمثيصل شكصل‬ ‫الرسومات والنصوص [‪ .]20‬أيضا قامت شركة ‪New York-based‬‬ ‫‪ Touch Graphics‬بعمصل لوحصة حسصية ناطقصة تدعصى ‪Tactile‬‬ ‫‪ Graphic User Interface‬يو ضع على اللو حة غطاء بل ستيكي‬ ‫‪13‬‬

‫يتوي على بروز لشكال توضصح حالة بعصض الزرار مثل الزر يعمصل أو ل‬ ‫يع مل‪ ،‬ويو صل بهاز الك مبيوتر ليقوم الش خص الكف يف ب عد ذلك بإدخال‬ ‫الر سم وذلك بالض غط على البوز ف اللو حة‪ .‬هناك أي ضا تعليمات صوتية‬ ‫تصدر من اللوحة لتبي كيفية ضبط الهاز والبنامج الصاحب للوحة [‪،6‬‬ ‫‪.]19 ،18‬‬ ‫‪ .3‬تقنية النترنت‬ ‫مع انتشار النترنت وما أحدثته من انفجار معلوماتي‪ ،‬أصبح‬ ‫لزاما على جميع الناس باختلف شرائحهم التعامل مع هذه التقنية‬ ‫الحديثة‪ ،‬إذ من المتوقع في القريب العاجل توفر جميع المعلومات‬ ‫إلكترونيا من خلل النترنت‪ .‬ولما كانت النترنت بطبيعتها ل‬ ‫تعتمد على النص فقط بل تعتمد أيضا على الصورة والصوت‪،‬‬ ‫أصبح من الضروري إيجاد طرق ووسائل خاصة تمكن المعاق‬ ‫بصريا من إدراك محتويات النترنت وتبادل الرسائل اللكترونية‬ ‫من خللها [‪ .]47 ،46‬وقد ظهرت العديد من التقنيات الموجهة‬ ‫للمعاقين بصريا للتعامل مع النترنت بشكل أمثل‪.‬‬ ‫أ‪ .‬التصفحات الصوتية ‪Voice Browsers‬‬ ‫تع مل الت صفحات ال صوتية ع مل قارئات الشا شة ولكن ها أك ثر تطورا‬ ‫ومصصة لستخدمي النترنت من الكفوفي‪ .‬تستخدم التصفحات الصوتية‬ ‫كا ستخدام الت صفحات الشهية م ثل مت صفح إنتر نت اك سبلورر‪ ،‬ول كن ما‬ ‫ييز هذه التصفحات أنا تستطيع قراءة نص صفحات النترنت والتمييز بي‬ ‫الصور والروابط‪ .‬من أشهر التصفحات الصوتية متصفح ‪Home Page‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪ Reader‬من شر كة ‪ ]IBM ]25‬و مت صفح ‪Sensus Internet‬‬ ‫‪.]Browser ]45‬‬ ‫ب‪ .‬النترنت عن طريق الاتف‬ ‫يندرج تتص هذه الدمصة إمكانيصة تصصفح النترنصت أو قراءة البيصد‬ ‫اللكترونص عصن طريصق الاتصف‪ .‬فمصن أحدث التقنيات التقنيصة التص تسصمح‬ ‫للشخاص البصصرين والكفوفيص على حصد سصواء باسصتخدام النترنصت عصن‬ ‫طر يق الا تف‪ .‬فمثل تقن ية ‪ VoxML‬من شر كة موتورول‪ ،‬وال ت تبنت ها‬ ‫ب عض الشركات ف مواقع ها‪ ،‬تقوم فكرت ا على ال ت‪ :‬يقوم الش خص بطلب‬ ‫ر قم خاص لو قع الشر كة عن طر يق الا تف‪ ،‬وب عد أن ي تم الت صال ي كن‬ ‫للش خص وعن طريق الكلم إملء أوامره للموقع مثل ال صول على أسعار‬ ‫العملت أو التجول ف الوقع‪ .‬كل ذلك يتم من دون استخدام أزرار قرص‬ ‫الاتف‪ ،‬فالوقع مزود بتقنية للتمييز الصوت [‪.]15 ،11 ،8 ،7‬‬ ‫أما على نطاق البيد اللكترون عن طريق الاتف‪ ،‬فقد قامت شركة‬ ‫‪ INC Internet Services‬البيطانيصة بطرح خدمصة السصتماع إل‬ ‫الب يد اللكترو ن والرد على الب يد الوارد عن طر يق الا تف ودون الا جة‬ ‫إل جهاز كمبيوتر [‪.]12‬‬ ‫ج‪ .‬خدمة التحقق من توفر النترنت للمعاقي‬

