Pacto De Convivencia Ie Federico Carrasquilla

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PACTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIO INSTITUCION EDUCATIVA FEDERICO CARRASQUILLA INDICE Presentación Misión Visión Filosofía Principios y valores institucionales Justificación Resolución Rectoral Derechos y Deberes Participación democrática Sistema de Justicia Mecanismos de actualización del Pacto Participaron de este proceso en la construcción del pacto de convivencia escolar: Coordinador: Jorge Villegas Docentes: Orlando García Edgar Mosquera Imelda Agudelo Amparo Villegas Nancy Galileo Olga Lucia Toro Paola Restrepo Juan Pablo Palacio Diego Núñez Becerra Personera Estudiantil: Catalina Rodríguez Estudiantes: Amada Pardo Johann Castañeda Nayiber Carmona Grupo Asesor del Instituto Popular de Capacitación -IPC-: Luis Orlando Luján Villegas Margaret Buslay Agradecimientos a Luz Dary Ruiz Botero Ursula Fernanda Castellanos (Abogada asesora)

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PRESENTACIÓN (Espacio para el Rector) Se sugiere lo siguiente: El proceso de reforma participativa del manual de convivencia nace del convencimiento que algunos maestr@s y los y las jóvenes tenemos acerca de la posibilidad de hacer de la escuela un espacio en el que se respete la dignidad humana, se garanticen los derechos humanos, y se viva un gobierno democrático basado en la participación -toma de decisiones- de directivos, padres de familia, maestr@s, niños, niñas y los y las jóvenes en las diferentes situaciones administrativas y pedagógicas al interior de ella, pero que se convierten en prácticas que trascienden al ámbito social, político y económico del estado colombiano. Entendemos que después de un proceso participativo y deliberativo no se llamará manual de convivencia sino “PACTO DE CONVIVENCIA” porque es una construcción colectiva, un dialogo intergeneracional que permite llegar a acuerdos acerca de lo básico que regirá las relaciones y la convivencia institucional. El proceso de reforma se inicia en el primer semestre de 2006 con encuentros periódicos con el grupo dinamizador para que se preparen, difundan y lideren la construcción del Pacto de convivencia con toda la comunidad educativa. La manera de legitimar esta construcción es la ASAMBLEA ESCOLAR, en la que representantes de cada estamento educativo, en consenso acuerdan los principios, valores, normas y procedimientos que los regirán para luego ser avalados por el Consejo directivo (...).

MISIÓN Somos una Institución Educativa que contribuye a la formación de seres humanos integrales, y articula sus procesos administrativos, pedagógicos y ciudadanos al fomento de la convivencia pacífica, la identidad nacional, la armonía ambiental, estimulando el desarrollo del pensamiento, la creatividad y el emprendimiento. VISIÓN En el año 2012 la Institución Educativa Federico Carrasquilla constituirá una de las mejores 30 Instituciones Educativas de Medellín, destacada por la calidad integral de sus estudiantes, el profesionalismo de su equipo de trabajo y el fortalecimiento del desarrollo comunitario.

FILOSOFÍA La labor educativa en una institución pública y estatal implica articular un proceso de acompañamiento dinámico, integral y permanente, que permita a cada individuo desempeñarse con autonomía, sentido crítico y conciencia social en escenarios de relación íntima, familiar y comunitaria. Por ello, el proceso educativo acompañado por nuestra Institución, contribuye a desarrollar capacidades, habilidades, aptitudes y comportamientos, favorables al reconocimiento de la pertenencia social, cultural, nacional y planetaria, la vivencia valorativa y la convivencia armoniosa.

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PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES Construimos aprendizajes significativos y problematizadores centrados en las y los jóvenes. Formamos en valores ciudadanos para el fomento de la convivencia. Promovemos la paz y la justicia social, como imperativo fundamental de nuestra acción educativa ante la situación por la que atraviesa el país. Asumimos los conflictos escolares con actitud de diálogo, respeto, tolerancia y mediación que propicien la convivencia escolar y social. JUSTIFICACIÓN El Pacto de Convivencia Escolar es un proceso -dialógico, participativo y democrático- de construcción de acuerdos entre adultos/docentes y jóvenes/estudiantes que tiene como premisa la dignidad humana proponiendo una negociación cultural e intergeneracional de los conflictos que contribuya a mejorar la convivencia escolar, la calidad de vida de la comunidad educativa y las formas de relacionamiento con los otros. El Pacto tiene como referentes los derechos y deberes humanos consagrados en la constitución de 1991, los estímulos a estudiantes y docentes, estrategias y mecanismos de transformación creativa de los conflictos que potencien la capacidad reflexiva y formativa al interior de la escuela en torno a las diferencias que se generan en el día a día escolar. El pacto de convivencia escolar representa en última instancia, una constitución a pequeña escala -una constitución escolar- para avanzar y ganar niveles crecientes de emancipación, entendida ésta como autonomía, libertad, democracia, liderazgo, es decir, jóvenes y adultos críticos-proactivos. Es lograr materializar en la comunidad educativa el Estado Social de Derecho que define nuestra sociedad para ampliar y profundizar la democracia en el terreno educativo. En este sentido, el pacto desarrolla tres componentes: Participación democrática: Recoge el deseo de un gobierno democrático, un poder horizontal, en el que cada integrante es reconocido y escuchado para hacer acuerdos en las decisiones que los afectan. Derechos y deberes: Establecen las normas, comportamientos que deben asumirse para que se viva con dignidad. Justicia escolar: Recopila los criterios fundamentales para ser acompañado y corregido cuando se vulnera un derecho o se incumple un deber, con carácter formativo, de mejoramiento individual y colectivo. Así mismo, reconocemos la educación como un derecho fundamental que contiene tres dimensiones: Derecho a la educación: Cumple la naturaleza y el alcance normativo del derecho que se deriva de los instrumentos internacionales de derechos humanos, de la constitución nacional y de las leyes locales. Derechos en la educación: Obedece a la promoción y garantía del respeto de los derechos humanos en el proceso educativo.

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Derechos por la educación: Obedece al papel de la educación como multiplicador de derechos, es decir, a la importancia que tiene la educación para facilitar un mayor disfrute de los derechos y libertades.

5 RESOLUCIÓN CONSEJO DIRECTIVO Nº _____ 30 de septiembre de 2007 Por la cual se adopta el Pacto de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Federico Carrasquilla El Consejo Directivo de la institución educativa, como instancia directiva, de orientación académica y administrativa, y en uso de las facultades que le otorga la Ley 115 de 1994 y el Decreto Reglamentario 1860 del mismo año y

CONSIDERANDO 1. Que los artículos 73 y 87 de la Ley general de Educación establecen el uso del Pacto de convivencia para todas las instituciones educativas. 2. Que en el literal c del artículo 144 de la misma Ley 115 señala como función del Consejo Directivo la adopción del Pacto de convivencia escolar de conformidad con las normas vigentes, lo cual se encuentra reglamentado en el artículo 23 del Decreto 1860. 3. Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Pacto de convivencia escolar en el Proyecto Educativo Institucional. 4. Que el artículo 17 del Decreto 1860 reglamenta lo establecido en la Ley 115 sobre dicho Pacto de convivencia escolar. 5. Que siguiendo las funciones del Consejo Directivo, al Pacto de convivencia escolar de la institución educativa se le harán las actualizaciones periódicas necesarias con el fin de ajustarlo a las necesidades de la Comunidad Educativa. 6. Que las propuestas de reformas se han puesto a consideración, deliberación y consenso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en Asamblea Escolar realizada el 19 de julio de 2007. 7. Que el Consejo Directivo según Acta Nº ____ del ____ de septiembre de 2007, aprobó el presente Pacto de convivencia escolar. 8. Que el Pacto de convivencia escolar es una construcción de acuerdos entre adultos/docentes y jóvenes/estudiantes. 9. Que se atendió a los requerimientos establecidos en la Ley. RESUELVE Aprobar la reforma al Pacto de Convivencia Escolar para la Institución Educativa Federico Carrasquilla en sus niveles preescolar, primaria y bachillerato. Derogar el anterior Pacto de Convivencia Escolar. Entregar copia del texto completo del Pacto de Convivencia Escolar, de modo que sea ampliamente conocido por todos los miembros de la Comunidad Educativa. Remitir la presente resolución a la Secretaría de Educación Municipal. La presente Resolución rige a partir del XXX de septiembre de 2007. Dado en Medellín, el 30 de septiembre de 2007.

