Pac 09-10

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq PAC 09/10 wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui I.E.S. LAGUNA DE TOLLÓN opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxc vbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg hjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwert yuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas EL CUERVO DE SEVILLA

INTRODUCCIÓN _______________________________________________________ 3 OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO 2009/2010 _______________ 4 HORARIO GENERAL DEL CENTRO _________________________________________ 8 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DOCENTES _____________________________ 11 TUTORÍAS ESPECIALES _________________________________________________ 18 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ____ 19 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL _______ 24 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO ________ 28 PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ____________________ 29 CONVENIOS Y ACUERDOS DE COLABORACIÓN ______________________________ 30 PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS ___________________________ 32 ACTUACIONES EN RELACIÓN AL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN __________________ 37 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL P.A.C. __________________________________ 40 PROPUESTAS DE MEJORA EN RELACIÓN A LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO________________________________________________________ 44 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA________________ 48 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE IGUALDAD __________________ 54 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE LOS PROGRAMAS DE REFUERZO _________ 56 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS _______ 57 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE CENTRO T.I.C. ________________________ 58 PROGRAMACIÓN DE OTROS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ______________ 59 MODIFICACIONES AL R.O.F. SEGÚN SU EFECTIVIDAD ________________________ 74 ANEXOS ____________________________________________________________ 75

INTRODUCCIÓN La normativa en la que nos basamos para la elaboración de este PAC es la del ROC de 1997, todavía en vigor, más diferentes normativas que han salido durante estos 11 años y que han añadido aspectos nuevos a considerar en el PAC. Próximamente van a salir nuevos Decretos relativos a la Organización de los Centros. (DECRETO 200/1997, de 3 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria. (BOJA 6-92008) Artículo 10.) El PLAN ANUAL DE CENTRO es la concreción para cada curso escolar de los diversos elementos que integran el Proyecto de Centro (Ahora llamado: Plan de Centro- LEA). El presente curso escolar 09/10 presenta novedades con respecto al curso pasado que merecen ser reguladas y contempladas en el presenta Plan: cambio del horario general del centro, cambios en el procedimiento a seguir en cuanto a convivencia se refiere, aumento del número de alumnos/as, adaptación a la nueva normativa, etc. Este PAC pretende ser un fiel reflejo de la realidad diaria de nuestro centro, reflejando todos y cada uno de los aspectos trabajados a diario y planificados a priori. No es un documento cerrado, sino absolutamente vivo y cambiante, que será revisado a lo largo del curso para adaptarlo a los cambios que se vayan produciendo en el transcurso del mismo. .

OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO PARA EL CURSO 2009/2010 Incumbe

Objetivos A) Controlar, de manera más eficiente, las faltas de asistencia e impuntualidad del alumnado por parte del profesorado y en coordinación con Jefatura de Estudios. Comunicación periódica de esas faltas a los padres.

Responsables

Temporalización Se evaluará

Actividades Control de Ausencias en los partes de Todo clase y, posteriormente, en el SGD. profesorado. Generación de partes de ausencias en SGD.

el Tutores, tutor Control Mensual de faltas y Jefatura de Estudios

A final de cada trimestre.

B) Atender a la coeducación en el centro. Actividades relacionadas con la igualdad Todo el Centro Tendrá continuidad la figura del tutor de de sexo, raza, etc. coeducación.

Tutor de Control Trimestral Coeducación

A final de cada trimestre.

C) Informar a la comunidad escolar en Publicación de nueva normativa en blog Dirección relación a la nueva normativa que vaya y web del IES, difusión en tutorías y apareciendo a lo largo del curso.

Director

Control Trimestral

A final de cada trimestre.

Dar la difusión adecuada a nuestro Ciclo Departamento de Jefa de Control Trimestral en las áreas cercanas. Adaptar el Ciclo. Departamento Proyecto curricular a la nueva de Ciclo. normativa.

A final de cada trimestre.

radio municipal.

D) Implantación del Ciclo Formativo de grado medio “Sistemas microinformáticos y redes”. Continuar con la elaboración del Proyecto Curricular a cargo del Departamento de Informática.

E) Solicitar los planes y proyectos que se Solicitud de dichos proyectos, Profesorado consideren positivos para el centro: coordinación y puesta en marcha implicado. Forma Joven, TIC de aula.

Coordinador de Control Trimestral dichos programas.

A final de cada trimestre.

F) Hacer uso de PASEN en la medida en que Introducir como mínimo las fechas de Todo se regule en ETCP como medio de los exámenes y atender a las profesorado. comunicación entre profesores, padres y comunicaciones de padres y alumnos. alumnos.

el Tutor de Control Trimestral informática.

A final de cada trimestre.

G) Puesta en marcha de un plan general de Consensuar la forma de trabajar la Todo control de la ortografía para el alumnado ortografía desde todas las áreas, cómo profesorado. del centro.

el Jefa de Control Trimestral Departamento de Lengua

A final de cada trimestre.

puntuarla de forma global y puesta en marcha de este plan.

H) Puesta en marcha de la Radio Escolar.

I)

Planteamiento de Formación en centro Profesorado que Director para determinar la mejor forma de se implique en esta (Coordinador llevar a cabo actividades radiofónicas actividad. del proyecto) con el alumnado; poner en práctica dichas estrategias.

Puesta en marcha del nuevo protocolo de Redacción de este protocolo; reunión Alumnado control de la convivencia en el centro. con las entidades colaboradoras; puesta presenta

en marcha.

problemas conducta.

Control Trimestral

A final de cada trimestre.

que Tutor de Control trimestral convivencia, de Orientadora del centro y Jefatura de

A final de cada trimestre.

Estudios.

J) Redacción de un PAC Más dinámico y Adaptación a las nuevas realidades del Organización funcional. centro, así como a la normativa actual. centro.

del Dirección.

Disposición funcional de los distintos aspectos, de forma que sea un documento más operativo. K) Control exhaustivo de las ausencias del Control diario de ausencias, recepción Profesorado profesorado. de justificaciones en los plazos

Aprobación a final A final de de Noviembre. cada trimestre. Revisiones trimestrales.

Dirección

Control Mensual

A final de cada trimestre: Informe al Claustro.

Jefes de Departamento y Jefatura de Estudios.

Entrega durante el primer mes de curso (hasta finales de Octubre)

A final de cada trimestre, en la revisión del PAC.

establecidos y comunicación de bajas e incidencias a este respecto a inspección educativa y a Delegación. L) Aumentar el conocimiento académico de Jefatura de Estudios acerca de las programaciones, criterios, temporalizaciones, etc. De forma más funcional.

Redacción de la programación grosso Profesorado modo, con contemplación de los contenidos principales a tratar y temporalización a principio de curso. Entrega de los criterios de calificación de cada materia a Jefatura de Estudios.

M) Realizar las obras de inversión que se consideren pertinentes.

Centro

Secretaría

Control Trimestral Aprobación Consejo Escolar.

N) Implantación del nuevo horario del Nueva disposición horaria. centro.

Todo el centro

O) Continuar con el proyecto lector, así Actividades del proyecto lector, Profesorado. como con todas las medidas adoptadas desdoble de refuerzos, individualización para mejorar rendimientos del alumnado de refuerzos, flexibilidad de refuerzos… a razón de los resultados de las pruebas de diagnóstico.

Jefatura Estudios.

A final de cada en trimestre.

de Control trimestral A fin de cada de los beneficios e trimestre. inconvenientes del nuevo horario.

Coordinadora Preevaluación A final de del Plan LyB y cada Control Trimestral Jefatura de trimestre. en las sesiones de Estudios. evaluación y revisión del PAC.

Por último, consideramos que en referencia a los resultados de las Pruebas de Diagnóstico de los tres últimos años y su correlación con el índice Socioeconómico y Cultural (ISC), los resultados son bastante aceptables, ya que en los de las pruebas nos situamos en la media general, si bien en el ISC nuestro índice es de -0,42, es decir, por debajo de lo que se considera muy bajo

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

Horario y Jornada Escolar: Los horarios que se han generado en el centro figuran en la Memoria Informativa. Entre los criterios organizativos que se han tenido en cuenta al elaborarlos resaltamos los siguientes:

-

Con el fin de posibilitar la coordinación de las actividades que se desarrollan en el Instituto, en el horario regular se ha fijado una hora semanal para cada una de las siguientes actividades:

Tutoría padres, para la atención a padres o tutores de los alumnos por la tarde. Tutoría de atención a padres o/y alumnos durante la mañana (solo en ESO) Reunión de Departamentos Didácticos. Reunión del Departamento de Orientación. Reunión del Equipo directivo. Reunión del Equipo Directivo, Jefes de los Departamentos de Orientación y AA.EE. Reunión de los tutores con el Departamento de Orientación. Reuniones de coordinación entre los directores de los distintos centros de la localidad y el inspector de zona. Además, mensualmente, se ha previsto 1 hora al menos para reunión del E.T.C.P. -

De igual forma se tendrán generalmente por las tardes los Claustros, las reuniones de Equipos Educativos de Grupo, las Sesiones de Evaluación, las reuniones del Consejo Escolar, las de la A.M.P.A., la Comisión de Convivencia, la Comisión Económica, la Comisión para la Gratuidad de Libros, las Comisiones de los diferentes Planes y Proyectos y la Tutoría de padres además de cuantas otras puedan surgir.

-

Las cuatro horas semanales del Área de Ciencias Naturales de 3º de E.S.O. se imparten en cuatrimestres, uno dedicado al bloque de Biología-Geología y otro al bloque de Física-Química. Se ha realizado de esta forma ya que se ha detectado en cursos anteriores que dos horas semanales de cada parte dificultan el seguimiento de la asignatura.

La jornada escolar será en horario de mañana con sesiones de sesenta minutos.

Las horas lectivas quedan distribuidas de la siguiente forma:

1º HORA

8.15-9.15

2ª HORA

9.15-10.15

3º HORA

10.15-11.15

RECREO

11.15-11.45

4ª HORA

11.45-12-45

5ª HORA

12.45-13.45

6ª HORA

13.45-14.45

Horario general del Centro: Distribución de horas del alumnado, profesorado, P.A.S. y A.A.C.C.E.E.

8,15

9,15

10,15

11,15

11,1511,45

Horario Lectivo del alumnado

RECREO

Actividades Extraescolares

RECREO

Horario Docente del Profesorado

RECREO

Horario Profesorado obligada perm.

RECREO

PAS

11,45 12,45

13,45

14,45

16,30

17,00

19,00

Observaciones

De Lunes a Jueves

Tardes de los Martes, siempre que haya cita con padres.

De 8,00 a 15,00 h.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DOCENTES

1º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

CCNN

tema 1

tema 1

tema 2 tema 3

tema 4

tema 5

tema 7

tema 9

tema 10 tema 11

tema 12

CSGH

unidad 1

unidad 2

unidad 5

unidad 11 unidad 12 Ud. multideporte (balonmano)

unidad 15

Ud. valoración capacidades físicas

unidad 6 unidad 8 unidad 7 unidad 9 Ud. multideporte (fútbol)

unidad 13 unidad 14

EF

unidad unidad 4 Ud. multideporte (baloncesto)

tema 8 tema 13 tema 14 unidad 10

Ud. el calentamiento EPV

1. El lenguaje plástico y visual

Ud. multideporte (voleibol) 4. El color

3. Trazados geométricos básicos

5. Las texturas

2. La forma LCL

La comunicación.

Tipos de textos. ING

Ud. 1, 2 y 3

MAT

Números Naturales. Divisibilidad.

1.- El sonido y sus cualidades 2.- El ritmo

FR2

Módulo 1: Primer trimestre

6. La Composición

7. Espacio y Volumen

La narración.

La descripción.

La literatura y sus formas.

Los géneros literarios. El sustantivo El artículo

Las narraciones populares. Los adjetivos

Tipos de textos narrativos.

El diálogo y sus formas. Ud. 4, 5 y 6

El lenguaje literario

La poesía popular. El adjetivo Ud. 7, 8 y 9

El teatro popular. Los pronombres

Potencias. Raíz cuadrada

Fracciones

Números Decimales

Mag. Proporcionales. Porcentajes

Funciones

Números enteros. MÚS

Condición física/ expresión corporal y globoflexia Ud. juegos populares

Sistemas de medida

Lenguaje algebraico. Ecuaciones 3.- Melodía y Armonía

4.- La Voz

5.- Los instrumentos musicales Módulo 2: Segundo trimestre

6.- La Textura musical

Geometría

Estadística y probabilidad 7.- La Forma musical

8.- La Música popular urbana

Módulo 3: Tercer trimestre

9.- La Música y las Artes escénicas

2º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

CCNN

Magnitudes

Representaciones, movimiento

Fuerzas, mat. Y energía

Luz y sonido

Sustancias

Nutrición, relación

Reproducción, ecosistemas

Ecosistemas, energía

Suelo, volcanes

Terremotos, rocas

CSGH

unidad 0: estudio de la Historia.

unidad 1: El inicio de la Edad Media

unidad 2: La sociedad feudal

unidad 5: Gótico unidad 6: AlÁndalus

Ud. valoración capacidades físicas

unidad 7: Los reinos cristianos unidad 8: La época de los descubrimientos Ud. floorball

unidad 9: Los cambios políticos, económicos y sociales

EF

unidad 3: Románico unidad 4: El resurgir de las ciudades Ud. el balonmano

Ud. el balonmano

Ud. aparato locomotor: los músculos

unidad 10: Renacimiento y Reforma unidad 10: El siglo XVI Ud. atletismo: las carreras

unidad 12: El siglo XVII

Ud. bailamos

Ud senderismo Ud. el calentamiento

EPV

1. La comunicación visual

Ud. bádminton 5. Formas Planas

2. La forma

LCL

- Funciones del lenguaje. - Un guión cinematográfico. - Modalidad del enunciado. - La familia. - La representación de los sonidos.

Ud. 1, 2 y 3

TECN

Ud. 1 Proceso Tecnológico

MAT

1. Teorema de pitágoras. áreas de figuras planas.

MÚS

1.- Acordes y Laúdes

- La argumentación. - Una reclamación. - El predicado. - El tiempo. - La grafía y.

- El proceso argumentativo. - Una carta al director. - Los complementos y sus clases. - Las relaciones sociales. - La grafía x.

REPASO

4. La Composición

- La prescripción. - El objeto directo, indirecto, circunstancial y el complemento preposicional. - Principios de acentuación. - Los géneros literarios. - Acentuación

- El verso y su medida. - Un poema oculto. - Complementos del verbo y del sustantivo. - La Tierra. - Acentuación diacrítica. REPASO

Ud. 4, 5, y 6 Ud. 7 Expr. gráfica

2. Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

Ud. 2 El ordenador

3. Números enteros.

4. Potencias y raíces cuadradas.

3.- Colores y contrastes 2.- Aires pentatónicos

FR2

3. Las texturas

Módulos 1, 2 y 3 (repaso)

Ud. juegos populares 6. Espacio y Volumen

2. El color

- Narración, descripción, diálogo. - El relato - La exposición. - La oración: sujeto. - El espacio. - Pueblos y ciudades. El sonido J. La grafía g y j

ING

Ud. floorball

Módulo 4

- La narrativa de ficción. - El narrador. - Oraciones con verbo pronominal. - La educación. - Sonidos LL/Y y D/Z.

REPASO.

Ud. 7, 9 y 10

Ud. 3 Internet

Ud. 4 y 5 Materiales, Madera

5. Fracciones y decimales.

6. Ecuaciones de 1º grado y de 2º grado.

4.- Tonalidad y equilibrio

5.- Músicas viajeras

Módulo 5

- Combinaciones de versos. - Oraciones copulativas y predicativas. - Signos de cita. - La lírica. - Oraciones transitivas e intransitivas. - La solidaridad. - Signos que limitan incisos.

Ud. 6 Mat metálicos 7. Sistemas de ecuaciones.

6.- Carácter y ruptura

Ud. 9 Electricidad

Ud. 10 Las energías

Ud. 8 Estructuras y mec.

8. Polinomios.

9.Magnitudes proporcionales.

10.Funciones.

7.- La Música en el cine, la radio y la televisión Módulo 6

8.- La Música y las nuevas tecnologías

3º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

BIOL

El ser humano La ciencia

Dieta y alimentos La reproducción Los átomos. Uniones

La reproducción Nutrientes Reacciones

Nutrientes Circulación Reacciones. Química y sociedad

Circulación Coordinación Carga eléctrica. Imanes

ESTAS ASIGNATURAS SE ESTRUCTURAN CUATRIMESTRALMENTE.