‫‪15‬‬

‫هناك جهود حثيثصة تقوم باص هيئات ومؤسصسات على النترنصت لعصل‬ ‫النترنصت أسصهل فص التصصفح والوصصول إل العلومات التص فيهصا وذلك‬ ‫للشخاص العاقيص بشكصل عام والعاقيص بصصريا بشكصل خاص‪ .‬فمثل تعتصب‬ ‫جعيصصة الشبكصصة العنكبوتيصصة ‪The World Wide Web‬‬ ‫‪ )Consortium )W3C‬إحدى أ كب المعيات العال ية لو ضع العاي ي‬ ‫والضوا بط ف بناء ال صفحات على النترنت ب يث يكن للش خص الكف يف‬ ‫الو صول إلي ها عن طر يق ا ستخدام قارئات الشا شة‪ .‬تأ سست هذه المع ية‬ ‫عام ‪ 1994‬م وهي عبارة عن اتاد ثلثة معاهد علمية يرأسها معهد ‪MIT‬‬ ‫‪ .]]16‬كمصا أن هناك منظمات متعاونصة تقوم بتحليصل متويات أي صصفحة‬ ‫على النتر نت لتأ كد من إمكان ية قراءة متويات ا عن طر يق قارئات الشا شة‬ ‫بسهولة‪ ،‬فإذا اجتاز الوقع هذه الختبار ينح صاحب الوقع شعار يدل على‬ ‫إمكان ية قراءة متويات الو قع عن طر يق برا مج قارئات الشا شة و من أش هر‬ ‫هذه الدمات شهادة بوب للمواقع [‪.]3‬‬ ‫‪ .4‬الحاسب ونظام برايل‬ ‫منذ ظهر نظام برايل وحتى عهد قريب والمستخدم هو ‪6‬‬ ‫نقاط لتمثيل الحرف الواحد‪ ،‬وبالتالي يمكن تمثيل ‪ 64‬حرف بما‬ ‫فيها الفراغ‪ .‬هذا العدد قليل بالنسبة إلى عدد الحروف والرقام‬ ‫والرموز الخاصة‪ .‬ولكن مع انتشار الحاسبات والنترنت‬ ‫وبالتحديد في نهاية الثمانينيات وبداية التسعينيات ظهرت الحاجة‬ ‫للتوافق بين نظام برايل ونظام تمثيل الحروف في الحاسب (يمثل‬ ‫الحرف الواحد في ‪ 8‬خليا إلكترونية مكّونة ما يسمى بـ ‪.)Byte‬‬ ‫‪16‬‬

‫ومن هنا جاءت فكرة تغيير نظام برايل ليشتمل على ‪ 8‬نقاط بدل‬ ‫من ‪ ،6‬وبالتالي يمكن تمثيل ‪ 256‬حرف بما فيها الفراغ [‪،35‬‬ ‫‪ .]45‬بطبيعة الحال‪ ،‬نظام الثمان نقاط ما زال في بداياته ويستخدم‬ ‫في الكتابات العلمية والرياضية وينتشر في الدول الوروبية أكثر‬ ‫منه في أمريكا الشمالية [‪ .]48‬وحسب علمنا لم تتم أي دراسة‬ ‫حتى الن حول هذا الموضوع على النطاق العربي‪.‬‬ ‫‪ .5‬الخاتمة‬ ‫كلمصا انتشرت تقنيصة مصا وزاد عدد السصتفيدين منهصا‪ ،‬كان لزامصا على‬ ‫مطوري هذه التقنيصة تطويعهصا لذوي الاجات الاصصة‪ ،‬والاسصب الل‬ ‫والنترنصت ل تشصذ عصن هذا‪ .‬إن الهود البذولة والطريصق الذي تسصي فيصه‬ ‫حر كة تطو يع تقن ية الا سب والنتر نت لد مة العاق ي ب صريا على ال ستوى‬ ‫العالي يبشر بالي وإن كانت على الستوى العرب تسي ببطء وما زالت ف‬ ‫بداياتاص‪ .‬الهتمام الذي توليصه كصبيات الشركات فص مال تقنيصة الاسصب‬ ‫والنتر نت‪ ،‬م ثل ‪ ]Microsoft ]49‬و ‪ ]IBM ]33‬وعلى ال ستوى‬ ‫العر ب شر كة صخر [‪ ،]53‬يدل على التو جه ال صحيح لد مة ج يع شرائح‬ ‫الجتمع‪.‬‬ ‫تناولت هذه الورقة استعراضا مبسطا لهم وسائل الدخال والخراج‬ ‫الت تدم العاقي بصريا‪ .‬كما أعطت نبذة متصرة عن بعض البامج الاصة‬ ‫وبيّ نت تأث ي انتشار الا سب على نظام برا يل‪ .‬شلت الور قة أيضصا وسصائل‬ ‫التعامل مع النترنت‪.‬‬ ‫‪17‬‬