__________________ Consejo Directivo

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DERECHOS Y DEBERES Todo hombre y mujer por su calidad de persona lleva consigo derechos que le deben ser reconocidos y deberes que le corresponde cumplir, con la finalidad de facilitar el desarrollo integral de la persona y de lograr la convivencia social. El ejercicio de los derechos y deberes que promueven la dignidad de la persona y el reconocimiento de la libertad de los demás, genera el compromiso tanto de respetar el derecho ajeno como el de responder a las consecuencias de sus actos. La educación es un derecho y un deber que implica una serie de obligaciones y derechos de los miembros de la comunidad educativa. Derechos Fundamentales La Institución Educativa Federico Carrasquilla, garantiza a los y las jóvenes los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia de 1991, artículos 11 al 44, promoviendo el respeto por los mismos que permitan disfrutar de una vida digna, donde se respete su integridad física, mental y espiritual, y donde se le garantice el pleno gozo de las libertades y de la justicia. Además, reconoce los principales instrumentos donde se protege el Derecho a la educación: Declaración Universal de los Derechos Humanos Art. 26; Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales -PIDESC-, Arts. 13 y 14; El Protocolo Adicional en materia de DESC o “Protocolo de San Salvador”. Convención americana sobre derechos humanos en materia de derechos económicos, sociales y culturales (1988); La Convención sobre los Derechos del Niño, Art 28; La Convención sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra la Mujer, Art. 10; La Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial. Arts. 5 y 7. Así mismo, la institución educativa promueve las obligaciones consignadas en el código de la infancia y la adolescencia (Ley 1098, noviembre 8 de 2006, artículo 42 a 44). DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, LOS Y LAS JOVENES, ADULTOS Y ADULTAS PERFIL Coherentes con la filosofía y los principios de la institución, nos hemos propuesto formar a los y las estudiantes a partir de relaciones consigo mismo y con los otros, con el mundo y con la historia, se identifique con los siguientes aspectos: Una persona que se conoce, acepta, valora y es dueño de sí mismo con capacidad de manejar sus triunfos y derrotas. Una persona en permanente búsqueda de su autorrealización Un sujeto visionario que busca de las oportunidades para transformar su realidad. Una persona creativa, practicante del deporte, del civismo y la cultura. Un sujeto humanista, sensible a la vida, al arte, a la naturaleza y al amor. En búsqueda de un buen nivel académico, creando hábitos de estudio con responsabilidad. Capaz de vivir en comunidad, sensible a las necesidades de los otros, y respetando la diferencia. Una persona que aporta y construya la transformación de su mundo interno y el entorno social.

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Una persona que ama la familia, sus amigos, docentes y a la comunidad, respeta la vida y es sujeto de paz. Derechos de los y las jóvenes 1. Derecho a la igualdad 2. Derecho a su intimidad personal y familiar, y al buen nombre 3. Derecho al libre desarrollo de su personalidad 4. Derecho a la libertad de conciencia. 5. Derecho a la libertad de cultos. 6. Derecho a que se le garantice la libertad de expresión y de opinión. 7. Derecho a la Paz 8. Derecho al debido proceso 9. Derecho de gozar de su diversidad sexual. 10. Derecho a expresar su afectividad. 11. Recibir una educación integral. 12. Tener docentes de excelente calidad moral, humana y científica. 13. Participar en la evaluación institucional. 14. Participar activamente en su proceso de formación. 15. Disfrutar de un ambiente académico, donde se le de oportunidad de incidir en actividades cívicas, científicas, culturales, deportivas y recreativas. 16. Recibir información oportuna de las actividades del calendario escolar, sistemas de evaluación y otras que se requieran. 17. Participar en la construcción del pacto de convivencia y a recibirlo al inicio del año lectivo. 18. Disfrutar de los espacios acordes a su formación, aportando a la sugerencia y el acuerdo para el ingreso y utilización de los mismos. 19. Hacer uso de los espacios de la institución de acuerdo con la reglamentación establecida. 20. Utilizar y recibir oportunamente los servicios del bienestar estudiantil de que disponga la institución, como orientación y consejería, biblioteca, refrigerio, restaurante, vaso de leche, servicio de salud, al buen servicio de la cafetería escolar y la fotocopiadora y cualquier otro prestación que se pueda dar a nivel de la institución. 21. Tener el debido proceso, siendo conocedor y participe del mismo, respetando el conducto regular. 22. Recibir estímulos y reconocimientos por su comportamiento, rendimiento académico, valores y participación en eventos que se constituyan como aporte de crecimiento y mejoramiento personal e institucional. 23. Continuar su relación con la institución, una vez haya concluido sus estudios participando como miembro del grupo de exalumnos y exalumnas, y en actividades institucionales. 24. Representar la institución en actividades extracurriculares locales, nacionales e internacionales, tales como deportivas, culturales, académicas y científicas. 25. Elegir y ser elegido para participar de las diferentes instancias del gobierno escolar. Deberes 1. Promover y respetar todos los derechos fundamentales. 2. Conocer y aplicar los acuerdos del Pacto de convivencia.

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3. Aportar al desarrollo de académico de la institución. 4. Aceptar y cumplir con las obligaciones adquiridas al firmar el contrato de matrícula. 5. Cumplir los reglamentos establecidos por cada una de los espacios de la institución respetando los implementos que allí se encuentren. 6. Asistir a todas las actividades cívicas, culturales y deportivas que programe la institución. 7. Representar la institución conforme a su filosofía en eventos locales, nacionales e internacionales, multiplicando los aprendizajes adquiridos con la comunidad educativa. 8. Presentarse a la institución con un adecuado aseo e higiene personal. 9. Portar el uniforme con identidad institucional. 10. Justificar las razones por su inasistencia, o ausencia a la institución. 11. Abstenerse de recoger dinero, hacer rifas, ventas o comercializar productos en la institución educativa sin acuerdos previos. 12. Abstenerse de utilizar o difundir material pornográfico en la institución. 13. Expresarse respetuosamente hacia la comunidad educativa de la institución evitando los apodos discriminatorios y expresiones vulgares. 14. Presentarse a la institución sin armas o artefactos que atente contra la seguridad e integridad de comunidad educativa. 15. Asistir a las actividades escolares o extraescolares sin el efecto de sustancias embriagantes, estupefacientes. 16. Hacer uso correcto del carné de la institución. 17. Estar a paz y salvo con todas las dependencias de la institución. 18. Hacer buen uso de los enseres, muebles, materiales o aparatos técnicos de la institución. 19. Permanecer en el aula durante las actividades académicas. 20. Respetar y participar de los actos cívicos, culturales, y deportivos. 21. Responder de una manera responsable con las actividades, tareas y proyectos que se estimen durante los procesos académicos. 22. Cooperar con la vida democrática de la institución. DERECHOS Y DEBERES DE LOS Y LAS DOCENTES PERFIL El docente de la Institución Educativa Federico Carraquilla debe: Ser un docente íntegro como ciudadano y como representante de la comunidad educativa. Poseer valores éticos, ideológicos y de convivencia ciudadana. Poseer sentido de pertenencia y colaboración en el desarrollo da las actividades de la Institución. Estar en capacidad de liderar el cambio cultural, pedagógico, material y social de la comunidad en la que se desempeña. Ser democrático y tolerante sin discriminación Derechos 1. La institución garantiza al personal docente todos los derechos consagrados en la Constitución Política como también los establecidos en los regímenes legales Ley 734 2002, estatuto 2277 Y 1278. 2. Ser respetado/a, reconocido/a en su integridad personal y profesionalidad.