FyQ

El ser humano Dieta y alimentos Sist. Materiales Mezclas, disoluciones…

CSGH

Geografía Física

Relieve

Paisajes

Población

Ciudad

Sociedad

Primario

EF

Ud. valoración capacidades físicas

Resistencia Acrosport

Acrosport Comba

Acrosport Malabares

Atlestismo Deportes Alternativos

CIUDAD

Baloncesto Resistencia Las Sociedad Democráticas

Baloncesto Resistencia

Narración -El enunciado. Clases y estructura -Modalidad del enunciado -Signos de puntuación

ING TECNOL

TEMA 1 Expresión gráfica

TEMA 1 Y 2 TEMA 2 Y 3 TEMA 3 Expresión gráfica Mecanismos. Hardware y Sist. Operativo

TEMA 4 Hardware y S.O.

MAT

1. Números racionales.

2.Potencias y raíces. notación científica.

MÚS

1.- Repaso de cualidades del sonido

2.- Elementos musicales: ritmo, melodía, armonía y forma

6. Expresiones 7. Ecuaciones y fraccionarias y sistemas de radicales. ecuaciones. 3.- Instrumentos y voces 4.- la Música en la Edad Media 5.- La Música en el Renacimiento y Barroco

FR2

Módulo 0: Deletrear/Alfabeto/Fonética Preguntas personales y respuestas Vocabulario clase/Nºs/Hora Suma y resta. La Multiplicación y célula división. La célula

Módulo 1: Expresar gustos y preferencias Expresar opiniones y aficiones Expresar sentimientos y emociones Expresar pertenencia y posesión Situar en el espacio Notación, fracciones, Fracciones, apar. Magnitudes Monomios y seres vivos digestivo físicas, polinomios, digestión Apar. respiratorio y circulatorio Ud. 2 Geografía política Ud.3 Economía Ud. 5 España

Ud. 1 Geografía física

Descripción -El sintagma verbal -El verbo -El adverbio

3. Proporcionalidad y porcentajes.

Diálogo -El sintagma nominal -El sustantivo

Los Derechos Humanos Un mundo Globalizado -Los medios de -Los medios de comunicación comunicación -La radio -Inicio a la -El sintagma literatura nominal -Géneros y -El Artículo conceptos -Los adjetivos generales determinativos -El sintagma -Los numerales nominal -El adjetivo calificativo -Los pronombres

Comunicación -La lengua y su organización -Indicios y señales (iconos y signos) -El signo lingüístico -Lenguaje, lengua y habla -Polisemia

ASL

MAYO

Secundario

JUNIO

Servicios Naturaleza y Sociedad Tenis de mesa

Tenis de Mesa

LCL Lecturas: El puente de los Cerezos, La leyenda del Cid, La rosa de los vientos.

ACT

ABRIL

4. y 5. Polinomios.

TEMA 5 Ordenador. Proyectos.

Hacia un mundo mejor -Literatura medieval -Obras principales de la literatura medieval-- ---Constituyentes principales de la oración (sujeto y predicado)

TEMA 6 Materiales 8. y 9. Geometría del plano. Geometría.

-Literatura prerrenacentista -Los complementos del verbo -Loísmo, laísmo, leísmo -El significado contextual-Literatura renacentista -La oración compuesta

-La literatura barroca -El queísmo y el dequeísmo -Yuxtaposición y coordinación -El cambio semántico

-La literatura del siglo XVIII -La subordinación y sus clases -Expresión de la causa, la consecuencia y la condición

TEMA 7 Electricidad y energía

TEMA 8 Internet

TEMA 9

10.Sucesiones y progresiones.

11. Funciones y gráficas.

12. y Estadística

6.- La Música en el Clasicismo y Romanticismo. 7.- La Música en el siglo XX. La Música actual ( rock, pop, etc) Módulo 2: Expresar sensaciones, Módulo 3: Expresar proyectos y cantidades, futuro inmediato y pasado pronósticos reciente Interrogaciones y negaciones Identidades. Apar. Ecuaciones, Ecuaciones, apar. Ecuaciones, excretor y sistema nervioso y reproductor natalidad, sist. enfermedades sentidos inmune

Ud. 6 Autonomías

Ud.7, 8,9 Edad M.

Ud. 9 y 10 Renac.

Ud. 12 Barroco

13.

4º ESO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

BIOL

Ud. 9: Relieve

Ud. 10: Continentes

Ud. 11: Tectónica

Ud. 12: Placas

Ud. 2 y 3: Herencia

Ud. 4: Genes

Ud. 5: Evolución

Ud. 6: Organismos y medio

FyQ

Medidas y unidades

Movimiento

Fuerzas y equilibro, Fuerzas y movimiento

Ud. 1 y 2: Célula, reproducción La Tierra

CSGH

Geografía Física

Liberalismo y Nacionalismo

Fuerzas en fluidos Trabajo y energía Entreguerras Confrontación en España

Energía y calor Energía y ondas II Guerra M. Un mundo bipolar

Átomos y enlaces. Formulación Franquismo Democracia en España

Cálculos químicos. Energía y velocidad U.E. Mundo actual

Ud. 7: Intercambios mat.-energía Compuestos de carbono Arte s. XX

EF

Ud. valoración capacidades físicas

Voleyball Sistema muscular Frisbee

Hockey Frisbee

Orientación

Industrialización España s. XIX

Industrialización en la España s. XIX

Sistemas de entrenamiento Voleyball

Imperialismo Arte s. XIX Sistemas de entrenamiento Voleyball

Calentamiento

Frisbee Actividades acuáticas

LCL

Comprensión Global Estructura del texto Sujeto y predicado, compl. Verbo Lenguaje literario y géneros Norma de puntuación Propiedades del texto

Comprensión Global Estructura del texto Oración simple Lit. romántica y realista Homónimos Texto expositivoexplicativo

ING

TEMA 1

TEMA 2

TECNOL

Ud. 0 Expr gráfica

MAT A

1. Números racionales. 21 sept a 6 oct 2. Potencias y raíces. Notación científica. 13 oct a 31 oct 3. Proporcionalidad y porcentajes. 3 nov a 13 nov 4. Polinomios. 13 nov a 30 nov 5. División de polinomios. 1 dic a 17 dic Números Reales. Números Reales. Trigonometría Sucesiones

MAT B FR2

Ud. 2

Ud. 2 y 7

INFORM.

Módulo 1: Comunicar en clase Expresar opiniones y aficiones Expresar gustos y preferencias Expresar sentimientos y emociones Expresar pertenencia y posesión Describir a alguien Situar en el espacio Introducción, Problemas éticos I Forma Represen tación Ud. 0 y 1 Ud. 2 y 3

LATÍN

Ud. 1

ÉTICA EPV

Ud. 2

Dramatización

Comprensión Global Estructura del texto Oración compuesta Generación del 98 B/V Texto argumentativo

Ud. 2 y 7

TEMA 3

TEMA 4

TEMA 6

TEMA 7

TEMA 8

TEMA 9

Ud. 3 y 6

Ud. 3 y 6

Ud. 3 y 4

Ud. 6

Ud. 6

Ud. 8

6. Expresiones fraccionarias y radicales. 7 ene a 22 ene 7. Ecuaciones y sistemas de ecuaciones. 25 ene a 19 feb 8. Geometría del plano. 22 feb a 12 mar 9. Figuras y cuerpos geométricos. 15 mar a 26 mar Polinomios

Módulo 2: Expresar Módulo 3: Hablar proyectos del futuro inmediatos Expresar pasados recientes Expresar sensaciones Problemas éticos II S. Diédrico y Perspectiva cónica axonométrico Ud. 4 y 5 Ud. 3

Relajación

Ecuaciones

Inecuaciones Vectores

Módulo 4: Expresar cantidades Interrogaciones y negaciones

Teorías éticas I, Bioética Diseño gráfico y publicidad

Funciones

10. Sucesiones y progresiones. 5 abr a 16 abr 11. Funciones y gráficas. 19 abr a 7 may 12. Tablas y gráficos estadísticos. 10 may a 21 may 13. Parámetros estadísticos. 24 may a 4 jun 14. Sucesos aleatorios. Probabilidad. 7 jun a 21 jun Funciones Combinatoria Probabilidad

Módulo 5: Módulo 6: Hacer comparaciones (comparativos) Descripciones Hablar en pasado (imperfecto, PC) Hablar sobre ropa Restaurantes Indicaciones en el espacio Pronombres COD; COI Problemas éticos IV Problemas éticos actuales Comic, fotografía y cine

Ud. 6 y 7

Ud. 8 y 9

Ud. 10

Ud. 11

Ud. 12

Ud. 13

Ud. 4

Ud. 5

Ud. 6

Ud. 7

Ud. 8

Ud. 9

1º BACH

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

BIOL

Tema 13

Tema 14

Temas 15 y 16

Temas 17 y 18

Temas 1 y 2

Temas 3 y 4

Temas 5 y 6

Temas 7 y 8

Temas 9 y 10

Tema 11

FyQ

Ud. 0 y 1

Ud. 1 y 2

Ud. 2 y 3

Ud. 3 y 4

Ud. 4

Ud. 5 y Formulación

Formulación

Cinemática

Dinámica

Electricidad

HISTORIA

UD.1, 2, 3, 4 y 5

UD. 6, 7, 8, 9, 10 y 11

UD. 12, 13, 14, 15, 16, y 17

EF

Ud. capacidades físicas

Circuitos de resistencia Batuka

Futbol

Bádminton Orientación

LCL

Tema 1

Balonmano Circuitos de resistencia Tema 2

Deportes alternativos: Indiaca

EPV ING

Temas 7 al 14

Temas 15, 16 y 17

TEMA 1, 2 y 3

MAT Grupo A

tema 1: Números reales tema 2: Ecuaciones, sistemas e inecuaciones: tema 3: Trigonometría i tema 4: Números complejos

Tema 5: Geometría analítica en el plano Tema 6: Lugares geométricos. Cónicas Tema 7: Propiedades globales de las funciones Tema 8: Funciones elementales

Tema 9: Límites de funciones. Continuidad Tema 10: Introducción a las derivadas Tema 11: Distribuciones bidimensionales. Correlación y regresión Tema 12: Probabilidad Tema 13: Distribuciones de probabilidad. Distribuciones binomial y normal

MAT apl CCSS Grupo B

t1. Números reales (16-09-2009 al 16-10-2009) t2. Aritmética mercantil (19-10-2009 al 05-11-2009) t3. Álgebra (09-11-2009 al 03-12-2009) t4. Funciones elementales (09-12-2009 al 22-12-2009)

t5. Funciones exponenciales (07-01-2010 al 21-01-2010) t6. Límites de funciones. continuidad y ramas infinitas (25-01-2010 al 17-02-2010) t7. Iniciación al cálculo de derivadas. aplicaciones (19-022010 al 17-03-2010)

t8. Estadística (05-04-2010 al 21-04-2010) t9. Distribuciones bidimensionales (26-04-2010 al 10-05-2010) t10. Distribuciones de probabilidad de variable discreta. la binomial (14-05-2010 al 02-06-2010) t11. Distribuciones de variable continua. (07-06-2010 al 21-062010)

FRANCÉS

Módulo 0

Módulo 5

GRIEGO

Tema 1

LATÍN

ECON

Hª de la lengua latina, fonética, morfosintaxis, 1ª declinación Temas 1 al 5

FILOS.

Introducción

Saber filosófico,

CCMC

Nuestro lugar en el Universo

Tema 3 Lectura Conde Lucanor

Tema 4

Tema 5

Tema 6 Tema 7

Tema 8 Lectura La Celestina

Tema 9 Tema 10

Tema 11

Tema 12 Lectura La Charada

Temas 18, 19 y 20

Temas 21 y 22

Tema 23

Tema 24

Tema 25

Temas 26 y 27

Temas 28 y 29

Temas 1 al 6

TEMA 4

TEMA 5

TEMA 7

TEMA 8

TEMA 6

Módulo 1

Módulo 2

Módulo 3

Temas 2 y 3

Temas 4 y 5

Tema 6

Temas 7 y 8

Temas 9 y 10

Tema 11

Tema 12

Tema 13 y 14

Tema 15

2ª declinación, adjetivo, verbo sum, Hispania romana

Literatura latina, 3ª declinación, Hª de Roma

3ª Declinación, complementos, urbanismo en Roma Temas 6 al 11

4ª y 5ª declinaciones, complemento pvo. Familia

Adjetivos, participios, sintaxis

Pronombres, subjuntivo, subordinación

Numerales, pasivo, religión romana

Demostrativos, preposiciones, calendario romano.

Nuestro planeta: la Tierra

El ser humano

El conocimiento

Origen de la vida y el ser humano

Módulo 4

TEMA 9

Módulo 6

Temas 12 al 16 La realidad La revolución genética

Vivir más, vivir mejor

Acción y sociedad Gestión sostenible del planeta

2º BACH

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

BIOL

Bioelementos, biomoléculas, agua y sales minerales, glúcidos Introducción

Lípidos, proteínas, enzimas y vitaminas

Ácidos nucleicos, estudio de la célula y célula procariota

Célula eucariota, núcleo celular, funciones de nutrición, relación y reproducción

CCTMA

QUÍMICA

Formulación inorgánica. Cálculo vectorial

Hª ESPAÑA LCL

Tema 1 El texto

FÍSICA

LUN EPV ING MAT Grupo A

MAT apl CCSS Grupo B

Atmósfera

Conceptos básicos, materia, química Movimiento de cuerpos celestes Ud. 1 y 2 Antiguo régimen, estado liberal Tema 5 y 6 Oración simple y compuesta. Comentario de textos

Lectura San Manuel Bueno, Mártir Tema 1 Lit. Antigua Tema 2 Edad Media Temas 1 al 8

Temas 9 al 11

Sistema periódico

Enlace químico

Campo en la Mov. vibratorio gravitación Ud. 3 y 4 Transformaciones agrarias, sociedad y mov. sociales (S. XIX) Tema 3 y 6 Hª del español, oración compuesta

Tema 3 y 4 Renac. Y Clasicismo, S.XVIII Temas 12 al 14

Temas 4 y 6 Nivel léxico-semántico, oración compuesta Repaso

Temas 15 y 16

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

Metabolismo

Genética mendeliana

Genética molecular

Microbiología y virus

Inmunología y biotecnología

Hidrosfera

Geosfera

Termoquímica

Cinética química

Mov. ondulatorio

Campo eléctrico

Biosfera Equilibrio químico

Campo magnético Electromagnética Ud 5, 6, 7 y 8 Restauración, II República y Guerra Civil Tema 2 Medios de comunicación

Tema 7 y 8 Géneros literarios, Lit. contemporánea Lectura Bodas de Sangre Tema 5 Tema 6 y 7 Romanticismo Realismo, Naturalismo, S XIX Tema 17 Tema 18

Tema 9 Modernismo y generación del 98

Tema 8 S. XX

Temas 19 y 20

Reacciones de transf Reacciones de Química del protones transf electrones carbono Luz y ondas sonoras Física nuclear Mec. Cuántica Ud. 9, 10 y 11 Franquismo y transición democrática. Tema 10 y 11 Tema 12 Vanguardismo y Literatura Generación del 27, actual, Repaso Posguerra de temario Lectura Los girasoles ciegos Tema 9 y 10 Teatro Tema 11 Novela estadounidense S. XX, Repaso Existencialismo Temas 21 al 23

TEMA 1 Y 2

TEMA 3 Y 4

TEMA 5 Y 6

1: Matrices. 16/09 al 24/09 2: Determinantes. 28/09 al 6/10 3: Sistemas de ecuaciones lineales. 13/10 al 22/10 4: Vectores en el espacio. 26/10 al 5/11 5: Planos y rectas en el espacio. 25/11 al 17/12 1. SISTEMAS DE ECUACIONES. 21 SEPT A 6 OCT 2. MATRICES Y DETERMINANTES. 13 OCT A 31 OCT 3. PROGRAMACIÓN LINEAL. 3 NOV A 13 NOV 4. LÍMITES DE FUNCIONES. CONTINUIDAD. 16 NOV A 17 DIC

6: Propiedades métricas. 7/01 al 21/01 7: Limites de funciones. 25/01 al 9/02 8: Continuidad. 10/02 al 3/03 9: Derivadas. 4/03 al 25/03

10: Aplicaciones de la derivada. 5/04 al 15/04 11: Cálculo de primitivas. 19/04 al 29/04 12: Integral definida. Aplicaciones 3/05 al 14/05

5. DERIVADAS Y APLICACIONES. 7 ENE A 29 ENE 6. REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES. 1FEB A 19 FEB 7. CÁLCULO DE PROBABILIDADES. 22 FEB A 12 MAR 8. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD. LA NORMAL. 15 MAR A 26 MAR Condicionales y relativos

9. INFERENCIA ESTADÍSTICA. 5 ABR A 23 ABR 10. CONTRASTES DE HIPÓTESIS. 26 ABR A 28 MAY

SINTAXIS

GÉNEROS LITERARIOS

FRANCÉS

Repaso 1ºbachillerato

GRIEGO

MORFOLOGÍA NOMINAL Y VERBAL

INTRODUCCIÓN A LA SINTAXIS

LATÍN

Repaso del curso anterior

Textos y teoría

ELECT

Bloque I: Conceptos y fenómenos eléctricos

Bloque II: Circuitos de corriente alterna

Textos de Selectividad Roma y su legado. Bloque III Máquinas eléctricas

ECON

Temas 1 al 5

Temas 6 al 11

Temas 12 al 16

FILOS

Tema 0 Hª Filos.

