Panduan Pelaksanaan Skpmg2 - Ver.2.docx

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, Salam Sejahtera dan Salam Marangku. Saya ingin memulakan bicara dengan petikan dari kata-kata aluan; ‘Kejayaan sesebuah negara bergantung kepada kejayaan sekolah yang mampu dan berupaya melahirkan generasi berakhlak, berilmu dan berkemahiran’. ‘Penghayatan dan pembudayaan SKPMg2 dapat menjadi pemangkin untuk merealisasikan aspirasi pendidikan negara serta memertabatkan kecemerlangan pendidikan negara’. (YB Dato’ Seri Mahdzir bin Khalid : Memnteri Pendidikan Malaysia) ‘Dalam usaha melahirkan modal insan yang berpengetahuan, berkemahiran, mengamalkan nilai moral yang tinggi serta mampu bersaing pada peringkat global, SKPMg2 merupakan satu dokumen yang komprehensif, dinamik dan realistik bagi membangunkan sesebuah institusi pendidikan kearah kecemerlangan yang memberi impak tinggi kepada kemenjadian murid’. (Tan Sri Dr. Khair bin Mohamad Yusof : Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia ‘JNJK mengajak semua warga sekolahbersama-sama menghayati, mengamalkan, serta membudayakan apa yang disarankan melalui SKPMg2. Laksanakanlah dengan penuh keyakinan, keikhlasan dan kesungguhan supaya semua pihak akan mendapat manafaat daripada pelaksanaan SKPMg2.’ (Dato’ Haji Rozi bin Puteh Ismail : Ketua Nazir Sekolah) Justeru itu, meneliti kehendak dan visi pendidikan negara, maka SKPMg2 adalah satu-satunya dokumen yang jelas perlu dijadikan panduan dalam pengurusan sekolah oleh pengetua, guru besar, kepimpinan tertinggi, kepimpinan pertengahan juga termasuk kumpulan sokongan . Untuk itu, saya cuba merungkai dan meringkaskan kepada bentuk senarai semak untuk memudahkan PPD dan pengurusan sekolah mengambil tindakansupaya hasrat negara tercapai. Renungi, Hayati dan Laksanakan. Haji Alias bin Daud, SISc+ Pejabat Pendidikan Daerah Marang, TERENGGANU.

1

PANDUANPELAKSANAAN SKPMg2 Perkongsian Panduan Pelaksanaan dan pernyataan Evidens SKPMg2 ini bukan hanya sebagai persediaan untuk pengisianSKPMg2 malah yang lebih penting adalah sebagai panduan Tahap Tindakan Pengurusan Pemajuan Sekolah. EVIDENS (bukti/keterangan)PELAKSANAAN:  Dokumen – bahan bercetak /softcopy Contoh: minit mesyuarat, fail, catatan, laporan, gambar  Media sosial Kumpulan/group atau mesej dalam WhatsApp, Telegram, WeChat, Facebook  Lokasi/peralatan Contoh: bumbung dewan yang telah dibaiki  Tidak semestinya di satu tempat/dalam satu fail mengikut keperluan & kesesuaian STANDARD 1: KEPEMIMPINAN PERNYATAAN STANDARD: Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya menggemblengdan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualitipembelajaran dan pengajaran (PdP).  ASPEK 1.1: PGB SEBAGAI PENERAJU STANDARD KUALITI TUMS / TAHAP TINDAKAN 1. Membuat analisis SWOT tentukan KPI. 1.1.1: PGB menetapkan hala tuju 2. Menyebarluas dan mendokumenkan hala sekolah secaraterancang tuju

   

1.1.2: PGB mengetuai penyediaan RancanganPemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.