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3. Participar en la construcción e implementación del Proyecto Educativo Institucional -PEI4. Contar con los materiales e implementos académicos necesarios para cumplir con sus funciones. 5. Gozar del debido proceso. 6. Disponer de tiempo y espacio para la formación y reflexión pedagógica. 7. Recibir apoyo de las directivas para la implementación de su quehacer pedagógico, y proyectos a favor de la comunidad. 8. Participar en las instancias del gobierno escolar. 9. Ser respetado por sus creencias religiosas, filosofías, políticas. 10. Desempeñarse en las áreas de su especialización e idoneidad. 11. Ser respetado en su intimidad personal y familiar. 12. Asociarse o sindicalizarse. 13. Elegir y ser elegido para el consejo directivo, académico, comités y demás organismos que se organicen en la institución, según las orientaciones de las disposiciones legales. 14. Recibir estímulos adecuados en su desempeño personal y profesional de acuerdo a las disposiciones legales al respecto. 15. Hacer uso de los permisos justificados, siguiendo los conductos regulares. 16. Recibir información oportuna, clara y completa a cerca de los procesos y actividades que se programen y se desarrollen en la institución como resultado de la ejecución y puesta en práctica del Proyecto Educativo Institucional. 17. No ser desautorizado públicamente delante de los estudiantes, padres de familia o compañeros. Deberes 1. Estimular la formación y aprendizaje crítico en los y las jóvenes, padres y madres de familia. 2. Participar en la planeación y programación del PEI y demás actividades escolares. 3. Actualizarse en lo pertinente a la educación. 4. Velar y respetar la integridad física, moral y social de comunidad educativa. 5. Brindar información oportuna a los y las jóvenes, padres y madres de familia y concertar con los y las jóvenes los planes de área al inicio del año lectivo. 6. Conservar la ética profesional. 7. Aportar ideas y participar en consejos directivos y demás colectivos 8. Conocer, difundir y acatar el Pacto de Convivencia. 9. Entregar a tiempo los informes, planes de trabajos y demás que requieran las directivas. 10. Trabajar en equipo y con sentido comunitario concertando con todo aquello que mejore el ambiente de convivencia escolar. 11. Escuchar a las y los jóvenes, expresar sus ideas, sugerencias y descargos. 12. Vincular permanentemente a las familias en el proceso formativo 13. Cumplir con los deberes según decretos 2277, 1278 y normas vigentes. 14. Cumplir con la jornada laboral respectiva de acuerdo con lo establecido en la ley 115, o ley general de educación, decreto nacional 1850 o estatuto docente y demás disposiciones vigentes. 15. Proporcionar y estimular la formación y aprendizaje crítico de las y los jóvenes. 16. Establecer relaciones de comunicación y entendimiento con los y las jóvenes, padres y madres de familia. 17. Cumplir la función del acompañamiento en los descansos.

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18. Conservar en la presentación personal, las normas de higiene y los lineamientos acordes con las exigencias y recomendaciones que se hacen a los y las jóvenes de la institución. 19. Abstenerse de consumir licor y fumar dentro de la institución. 20. Atender oportunamente los reclamos y sugerencias de los miembros de la comunidad educativa. 21. Abstenerse de enviar a los y las jóvenes a hacer diligencias fuera de la institución. 22. Justificar su inasistencia para cumplir con sus deberes laborales en forma oportuna, presentar descargos y reclamos siguiendo el conducto regular. 23. Concertar con los y las jóvenes al inicio del año lectivo el programa de la asignatura, logros fundamentales, criterios y sistemas de evaluación, así como de los procesos metodológicos que se llevaran en el curso. 24. Respetar el conducto regular, privilegiando el diálogo y la escucha activa en la resolución de los conflictos. 25. Tratar con respeto, imparcialidad y rectitud a las personas con quien tenga relación por motivo del servicio. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA PERFIL PADRES Y MADRES DE FAMILIA Los padres de familia son los primeros y principales educadores de sus hijos, buscan la realización familiar y son responsables de la formación de sus valores. Por eso, deben caracterizarse por su integración al proceso educativo que orienta la institución. El padre de familia debe identificarse además por:  Proporcionar a los y las jóvenes un ambiente positivo rodeado de afecto para su diaria convivencia.  Ser capaces de reconocer las manifestaciones positivas de los y las jóvenes, reforzándolas y estimulándolas.  Respetar a los y las jóvenes y a la comunidad educativa.  Demostrar interés por la superación personal y académica de los y las jóvenes.  Constituirse realmente en figuras de identificación en las cuales sus hijos puedan aprender las conductas efectuadas, aceptadas y necesarias socialmente. Derechos 1. Participar en la elaboración del proyecto educativo institucional -PEI-. 2. Obtener información oportuna acerca de la filosofía, los objetivos, el pacto de convivencia, las políticas, los programas de la institución educativa y demás contenidos de su modelo educativo. 3. Elegir o ser elegidos para participar y dirigir en el consejo de padres, en la asociación de padres, en la federación de asociaciones, en el consejo directivo, en el comité de restaurante escolar y demás comités que se organicen. 4. Beneficiarse de todas las actividades de proyección a la comunidad que programe la institución. 5. Ser atendidos en forma cordial por directivos, docentes y demás personas de la comunidad educativa en un dialogo que favorezca la orientación de los niños, niñas, los y las jóvenes y adultos/as de la institución.

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6. Ser informados de forma oportuna sobre los procesos, correctivos y dificultades académicas de los y las jóvenes. 7. Ser orientados en la práctica de valores en la familia y la sociedad. 8. Utilizar en forma adecuada y oportuna los servicios e instalaciones que ofrece la institución (biblioteca, sala de informática, aula múltiple). 9. Participar en la elaboración de proyectos y propuestas para ser aprobados por el concejo directivo. 10. No ser discriminados por razones políticas, sociales, raciales o de sexo. 11. Presentar informes respetuosos sobre comportamientos, sanciones y trato dado a los y las jóvenes en la institución educativa. 12. Exigir del Estado y de la institución educativa, cumplimiento y calidad en la educación y formación de los y las jóvenes, de acuerdo con las normas establecidas por la ley. Deberes 1. Ingresar a la institución con una adecuada presentación personal. 2. Presentarse a diligenciar el proceso de matricula en las fechas y horas señaladas, así mismo, asegurar su permanencia durante su actividad escolar obligatoria. 3. Suministrar a los y las jóvenes los medios y materiales que garanticen su correcta formación. 4. Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias, como también a los llamados de las y los docentes. 5. Responder por los daños que los los y las jóvenes ocasionen en la institución. 6. Respetar y utilizar los canales de comunicación (Conducto regular) 7. Acompañar el proceso educativo en el cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus los y las jóvenes para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores. 8. Reclamar en forma oportuna los informes y boletines descriptivos de los y las jóvenes. 9. Propiciar la asistencia puntual de los y las jóvenes a la institución, al igual que a los actos programados por la institución, y presentar en forma oportuna la excusa por escrito sobre la inasistencia del mismo. 10. Dar un trato respetuoso a los y las directivos, los y las docentes y demás personas vinculadas a la institución. 11. Reconocer y contribuir con el Pacto de convivencia como un instrumento que regula la vida institucional. 12. Diligenciar oportunamente la cancelación de matricula en caso de traslado o retiro definitivo de la institución. 13. Avisar oportunamente a las y los docentes y directivos cuando por motivos institucionales o personales se solicite la salida de las y los jóvenes antes de terminar la jornada. 14. Hacer conocer a las directivas cualquier anomalía que afecte la vida escolar de la institución. DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Perfil Asesora en todo lo concerniente al manejo administrativo. El personal administrativo debe:  Planear estrategias de diagnóstico pertinentes para definir planes de gestión.