Tema 3 (2) Filos. Medieval

Tema 7 y 8 Filos. Contemporánea

GEOGR.

Ud. 0, 1 y 2 Introducción, espacio geogr. español, relieve

Tema 4 y 5 Tema 5 y 6 Renacimiento, Ilustración y Filos. Modernidad Contemporánea Ilustración Ud. 6, 3, 4 y 5 Población, clima, ríos, biogeografía

Hª ARTE

Ud. 1 a 5 Arte Prehistórico, egipcio, griego, romano, paleocristiano y bizantino

Ud. 6 a 10 Arte Al-Ándalus, románico, gótico, mudéjar, renacimiento

Ud. 11 a 14 Arte Barroco, Neoclásico, S. XIX y S. XX

Tema 1 Nacimiento de la Filosofía

Passé composé y pronombres TEXTOS Y LÉXICO

Temas 2 y 3 Filosofía Clásica y Medieval

TEXTOS Y LÉXICO

CONTENIDOS HISTÓRICOS Y CULTURALES

Textos y teoría

Pasiva y estilo indirecto TEXTOS Y LÉXICO

Ud. 7 y 8 Fenómeno urbano, sectores economía

1º Ciclo

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

MOMAE

Ud. 1 y 2

Ud. 2 Componentes

Ud. 2

Ud. 2

Ud. 3 y 4

Ud. 4 y 5

Ud. 6

Ud. 7 y 8

Funcionamiento y Componentes internos del ordenador

internos del ordenador

Componentes internos del ordenador

Componentes internos del ordenador

Almacenamiento y Adaptadores gráficos, red, multimedia

Adaptadores… y Periféricos

Ensamblado de equipos informáticos

Reparación y Opciones de arranque e imágenes

Ud. 8 y 9 Opciones… y

Ud. 1 Introducción

Ud. 1 y 2 Concepto

Ud. 2 y 3 Gestión

Ud. 3 Gestión

Ud. 4 y 5

Ud. 5 y 6

Ud. 7 Sistema

Ud. 8 y 9 .

de recursos

de recursos

Sistemas operativos monopuesto y monousuario DOS Ud. 6 Imagen digital

INSTALACIÓN DE WINDOWS

Operativo Windows

Instalación de Linux y Sistema Operativo Linux

Ud. 7 Video

Ud. 8

Ud. 9 Correo y

digital

Presentaciones

agenda electrónicos

Tendencias en el mercado informático Ud. 10 y 11 . Directorios y archivos en Linux. Administración de un sistema Ud. 10 Técnicas de soporte

Ud. 9 PROYECTO

SIOPM

APLOF

REDLO

Ud. 1 y 2

Ud. 3 Procesadores de

Ud. 4 Hojas de

Ud. 5 Bases de

Mecanografía e Instalación de aplicaciones Ud. 1 REDES LOCALES

texto

cálculo

datos

Ud. 1 y 2 REDES

Ud. 2 y 3

Ud. 3

Ud. 4 y 5

Ud. 6

Ud. 7 REDES

Ud. 8 PROTECCIÓN,

LOCALES e INSTALACIÓN

INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN

INSTALACIÓN Y CONFIGURACIÓN

DESPLIEGUE Y MANTENIMIENTO, DISPOSITIVOS

INTERCONEXIÓN

MIXTAS

VIGILANCIA Y SOPORTE

FOL

Temas 1 al 5

Temas 6 al 11

2º Ciclo

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

OBD

Ud. 1 Bases de adtos

Ud. 2, 3 y 4 Bases de datos, Diseños

Ud. 5, 6 y 7 Diseños, Access

Ud. 8 y 9 Access, MYSQL

Ud. 10, 11 y 12 SQL, Consultas

ISI

Ud. 0 y 1

Ud. 2 y 3

Ud. 4 y 5

Ud. 6 y 7

Ud. 8 y 9

Ud. 13, 14 y 15 Bases de datos, MySQL Ud. 10 y 11

Ud. 16 a 19 Administración, MySQL Ud. 12 y 13

Ud. 14, 15 y 16

MPI

Ud. 1 Internet.

Ud. 2 y 3

Ud. 4 HTML.

Ud. 5 CSS. Hojas

Ud. 6 PHP.

Ud. 6 PHP.

Ud. 7, 8 y 9

Ud. 10 y 11 XML y

Servicios y seguridad

Actualización de contenidos y Páginas web.

Páginas web estáticas

de estilo en cascada

Lenguajes de script de servidor (I)

ASP, WYSIWYG y JavaScript y DHTML

WML

JUNIO

Temas 12 al 16

AGC

Temas 1 al 5

Temas 6 al 11

Lenguajes de script de servidor (I) Temas 12 al 16

FOL

Temas 1 al 5

Temas 6 al 11

Temas 12 al 16

ABRIL

MAYO

JUNIO

FCT

TUTORÍAS ESPECIALES

Las funciones de las tutorías especiales se especifican en el ROF. del centro. En el PAC regularemos aquellas que funcionarán cada curso dependiendo de las necesidades detectadas.

En el curso 09/10 pondremos en marcha las siguientes tutorías especiales:

TUTORÍA DE FALTAS  Juan Andrés Miranda TUTORÍA DE INFORMÁTICA  Javier Ferrer TUTORÍA DE CONVIVENCIA  Raúl Nieto TUTORÍA DE APOYO A JEFATURA DE ESTUDIOS  Isabel López TUTORÍA DE BIBLIOTECA  Concha Román TUTORÍA DE COEDUCACIÓN  Raúl Nieto TUTORÍA DE VIAJES  Pedro Domínguez TUTORÍA ADMINISTRATIVA  Ana Isabel Sánchez

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD

DPTO. ORGANIZADOR ENTIDAD

Septiembre 29

Conferencia sobre las energía renovables dirigida a dos cursos de 1º de ESO A y C de 11:45 a 13:45.

AAEE Y Delegación de Cultura del Ayuntamiento.

Octubre

19

Inicio de la V Campaña de Recogida de libros y de material reciclable con Madre Coraje

Biblioteca y AAEE

21,22 y 23

Feria del Libro

Biblioteca y AAEE

MES

DÍA

26 de Campaña “Prevebús” para la prevención de riesgos laborales dirigida a alumnos de 4º de ESO, CFGM y Dirección y AAEE alumnos de Electrotecnia. En esta actividad se desarrollarán talleres dirigidos por un técnico de nivel octubre. superior en prevención de riesgos con experiencia docente, en los que participarán varios grupos que recibirán una introducción básica sobre la seguridad laboral y aprenderán, a través de un juego informático interactivo, el desarrollo de prácticas preventivas en el trabajo. 30

Noviembre 1

Día de la radio dedicado a la figura de Orson Welles y la emisión radiofónica más famosa de la historia: la Biblioteca y CCSS adaptación de “La guerra de los mundos”. Día de todos los Santos. Semana de Halloween en biblioteca.

Biblioteca y Dpto. Inglés.

11/18

2º venta en Biblioteca de libros pendientes de la Feria del Libro.

AAEE

17

Charla sobre la prevención de la alcoholemia con la participación de personas afectadas por esta adicción. AAEE y Asociación Gibalbín. La actividad iría dirigida a 2º de ESO

y/o

Diciembre

19

Asistencia a una obra teatral en inglés en el Puerto de Santa Mª (Cádiz) y visita al Alcázar de Jerez de la Dpto. de Inglés y posible colaboración de los Dptos. de LCL y Frontera. Participan los alumnos de BTO. CCSS

20

Día Internacional de los derechos del niño. Exposición en biblioteca

25

Día internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer. Actividades en coordinación con la Biblioteca Delegación de Bienestar Social del Ayto. de El Cuervo y con el Centro de Información a la Mujer.

1y2

Día mundial de la lucha contra el SIDA. El día 2 se han ofertado unas charlas para Secundaria sobre el SIDA AAEE y Delegación de Igualdad y que estarían a cargo de la Asociación Siloé de Jerez de la Frontera. Bienestar Social

Biblioteca y CCSS

Inicio de la V Campaña de recogida de alimentos, medicinas no caducadas y juguetes para el Pueblo AAEE Saharaui 6

Día de la Constitución. Exposición en biblioteca

Biblioteca

14

Charla sobre la situación en la región andina por parte de la ONG ITAC dirigida a 3º y 4º de ESO. Actividad AAEE financiada por el Ministerio Asuntos Exteriores y Cooperación internacional.

Del 14 al 20

Visita a la Exposición “Mujeres en África” en alguna dependencia del Ayto. de El Cuervo. Aún está por AAEE y Delegación de Igualdad y determinar el lugar. Bienestar Social del Ayto.

10

Día Internacional de los Derechos Humanos.

Biblioteca

16

Día de la lectura en Andalucía

Proyecto Lector

Asistencia a una representación teatral titulada “Para el carro” dirigida a 3º en la Universidad Politécnica LCL de Sevilla Excursión a Córdoba para visitar la Mezquita, la Judería, la Sinagoga y el Puente Romano. Participan los Religión alumnos de 4º ESO.

Recital titulado “Doce variaciones sobre el amor en la literatura y en la música” (24/02/2010)dirigido a 1º Biblioteca. Obra financiada por de BTO y 3º ESO Diversificación Cajasol.

Febrero

30

Día escolar de la no violencia y la paz. Exposición de la paz en biblioteca

CCSS y Biblioteca

24 y 25

Jornadas Culturales

AAEE

Programa de radio en directo con Radio Cuervo

El grupo “Face to Face” hará dos funciones de teatro en el instituto durante la Inglés semana cultural.

III Rastro Solidario con Save The Children

AAEE y Asociación Gibalbín

Torneo de cartas “Magic”

Alumnos del centro

Taller de prácticas de Biología para 20 alumnos de 3º de ESO

Biología y Geología

Museo de la Ciencia con los alumnos de Proyecto Integrado

Física y Química.

Competiciones deportivas

Educación Física

Posible recital poético sobre García Lorca a cargo de profesores del IES Santa Isabel LCL. de Hungría de Jerez de la Frontera, o bien un recital poético dedicado a otro poeta andaluz realizado por los alumnos y acompañado de una exposición literaria. Interpretación musical con flauta y organización de coreografías

Música

Campeonato de Ajedrez y Concurso Rompecocos

Matemáticas.

Realización de diversos talleres y del cartel de Las Jornadas Culturales

EPV

Recital titulado “Doce variaciones sobre el amor en la literatura y en la música” AAEE. Obra financiada por Cajasol. (24/02/2010). Dirigido a 2º de BTO.

Marzo

28

Día de Andalucía: Concurso “Sigue la pista”

CCSS

8

Día internacional de la mujer. Se realizarán actividades en coordinación con la Delegación de Bienestar Biblioteca, AAEE, Proyecto Lector y Social, el Centro de Información a la Mujer, la Tutoría de Coeducación y el Proyecto Lector. Entre otras Delegación de Igualdad y Bienestar actividades, se seleccionarán textos en biblioteca alusivos a esta efeméride y se realizará una Feria de Social. préstamos con los fondos de coeducación adquiridos el curso anterior.

17

Asistencia a la obra de teatro titulada “Acepto el reto” dirigida a 2º de ESO. En la Universidad Politécnica LCL de Sevilla.

21

Día mundial de la poesía. Exposición en biblioteca. Biblioteca

22,23,24 25

Abril

y Viaje cultural a Madrid y a sus alrededores dirigida a alumnos de 1º y de 2º de BTO

Matemáticas (Economía)

27

Día mundial del teatro. Exposición en biblioteca

Biblioteca.

15

Asistencia a la obra de teatro titulada “La dama boba” dirigida a 1’ de BTO en la Universidad Politécnica de LCL Sevilla

23

Día del libro.

Lectura Continuada

Proyecto Lector y LCL

Exposición relacionada con los Premios Cervantes

Biblioteca

Concurso “El Tiempo es oro”

CCSS

Mayo

3

Día mundial de la libertad de prensa.

Biblioteca

Junio

21

Día mundial de la diversidad cultural.

Biblioteca

31

Día mundial sin tabaco

Biblioteca

5

Día mundial del medio ambiente: Exposición para el Día Mundial del Medio Ambiente. Concurso fotográfico Biología-Geología y Biblioteca. relacionado con el Medio Ambiente.

12

Día mundial contra el trabajo infantil

Biblioteca

17

Día mundial de la lucha contra la desertización y la sequía.

Biblioteca

18

ACTO DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE 2º DE BTO Y CFGM. El viernes 18 de junio de 2010, acabadas AAEE la Selectividad y las Pruebas de Ingreso en los CFGM, se realizará el tradicional Acto de despedida a los alumnos de 2º de Bachillerato y de CFGM. En este Acto, tras el discurso de los miembros del equipo directivo, de los representantes de Ayuntamiento y de los tutores, se hará entrega de las becas, de los diplomas y de las orlas a los alumnos de la promoción, y con posterioridad el centro ofrecerá unas copas y unas tapas a los asistentes.

Por determinar los días

Viaje cultural a Roma para 4º de ESO

Tutoría de Viajes

Viaje cultural a la sierra de Cazorla para 3º de ESO

Tutoría de Viajes

Viajes culturales de 1 día para 1º y 2º de ESO

Tutoría de Viajes.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL Programación trimestral de la Acción Tutorial Primer ciclo de la ESO PRIMER TRIMESTRE CURSO 2009 /10 MES

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES

Septiembre

Octubre

Plan de acogida al alumnado. Presentación de la acción tutorial al alumnado. Cuestionarios individuales de principios de curso. Funcionamiento del centro. Organigrama. Nombramiento provisional del delegado de curso. Coordinación de las pruebas iniciales de evaluación.

Normas para el funcionamiento de la tutoría. Conocimiento muto del grupo. El trabajo en grupo: condiciones y actitudes. Normas de convivencia: derechos y deberes. Elección de delegado de grupo. Habilidades Sociales. Reunión inicial con los padres y madres.

Noviembre

Conocimiento del grupo. Sociograma de clase. Detección de alumnos/as con dificultades específicas. Técnicas de Trabajo Intelectual (factores ambientales en el estudio personal). Técnicas de Trabajo Intelectual (actitud general ante el estudio y preparación de exámenes). Habilidades sociales.

Diciembre

Evaluación del PAT. Sesión de autoevaluación, evaluación del grupo. Preparación de la sesión de evaluación con los alumnos. Sesión de evaluación y entrega de notas. Debate: El consumismo Reunión y entrevistas con los padres de alumnos.

SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2009/10 MES

Enero

Febrer

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Sesión de post-evaluación. Seguimiento de los apoyos y programas de refuerzo y ACI´s. Preparación de actividades de convivencia: salidas, excursiones, visitas... Técnicas de Trabajo Intelectual: técnicas de estudio (resumen, esquema, lectura comprensiva...) Preparación de actividades extraescolares: cohesión del grupo. Programa de Educación Sexual: ¿Qué es la adolescencia y la pubertad? Programa de Prevención de Drogodependencias: Introducción. Resolución de conflictos en el aula: Convivencia.

o

Marzo

Realización de actividades extraescolares con los grupos. Continuación de los Programas de Educación Sexual y Prevención Drogodependencias. Técnicas de Trabajo Intelectual: Técnicas de Estudio (resumen, esquema, lectura comprensiva...) Preparación de la segunda sesión de evaluación. Autoevaluación del grupo-clase. Evaluación de la acción tutorial y del PAT. Entrega de notas. Reunión y entrevistas con padres y madres de alumnos

TERCER TRIMESTRE CURSO 2009/10 MES

Abril

Mayo

Junio

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Sesión de post-evaluación. Seguimiento y revisión del plan personal de estudio. Continuación Técnicas de trabajo intelectual: Memorización. Continuación Técnicas Trabajo Intelectual: Controles y repasos, estrategias ante los exámenes. Orientación académica: El curso que viene... Orientación Académica: Información sobre áreas comunes y materias optativas de 2º y 3º ESO. Autoevaluación del grupo y valoración de los aprendizajes. Evaluación final de la Acción Tutorial y del PAT. Preparación de la sesión final de evaluación. Facilitación de la toma de decisiones para el próximo curso. Utilización del tiempo de ocio: las vacaciones. Fiesta fin de curso. Sesión de evaluación final. Entrega de notas e informes individualizados. Reunión y entrevistas con las familias. Elaboración de Memoria Final de tutoría. Propuestas para la configuración de los grupos de alumnos para el curso próximo.

Tercer curso de la ESO PRIMER TRIMESTRE CURSO 2009/10 MES

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Plan de acogida al alumnado. Presentación de la acción tutorial al alumnado. Cuestionarios individuales de principios de curso. Nombramiento provisional del delegado de curso. Normas para el funcionamiento de la tutoría. Derechos y deberes del alumnado. Elección de delegado de grupo. Técnicas de TTI: Organización y Planificación del tiempo de estudio. Reunión inicial con los padres y madres. Pre-evaluación del grupo. Técnicas de Trabajo Intelectual: hábitos y lugar de estudio. Relaciones familiares de los adolescentes. Educación en habilidades sociales. Asertividad Sociograma de clase. Comportamiento del grupo. Seguimiento de alumnos con dificultades significativas de aprendizaje. Coeducación Evaluación de la acción tutorial y del PAT. Sesión de preparación de la primera evaluación. Debate: El consumismo. Sesión de evaluación del grupo. Entrega de notas.

Reunión y entrevistas con las familias

SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2009-2010 MES

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Sesión de post-evaluación. Análisis del funcionamiento del grupo: Autoconocimiento grupal. Preparación de actividades de convivencia: salidas, excursiones, visitas... Técnicas de Trabajo Intelectual: uso de técnicas básicas (lectura de textos, resumen, esquema…) Programa de Educación Sexual: Autoconocimiento, Identidad sexual y Adolescencia. Programa de Técnicas de Trabajo intelectual: Autoconocimiento como estudiante. Temas a debate: racismo, publicidad, sexismo… Orientación académica y profesional. Prevención Drogodependencias y Educación Sexual. Salidas profesionales y carreras universitarias. Preparación de la segunda sesión de evaluación. Autoevaluación del grupo-clase. Evaluación de la acción tutorial y del PAT. Entrega de notas. Reunión y entrevistas con padres y madres de alumnos. Propuesta provisional de alumnos para PDC del curso próximo.

Enero

Febrero

Marzo

TERCER TRIMESTRE CURSO 2009/10 MES

Abril

Mayo

Junio

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Sesión de post-evaluación. Orientación académica y profesional: entrenamiento de la toma de decisiones. Seguimiento y revisión del plan personal de estudio. Evaluación psicopedagógica de alumnos propuestos para PDC. Orientación Académica: información sobre itinerarios posibles en el instituto. Orientación Académica: Información sobre áreas comunes y materias optativas en cuarto de ESO. Orientación Académica: Toma de decisiones. Elección de itinerario personal. Criterios de promoción. Preparación de la sesión final de evaluación. Autoevaluación del grupo clase. Evaluación final de la acción tutorial y del PAT. Fiesta de final de curso. Sesión final de evaluación. Entrega de notas. Reunión y entrevistas con las familias. Elaboración de Memoria Final de tutoría. Propuesta definitiva de los alumnos para PDC.

Cuarto curso de la ESO PRIMER TRIMESTRE CURSO 2009/10 MES

Septiembre

Octubre

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Plan de acogida al alumnado. Presentación de la acción tutorial al alumnado. Cuestionarios individuales de principios de curso. Nombramiento provisional del delegado de curso.

Normas para el funcionamiento de la tutoría. Derechos y deberes del alumnado. Elección de delegado de grupo. Reunión inicial con los padres y madres. Técnicas de TTI: organización y planificación del tiempo de estudio.

Noviembre

Diciembre

Técnicas de TTI: Autoconocimiento. Mis virtudes y mis fallos como estudiante. Pre-evaluación del grupo. Coeducación.

Preparación de la primera evaluación. Autoevaluación del grupo. Evaluación de la acción tutorial y del PAT. Sesión de evaluación del grupo. Detección de alumnos para PDC. Entrega de notas. Reunión y entrevistas con las familias.

SEGUNDO TRIMESTRE CURSO 2009-2010 MES Enero

Febrero

Marzo

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Sesión de post-evaluación. Preparación de actividades de convivencia: salidas, excursiones, visitas... Programa de Orientación Académica y Profesional: Autoconocimiento y conocimiento del entorno. Programa de Orientación Académica y Profesional (Sesiones IV y V). Conocimiento del mundo laboral y productivo: visitas y coloquios profesionales. Temas a debate: racismo, publicidad, sexismo… Oferta formativa para el curso 2007/08. Programa de Orientación Académica y Profesional (Sesiones VI y VII). Preparación del proceso de toma de decisiones personales. Preparación de la segunda sesión de evaluación. Autoevaluación del grupo-clase. Evaluación de la acción tutorial y del PAT. Entrega de notas. Reunión y entrevistas con padres y madres de alumnos. Propuesta provisional de alumnos para PDC del curso próximo.

TERCER TRIMESTRE CURSO 2009/2010 MES

Abril

Mayo

Junio

ACTIVIDADES/SESIONES TUTORIALES Sesión de post-evaluación. Reunión con los padres y las madres: salidas de la ESO. Temas a debate (cont.): Educación para la Salud, Drogodependencias… Evaluación psicopedagógica de alumnos propuestos para PDC. Orientación académica: información sobre itinerarios posibles en el instituto. Bachilleratos. Orientación Académica y profesional: La nueva FP. Preparación ante los exámenes (TTI): repasos y exámenes. Evaluación final del PAT. Preparación de la sesión final de evaluación. Fiesta de final de curso. Sesión final de evaluación. Entrega de notas. Consejo Orientador. Reunión y entrevistas con las familias. Propuesta definitiva de alumnos para PDC. Configuración definitiva de los grupos de PDC para el próximo curso.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Se tendrán presentes los objetivos que todo Plan de Formación debe procurar, tanto atendiendo a las necesidades de formación de los distintos equipos docentes, a la mejora del funcionamiento del centro como lugar de trabajo de los profesores, como a la posibilidad de mejora de la calidad del aprendizaje de los alumnos. Partiendo de las necesidades detectadas durante el pasado curso, y de las propuestas de mejora recogidas en la Memoria Final, así como de las inquietudes manifestadas por el Claustro a través de los distintos departamentos, se establece el siguiente Plan de Formación, basado fundamentalmente en dos líneas de actuación: - Celebración de cursos de interés manifiesto, y - Solicitud de Formación en Centros.

Ante los cambios planteados en la nueva normativa reguladora de los Grupos de Trabajo, y conociendo la amplia implicación de nuestro Claustro en algunos de ellos, se ha decidido solicitar Formación en centros, trabajando el área de la Competencia Lingüística desde diversos frentes, como son la Biblioteca Escolar, la Radio Escolar o las diferentes actividades de dinamización lectora y escritora planteada desde todos los Departamentos didácticos de nuestro IES. Al tiempo, se solicita un Grupo de Trabajo, coordinado desde el Departamento de Matemáticas y titulado “Aprender jugando”, el cual entendemos de especial interés por abordar la competencia matemática desde una perspectiva lúdica y atractiva para nuestro alumnado

PROGRAMACIÓN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Transporte Escolar 09/10 RUTA nº SE0197 El Cuervo. Recorrido de 3 kms. Entre los núcleos diseminados La Encinilla y Grija. La ruta la realiza 1 autobús con Monitor-Acompañante que da servicio también al resto de centros educativos de la población. Alumnado del IES Laguna de Tollón que usa el transporte en el curso 09/10:

1º Y 2º ESO: 8 3º Y 4º ESO: 7 Bachillerato: 5

Total alumnos/as: 20 (ninguno con NEE)

CONVENIOS Y ACUERDOS DE COLABORACIÓN A.M.P.A. Hacer de mecanismo trasmisor de la información para facilitar/garantizar que ésta llega a los padres. Octubre

Organización de la feria del libro.

Febrero

Organización de las jornadas culturales.

Junio

Despedida de alumnos de 2º Bachillerato y 2º CFGM.

C.E.P. Asesoramiento en las materias que se hace necesaria para los diferentes departamentos. Disponibilidad de su fondo de materiales. Solicitud de cursos de perfeccionamiento. Desarrollo de FORMACIÓN EN CENTROS. Desarrollo de Grupo de Trabajo.

AYUNTAMIENTO. A finales del curso 02-03 se elaboró una propuesta de Convenio de Colaboración con el Ayuntamiento que, en el curso 03-04 se concretó con su firma, y que recoge fundamentalmente la actuación por su parte en cuanto a mantenimiento de las instalaciones y el uso de ellas para actividades programadas por sus delegaciones. Está previsto que para este curso se renueve dicho convenio. Aparte de esto, los alumnos realizan, en horario lectivo, diversos cursos que nos son propuestos y que creemos interesantes: educación vial, prevención del alcoholismo, educación sexual, técnicas de estudio... que se incluyen en la programación del departamento de AAEE. Colaboración en los Planes de Apoyo a las Familias, Deporte en la Escuela, Apoyo Lingüístico al Inmigrante… En este sentido, tanto las Escuelas Deportivas del Ayuntamiento como las actividades del Programa de Deporte en la Escuela están coordinadas por la Delegación de Deporte, bajo la supervisión del Coordinador de dicho programa en nuestro Centro.

Por otra parte, en este curso contamos con la colaboración de la Delegación de Igualdad y Bienestar, dentro de la cual se incluyen los Servicios Sociales de la localidad, para prevenir el absentismo escolar y disminuir la conflictividad en las aulas por medio de la creación en nuestro IES de una Taller de Habilidades Sociales que contará con un Educador, dependiente de esta Delegación.

Delegación de Educación

Convenio para la instalaciones del IES.

utilización

de

las

Delegación de Deportes

Gestión del Programa Deporte en la Escuela.

Delegación de Igualdad y Bienestar.

Prevención del Absentismo escolar.

Delegación de Igualdad y Bienestar.

Puesta en marcha del Taller de Habilidades Sociales.

CON LA ADMINISTRACIÓN. Se elevarán cuantas peticiones emanen del funcionamiento del centro así como las que partan del Consejo Escolar. Se prevé solicitar una ampliación del Centro, dado el número de alumnos/as creciente en nuestro IES y la previsión en aumento del alumnado que llegará en los próximos cursos.

CON EL CENTRO DE SALUD. Se realizarán, dentro de la programación de AAEECC, cursos de prevención del alcoholismo y educación sexual enfocados a la ESO. Contamos también con su colaboración dentro del Programa Forma Joven. Por último, la realización en nuestro centro de una sesión informativa acerca de la Gripe A.

PLAN DE REUNIONES DE ÓRGANOS COLEGIADOS ETCP Se reunirá de manera ordinaria al menos una vez al mes, en Jueves y en horario de 13:45 a 14:45h Sesiones Ordinarias 11 de Septiembre 2009

Constitución del nuevo ETCP Calendario de reuniones Evaluación Inicial

1 De Octubre de 2009

Elaboración de Criterios Generales tratamiento de la Ortografía en el Centro.

de

Publicación de los Criterios de Calificación de cada materia.

5 de Noviembre de 2009

Entrega de las programaciones de cada materia. Entrega de las AACCEE de cada Departamento. Aportaciones al P.A.C. de cada Departamento.

3 de Diciembre de 2009

Informe acerca de la Primera Evaluación. Aspectos pedagógicos del Plan de Convivencia

14 de Enero de 2010

Análisis de resultados de la Primera Evaluación. Evaluación de las medidas adoptadas. Propuestas de Mejora.

11 de Febrero de 2010 11 de Marzo de 2010

Información acerca de la marcha del curso. Segunda Evaluación Entrega de nuevas AAEECC de cada Departamento. Modificaciones en las programaciones de cada Departamento.

15 de Abril de 2010

Propuestas de Modificaciones al P.A.C. Análisis de resultados de la Segunda

Evaluación. Calendario Final de curso.

13 de Mayo de 2010

Oferta de Optativas e Itinerarios para el próximo curso. Evaluación Ordinaria.

3 de Junio de 2010

Optativas e Itinerarios para el próximo curso. Modificaciones al R.O.F. Documentos de Evaluación. Gratuidad de Libros de Texto. Calendario de Evaluaciones. Matriculación.

Sesiones Extraordinarias

Se realizarán cuantas sean necesarias, convocadas en tiempo y forma, y preferiblemente los Jueves, en el horario antes mencionado.

CLAUSTRO Se reunirá preceptivamente una vez al trimestre y cuantas veces se estime necesario con carácter extraordinario.

Principio de Curso

Constitución del mismo y de los Departamentos Didácticos, de Actividades Complementarias y Extraescolares y de Orientación. Organización y funcionamiento de Centro.

Octubre

Votación, si procede, de la participación en el Plan de Calidad y Mejora de los rendimientos escolares. Memoria Informativa.

Noviembre

Aprobación de los aspectos pedagógicos del P.A.C.

Enero

Revisión de los aspectos pedagógicos del P.A.C. Análisis de resultados de la Primera Evaluación y Evaluación de las medidas adoptadas a lo largo del trimestre.

Marzo

Revisión de los aspectos pedagógicos del P.A.C. Análisis de resultados de la Segunda Evaluación y Evaluación de las medidas adoptadas a lo largo del trimestre.

Junio

Análisis de resultados de la Evaluación Ordinaria y Evaluación de las medidas adoptadas a lo largo del curso escolar. Propuestas de modificación al PAC surgidas del análisis de las pruebas de diagnóstico. Información acerca de la Memoria Final de curso. Propuestas de modificaciones al R.O.F.

Además, cuando se considere oportuno: -

Proceso de renovación del Consejo Escolar. Informar sobre nueva normativa. Revisión y recordatorio sobre cuestiones organizativas funcionamiento, y elaboración de propuestas de mejora.

y

de

CONSEJO ESCOLAR Sesiones Ordinarias Octubre

Aprobación de la justificación de cuentas y Presupuestos. Aprobación de la solicitud de diversos planes y proyectos educativos. Aprobación de la Solicitud de Ciclos Formativos y PCPI. Aprobación de AACCEE. Propuestas de modificaciones al PAC.

Noviembre

Aprobación del PAC. Aprobación del Calendario de la Primera Evaluación. Proceso de renovación, si corresponde, del Consejo Escolar. Reunión de las diversas comisiones.

Enero

Aprobación de las modificaciones al PAC. Análisis de resultados de la Primera Evaluación. Aprobación de las Obras a realizar con el presupuesto de inversión. Reunión de las diversas comisiones.

Abril

Aprobación de las modificaciones al PAC. Análisis de resultados de la Segunda Evaluación. Calendario final de curso.

Mayo

Aprobación, en su caso, de la oferta de asignaturas optativas, de modalidad y proyectos integrados de 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato. Visto Bueno a la justificación del pago de ayudas al desplazamiento para FCT.

Junio

Análisis de resultados de la Evaluación Ordinaria. Modificaciones al ROF. Aprobación de la Memoria Final de curso.