1. Menyedia format, merangka, memantau dan menyiapkan dokumen perancangan strategik

1.1.3: PGB mengetuai pemantauan

1. Melaksanakan pemantauan.

 

  2

EVIDENS Analisis SWOT/analisis lain yang bersesuaian Petunjuk Prestasi Utama (KPI /SKT) Dashboard Sekolah Keberhasilan PGB Garis panduan/format perancangan strategik Dokumen Perancangan Strategik (Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi) PrOD – Analisis jurang, Spect, OPPM Jadual pemantauan PdP

ADA

TK/SKOR

pengoperasiansekolah secara terancang dan sistematik.



Menyediakan laporan . 2. Mengambil tindakan susulan



Jadual Pemantauan Program Kurikulum /Kokurikulum / HEM oleh GB Rumusan pemantauan oleh GB Laporan Post Mortem Program Kurikulum,Kokurikulum dan HEM Minit Mesy. JK Pemantauan Bil. 1 & 2

 

1.1.4: PGB menerajui aktiviti instruksional dalampelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.

1. Melaksanakan PdPc 2. Menyediakan RPH 3. Melaksanakan peperiksaan/pentaksiran 4. Menyemak hasil kerja murid

  

Dokumen Pentaksiran murid kelas PGB Contoh Semakan Kerja Murid oleh PGB RPH PGB

1.1.5: PGB menerajui aktiviti instruksional dalampelaksanaan pencerapan PdP secara professionaldan terancang.

1. Melaksanakan pencerapan PdP 2. Memberi maklum balas dan bimbingan 3. Mengambil tindakan susulan

   

Slaid Taklimat Pencerapan pdp Jadual pencerapan pdp Analisis Standard 4 PrOD – Analisis jurang, Spect, OPPM utk Standard 4

1.1.6: PGB menerajui aktiviti instruksional dalampelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaianmurid secara sistematik dan terancang.

1. Menganalisis pencapaian murid 2. Mewnyediakan rumusan kemajuan dan pencapaian murid 3. Mengambil tindakan susulan

 

Analisis Headcount Program / Intervensi kecemerlangan sekolah

1.1.7: PGB menangani masalah pengoperasiansekolah secara profesional dan terancang

1. 2. 3. 4.



Isu / masalah & cara penyelesaian



Mengenal pasti punca masalah Mengambil tindakan Menyelesaikan masalah Mengambil langkah kawalan/tindakan pencegahan

ASPEK 1.2: PGB SEBAGAI PEMBIMBING

3

1.2.1: PGB memberi bimbingan kepada guru danAKP secara profesional dan terancang.

1. Memberi taklimat/bengkel 2. Memberi panduan/tunjuk ajar 3. Memberi maklum balas berkaitan prestasi kerja



Slaid Taklimat/bengkel/kursus/ceramah

1.2.2: PGB memberi bimbingan kepada barisanpemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang

1. Memberi panduan/tunjuk ajar 2. Memberi maklum balas prestasi kerja 3. Memberi pendedahan berkaitan tugas kepimpinan

  

Laporan Coaching & Mentoring Laporan eksekutif perbincangan dgn PK Surat Penurunan kuasa

 

Catatan setiap perbincangan professional bersama subordinat

 

Peti cadangan / aduan pelanggan Blog, Facebook, Whatsapp, telegram dsb

 ASPEK 1.3: PGB SEBAGAI PENDORONG 1.3.1: PGB mendorong warga 1. Melaksanakan tugas berkualiti sekolah denganmenjadi suri teladan 2. Mempamerkan penampilan diri secara profesional danterancang. berwibawa 3. Bertindak sebagai pakar rujuk 4. Memperlihatkan komunikasi berkesan 1.3.2: PGB menggalakkan warga sekolah memberiinput berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.

1. Menyediakan saluran untuk berkomunikasi 2. Mendengar pandangan dari pelbagai pihak 3. Menerima pandangan/MB yang berbeza 4. Mengambil tindakan terhadap pandangan/MB

1.3.3: PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara terancang.