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Entre otras...... Derechos 1. Recibir apoyo en la solución de problemas inherentes a su cargo 2. Representar a la institución en eventos requeridos 3. Tener en cuenta sus propuestas para mejoramiento institucional y personal 4. Tener un debido proceso cuando incurra en una falta 5. Tener y recibir un trato equitativo y justo por parte de toda la comunidad educativa 6. Contar con material necesario para sus funciones Deberes 1. Desempeñar con solicitud, eficiencia e imparcialidad las funciones de su cargo. 2. Dar un tratamiento respetuoso a sus compañeros compartiendo sus tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósitos. 3. Realizar las tareas que le sean confiadas. 4. Hacer uso adecuado de sus funciones sin que en ningún caso queden exentos de la responsabilidad que sus decisiones o actos ameriten. 5. Ser reservado con los asuntos relacionados con su trabajo. 6. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario de trabajo al desempeño de las funciones encomendadas a su cargo. 7. Atender regularmente las actividades de capacitación y perfeccionamiento, realizando las prácticas y los trabajos que se le asignen. 8. Responder por la conservación de los documentos útiles, equipos, muebles, y bienes confiados a su guarda o administración y rendir oportunamente cuenta de su utilización. 9. Poner en conocimiento del directivo, los hechos que puedan perjudicar la administración y las iniciativas que se estimen útiles, así como leyes, reglamentos u ordenanzas. ESTÍMULOS Los estímulos son un reconocimiento público por la cual se valora y motiva a los integrantes de la comunidad educativa a seguir actuando en forma positiva. La institución educativa propende por la formación integral de los y las jóvenes, y resalta en la comunidad educativa el esfuerzo, la constancia, el excelente comportamiento, el buen desempeño académico, administrativo, deportivo, cultural, científico y comunitario. La institución, la asociación de padres de familia o cualquier otra institución, otorgarán incentivos a los y las jóvenes que se distingan por su rendimiento académico, espíritu investigativo, superación o que hayan sobresalido en certámenes deportivos, recreativos, culturales y comportamientos que merezcan ser estimulados. La institución educativa otorga un estimulo máximo: “MEDALLA DE HONOR FEDERICO CARRASQUILLA”. Para ser acreedor a este reconocimiento, se requiere ser persona integra en concepto de compañeros y profesores. Algunos rasgos que lo acreditan para este reconocimiento son: Alto sentido de identidad y pertenencia por la institución educativa. Elevado sentido de respeto y colaboración con los demás.

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Significativos esfuerzos por alcanzar los objetivos académicos y formativos Ejemplarizante aplicación de procedimientos pacíficos para la resolución de los conflictos. Deseo manifiesto para el progreso de todos Las y los jóvenes acreedores a la Medalla Federico Carrasquilla tendrán derecho a una beca completa durante el año, una medalla de oro, una resolución escrita en pergamino, y anotada en la historia pedagógica del estudiante, un incentivo económico o algún recurso didáctico considerado por el Consejo Directivo. La institución se dispone a otorgar además otros estímulos meritorios atendiendo a casos referente a valores, procesos académicos, deportivos, entre otros. ASPECTOS DIGNOS DE VALORAR En los y las jóvenes Adecuada presentación personal, la puntualidad y participación correcta en actos dentro y fuera de la institución. Sentido de pertenencia institucional. Respeto, diálogo, solidaridad, civismo, compañerismo. Buen desempeño académico y disciplinario. Esfuerzo y deseo de superación. Sensibilidad ecológica, expresada en el cuidado de la naturaleza, en los enseres y la planta física de la institución. Participación responsable en eventos o proyectos deportivos, académicos, culturales, artísticos, científicos y comunitarios, dentro y fuera de la institución, mejorando la imagen y el buen nombre de la institución educativa. Capacidad de iniciativa, creatividad e innovación en los distintos campos del saber y la vida social. Capacidad de liderazgo positivo en el ámbito estudiantil. En los y las directivos y docentes Puntualidad y responsabilidad en el desempeño de sus actividades laborales. Sentido de pertenencia y colaboración con la institución. Capacidad de gestión, creatividad e innovación en su desempeño pedagógico y directivo. Liderazgo y crítica constructiva que conlleve al mejoramiento de la institución. La participación responsable en eventos o proyectos deportivos, académicos, culturales, artísticos, científicos y comunitarios dentro y fuera de la institución, mejorando la imagen y el buen nombre de la institución educativa. Respeto y trato amable con los integrantes de la comunidad educativa. En los padres y madres de familia Acompañamiento activo y constante en el proceso académico-formativo de los y las jóvenes. Participación de los eventos formativos planeados por la institución.

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Respeto y trato amable con los integrantes de la comunidad educativa. Liderazgo positivo, propendiendo al mejoramiento institucional. Respeto por las normas institucionales, el conducto regular y el debido proceso. Participación activa en los procesos de organización y desarrollo institucional. En el personal administrativo Buen desempeño y cumplimiento en sus funciones. Trato amable con todos los miembros de la comunidad educativa. Sentido de pertenencia hacia la institución. Participación activa en los procesos de organización y desarrollo institucional. TIPOS DE ESTIMULOS Estímulos a las y los jóvenes Reconocimiento público, ante toda la comunidad educativa, por su excelente comportamiento académico y social en cada periodo. Condecoración con los símbolos patrios (pabellón nacional) para exaltar los valores cívicos, culturales, académicos y deportivos. Mención de honor por el aprovechamiento académico, disciplinario y actos especiales. Nombramiento como monitor en algunas áreas o actividades, en el aula o institución. Delegación como representante de grupo. Diploma de excelencia para los y las jóvenes que al finalizar el año lectivo cumplan los logros en todas las áreas y asignaturas y en su desempeño comportamental. Medalla al mejor bachiller por el mayor puntaje ICFES. Condecoración especial para los y las jóvenes que realizaron sus estudios desde el grado 6° a 11° que no hayan presentado refuerzo en ninguna área del conocimiento y que hayan observado en este lapso de tiempo un adecuado desempeño comportamental. Anotaciones positivas en el cuaderno de crecimiento y ficha personal, cuando su esfuerzo lo amerite. Entrega personal del informe académico, sin necesidad de presencia del padre, madres de familia o acudiente autorizado, cuando sus resultados sean positivos. Elección para representar a la institución en los diferentes eventos: deportivos, culturales, recreativos, académicos, entre otros. Asignación de beca para el mejor (¿en qué?) educando de cada grado. Promoción anticipada. Designación como personaje del mes. Estímulos a directivos y docentes Oportunidad de capacitación en temas de interés. Mención de honor o placa de reconocimiento por diferentes méritos; entre otros, sentido de pertenencia, liderazgo, convivencia y deporte. Nominación para premios y reconocimientos otorgados por otros organismos. Estímulos a padres y madres de familia Reconocimiento en público y mención de honor por diferentes méritos Capacitación en diferentes áreas.

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Representación institucional. Estímulos al personal administrativo Reconocimiento en público por su excelente desempeño laboral. Postulación a premios y distinciones. Disfrute de permisos y descansos extralegales. PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA La institución educativa Federico Carrasquilla, en su compromiso por la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas, le apuesta a una vivencia de los principios democráticos a través de órganos de participación que contribuyan al sentido de identidad, a la construcción de la comunidad educativa de manera responsable y dinámica, a la convivencia entre los diferentes estamentos que la conforman y a la promoción y defensa de los derechos humanos. Los diferentes consejos, comités, comisiones y representantes que conforman los órganos escolares de participación deben garantizar la vivencia de una comunidad justa, equitativa, y constructora de paz. CONSEJO DIRECTIVO En las instituciones educativas funcionará un consejo directivo, que se conformará por personas con voz y voto dentro de los 60 primeros días siguientes al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual y estará integrado por: EL RECTOR: Quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. DOS REPRESENTANTES DEL PERSONAL DOCENTE: Elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. DOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA: Elegidos por la junta directiva de la asociación de padres de familia. DOS REPRESENTANTE DE LOS Y LAS JÓVENES que deben estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución, elegido por el consejo de los y las jóvenes. UN REPRESENTANTE DE LOS Y LAS JÓVENES EXALUMNOS: Elegido por el consejo directivo de terna presentada por las organizaciones que aglutinen en la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de los y las jóvenes. UN REPRESENTANTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ORGANIZADOS: En el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El representante será escogido por el consejo directivo, de candidatos propuesto por las respectivas organizaciones. FUNCIONES: Las funciones del consejo directivo de la institución educativa serán las siguientes: 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia de otra autoridad. 2. Servir de instancia para conocer los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los y las jóvenes de la institución.