Además, con regularidad y cuando se estime oportuno en sesiones extraordinarias para supervisar todos los aspectos que conciernen a la comunidad educativa, que son competencia del Consejo Escolar. Se convocarán sesiones extraordinarias cada vez que sea necesario para atender a todas aquellas cuestiones que impliquen un acuerdo o consenso de este órgano colegiado.

EQUIPOS EDUCATIVOS Se realizarán reuniones de Equipos educativos con periodicidad mensual. Mensualmente (salvo meses con sesiones de preevaluación o evaluación), los tutores recabarán información detallada del Equipo educativo según modelo que se adjunta como anexo donde se explicite la posible necesidad de reunir al Equipo educativo. Con esta información el tutor redactará un acta (modelo recogido como anexo) en la que resuma lo recogido y proponga o no la reunión del Equipo educativo de manera razonada. Esta acta se entregará en Jefatura de Estudios antes del día 20 del mes en curso.

Comisiones del Consejo Escolar Comisión de Planes y Programas Comisión Económica Comisión de Convivencia Comisión de Autoprotección Comisión de gratuidad de libros de texto. Estas comisiones se reunirán cada vez que se estime oportuno. La Económica y de Convivencia al menos una vez al trimestre.

ACTUACIONES EN RELACIÓN AL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN Este curso pretendemos poner en marcha el Plan de Autoprotección generado durante el curso pasado, si bien, al quedar aún ciertos matices por desarrollar, seguiremos funcionando con el anterior hasta terminar el nuevo. Se pretende que las actividades correspondientes al Plan de Autoprotección se realicen sin contar con colaboración exterior.

El Plan se desarrollará con arreglo a la siguiente normativa: 1º. El coordinador general es el Director del Centro y, en su ausencia, ejercerá la coordinación el Vicedirector.

2º. Cada planta tendrá un coordinador: -

Planta baja: Secretario.

-

Planta 1ª: Jefe de Estudios.

-

Planta 2ª: Jefe de Estudios Adjunto.

-

Zonas Deportivas: Jefe del Departamento de Educación Física.

En caso de ausencia de alguno de ellos serán sustituidos por los profesores de guardia, y en la planta baja por el profesor de guardia de biblioteca. 3º Detectada la situación de alarma, se actuará de la siguiente forma: La persona que detecte la situación lo comunicará de forma inmediata al Coordinador General o, en su caso, al coordinador suplente, y en ausencia de ambos, al Conserje o al Administrativo. Una vez conocida la situación, el coordinador general lo comunicará al resto de coordinadores y ordenará al conserje y al ordenanza que: o Desconecten la corriente eléctrica. o Desconecten la red de agua excepto la de incendios. o Abran todas las puertas del edificio, las externas y las de los distribuidores. En este momento, el coordinador general utilizará la sirena de alarma para indicar la situación. El administrativo se encargará de llamar a los servicios de Protección Civil, Guardia

Civil, Policía Local y Bomberos. Cada profesor se responsabilizará de controlar los movimientos de los alumnos a su cargo en ese momento y de acuerdo con las instrucciones recibidas del coordinador y de los coordinadores de planta. Cada profesor, en su aula, organizará la estrategia de su grupo encargando a algunos alumnos (preferentemente Delegado y Subdelegado) la realización de funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los alumnos, ayudar a alumnos con minusvalías, controlar que no lleven objetos personales, etc. Con ello se pretende dar a los alumnos mayor participación en este tema y conseguir una colaboración necesaria. Cuando hayan desalojado todos los alumnos, cada profesor comprobará que las aulas y recintos que tienen asignados quedan vacíos, dejando las puertas cerradas y comprobando que ningún alumno queda en los servicios y locales anexos. En la cafetería, el encargado del desalojo será el adjudicatario de la misma.

4º Para la evacuación ordenada por plantas se seguirán los siguientes criterios: a) Cuando suene la señal de alarma, desalojarán el edificio en primer lugar los ocupantes de la planta baja. b) Simultáneamente, los ocupantes de las plantas superiores se movilizarán ordenadamente hacia las escaleras después relacionadas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de éstas hayan desalojado su planta respectiva (solo alumnos de aulas específicas, el resto bajan todos a la vez). c) El desalojo en cada planta se realizará por grupos, saliendo en primer lugar las aulas más próximas a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos. d) En caso de quedar inutilizada una escalera, el coordinador organizará la salida por una escalera alternativa más cercana. e) La zona de concentración de alumnos, una vez evacuado el edificio, será la pista deportiva sur, para después salir a la Avda. Blas Infante por la puerta exterior anexa a la cafetería.

ESCALERAS Y PUERTAS DE SALIDA:

-

ESCALERA 1, PUERTA 1 a 16).

Ocho aulas de la Planta lª Pasillo Sur. (Aulas 9

-

ESCALERA 2, PTAS. 2 A —2 B.... (Aulas 1 a 8).

-

ESCALERA 3, PUERTA 3

-

ESCALERA 4, PUERTA 4 Dos aulas específicas de la planta baja, cuatro aulas específicas de la planta 1ª y cuatro aulas específicas de la planta 2ª.

-

PUERTA 1

Aula de apoyo y sala de usos múltiples

-

PUERTAS 2 A – 2 B

Biblioteca

-

DIRECTAMENTE AL PATIO Gimnasio

Ocho aulas de la Planta lª, Pasillo Norte.

Ocho aulas de la Planta 2ª.( N0 17 a 24).

EVALUACIÓN. Este Plan se evaluará una vez confeccionado de nuevo de forma trimestral y cada vez que se realice un simulacro contemplando todos y cada uno de los aspectos que en el mismo se desglosan.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL P.A.C. Los órganos colegiados y de coordinación docente en las reuniones periódicas procederán a analizar el desarrollo de los diferentes aspectos que configuran el Plan Anual de Centro y que entran en el ámbito de sus respectivas competencias. En función de los resultados de este análisis se realizarán las aportaciones pertinentes de cara a modificar o actualizar aquellos aspectos que requieren actuaciones distintas a las previstas en principio. Se realizará un seguimiento trimestral del Plan. En la memoria final se reflejarán los logros, fallos y propuestas de mejora para el próximo curso, tras haber realizado el correspondiente análisis de todas las actividades programadas del Plan Anual.

P.A.C.

Fecha

Nivel de Consecución Alto

OBJETIVOS (A, B, C, …)

HORARIO

ACTIVIDADES DOCENTES

TUTORÍAS ESPECIALES

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

CONVENIOS

Medio

Observaciones Bajo

Aspectos desarrollados o por desarrollar.

PLAN DE REUNIONES E.T.C.P.

CLAUSTRO

CONSEJO ESCOLAR

EQUIPOS EDUCATIVOS GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES

CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS DE LOS DIFERENTES PLANES Y PROYECTOS PROYECTO LECTOR Y ESCRITOR

FORMA JOVEN

ESCUELAS DEPORTIVAS

PLAN DE APERTURA: AA.EE.

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y EXTENCIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR PLAN DE APOYO LINGÜÍSTICO A INMIGRANTES Y CULTURA MATERNA

PROPUESTAS DE MEJORA EN RELACIÓN A LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO Definición de la Acciones para su desarrollo propuesta

Indicadores o logros que se esperan conseguir

Responsables

1.Referidas currículo

1. Incluir la nota de la Prueba dentro de la programación de la asignatura.

Motivar al alumnado que realiza la prueba al otorgarle una nota objetiva que afecta a su rendimiento académico.

Profesorado que Mayo 2009 imparte clase a los grupos que realizan la prueba.

2. Tratamiento de la ortografía global en el centro.

Que los alumnos/as sientan que todo el profesorado valora su ortografía con una medida uniforme de la misma.

Todo el profesorado

Oct 2009

3. Proyecto Lector y Escritor.

Promover la lectura entre todo el alumnado con actividades motivadoras; mejora de la competencia lingüística.

Todos los Departamentos del Centro.

15/09/2009 A final de Junio 2010 cada trimestre.

1.

Impartir la materia del Refuerzo de forma más individualizada, al rebajar el número de alumnos en clase.

Profesores que imparten Refuerzo.

15/09/2009 A final de Junio 2010 cada trimestre.

al

2.Respecto a la práctica docente

Desdoble de grupos de Refuerzo de Lengua y Matemáticas en 1º y 2º de ESO.

Calendario Inicio

Revisión Final Al obtener los resultados de las pruebas. A final de Junio 2010 cada trimestre.

Observacione s

2.

Reorganización de temarios Otorgar la importancia que tienen a Todo el profesorado, y realización de exámenes las competencias dentro de los pero especialmente las áreas que han tipo PED. temarios. llevado a cabo Mejorar los resultados obtenidos pruebas. en las PED.

15/09/2009 A final de cada trimestre (revisión del PAC)

Junio de 2010, tras conocer los resultados de las PED.

3.

Coordinar contenidos de Estas materias las imparten Matemáticas y CC Naturales indistintamente profesores de ambos ámbitos, lo cual hace en 1º y 2º ESO. preciso una mayor coordinación entre dichos Departamentos.

15/09/2009 Revisión del PAC y Análisis de las Evaluacio nes

Junio 2010, evaluación final del PAC y su grado de cumplimiento.

Profesorado de los Departamentos implicados.

3.Respecto a la tutoría

4.Respecto a la convivencia

1. Inclusión en el PAC del Plan Mejorar el ambiente en el IES de convivencia. Nuevas presupone una mejora de medidas adoptadas en el rendimientos. protocolo de convivencia que se ha desarrollado.

Profesorado, y 15/09/2009 A final de Junio 2010 especialmente cada Orientadora, Tutor de trimestre. Convivencia y Jefatura de Estudios.

2. Vincular la realización de AAEE a los resultados académicos y convivencia.

5.Respecto a la familia y al entorno

Comunicación con las familias para hacerles conscientes de su implicación en la educación de sus hijos/as. Instrucciones claras sobre métodos de lectura y consejos para que sus hijos/as lean en casa.

Motivar al alumnado.

Todo el profesorado, especialmente Tutor de Viajes y Jefa de AACCEE.

15/09/2009 A final de Junio 2010 cada trimestre.

En el seno del Proyecto lector del centro.

Coordinadora del Plan LyB

15/09/2009 Final de Junio 2010 cada trimestre.

Conseguir que el alumnado asista regularmente a clase.

Tutores, Tutor de faltas, Jefatura de Estudios y Servicios sociales del Ayuntamiento.

Colaboración con el AMPA. Solucionar el tema del Absentismo Escolar. Información periódica acerca de las ausencias de los alumnos/as.

6.Otras propuestas

Desarrollo y continuidad del Plan de Acompañamiento y Extensión del Tiempo Escolar, regulado en PAC.

Establecer unos criterios mínimos de promoción desde 6º de Primaria, en el seno del proceso de transición colegio-IES.

Posibilidad de creación de una escuela de padres, o bien de prevención en ámbito familiar en colaboración con el Ayuntamiento, o bien a través de la Radio Escolar del Centro.

Mejorar las competencias básicas y deficiencias de base del alumnado.

Alumnado con una base más fuerte, que no le impida quedarse atrás de partida.

01/10/2009 A final de cada trimestre

Junio 2010

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE CONVIVENCIA 1. Aula de Convivencia De acuerdo con lo establecido en el art 9 del Decreto 19/2007 de 23 de Enero, los centros educativos podrán crear aulas de convivencia para el tratamiento individualizado del alumnado que como consecuencia de la imposición de una corrección o medida disciplinaria por alguna de las conductas tipificadas en los artículos 20 y 23 del citado Decreto, se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas. Ante un problema de indisciplina, en nuestro centro contamos con dos aulas claramente diferenciadas por sus finalidades y objetivos, así como con la colaboración de una Asociación externa al centro, la Asociación Gibalbín. En líneas generales consisten en lo siguiente: Aula de Convivencia; es el aula que inicialmente recepciona a los alumnos y alumnas expulsados de las clases. En este aula el alumno/a hará una primera reflexión sobre su comportamiento y realizará la tarea escolar que el/a profesor/a que le haya expulsado le indique. Esta aula será atendida por los profesores de guardia. Una vez decidida la expulsión del centro por el Director, se decidirá el número de días que el alumno/a será expulsado/a del centro y dónde deberá cumplir su sanción, que podrá ser: En el Aula de Tratamiento Individualizado (ATI); es un aula que se ha habilitado dentro del centro, asistirán los alumnos y alumnas que se considere que por su actitud, comportamiento,... puedan mejorar. A dicha aula asistirán bajo la responsabilidad de los padres y será atendida por un educador gestionado por el Ayuntamiento de El Cuervo. Una vez cumplida su sanción e incluso antes, según la evolución del alumno/a podrán incorporarse a sus grupos de referencia. En Asociación Gibalbín; es una Asociación externa al centro a la que se ha llegado un acuerdo para atender al alumnado con problemas disciplinarios más graves entre ellos la falta insistente de respeto al profesorado y a los compañeros y compañeras. Asistirán bajo la responsabilidad de los padres. En dicha Asociación realizarán las tareas que se les hayan mandado desde el centro, además de las actividades de refuerzo que desde allí se planteen. Una vez cumplida la sanción los alumnos comenzarán a asistir al Instituto.

2. Finalidad y objetivos

Aula de Convivencia Finalidad Recepcionar a todo el alumnado expulsado de clase y ser atendidos por el centro en un espacio que le brinde el derecho a permanecer en el centro escolar así mismo con esta medida hacemos posible el derecho del profesorado a liberarse de aquellos alumnos y alumnas que dificultan la marcha de la clase y dificultan que el grupo progrese.

Intentamos además que de esta forma pueda mejorar el clima de convivencia de los grupos y del centro en su conjunto y en algunos casos, si es posible, mejorar las conductas de aquellos alumnos y alumnas que presentan problemas en la convivencia. Pretendemos con éste aula, liberar de problemas de convivencia el resto de las aulas y plantear como una primera medida la posibilidad de que el alumnado reaccione ante su comportamiento inadecuado.

Objetivos Recepcionar al alumnado expulsado de clase y atenderlo. Controlar que el alumnado realice las taras que se le mandan para que no pierdan su derecho a la labor educativa. Posibilitar que el alumno/a haga una primera reflexión sobre sus actuaciones y en su caso, si es posible una reconducción de su comportamiento a través de un compromiso inicial. Tratar de resolver inicialmente los conflictos de manera pacífica desde el diálogo y la reflexión.

Aula de Tratamiento Individualizado (ATI)

Finalidad Tratar de mejorar las conductas inadecuadas que puedan presentar algunos alumnos y alumnas y con ello mejorar el clima de convivencia de los grupos y del centro en su conjunto. Pretendemos con esta aula hacer un trabajo más intenso e individualizado en cuanto al trabajo con el alumnado, de manera que se podrán tratar más específicamente temas tales como; habilidades sociales, autoestima, control de impulsos,....y de mejora de la convivencia en general.

Objetivos Comprender el alcance de sí mismos y para los demás de sus conductas y sobre todo que aprendan a hacerse cargo de sus propias acciones, pensamientos, sentimientos y comunicaciones con los demás. Proporcionar al alumnado las condiciones necesarias para reflexionar sobre su conducta contraria a las normas de convivencia, su comportamiento ante determinados conflictos y sobre como afecta todo ello al desarrollo de sus clases. Posibilitar que aprendan a responsabilizarse de sus propias acciones, pensamientos, sentimientos y comunicaciones con los demás. Contribuir a desarrollar actitudes cooperativas, solidarias y de respeto. Reconstruir y favorecer su autoestima y autocontrol. Compensar las deficiencias que impiden a algunos alumnos y alumnas su integración escolar. Educar para la vida, potenciando las relaciones interpersonales de cada alumno y alumna, es decir, para su integración satisfactoria en la comunidad.

Mejorar la vida académica y personal del alumno o alumna.