1. Memberi MB positif berkaitan prestasi kerja 2. Memberi penghargaan 3. Menyediakan keperluan dan kemudahan 4. Melibatkan diri dlm aktiviti sekolah

4

MB – Maklum Balas

  

Perbincangan skor PBPPP Pamer Penerima APC /Sijil penghargaan sekolah Senarai keperluan dan kemudahan yang disediakan kepada warga sekolah tahun semasa



Laporan bergambar pelibatan dlm aktiviti sekolah

STANDARD 2: PENGURUSAN ORGANISASI PERNYATAAN STANDARD: Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan warga sekolah,kemudahan sumber dalaman dan luaran untuk meningkatkan keberkesanan pengoperasian sekolah.  ASPEK 2.1: PENGURUSAN SUMBER MANUSIA STNDARD KUALITI 2.1.1: Sumber manusia diurus secara sistematik danterancang

TUMS / TAHAP TINDAKAN

EVIDENS 

1. Mengagihkan tugas 2. Menyediakan, menyebarluaskan perincian tugas 3. Menilai prestasi kerja

   

2.1.2: Pembangunan sumber manusia diurus secaraterancang.

 ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET 2.2.1: Aset alih dan asset tak alih diurus secara sistematik dan terancang

1. Merancang dan melaksanakan pembangunan professional 2. Menilai keberkesanan dan mengambil tindakan susulan

1. Menyedia dan menggunakan aset alih bernilai rendah 2. Menyelenggara harta modal 3. Mengambil tindakan terhadap hasil pemeriksaan 4. Merekod perolehan, penggunaan dan

5



Buku Panduan Tugas Guru dan AKP Tahun 2019 Carta Organisasi Induk Surat perlantikan tugas staf Buku Pengurusan Sekolah Tahun semasa (2019) Rekod Prestasi Kerja Guru dan AKP



Analisis keperluan kursus/taklimat/bengkel staf Penilaian keberkesanan kursus /taklimat/bengkel staf Analisis SPL-KPM

 

Buku Panduan Pengurusan Aset & Stor Rekod / laporan verifikasi Aset & stor



ADA

TK/SKOR

penyelenggaraan  ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN 2.3.1: Kewangan diurus secara 1. Menyediakan anggaran perbelanjaan sistematik dan terancang 2. Melaksanakan perbelanjaan 3. Melaksanakan pemantauan perbelanjaan 4. Mengambil tindakan susulan  ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN 2.4.1: Sumber pendidikan diurus 1. Menyediakan dan menyimpan dan secara sistemstik dan terancang menggunakan alat, bahan; cetak/elektronik dan TMK 2. Melaksanakan penyeliaan penggunaan.  ASPEK 2.5: IKLIM 2.5.1: Persekitaran fizikal diselenggara secarasistematik dan terancang.

2.5.2: Suasana yang selesa dan harmoni diwujudkansecara sistematik dan terancang.

 

 

Dokumen Pengurusan Kewangan & Akaun sekolah Laporan Audit

Rekod & Analisis Penggunaan Sumber Pendidikan PSS /Bilik Akses/ Makmal ICT

1. Membersih, menceria dan memulihkan kawasan, bangunan dan kemudahan sekolah. 2. Mewujudkan ciri2 keselamatan

 

1. Menguatkuasakan peraturan sekolah 2. Merancang dan melaksanakan prog peningkatan keakraban/semangat kesepunyaan

 

Buku Peraturan & panduan staf/ murid Program peningkatan keakraban /semangatkesepunyaan



Laporan sambutan Hari kebangsaan, Hari Raya, Tahun Baru China, Pesta Menuai Laporan program Silang budaya -RIMUP: makanan,

 ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN 2.6.1: Pemahaman dan penerimaan 1. Menyebar maklumat ttg kepelbagaian terhadap kepelbagaian masyarakat masyarakat Malaysia Malaysia diurus secara terancang 2. Merancang dan melaksanakan prog yg berteraskan perpaduan /silang budaya 6



 