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3. Adoptar el pacto de convivencia de la institución de conformidad con las normas vigentes. 4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles. 5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunos de sus integrantes se sientan lesionados. 6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector 7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlo a consideración de la secretaría de educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los mismos. 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa. 9. Establecer estímulos y correctivos para el buen desempeño académico y social de los y las jóvenes. 10. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos, y personal administrativo de la institución 11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 12. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la comunidad educativa. 13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas. 14. Aprobar el presupuesto de ingresos y egresos de la institución y la recolección de éstos. 15. Darse su propio reglamento 16. Orientar el proceso de la calidad. CONSEJO ACADÉMICO El consejo académico es el organismo que orienta y asesora el desarrollo curricular de la institución. Está integrado por el rector que lo preside, los directivos docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudio. FUNCIONES: 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. 2. Participar en la organización, revisión y ejecución del plan de estudios. 3. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes respectivos. 4. Participar en la evaluación institucional anual. 5. Integrar las comisiones de evaluación y promoción. 6. Resolver las dificultades de tipo académico que se presentan en la institución por medio de convenios pedagógicos. 7. Analizar los resultados de las pruebas de ACREDITACION, ICFES y SABER y plantear planes y estrategias de mejoramiento. 8. Todas las funciones que atañen al desarrollo de la institución educativa. 9. Darse su propio reglamento. ASOCIACIÒN DE PADRES DE FAMILIA La asociación de padres de familia es una entidad sin animo de lucro, integrada por los padres y madres o acudientes de los y las jóvenes matriculados en la institución, y está respaldada en

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la constitución política de Colombia (artículo 68: “la comunidad educativa participará en la dirección de las instituciones educativas”). La junta directiva de la asociación de padres y madres de familia, será elegida por un periodo de un (1) año lectivo, en asamblea general. FUNCIONES Según el artículo 30 del Decreto1860 son funciones de la asociación de padres y madres de familia: 1. Apoyar el proceso formativo en los ámbitos familiar y escolar, promoviendo la integración de la comunidad educativa. 2. Establecer relaciones de cooperación con los educadores para lograr un mejor rendimiento académico y disciplinario tanto en actividades curriculares, extrarriculares programados por la institución. 3. Desarrollar actividades culturales de promoción social e información que permita elevar el nivel cultural de los padres y madres de familia. 4. Inculcar en sus acudidos el sentido de responsabilidad y el cumplimiento de normas preestablecidas en el Pacto de convivencia. 5. Promover programas de formación de padres y madres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde. 6. Dirigir el proceso de construcción del consejo de padres y madres de familia como apoyo a la función pedagógica de la institución. 7. Integrar e impulsar la educación familiar y escolar. 8. Ofrecer a la institución los mecanismos necesarios para la resolución de conflictos que perturban la formación integral de los educandos. 9. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de los y las jóvenes. 10. Buscar y recibir orientación sobre la educación de los y las jóvenes. 11. Matricular a los y las jóvenes en las fechas y horas programadas por la institución 12. Educar a los y las jóvenes y proporcionarles en el hogar los recursos necesarios y un ambiente adecuado para su desarrollo integral. 13. Darse su propio reglamento. PERSONERIA En la institución educativa el personero o personera de los y las jóvenes será quien curse el último grado que ofrezca la institución, el cual se encargará de promover el ejercicio de los deberes y los derechos de los y las jóvenes consagrados en la Constitución política, las leyes, los reglamentos y el pacto de convivencia El personero o personera de los y las jóvenes será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente al día de iniciación de clases por un periodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los y las jóvenes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los y las jóvenes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el consejo directivo.

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Perfil del personero estudiantil El personero de los y las jóvenes deberá caracterizarse por su buen desempeño académico y disciplinario. Además de poseer un alto sentido de pertenencia con la institución, debe poseer un buen nivel de sensibilidad frente al manejo de los conflictos escolares. Funciones 1. Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los y las jóvenes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los y las jóvenes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la institución sobre el incumplimiento a las responsabilidades de los y las jóvenes. 3. Asistir al comité de convivencia 4. Apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, cuando lo considere necesario. 5. Participar en las reuniones del consejo directivo, cuando sea invitado. 6. Participar en las reuniones del consejo de los y las jóvenes con voz y voto. 7. Liderar acciones que contribuyan al desarrollo institucional. 8. Propender por el mejoramiento académico en la institución. 9. Formar un equipo de trabajo para desarrollar su programa. 10. Promover la organización juvenil en la institución. CONSEJO DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA Es un órgano de participación de los padres y madres de familia de la institución educativa destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados y la calidad de la educación. Estará integrado por mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres y madres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional -PEI-. La elección de los representantes de los padres y madres de familia para el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, la mitad más uno de los padres presentes y se efectuará en una reunión que se llevará a cabo durante el transcurso del primer mes del año lectivo escolar contando desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, serán convocados por el rector de la institución y en compañía de los docentes. La conformación de este consejo será de carácter obligatorio. El consejo de padres es un órgano de participación educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a él no se podrán establecer cuotas de afiliación o contribución económica de ninguna especie. Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector, o por derecho propio. Las sesiones serán presididas por un padre o medre de familia, elegido por ellos mismos. FUNCIONES 1. Participar con el rector o director en el análisis y difusión de los resultados de las evaluaciones periódicas y pruebas de estado. 2. Sugerir que la institución educativa con todos los y las jóvenes participen en las pruebas de competencia y de estado realizadas por el Instituto Colombiano para el

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Fomento de la Educación Superior -ICFES-. 3. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planeados 4. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 5. Presentar propuestas de mejoramiento del pacto de convivencia en el marco de la constitución y la ley. 6. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 7. Elegir al padre o madre de familia que participarán en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el decreto 230 de 2002. 8. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del decreto 1860 de 1994. 9. Elegir su representante de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. 10. Acompañar a sus hijos en los procesos de formación académica. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. CONSEJO DE LOS Y LAS JÓVENES El consejo de los y las jóvenes es el organismo constituido por los diferentes representantes de los grados, que anima, promueve y coordina las distintas propuestas que garanticen el bienestar de los y las jóvenes. Es elegido por votación de los y las jóvenes de cada grado por mayoría simple. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los y las niños que cursan el tercer grado. Los integrantes del consejo de los y las jóvenes son: Representante escolar de cada grado Personero escolar o su representante Representante de los y las jóvenes ante el consejo directivo. FUNCIONES: 1. Decidir su propia organización interna: elegir presidente, vicepresidente y secretario 2. Elegir el representante de los y las jóvenes ente el consejo directivo de la institución educativa y asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones. 3. Invitar a sus deliberaciones a los y las jóvenes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil 4. Evaluar y hacer un análisis de los procesos académicos y disciplinarios de la institución.

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5. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que atribuya el pacto de convivencia COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION La comisión de evaluación y promoción es la que analiza los casos de superación o insuficiencia académica de los y las jóvenes y determina la promoción o no de los y las jóvenes de cada grado, de acuerdo con los informes que entregue el consejo académico y los resultados de los planes de recuperación. Los integrantes de la comisión de evaluación y promoción son: El coordinador de sección o jornada, delegado por el rector. Los directores de grupo de cada grado. Tres educadores que atienden a los y las jóvenes que serán evaluados Un representante de padres y madres de familia de los grupos que serán evaluados El o la joven por grados, representante del consejo de los y las jóvenes. El personero de los y las jóvenes. FUNCIONES: 1. Proponer a los educadores la elaboración de planes de refuerzo y superación. 2. Reunirse al finalizar cada período escolar para determinar cuáles de los y las jóvenes requieren planes de recuperación, en el último período se reunirá para establecer plan de nivelación, ejecutados en la primera semana anterior del ingreso de los y las jóvenes. 3. Cumplir con las fechas que el consejo académico establece para la evaluación de los y las jóvenes que al finalizar el cuarto periodo terminan con insuficiente o deficiente en uno o dos áreas o asignaturas. 4. Sugerir la promoción anticipada de los y las jóvenes con desempeños excepcionales altos, siempre y cuando se respete la fecha determinada por el consejo académico. 5. Recomendar si un o una joven requiere un convenio pedagógico por desempeño académico y si se aplica para el año lectivo o como requisito de renovación de matrícula. Esta determinación será remitida al consejo académico el cual se encargará de hacer el respectivo trámite. 6. Solicitar valoración de profesionales especializados para el caso de los y las jóvenes con necesidades educativas especiales y con base a ello, establecer los parámetros de su evaluación. ASOCIACIÓN DE LOS EGRESADOS Y EGRESADAS Se consideran egresados y egresadas todos los y las jóvenes que terminan su proceso formativo y son promovidos bachilleres en la institución. La asociación la conforman los egresados y egresadas que se organizan para participar en el desarrollo de iniciativas y proyectos que promueven el mejoramiento de la institución y de los y las jóvenes. Son derechos de los egresados y egresadas: 1. Participar del gobierno escolar y brindar asesoría a la institución. 2. Conformar la asociación como estamento con posibilidad de elegir y ser elegido para sus cargos. 3. Participar de las actividades programadas por la institución como actos culturales,