‫الراجع الجنبية‬ ]1[ Glossary of Adaptive Technologies, http://www.utoronto.ca/atrc/reference/tech/. ]2[ Blazie Engineering, http://www.blazie.com ]3[ Bobby-automatic accessibility checker, http://www.cast.org/bobby/ ]4[ Duxbury Systems, http://www.duxsys.com ]5[ Jaws for Windows, http://www.hj.com ]6[ CSUN’s 1999 Conference Proceeding Online, http://www.dinf.ch/csun_99/ ]7[ Computer glossary, http://www.whatis.com ]8[ Glasner, Joanna. “Giving Voice to the web”, 2 March 1999, http://www.wired.com/news/news/business/st ory/18223.html ]9[ Peter B.L. Meijer, “Let’s Make Vision Accessible”, http://ourworld.compuserve.com/homepages/ Peter_Meijer/voicover.htm ]10[ PRINT - Non-Impact Printer and Plotter for Braille/Moon and tactile Graphics, http://www.dinf.ch/csun_98/csun98_038.htm ]11[ SpeechHTML-accessing Internet via Phone-, http://www.speechtml.com/ ]12[ SpeechMail, http://www.inc.co.uk/speechmail.htm 18

]13[ The TouchSense Mouse, http://www.immersion.com/ ]14[ The University of Toronto Adaptive Technology Resource Center, http://www.utoronto.ca/ ]15[ VoiceXML Forum: Technical Background, http://www.vxmlforum.com/ ]16[ Web Accessibility Initiative, http://www.w3.org/WAI ]17[ Centaurian Systems, http://www.centaurian.com/ ]18[ Nash, Sharon. “Extra-sensory computing”, 11 March 1999, ZDNet, http://205.181.112.65/filters/printerfriendly/0, 6061,2224450-2,00.html ]19[ Touch Graphics, http://www.touchgraphics.com/ ]20[ Virtual Touch Company, http://www.virtouch.co.il/index.html ]21[ Telesensory Company, http://www.telesensory.com ]22[ Perkins Machine, http://www.braillerman.com/index.html ]23[ Braille Embosser, http://www.sighted.com/basicd.html 19

]24[ Frontier Computing, http://www.frontiercomputing.on.ca/ppowerbraille.html ]25[ IBM Home Page Reader Browser, http://www-3.ibm.com/able/overview.html. ]26[ Dragon Systems, http://www.dragonsys.com. ]27[ IBM Voice Systems, http://www4.ibm.com/software/speech. ]28[ Halousek, Jan . Embossed Braille Advancements: Automatic "Reading" By A New Optical Braille Recognition System "OBR" And Objective Dot And Paper Quality Evaluation. Proceedings of the14th annual, International conference, "Technology and Persons with Disabilities," Los Angeles, March 15-20, 1999. http://www.dinf.org/csun_99/session0249.htm l. ]29[ Sighted Electronics, inc. Sighted electronics. 1999. http://www.sighted.com ]30[ Index Company, http://www.indexbraille.com/obr.htm. ]31[ Mennens, Jan; van Tichelen, Luc; Francois, Guido; Engelen, Jan. Optical recognition of Braille writing using standard 20

equipment. IEEE Transactions on Rehabilitation Engineering v 2 n 4 Dec 1994. p 207-212. ]32[ RINB, http://rnib.org.uk/technology/brailledisplays. htm. ]33[ IBM Research, Braille Editing System)BES(. 14 Dec 1999. http://www.trl.ibm.co.jp/projects/s7260/ecabe s.htm. ]34[ Ley, Thomas A. Braille 'n Speak -Unlocking Doors To Math For Blind Students. Proceedings of the14th annual, International conference, "Technology and Persons with Disabilities," Los Angeles, March 15-20, 1999. http://www.dinf.org/csun_99/session0113.htm l. ]35[ Gardner, John A. Dotsplus - Better than Braille? Proceedings of the 1993 International Conference on Technology and Persons with Disabilities, Los Angeles, CA, March, 1993. http://dots.physics.orst.edu/publications/csun 93.html. ]36[ Sahyun, Steve; Vladimir Bulatov, John A. Gardner, and Mark Preddy. DOTSPLUS: A 21