Buku / Laporan Program 3K Laporan Penyelenggaraan Pendawaian / bangunan Polisi / Label / Petunjuk keselamatan

3. Merancang dan melaksanakan prog jaringan/jalinan berteraskan perpaduan  ASPEK 2.7: PERMUAFAKATAN STRATEGIK 2.7.1: Pemuafakan strategic 1. Merancang dan melaksanakan prog diusahakan secara professional dan yang melibatkan ibu bapa komuniti terancang dan pihak swasta 2. Mendapatkan sumbangan/sokongan / khidmat kepakaran 3. Mewujudkan rangkaian komuniti



pakaian & tarian tradisional



Minit mesyuarat / Laporan program Permuafakatan PIBG/ Alumni/ PIBK



STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID PERNYATAAN STANDARD: Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkanmurid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.  STANDARD 3.1: PENGURUSAN KURIKULUM STANDARD KUALITI ASPEK 3.1.1: KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM 3.1.1.1: pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN 3.1.2.1: Pelaksanaan mata Mata pelajarandiurussecara profesional dan terancang

TUMS / TAHAP TINDAKAN 1. Membuat, mendokumen, menyebarluaskan dan meyemak semula ketetapan.

EVIDENS  Dokumen Ketetapan Kurikulum  Carta Organisasi Kurikulum

1. Memperoleh dokumen kurikulum 2. Menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran dan tugasan murid.

 Rancangan pelajaran Tahunan Mata pelajaran Tahun 1 hingga Tahun 6  Rumusan Pemantauan Kurikulum Bil. 1/2019

7

ADA

TK/SKOR

3. Menganalisis data dan maklumat pentaksiran 4. Mengambil tindakan susulan

   

3.1.2.2: Program peningkatan kualiti pengajaranguru diurus secara terancang.

1. Merancang dan melaksanakan prog pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mp 2. Menilai keberkesanan program 3. Mengambil tindakan susulan

   

3.1.2.3: Program peningkatan pencapaian muriddiurus secara profesional dan terancang

1. Merancang dan melaksanakan program yang menjurus kearah peningkatan ilmu dan kemahiran 2. Menilai keberkesanan prog 3. Mengambil tindakan susulan

 Semakan Headcount  Penggunaan Tools (Analisis Jurang, Spect,  OPPM / Grow)

3.1.2.4: Bantuan geran perkapita mata Matapelajarandimanfaatkan secara sistematik danterancang.

1. Merancang dan melaksanakan perbelanjaan 2. Memanafaatkan sumber pendidikan 3. Merekodkan penerimaan dan penggunaan sumber pendidikan

 Minit mesyuarat Panitia  Rekod Inventori  Rekod Subsudiari mata pelajaran

1. Menyediakan jadual waktu induk,kelas, guru, guru ganti,dan jadual penggunaan bilik khas

 Semakan KSSR 2019  Jadual Waktu  Jadual guru ganti – relif

ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL 3.1.3.1: Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang

8

Minit Mesyuarat Pengurusan Bil. 1/2019 Minit Mesyuarat JKS Bil. 1/2019 Minit Mesyuarat Panitia BM Bil. 1/2019 Buku Rekod PdP – semua guru Mata pelajaran dalam panitia  Analisis Data / headcount Peperiksaan Matapelajaran dlm panitia  Rekod Pentaksiran Sekolah bagi murid Tahun 1 hingga Tahun 6 TAKWIM panitia Perancangan Strategik panitia - OPPM Penilaian keberkesanan Impak – Spect Intervensi LINUS / UPSR