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recreativos y actos cívicos. COMITÉ DE CONVIVENCIA Para la reforma del Pacto de convivencia escolar es quien dinamiza el proceso en la institución educativa. Se asume como un espacio de intercambio y cooperación intergeneracional. Tiene como funciones: Convocar las asambleas escolares Colocar a consideración la agenda de cada Asamblea Verificar el quórum Nombrar el moderador y el relator de cada asamblea, Organizar las estrategias y mecanismos de difusión de la información que se produce por fuera y al interior de la asamblea en toda la comunidad educativa Elaborar los borradores de Acuerdos mínimos de convivencia a presentar a la Asamblea Escolar Recoge, formula y elabora los insumos y la información que sean necesarios para legitimar y/o brindar mayor integralidad a los contenidos que serán reformados y/o cambiados del Pacto de Convivencia escolar a través de diferentes formas creativas como el sondeo de opinión, las entrevistas, las encuestas, los diagnósticos, las matrices de análisis de Pacto, entre otras. ASAMBLEA ESCOLAR Será la asamblea escolar la máxima instancia de decisión. Sus delegatarios/as con voz y voto acuerdan en dicho espacio un contrato intergeneracional para democratizar el abordaje de los conflictos escolares; garantizar los derechos de los y las jóvenes y unas mutuas corresponsabilidades para ampliar el universo cultural de la escuela. A la asamblea escolar asiste cualquier miembro de la comunidad educativa; no obstante, tendrán derecho a voz y voto aquellos elegidos democráticamente mediante el sistema de representación y/o por votación escolar: el Consejo de los y las jóvenes; la Personería Estudiantil; dos (2) jóvenes (un hombre y una mujer) elegidos por consenso o votación por cada salón y, de acuerdo al perfil definido por el Comité de Convivencia y el Consejo de los y las jóvenes; un profesor/a por área, el Consejo Directivo, el Comité de Convivencia, el Consejo de Padres y de Madres. Para realizar las Asambleas escolares es indispensable que sus integrantes tengan previamente la información y la agenda que abordará cada sesión asamblearía. GRUPO PEDAGÓGICO Encargado de la reflexión pedagógica que va produciendo las asambleas escolares, los conocimientos colectivos que va elaborando el proceso en talleres, encuentros, seminarios y escenarios de participación y construcción de acuerdos; de recuperar la historia inmediata de experiencia escolar y estudiantil, dando cuenta de como los grupos de interés, las mesas de trabajo y los individuos generan identidades e interlocutan con otros actores escolares, del enfoque, las temáticas, metodologías y didácticas implementadas para con ello. COMITÉ DE APOYO Compuesto por los y las jóvenes que aprobaron completo el año anterior y cuyo comportamiento fue excelente. Monitor de grupo Serán elegidos en los primeros 20 días hábiles del calendario escolar por elección popular

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donde participaron todos los y las jóvenes del grupo, para un periodo de año lectivo, para ello se inscribirán los candidatos con una semana de anticipación ante el director de grupo y tendrá el cargo el o la joven que logre la mitad más uno de los votos. Funciones: 1. Servir de apoyo al profesor en las clases o actividades académicas. 2. Velar por la disciplina del grupo 3. Colaborar para que el aula permanezca aseada 4. A los monitores de grupo no se les cobrarán derechos académicos Revocatoria del mandato: Un monitor podrá perder su cargo por ineficiencia en sus funciones o por marcado desinterés en sus actividades académicas o comporta mentales. La revocatoria se hará cuando la mitad más uno de los y las jóvenes del grupo así lo consideren. La perdida del cargo podrá ser propuesta por cualquier de los y las jóvenes, o el director de grupo. Consejo de grupo Compuesto por el monitor de grupo, quien lo preside, y cuatro (4) jóvenes más elegidos por votación popular entre los integrantes del grupo, el mismo día en que se elige al monitor. Deben tener un rendimiento académico y comportamental bueno el año anterior. Son susceptibles de revocarles el mandato por las mismas causas y en la misma forma que el monitor de grupo. Funciones: 1. Velar por la buena marcha académica y comportamental del grupo 2. Reportar al director de grupo aquellas anomalías que se estén presentando y que entorpecen la buena marcha del grupo 3. Dar a conocer al director de grupo los casos graves de inasistencia. 4. Reunirse entre ellos o con el director para analizar casos anómalos e implementar correctivos. 5. Velar por la buena marcha del grupo y la realización de actividades propuestas en ausencia del profesor respectivo. 6. Propender por el buen mantenimiento de los enseres del aula Monitor de sistemas Será elegido en cada grupo por el profesor del área, deberá tener buen rendimiento académico y comportamental y sus funciones son: 1. Servir de apoyo al profesor del área 2. Velar por el buen uso de la sala y los equipos 3. Reportar al profesor cualquier anomalía. 4. Dirigir el trabajo de los y las jóvenes en ausencia del profesor. 5. Verificar que a la salida del grupo todo quede completo, en buen estado y en orden. MEDIADORES ESCOLARES

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Son aquellas personas externas e imparciales ante un conflicto que sirven de intermediarios para su resolución. Se encargan de escuchar a las partes, lograr acuerdos. Pueden ser mediadores, siempre que no sean parte del conflicto: Directivos docentes Docentes Los y las jóvenes Padres y madres de familia Los Mediadores tendrán este reconocimiento después de aprobar un proceso de capacitación en resolución de conflictos, por lo tanto entrarán a actuar una vez se generen las condiciones para ello. Los Mediadores deberán destacarse por su liderazgo, convivencia armónica, sentido de pertenencia, respeto por la diferencia, conocimiento, respeto por el Pacto de convivencia y capacitación en la resolución pacífica de conflictos. Podrán participar en otras instituciones con las experiencias vividas en la mediación de los conflictos. SISTEMA DE JUSTICIA PARA EL PACTO DE CONVIVENCIA El presente sistema de justicia rige para los y las jóvenes de la institución educativa del Federico Carrasquilla. Para el caso de docentes, directivos y personal administrativo opera el reglamento interno de trabajo. El sistema de justicia escolar presenta tres características: 1. Debe ser autónomo, en el sentido que garantice neutralidad, es decir que el órgano mediador no hace parte del conflicto. 2. Debe ser independiente, es decir, que no tenga que ver, ni depende de otros órganos. 3. Debe garantizar el debido proceso. El sistema de justicia debe: o Definir las conductas y comportamientos adecuados y los que son objeto de sanción por afectar la convivencia escolar. o Garantizar la proporcionalidad entre la falta cometida y la sanción a imponer. o Establecer en cada caso la necesidad de la sanción ante la falta cometida, es decir, que la conducta del o la joven sea tal que impida la convivencia, de modo que no admita otra respuesta que la sanción impuesta. o Aplicar con claridad e imparcialidad el procedimiento diseñado, de manera que se pueda ejercer el derecho de contradicción o defensa, siempre bajo el supuesto de la presunción de inocencia. FALTAS LEVES Se considera falta leve, todo acto de acción u omisión en el cumplimiento de los deberes que no agreda, lesione o ponga en peligro los derechos fundamentales de los miembros de la institución y que ocasionen trastornos y alteraciones indeseables en la disciplina institucional o personal de los y las estudiantes. Se considera faltas leves las siguientes:

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1. La inasistencia o impuntualidad injustificada al establecimiento, a las clases o a los actos programados por la institución. 2. El descuido en la higiene o presentación personal, negarse a hacer el aseo en el aula, o la no contribución con el aseo de la institución educativa. 3. Abstenerse de usar el uniforme adecuado en el colegio o en actividades que así lo exijan; usarlo en heladerías, expendios de licor o sitios para adultos; el hacerle modificaciones o usar con accesorios o prendas no autorizadas. Los hombres podrán llevar camisilla blanca. 4. Los hombre usar pircing o aretes. 5. Las mujeres aretes de tamaño o color exagerado o que no hagan juego con el uniforme. 6. Usar busos o chaquetas diferentes a los del uniforme. 7. Llevar la camiseta por fuera 8. Ausentarse del aula de clase o de los sitios de actividades pedagógicas sin autorización. 9. Llegar tarde a clase o a actividades pedagógicas. 10. No atender las observaciones y correctivos propuestos para su formación. 11. Realizar durante las clases, actos culturales, recreativos, deportivos o de representación asuntos diferentes a los programados. 12. Interferir u obstaculizar el normal desarrollo de las clases u otras actividades académicas. 13. Ingerir alimentos durante las actividades académicas o masticar chicles o gomas en ellas. 14. Hacer mal uso de las instalaciones sanitarias 15. Efectuar negocios en el establecimiento entre ellos la venta de comestibles o artículos de cualquier índole. 16. Permanecer en el aula de clase en horas de descanso o en tiempo no autorizado, así como en lugares de acceso restringido. 17. Usar vocabulario soez o descortés con los compañeros, educadores o demás miembros de la comunidad educativa. 18. Utilizar para los demás apodos o remoquetes. 19. Utilizar durante las clases o demás actividades académicas aparatos o juegos electrónicos como celulares, walkman, radios, ataris, etc. 20. Arrojar basuras al piso. 21. Comprar en la tienda en horas de clase o de otras actividades. 22. Utilizar el teléfono en horas de clase. 23. Ingresar al baño del género contrario. 24. Irrespeto a los símbolos patrios o institucionales. 25. Toda acción que ocasione la alteración de las actividades académicas. Correctivos pedagógicos: Ante las faltas leves se asignarán los siguientes correctivos: 1. Diálogo con el o la joven. 2. Amonestación verbal 3. Amonestación verbal con anotación en el observador 4. Realización de actividades pedagógicas o de mantenimiento o mejoramiento de la institución. 5. Rebaja de la nota de comportamiento. 6. Notificación o citación de los padres o acudientes con anotación en el observador.

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7. Retiro de la participación o representación en actividades culturales, recreativas o deportivas desarrolladas dentro o fuera de la institución. 8. Si la falta cometida corresponde a la mala utilización, desperdicio, desorden u otra similar con el refrigerio o el vaso de leche, el o la joven será retirado temporal o definitivamente de este servicio. 9. Suplir el tiempo en actividades colaborativas, elaborando material didáctico, carteleras y otras de mutuo acuerdo. 10. Asistir a charlas formativas sugeridas por el comité de mediación y ser multiplicador de lo aprendido. 11. Promover la cultura del perdón y de la ternura. Aplicación: Cuando se trata de una falta leve, el docente que tenga conocimiento de ella o a quien corresponda, deberá iniciar la acción correctiva procediendo de la siguiente forma: 1. Acudir voluntariamente a la instancia de medición para el logro de acuerdos. 2. Presentada la falta, a quien corresponda, escuchará al infractor y si es solicitada o se ve la necesidad iniciara la investigación. 3. En todo caso se procurará que el o la joven consigne por escrito la falta y lo demás concerniente a ella. 4. Se le hará conocer al o la joven por parte del docente la falta en que incurrió, las normas violadas y el daño o perturbación a la comunidad educativa. 5. El docente permitirá que el o la joven rinda por escrito su versión libre y voluntaria. 6. El estudiante o el profesor podrá solicitar o aportar pruebas. 7. El o la joven podrá hacer descargas por la violación de la norma y dejarlas consignadas por escrito. 8. Luego de que el docente tenga suficiente conocimiento de los aspectos concernientes a la falta (pruebas, testimonios, descargas, etc.) terminará la investigación, absolverá o determinará la responsabilidad del o la joven. 9. El docente aplicará el correctivo correspondiente a la gravedad de la falta, procurando hacerlo inmediatamente concluya la investigación pero en caso necesario dispondrá de 2 días hábiles para ello. 10. La decisión tomada por el docente deberá ser comunicada al o la joven a más tardar un (1) día hábil luego de concluida la investigación y deberá hacerla conocer al implicado que pueda solicitar recurso de reposición en caso de discrepancia con la decisión tomada y este debe ser solicitado en forma inmediata. 11. Dicho recurso será decidido por el docente, ya que es única instancia a más tardar 24 horas luego de su presentación y la decisión será comunicada al o la joven haciéndole conocer que no hay lugar a apelación. 12. Este procedimiento se consignará en el libro observador. FALTAS GRAVES Son aquellas que por su magnitud y trascendencia afectan ostensiblemente la marcha institucional, lesionan y perjudican física y/o sicológicamente a miembros de la comunidad educativa, afectando negativamente su participación en las actividades institucionales, perjudicando su rendimiento académico-comportamental o atentando contra instalaciones, equipos o enseres de la institución.

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Se considera faltas graves las siguientes: 1. Incumplir reiteradamente a los correctivos propuestos para las faltas leves o recurrencia frecuente en ellas. 2. Hacer demostraciones, relaciones o actos genitales en la institución. 3. Levantar falsos testimonios sobre cualquier persona de la comunidad educativa. 4. Agredir de hecho o de palabra a cualquier persona de la comunidad educativa, dentro de la institución. 5. Realizar actividades económicas a nombre de la institución educativa sin previa autorización. 6. Presentarse al establecimiento bajo los efectos de drogas psicotrópicas o en estado de embriaguez. 7. Inducir a los y las jóvenes al consumo de sustancias psicotrópicas. 8. Atentar contra la propiedad ajena. 9. El consumo de alcohol o sustancias psicotrópicas en el establecimiento. 10. Dañar o participar en actos que atenten contra la planta física o los bienes de la institución. 11. Dañar las pertenencias de los y las jóvenes. 12. Usar material pornográfico con intención de inducir a prácticas sexuales. 13. Consumir o vender cigarrillos dentro de la institución. 14. Crear falsas alarmas tendientes a conseguir causar pánico colectivo tales como el uso de fulminantes, pólvora, quema de basuras, etc. 15. Enrarecer el ambiente con sustancias de olor desagradable o que atenten contra la salud. 16. Falsificar y presentar fraudulentamente trabajos, cuadernos y excusas. 17. Desacatar reiteradamente las normas, decisiones administrativas o procedimientos institucionales. 18. Violar el reglamento de espacios o dependencias que tienen su propia normatividad. 19. Portar armas cortopunzantes y de fuego. 20. Acosar sexualmente algún miembro de la institución. 21. Irrespetar algún miembro de la comunidad 22. Amenazar a algún miembro de la institución. 23. Levantar falsos testimonios contra cualquier miembro de la comunidad educativa. FALTAS GRAVÍSIMAS Se considera falta gravísimas todo acto u omisión que atente contra los derechos fundamentales de los miembros de la comunidad educativa que podrían derivar en sanciones penales, o que sin estarlo perturben en alto grado la dinámica escolar. Se consideran faltas gravísima las siguientes: 1. Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida. 2. Portar usar o guardar armas de fuego o artefactos explosivos en la institución. 3. Alterar o destruir libros, actas, planillas o cualquier documento oficial para provecho propio o de terceros 4. Venta dentro del establecimiento de alcohol o sustancias psicotrópicas. 5. Inducir a la prostitución a algún miembro de la comunidad educativa. 6. La participación en actos terroristas dentro de la institución o fuera de ella.