3. Criterios y condiciones para atender a los alumnos y las alumnas

Aula de Convivencia Durante toda la jornada escolar habrá un profesor de guardia que se encargará de atender al alumnado en el Aula de Convivencia. Además, se contará con la colaboración e implicación del equipo directivo y del orientador u orientadora del centro para el funcionamiento de dicha aula. Durante su permanencia en el Aula, el alumnado deberá realizar las tareas que se le hayan asignado o, en caso de no traer ninguna, las que establezca el profesorado de guardia. Para ello, el aula se dotará de algún material básico de papelería que permita el funcionamiento de la misma (folios, lápices, bolígrafos, rotuladores…). Como se ha dicho anteriormente, el Aula de Convivencia es un espacio educativo donde el alumnado podrá acudir exclusivamente cuando se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las actividades lectivas como consecuencia de la imposición de una corrección o medida disciplinaria por alguna de las conductas tipificadas en los artículos 20 y 23 Decreto 19/2007, de 23 de enero. Es necesario, por tanto, que el alumno o alumna haya recibido alguna corrección por su conducta, aunque esto no es siempre necesario, ya que no todos los alumnos o alumnas sancionados tienen que ser derivados al Aula de Convivencia. El alumno o alumna asistirá en momentos puntuales de su jornada escolar, siempre y cuando viole algunas de las normas de convivencia básicas o de reincidir en alguna asignatura, podrá asistir al aula de convivencia varias horas de esa clase concreta. En caso de que un mismo alumno o alumna vaya a asistir al Aula de Convivencia durante varias jornadas escolares debido a la expulsión de una asignatura deberá hacerlo con la tarea programada por el profesor de la asignatura. El profesor de guardia se encargará de supervisar y ayudar al alumnado a la realización de dichas tareas. Los alumnos que llegan tarde al centro y permanecen en dicha aula hasta la clase siguiente, realizarán las tareas que el profesor de guardia determine. El aula de convivencia permanecerá abierta 30 horas semanales y durante el recreo. Los criterios de derivación al aula de convivencia son: Que el alumno/a sea disruptivo e impida el normal funcionamiento de la clase. Presente conductas contrarias a la norma.

Aula de Tratamiento Individualizado (ATI) Para el funcionamiento de dicha aula contaremos con un Educador, externo al centro y que será contratado por el Ayuntamiento de El Cuervo, ya que desde el centro no contamos con recursos personales para atender dicha aula. Durante su permanencia en el aula, se trabajará con el alumnado de forma reflexiva, en él se tratará el problema de cada alumno de forma individualizada, para ello, deberá existir una coordinación entre el educador encargado del aula, el tutor de convivencia y el departamento de orientación.

Asimismo, se dotará el aula de recursos y materiales de cara a favorecer la convivencia y el respeto de las normas en el centro. En este sentido, el centro habrá de dotar al aula de recursos educativos y didácticos relacionados con la Educación para la Paz, la convivencia, la no violencia, la cooperación… Dichos materiales estarán a cargo del Departamento de Orientación, que dará cuenta del estado y uso de los mismos a la Comisión de Convivencia. El tiempo que el alumno/a permanecerá en dicha aula una vez expulsado por el centro, será el que el Director considere oportuno. El número de alumnos/as que se podrá atender en dicha aula no deberá ser superior a 6. Los criterios de derivación al ATI son los siguientes: Que la medida pueda mejorar la conducta del alumno/a. Que el alumno/a presente deficiencias de autocontrol y relaciones personales. Tras haber analizado los motivos de las amonestaciones y respuestas e intencionalidad del alumno/a para corregirse, se determine que existen posibilidades de recuperación.

4. Procedimiento de derivación

Procedimiento de derivación al Aula de Convivencia y a otras instancias. El alumnado que sea derivado al Aula de Convivencia a lo largo de la jornada escolar llevará el parte correspondiente cumplimentado por el profesor que adopta dicha medida, éste alumno será acompañado a dicha aula por el/la delegado/a. El profesor de guardia habrá de anotar en el registro correspondiente el nombre completo del alumno o alumna y el motivo de la derivación al Aula de Convivencia, dicho registro se deja al final de la mañana en Jefatura de Estudios. Asimismo, el profesorado de guardia habrá de firmar dicho parte y encargarse de fotocopiarlo. La copia se hará llegar al tutor o tutora del alumno/a y el original se entregará al alumno/a que habrá de devolverlo firmado por su padre/madre al tutor/a. En el Aula de Convivencia existirá un registro en que se anotarán los alumnos/as expulsados/as por más de un día, de una materia. En dicho registro se anotarán la materia a la que el alumno/a no asistirá, así como el periodo de duración de dicha medida. En aquellos casos en los que un alumno o alumna sea derivado al Aula de Convivencia o tenga amonestaciones aunque no haya sido derivado a dicha aula, en tres ocasiones o más en el margen de un mes, será necesaria la resolución pertinente del director, el cual decidirá la expulsión del centro y las condiciones en las que será expulsado, es decir, si se quedará en casa, si asistirá a la Asociación Gibalbín o si asistirá al Aula de Tratamiento Individualizado. Asimismo se comunicará tal situación a la familia por escrito, especificando el motivo de la derivación, el tiempo que durará la medida adoptada y las tareas que realizará. En caso de ser derivado al Aula de Tratamiento Individualizado se informará a los padres de que al término de la asistencia a dicha aula deberán asistir al centro para informarse sobre la evolución de su hijo/a y los acuerdos y compromisos adoptados. En el Aula de Tratamiento Individualizado existirá un registro sobre los alumnos y alumnas, indicando el trabajo que realiza y la evolución del mismo, dicho registro deberá ser revisado y controlado por Jefatura de Estudios semanalmente.

5. Actuaciones Para alcanzar los objetivos incluidos en el presente Plan de Convivencia a lo largo del curso se desarrollarán actuaciones de muy diversa índole, algunas de ellas tendrán un carácter específico y puntual, y otras se realizarán de forma continua a lo largo de todo el curso. Con carácter general destacamos las siguientes actuaciones: -

Celebración de efemérides: Día de la Infancia, Día sin alcohol, Día contra la violencia de género, Día de la Paz, entre otros.

-

Actuaciones relativas a la Coeducación en el centro.

-

Actividades tutoriales relacionadas con la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.

-

Actividades desarrolladas por los/as alumnos/as derivados al Aula de Convivencia. Con carácter específico:

- Programa de Tránsito de Primaria a Secundaria, realizado en colaboración con los centros de Educación Primaria de la zona, y el asesoramiento del Departamento de Orientación y el EOE de referencia. -

Actividades realizadas dentro de la Semana Cultural del Instituto.

-

Talleres ofrecidos desde diferentes ONGs y organismos oficiales, por ejemplo, talleres sobre inmigración y convivencia intercultural que se viene realizando con carácter anual en colaboración con el Área de Servicios Sociales del Ayuntamiento de la localidad.

-

Actividades puntuales en el Aula de Convivencia para aquellos/as alumnos/as que presentan, de forma reiterada, conductas contrarias a las normas de convivencia.

Todas estas actividades serán incluidas en el Proyecto Educativo de Centro, a propuesta de los diferentes Departamentos Didácticos. De forma que será el Departamento que la proponga el responsable de su puesta en marcha, contando en todo momento con el asesoramiento y la colaboración tanto de la Jefatura de Estudios como del personal de Orientación del centro. Asimismo, el centro se encargará de dotar de los recursos necesarios para la realización de estas actividades: material audiovisual, espacios físicos, material didáctico complementario…

a) Actuaciones conjuntas de los órganos de gobierno y coordinación docente

La ETCP participará activamente en la elaboración de los principios educativo-pedagógicos que guían el Plan de Convivencia del centro. Para ello, revisará anualmente lo recogido en dicho Plan, haciendo todas las aportaciones que considere oportunas. Dichas aportaciones se recogerán en la memoria anual de dicho plan. b) Actuaciones de los equipos docentes

Los distintos equipos educativos, en colaboración con el Departamento de Orientación, se encargarán de trabajar día a día con el alumnado de forma cotidiana los temas relacionados con la convivencia, el respeto de las normas del centro y del aula… Todos los profesores y las profesoras apoyarán la labor tutorial, tanto a nivel educativo como sancionador en aquellos caso en los que el alumnado transgreda las normas establecidas.

En este sentido, son muy importantes las reuniones de equipo educativo en las que se adoptarán los acuerdos necesarios para garantizar la aplicación adecuada de las actuaciones recogidas en este Plan. De manera que se propicie un desarrollo ordenado y gratificante del tiempo dedicado a la enseñanza y al aprendizaje, lo que redundará en un mayor éxito personal y académico.

c) Actuaciones de los tutores y tutoras

La labor de los tutores en este ámbito es esencial, ya que son el puente entre el alumnado, las familias y el equipo docente. En este sentido, las horas de tutoría constituyen un momento ideal para la reflexión, el debate y la concienciación del alumnado acerca de la relevancia del cumplimento de las normas de convivencia en el centro, del respeto hacia los demás y de la resolución pacífica de los conflictos. Merece la pena destacar la labor tutorial para facilitar la integración del alumnado de nuevo ingreso. Dicha tarea se desarrolla con todo el alumnado que llega al centro por vez primera pero, especialmente, se dirige a los alumnos de primero de la ESO. Los tutores y tutoras, en este sentido, realizan una labor complementaria y de continuidad al Programa de Transición de Primaria a Secundaria que realizan los centros de Primaria de la localidad y el propio Instituto, con la colaboración del Departamento de Orientación y del EOE de la zona. Aparte de la labor educadora y socializadora, recogida en el Plan de Acción Tutorial, corresponde a los tutores y las tutoras informar a las familias y al alumnado de las medidas sancionadoras correspondientes, así como del seguimiento del cumplimiento de las mismas. Todo ello, lógicamente, siguiendo las directrices marcadas en el presente Plan de Convivencia.

d) Actuaciones específicas

En nuestro centro se vienen realizando diversas actuaciones diversas en relación con la prevención y el tratamiento de la violencia, en cualquiera de sus manifestaciones (violencia sexista, racismo…). Algunas de estas actuaciones son las siguientes: -

Celebración de diferentes efemérides relacionadas con la temática de la convivencia pacífica y la igualdad.

-

Talleres, charlas, debates sobre inmigración y convivencia pacífica entre distintas culturas.

-

Actividades puntuales en aulas o grupos en los que se detecte algún caso de violencia o discriminación de compañeros o compañeras por razones de sexo, deficiencia, raza, cultura…

-

Tutoría de Coeducación.

-

El centro participa activamente en todas las actividades que se le proponen a lo largo del curso desde diferentes asociaciones, organismos oficiales, ONGs, etc.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE IGUALDAD A. OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR. Los objetivos que se pretenden alcanzar a largo plazo con el desarrollo del Proyecto, son los siguientes: 1. Potenciar en el alumnado el concepto de coeducación mediante la transmisión de valores sociales como la tolerancia, el respeto, la justicia, la igualdad, etc. 2. Desarrollar actitudes cooperativas entre el alumnado facilitando la interacción entre ambos sexos. 3. Mejorar las relaciones personales entre el alumnado, disminuyendo la violencia y el sexismo en las situaciones de juego. 4. Autovalorar la práctica educativa del profesorado para que sea una actividad coeducativa. 5. Informar a padres y madres del Proyecto, para implicarles en el proceso educativo de sus hijos/as desde una perspectiva coeducativa. 6. Elaborar un banco de recursos en coeducación (fichas, imágenes…) a partir de las actuaciones en los diferentes niveles. 7. Informar de dichos objetivos de forma que se implique a toda la comunidad educativa. Estos objetivos se concretarán en los distintos sectores de la comunidad educativa, de la siguiente forma: Profesorado: 1. Promover la reflexión personal y tomar conciencia sobre la responsabilidad del profesorado en su actuación diaria. 2. Revisión de currículum y materiales didácticos, evitando y eliminando, cuando sea posible, aspectos discriminatorios. 3. Realizar actividades que impliquen un trabajo coeducativo con el alumnado. Alumnado: 1. Aplicación de estrategias didácticas que fomenten la educación integral y superen cualquier clase de discriminación. 2. Formar a alumnos y alumnas para vivir en igualdad. Familias: 1. Informar a padres y madres del Proyecto a través de entrevistas y charlas especializadas. 2. Hacer participe a la familia de algunos aspectos académicos de sus hijos/as.

Personal de servicios: Informar sobre el Proyecto al resto de la comunidad educativa y colaborar en su realización.

B. METODOLOGÍA DE TRABAJO. Este año la tutoría de coeducación del centro ha creado una serie de campañas visuales sobre los temas más representativos de la problemática social de nuestro pueblo. La idea es concienciar mediante el uso de estrategias publicitarias en la comunidad educativa. Los temas principales que se trabajarán serán la Igualdad, el Racismo y la Xenofobia y el Cuidado del Medioambiente.

C. CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN. Con el fin de que este Proyecto alcance unos resultados óptimos se va a realizar una evaluación continua, que permitirá establecer en qué grado se van alcanzando los objetivos y también valorar las actividades puestas en práctica para la consecución de dichos objetivos, realizando las modificaciones que se crean oportunas o incluyendo nuevas estrategias en la práctica. ¿Qué aspectos evaluamos? - Participación de los miembros de la comunidad educativa. - Implicación personal del propio profesorado. - Información a la comunidad educativa. - Grado de Implicación del alumnado. Los resultados y las propuestas de mejora para el curso siguiente serán recogidos en la memoria final. Además, se elaborará una memoria con las actuaciones realizadas que se difundirá al resto de la comunidad educativa para su conocimiento.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE LOS PROGRAMAS DE REFUERZO Para el desarrollo de las capacidades básicas del alumnado que participe en los Programas de Refuerzo, esté repitiendo el curso completo o tenga pendiente alguna materia del curso anterior, se le hará un seguimiento individualizado desde las diferentes áreas con el fin de que superen los objetivos. En las fichas individuales de cada alumno, propuestas por cada Departamento, se anotarán los resultados obtenidos en cada trimestre y se valorará su evolución a partir de las actividades específicas realizadas, las tareas entregadas en las fechas acordadas, los exámenes, trabajo en casa y en el aula…

- Para más información remitimos a las Programaciones de cada área.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS En el presente curso escolar 2009-2010 el IES Laguna de Tollón continúa ofertando el Plan de Apoyo a las Familias, concedido por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía con el objeto de ofrecer un programa de actividades y de servicios educativos por las tardes que puede complementarse con el Plan de Acompañamiento y con Deporte en la Escuela. Este Plan de Apoyo a las Familias se gestiona a través de la empresa de animación sociocultural y de gestión del ocio y tiempo libre “SENDA”. Las actividades que se ofertan este año son: Inglés y Matemáticas, en dos niveles, y Lengua, en un nivel. Hasta la fecha, noviembre de 2009, están funcionando las clases de Inglés I y II, Matemáticas I y II y Lengua, con un total de entre 10 y 15 alumnos matriculados en cada una de ellas. Es importante comentar que desde el Departamento de Inglés se está recomendando que los alumnos de Secundaria aprovechen la posibilidad, que ofrece este plan, de recibir clases de apoyo de inglés a un precio muy razonable. La Coordinación de este Plan será llevada a cabo por la profesora Dª. Rosa Mª Calderón Rodríguez.

HORARIO

17:00 h.

18:00 h.

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Matemáticas I

Lengua

Matemáticas I

Lengua

Matemáticas II

Matemáticas II

Inglés I

Inglés I

Inglés II

Inglés II

Viernes

19:00 h.

EVALUACIÓN Se llevará a cabo a final de cada trimestre, sobre todo en las sesiones de evaluación, en las que se destacará la relevancia del apoyo prestado en las Clases de refuerzo del Plan de Apertura.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE CENTRO T.I.C. 1. Tutor Informática El responsable de la Tutoría Informática (TI) será D. Javier Ferrer García. 2. Funciones Las principales funciones a realizar por el TI son las siguientes: 1.

Gestionar el acceso y uso de PASEN, mediante la generación de credenciales de los alumnos y tutores legales de 1º ESO además de aquellos alumnos y/o tutores que lo soliciten. También se asesorará sobre el acceso de los usuarios a la plataforma PASEN.

2.

Actuar de enlace entre el Centro Educativo y el Centro de Gestión Avanzada (CGA) de la Consejería de Educación, para el mantenimiento de equipos TIC.

3.

En la biblioteca se llevarán a cabo las siguientes actuaciones: a. Instalación y actualización de software bajo demanda. b. Mantenimiento de equipos y de la red. c. Instalación y configuración de equipos reutilizados.

4.

En el equipo de la radio se realizarán las siguientes acciones: a. Instalación, configuración y mantenimiento del equipo TIC. b. Instalación y configuración de software bajo demanda.

5.

