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Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 PACI - PLAN DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL NEE P I. IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE Nombre Completo: Fecha Nacimiento:

Edad:

Establecimiento:

Curso:

Fecha de Elaboración: 05/03/2019

Duración prevista: 06/12/2019

NEE:

Antecedentes Relevantes:

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I EQUIPO DE AULA FUNCION Profesor/a Jefe – lenguaje/matemática: Marcela Díaz Bruna -

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Mantener una comunicación permanente con profesionales PIE y entre todos los docentes que intervienen en la actividad pedagógica del curso. Mantener una comunicación fluida con la familia. Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, manteniendo una comunicación fluida y constante con la profesora diferencial para coordinar los aspectos pedagógicos relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de aprendizaje del estudiante. Tomar decisiones de manera colaborativa con la profesora diferencial y ejecutar las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto. -

Profesora Diferencial o Psicopedagogo/a Jennifer Velasco Ramírez -

Profesionales asistentes de la educación Psicóloga: Camila Troncoso Borquez Fonoaudióloga: Alied Tobar Liscano

Trabajar de manera coordinada con la docente, colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares y evaluaciones pertinentes, proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes del estudiante. Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia. Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante). Colaborar en la construcción de una cultura inclusiva en el establecimiento, favoreciendo el respeto y valoración de la diversidad, contribuyendo en la eliminación de barreras a la participación y al aprendizaje. Definir las funciones que poseen según la especialidad (coordinar con cada profesional según lo preestablecido).

III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación semanal. - Educación: Cantidad de horas de apoyo en aula.(según carga académica)

Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 - Psicólogos, TO, Fonoaudióloga: Cantidad de horas de apoyo de asistente de la educación. (según horario de citaciones) - Modalidad de Apoyo: (Individual – Grupal –Parejas)según planificación IV.

PROPUESTA DE ADAPTACIONES

MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM Materiales, espacios, recursos educativos. -

Ejemplos: material didáctico a distintos niveles de representacional) – recursos tecnológicos (equipo FM- etc.). Espacios: (dentro fuera) ADAPTACIONES Subsector Lenguaje I y II semestre Lectura -

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Escritura

abstracción

(concreto,

gráfico,

CURRICULARES Objetivos

Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: Analizar los poemas leídos para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente Leer y comprender romances y obras de la poesía popular, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. Leer y comprender relatos mitológicos, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan. Formular una interpretación de los textos literarios. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinión, cartas y discursos. Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales. Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en clases. Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura

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Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente.

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Escribir, con el propósito de explicar un tema, textos de diversos géneros (por ejemplo, artículos, informes, reportajes, etc.

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Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito.la

Estrategias Múltiples formas de presentación y representación. Múltiples formas de expresión. Múltiples formas de participación. Adaptaciones curriculares. Evaluación diferenciada. Refuerzo Educativo. Currículo Ordinario

Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 persona gramatical y la estructura del texto, al género discursivo, contexto y destinatario. -

Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos

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Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos verbales.

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Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector.

Comunicación Oral

Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos, documentales, noticias, reportajes, etc.

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Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas.

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Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para comunicar temas de su interés.

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Usar conscientemente los elementos que influyen y configuran los textos orales.

Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 Subsector

Objetevos

Estrategias

Matemáticas

I y II Semestre Números

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Algebra y funciones

Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros. Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas. Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales positivos de manera concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o con software educativo). Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje. Utilizar potencias de base 10 con exponente natural.

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Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular reglas y propiedades y construir ecuaciones.

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Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes para obtener expresiones de la forma ax+ by + cz a, b, c, ∈ Z.

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Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas.

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Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales de la forma: o o o o

Geometría

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Probabilidades y estadísticas.

ax = b; x/a = b a, b y c ∈ Z; a ≠ 0 ax < b; ax > b x/a < b; x/a > b a, b y c ∈ N; a ≠ 0

Descubrir relaciones que involucran ángulos exteriores o interiores de diferentes polígonos. Mostrar que comprenden el círculo. Construir objetos geométricos de manera manual y/o con software educativo. Desarrollar y aplicar la fórmula del área de triángulos, paralelogramos y trapecios. Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica.

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Estimar el porcentaje de algunas características de una población desconocida por medio del muestreo.

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Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias absolutas y relativas, utilizando

Habilidades a utilizar: Resolver Problemas, Argumentar y comunicar, modelar y representar. Múltiples formas de presentación y representación. Múltiples formas de expresión. Múltiples formas de participación. Adaptaciones curriculares. Evaluación diferenciada. Refuerzo Educativo. Currículo Ordinario

Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 gráficos apropiados, de manera manual y/o con software educativo. -

Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango.

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Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de experimentos de manera manual y/o con software educativo.

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Comparar las frecuencias relativas de un evento obtenidas al repetir un experimento de forma manual y/o con software educativo, con la probabilidad obtenida de manera teórica, usando diagramas de árbol, tablas o gráficos.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa) Objetivos a trabajar en el ámbito familiar -

Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar Apoyo afectivo Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar Asistir a entrevistas, reuniones, talleres Preparación de material Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos (según corresponda)

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo. -

Evaluación Diferenciada (Decreto 511) Reglamento de Evaluación. Diversos Instrumentos de Evaluación Mínimo de porcentaje de asistencia (85%)

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I. Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario. -

Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos. Reevaluación pedagógica y psicopedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI). Formulario de evaluación de los apoyos. Revisión de las estrategias de intervención

Colegio Adolfo Beyzaga Ovando Programa de Integración Escolar 2018 _________________________ Psicopedagogo/a

____________________ Psicólogo

_________________________ Profesor de lenguaje

____________________ Profesor de Matemáticas

_________________________ Coordinador PIE