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7. La practica o inducción al secuestro, la extorsión la conformación de bandas delincuenciales, el chantaje o la extorsión. 8. La amenaza grave a algún miembro de la comunidad educativa con fines de cambiar una decisión o hacerlo abandonar la institución. 9. El atraco dentro de la institución o fuera de ella si se porta el uniforme. 10. Todo acto que atente en forma notoria contra la integridad física o sicológica de los miembros de la comunidad educativa. 11. En general la comisión de actos delictivos considerados como tales por la ley; igualmente aquellas conductas que violen los derechos fundamentales de los demás o perturben gravemente la dinámica escolar. Correctivos para las faltas graves o gravísimas: Teniendo en cuenta la gravedad de la falta o la reincidencia en ella al no haberse obtenido resultados con los correctivos ya aplicados, sin perjuicio de las acciones y las sanciones legales a que haya lugar, se podrán aplicar los siguientes correctivos en su orden: 1. Anotación en el observador con rebaja en la nota de comportamiento. 2. Privación parcial o total de la actividad curricular sin desescolarización. Para ello se citará al acudiente y se dejará constancia escrita del proceso. 3. Remisión del caso al docente-coordinador el cual podrá suspender de las actividades académicas hasta por tres días. Para ello deberá estar presente el acudiente y se dejará constancia por escrito. 4. Firma de contrato pedagógico por parte del acudiente y el o la joven, con o sin suspensión, estipulando correctivos y objetivos concretos a lograr en un tiempo prudencial. 5. Privación de la asistencia a la ceremonia de entrega de grados cuando el estudiante sea de un nivel que por ley lo otorga. Se dejara constancia escrita y firmará acudiente y el o la joven. 6. Remisión del caso a Rectoría quien podrá suspender de las actividades académicas hasta por diez (10) días hábiles. 7. Por reincidencia en la falta o cuando esta lo amerite el Rector podrá remitir el caso a la asociación de padres de familia, la cual podrá suspender de las actividades académicas hasta por quince (15) días hábiles. 8. Cancelación del contrato de matricula. 9. Expulsión del plantel, la cual deberá ser aprobada por la asociación de padres de familia. 10. Cuando el estudiante no cumpla con lo estipulado en el contrato de matricula disciplinario o pedagógico al que se halla comprometido el colegio podrá reservarse los derechos de matricula por un término de uno (1) a tres (3) años lectivos por poner en peligro la estabilidad y la convivencia institucional, esta decisión deberá ser avalada por la asociación de padres de familia. 11. Si la falta cometida corresponde a la reiteración en la mala utilización, desperdicio o actitud similar o una falta grave o gravísima que así lo amerite para con el vaso de leche, el refrigerio o el restaurante el estudiante podrá ser retirado del servicio durante el resto del año lectivo previa autorización de la asociación de padres de familia. 12. Cuando el desempaño académico o comportamental durante el año anterior no fue el adecuado se podrá recibir al o la joven con la firma por parte de él y su acudiente de un contrato pedagógico y de su cumplimiento, o no dependerá la permanencia en el establecimiento del o la joven.

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13. Para todos los casos de faltas graves o gravísimas se dejará constancia por escrito con notificación o presencia del acudiente. 14. En todos los casos el o la joven escribirá los hechos, desarrollo, motivos y participantes que ameriten el carácter de la falta. 15. Para todos los casos de faltas graves o gravísimas el o la joven podrá solicitar la práctica de pruebas o confrontaciones. 16. Luego de una suspensión el o la joven deberá volver a la institución desatrazado y con las actividades que se le colocaron para la suspensión realizada. 17. Para todos los casos de aplicación de correctivos por faltas graves o gravísimas el estudiante podrá solicitar el recurso de reposición ante la instancia que lo sanciono, lo deberá hacer por escrito en un término no mayor de cuarenta y ocho horas (48) luego de comunicado el correctivo y en caso de no estar de acuerdo con la nueva determinación podrá apelar ante la instancia inmediatamente superior y la decisión de esta será última instancia y su fallo no es apelable. CONDUCTO REGULAR 1. Docente conocedor de la falta 2. Director de grupo 3. Docente coordinador 4. Rector 5. Consejo directivo Aplicación: Cuando se trata de la violación de una norma del Pacto de convivencia calificada, según los criterios señalados, como grave o gravísima, se realizará el siguiente procedimiento: 1. Presentada la falta, el docente que tuvo conocimiento de ella iniciará la investigación haciéndole conocer al implicado dicho inicio, para ello podrá solicitar versiones o pruebas por parte del implicado o el afectado y luego de tener total claridad sobre la falta, sus motivaciones e implicaciones procederá a aplicar el correctivo que corresponda. También podrá acudir, según el caso, a la instancia de mediación. 2. El docente conocedor de la falta pasará el caso al docente coordinador si la gravedad o la reincidencia de la falta lo amerita; dicho docente en todo caso dejará por escrito el tipo de falta cometida, la violación de las normas, los atenuantes o agravantes, el correctivo aplicado o el paso del caso al docente coordinador según el caso así como la versión voluntaria y libre. 3. El docente coordinador citará al o la joven, le harán conocer la continuación de la investigación, le solicitará su versión escrita del hecho, su derecho a solicitar pruebas o versiones de otros miembros de la comunidad, así como la posibilidad de interponer recursos. 4. El docente coordinador dará a conocer al acudiente del o la joven todo lo concerniente a la falta. 5. El docente coordinador informará al o la joven implicado, la falta cometida, la norma presuntamente violada y la persona o personas afectadas por la misma. 6. Un vez el docente coordinador tenga plena certeza de la comisión de la falta e indicios ciertos sobre su autoría podrá proceder a aplicar el correctivo necesario dándole a conocer que contra él podrá solicitar recurso de reposición ante el mismo docente coordinador, el cual lo deberá pedir por escrito describiendo claramente porque no está de acuerdo.

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7. Una vez el docente coordinador tome la decisión sobre el recurso se le notificará al o la joven y le dará a conocer a este que en caso de no estar de acuerdo con la determinación tomada podrá interponer recurso de revisión ante la instancia inmediatamente superior. 8. Si el docente coordinador, dado el caso de la gravedad de la falta, considera pertinente podrá pasar la investigación al comité, al rector o al consejo académico según el caso para que este sea quien decida sobre él. 9. De todos los pasos anteriores se dejará constancia escrita. 10. En todos los casos anteriores el estudiante implicado podrá proponer sanciones pedagógicas como alternativa a las descritas y el docente investigador o el rector podrá aceptarlas si a su criterio estas son más beneficiosas para la formación integral del o la joven. 11. Si el docente coordinador considera necesario, y dada la gravedad de la falta o la repetición de ella, así como el no mejoramiento de la actitud o la suspensión de actividades académicas por tres veces en el mismo año, pasará el caso ante el consejo directivo el cual podrá, previa aprobación de la asociación de padres y madres de familia suspender de las actividades académicas hasta por quince días o si el caso lo amerita la negación de cupo para el año siguiente el cual podrá ser de uno, dos o hasta tres años. 12. El consejo directivo, previa autorización de la asociación de padres y madres de familia, podrá expulsar de la institución a un o una joven cuando este afecte en forma gravísima la convivencia institucional, atente gravemente contra uno de sus miembros, instalaciones o equipos de la institución o cuando en forma reiterada no haya cumplido con compromisos pedagógicos firmados por él y su acudiente. 13. En todos los casos se dejará constancia escrita de todo lo realizado. 14. Ante todo tipo de falta se buscaran sanciones formativas que lleven al mejoramiento integral del o la joven. 15. Para el futuro se creará un comité de convivencia en el cual participen los y las jóvenes, docentes, padres y madres de familia con el fin de mediar en los conflictos, haciendo de amigables componedores teniendo como objetivo acuerdos entre las partes. 16. Los miembros del comité de convivencia tendrán una capacitación adecuada para su labor. 17. Cuando la sanción es expulsión o negación del cupo para el año siguiente el estudiante, sino está de acuerdo con la decisión y previa presentación de pruebas o descarga podrá interponer el recurso de revisión ante el consejo directivo y este decidirá en el término de tres días hábiles notificando por escrito su determinación; dicho fallo es inapelable.

MECANISMOS DE ACTUALIZACIÓN DEL PACTO Para buscar de este proceso de construcción colectiva del pacto de convivencia escolar una oportunidad de apropiación y aprendizaje de las normas por parte de la comunidad educativa, consideramos de suma importancia crear mecanismos permanentes de actualización del Pacto. El 10% de los integrantes de cualquier estamento puede presentar propuesta de reforma, esta debe ser debatida en los consejos, y en debates amplios con la comunidad educativa y aportarse por referendo. Igual cualquiera de los consejos puede presentar propuestas de reforma, la cual debe igualmente aprobarse por referendo. Así mismo, el comité de convivencia también tendría competencia para presentar propuestas de reforma.

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Órganos como el Observatorio de la Convivencia y el Comité de Convivencia Escolar puede proponer a los estamentos la realización de un referendo para la reforma del Pacto de acuerdo con sus hallazgos. El Observatorio de la convivencia, constituido por un equipo de docentes, los y las jóvenes, padres y madres de familia, formados en técnicas de diagnóstico y análisis de conflictos, que realicen un registro permanente de los conflictos y las formas en que se tramitan. Igualmente que habilite unos espacios de debate general sobre las normas de convivencia. Un comité de convivencia escolar, conformado por delegados de los consejos, docentes facilitadores, mediadores escolares, padres, madres y lideres conciliadores; comité que obra como instancia de mediación y conciliación, y como instancia para procesar y planear propuestas, proyectos y normas de convivencia.