2. Melaksanakan PdP spt yg dijadualkan 3. Menyusun semula jadual waktu 4. Menyelaras prog sekolah  ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID 3.1.4.1: Peperiksaan dan 1. Merancang, menyelaras, pentaksiran diurus secara melaksanakan dan menganalisis data sistematik dan terancang peperiksaan dan pentaksiran 2. Mengambil tindakan intervensi  STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM ASPEK 3.2.1: KETETAPAN 1. Membuat, mendokumen, PELAKSANAANKOKURIKULUM menyebarluaskan dan menyemak 3.2.1.1: Pelaksanaan kokurikulum semula ketetapan diurus secara sistematik dan terancang ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN 3.2.2.1: Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang

2. Merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi 3. Melaksanakan aktiviti yang dirancang 4. Merekod dan menganalisis data dan maklumat 5. Mengambil tindakan susulan

9

 Jadual Peperiksaan  Analisis peperiksaan  Intervensi Penambahbaikan

 Dokumen Ketetapan Ko Kurikulum  Carta Organisasi Ko Kurikulum

 Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi  Operasi semua Kelab/Persatuan  Jadual perjumpaan/aktiviti semua  Kelab/Persatuan  Buku laporan aktiviti mingguan semua  Kelab/Persatuan  Instrumen/Hasil pemantauan aktiviti semua  Kelab / Persatuan  Kad/borang penilaian semua Kelab/Persatuan  Rumusan Aktiviti Persatuan semua  Kelab/Persatuan Tahun 2019  Laporan Tahunan semua Kelab/PersatuanTahun 2019

ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM 3.2.3.1: Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang

1. Merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi 2. Melaksanakan aktiviti yang dirancang 3. Merekod dan menganalisis data dan maklumat 4. Mengambil tindakan susulan

 Buku Panduan pengurusan semua Badan  Beruniform  Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan PelanOperasi semua Badan Beruniform  Jadual perjumpaan/aktiviti semua BadanBeruniform  Buku laporan aktiviti mingguan semua BadanBeruniform  Instrumen/Hasil pemantauan aktiviti semuaBadan Beruniform  Kad/borang penilaian semua BadanBeruniform  Rumusan Aktiviti semua BadanBeruniformTahun 2019  Laporan Tahunan semua Badan  BeruniformTahun 2019

ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN 3.2.4.1: Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang

1.

4.

Merancang aktiviti berteraskan ilmu pengetahuan, kemahiran dan kreativiti/inovasi Melaksanakan aktiviti yang dirancang Merekod dan menganalisis data dan maklumat Mengambil tindakan susulan

 Buku Panduan/peraturan pengurusan semuaSukan/Permainan  Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi semua sukan/Permainan  Jadual perjumpaan aktiviti semuaSukan/Permainan  Buku laporan aktiviti mingguan semuaSukan/Permainan  Instrumen/Hasil pemantauan aktiviti semuaSukan/Permainan  Kad/borang penilaian semua Sukan/Permainan  Rumusan Aktiviti semuaSukan/Permainan  Laporan Tahunan semua sukan/Permainan

1.

Merancang dan melaksana latihan

 Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan

2. 3.

ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN

10

PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM 3.2.5.1: Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara professional dan terancang

2.

peningkatan kemahiran Merancang dan melaksanakan program pemantapan

   

ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA 3.2.6.1: Aktiviti sukan untuk semua diurus secara professional dan terancang

1.

ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRANKOKURIKULUM 3.2.7.1: Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang

1.

2.

Merancang dan melaksanakan Kejohanan Merentas Desa, sukan tara, kejohanan tahunan olahraga sekolah, Merqancang pertandingan antara tg/kelas/rumah/dorm/asrama/kela b sukan sekolah

 Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan PelanOperasi Program Sukan  Minit Mesyuarat  Takwim Sukan utk semua  Laporan Program Kecemerlangan Sukan  Rekod Pencapaian Sukan

Merancang, melaksanakan dan menganalisis data dan maklumat pentaksiran

 Analisis PAJSK

 STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID ASPEK 3.3.1: KETETAPAN 1. Membuat, mendokumen, PELAKSANAANHAL EHWAL MURID menyebarluas dan menyemak semula 3.3.1.1: Pelaksanaan Hal Ehwal ketetapan Murid diurus secara sistematik dan terancang ASPEK 3.3.2: PENGURUSAN DISIPLINMURID 3.3.2.1: Disiplin murid diurus secara professional dan terancang