En el aula de Informática se desempeñarán los siguientes trabajos: a. Gestión de la ocupación del aula para actividades realizadas por profesores que no pertenecen al departamento de Informática: recogida de documentos para la reserva del aula, instalación de software específico y gestión de cuentas de usuario. b. Mantenimiento hardware de los equipos.

6.

En las aulas donde se imparte el ciclo de Informática se llevarán a cabo las siguientes acciones: a. Revisión y sustitución de los componentes hardware de los equipos.

7.

Resolución de dudas y problemas de profesores.

3. Horario El horario para llevar a cabo las funciones de la Tutoría de Informática consta de dos horas: lunes a 2ª y a 3ª hora. La 2ª hora estará reservada para la realización de tareas dentro del aula de Informática en el caso de que sea necesario. La 3ª hora se dedicará al resto de funciones descritas en el apartado anterior. Con motivo del reducido horario de que se dispone para el amplio abanico de funciones a realizar en la Tutoría de Informática, las tareas se realizarán en un principio en orden de demanda aunque puede haber excepciones dependiendo de la prioridad de la tarea a realizar, sin exceder en ningún caso de las dos horas asignadas a dichas tareas.

PROGRAMACIÓN DE OTROS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS Escuelas Deportivas

INSTALACIONES. FUTBOL SALA 1 (1º Y 2º E.S.O).

HORARIOS. INSTALACIONES.

FUTBOL SALA 2 (3º Y 4º E.S.O).

HORARIOS.

Pistas del IES. Martes: 16:00 / 17:00. Jueves: 16:00 / 17:00. Pistas del IES. Martes: 17:00 / 18:00. Jueves: 17:00 / 18:00.

INSTALACIONES. BALONCESTO. HORARIOS.

Pistas del IES. Lunes: 16:00 / 17:00. Miércoles: 16:00 / 17:00.

INSTALACIONES. VOLEIBOL. HORARIOS. INSTALACIONES. TENIS DE MESA. HORARIOS.

Pistas del IES. Lunes: 17:00 / 18:00. Miércoles: 17:00 / 18:00. Pabellón Cubierto Municipal. Lunes: 16:00 / 17:00. Miércoles: 16:00 / 17:00.

INSTALACIONES. BADMINGTON. HORARIOS.

Pabellón Cubierto Municipal. Lunes: 18:00 / 19:00. Miércoles: 18:00 / 19:00.

INSTALACIONES. PADEL. HORARIOS. INSTALACIONES. TENIS. HORARIOS.

Pabellón Cubierto Municipal. Martes: 17:00 / 18:00. Jueves: 17:00 / 18:00. Pabellón Cubierto Municipal. Lunes: 17:00 / 18:00. Miércoles: 17:00 / 18:00.

Proyecto Lector y Escritor - Actividades por Departamentos DEPARTAMENTO

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD y CURSO.

Plan de lectura para todos los cursos. Incluye narrativa, lírica y drama.

Se establecen lecturas obligatorias y recomendadas para trabajar en casa y en clase. Todos los niveles. Una obra obligatoria por trimestre y varias recomendadas. Plan de lectura en el Tablón de Proyecto Lector de la Sala de Profesores. e) Realización de trabajos desde fondos de la biblioteca. f) Consulta de enciclopedias y diccionarios. g) Consulta en Internet.

Consulta en Biblioteca. Búsqueda de información sobre aspectos del currículo. Creación de fichas de comprensión lectora Exposiciones Biblioteca.

LENGUA CASTELLANA LITERATURA.

Y

Confección de fichas de comprensión de las obras del Plan de lectura. Todos los niveles.

en

Exposiciones posiblemente de tema literario: sobre algún autor, tema, género, etc.

“Doce variaciones sobre el amor en la Literatura y en la Música”

Recital de poesía (Manuel Valenzuela,, recitador) y piano (Sara Suárez) El tema del amor a través de doce variaciones. Poesía y música constituyen un estrecho maridaje a lo largo de la literatura universal. 1º Bach. Diciembre. Para todos los cursos. Animación a la escritura de narraciones.

Convocatoria del XIX Concurso de cuentos de Navidad. Convocatoria del VIII Certamen de Cartas de Amor por San Valentín.

Para todos los cursos. Animación a la escritura a través de la expresión de sentimientos.

Proyección de películas basadas en obras literarias.

Para todos los cursos. Animación a la lectura a través del cine.

Recital de poesía y música sobre diversos autores.

Intervienen dos profesores de un centro de Jerez, que recitan y catan poemas de varios autores.

Exposición en Biblioteca sobre la vida y obra de un escritor (por determinar)

Con el objetivo de anteriormente citado.

Programa de Animación a la lectura.

Sobre los libros del Plan de Lectura, las Ed. Edebé, Everest y SM ofrecen sesiones de Animación a la lectura.

Encuentros con autores.

Programa de “Autores literarios en los IES”, de la Dirección General del Libro. Ministerio de Cultura.

Realización de un taller de radio.

Dentro del área de Información y Comunicación, de 4º ESO. Colaboran los profesores y alumnos que lo deseen.

completar

el

Recital

LENGUA CASTELLANA LITERATURA

Y

Taller de publicidad.

Alumnos de 3º y 4º ESO.

Asistencia al teatro.

Con Recursos Educativos. Están programadas las obras: “Acepto el reto” (para 2º ESO); “Para el carro” (para 3º ESO) y “La dama boba”, de Lope de Vega (para 1º Bchto.)

Creación de un cortometraje.

Realización de diversas actividades lectoras y escritoras relacionadas con la creación de un corto. Alumnos de 3º ESO.

VI Visita y actividades en la Biblioteca Municipal de El Cuervo.

Para alumnos de 1º ESO. Visita para adquirir formación sobre el uso de la biblioteca. Se realiza, además, una actividad práctica.

Visita a Medios de Comunicación.

Visita a la Radio, la Televisión y Periódico. (Podrá ser a Canal Sur, Onda Jerez, Jerez Información u otro medio de comunicación que se pueda visitar.)

Creación de cómics o fotonovelas.

Para todos los cursos.

Creación de letras de canciones a partir de temas literarios.

Para todos los cursos.

Lectura continuada de El Quijote. (Puede ser otra obra si es propuesta como alternativa)

En colaboración con los profesores, alumnos, padres u otros componentes de la comunidad educativa. El 23 de abril con motivo de la Feria del Libro.

Realización de actividades de lectura y escritura en la celebración de diversas Efemérides.

El curso dependerá de la Efeméride elegida. Se determinarán las actividades a lo largo del curso.

Plan Anual de lecturas en inglés.

Se establecen lecturas obligatorias en inglés adaptadas a cada nivel. Plan de lectura publicado en tablón de Proyecto Lector y Sala de Profesores. Este curso se han elegido en torno al tema de la novela negra y de detectives.

Audición y lectura de textos en inglés.

Esta actividad se realiza a partir de diferentes tipos de textos: literarios, científicos, periodísticos, canciones, etc. Se adaptan a cada nivel.

Asistencia a representación de obras teatrales.

-Asistencia de los alumnos a obras de teatro en inglés fuera de la localidad. - Representación en el propio centro. - Asistencia a la obra Macbeth para 2º Bach. (Se añade medio punto a la nota de los alumnos que lean, además, la obra)

DEPARTAMENTO DE INGLÉS Trabajos en el aula y en la biblioteca para alumnos de 1º y 2º ESO. Preparación de festividades anglosajonas. En ella es fundamental el uso del idioma tanto escrito como la lectura de textos.

Proyección de películas en inglés basadas en obras teatrales.

Los alumnos realizan trabajos de aula-biblioteca usando los fondos de la Biblioteca escolar. h) i) j)

Halloween, Christmas, Saint Valentine´s Day. Se prepararán calabazas, tarjetas de Navidad y del Día de San Valentín. Para Halloween se han confeccionado unas preguntas para que los alumnos respondan desde una exposición en biblioteca sobre los orígenes de la fiesta y otros aspectos de la misma. Probablemente, se harán actividades similares con otras festividades anglosajonas (Thanksgiving, Guy Fawkes, etc.)

- Todos los niveles.

k)

Uso de nuevas tecnologías en Inglés.

Karaoke en inglés.

Concurso de tarjetas navideñas y por el Día de San Valentín.

Los alumnos podrán consultar en Internet distintas páginas de interés en inglés. l) Los libros de lectura establecidos por el Dpto. tienen páginas a las que se puede acceder para que el alumnado amplíe sus conocimientos sobre el autor, tema, época en la que se escribe, etc. Realización de pequeños trabajos sobre estos aspectos. m) Uso por parte de los alumnos del CDRom que trae su libro de texto, con ejercicios adicionales de comprensión lectora, práctica del idioma, etc. n) El Dpto. proporcionará a los profesores encargados de la Biblioteca diferentes páginas de Internet para alumnos interesados sobre diversos temas: cultura anglosajona, literatura, etc. para que los alumnos tengan sitios seguros donde mejorar su inglés, leer en este idioma y acercarse a la literatura escrita en inglés a través e Internet. Con esta actividad los alumnos podrán leer y practicar el idioma con canciones conocidas por ellos. 2º ciclo ESO y Bachto. Para 1er. Ciclo de la ESO.

Para todos los cursos.

INGLÉS

Trabajo en clase con letras de canciones en inglés.

Plan Lector y Biblioteca en la cultura anglosajona.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

Lectura en clase de letras de canciones en inglés y análisis de las mismas. Para todos los niveles.

Se pone en marcha este curso esta iniciativa para unir el Plan Lector y la Biblioteca Escolar con la literatura producida en inglés. Se organizarán exposiciones monográficas sobre temas generales de la literatura inglesa. Los alumnos se encargarían de recabar información sobre el tema propuesto, así como muestras de libros en los que tal tema aparezca y se expondría en la Biblioteca. Probablemente este curso se dedicará el trabajo a la Novela negra y en años sucesivos se desarrollarían otros temas o bloques de contenidos, tales como la Novela Gótica, Shakespeare y su época, la literatura de la Commonwealth, la Época Victoriana, Mujeres en la literatura inglesa, Grandes Figuras de la literatura en inglés, etc.

Plan Anual de lecturas en francés.

Se establecen lecturas obligatorias en francés. Cursos desde 3º ESO a 2º Bchto. Plan de lectura publicado en Tablón Proyecto Lector. Sala de Profesores.

Audición y lectura de textos en francés.

Esta actividad se realiza trabajando con diferentes tipos de textos en francés: literarios, publicitarios, periodísticos, canciones. Para todos los niveles.

Trabajos de aula encaminados a mejorar la comprensión y expresión en lengua francesa.

Lectura de textos con vocabulario específico (se requiere el uso de diccionario), textos con párrafos desordenados, dictados… Todos los niveles

Realización de marca-páginas .

Se realizan marca-páginas que contienen textos en francés y diferentes motivos de la cultura francesa. Para 2º ciclo de la ESO y 1º Bchto.

un

Realización de trabajos utilizando fondos de la Biblioteca y consultando en Internet.

-Se realizan trabajos, exposiciones y se preparan debates sobre contenidos del currículo utilizando el material que hay en biblioteca. ESO y Bchto.

Actualización científica a partir de la consulta en biblioteca de revistas especializadas.

- Empleo de revistas como el suplemento “El Futuro” de El País y de la revista El Cárabo. (Ya suscripción). Para alumnos de Bchto. Los artículos seleccionados serán comentados en el aula por los alumnos.

DEPARTAMENTO DE LENGUAS CLÁSICAS

Exposiciones en biblioteca sobre temas relacionados con el Medioambiente y la Ecología.

Los alumnos recaban información sobre temas propuestos y con el material se realizan exposiciones en la Biblioteca Escolar.

Recomendación de libros de divulgación científica.

La mayoría fueron adquiridos con los fondos dados al centro por el Plan LyB. Se invita a los alumnos a llevarlos en préstamo y a leerlos.

Plan Anual de lectura de obras clásicas griegas y latinas.

Se establecen lecturas obligatorias. Desde 3º ESO a 2º Bchto. Plan de lectura publicado en Tablón de Proyecto Lector y Escritor de la Sala de Profesores.

Trabajos de biblioteca.

aula-

Utilizando fondos de la Biblioteca, los alumnos deberán buscar información sobre diversos temas de la cultura y literatura greco-latinas: “Mitología”, “Cultura griega y romana”, “Vida cotidiana en Grecia”, “Vida cotidiana en Roma”, etc.

Información y difusión de las obras clásicas que hay en Biblioteca.

Los miembros del Dpto. informan a los alumnos de los fondos de literatura o lengua griega y latina: títulos, contenido, posibles usos… De este modo incentivan el préstamo de estos fondos.

Exposición de poesías amorosas en latín.

Los alumnos de Humanidades buscan en latín textos de poetas. Exposición de estos poemas en clase, entrada del centro o en Biblioteca.

Plan Anual de lectura de narrativa histórica.

- Se establecen lecturas obligatorias de 1º ESO hasta 2º Bchto. Plan de lectura publicado en Tablón de Proyecto Lector de la Sala de Profesores.

“El Tiempo es oro”

Actividad basada en el programa televisivo homónimo. Se enfrentan dos equipos integrados por tres miembrosen una o dos eliminatorias en una Final. El presentador del programa plantea una pregunta a cada grupo, cuya solución se halla en los fondos de la Biblioteca Escolar. Un vez encontrada la respuesta, se plantea otra y así sucesivamente hasta llegar al final del Concurso. El equipo ganador será aquel que encuentre las respuestas en el menor tiempo posible. Para 4º ESO y Bachillerato.

“Sigue la pista”

Sobre una columna visible de la entrada del centro, se colocan durante cuatro días una serie de pistas sobre doce aspectos de la Historia, Arte, Literatura, Gastronomía, Flora y Fauna y cultura, en general, andaluces. Los alumnos tienen que consultar fondos de la Biblioteca para hallar las soluciones.

“El camino de Santiago”

Consistirá en una serie de paneles con textos y fotos. Además, los alumnos deberán hacer un trabajo de investigación sobre el tema y probablemente reciban una charla o conferencia. Para alumnos de 4º ESO.

“El Rival más débil”

Concurso de preguntas y respuestas. Para alumnos de 4º ESO y Bachillerato.

Taller de lectura para 4º Ámbito sociolingüístico.

- La actividad se denomina “Libro libre” porque los alumnos podrán elegir lo que desean leer y se les facilitará esta lectura en la medida de lo posible.

Preparación del Día de la Constitución.

Exposición y elaboración de un cuadernillo para trabajar los contenidos expuestos.

Preparación de actividades para el Día de la Infancia y el Día la Paz.

Exposiciones y elaboración de cuadernillos de trabajo sobre los contenidos expuestos. Para alumnos de Educación para la Ciudadanía, aunque podrá destinarse a otros cursos si se cree conveniente.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA.

Plan Anual de lecturas en Filosofía.

Se establecen lecturas voluntarias como complemento a las calificaciones del trimestre en los siguientes cursos y áreas: 3º ESO (EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA); 4º ESO (ÉTICA) y 1º y 2º BCHTO. (FILOSOFÍA). Plan de Lectura en el Tablón del Proyecto Lector de la Sala de Profesores.

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

Trabajos sobre las obras de lectura voluntaria.

Los alumnos realizarán una serie de trabajos (o resumen en caso de 3º ESO) sobre la obra/-s que han elegido leer que entregarán como producción personal a su profesor.

Plan de lectura para la ESO y Bachillerato.

Recomendación de obras que están en la Biblioteca relacionadas con el área y materia.

Consulta y búsqueda en la prensa de noticias relacionadas con la ciencia.

Se recomienda el suplemento “El Futuro”, de El País (en la Biblioteca)

Consulta en Biblioteca de las obras de referencia sobre ciencia y de la Historia de las Ciencias.

Se pretende que los alumnos hallen información sobre diversos temas de interés científico relacionados con el currículo de 3º y 4º de ESO.

- Búsqueda de información con fondos de la biblioteca, los propios del alumno o de Internet sobre contenidos del currículo.

- Bien como trabajo de aula-biblioteca, bien en casa, los alumnos buscan información sobre autores, obras y estilo de diferentes épocas históricas.

Trabajo sobre Historia Musical siglo XX.

Sobre música culta y popular.

la del

- Del mismo modo, lo harán sobre instrumentos musicales clasificados por familias y su historia.