How-to Demonstration for Making Tactile Figures and Tactile Formatted math Using the Tactile Graphics Embosser. Proceedings of the 1998 CSUN International Conference on Technology and Persons with Disabilities, Los Angeles, March 1998. http://www.dinf.org/csun_98/csun98_103.htm . ]37[ Gardner, John A.; Randy Lundquist, and Steve Sahyun. TRIANGLE: A Tri-Modal Access Program for Reading, Writing, and Doing Math . Proceedings of the 1998 CSUN International Conference on Technology and Persons with Disabilities, Los Angeles, March 1998. http://www.dinf.org/csun_98/csun98_104.htm . ]38[ Barry,W.A.; John A. Gardner, and R. Lundquist. Books for Blind Scientists: The Technology Requirements of Accessibility. Information Technology and Disabilities, Vol.1 No. 4, 1994. http://www.rit.edu/~easi/itd/itdv01n4/article8. html. ]39[ Germagnoli, F.; Magenes, G. Computerized system for helping blind 22

people to learn Braille code. Proceedings of the Annual Conference on Engineering in Medicine and Biology v 15 pt 3 1993. USA. p 1318-1319. ]40[ Patterson, P. E.; Chappell, David. Development of a Braille training device. Biomedical Sciences Instrumentation v 30 1994. P. 159 - 161. ]41[ Science Access Project, Oregon State University. BOXER: A Method for Making Flow Charts for the Blind. No date. http://dots.physics.orst.edu/boxer.html. ]42[ Savidis, Anthony; Constantine Stephanidi. Developing Dual Interfaces for Integrating Blind and Sighted Users: the HOMER UIMS. Proceedings of CHI '95, Denver, Colorado, USA, May 7 - 11, 1995. http://www.acm.org/sigs/sigchi/chi95/Electron ic/documnts/papers/sa_bdy.htm. ]43[ Okada, Yoshihiko; Yamanaka, Katsuhiro; Kaneyoshi, Akio. Screen reader 'CounterVision' with multi-access interface. NEC Research & Development v 39 n 3. Jul 1998. p 335-341. ]44[ AlShafei, Mustafa. A. An experimental Arabic Text-to-Speech System. King 23

AbdulAziz City for Science and TechnologyGDRGP # ARP-18-12. 1998. ]45[ Sensus ApS. Sensus. Oct. 1999. http://www.sensus.dk/indexuk.htm ]46[ Burger, Dominique; Djamel Hadjadj. Braillesure: An HTML Browser For Visually Handicapped People. Proceedings of the14th annual, International conference, "Technology and Persons with Disabilities," Los Angeles, March 15-20, 1999. http://www.dinf.org/csun_99/session0158.htm l. ]47[ Gardner, John A.; Hadi Bargirangin, Vladimir Bulatov, Hans Kowallick, and Randy Lundquist. The Problem Of Accessing Non-Textual Information On The Web. Proceedings of the 1997 Conference of the W3 Consortium, Santa Clara, CA, April, 1997. http://dots.physics.orst.edu/publications/www 6.html ]48[ Bargi-Rangin, Hadi; William A. Barry, John A. Gardner, Randy Lundquist, Mark Preddy, and Norberto Salinas. Scientific Reading And Writing By Blind People Technologies Of The Future. Proceedings of the 1996 CSUN Conference on Technology 24

‫‪and Persons with Disabilities, Los Angeles,‬‬ ‫‪CA, March 1996.‬‬ ‫‪http://dots.physics.orst.edu/publications/csun‬‬ ‫‪96.txt‬‬ ‫‪]49[ Microsoft Accessibility.‬‬ ‫‪http://www.microsoft.com/enable.‬‬ ‫الراجع العربية‬ ‫]‪ [50‬دار حوسبة النص العربي‪1998 .‬م‪ .‬مترجم برايل العربي‪،‬‬ ‫الصدار الثاني‪ .‬عمان‪ .‬الردن‪.‬‬ ‫]‪ [51‬صخر‪ ،‬الشركة العالمية‪ .1999 .‬اللة القارئة‪ :‬دليل‬ ‫المستخدم‪ .‬القاهرة‪ .‬مصر‪.‬‬ ‫]‪ [52‬معهد الكويت للبحاث العلمية‪ .‬بدون تاريخ‪ .‬دليل استعمال‬ ‫نظام الطباعة بطريقة بريل‪ .‬الكويت‪.‬‬ ‫[‪ ]53‬مايكل غال‪ ،‬الل التكامل للمكفوفي‪ ،‬أخبار صخر‪ ،‬العدد السابع‪.‬‬ ‫مارس ‪.2000‬‬

‫‪25‬‬