Operasi Program KecemerlanganKoKurikulum Minit Mesyuarat Ko Kurikulum Takwim Pengurusan Program Laporan Program KecemerlanganKoKurikulum Rekod Pencapaian Ko Kurikulum

2. Menyebarluas dan menguatkuasakan peraturan sekolah 3. Menganalisis data disiplin 4. Merancang dan melaksanakan

11

 Dokumen Ketetapan HEM  Carta Organisasi HEM

 Laporan Mingguan Perhimpunan Tahun 2019  Rekod Disiplin Murid tahun 2019  Perancangan Program Pembangunan

program pendidikan disiplin

SahsiahMurid Tahun 2019  Laporan/Rumusan Rekod Disiplin MuridTahun 2019  Laporan Program Pembangunan Sahsiah MuridTahun 2019

ASPEK 3.3.3: PENGURUSAN KESELAMATAN MURID 3.3.3.1: Keselamatan murid diurus secara sistemsatik dan terancang

1. Menyebarluas dan menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi standard keselamatan 2. Merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran keselamatan

 Program keselamatan murid  Panduan /SOP menghadapi bencana kebakaran,gempa bumi, tsunami dsb

ASPEK 3.3.4: PENGURUSAN KESIHATANMURID 3.3.4.1:Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang

1. Menyelaras pemeriksaan kesihatan/rawatan/imunisasi 2. Merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran kesihatan 3. Mewujudkan persekitan yang bermaklumat tentang kesihatan 1. Mengenal pasti jenis bantuan dan kelayakan murid 2. Merekod maklumat dan memantau prestasi murid yg menerima bantuan

 Buku Panduan Pengurusan kesihatan murid  Rekod Kesihatan murid  Papan/sudut info kesihatan  Laporan program kesihatan

ASPEK 3.3.5: PENGURUSAN BANTUANMURID 3.3.5.1: Bantuan pelajaran murid siurus secara sistematik dan terancang

 Panduan / pekeliling kelayakan bantuan murid.  Senarai murid layak e Bantuan

ASPEK 3.3.6: PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING 3.3.6.1: Perkhidmatan bimbingan 1. Merancang dan melaksanakan sessi dan kaunselingdiurus secara bimbingan/kaunseling profesional dan terancang. 2. Merancang dan melaksanakan Program bimbingan dan kaunseling

   

3.3.6.2: Pentaksiran psikometrik

 Panduan pengurusan pentaksiran

1. Merancang dan melaksanakan

12

Pekeliling berkaitan Bimbingan kaunseling Buku RPH GBK Kertas kerja dan laporan programUBK Takwim UBK

diurus secarasistematik dan terancang

pentaksiran 2. Menganalisis data dan maklumat pentaksiran 3. Mengambil tindakan susulan/intervensi/konsultasi

psikometrik  Jadual pentaksiran psikometrik  Analisis data pentaksiran psikometrik  Program / inteversi

STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN PERNYATAAN STANDARD: Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP) yang berkesan untukmemperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahapoptimum secara berterusan. STANDARD KUALITI ASPEK 4.1: GURU SEBAGAI PERANCANG

ASPEK 4.2: GURU SEBAGAI PENGAWAL

ASPEK 4.3: GURU SEBAGAI PEMBIMBING

TUMS / TAHAP TINDAKAN

EVIDENS

1. Menyediakan RPH – obj. boleh ukur dan aktiviti pembelajaran 2. Menentukan kaedah pentaksiran Menyediakan ABM/BBM/BBB/TMK 1. Mengelola isi pelajaran sbgmana dirancang 2. Mengelola masa PdPc selaras dgn aktiviti pembelajaran 3. Memberi peluang kpd penyertaan aktif murid 4. Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid dalam PdPc 5. Menyusun atur kedudukan murid 6. Mewujudkan pembelajaran yang menyeronokan