Trabajo de aulabiblioteca sobre la relación entre la música y la literatura. Interculturalidad: músicas del mundo.

Búsqueda en Internet o en otras fuentes sobre músicas de otras culturas.

Cancionero viajero.

Continuación de esta actividad empezada en los cursos anteriores y que pretende recoger las manifestaciones de canciones propias de la localidad.

Plan de lectura desde el Dpto. de Música para 3º de Diversificación. Trabajos escritos en el Blog del Instituto.

Para alumnos de 3º de Diversificación. Ámbito social y lingüístico

Intercambio epistolar con alumnos de otro centro.

Los alumnos de 3º de Diversificación (Ámbito social y lingüístico) intercambiarán cartas con alumnos de otro centro (aún por determinar)

Trabajos

Los

de

aula-

alumnos

buscan

información

y

realizan

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA

biblioteca aprovechando los fondos de la misma e Internet.

resúmenes y pequeños trabajos documentales sobre los siguientes temas: Deportistas famosos; Jugadores de la ACB y el Nacimiento y la Historia de los Juegos Olímpicos.

Consulta en Internet de la prensa deportiva.

Seleccionarán noticias y realizarán comentarios sobre las mismas.

Educación en valores desde el área de Educación Física.

Búsqueda de información de diferentes fuentes y formatos sobre: 1.

DE

Búsqueda de información en diversas fuentes sobre temas relacionados con el área y materia.

DEPARTAMENTO INFORMÁTICA

DE

Hábitos alimenticios saludables para evitar problemas como la obesidad, la anorexia o la bulimia. 2. El deporte como vehículo para luchar contra adicciones como el alcohol o las drogas. 3. La violencia en el deporte. 4. La defensa del Medio Ambiente. Trabajos sobre deportes cuya práctica esté relacionada con el Medio Ambiente: senderismo, alpinismo… Se pretende que los alumnos utilicen, sobre todo, medios informáticos y fondos que hay la Biblioteca en el armario de Informática. Temas: 1. Distribuciones de sistemas operativos. 2. Medios de comunicación. 3. Sistemas gestores de bases de datos. 4. Evolución de los sistemas operativos, sistemas informáticos y redes de ordenadores.

Trabajos documentales.

Lectura y trabajos sobre biografía de personajes ilustres. Para alumnos de 1º de ESI.

Creación de guiones de monólogos y otros textos literarios breves para la lectura en clase.

Para la hora de lectura. Juan José García.

Plan Anual de lecturas en Matemáticas.

Lecturas recomendadas desde este departamento. (Beli López, Rocío Hidalgo, Manuel Pérez) Lectuas en el aula. (Listado en Anexo de este proyecto y se publicará en Tablones del Proyecto Lector)

Descubre los libros de Matemáticas de tu biblioteca. Trabajos de aula-biblioteca.

Todos los del departamentos.

Concurso por equipos sobre tebeos, cómics y otros libros de la biblioteca.

Para 3º , 2º y 1º ESO. José Luis Fernández , Víctor Lobato y Juan Andrés Miranda.

Cuaderno de recuerdos.

A lo largo del curso. Para 3º, 2º y 1º ESO. José Luis Fernández , Víctor Lobato y Juan Andrés Miranda.

Seguimiento a través de Internet y la prensa

2º Trimestre. Para 3º y 1º ESO. José Luis Fernández

DEPARTAMENTO MATEMÁTICAS

escrita del Concurso de Carnaval de Cádiz. Redacción de artículos sobre el mismo.

y Víctor Lobato.

Búsqueda en Internet de biografías de matemáticos/-as famosos/-as

Para 1º y 2º ESO. Juan Andrés Miranda Molina.

DE

Pedro

Para Bachillerato y 3º ESO. David Medina. Para ESO y Bachillerato. Beli López.

Lectura de diversos textos para introducir temas de matemáticas. Comentarios en clase.

Actividad del departamento.

Consulta en Internet sobre la Historia de los números.

Se hará hincapié en momentos fundamentales como fueron las civilizaciones de Egipto, Mesopotamia, Grecia y Roma y, sobre todo, la influencia de la numeración arábigo-hindú.

Lecturas dramatizadas y trabajos de creación en el aula.

Rocío Hidalgo, Beli López

Concurso Anual Historia de Matemáticas.

de las

Beli López.

Proyección de películas basadas en obras literarias.

Beli López.

Colaboración con la coordinación del Proyecto Lector y Escritor en cuestiones relacionadas con el Plan de Acción Tutorial.

-Organización con los tutores de cuestiones como la distribución de la Carta a los padres informándoles del Proyecto, de Orientaciones de lectura para los padres o de cualquier otra cuestión en la que se necesite la colaboración de los tutores. - A través del Plan de Acción Tutorial se trabajará una Unidad Didáctica para informar a los alumnos sobre el proyecto y animarlos a participar en él.

DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN

DE

Atención a la diversidad desde el Dpto. de Orientación y el Aula de Apoyo.

- Plan de lectura adaptadas para alumnos con ACI seleccionadas por los profesores de este departamento.

ACTIVIDADES DPTO EPV

DESCRIPCIÓN

NIVEL

Consulta en Biblioteca.

Búsqueda de información relacionada con el currículo de las materias impartidas por el departamento en los fondos de la Biblioteca: Enciclopedias, diccionarios y libros, así como por Internet.

Todos

Exposiciones en Biblioteca.

Coincidiendo con el final de cada trimestre se expondrán los trabajos más destacables de los alumnos. Los temas tratados principalmente serán: “Forma, Color y Textura”, “Carteles Publicitarios”, “Arte Abstracto vs. Arte Figurativo”.

1º y 4º de ESO

Con motivo del día del libro, serán expuestos los marcapáginas creados por los alumnos. Será seleccionado un Primer Premio y dos Semifinalistas que recibirán un pequeño premio de carácter didáctico.

4º de ESO

Los alumnos deberán realizar la ilustración de un texto corto, poesía o cuento, bien elegido por ellos mismos, bien entregado por el profesor. Previamente se les habrá dado unas pautas esenciales y habrán visualizado ejemplos de diferentes autores.

1º de ESO

Dentro de los niveles en los que trabajamos, se trata de que los alumnos aprendan a

1º y 4º de ESO

Concurso de Marcapáginas

Trabajo de ilustración.

Análisis de obras de Arte.

(Selene Fernández)

(Selene Fernández)

(Selene Fernández)

ver, a observar con cierto detenimiento obras plásticas para poder comentar las sensaciones que producen, el mensaje que quieren hacer llegar al espectador y técnicas empleadas para su creación. Realización de los carteles para la Feria del Libro y la Semana Cultural

Raúl Nieto

o) Eventos más significativos Mes

Día

Eventos que se van a celebrar en biblioteca a lo largo del curso 09-10 gestionadas por AAEE o en donde el Dpto. colaborará de algún modo con otros Dptos. y con el Proyecto Lector y Escritor.

Octubre

19

Inicio de la V Campaña de Recogida de libros y de material reciclable con Madre Coraje

21,22 y 23

Feria del Libro

01

Día de todos los Santos. Semana de Halloween en biblioteca. Colaboración con el Dpto. de Inglés

25

Día internacional para la eliminación de la violencia contra la mujer. Actividades en coordinación con la Delegación de Bienestar Social del Ayto. de El Cuervo y con el Centro de Información a la Mujer.

1

Día mundial de la lucha contra el SIDA.

6

Día de la Constitución. Colaboración con CCSS.

10

Día Internacional de los Derechos Humanos.

Enero

30

Día escolar de la no violencia y la paz. Colaboración con CCSS.

Febrero

25 y 26

Realización de las Jornadas Culturales. Participación más directa en la organización del programa de radio que se emite en directo desde el centro en colaboración con Radio Cuervo.

28

Día de Andalucía

8

Día internacional de la mujer. Se realizarán actividades en coordinación con la Delegación de Bienestar Social, el Centro de Información a la Mujer, la Tutoría de Coeducación y el Proyecto Lector. Entre otras actividades, se seleccionarán textos en biblioteca alusivos a esta efeméride y se realizará una Feria de préstamos con los fondos de coeducación adquiridos el curso anterior.

21

Día mundial de la poesía. Colaboración con LCL.

27

Día mundial del teatro. Colaboración con LCL

Abril

23

Día del libro. Colaboración con LCL y con otros Dptos. participantes.

Mayo

3

Día mundial de la libertad de prensa. Colaboración con LCL y con otros Dptos. participantes

Noviembre

Diciembre

Marzo

Forma Joven Objetivos > Acercar la promoción de salud a los lugares que frecuentan habitualmente los chicos y chicas. > Contribuir a dotarles de recursos y capacidades para afrontar los riesgos. > Incentivar la posibilidad de compatibilizar salud y diversión. > Favorecer la elección de las conductas más saludables. Contenidos 1. Área de estilos de vida saludable 2. Área de sexualidad y relaciones afectivas 3. Área de Salud Mental 4. Área de Convivencia 1: El respeto a los derechos individuales Como en todas las intervenciones de promoción de salud, Forma Joven se propone fomentar la adopción de conductas saludables, pero siempre como una elección personal, en ningún caso como la imposición de patrones de conducta o la discriminación de aquellas personas que no adopten las conductas que se fomentan. 2: Dar prioridad a los problemas de mayor impacto Dentro del amplio abanico de temas que pueden ser objeto de acciones de promoción de salud dirigidas a jóvenes, Forma Joven pretende dar prioridad a aquellos temas que tienen un mayor impacto sobre la salud en este grupo de edad. 3: Acción intersectorial y coordinación El resultado de las actuaciones de promoción de salud depende de la intervención de todos los sectores y agentes relacionados. La participación de todas las consejerías implicadas, junto a otras instituciones, como ayuntamientos o asociaciones etc. es determinante para el éxito de una propuesta de carácter integral como es Forma Joven. 4. Diversidad de acciones Forma Joven se desarrolla a través de varios tipos de acciones complementarias: > Las asesorías, en las que se oferta información, asesoramiento, formación, orientación, consejo básico, etc. y serán realizadas por la profesional del centro de salud. Las asesorías pueden ser individuales o en grupo. Las primeras son las que se destinan a personas individuales, aunque los chicos y chicas puedan acudir acompañados o en un pequeño grupo de hasta cuatro o cinco. Las grupales responden a demandas planteadas por un número mayor. En este caso suelen adquirir la forma de taller u otro formato colectivo. > Los proyectos, que implican una programación y tienen como destinatarios siempre a “grupos” definidos: grupo clase, grupo natural en el barrio, miembros de una asociación, grupos de padres y madres, etc. Cuentan con la participación de diferentes actores según el tema a trabajar, y se desarrollan en los tiempos y lugares que defina cada proyecto. Así principalmente lo referentes a las áreas de vida saludable, sexualidad y salud mental será llevado por la profesional de la salud y lo relativo a la convivencia será ejercido por los cuerpos y seguridad del estado.

> Las actividades didácticas, que consisten en el desarrollo de propuestas docentes sobre diversos contenidos para ser realizadas en clase durante el horario lectivo y están relacionadas con los objetivos y contenidos de las distintas áreas de aprendizaje. Estas actividades aportan significado funcional y lógico al curriculum ordinario y contribuyen especialmente al desarrollo de las competencias básicas. Son las actividades más potentes para la prevención y para el aprendizaje. Aunque en ocasiones es necesario ampliar algunas áreas para poder abordar un problema de gran relevancia, como es el caso de la sexualidad o el tabaquismo. > Otras actividades como concursos, charlas, etc. Que han de ser complementarias con la estrategia global. La asesoría es la acción más característica del Programa Forma Joven y distintiva de otros programas. No obstante, estas opciones lejos de ser antagónicas o excluyentes se complementan entre sí apareciendo como un abanico de posibilidades para adaptarse a las necesidades y posibilidades de cada entorno concreto. Contar con estos recursos ayuda a fomentar el desarrollo de dinámicas propias de cada centro o espacio, que se diseñan con la propia población a la que van dirigidas. 5: Relevancia de la orientación La esencia de Forma Joven es el acercamiento de profesionales y jóvenes mediante las asesorías y la mediación entre iguales, para resolver sus dudas e inquietudes 6. Relevancia de la Comunicación Las herramientas de las que se sirve Forma Joven para este intercambio son el correo electrónica, entrevistas personales y la página web (www.formajoven.org) principalmente. 8: Participación y mediación Se trata de hacer partícipe al colectivo de jóvenes en la búsqueda de soluciones a sus propios problemas, como estrategia válida para promover cambios e interiorizar conductas favorables, no impuestas desde el colectivo de los adultos. Esta participación es contemplada desde Forma Joven como un elemento fundamental de buena práctica. 9: Actuación en espacios y tiempos propios de la adolescencia y juventud Forma Joven prevé estrategias para mejorar la accesibilidad de los jóvenes a las actividades de promoción de salud y, por tanto, sus actividades se deben diseñar de forma que sean accesibles en tiempo y lugar. Por ello tendremos un punto semanal donde la especialista en salud atenderá, previa cita previa, las dudas del alumnado.

Plan de Acompañamiento y Extensión del tiempo escolar PROFESOR

Día de la Semana

MATERIA

HORARIO

GRUPOS

JUANI

Jueves

Lengua

16h-20h

1Y3

CARLOS

Martes

Matemáticas

16h-20h

1Y3

JORGE

Miércoles

Lengua

16h-20h

2y4

JOSÉ Mª

Jueves

Matemáticas

16h-20h

2y4

MAGDALENA

Lunes

Lengua

16h-20h

5Y6

VICTOR

Miércoles

Matemáticas

16h-20h

5Y6

ROBERTO

Martes

Lengua

16h-20h

7y8

Lunes

Matemáticas

16h-20h

7y8

Plan de Apoyo Lingüístico a inmigrantes y Cultura Materna El programa se iniciará la semana del 23 al 27 de noviembre de 2009 y se llevará a cabo a lo largo de todo el curso. Se desarrollará en sesiones de tarde los lunes y los miércoles de 16,00 a 18,30.

MODIFICACIONES AL R.O.F. SEGÚN SU EFECTIVIDAD 1. REGULACIÓN DE FUNCIONES DE PROFESORES DE GUARDIA Y GUARDIA DE BIBLIOTECA DEBIDO A LA CREACIÓN DEL AULA DE CONVIVENCIA. El profesor/a que castigue a algún grupo de alumnos sin recreo deberá hacerse cargo de él. Si son un número reducido podrá enviarlos al Aula de convivencia.

ROF ANTERIOR

ROF CURSO 2009-2010

Los profesores de GB atenderán a los alumnos que Los profesores de GB atenderán a los alumnos que bajen bajen con diferente problemáticas ( llamar a casa, estar con diferente problemática, pero no realizarán llamadas a las casas de los alumnos que lo soliciten por en biblioteca atendidos mientras esperan…) enfermedad o por cualquier otro motivo, dado que ello implicaría abandonar la biblioteca. Las llamadas a los alumnos serán realizadas por el personal de Administración previa autorización del profesorado.

2. CONTROL DE FALTAS El TUTOR DE FALTAS se coordinará periódicamente con los tutores de cada grupo para las cuestiones relacionadas con las faltas de los alumnos/as. El proceso se realizará de la siguiente forma: Una vez vistas las faltas por el tutor de faltas, el tutor de cada grupo (como responsable de la comunicación de las faltas de su grupo) les hará llegar esta información a través del alumno/a a los padres. Deberá ser devuelta, una vez firmada por la madre, padre o tutor legal, en el plazo indicado. En el caso de que dicha comunicación no sea devuelta al tutor correspondiente en el plazo indicado, se amonestará al alumno. El tutor de faltas enviará la comunicación que el/la alumno/a no entregó a los padres en la forma que se determine (carta, entrevista padres…). La comunicación sólo se llevará a cabo cuando haya faltas injustificadas y/o retrasos, y en ella se hará constar además las faltas justificadas.

3. GUARDIAS Bajo la responsabilidad del grupo-clase y a criterio del profesor/a de guardia, los Grupos de Bachillerato podrán permanecer en clase en horas en las que su profesor esté ausente.

ANEXOS Los Anexos se adjuntan en Cd para su consulta. En ellos se ampliarán los siguientes aspectos:

-

PROGRAMACIONES DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS.

-

PROGRAMACIONES DE CADA UNO DE LOS PLANES Y PROYECTOS.