RPT & RPH

 

Mengawal proses pembelajaran Mengawal suasana pembelajaran

1. Memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasaipengetahuan dan



Sumber pendidikan –ABM/BBM/BBB

13

ADA

TK/SKOR

kemahiran dalam aktiviti pembelajaran ASPEK 4.4: GURU SEBAGAI PENDORONG

1. Merangsang murid berkomunikasi, berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran 2. Mengemukakan soalan kea rah pemikiran kritis dan kreatif 3. Mengajukan soalan kea rah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah 4. Mewujudkan peluang untuk murid memimpin 5. Menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri. 6. Memberi pujian, galakan, penghargaan terhadap tingkah laku positif dan hasil kerja/idea yang bernas 7. Memberi respons dan prihatin terhadap keperluan murid

 

Mendorong minda Mendorong emosi

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

1. Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc 2. Menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc 3. Memberi latihan/tugasan 4. Membuat refleksi PdPc 5. Menyemak dan menilai hasil kerja

   

Instrumen pentaksiran Lembaran latihan Semakan kerja murid Refleksi Pdpc

ASPEK 4.6: MURID SEBAGAI PEMBELAJARAKTIF

1. Memberi respons berkaitan isi pelajaran

 

Memberi respon Melaksanakan aktiviti

14

2. Berkomunikasi, berkolaboratif dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran 3. Memberi respons ke arah pemikiran kritis dan kreatif 4. Mengaitkan isi pelajaran dgn kehidupan murid/isu local/global 5. Membuat keputusan/menyelesai masalah

 

Mengemukakan soalan Membuat keputusan/menyelesai masalah

STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID PERNYATAAN STANDARD: Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang cekap berupaya mencapai potensi diri yangsepenuhnya dalam penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan, berakhlak mulia,bertanggunggjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri.  ASPEK 5.1: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK STANDARD KUALITI

TUMS / TAHAP TINDAKAN

EVIDENS

5.1.1 Peratus Murid Mencapai MatlamatTahunan Individu yang Ditetapkan dalam TahunTerkini (Murid Berkeperluan Khas)



Instrumen Analisis MBK

5.1.2 Gred Purata Sekolah dalam PeperiksaanAwam Sekolah Rendah (UPSR)



Instrumen Analisis UPSR

 ASPEK 5.2: KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM 5.2.1 Gred Purata Sekolah dalam Kelab/Persatuan



Instrumen Analisis skor Kelab/Persatuan

5.2.2 Gred Purata Sekolah dalam



15

Instrumen Analisis skor Badan

ADA

TK/SKOR

BadanBeruniform

Berunifom 

Instrumen Analisis skor Sukan / Permainan



Analisis Kehadiran murid – e kehadiran

5.3.2 Peratus Murid yang Terlibat dalam KesSalah Laku (Kes Ringan) bagi Tahun Terkini.



Analisis SSDM

5.3.3 Peratus Murid yang Terlibat dalam KesSalah Laku (Kes Sederhana) bagi Tahun Terkini.



Analisis SSDM

5.3.4 Peratus Murid yang Terlibat dalam KesSalah Laku (Kes Berat) bagi Tahun Terkini.



Analisis SSDM

5.3.5 Peratus Murid Yang MengamalkanPerlakuan Positif bagi Tahun Terkini.



Rekod perlakuan positif murid

5.2.3 Gred Purata Sekolah dalam Sukan/Permainan  ASPEK 5.3: KEMENJADIAN SAHSIAH MURID 5.3.1 Purata Peratus Kehadiran Murid keSekolah bagi Tahun Terkini

Disunting susun oleh; Hj Alias bin Daud, Pegawai SISC+ PPD Marang.

16